看图讲述活动的教案锦集。
为了确保学生能够掌握课堂上的知识点，教师需要提前精心准备教学案例。在编写教案的过程中，教师需要投入一定的时间和精力。高质量的教案是提高教学效果的关键，那么我们应该从哪个角度来编写这样的教案呢？您在阅读我们为您梳理的“看图讲述活动的教案”之后，会发现自己拥有了一位极好的学习指导者。这篇深具意义的文章，值得我们反复研读，收藏！
看图讲述活动的教案【篇1】
活动目标：
感受乐曲诙谐、欢快、跳跃的风格，了解其所表达的故事情节。
通过手部游戏、动作创编、故事情节累加，进一步感受音乐的节奏和变化。
体验音乐带来的想象以及模仿大猫、一同游戏的快乐。
活动过程：
1、创编故事，引起幼儿兴趣。
师：有一只大猫特别喜欢跳舞，就连走路的时候都会像跳舞那样一扭一扭的，这只大猫还很爱臭美，在星期天的早晨穿上漂亮的衣服、还化化妆出去散步。住在隔壁有一群调皮的小老鼠，就喜欢逗这只大猫玩游戏，大猫去散步，小老鼠也跟在后面学走路，可是小老鼠又怕被大猫发现，它们总是悄悄的。你们知道吗？它们在游戏时还有好听的音乐，我们来听一听。
欣赏音乐《香草咪咪》，感受音乐旋律的变化。
播放音乐，幼儿欣赏，感受音乐的变化。讨论音乐带来的感受。
师：刚才我们听的音乐有什么不一样的地方？（音量的大小，声音高的`是大猫走。）带领幼儿欣赏乐曲A段。
师：声音高的来是猫出来散步了，这可是一只爱臭美的猫，它会做哪些动作呢？（幼儿尝试创编，对应的动作，并相互模仿、练习）刚才小朋友听到音乐的前面有一段没唱歌的地方，我们可以做些什么动作呢？（大猫化妆的动作）
2、带领幼儿欣赏乐曲B段，创编猫去逗老鼠的动作。
师：这只大猫在散步的时候总觉得有老鼠跟着，这只大猫怎么去逗这些老鼠呢？（猫去给老鼠挠痒痒老鼠装死）师：创编结束动作。
看图讲述活动的教案【篇2】
活动目标：
1、能捕捉图片中所提供的线索，尝试用较完整的语言表述自己的理解。
2、联系各自生活，产生想了解自己父亲的积极愿望。
3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
两块磁性黑板;PPT图片;音乐;幼儿收集爸爸的照片;前期进行过相关调查。
活动过程：
一、聊聊自己的爸爸
教师：先说说自己爸爸的照片在第几排第几张，然后请把爸爸介绍给大家。
幼儿：我爸爸的照片在第三排，第二张就是我爸爸。我爸爸的名字叫刘智恒。他今年34岁。我
爸爸的爱好是天天陪着妈妈还有我在家里面吃饭。
教师：哈哈，这位小朋友一口气说了爸爸的名字、年龄，还有爱好，尤其爱好很特别也很感动。
还有谁愿意介绍?
幼儿：我爸爸在第三排倒数第一。我爸爸今年33岁，我爸爸的爱好是天天去爬山。他是做雪糕的。叫李勇。
老师：原来还可以介绍爸爸的职业。
其他幼儿介绍(略)
总结：看来有的孩子对爸爸非常了解，有的孩子还有些问题哦。
【从说自己的爸爸导入，鼓励幼儿大胆介绍。此时教师应关注幼儿的回答，用适时的追问帮助幼儿更加完整的、全面的介绍自己的爸爸，以满足幼儿介绍爸爸的愿望和激发幼儿对爸爸的自豪之情。】
二、说说故事中的爸爸，展开联想
(一)认识PETER的爸爸(PPT呈现《我爸爸》图片)
老师：这是PETER的爸爸，你觉得这位爸爸帅吗?
幼儿：不帅。
教师：哪里你觉得不帅?
幼儿：他的眼睛是蓝色的;他的脸有点泛红。
教师：噢，我明白了，你们不舒服的是他的肤色和眼睛。爸爸是英国人，是个白种人，而我们是黄种人。我们之间是有差异的。白皮肤的人容易泛红，白种人的眼珠可能是绿色的、咖啡色的，也可能是蓝色的。
【因为画面上爸爸慵懒的形象以及肤色差异，幼儿很容易将其归入“不帅”之列，教师应把握尺度，用平和的心态，从人种差异的角度向幼儿解释，更体现文化尊重】
过渡环节：测一测“认为自己的爸爸比PETER爸爸帅的请起立。”
老师小结：其实和你们一样，PETER也认为他爸爸是世界上最帅的爸爸。看他要介绍自己的爸爸了。
(二)爸爸的爱好(PPT呈现若干图片)
老师：爸爸爱好是什么?
幼儿：他喜欢唱歌，喜欢跳舞、踢球。
老师：他跑步跑得怎么样?从哪里能看出他会得第一名?
幼儿：他胸口有一个“1”。
老师：胸口有“1”就一定是得第一名吗?
【鼓励幼儿从画面中取得正确的信息。通过追问，让幼儿仔细观察并做深层次思考，使幼儿对定格的图片进行活动的联想，以加深对图片的理解。】
(三)爸爸的本领(PPT呈现游戏环节)
过渡语：爸爸除了这些爱好，他还有一些本领。(PPT呈现)PETER多聪明啊，把爸爸的本领藏在动物里，这句话就说爸爸像什么动物一样怎么样。
游戏一：翻翻乐
老师：爸爸像鱼(猩猩、猫头鹰)一样怎么样呢?
幼儿：爸爸像鱼一样会游泳、潜水;爸爸像黑猩猩一样有力气;爸爸像猫头鹰一样晚上上班……
【游戏增加了活动的情趣，通过对动物的联想，进一步挖掘爸爸的本领。需解释在英国，猫头鹰常常被认为是最聪明的动物。鼓励幼儿模仿表达句式，为下一步配对游戏做准备。】
游戏二：配对游戏
老师：你觉得自己的爸爸像什么动物一样怎么样?
老师提供鱼、猩猩、马、狮子、猪、蜜蜂等卡片，包括省略号。让幼儿将自己爸爸图片与卡片予以配对，鼓励幼儿用动物来表现自己的爸爸。并说说一些选择的理由。
【由于这是一种新的形式，幼儿会感到很新奇。但有时也有片面与不恰当，如：孩子会说“爸爸象猪一样懒，睡到中午才起床”。教师的回应引导就显得尤为重要，需要用追问促幼儿思考，使得他对爸爸的评价更加客观真实。】
(四)幽默的爸爸
出示爸爸做鬼脸的图片，幼儿哈哈大笑。
老师：你们的爸爸有没有做什么搞笑的事情让你哈哈大笑?
幼儿：说笑话、挠我痒痒、也做鬼脸……
小结：看上去你们的爸爸和PETER的爸爸差不多，会做一些有趣的事逗你开心。
【此环节略讲，突出爸爸的幽默即可。】
(五)勇敢的爸爸
老师：假如一天有一只大灰狼走进PETER的家，看，爸爸会怎么说的?
幼儿：滚出去。
老师：有意思，但语气不够厉害。
幼儿：你给我滚出去，不许进来。
老师：真像一个勇敢的爸爸。
【大灰狼的图片呈现，应从局部到完整，层层推进。让幼儿有了更多猜测和遐想的空间。通过观察——猜测——模仿，转化幼儿的角色，而情景表演中鼓励幼儿模仿爸爸的表情与动作，用语言来显示勇敢爸爸的形象。】
三、从故事中走向自己的爸爸
1、完整呈现作品，教师配乐朗诵。
这是我的爸爸，他是世界上最帅的爸爸。他喜欢跳舞，喜欢唱歌，还喜欢踢足球。他总梦想着跑步能得第一名。爸爸像鱼一样游得快，像黑猩猩一样有力气，像猫头鹰一样聪明。他还扮鬼脸逗我笑。假如，有一天，一直大灰狼走进我的家，爸爸一定会对他说：“出去，不许伤害我的孩子”。这就是我的爸爸，我爱他，永远爱他。
2、老师：今天听了PETER的介绍，你觉得怎么样?
幼儿：很感动;他的爸爸很棒;我要落泪了……
3、老师结合PPT总结：请看看自己爸爸的照片吧，确实，你们的爸爸长相不同，爱好不同，有的是(略)。爸爸非常地爱妈妈，也非常非常地爱孩子。所以，请象PETER一样，去看看自己的爸爸，和爸爸多聊聊，象他一样写下自己爸爸的故事，让大家都知道你的爸爸有多么的了不起。
【教师的配乐朗诵是对故事的小结，也是对情绪的梳理。整个活动过程，教师都带着幼儿在自己爸爸和PETER爸爸之间游走。从各种角度引发幼儿对爸爸这个角色的回忆与思考，感受与体验，最后从作品中走出，回归生活，升华了孩子们对自己爸爸的情感。】
活动反思：
通读绘本后，我从认知、情感、能力三个维度去挖掘文本的教育价值。仔细阅读绘本，我发现要让幼儿理解故事中父子间浓浓的亲真的很棒并不难，而要用“像……一样”的比喻句来夸爸爸则比较难，需要幼儿调动已有的知识和生活经验，并将“比喻物”的特性和爸爸的爱好、本领相对接。另外，最后的情感体验部分也需要幼儿积累一定的生活经验，才能理解绘本所表现的伟大而平凡的父爱，并表达出自己对爸爸的爱。
看图讲述活动的教案【篇3】
教学要求:
1教孩子们根据故事的开头和结尾画出故事的主要情节，用完整连贯的句子表达自己的想法
2、学习新词：阵阵清香
教学准备:
1、每人一张图画纸蜡笔
2、实物投影仪一台
活动方法:
1、视影法
2、讲述法
活动过程:
一、交代任务引导幼儿听故事、编故事兴趣
二、教师讲述故事的开端与结尾
我做了一个奇怪的梦。我梦到了
3、 儿童绘画构思故事的中间部分
小贴士：想想飞飞躺在里面。他做了什么美妙的梦
4、 老师的巡回指导看孩子们的画，了解他们的构思意图
五、选画面情节设计比较新奇的幼儿在集体前编故事
六、请幼儿为故事取名简单评价鼓励幼儿在课后相互讲述人编绘的故事情节
各领域的渗透:
艺术领域：绘画《飞飞的梦》
活动目标：
1、理解故事内容学说短句：小鸭乐得呷呷叫：“小鸡小鸡你真好”
2、能大胆地在集体面前发言
活动准备：
1、教具：**四张
2.儿童操作：鸡，香蕉和动物
活动过程：
一、出示香蕉：
1.孩子，你喜欢吃香蕉和香蕉
2看这个香蕉长什么样（月亮，船，桥，翘板…）
二、出示**：
1、有一天天气很好小鸡出来玩在草地上捡到一个大香蕉它会样呢我们来听听小鸡是说的：叽叽叽好香啊好甜啊我请小鸭一起吃
小鸡要请谁和它一起吃香蕉呀它说的我们一起来学一学
于是小鸡就去找小鸭
2、小鸡走过草地爬过山坡到了小河边小鸭住在河对岸小鸡过不了河这可办呢小朋友我们来帮它想个好办法样过河呢
三。让我们看看过河的鸡！小鸡把香蕉放在水里变成了香蕉船。鸡坐在香蕉船上稳稳地过了河
4上岸后，小鸡拿起香蕉船，给了小鸭一起吃
5、小鸡请小鸭吃香蕉小鸭心里怎样（高兴、开心）高兴了会怎样叫（呷呷呷）它会对小鸡说什么呢小鸭乐得呷呷叫小鸡小鸡你真好！
谁会一个人来说这句话
6它们现在在干什么？吃了香蕉后，鸡和鸭子一起唱歌、跳舞和玩游戏。它们多高兴啊！
三、小鸡捡到了一只大香蕉会请小鸭一起吃那它还会请些好朋友一起吃呢（幼儿自由回答）
教师示范：小鸡请小羊吃香蕉我就把小羊贴上去小羊高兴得怎样叫（咩咩咩）它会对小鸡说什么呢（小羊乐得咩咩叫：“小鸡小鸡你真好”）
现在请孩子们帮小鸡找个好朋友吃香蕉，找个好贴纸，想想这个好朋友会对小鸡说些什么，请大家学习
四、谁愿意来说给大家听的
看图讲述活动的教案【篇4】
设计意图：
各种各样的文具盒常常**我不由自主地看着它们：小巧精致别致，便于携带；大的雍容华贵含容纳之功；素的力显淡雅秀色宜人；艳的尽抒缤纷绚丽夺目；简的身体一目了然，但她以装饰取胜。繁的小院楼台机关暗锁，为此我设计了活动《我的文具盒》。以上内容**小精灵网（
活动目标：
1能用完整连贯的语言介绍文具盒。
2在老师示范的指导下，可以按照一定的顺序介绍铅笔盒的形状和功能。
3.认真倾听教师的讲述，尝试发现讲述的不同之处。
活动准备：
一个铅笔盒，一些铅笔，一块橡皮。
活动过程：
一、 感知理解讲述对象。
师：“你们知道这是什么？（文具盒）
这是什么形状？什么颜色？有什么图案呢！
文具盒有什么用呢？（装铅笔、橡皮）
二、 运用已有经验讲述。
1、幼儿先与身旁的同伴自由交流自己的文具盒。
师：“好，每个小朋友都有自己的文具盒，现在我们和旁边的好朋友说一说你手中的文具盒。”
2、个别讲述。
老师：谁愿意到前面来和你谈谈。注意哦，孩子们说话的时候，我们的小听众应该仔细听，尊重他们。
三、 引入新经验。
1观察老师选择的文具盒，听老师介绍的文具盒上的图案。
师：“我的文具盒的形状是xx；颜色是xx；图案有xx、有xx、还有xx；打开它放在里面我非常喜欢我的铅笔盒。”
师：我是怎么说的，我先讲的什么？然后说了什么？最后说了什么？
2、幼儿自由练习按序讲述。
师：“现在我们再来按着顺序说一说你的文具盒，记住要先说形状、颜色，再说图案，最后说功能，别忘了介绍完以后说一说对他的喜爱。”
四、 迁移新经验。
师：“老师还准备了一些文具，有铅笔、橡皮、刨刀和尺子。请你们每人选一件文具，然后按顺序依次讨论。”
五、 结束活动。
老师：今天，孩子们把文具介绍的很清楚。我们都知道如何使用它。但是中产阶级的弟弟妹妹们不知道。我们去告诉他们吧。
看图讲述活动的教案【篇5】
一、说教材。
动物是孩子们熟悉和喜爱的。在孩子们眼里，动物能笑也能说话。他们特别喜欢听动物故事。《冰箱里的秘密》故事情节一波三折,深深吸引着孩子,提供了丰富的讲述空间,是较好的情节性、线索性讲述的内容,而善待动物、爱护动物的教育思想就自然地隐含在故事内容之中。此教材简单中富含创造与想象因素,童趣中渗透灵性与启迪教育,故事选自《看图说话》2006年第5期,我根据需要稍作修改,设计成大班讲述活动,穿插进“动物—我们的朋友”主题之中。
二、说目标。
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中指出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、能说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿的语言表达能力和思维能力”。根据大班幼儿年龄特点,幼儿实际情况以及教材的特点,我确立了“情感、认知、能力三方面的目标:
1知道动物是人类的朋友，懂得善待动物，感受与动物做朋友的快乐。2能仔细观察画面，在大胆猜测和想象的基础上讲述故事内容。三。前期学习和同伴合作讲，迁移讲经验。
本次活动的重点是引导幼儿仔细观察画面,从画面形象的表情、动作等细节中想象角色的心情及对话,在猜测、想象、观察的基础上用较连贯的话讲述故事内容;活动的难点是让幼儿理解故事主人公因为善待动物而获得了动物的信任和回报,从而激发幼儿保护动物的意识。
为了更好地为这次活动服务，我作了一本活动的记录。图书中冰箱的门是可以打开的,既可以吸引幼儿的注意,又可以省去两幅背景图,图三是一幅长长的折成四幅的画卷,这幅画卷是讲述的重点,我一部分一部分地展开,引导幼儿观察、讲述。我将对以后活动过程中的具体操作作更详细的介绍。这本书是根据活动的需要精心设计的。
另外我还准备了5幅图,供幼儿小组讲述。
三、说教学方法。
在活动中，我还将采用体验感知法，主要体现在引导孩子观察、讲述和进行角色对话表演。引导幼儿有目的地、仔细地观察是我——活动的引导者的重要任务,活动中,我让幼儿想象、体验、模仿明明奇怪的神情、小企鹅害怕的样子以及明明笑咪咪地对待小企鹅、企鹅爸爸妈妈感激的话语,这样既能扩大幼儿讲述的空间,又能加深幼儿对故事的理解,为活动结束部分的谈话小结环节打好基础。
2、学法:遵循幼儿的学习规律和年龄特点,在《纲要》精神的指导下,整个学习活动始终让幼儿为主体,幼儿在看看、想想、说说的轻松氛围中积极地与老师与同伴互动。儿童主要采用观察法、叙述法、猜测讨论法、经验交流法、小组合作法。
四、说教学过程。
围绕活动目标，我设计了三个环节：1。老师和孩子一起看**，引导孩子仔细观察**，大胆说话。2、小组讲述,续编故事。三。对话总结，启发孩子们认识到动物是人类的朋友，我们应该保护动物。
第一环节是出示图书“冰箱里的秘密”,引导幼儿仔细观察**,大胆讲述故事的主要内容。兴趣是幼儿主动参与的关键,我出示了一本图书,封面上一个打着一个大问号的冰箱,马上吸引了孩子的眼球,“这是一只怎样的冰箱?”“冰箱里藏着一个天大的秘密”将幼儿的好奇心一下吊了起来。
猜测是幼儿喜爱的;在这里看图
一、图二、图三里,我都运用了猜测法,看图一时,打开冰箱门,蛋筒怎么就突然只剩下2个了?引导幼儿观察图中明明的奇怪神态。请看图2。当你第二次打开冰箱门时，有一只小企鹅正在吃蛋卷。真是出乎意料。
看图三时,我随着幼儿的猜测讲述操作折成四小幅的画卷。第一张小**显示，明明在冰雪中跟着企鹅来到南极，在雪地上发现了一个半圆形的冰屋。幼儿自然想到明明会去冰屋,于是打开第二幅小图,展现在幼儿目前的是三只企鹅。
我用简单的开放性的问题引导幼儿观察画面“有多少企鹅?”“它们分别是谁?”“心情怎么样?
”“从哪儿看出来?”偷吃了蛋筒的小企鹅的害怕与企鹅爸爸妈妈的紧张在**上显现得很明显,幼儿可以比较自如地用语言来描述;第三幅小图是明明与小企鹅的对话。我让幼儿看、讲,然后师生进行角色对话表演,加深了幼儿对故事小主人公明明善待企鹅的印象;第四幅小图我重点引导幼儿体验企鹅爸爸妈妈心情由紧张到放松到感激的变化。
到这里故事的情节基本结束,一直深深吸引孩子的层层悬念的谜底也揭晓了,而这时孩子的心情一定是愉悦的,因为故事美好的结局匹配了孩子善良的内心世界。然后一起讲述整个故事。 这部分是活动的重点。 大约需要15分钟。
第二环节是分组讲述,迁移讲述经验。此环节我鼓励幼儿尝试与同伴合作,4人一组续编故事,图是用突出主要角色的方法简单勾勒的,重点在让幼儿迁移讲述经验,比较连贯地讲述**内容,在讲故事的同时又让幼儿自己发现图中小动物吃了冰箱中的食物后用自己的行动来回报这一规律。此环节大约需要10分钟。
第三个环节是总结对话，教育孩子们保护动物。这一环节着重揭示故事的思想内涵，促进自由意识的教育。通过交谈让孩子们知道动物是人类的朋友，保护动物是朋友。此环节大约需3分钟。
延伸活动可将**提供在区域中供幼儿讲述,教师加强个别指导,可提供动物头饰让幼儿进行角色表演,同时可继续开展“动物对人类有帮助”“保护动物”的话题。
各位评委老师,“引导有度,教育无痕”,这是教学的至高境界,我想:看一本图书,学讲一个故事这是在其他活动中也能容易达到的目标,而让孩子在活动中在不知不觉中感受人与动物友好相处,互为朋友的欢乐心情;在看图讲述发展语言表达能力的同时萌发幼儿善待动物、保护动物的意识与责任,这才是我设计此次活动的良苦用心所在。不当处,还望各位评委老师给予批评指正。
看图讲述活动的教案【篇6】
活动目标
让孩子感受传统节日的氛围，激发孩子对传统文化节日的兴趣和民族自豪感（情感方面）
2帮助孩子了解中国传统文化节的起源和习俗端午节（认知）
三。让孩子学会完整地讲述生活经历，培养讲语言（技能方面）活动准备的连续性
1**（屈原的故事，端午节的起源）
各种形状的粽子（长的，有棱角的，扁平的）
活动过程
一导入****
问题引导老师：孩子们，你知道五月五日是什么节日吗？
幼：端午节 ······师：那小朋友们知道端午节我们都要做什么事情来庆祝呢？
幼：赛龙舟···包粽子···吃粽子···做香包···· ···师：哇小朋友们都知道端午节要做这么多事？你知道端午节为什么要包粽子赛龙舟吗？
2教师****（端午节的来历）3教师再次提问：好了，小朋友们，听完了这个故事，你们现在知道我们端午节包粽子赛龙舟是为了纪念谁呀？
幼：屈原二幼儿运用已有经验讲述1 师：小朋友们，你们在家吃过粽子吗？粽子长什么样呀？
幼儿答 ···· 圆圆的有角的长长的师:老师今天也带来了好多粽子清小朋友们摸摸看这些粽子都是什么形状呢（教师以小组形式分发粽子，请小朋友观察）幼儿自由回答，教师适时引导2 师：好了， 现在老师再请小朋友们告诉你身边的小朋友，你吃过的粽子都是什么馅儿的，是甜的?
咸的？还是辣的？（幼儿与邻座伙伴结成对子，轮流讲述）三引进新的讲述经验运用句型"不仅···还···"1 教师通过提示引进新的讲述经验师：
孩子们，端午节我们不仅包了各种形状的粽子，还品尝了各种口味的粽子，对吧？
2 教师引导幼儿运用句型师：现在，老师请小朋友想想，端午节你还做了什么，然后请小朋友用"不仅···还···"编成完整的句子告诉老师教师引导幼儿，端午节要包粽子赛龙舟做香包幼：端午节，我不仅在家帮妈妈包粽子，还和爸爸一起看赛龙舟。
幼：·······（幼儿运用句型，自由回答）四巩固和迁移讲述经验教师可通过生活中其他的经验讲述巩固句型运用教师引导：小朋友们，你们动脑筋想象，平时生活中，我们还可以用"不仅···还···"说哪些句子呢?
老师示范：比如今天我不仅自己叠被子，还打扫地板。我妈妈称赞我是个好孩子。
教师引导幼儿大胆发言，运用句型讲述平时生活经验重点指导：幼儿能用完整的语言进行讲述活动评析此次活动通过浓厚的端午节节日气氛激发幼儿的兴趣，使幼儿感受到浓重的节日气氛和民族情感，从而引出句型让幼儿在不断理解认知的过程中运用此句型进行语言讲述，帮助幼儿学会完整的讲述。
看图讲述活动的教案【篇7】
一、活动目标
1、大胆地表达自己的想法。
2、按情节发展顺序进行排图并讲述。
3、养成爱思考、爱观察的良好习惯。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
二、活动重难点
1、活动重难点：按情节发展顺序，进行排图并讲述
三、活动准备
1、环境准备：幼儿用书第16~17页;操作卡片:"拔河比赛"人手一套
2、经验准备：幼儿已有拔河的经验
四、活动过程
1、问引题,引导幼儿回忆拔河的愉快经历。
(环节的设计让幼儿结合实际生活中的经验说出拔河时的愉快经历,让幼儿产生“说”的欲望,为下一步教学开个好头。
2、观察图片,启发提问,理解图片以及图片间的联系。
(1)出示图片四:图片上有谁?小动物们怎么了?
(引导幼儿学小动物摔的姿势和笑的样子,教幼儿运用词语表达图片,如四脚朝天、哈哈大笑、摔倒等)
(2)出示图片三:小动物门正在干什么?他们拔河时拉得怎样?
(引导幼儿运用"紧张的""拼命拉""满头大汗"等词语描述画面。)
(3)重点引导:图三和图四哪张在前,哪张在后?为什么?幼儿只要说得合理就行.
(4)出示图一、图二:小动物的动作有什么变化?表情又变得怎么样啦?用上"惊慌""使劲拉"等词.
3、排图讲述
(1)提出排图讲述的要求.
(2)分小组运用按自己的想法进行排图讲述.
(3)小组推荐个别幼儿展示自己的排法并讲述故事.
(该环节中,不管幼儿讲述的理由或经验如何,老师都及时的给予肯定,建立幼儿讲述的信心,所以,该环节也是本活动的重点。)
4、为图片取名字.
幼儿在理解所有图意的基础上,给故事取名字是给幼儿提出了更高的要求--用最简单的语言概括图意.
五、活动延伸
组织幼儿来一次拔河比赛
看图讲述活动的教案【篇8】
一、说设计意图：
《纲要》“语言”部分的指导要点中指出：创设一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交流、体验语言的乐趣。《虎爸爸造房子》既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验与视野。
活动中我将幼儿本身的需要、兴趣、经验和能力放在首位，让幼儿成为学习的主人。在观察和讨论虎爸的房子设计过程中，激发孩子们的思考和说话欲望，引导孩子们清晰地表达自己的意思。通过为小动物选择房屋，儿童可以发现房屋的不同特征，并找到适合小动物的房屋。
二、说活动目标
1观察有各种图形的房子，了解各种图形的特点。
2.儿童的想像力大胆，可以使用更连贯的语言进行叙述。
三。孩子们可以养成倾听他人意见的好习惯。
重点：能用相对完整的语言叙述。
难点：发现各图形房子的特征。
三、说活动准备
知识经验准备：
知道圆、椭圆、三角形、矩形。
物质材料准备：
1动物**（虎爸爸，虎妈妈，老虎，鸟，长颈鹿，熊，兔子，狗），各种形状的房子。
2球，椭圆形铁盒，三角铁，黑笔，纸。
四、说教学过程
整个活动我分为三个环节：
一、出示**，导入活动。
介绍虎爸，让孩子们知道虎爸的目的。
二、认识图形，为虎爸爸设计房子。
1、出示圆形房子
用球示范，让孩子们知道，圆圆的房子会滚来滚去，不稳定，很不安全。
2、出示椭圆形房子
用椭圆形铁盒演示，让孩子们知道椭圆形的房子会摇晃翻滚，不稳定，不安全。
3、出示三角形的房子
用三角铁做示范，让孩子们知道三角屋很稳定，但中间高两边低，会撞到头部，而且不安全。
4、幼儿讲述设计的房子并说明理由，教师记录。
5、出示长方形房子
让幼儿说说长方形的房子的好处：长方形的房子又大又稳，住在里面很安全也很舒服。
3、 匹配相应的，选择适合小动物的房子。
你想帮哪只小动物选房子？选哪幢？为什么？通过提问，孩子们可以说出一些动物的特点和习性，帮助小动物选择合适的房子。
看图讲述活动的教案【篇9】
幼儿教育：________
教师学校
日期：______年_____月_____日
设计意图：
在开展主题活动《小老鼠和大鲸鱼》时，小朋友认识了从古至今各种各样的船，并开始尝试制作船，活动中孩子们创造性地运用不同的材料，创造性地制作了各类大型“豪华船，”由此看出孩子们的想象力是非常丰富的。今天我设计了大班创造性讲述活动《有趣的西瓜皮》，整个活动根据季节特点运用常见的水果——西瓜，让幼儿想想、画画、讲讲，鼓励幼儿在活动中大胆想象、表述，获得愉快的情绪体验，从而培养其创造性讲述能力，激发其想象力，初步确立变废为宝，爱护环境的环保意识。
活动目标：
1用西瓜皮联想各种物体，并通过添加绘画来表现其主要特征，激发想象力。
2.在想一想、画一画、讲一讲中进行大胆想象、表述，获得愉快的情绪体验。
三。初步树立变废为宝、保护环境的环保意识。
活动准备：
教师准备：**、**、字卡。
儿童准备：（1）西瓜皮半个，一个；（2）半个西瓜皮的**人手一张。
活动过程：
一、呈现实物，启发幼儿想象
1.引导幼儿对西瓜皮进行初步想象
出示半个西瓜皮
瞧，我带来了什么？这半个西瓜皮看上去像什么？西瓜皮口朝下看上去又像什么？
二、借助**、**，创编故事
1展示背景**，讲述故事的前半部分
当一群小动物在草地上玩耍时，他们发现地上有许多西瓜皮。小动物想：西瓜皮扔了多可惜啊！于是小松鼠就捡了一个西瓜皮。
（1） 你觉得小松鼠用西瓜皮会变成什么样子？
过渡：原来，小松鼠在树林里找到一块木头，放在西瓜皮上做跷跷板。
（2）谁会和它一起玩呢？
过渡：小白兔和松鼠一起做跷跷板，跷跷，玩得开心！
2.采用不同方式、创编讲述后半段：
（一）**下雨的**
（1）**雨声
当松鼠和兔子玩的很开心的时候发生了什么？你听！
（2）出示字卡——下雨
兔子和松鼠要淋湿了，所以它们决定用西瓜皮做一个魔术，这样它们就不会被雨水淋透了
湿的，他们会把西瓜皮变成什么？
过渡：两个小动物还想出了一个办法，让自己不被雨淋得湿透，它们太高兴了！雨停了，天黑了，兔子和松鼠要回家了，听着，它们现在来了？（****）
（二）**流水声
1.出示字卡——小河：
提问：小河上的小桥被刚才的雷阵雨给冲跨了，这可怎么办呢？
过渡：小动物也想出了一个好办法，终于过河了，终于回家了。
2在老师的指导下完整地讲故事。
三、想象添画，尝试创编儿歌
1.教师自编儿歌。
西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？谁会在上面玩呀？听着，老师为这幅图编了一首儿歌：西瓜皮，秋千，小松鼠，坐起来，荡来荡去，真有趣！
2.幼儿想象添画。
要求：孩子们，你想让西瓜皮变魔术吗？魔术之后，想想看，谁会用它做什么？
幼儿自由想象进行添画。
3.幼儿尝试创编。
展示作品，欣赏作品，交流。
4、 总结、提高和初步树立环保意识
原来看似有用的材料，经过加工后会变成无用的东西。所以，我们的孩子平时用完的东西，不要乱丢垃圾哦！因为这样既能保护环境，又能变废为宝。
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（资料仅供参考）
**修改即可使用
看图讲述活动的教案【篇10】
淌加大大猫动作的难度，让“小老鼠”们去尝试模仿游戏师：你们想的动作想的太好了，我还有更难的动作，你们敢不敢去做呢？看我这只大猫能不能抓住你。
1、教师加大动作的难度，让幼儿儿模仿游戏。
2、角色交换，请幼儿创编做大猫的动作，游戏一次。
3、邀请急性子的猫来表演游戏，幼儿模仿，教师小结。幼儿听音乐走出活动室。
反思：《香草咪咪》是一首节奏明快的歌曲，教师夸张的动作形象表现出了一只爱臭美、爱跳舞的猫。教师的引导过程层层递进，由易到难，由熟悉音乐——创编单个动作——随音乐变化动作。在这节课中，教师将音乐生动化、游戏化，幼儿在自然地情境中发展了能力。费老师本着“尊重幼儿”的理念，充分发挥了幼儿的主体性，教师完全尊重幼儿的意愿，引导幼儿大胆地想象创造，运用不同的动作表达自己的感受和体验，活动中充满了教师智慧、灵活的应变能力。
看图讲述活动的教案【篇11】
教材分析
这是一本专门为孩子创作的名人传记绘本， 细致地描绘了阅读改变一个人乃至一个国家命运的故事。主人公林肯所受的正规教育不到一年，但他让所有的奴隶都获得自由，他是美国史上最受人尊敬的总统之一。不管生存的条件多么恶劣，父母都坚持让他读书，这使得林肯热爱阅读。
活动目标
1.理解故事内容，知道读书的重要性。
2.能自己翻阅图书，并根据画面大胆的讲述林肯是怎样爱看书。
3.体验读书的快乐，热爱读书。
4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备
故事课件、背景音乐。
活动建议
一、创设“我们一起听故事”的情境，组织幼儿谈话，引出活动。
提问：小朋友们，你们喜欢读书吗?有一个叫林肯的小男孩很小的时候就酷爱读书，我们一起来看一看，听一听吧。
二、结合课件，教师分段讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
1.结合图片讲述故事前半部分。
提问：林肯生长的环境是什么样子的?他都在哪里读书?
2.结合图片继续讲述故事。
提问：林肯家里发生了什么事情?他是怎么做的?
小结：即使条件很艰苦，林肯仍然不放弃，一直在读书。
3.结合课件,教师讲述后半段，引导幼儿感受读书的成就。
提问：他又去了哪里?做了什么?
4.林肯最后成为怎样的大人物?是什么让他这么有成就?(读书、学习)
5.小结：林肯不管环境如何，依然刻苦读书， 最终成为了影响世界的大人物。我们也要向他学习，养成爱看书的好习惯，不断积累知识，长大也成为一个对社会对国家有用的人。
三、整体欣赏故事，联系实际说说自己是怎样看书的，萌发对读书热爱情感。
1.教师结合音乐完整讲述故事。
2.提问：你们喜欢读书吗?说说你们在书中遇到哪些有趣的事情?
小结：哦，原来书本里有这么多开心的事情， 相信你们也会越来越喜欢上读书的。
附故事：
爱看书的男孩
有一个叫林肯的男孩出生在美国的茂野中。林肯两岁的时候,父母收拾简单的家当,带着他和姐姐搬到小丘溪。
他在学校里学习数字,从 1 到 10;学习写字母,从 A 到 Z。他把字母写下来,在学校写,在家里写,反复不断地写在土地上写,在雪地上写,在树桩上写，字母很神奇, 能够拼成词,他学得很开心。
他的父母都没上过学，每当一天工作结之后,全家人就紧紧围坐在壁炉边,母亲会把圣经故事说给大家听;父章也会讲故事,让全家哈哈大笑。
林肯 7 岁那年,他们又搬了次家。全家人经过了上百英里才到了印第安纳州。
他们撑着简陋的木筏,渡过俄亥俄河。林肯帮他父亲在浓密的树林和绕的藤蔓中砍出了一条小路,最后抵达他们中请的那块土地。
林肯 8 岁的时候,已经能帮助父亲清理农地，他学会了挥动斧头砍树,但是他更爱回到学校去读书。
9 岁时,母亲因喝到病牛的奶去世了，林肯削了木钉，钉好母亲的松木棺材。他的忧伤深不见底，从此不敢提起母亲的名字。
一年好不容易过去了，父亲再婚，继母是一个心胸开阔的人，待林肯和姐姐就像自己亲生的孩子一样。
继母带来一些书，等林肯干完家务事，就让他看书。他们的小木屋又变的像一个家了。
继母让孩子们回到学校读书，林肯穿着短短的鹿皮衣，戴着一顶狸皮帽。他用兀鹰羽毛做成的笔写字，写下了：“亚伯拉罕.林肯，用笔写出来，他将出人头地， 上天自有安排。”他在木板上演算加减法，但是他最爱的还是读书，跟人比赛拼字，还有编写故事，评论对错。
学校停课的日子，林肯去农家打工，赚一些零用钱帮父亲养家。林肯劈木头、挖井、砍树。但是他做工的时候，一直渴望读书。他遇人就说“我想知道的事情， 样样都在书中。”
有一次，屋顶湿了，溅湿了一本他向朋友借来的书， 他接连三天，不顾烈日当头，去朋友的田里帮忙摘玉米， 当做赔偿。
林肯犁田的时候,口袋里总放看一本书,每次犁完一行,他就把书掏出来读。这时,拉犁的马就会站在一边, 等他看完书。邻居们都摇头,说他太懒了。他们并不了解这个爱看书的男孩。林肯知道自己要走出去,离开这一片荒野。劈木头和犁田,并不是他的愿望。
19 岁那年,林肯看到许多黑皮肤的男人,女人和小孩,都被铁链锁住。这些人头顶的上方,高挂着一块牌子， 上面写着“拍卖台”，一个人也可以像斧头和犁具一样， 被拿来买卖吗?林肯认为买卖人口是不对的。他有一次卖志西多收了 6 分钱,于是,这位“诚实的林肯”走了好几英里的路,把钱还给人家。
林肯不靠老师,自己看书,研究法律,不久,他成为律师,他还注意到,文字能改交大众对事情的看法,多尽点名找他的时侯,他用文字伸张正义朋友都说他可以参加竞远，最初,他党选国会议员:然后,竞选国会参议员:最后他竟选成为美国总统。