写作心得

工作总结之家的编辑在大量阅读中选出了一篇特别有用的“小学写作心得”。为了提高我们的写作水平能力，此时写下一篇心得体会是一件非常有必要的事情。心得体会中渗透着我们的感情。欢迎您阅读我们的内容我们将不断改进网站为您提供更好的服务！

x月x日上午，我们x所学校所有语文老师在多媒体教室聆听了省教科所专家x老师为我们解读《小学语文新课程标准》，虽然新课程走近我们已有十年的时间了，但是通过今天的学习，使我再次加深了对新课程改革的理解与体会，对自己的教学思想和行为进行了反思，对自己曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，这让我在语文教学方面又有了新的体会和收获。

对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，教的方式一转变，学的方式也随之转变。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。

把课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案研究和收集；要牢记验证课标和检验教材的实验任务。

教学如同做人，都是一门艺术，要想做得更好，就要不断学习、反思、和总结。理论指导实践，所以要想自己在教学上能不断进步和提高，就要不停学习本专业的理论知识，用专业理论知识来指导自己的教学行为。抱着学习和进步的心态。于是在教学中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，落实以下几点作法：

1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

2、讲授新课程时应从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文

你有你的想法，我有我的想法，每一个人的想法都不一样，心得是自己的理解，也可以是自身受到的感悟和启发。写心得体会是一项非常重要的写作训练，心得体会比较多地倾向于个人的主观感受和体会，关于好的心得体会要怎么样去写呢？也许以下内容“写作课心得(集合7篇)”合你胃口！相信你能从本文中找到需要的内容。

悠久的人文历史，还有全国著名的高等学府——xx大学，以及x大里学识渊博的校长们。聆听教师们精彩的讲课，我收获颇丰。下面是我个人收获的一些小体会，与你们一同分享：

一、定位，摆正位置

公司中层管理员工的主要工作是上传下达、承上启下，做好工作、带好队伍。摆正位置，首先要求自己要做好榜样、公道正派。做好自己，才能带好老公。其次要对领导交办的任务有清晰了解医院中层管理培训心得，弄明白“为什么做”这个任务，带领队伍在完成任务的之后懂得“怎么去做”。自己吃不透任务的本质，在完成任务的过程中就不能坚定地落实执行，就不能在队伍碰到困难的之后予以人们解惑和引导。定位明确，是呼吁和团结整个队伍以坚定斗志去完成领导交办的任务必要条件。

二、调整，主要是思想调整

教授在授课过程中，多次提及了“尊重、鼓励、关爱”这些关键词，这些关键词是自己对朋友、上级、团队成员应有的心态。尊重，才有分享、共享，才有良好的沟通。凡事站在不同的视角和位置，就会有不同的看法和理解，包容不同看法，就能看到队伍中各人的所思所想，在安排任务时能够尽量扬其所长避其所短。鼓励，就要在严以律己的同时不忘宽以待人，要一直对别人的成绩予以肯定。在完成任务的过程中，最大的收获不是物质方面的奖励，更多的是对付出得到的认同后的创造感。恰当的激励，能给人增添精气神和凝集力，让人认为跟你在一起很舒服，很充实。关爱医院中层管理培训心得，就是关心团队成员的成长，在其是工作和生活的道路上，多些关注，多些扶助，让人觉得到他不是一个人在孤身作战。

以上感悟，是鼓励我在未来工作的一个新思路，审视自己，发现对方，充分融合身边现有资源，建设好队伍。就如讲座教授讲述的木桶原理，在必定的状况下，木桶最想要的不是换掉短板，而是“在一起，别分开”。让我们在以前的工作中，做到“在一起，别分开”，团结友爱，凝心聚力，互为补充，共同提升，为共同的目标和任务，贡献自己的一份力量。

［摘 要］“沟通与写作”新课程定位“用沟通引领实用性说

在写心得体会的时候，重点在于对自己的经历进行深入的反思和探究。我为您准备了标题为“文章写作心得”的心得体会，相信它会令您满意，并对您有所帮助！

《初中语文应用文写作与评价》学后，感触颇多，我在此就教学中的一些实际情况来谈一下有关应用文的感想。

现在，大多数学生不再学习应用写作了。他们不知道什么是实用写作？我接手这门课时，学生们请假。他们通常拿一张白纸让我在上面签名。这怎么行呢！

我让他们必须写请假条，结果纸上就出现了这样的内容：“一（×）班××××月×日”看到这样的内容，我真是哭笑不得，了解了一下才知道在小学根本没有学习过请假条。我只好教给他们：

“请假条中必须有几个内容：1、向谁请假；2、为什么请假；3、请假时限为几天；4、请假人是谁；5写请假条时的时间。”之后，我觉得该可以了，可又写成了乱七八糟，“×××因为有病，请假一天，请批准。

老师签字时间：月日”“我有事请假，请批准。时间：

×月×日请假人：×××”……为此，我在班黑板上手把手的把请假条画了出来，“请假条”三字写于正中间；“×老师”写于第一行顶格写；请假条的内容正文，另起一行空两格写，其中要写清请假原因以及请假时限；最后落款先写请假人，再写时间。讲完后，再让学生进行数次训练，才算初有效果。

这才只是请假条呀，这可是应用文中最简单的呀！

可是现在的课本中这些应用文的知识都已经去除干净了，学生们又该从哪学起呢？这些应用文的知识都是很实用的，特别是等到了社会上才能显现它的作用，我认为学生们应该在现在去学习一下，以做到有备无患。

从三年级起，我的作文一直写得不理想，为什么呢？我对作文有不好的感觉，我感觉作文很难写，我几乎没有写好作文的信心。我怕写作文，一到作文课，我就不知道写什么，一写，就狗尾巴长，好像是挤牙膏，怎么也写不出来。作文既不生动，也没有趣。我写作文就是应付，好像是替老师和爸爸妈妈写的。

究其原因，一是我没有好好读书，也没有积累好的词句；二是写作文时没有好好构思，拿起笔就写，并且写作文时很不专心，一会儿吃饭，一会儿看电视，这样会打乱思路的；三是作文写好后，没有认真修改的习惯。

那么，怎样才能写好作文呢？我认为一要多读书、多积累素材，读一些好的作品，写作的灵感自然会常常光顾你的；二要注意观察身边的人和事，要写真人真事、真情实感，不要胡编乱造；三是作文写完后