形式主义自查报告 共50份
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形式主义自查报告 篇1根据县委党的群众路线教育实践活动领导小组的统一部署和安排,扶贫办党支部通过会前学习教育,征求意见或建议,谈心活动,找准了存在的主要问题,分析了存在问题的主要原因,明确了今后的努力方向,进一步增强提高支部建设水平的决心和信心。
1.支部理论学习抓得不紧。主要表现在党员干部忙于业务时间多,自行学习时间不充分、学习内容不深入,不系统、不透彻,缺乏深层次思考,未能真正系统、透彻地学习领会上级精神,达到通过学习服务群众的目的。理论学习联系实践不够紧密。忽视理论与实践的辨证统一关系,理论学习只满足于记住几条重要论断和几句讲话,不善于用马列主义的立场和观点分析问题,不善于用党的指导思想认识问题、解决问题,创造性开展工作。
2.贯彻民主集中制的质量不够高。主要表现在一是正确处理民主与集中两者关系上做得不够。发扬民主不够广泛,或者只是流于形式,表面的民主,有时开会的议题通报不具体、不及时,会中临时协议的问题也比较多,与会者思想准备不足,影响决策质量。二是对重大问题的讨论研究不够深刻,研究具体问题比较认真,研究重大问题比较粗浅。
3.党管干部管理抓得少。主要表现在对党员干部廉政教育少,还存在门难进、脸难看现象。八项规定出台以前,存在超标准接待现象。好人主义比较严重,平时对干部管理有一种不敢管、怕得罪人的现象。
4.争先创优意识不够强,满足于现状思想比较严重。主要表现在干工作标准不高,等靠现象比较重。强调客观原因多,找主观因素少,干起工作来没有自己的特色,思想认识上存在偏差。
1.政治理论学习不够,政治敏锐感不强。党支部班子对加强理论学习的重要性、紧迫性认识不足,强调实际工作作用的多,强调理论学习的少,没有危机感。没有把政治理论学习放在一个更重要的位置,在学习上存在一定的片面性,缺乏对政治理论的系统研究和深刻理解。对理论与实践的辨证唯物关系理解不深刻,缺乏系统性、经常性的`深入学习,不能很好地用马列主义的立场和观点分析问题,欠缺用理论认识问题、解决问题的能力。
2.执行民主集中制质量不够高。贯彻执行民主集中制的质量和能力不
查看更多>>大多数人不知道个人工作总结应该怎么写,有几篇可以借鉴的文章就可以完全不一样,那么,个人工作总结优秀模板有哪些可以参考,有哪些地方需要我们更多的关注呢?以下是小编为大家精心整理的“个人形式主义自查报告范本5篇”,但愿对您的学习工作带来帮助。
个人形式主义自查报告【篇1】一是对政治理论,特别是理论知识要坚持做到勤学、精学、终身学,做到自觉加强学习,接受教育,不断进步。要进一步加强自身的理论学习,用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观武装头脑,提高政治素质,提高业务素质,以适应工作不断发展的需要,真正体现与时俱进的要求。二是要进一步加强对依法行政工作特点、规律的研究,增强工作的预见性、创新性和有效性。三是要进一步转变作风,彻底闲散作风,深入基层群众,了解基层群众的疾苦,多为基层群众办好事、实事。四是要进一步振奋精神,保持积极进取的心态。以奋发向上的精神,在依法行政,严格执法的道路上把行政执法工作做得更好,更出色。事务主义是没有规划,只专注于日常琐碎事务工作的作风形式,是不分主次、轻重,不管目前实际工作重点是什么的瞎忙作风。而我自参加工作以来,会定期为自己制定一个工作计划,根据当前时政和中央文件,结合自己工作实际情况来写相关的心得体会,注重思想教育的重要性,不骄不躁,杜绝官僚主义的发生。
作为xx(职位),经过自己的深入思考,回顾过去自己的工作历程,我自觉做得还不够,应当把“两个务必”精神贯穿到自己所有工作中来,坚定不移走群众路线,为实现“中国梦”而努力拼搏、辛勤工作!
党的群众路线教育实践活动开展以来,本人积极参与其中,通过认真学习关于党的群众路线教育实践活动的相关精神,充分认识到了“四风”问题的客观存在及其不容忽视的危害性。近期我结合自己的工作实际,认真开展“四对照四查摆”,对个人在形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风等方面存在的问题进行了深刻的自我剖析,找出问题的根源,认真吸取教训,明确努力的方向。具体情况分析如下:
个人形式主义自查报告【篇2】(一)政治理论学习不够深入,政治理论修养不到家。平时疏于学习,总认为,只要能把本职工作干好,其他学习都无关紧要,殊不知,学习与工作是相辅相成的。只有深入地、系统地、全面地学习,才能更好地胜任自己的工作。有时,对于自己所学的东西,也没有认真去深入消化,吸收,也就不能很好地做到把自己
查看更多>>工作总结之家特意准备了这篇涉及“自查报告格式”的内容,供大家参考,希望能帮助到需要的朋友。在当今经济高速发展的时代,回报往往与付出成正比例。因此,我们在不断写报告的同时,需要对资料进行有条理的归类和整理,并以此为基础,撰写出逻辑严密的报告大纲。
自查报告格式【篇1】我校根据教育局对教育信息化的指导精神,以提高师生的信息素养,使全校师生能熟练应用信息技术进行教学和学习为目标,以培养学生创新精神和实践能力为重点,实现信息技术教育与各类课程的整合。结合我校发展的工作思路,以学校信息化发展现状为基础,以信息教育现代化为突破口,以提高课堂教学的效率为目的,促进课程改革、推动素质教育。因此注重学校现代化硬件建设、软件建设,积极开展现代技术教育科研活动,加快推进信息技术教育和学科课程的整合。现对照富宁县教育局关于教育信息化工作的要求,向领导汇报如下:
一、 教育信息化建设基本情况
(一)学校简介
富宁县睦伦中学创建于1968年,前身是里达管辖的一所附设初中班,1988年与睦伦中心小学分家成立为睦伦中学。由于农村教育综合改革,20xx年9月睦伦中学和中心小学合并为睦伦乡中心学校,实行一套班子,一块牌子的管理模式,20xx年撤乡并镇更名为木央镇第二中心学校,20xx年9月与睦伦中心小学分家为富宁县睦伦中学。
富宁县睦伦中学现有教职工58人,其中借调镇政府2人,新华中学1人,坡芽合唱团1人,教师学历合格率100%。教学班16个,在校学生801人,少数民族占53.1%,适龄少年入学率95.11%,巩固率97.63%。睦伦中学上无片瓦、下无寸土(租用部队营房)。
学校针对边疆少数民族地区的特点,努力寻求一条办学特色路子。以“文明、团结、进取”为校风;“立志树人”为校训;“创新、奉献”为教风;“刻苦、勤学、好学、多思、多问”为学风。1999年荣获县级“文明单位”;20xx年被团县委评为“青年文明校园”,同年被评为富宁县“二级初中”、县级“文明学校”;20xx年获州级“文明学校”;20xx年荣获县级教育目标管理考核“三等奖;20xx年荣获州级“文明单位”;20xx年被富宁县委、县人民政府评为“先进学校”;20xx年荣获县级教育目标管理考核“二等奖”;20xx年荣获县级教育目标管理考核“二等奖”。
(二)教育信息化建设基本情况
在办学过程中,学校始终将信息
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