中医实践教学计划 共50份
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撰写一份完备的教学计划,可以让我们的授课更加有针对性,避免出现课堂内容过于沉重或是不够全面的问题。而新的学期即将开始,教师们应该着手准备崭新的教学计划。那么,如何才能够撰写出一份完美的学科教学计划呢?或许您对此存在一些疑惑,但是不用担心,本文将为您逐一解答,希望对您有所帮助!
实践活动教学计划 篇1三年级下册综合实践教学计划(2017-2018学第二学期)
春天的足迹
丰月莲
一、设计意图
春天到了,万物复苏。植物发芽了,鲜花盛开了,每年都要春游,学雷锋,写作文,踏青扫墓,跟学生的学习和生活息息相关。带领学生开展“寻找春天”综合实践活动,旨在让学生充分感受春天的美,体验春天到来的愉快,并学习观察春天的特点,探究春天自然界的变化、了解春天常见的动植物和人类的活动,激发学生爱春天、爱大自然的情感。
二、活动目标
1、让学生认识春天,理解春天中出现的一些常见现象,了解植物和动物在春天有哪些变化和不同。
2、学生能搜集、整理和学习关于春天的古诗词和名言等。
3、在实践活动中,学生通过收集资料,讨论,记录的方式培养学生的综合能力,使学生养成主动探究,自主创新的良好习惯。
4、培养学生通过自己的观察、访问、查询等方式学会预防春季传染病,并试着做好宣传工作。
5、学生能亲身参与春天季节美食的制作,学会操作,学会合作,学会分享。
三、活动准备
学生活动计划表,学生评价表。
四、活动对象
五年级
五、活动过程;第一阶段: 确定主题(寻找春天)3课时 第二阶段 : 实践活动(走进春天)7课时 第三阶段: 汇报交流(赞美春天)3课时 第四阶段: 资料整理(春天的足迹)2课时
机 动:(包括节假日)3课时
六、实施策略
1.课内与课外相结合的策略。
教师要尊重学生发展的需要。根据实践活动具有实践性、自主性、创新性的特点,实践活动要做到内容开放、过程开放和方法开放。通过课内与课外结合,拓宽实践活动的空间,充实实践活动的内容,培养学生的综合素质。
2.自主和指导相结合的策略。
实践活动要遵照新课程的理念,突出实践活动的自主性、独立性和创造性。教师是实践活动的帮助者,学生是活动的主体。要在引导学生主动实践的过程中,培养学生主动参与,自主探究的能力。
实践活动教学计划 篇2小学综合实践活动课程作为一门国定校行的必修课,是新一轮课程改革后的一门核心课程。它是基于学生的直接经验、密切联系
查看更多>>我们推荐一篇非常实用的“实践教学计划”。转眼间新学期就要开始了,老师们需要制定全新的教学计划。根据不同的教学理念,教学活动也会有所不同,进而影响学生的学习效果。请您注意,本网页内容仅供参考!
实践教学计划【篇1】学期目标:
以记叙文训练为主,培养热爱写作、乐于交流、勤于修改的习惯,使学生具有相当的记叙类文章写作能力。以议论文训练为辅,培养学生具有一定认识力、思考力和表达力,使学生具有相当的议论类文章写作能力。
目标:能够明确提出中心观点,层次清晰地论述,使用不同的论证手法。写作指导:议论文结构:总分总式。丰富的论证手法,特别是举例论证和对比论证。注意层次之间的内在逻辑。参照《劝学》第三段的结构、手法。参考题目:“思考的重要性”
目标:能完整地叙述一件事,情节层次清晰,内容较为丰富充实,能使用各种修辞、各种描写。
参考题目:以“长大”为题,写一篇记叙文,着重写一件事。
目标:能完整地叙述一件事,情节层次清晰,内容较为丰富充实,能使用各种修辞、各种描写。
参考题目:以“我因你的而感动”为题,写一篇记叙文,着重写一件事。
目标:能完整地叙述一件事,情节层次清晰,内容较为丰富充实,能使用各种修辞、各种描写。
目标:能围绕一个中心选择几件事(核心片断),情节层次清晰,内容较为丰富充实,能使用各种修辞、各种描写。
目标:能围绕一个中心选择几件事(核心片断),内容较为丰富充实,能使用各种修辞、各种描写。
目标:能够明确提出中心观点,层次清晰地论述,使用不同的论证手法。
写作指导:议论文结构:破立式。丰富的论证手法。参照《劝学》的论述手法。题目:“忧与爱”
目标:能够明确提出中心观点,层次清晰地论述,使用不同的论证手法。
写作指导:议论文结构:破立式。丰富的论证手法。参照《劝学》的论述手法。题目:自定
说明:
1.本学期大作文6篇,2周一篇,周记以学生自由练笔为主,也可布置一些小作文训练。
2.作文训练要注重写法指导。作文批改要及时,形式可多样,注重实效。
3.组织一次全体学生参加的作文竞赛。
实践教学计划【篇2】综合实践活动课程是一门研究性、实践性、操作性于一体的课程。担任这门学科的教师,都应具有丰富的教学经验。教学中,既参与利用他人的教学资源,又充分结合本地、本校实际选择课题,尤其是是学生自己提出的,充分调动了学生学习的积极性,从选题到活动,学生要能自主参与,动手动
查看更多>>篇一:综合实践教学计划
综合实践活动计划
一、指导思想 我们要通过综合实践活动,让学生亲身体验进行学习,积累和丰富直接经验,培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。
二、目 标
注重发展学生搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析与解决问题的能力、表达与交流的能力,发展学生良好的情感、态度、价值观。具体包括:1.增进学生对自然的了解与认识,逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。2.主动积极地参与社会和服务社会,增进对社会的了解与认识,增强社会实践能力,并形成社会责任感。3.逐步掌握基本的生活技能和劳动技术,具有自我认识能力,养成负责任的生活态度。4.发展主动获得知识和信息的能力,养成主动探究的态度,发展信息素养和技术素养、探究能力和创造精神。
三、实施过程
第一阶段:准备阶段。
1、确定各班活动主题: (第1--3周)
2、分小组: 每各班都分成五个小组。
3、各班制定活动计划(各班组长负责)。
4、学习“如何进行综合实践调查活动?”的相关知识。
第二阶段:开展调查。(第4--8)
1、 各组按计划展开实践调查活动。
2、 针对各班进行相关知识学习培训。
第三阶段:总结阶段:汇总资料,撰写调查报告。(第8—9周)
1、 各小组汇报、交流。
2、 组长负责撰写调查报告。
第四阶段:宣传、评价(10—13周)
1、设计宣传计划。
2、制作宣作品,展开宣传。
3、学生总评价。
、9 14
篇二:小学综合实践活动课教学计划
小学综合实践活动课教学计划
一、学生基本情况:
小学生已具备了一定的实践能力,但对综合实践活动课程却并不了解,因此要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。小学综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度,使他们具备一定的交往能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作分享积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人。
二、指导思想:
以素质教育理论为指导,全面贯彻基础教育工作会议精神,落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要〔实行〕》的有关要求,结合学校科技特色,以综合为特征,
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