一封信教案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是针对学生个性差异的重要工具。经过反复推敲栏目小编为您编辑出了这份精选的“一封信教案”，请您继续阅读下文获取更多的相信资讯！

一封信教案(篇1)

《生命》教学课件设计

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。

2、理解含义深刻的句子，揣测其中蕴涵的意思；学习理解句子的方法。

3、感悟作者对生命的考虑，引导学生懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

【教学重、难点】

引导学生领悟三个事例中蕴含的意思，体会含义深刻的句子。

【教学准备】

多媒体课件3张。

1、劳作的蜜蜂、出壳的小鸡、搬运食物的蚂蚁、盛开的鲜花、千手观音图。

2、杏林子头像：

旁边配文字：杏林子12岁时倒霉患上严重疾病，全身关节硬化，失去行动自由。然而坚强的杏林子没有向命运低头，四十多年来，在轮椅上写下了80多部，100多万字的文学作品，被誉为“台湾最具影响力的作家”。她组织成立了“伊甸残障福利基金会”，为台湾100多万残疾人作出了贡献。

3、文字片：

“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自身活得更加光彩有力。”

【教学过程】

一、读题质疑

今天我们要学习的课文是──（齐读课题：生命生命）

1、看到这个课题，你最想问什么？（生命是什么？师：想了解生命的存在？生命是怎样的？师：想了生命的特点，我们应当怎样对待生命？师：提得有价值，是对生命意义的考虑……）

相机回答，暂时不能解决的在课题下画上“？”。

2、和我们以前学过的课文题目相比，你发现了什么？（反复两次。）是啊！作者为什么要用两个“生命”作题目呢？（在课题下画上第二个“？”）

3、请同学们捧起书，齐读课文第一句。（学生齐读，带着考虑读）

4、过渡：

是啊，人人都有生命，我们却很少去关注它，考虑它。作者在思索：“生命是什么？”我们也在问：“生命是什么？”作者为什么要用两个“生命”作题目？让我们带着问题走进课文去感悟去考虑。

二、初读感知

生命是什么？（生命的存在）

1、课文讲了与生命有关的3个事例，请同学们自由轻声朗读课文，边读边想，每个事例主要讲了什么内容。

读后交流：

⑴ 第二自然段主要写了什么？用“什么、怎么样”的句式生答。（飞

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资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。在我们的现实生活工作中，时常会需要资料作为参考。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！那么，你知道我国有哪些资料种类吗？小编特意为大家收集整理了“一封信教案精华”，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。

一封信教案【篇1】

一、谈话激趣导入。

1、师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？

2、揭示课题：一封信。

二、初读课文，识写生字。

1、根据自读提示，学生自读课文。

师：这个故事就藏在课本的第35页，读之前看看老师给大家的小提示。

（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。

（2）再读，想一想课文讲了一件什么事？

2、识记生字。

（1）带拼音认读生字。

大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！

（2）去掉拼音认读生字。

调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！

（3）开火车读生字。

（4）交流识字方法。

有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！老师也出几个字谜考考大家！

（5）认读词语。

三、再读课文，理解感悟。

1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？

（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。

2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？

哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？

3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。

四、写字指导。

1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？

2、全班交流，互相提醒。

3、观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么？

4、教师在田字格中范写。

5、学生描红、练写。

五、总结全文。

一封信教案【篇2】

活动目标;

1、尝试运用图夹文的手法表现出自己对医生、护士的热爱和敬重。

2、初步地了解一些简单的书信格式。

活动准备：

绘画纸、记号笔、工种不同的人物造型、教师设计的一封信。

活动过程：

1、引出活动主题：

（1）“在地震期间，你认为什么样的人

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如果您对此类话题感兴趣工作总结之家编辑建议您阅读一下一封信教案，仅供参考,欢迎大家阅读本文。老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，准备教案课件的时刻到来了。教案是提高学生思维能力的有效途径。

一封信教案(篇1)

教学目标:

1. 认识 16个生字, 会写 9个字, 理解生字组成的新词。

2.正确、流利地朗读课文,了解露西两封信的不同。

3.理解课文内容,学会乐观地面对生活。

教学重点:

学会生字,理解词语, 能流利地朗读课文。

教学难点:

理解课文内容,学会乐观地面对生活。

教学课时:2课时

第一课时

一、谈话导入,揭示课题。

1﹒板书课题 ,齐读课题。(板书:一封信)

2﹒看到课题,你想知道什么?

生质疑:谁给谁写信?写了些什么?

3﹒导入:让我们看看是谁在写信,信的内容是什么?

二、初读课文,整体感知。

1.学生初读课文,提出自读要求。

(1)要求读准字音,不认识的字查字典或请教老师同 学。

(2)读顺句子,不唱读,不回读,注意语气和语调。

(3)把容易读错的字和句子多读几遍。

(4)看看这篇短文一共有几个自然段?

2.检查自读情况,疏通字词障碍。

(1)出示生字:

自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。 开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体 学生兴奋起来。

抢答。教师拿出哪个字,学生举手抢答。

(2)认读本课新词

同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的 地方表扬他并向他学习。

检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。 3.读课文,把这些字词带入文中读一读,初步感知课文 内容。

教师提问:

(1)露西第一次给爸爸写信提到了什么事?

(爸爸不在我们不开心,家里的台灯坏了没法修,家里 的冷清。)

(2)在妈妈的帮助下,露西第二次给爸爸写信又写了什 么事?

(过得很好,小狗好,螺丝刀放哪里了,我们自己修台 灯,下个星期去看电影)

提示:作者情感学生可自由总结,可以用自己的话说,也可以用课文的语句,但必须符合文意。

三.指导写字

1.出示本课生字田字格课件:单 居 招 呼 快 乐

(1)观察生字特点及在田字格中的位置。

(2)重点指导“呼、乐”字的书写。(板书:呼 乐) “呼”:左右结构,左窄右宽。其中,第八笔是“竖 勾”。

3.学生在书上描红,完成课后的描红,老师巡视检查指 导 .

4.学生在田字格中练习写这些生字,师指导字

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