我眼中的白鹭作文 共50份
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我眼中的白鹭作文 篇1厦门是个美丽的大花园,花园里面有许多四季如花的公园,有白鹭洲公园、海湾公园、中山公园其中最最最前让人喜爱要属白鹭洲公园!
踏进白鹭洲的大门,首先映入眼帘的是一个大广场,广场上有许多人,他们有的在骑自行车;有的在暴走;有的在跑步;还有的在玩飞盘,各各都玩得不亦乐乎。沿着鹅卵石的小道往前走,向右望,你会看到白鹭洲著名的白鹭女神。她一头长发,眼睛乌黑闪亮,犹如黑夜里的一盏明灯,变变的眉毛挂在眼睛上,樱桃般的小嘴半张着,似乎在向游客介绍白鹭洲的由来。向左看,有个中等大小草坪,上面有许多大人在泡茶说笑,小朋友则在一旁玩游戏。走到白鹭洲的木栈道上,平视筼筜湖,她有大肚皮中有许多鱼儿,他们快乐的玩耍着,有的跳上水面;又掉回去,有的抢夺树叶,这些动作使得湖面上波光粼粼,你会突然想起一句诗词欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
啊!白鹭洲,你在我的童年里留下了美好的回忆,使我一生难忘,你就像我的好朋友,使我永不孤独,我相信,做为读者的你,也爱上白鹭洲了吧!那还等什么,赶紧去玩玩吧!
我眼中的白鹭作文 篇2白鹭是一种常见的鸟,是大中型涉禽,成鸟的夏羽全身乳白色;、鸟喙黑色;、头有短小羽冠;,肩及肩间着生长出成丛的长蓑羽,一直向后伸展,通常超过尾羽尖端10多厘米,有时不超过;蓑羽羽干基部强硬,至羽端渐小,羽支纤细分散;冬羽的成鸟背无蓑羽,头无羽冠,虹膜淡黄色。
白鹭栖息于海滨、水田、湖泊、红树林及其它湿地。常见经常与其他鹭类及颅磁等混在一起。大白鹭只在白天活动,步行时颈劲部收缩成s形;飞时颈亦如此,脚向后伸直,超过尾部。以甲壳类、软体动物、水生昆虫以及、小鱼、蛙、蝌蚪和蜥蜴等动物性食物为食。主要在水边浅水处涉水觅食,也常在水域附近草地上慢慢行走,边走边啄食。
鹭类巢区一般位于湿地的附近,人为干扰不大的植被覆盖较好的树林、竹林或灌木林。
白鹭的卵呈青色,卵体积为24ml左右,重23克左右,一窝产卵2一6枚多为4一5枚。刚出壳的雏鸟全身湿润,头较小,眼紧闭,腹部很大。经过一段
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我眼中的白鹭作文(篇1)我虽然没有见过白鹭,我的家乡也没有,但是我眼中的白鹿和苏宁的白鹭很像,它有着流线型的结构,铁色的长喙全身的蓑毛。
白鹭是生活在小河边的,它们会用长城的脚站在小河里,悠闲自在的吃鱼,白鹭有时会在一起,有时会很松散。
在黄昏时,有时会看见白鹭在慢慢的飞。有时还会站在各种大石头上休息,显现出了悠然自在的形象。
清晨会看见它站在小树上,自由自在的看向美丽的风景,就像一个孤傲的诗人,用自己冷漠的眼神,看着这个美丽的世界,仿佛在思考一首绝美的诗。
白鹭像小鸟一样自由自在,无忧无虑,饿的话就捉小鱼吃,吃饱后就独自立在小河之上,白鹭自己就是一首绝美的诗。
我眼中的白鹭作文(篇2)我爷爷家养了两只可爱、乖巧又爱干净的白鹭鸟。
它们小小的头顶上长着机灵的大脑袋,一双明亮、看起来又很聪明的眼睛,一身洁白的羽毛,一双柔韧的翅膀,伸展时就好像孔雀开屏一般,一双淡红色的小脚丫,一张又红又尖的嘴巴东啄啄西啄啄,似乎在暗示什么,它们的一举一动始终讨人喜欢。
每天的早、中、晚,它们都会像时钟一样准时啍起一首动听、清脆、美妙的曲子,似乎它们也知道一日三餐或晚上的作息时间。或许你会担心这样会吵到别人,那我就告诉大家吧,它是很懂人情世故而又会为别人考虑。一到晚上,它会放低音调,绝不会吵醒别人的,而且这说明它们要开始休息了。睡觉时,它们会把嘴巴钻进自己的翅膀底下,眼睛半闭半睁。别看它们好像睡熟了,可警惕性特别高,一有动静立刻睁眼观察周围情况,大家是不是感觉白鹭鸟很聪明啊!
它们很爱干净,每天会用嘴巴去蘸蘸自己喝的水,再把水珠往身上抹去,如此,经过啄洗之后,羽毛就变得非常干净。它们简直就是爱漂亮、爱打盼的小公主。
我眼中的白鹭作文(篇3)白鹭是一种常见的鸟,是大中型涉禽,成鸟的夏羽全身乳白色;、鸟喙黑色;、头有短小羽冠;,肩及肩间着生长出成丛的长蓑羽,一直向后伸展,通常超过尾羽尖端10多厘米,有时不超过;蓑羽羽干基部强硬,至羽端渐小,羽支纤细分散;冬羽的成鸟背无蓑羽,头无羽冠,虹膜淡黄色。
白鹭栖息于海滨、水田、湖泊、红树林及
查看更多>>您可以从以下资料中查找到涉及您所需的“白鹭课件”信息,不要失去信心这篇文章会对您有所帮助。在老师日常工作中,教案课件也是其中一种,每天老师要有责任写好每份教案课件。教师应该根据学生的不同能力和需求制定不同的教案。
白鹭课件 篇1教学准备:
挂图、录音带等。
教学时间:
两课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、学会本课生字,理解有生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步整体感知课文,凭借具体的语言材料,感受白鹭的美。
一、揭示课题
⒈“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。”是大诗人杜甫的名句。白鹭,同学们见过吗?(出示挂图)让学生观察,然后教师作简单的介绍。
⒉郭沫若先生也曾为白鹭写了一篇优美的文章,这就是我们今天所要学习的第十六课《白鹭》。(板书课题)
二、初读课文
1、自学课文。
⑴提出自学要求:
①读准字音,认清生字字形,读通句子。
②画出不懂的词语,联系上下文或借助工具书理解。
③想想作者是从哪几个方面写白鹭的。
⑵学生自学,教师巡视,适时辅导。
2、检查自学效果。
⑴分节朗读课文,帮助纠正字音及读得不通顺的地方。
⑵看图理解“蓑毛”、“喙”、“流线型”。
⑶提问:作者是从哪几个方面写白鹭的?
3、默读课文,根据总分总的结构特点给课文简单的划分段落。(不作过高要求)同桌讨论,集体交流。
4、分段读课文。
三、指导书写生字
1、学生仔细观察田字格的生字后,板演。
2、引导评价、适当范写。
3、学生用钢笔描红、临写。
四、作业
⒈朗读课文。
⒉抄写生字。
白鹭课件 篇2教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学习生字新词。理解词语。
3、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
4、凭借具体语言材料,感受白鹭的美,激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
教学重难点:
凭借具体语言材料,感受白鹭的美,能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
教学过程:
一、复习提问
1、作者从哪几方面写出了白鹭的美?
(白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味)
2、在作者的眼中,白鹭是什么?(一首精巧的诗;一首韵味无穷的诗。)
过渡:作者为何把白鹭比作精巧的诗,韵味无穷的诗?
二、赏读课文第二段
1、作者为什么说“白鹭是一首精巧的诗”?请朗读第二段,分别找出与白
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