音乐课实施教学计划

时间如白驹过隙，转眼间新学期已经来临，学校教师们可以开始制定新学期的教学计划。只有制定出完善的教学计划，才能更加熟悉教授的内容。希望这篇"音乐课实施教学计划"能够使您对相关问题有更加清晰的了解，如果您对这个话题感兴趣，请继续关注本网站！

音乐课实施教学计划(篇1)

音乐课实施教学计划

一、教学目标：

1. 让学生了解更多音乐的种类和风格，了解音乐史和音乐文化。

2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，培养他们对音乐的感知能力和创造力。

3. 培养学生音乐的基本知识和技能，如唱歌、演奏乐器、音乐欣赏等。

二、教学内容：

1. 音乐史和音乐文化

通过教学让学生了解不同地区不同历史时期的音乐文化，如西方古典音乐、民族音乐、流行音乐等。同时，介绍不同时期的音乐家和他们的传奇故事。

2. 音乐基本知识和技能

(1)音乐理论知识，如节拍、旋律、和声等的基本概念及其应用。

(2) 歌唱技巧，如发声、咬字、情感表达等的基本技巧。

(3) 乐器演奏，如钢琴、吉他、小提琴等常见乐器的基本演奏技巧。

(4) 音乐欣赏，如如何听懂不同音乐形式、结构、背景和意义等。

三、教学方法：

1. 演示性教学法

老师可以演示不同乐器的演奏技巧，让学生亲身感受乐器的声音和美妙之处。

2. 听力性教学法

通过让学生观看音乐视频、演唱、合唱；也可以让学生跟随节拍鼓掌、跳舞等活动，让学生听懂和感受音乐的节拍、旋律和情感。

3. 混合教学法

通过结合上述两种教学方法，让学生既听懂了音乐内容，又可以亲身感受音乐的美妙之处，从而更好地理解和学习音乐。

四、教学策略：

1. 乐器进校园

计划组织乐队来到学校展示演奏各种乐器，让学生亲身感受乐器的声音和美妙之处。

2. 欣赏音乐会

可以组织学生前往现场听音乐会或结合视频观看，让学生欣赏不同音乐形式、结构、背景和意义等。

3. 音乐比赛

通过组织音乐比赛，让学生将所学到的乐器演奏和歌唱技巧付诸实践，增强学生的自信心和表现能力。

五、教学资源：

1. 音乐教材

通过使用音乐教材，让学生系统地学习音乐基础知识和技能。

2. 多媒体教具

通过使用多媒体教具，让学生更好地感受音乐的美妙之处，同时也可以更好地理解音乐内容。

3. 图书馆音乐资源

组织学生到图书馆借阅音乐光盘、音乐书籍等资料，更好地了解音乐文化和历史。

以上就是音乐课实施教学计划的相关内容，通过以上策略和方法让学生更

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新学期，新开始，如何制定音乐课程教学计划？下面是小编收集整理的音乐课程教学计划，欢迎阅读。

音乐课程教学计划篇一

本学期教学目标、任务：

一、发声训练部分：

1、复习巩固小学阶段获得的发声技巧。

2、运用获得的音乐知识有感情的表现不同题材、体裁、风格的歌曲。

3、唱好二声部合唱，学习三声部合唱。

4、注意学生变声期的嗓音保护。

二、视唱、知识、练耳部分：

1、读谱知识：

复习和巩固一个升号的调和一个降号的调。

复习总结音的高低：唱名、音名、全音、半音、临时变音记号、调号、谱表、高音谱号。

复习总结音的长短：音符、休止符、附点音符、三连音。

复习总结音的强弱：力度记号、速度记号、拍号、指挥图式、二、三、四、六拍子的强弱规律、常见切分节奏、弱起节奏及不完全小节。

复习总结常用记号、装饰音等。

2、视唱部分：

复习并唱准在c、g、f各调上的自然大小音阶及五种五声调式音阶。

独立或半独立视唱c、g、f各调上的单声部歌曲。

练习视唱二声部歌曲。

练习视唱有常用演唱(奏)记号、速度、力度记号的歌曲，掌握唱(奏)方法。

3、练耳部分：

听记二拍子或三拍子的单旋律(调号可根据学生实际情况而定)

听辨旋律音程，从听觉上感觉旋律音程的上行、下行、平行及同音重复、级进、小跳、大跳音程在音乐表现上的意义。(不讲概念)

听辨和声音程，总结在听觉上协和程度上的差异。

三、欣赏部分：

要求学生对各种音乐表现手段(包括和声、调式、调性)在音乐作品中的表现作用有进一步的体会或认识。能感觉和声、调式、调性在音乐中表现情绪、气氛和感情的效果。能对作品中的旋律、节奏等特点作简单的分析。

教学分析：

六年级是一个总结的时期，在这个阶段，主要任务是复习总结这六年来所学的音乐知识。学习少量的乐理知识。在这个阶段主要以复习为主，但要避免枯燥乏味，所以要在学习歌唱时调动学生积极性。而且要处理好与主课学习的关系。还有，注意对学生变声期嗓音的保护。

学生情况分析：

这个阶段要做好学生的复习工作，但不能要求学生掌握太多的东西，我只要求理解就可以。因为这个阶段学生负担很重。经过六年的学习，学生对音乐的认识，以及他掌握的程度，都已经成了一定的定局，不能强求，所以，在这个阶段，只要求学生轻轻松松的度过即可。另外，要稍稍介绍一些中学音乐知识，为今后的学习做铺垫。

提高教学质量措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生

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渔坪小学地处渔峡口集镇，是一所全县规模最小的中心小学。长期以来，渔坪小学坚持素质教育的理念，而音乐课作为学校美育的主阵地，得到了学校的高度重视。然而在音乐课的教学上也一直存在着这样的误区：小学的音乐课就是唱歌或律动课，教学形式单一，学生学的没有收获，老师教得很苦很累。过去渔坪小学在器乐课教学上是有一定的基础的，1997年我在渔坪小学工作时学校就组织了竖笛队，主要是各班有兴趣的同学参加，利用课外活动时间对学生进行辅导训练。后来因为调到中学，这一兴趣活动停止。20xx年，我回到了渔坪小学，我又拿起心爱的竖笛，加入到全县器乐教学这个实验课题中来。

在上竖笛课之初，学生不会吹，觉得学起来很难，有放弃情绪。我在上课时就请吹得好的同学来表演，平时很调皮的一个小男生一曲《龙的传人》征服了不少听众，文静秀气的小蔓吹了一首《希望》让其它女同学羡慕不已。虽然是几首简单的曲子，也激起了学生学习竖笛的欲望。以致于上课时，其它同学经常会要求让他们来示范。“竖笛小师傅”的头衔让他们体验到了成功的快乐。通过以点带面，树立典型的方法让实验班的学生对学好竖笛这个小乐器有了信心和动力。

虽然在渔坪小学开展器乐教学实验研究的时间不长，但通过这一年多来的教学实践，我从中感受到了许多有价值的东西：

一是通过器乐进课堂的活动，转变了教和学的方式。过去的唱歌课，学生不会识谱，老师从头教到尾口干舌燥，而现在学生认识了简单的节奏型，就可以通过吹奏的方式来识谱唱谱，减少了老师的工作量。我们常说：“授之以鱼不如授之以渔”，通过竖笛这个工具帮助学生学习音乐，是学习方式的转变，更是教师教学行为的变革，这对促进教师的专业成长也极为有利。

二是对于农村学生来说竖笛价廉物美，简单易学，同时它有固定音高、有助于学生掌握时值、节奏、视唱及乐理知识，有助于解决学生唱歌的音准问题，有助于培养学生的音乐兴趣和欣赏能力，使其能够进入音乐之门。在刚把竖笛引进课堂时，很多家长都觉得这对孩子很有好处，至少可以学会一门简单的乐器，甚至有会吹笛子的家长还给我打来电话，询问竖笛和横笛的区别。也有家长因为孩子吹出来的声音不成曲调对竖笛表示质疑，对这些，我都一一给家长解释，我想只有孩子们学到了一定的程度，家长们看到了孩子的进步就会更加支持我们的工作。

三是通过器乐教学培养了学生的团队合作意识。音乐是一个实践性很强的学科，引导学生学会运用组织、设计、分工、合

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