语文教师工作总结报告

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语文教师期末工作总结报告

尊敬的领导、各位同事，大家好！本季度语文教师工作已经结束，通过自我反思和同事互评，结合学生实际情况，我做了如下总结：

一、教学方面

本学期，我着重在“以学生为中心”的理念下，立足于学生的实际需求，以提高学生语文水平为目标，多角度地探索教学方式和方法，取得了一定的成效。

1.积极开展互动性授课

本学期，我在教学中注重提高互动性，以激发学生的学习兴趣，增强师生感情。我通过多种方式和方式与学生互动，例如黑板报、朗读比赛等，让学生积极参与，互相学习和提高。

2.采取多种技术手段

此外，在教学过程中，我还注重采用多种技术手段，鼓励学生进行多媒体阅读，培养学生的阅读能力和技巧, 尤其是针对视频、音频、图片等这一时代特有的阅读模式，进行一些有意义的课堂设计，以此鼓励学生通过多渠道获取知识和信息。

二、课外活动方面

在学生日常生活、活动中，我也注重提高全面素质的培养，推动学生全面发展。

1.开展阅读社团

本学期，我积极组织和发起阅读社团，鼓励学生主动参与，其中除了常规的四大名著系列，还在进行诗歌朗读和文学研究等的活动，使学生获得多方面文化的锻炼和提升。

2.参与读书节活动

此外，我也积极参与学校的读书节活动，通过百万读书计划、读书鉴赏等活动，推动学生爱阅读、好阅读，以此引导学生多角度的学习体验和提高阅读素养。

三、师德方面

同时，在工作中我也注重自身素质的提高和在教学和师德方面引领和带动同事。

1.继续自我修养

本学期，我积极参加各种文学研究和教育课程的培训，不断提高个人的学术水平，以期发挥更大的教育和影响力。此外，我还持续的进行读书和研究，探索更为符合学生实际需求的教师角色。

2.互相支持与带动

在同事交流与互动中，我也注重自我身份认知、倾听和尊重，通过带动和自身示范，唤起同事对于教学和师德方面的重视和关注，以此共同致力于学生基础素质和合格受教育的推进。

以上是本学期语文教师工作的总结与反思，我将在未来的工作中，持续不断用心经营、传递教育与人文的价值，为学生的全面发展和未来做出更大的贡献。谢谢大家！

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光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本学期，我继续担任六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结

一、认真备好每一节课，课后及时反思。

我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向40分钟的课堂要质量，课前，我不仅仅了解学生原有的知识技能，而且了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，还了解他们学习新知识可能会有哪些困难等。备课时，我认真钻研教材，掌握教材体系、基本资料及其内在联系，明确重难点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，并根据了解到的状况认真选取教法，安排每节课的每一个教学环节活动，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。课后，我及时对每一节课进行反思，反思教学方法，反思教学环节，反思学生课堂学习过程等等，并在备课本上记录下来。

二、重视学生的课外阅读积累

要想学好语文，只凭课本是不够的，务必扩大学生的阅读面。《课程标准》提出：“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求。我引导学生超多阅读课外书籍，培养学生课外知识量。要求学生务必根据自己课外阅读的资料做摘抄，能够是作文，能够是名言，能够是精彩片段……时间久了，学生积累的资料越来越丰富，我相信这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。

三、做好学生的辅导工作。

本班学生语文基础比较差，学生爱动、贪玩，缺乏自控潜力，学习用心性不高，有一部分学生总是不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期我在班中成立学习“互助”及“竞争”小组，利用优优生组和差生组结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮忙。又利用每一个学习小组组内成员进行竞争来带动全班同学共同进步。自从成立学习小组后，我发现孩子们的学习用心性提高了，不按时完成作业的孩子少了，学习成绩也有了必须的进步。我也在课外加强辅导工作，对后进生表示尊重和理

在数九的寒冬中，一学期结束了。一学期以来，我们在学习中成长，在忙碌中收获，在收获中总结，在总结中进步，这样的日子，充实而快乐。再现本学期的工作经历，积淀了些许所谓的经验。 一、做好学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。首先，我认为成功的教学方法除了抓好课堂教学、课后反馈和复习以外，课前的预习也是很重要的。因此，我这学期比较注重学生的预习习惯的养成，平时，常亲自检查学生的预习情况。其次，我强调上课专心听讲，每人必须准备一本课堂笔记本，课堂上做到“不动笔墨不读书”，及时做好自身体验和知识的记录。再者，重视指导学生一天学习的回顾。如睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持，因此，我要求小组长每天检查同学的上述“工作”情况。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。如在教学《老人与海鸥》一课时，在学生充分感受老人与海鸥的情感基础上，我组织学生读课文的第二部分，并且用小黑板出示好的句子和段落，尤其是描写海鸥的句子写得生动传神，又十分感人。让学生在朗读中体会海鸥对老人的情感。在阅读的同时，还让学生积累了佳句。这充分体现了语文的工具性和人文性的统一。 三、注重课内外结合 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”我在教学实践中，很重视把语文教学的触角伸向了广阔阅读实践的天地，通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。学生读书的效果也就达