一件愚蠢的作文

以下是工作总结之家的编辑整理的“一件愚蠢的事作文”类文章，希望对你有所帮助。作文是一种让人们通过文字来了解更多文化、风景、历史等方面的过程。写作可以帮助我们更好地锻炼审美能力和文学素养。一篇好的作文起码要与读者产生共情，那么如何才能写出优秀的作文呢？

在一片茂密的大草原上，生活着一大群一大群的鹿族，它们整天自由自在，无拘无束的迎着初生的太阳肆意奔跑，生活悠闲自在。

在这密集的鹿群中，有只小鹿特别惹人喜爱，它那光滑的细毛如锦缎般柔软，明亮的眼睛像星一样耀眼，细长的小腿像金手杖那般迷人，它跑起来是那么的美丽优雅。它对自己那倾国倾城的美貌也感到很骄傲，每天都要去小溪照照“镜子”，自我欣赏一番，可她却极度讨厌它那显得高贵的细腿，而却非常欣赏它那树杈形的鹿角。每次看着水中的自己时，它都要愤怒的想：我头上的角是那么的漂亮，而我的腿又细又长，难看死了，我怎么会拥有那么烦人的东西！久而久之，她已经无视的令她反感的小腿。

幸福安宁的生活没有维持多久，很快，一群野狼便侵入了它们的领地，开始凶残的烧杀抢掠，无恶不作。鹿群们惊慌失措，撒开四腿，迅速的逃命。很不幸，那只漂亮的小鹿也遭到了一只狼捕杀，她撒开腿没命的跑啊跑，凭借着有力的小腿，她如愿以偿的跑进了森林里。她松了一口气，心里想：太好了，进了森林里我就有保障了。没想到，正当她放心的时候，树枝上的枝条缠住了她的角，她急了，用力的挣脱着，可怎么也挣不开，只能眼睁睁的看着自己落入敌人的魔爪。

临死之际，她留下了悔恨的眼泪：我厌恶的东西助我生存，我喜爱的东西却让我死亡！

小时候的事情，总有几件萦绕于心，挥之不去。

记得有一次，姐姐在给外婆家的橘子树浇水，他拿着一大盆水“哗”的一下倒了下去，当时我是四五岁，有些道理还不懂，我就奇怪的问姐姐：“姐姐，你为什么要给橘子树浇水呢？”

姐姐不假思索地对我说：“因为浇了水，橘子树就会长高了呀。”

“为什么浇了水，树就会长高了呢”我进一步的追问。

“嗯”姐姐想了一会儿，对我说：“因为树吸收了水分，吸收了阳光和二氧化碳自然就会长高了。”

我似懂非懂的哦了一声，又去灌了一盆水，什么话也不说，愣是把水泼到了姐姐的头上，姐姐立马拉下脸来，生气的直跺脚，朝我大吼：“徐泽晟，你这是干嘛呀！我新买的衣服都湿了！”

我理直气壮地说：“因为我想

写文章就像是用笔当做刀，用心去吐露自己的内心感受。对于我们来说，写作不仅能够帮助我们思考生活中被忽视或遗忘的地方，更能够引起我们对于生活的更深入思考。今天，小编为大家特别挑选了一篇关于“当一次愚人作文”的文章，相信对于你的写作创作会有所启发！

同学们盼望已久的4月i日到来了。

早晨，刚一进校门，我可以感觉到整个校园到处弥漫着恶作剧的气息，每个人都在为此忙碌着，我真不知道会怎么度过这一天，只能在心里暗暗祈祷。第一节课，第二节课，没有什么玩笑等着我，我很高兴，因为上午还有一半的时间就要过去了。可是在第二节课后，黑板上多了几行醒目的大字：

语文家庭作业，把一二单元的词抄写两个。

刚看完，同学们就半信半疑，今天可是愚人节呀！大家在那里七嘴八舌地议论起来。几个同学去问了问语文老师，回来的时候都说是真的。同学们一下子回到位子上，赶紧拿出作业本，嘴里说着：不写白不写，写完了晚上回家就没作业了。过了几分钟，就只听见笔在本子上发出的刷刷声。

时间像流水般过去了，一转眼到了下午放学。语文老师迈着轻快的步伐走进了教室，停在了前面，说：语文家庭作业是......还没等老师说完，几位同学问道：语文作业不已经布置了吗？语文老师嗯了一声，说道：写完的站起来。一部分同学站了起来，还时不时地望望其他同学。写完一个单元的站起来。又有一些同学站起来。已经写开的也站起来。全班除了贾康尧都站了起来。语文老师说：恭喜这些同学。老师停顿了一下，接着说：上当了！话刚离音，全班爆发出一阵啊？的声音。紧接着同学们有节奏地喊着：抗议.抗议!整个教室被呐喊的声音包围着......

没想到，语文老师也童心未泯，也像个小孩子一样和我们开玩笑。不过也足以看出语文老师跟我们的关系很好，要不她是不会跟我们开玩笑。

这真是一次难忘的愚人节！

清晨，东风吹拂着杨柳，花儿随风摇晃，鸟儿们早已从窝里飞出，到处觅食去了。这一切，使人看到了都觉得心旷神怡。但又有点诡异，这景色美得有点”虚假“了。

刚走进教室，便有位同学对我说：”你的鞋带掉了“。我正想低头绑鞋带，却看到那位同学嘴角勾起，露出了个奸诈的笑，眼神里有种恶作剧即将成功的欣喜。我不禁一愣，脑海里的记事本跳了出来：20xx年4月1日，今天有位同学要我绑鞋带......

忽然，灵光一闪，我瞬间捉住了”4月1日“这个敏感词。嘿嘿！4月1日是

每位教师在授课前都需要准备教案和课件，通常教师们都会认真和负责任地设计。教案是课堂教学规范化的表现，而如何编写出优秀的教案与课件呢？对此，本文将为您呈现有关“愚公移山课件”的文章，欢迎品鉴。

设计理念

这是一则古代寓言故事，新课标强调课堂上学生的主动参与，要求课堂以学生为主体，教师应关注学生的生活与情感体验。教学内容与方法的设计要贴合学生生活实际，符合学生认知水平，教学的各环节都应紧扣单元主题。课文教学过程结束后，目标的达成度高。

教材分析

《愚公移山》是部编版八年级《语文》上册第六单元的一篇精读课文。本单元的古诗文从不同角度回答“人应该有怎样的品格与志趣”的问题，所选课文都需师生用心去感受古人的智慧与胸襟。《愚公移山》选自《列子》这部很有趣的著作，同学们已学过《两小儿辩日》、《杞人忧天》等作品，对这篇文章也饶有阅读兴趣。本单元的学习要求是要借助注释和工具书，整体感知课文内容大意；多读熟读，积累常见文言词语和名言警句，提高文言文阅读能力。因此，执教这篇课文，要在诵读的基础上，引导学生感知大意，积累词语，并悟出寓言的深层寓意，更好地指导自己的学习生活。

学情分析

八年级的学生正处在发散思维、独立思考能力不断提升的关键阶段，学习主动性和求知欲较强，已基本具备了自主、合作、探究的学习能力。经过一年多的文言古诗文学习，有一定的经验积累和实词虚词感知能力，因此，我通过反复诵读的方式，调动学生独立思考，通过集体智慧了解文章大意，从中感悟愚公精神为主要内容，完成课堂教学任务。

教学目标

1、知识与能力目标：能通顺、有感情的朗读课文，注重语气、节奏的变化；结合注释，疏通文意，积累文言文中重点实词虚词。

2、过程与方法目标：加强诵读训练，通过反复诵读加深理解，培养文言语感；准确分析文中人物对愚公移山的态度有何异同。

3、情感态度价值观目标：体会和把握寓言的寓意，并感知愚公精神在当代社会中的意义。

教学重点

1、结合注释，疏通文意，积累词语。

2、准确分析文中人物对愚公移山的态度有何异同。

教学难点

体会和把握寓言的寓意，感知愚公精神在当代社会中的意义。

教学方法

朗读法、角色扮演法、点评法、归纳法。

教学过程

一、导入：（多媒体太行山美景图片）？

本环节设计思路为：学生通过在欣赏气势磅礴、景色优美的太行山图片，感知山的高大魁梧，教师引领学生走进大山，有一位老