一厘米读后感

这篇文章将对大家理解“一厘米读后感”有很大的帮助，作品这本书，我一看就入迷了，书中讲述的很多东西给了我许多回味。 阅读之后，读后感是一个将您与书籍之间的联系延伸的媒介，我们该从哪里去寻找作品的读后感做参考呢？请注意本文所述的重点！

一厘米读后感(篇1)

暑假里，我有幸拜读了朱永通先生的《教育的细节》一书。拿到书，一行小字跃入眼帘——在细节上警惕魔鬼，让天使留下来。何为魔鬼？

何为天使？当我翻页的时候，我想我明白了

《教育的细节》这一书其实是一个个案例，一个个故事片段，有他女儿教育成长的真实经历，有他到各地学校的所见所闻，以小见大，娓娓道来，他不似教育类书本中的大段大段的道理哲学，更像是话家常般的阐述，读之让人耳目一新。

如《单独的座位》、《课堂中的道具》、《怎么和孩子说话》，这些细节常在我们的教学生涯中遇见，可也常常被我们忽略。当我读完这些单词时，我不禁想，如果是我，我该怎么办？

其中让我印象最深的还是朱永通先生提到的《一厘米之变》，看到这个标题，我就想到了我们班的一个小朋友哲哲。哲哲小朋友，长得非常帅气，很聪明，上课回答问题都能回答到点子上，数学操作也做的又快又好。可就是这样一个本来应该很讨人喜欢的小家伙，在班级的一日活动中，你会听到很多的告状声，哲哲抢积木了，哲哲把小朋友弄哭了……遇到这样的情况，我们老师都会想怎么让他变好呢？

事实上，改变别人并不容易。最好试着改变自己。也许你认为你改变了他。他怎么了？那么不如想我改的是不是不够，再多一厘米如何？

抱着这样的心态，我们两位老师、阿姨、孩子的妈妈甚至孩子的整个家庭都在悄悄的变化，在这样的变化中你再去观察孩子，你会发现孩子也在悄然的发生着变化，从原来的迫不及待到现在的学会等待，从原来的不敢放手到现在的其乐融融……也许有时候还是很调皮，但是只要我们继续坚持每天一厘米，相信孩子也会越来越好。

俗话说：态度决定高度，细节决定成败，教育细节关系教育成败。而“一厘米之变”所变化的就是种种细节，包括观念的“一厘米之变”、教育重心的“一厘米之变”、对教育中习以为常的事情的“一厘米之变”……坚持一厘米之变，从能改变的地方开始，一厘米一厘米地努力去改变，积少成多，量变产生质变。

一厘米读后感(篇2)

《一厘米》中的主人公陶影因为儿子小也的一厘米身高而费周章。两个场景，两种情况，两种态度。陶影带儿子小也去公园。在公交车上时，个子比免

查看更多>>

教案课件是教师上课时相当重要的一个工具，需要教师认真地进行设计。教案课件不仅要确定教学内容，还要注重整理学生难以理解的内容。在此，工作总结之家小编整理了关于“厘米和米课件”的最新信息，希望能对您有所帮助！以下方法仅供参考！

厘米和米课件(篇1)

教学内容：

第69页例6，完成第69页的做一做和练习十八第58题。

教学目的：

使学生进一步掌握米的长度单位

教学过程：

一、复习

指名说出得数

200厘米=（）米3米=（）厘米

100厘米=（）米6米=（）厘米

二、新授

例6

量比较长的距离，一般用卷尺。

师出示卷尺，使学生认识长度单位测量工具卷尺。

用卷尺量教室的长和宽。

让学生用卷尺量一量。师注意学生测量的方法，并帮助学生共同完成这一测量过程。

（一定要告诉学一要从物体的端点开始量，一直量到另一个端点，尺子要放平拉直，这样才能量出准确的长度。）

师可先示范再让学生量。

三、巩固练习

第69页做一做

用卷尺量黑板的长度，大约是多长。

可指名学生量一量，看看这个学生的测量方法是否正确，测量结果是否正确。

四、小结（略）

五、作业

1、课堂作业：练习十八第7、8题。

2、课外作业：练习十八第58题。

厘米和米课件(篇2)

这篇课文是百集电视连续剧《咱老百姓》的节选，所写的是一件小事，却反映了一个严肃的主题：如何塑造孩子的健康心灵，如何培养孩子的精神人格，一个人应该怎样对待尊严的问题。在学习中应抓住矛盾冲突，在冲突中表现人物性格，品味戏剧语言，引导学生学会在生活中维持自己的尊严，理解父母为自己的成长而作出的良苦用心。

一、导入新课：同学们，生活在衣食无忧的成长环境中，但你们的父母为了你的成长，为你的付出，你感受到了吗？特别是伟大的妈妈们，她们背着岁月的沉沙，心灵有很多沧桑的折痕，但希望自己的孩子生长出纯正善良高贵的品行，能比自家有出息，你是否感受到了她们的苍凉和对你们锲而不舍的挚爱？今天，我们就从一件小事中去体会一下吧！

（11）哀兵必胜：指由于压迫而悲愤奋起反抗的军队一定能打胜仗。这里是说把文章写得打动别人，这件事就容易成功。

人物主要有：解说、陶影、小也、张师傅、售票员、红衣青年、老奶奶、小也父、作家、公园书记主任、群众甲、乙、丙

要求学生每表演一个镜头（情节）后，学生之间进行恰当的评论，再进行下一镜头的表演。

3、学生讨论：谈谈自己对陶影、小也、小也父、红衣青年

查看更多>>

资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。在我们的学习或者工作中，常常会用到一些资料。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。那么，想必你在找可以用得到的资料吧？下面由小编帮大家编辑的《米厘米课件(实用八篇)》，欢迎阅读，希望对你有帮助。

米厘米课件 篇1

认识厘米教案

一、创设情境，使学生初步感受统一长度单位的必要性

师：小朋友们，课桌是我们天天要用的，看，这三个小朋友在测量课桌的长边呢。（播放录音）这里的一拃就是张开大拇指和中指之间的长度。

质疑：同一张课桌，为什么测量的结果不一样？生：因为数学书、铅笔盒、一柞都是不一样长的。还可以说：选择的测量工具不一样。

小结：看来，要想得到统一的测量结果，就必须用统一的测量工具。我们的祖先很聪明，发明了一种测量工具，你知道是什么吗？（尺）

二、观察实践，探究新知。

1、认识直尺

师：（课件出示直尺）下面请你看着老师这把放大的尺或者自己的尺，观察一下，你的尺和老师的直尺都有些什么？

生：数字 师：请你们按顺序一起读一读

师：尺上的数是从几开始的？

师：0在数字中表示一个也没有，在直尺上就表示开始，是我们测量时的起点。师：那尺上还有什么？

师：这些长短不一的小竖线叫做刻度线。这些按顺序排列的数正好在这些较长的刻度线下面，数几就表示刻度几。0就表示这条刻度线是刻度0、1就是刻度1。追问：3就是？刻度5在哪里，请你在尺上找一找？

师：细心的小朋友还发现尺上有什么？ 生1：厘米（板书）生2：cm（板书）（这个学生观察的真仔细啊）

（如果没人回答，师就问：那你们的尺上有厘米两个字吗？那有什么呀？）

师：嗯，有的小朋友的尺子上有这样的字母cm，也有的小朋友的尺子上是厘米两个字，其实cm就是厘米的英文缩写。厘米是一个长度单位。今天这节课，我们就一起来认识长度单位——厘米。板书课题：认识厘米。（板书课题）

2、认识1厘米（1）初步认识1厘米

① 师：你们想知道1厘米有多长吗？（想）刻度0到刻度1这一大格的长度就是1厘米。（贴出板书）

师：谁能像老师刚才那样再说一遍。（刻度0到刻度1这一大格的长度是1厘米）追问:刻度5到刻度6之间的长度是几厘米？你是怎么知道的？（刻度5到刻度6也是1大格，1大格就是1厘米）

② 师：你能在自己的尺上找一找1厘米吗？

③ 小结：

查看更多>>