祖父园子教案

祖父园子教案 共50份

祖父园子教案栏目给大家带来大量祖父园子教案、祖父园子教案范文大全等内容,帮助大家对过去的工作进行经验总结,更多祖父园子教案相关内容可以关注我们!

祖父的园子教案六篇

小编精选的“祖父的园子教案”或许能够增加您对该话题的认识。在老师日常工作中,教案课件也是其中一种,老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。教案是构建课程体系和课程结构的重要要素。让我们一起享受阅读的魅力感受文字的灵魂!

祖父的园子教案(篇1)

1.有感情地朗读课文,通过对文本语言的触摸、感悟、还原语言的形象性,拓展学生的理解,丰富语言的积累和运用。

2.多层次、多角度地“看”园,理解作者童年生活的自由和快乐,理解“园子”的精神意义。

能有感情地朗读课文,想象园子里的“一切都活了”,体会“我”的率情、率性、率真,感悟因为有了祖父的宽容和爱,才有了“我”的自由与快乐,有了这个童年的乐园,有了这个无法忘却的“精神家园”。

学习揣摩作者鲜活的,独具个性的语言和借景抒情、叙事抒情的写作方法。

1、这节课让我们走进——学生读题:《我和祖父的园子》。

萧红在《呼兰河传》里用了大量的文字写这个园子,记录了和祖父在园子里的每一个细节,一个看似普通的园子,为什么让萧红如此恋恋不忘呢?课文有两个自然段直接描写这个园子,打开课本马上回来。

指名说(2和13自然段直接描写了园子的美景)

2、让我们去园子里散步,读书就是欣赏,需要慢慢地读,静静地想,听老师读,看眼前浮现出怎样的画面?(教师范读第二小节)

3、你们仿佛看到了怎样的画面呢,指名说。

4、指名学生读本小节。这个同学给读活了,我们读书不仅需要边读边想象,还要边读边思考,读出疑问来。你读这一自然段时有疑问吗?

5、这里,萧红为什么把白蝴蝶、黄蝴蝶都写进来了,你是怎么想的?指名说。

小结:这是一个自然状态下的园子,好看的不好看的都有。(板书:自然之园)

6、让我们齐读这一小节,你一定会有不一样的感受,学生读。

读着读着你的脑海中跳出了哪些词来形容这个园子?

同学们,你们的感受就和课文中的“我”相通了,读着读着,园子里的一切都活了。(出示第13小节)

教师领读红色部分。

7、同学们,这小节中哪些语句你最能感到自由,用笔画下来,指名说。

a、(倭瓜……也没有人管。)

这几个自由的句子还很特别呢,咱们来看看。你有什么发现?

不要小看这个“就”字,一个小小的“就”,自由就全出来了,不相信我们就来配合配合,你读“愿意”部分,我读“就”的部分,指名读,读后问有什么样的感觉?(句式整齐,读起来朗朗上口)还有谁愿意和老师配合一下?同桌配合读。有谁愿意和老

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祖父的园子教案13篇

我们为您精选了一篇题为“祖父的园子教案”的文章,仅供参考,欢迎大家阅读。通常老师在上课之前会带上教案课件,而现在又到了写课件的时候了。教师需要根据学生对教学内容的反应调整教案。

祖父的园子教案(篇1)

教学目标:

1、认识8个生字,读记“蚂蚱、倭瓜”等词语。

2、自主探究文本,体会园子的特点,感悟作者自由、快乐的童年;了解作者“朴实无华、借物喻人”的表达方式。

教学重点:

感悟作者自由、快乐的童年以及对祖父的怀念。

教学难点:

了解作者“朴实无华、借物喻人”的表达方式。

第一课时

教学过程:

一、课前引入

1、家里有菜园的同学请举手,说说你在菜园里都做过了哪些事?(指名说)

2、有个作家叫萧红,在她小时候的眼中,祖父的园子又是怎样的呢?今天我们一起走进19课,一起去分享萧红的童年。

板书课题,学生齐读课题。

二、认读词串,整体把握文本。

1、出示3组词串:

①蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱

②倭瓜 黄瓜 韭菜 谷穗

③栽花 拔草 铲地 浇菜

找一找这3组词串有什么特点?指名说

2、当我们把课文里的词语分分类,记忆起来就方便多了。比如:我和祖父的园子里的昆虫真多,有____;园子里还长着许多庄稼有_____;我和祖父还一起在园子里干农活______。(填词串)

3、根据这3组词串给课文分段。理清课文脉络。

课文哪个自然段写我和祖父在园子里干家、农活?那哪个自然段写园子里的昆虫?

师小结:根据词串,我们就发现了课文的两条主线:

①是写园子里有的昆虫及农作物;

②是写我和祖父在园子里干的农活。

三、文本探究,感悟特点

1、学生自由读课文,边读边思考:这是一个__的园子。

2、为什么说这是一个五彩缤纷、应有尽有、快乐、自由的园子?让生快速的浏览课文,把相应的句子画下来,并在句子旁边写上注解。

3、找一找,圈一圈,“我”在园子里都做了一些什么?学生汇报,老师相机板书

4、你觉得哪件事最有趣?学生读自己最喜欢的段落。

5、师小结:因为“我”在园子里(栽花 )、(拔草)、( )、( )、想做什么就做什么,所以“我”觉得这是个(自由快乐)的园子。

6、哪件事写得最具体?(铲地)

7、当我把韭菜当野草割掉,把狗尾草当谷穗留着犯下大错时,祖父是怎样的态度?从中看出祖父是个怎样的人?

小结:祖交的爱与宽容创造了这个自由的园子。

四、研读自由之景

1、你还从课文的那些地方感受到园子的自由?齐

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关于祖父园子心得

我们会不经意地忘记对手精辟的观点,就像忘记自己愚蠢的想法一样。有时我们需要将自己对观看或阅读过的内容以文字的方式记录下来。无论在生活还是社会里,要用到心得体会的情况还是蛮多的,写心得体会能够培养人思考的习惯。心得体会的内容具体要怎样写呢?小编为此仔细地整理了以下内容《关于祖父园子心得》,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

祖父园子心得 篇1

你知道有一个园子里的黄瓜想开花就开花,想结果就结果吗?你知道有一个园子里的倭瓜可以以自己的意愿爬上爬下吗?你知道一个园子里的蜻蜓蝴蝶可以愿意往哪儿飞就往哪儿飞吗?真的有!那就是萧红祖父的园子。

小萧红可以在园子里做任何事情。祖父把锄头的“头”拔下来让萧红割地,结果萧红调皮地把韭菜钩了,还天真地以为自己留下的狗尾草是吃的谷子(看到这里,我的眼前仿佛出现了一个天真、淘气的小姑娘在地里瞎干农活玩的画面)。祖父向她讲解,她却干别的去了。萧红可以在园子里拿着水瓢往天上扬,表演下雨的情形,她可以跟在祖父的后面踢小白菜种瞎闹(我要是在爷爷的地里把玉米种踢飞了,岂不是得被爷爷说我特别不懂事!要是我的爷爷也能像萧红祖父一样多好啊!)还不会挨骂。她甚至可以直接摘倭瓜花,可以去直接摘黄瓜吃,可以去追蜻蜓,可以去捉蚂蚱,她还可以去爬大榆树。只要你能想到的好玩的事情,她都能做出来。要是我有这样一个园子,我会捉一只七星瓢虫,放在草叶上,我会摘一根熟玉米,把玉米粒掰下来,种在土里。

自由的生活,是我们多么向往的生活啊!想必萧红在写这篇文章时,也很渴望回到自己的童年时代。

祖父园子心得 篇2

昨天我们学习了萧红的文章《祖父的园子》,读着清新活泼的文字,我总有一种似曾相识的感觉。

虽然作者萧红的一生非常坎坷,但是那段在祖父的园子里度过的童年时光是那么美好,快乐,令人向往,令人心动。她笔下流淌的童年时光都是自由的,你看“一切都活了”,要做什么就做什么,要怎么样就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。玉米愿意长多高就长多高,长上天去也没人管。

认真品味这些句子,我的眼前就会浮现出一个扎着小辫,穿着一条红色的小裙子的小姑娘,她正在咧着嘴开心地在倭瓜棚里捉迷藏,在玉米地里捉蚂蚱,一切都是自由的。

在我的童年生活中也有这么一个园子,外公家后面就有一个小园子,每年回老家,我总是随手把行李一扔直奔它怀里。要问这时我在干什么呢?“嘘,别出声”,我正在

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