电路知识点总结。
时间一溜烟的就走了，新的工作阶段即将向我们而来，我们又要开始进行工作总结的准备工作了，总结让人发展迅速，思维清晰，少走弯路。我们在写工作总结的时候可以参考借鉴哪些范文呢？小编特意为大家收集整理了“电路知识点总结”，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！
初二物理电路的组成知识点总结
1.定义：把电源、用电器、开关、导线连接起来组成的电流的路径。
2.各部分元件的作用：(1)电源：提供电能的装置;(2)用电器：工作的设备;(3)开关：控制用电器或用来接通或断开电路;(4)导线：连接作用，形成让电荷移动的通路
二、电路的状态：通路、开路、短路
1.定义：(1)通路：处处接通的电路;(2)开路：断开的电路;(3)短路：将导线直接连接在用电器或电源两端的电路。
2.正确理解通路、开路和短路
三、电路的基本连接方式：串联电路、并联电路
四、电路图(统一符号、横平竖直、简洁美观)
五、电工材料：导体、绝缘体
1. 导体
(1) 定义：容易导电的物体;(2)导体导电的原因：导体中有自由移动的电荷;
2. 绝缘体
(1)定义：不容易导电的物体;(2)原因：缺少自由移动的电荷
六、电流的形成
1.电流是电荷定向移动形成的;
2.形成电流的电荷有：正电荷、负电荷。酸碱盐的水溶液中是正负离子，金属导体中是自由电子。
七.电流的方向
1.规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向;
2.电流的方向跟负电荷定向移动的方向相反;
3.在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极。
八、电流的效应：热效应、化学效应、磁效应
九、电流的大小：i=q/t
十、电流的测量
1.单位及其换算：主单位安(a)，常用单位毫安(ma)、微安(a)
2.测量工具及其使用方法：(1)电流表;(2)量程;(3)读数方法(4)电流表的使
用规则。
十一、电流的规律：
(1)串联电路：i=i1+i2;
(2)并联电路：i=i1+i2
【方法提示】
1.电流表的使用可总结为(一查两确认，两要两不要)
(1)一查：检查指针是否指在零刻度线上;
(2)两确认：①确认所选量程。②确认每个大格和每个小格表示的电流值。两要：一
要让电流表串联在被测电路中;二要让电流从+接线柱流入，从-接线柱流出;③两不要：一不要让电流超过所选量程，二不要不经过用电器直接接在电源上。
在事先不知道电流的大小时，可以用试触法选择合适的量程。
2.根据串并联电路的特点求解有关问题的电路
(1)分析电路结构，识别各电路元件间的串联或并联;
(2)判断电流表测量的是哪段电路中的电流;
(3)根据串并联电路中的电流特点，按照题目给定的条件，求出待求的电流。
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标点符号知识点总结
标点符号知识点总结
从考查范围看，主要是以点号为主，兼顾常用的标号。近年高考试题主要考查了问号、句号、叹号、逗号、分号、顿号、冒号七种点号的用法，标号只考查了引号、书名号、括号、破折号和省略号，且命题多集中于最容易出错的部分。作文的书写也涉及标点，所以从难度上看考查难度有加大的趋势。
一、点号的使用(句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号)
点号中的顿号、逗号、分号、冒号等在一定语言环境里的灵活运用是高考考查的重点。顿号表示的停顿最短，一般用来隔开句子内部并列的词语;逗号表示句子中较小的停顿，使用最为广泛;分号表示更长的句中停顿，用在复句内部并列分句之间的停顿处，或非并列关系多重复句的第一层处;冒号表示句中大的停顿，可以提起下文或总结上文，提起下文时一般要管到句子的末尾，不能只管到句子的中间。问号在不同语境中的正确使用同样是高考考查的重点，最常见的就是多个问句，只在最末用问号，中间用逗号。但如果作为句子中的一个成分，问号需要保留，叹号也是如此。
二、标号的使用(引号、括号、破折号、省略号、连接号、间隔号、书名号、专名号)
标号主要在句子中起到解释说明的作用。高考考查各种标号的适用范围和适用对象，以及多种标号同时使用时的相互顺序等。其中引号与其他标点配套使用时的位置问题既是高考考查的重点又是难点，关键要看引用的内容是一个词语，还是一句话，还是仅当作句子的一个成分。其次括号与破折号的区别同样是高考考查的重点，两者区别重点在于括号内的内容是行文中注释性的话，不属于正文，少了它也不会影响句意的完整，朗读时不必读出。而破折号后的内容则是正文不可缺少的一部分，必须与正文连在一起读出。
误区提醒
1. 非疑问句用问号
基础知识究竟扎实不扎实?对今后的继续深造有重要影响。 ( 如果孤立来看前半句是疑问句，但是与后半句一起考虑，前面就不是一个单句，而是主谓词组做主语，与后面的谓语部分对今后的继续深造有重要影响合起来组成一个陈述句，应改为逗号。)
2. 概数之间用顿号
小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。 三四是邻近的两个数字连用，表示大概数量。既然是概数，便不能加顿号。
3. 集合词语误用顿号
这次严打的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和公安干、警家属的支持是分不开的。
公安干警是集合词语，干指干部，警指警察。集合词语是紧密结构，不能用顿号分隔开来。
4. 同一句中用两个冒号
晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。 宣布后面是冒号，措施后面又是冒号，这是不符合标点符号使用习惯的。本句两个冒号中应有一个改为逗号。
5.引语中句末点号误置
(1) 李白的诗多豪迈：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
(2)现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，神形兼备，充满生机。
语文知识点总结
一、 识记现代汉语普通话常用字的字音
(一)多音字
多音字是指一个字在不同的语境中有不同的读音。它包括多音多义字和同义多音字。
1.多音多义字。这类字音主要有两种：一是词性不同，读音不同，如乐，作名词时读yu，如乐队，作动词或形容词时读l，如乐意;二是意思不同，读音不同，如供与供应义有关时，读 ɡōnɡ;与上供、案供义有关时，则读ɡnɡ。
这类多音字所占比重很大，不可掉以轻心。
2.同义多音字。这类多音字在不同的词里，字义并无明显不同，但读音各异。主要有三种情况：一是这个字单用(单音词)时和用这个字构成双音词或多音词时的读音不同，如逮老鼠的逮读dǎi，逮捕的逮读 di;二是在个别词语中的读音与一般读音不同，如 症，在症结中读zhēnɡ，其他都读zhnɡ;三是在口语和书面语中的读音不同，如血在口语和书面语中就分别读作xiě和 xu。
(二)形声字
形声字由形旁和声旁两部分组成，形旁表字义，声旁表读音。由于古今语音的变化，约有四分之三形声字的声旁不能准确表示现代的读音，于是 形声字字音的辨析成为字音考查的一个重点。
形声字的声旁与形声字本字的读音的关系，大致有三种情况。
1.声旁读音与本字读音相同，如殚精竭虑的殚声旁 单与殚读音都是dān。
2.声旁读音与本字读音不同，如发酵的酵读 jio，不读xio。
3.声旁读音与本字读音相近：(1)声母相同，韵母不同，如 马厩的厩读ji，不读j;(2)声母不同，韵母相同，如刹那的刹读ch不读shā; (3)声母、韵母相同，但声调不同，如粉读fěn，不读fēn。
(三)形近字
形近字是指那些形旁或声旁相近的字，这些字有的读音相同，有的读音相近，有的读音完全不同，加之形体相近，稍不留意就会误读。命题者常以此设题考查考生区分形近字不同读音的能力。
1.笔画增减造成的形近字。这类形近字笔画只有细微的差别，但读音迥异。如大抵的抵读dǐ， 扺掌而谈的扺则读zhǐ。
2.偏旁不同造成的形近字。这类形近字往往读音相同或相近，更是考查的重点。如峻与竣都读jn，而慨和概分别读kǎi和ɡi。
(四)同音字及常见的易读错的字
1.同音字
有些字字形迥异，读音却相同，而有些字字形近似，读音却有别，在同音字中混杂有易误读为同音字的字，让人一时难以分辨。
例如，翌日对弈肄业造诣洋溢游弋屹立压抑驿站瘟疫后裔双翼懿德中加点的字均读y，其中受溢、镒、缢等字形的影响，隘、谥易误读为y。其实，隘读i，谥读sh，若把隘或谥混放入读y的同音字中，让考生判断，这是一种对识别能力的考查。
2.习惯性误读字
习惯性误读字分两种情况：
(1)方言字：我国疆域辽阔，方言甚多，许多方言与普通话读音有很大的差别。方言误读主要有两类：一是前后鼻音与卷舌不卷舌的错位，如把结束的束误读为s等;二是声调误读，如乘(chnɡ)客在有的地方误读为乘(chnɡ)客等。
(2)因形声字读半边的观念误导等原因，也会出现一些习惯性误读。如粳米的粳，习惯读 ɡēnɡ，而普通话读jīnɡ，血脂的脂，习惯读 zhǐ，而普通话读zhī。
二、识记并正确书写现代常用规范汉字
所谓现代常用规范汉字是以《现代汉语常用字表》中的3500个常用字和次常用字为主，超出这个范围的，一般是课本上出现过的。重在识记 和正确书写，识记对象是现代常用的规范汉字，这就意味着古代及平时不常用吧规范(如网络字、简化字、繁体字)的汉字不在考查的范围之内。正确书写是指要正确规范地书写汉字，主要在作文中考查，是作文评分的一个标准，一个错别字扣一分。
本考点主要包括同音字和形近字。
1.同音字
同音字，就是读音相同(相近)的字。可以分为三种类型。
(1)音同形异字
汉字是表意字，不是表音字，相同读音的字在意义上是不同的，不根据意义而想当然地根据同音(特别是有一些别字从意义上似乎也能说得通)而写别字的现象十分严重。
如：礼上(尚)往来穷形尽象(相)人才倍(辈)出不悲(卑)不亢谈笑风声(生)原形必(毕)露以逸代(待)劳迫不急(及)待中的别字均为同音别字(括号内为正确写法)。
音同或音近而字形不同的词语在使用中最容易出现错别字，命题选用这样的字最具有迷惑性。对这类词，结合字、词的意义来记忆特别重要。
如：礼上往来应为礼尚往来，因为尚是崇尚之意。礼尚往来的意思是在礼节上讲究有来有往。
(2)音同形似字
汉语中很多字不仅音同，而且形也极为相似，这和现代汉语有大量的形声字有关。这些字音同形似，极易混淆。如：弛和驰，蓬和篷，骛和鹜，梁和粱等。
(3)音同义近字
这类字的数量不是很多，但在判断时极易出现错误。
2.形近字
形近字，是指有相同偏旁部首的字，可以分为两种类型。
(1)形似音异字
如：戮与戳、栗与粟、瞻与赡、缀与辍、杳与沓、管与菅等。
(2)形似音同字
如：喧与暄、蔼与霭、竞与竟、陨与殒、腊与蜡等。
尽管字形错误的原因很多，情况多样，但辨析、识记字形，我们还是有法可依的。
①以义为本，依义辨形：即通过分析词语的意义来辨析字的书写是否正确。如陨落与殒身、指责与指摘、杂糅与揉搓、蒙蔽与时弊，都是正确的写法。而将入不敷出写成入不付出，将胸无城府写成胸无成府，
②依据形旁，析疑选字：如不胫而走的胫，其形旁就与走路有关。插科打诨的诨跟言语有关。寒暄的暄跟太阳有关。眼花缭乱的缭与丝织品的缠绕有关。
③依据结构，析难定字：如谈笑风生中的生字，风声鹤唳中的声字，就可以用这种办法来确定。再如，人情事故中的事不正确，应改为世，因为情故对应，人世对应，意思是为人处世的道理。惹事生非的事不正确，应改为是，因为惹生对应，是非对应，而事与非是不对应的。
④依声联想，推敲取字：如针砭中的砭是一种石针，一泻千里的泻应为流泻的泻，众口铄金的铄为熔化，铄不能写成烁。
⑤近体互析，区别定字：如病入膏肓的肓，不要误写为盲。
幂函数知识点总结
小编为您提供的高一数学知识点，希望可以给大家的数学学习带来帮助。
掌握幂函数的内部规律及本质是学好幂函数的关键所在，下面是整理的幂函数公式大全，希望对广大朋友有所帮助。
定义：
形如y=x^a(a为常数)的函数，即以底数为自变量幂为因变量，指数为常量的函数称为幂函数。
定义域和值域：
当a为不同的数值时，幂函数的定义域的不同情况如下：如果a为任意实数，则函数的定义域为大于0的所有实数;如果a为负数，则x肯定不能为0，不过这时函数的定义域还必须根[据q的奇偶性来确定，即如果同时q为偶数，则x不能小于0，这时函数的定义域为大于0的所有实数;如果同时q为奇数，则函数的定义域为不等于0的所有实数。当x为不同的数值时，幂函数的值域的不同情况如下：在x大于0时，函数的值域总是大于0的实数。在x小于0时，则只有同时q为奇数，函数的值域为非零的实数。而只有a为正数，0才进入函数的值域
性质：
对于a的取值为非零有理数，有必要分成几种情况来讨论各自的特性：
首先我们知道如果a=p/q，q和p都是整数，则x^(p/q)=q次根号(x的p次方)，如果q是奇数，函数的定义域是r，如果q是偶数，函数的定义域是[0，+)。当指数n是负整数时，设a=-k，则x=1/(x^k)，显然x0，函数的定义域是(-，0)(0，+).因此可以看到x所受到的限制来源于两点，一是有可能作为分母而不能是0，一是有可能在偶数次的根号下而不能为负数，那么我们就可以知道：
排除了为0与负数两种可能，即对于x0，则a可以是任意实数;
排除了为0这种可能，即对于x0和x0的所有实数，q不能是偶数;
排除了为负数这种可能，即对于x为大于且等于0的所有实数，a就不能是负数。总结起来，就可以得到当a为不同的数值时，幂函数的定义域的不同情况如下：
如果a为任意实数，则函数的定义域为大于0的所有实数;
如果a为负数，则x肯定不能为0，不过这时函数的定义域还必须根据q的奇偶性来确定，即如果同时q为偶数，则x不能小于0，这时函数的定义域为大于0的所有实数;如果同时q为奇数，则函数的定义域为不等于0的所有实数。
在x大于0时，函数的值域总是大于0的实数。
在x小于0时，则只有同时q为奇数，函数的值域为非零的实数。
而只有a为正数，0才进入函数的值域。
由于x大于0是对a的任意取值都有意义的，因此下面给出幂函数在第一象限的各自情况.
可以看到：
(1)所有的图形都通过(1，1)这点。
(2)当a大于0时，幂函数为单调递增的，而a小于0时，幂函数为单调递减函数。
(3)当a大于1时，幂函数图形下凹;当a小于1大于0时，幂函数图形上凸。
(4)当a小于0时，a越小，图形倾斜程度越大。
(5)a大于0，函数过(0，0);a小于0，函数不过(0，0)点。
(6)显然幂函数无界。
改病句知识点总结
新课标《考试大纲》对病句的考查要求为辨析并修改病句，并明确规定语病的类型有六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。这一考点实际上包含两个内容：一是辨析病句;二是修改病句。命题以辨析病句为主。
所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规则，或违反客观事理的句子，前者是就语法方面而言的，后者是就逻辑方面而言的。
辨析病句，是指对病句的辨别与认识，它是语言表达的基本能力，是修改病句的基础。只有正确地辨识病句，才能有效地修改和消灭病句，从而提高语言表达的准确性。
修改病句，是就语病的动手修改而言的，它是语言表达较高层级的能力要求。因此，辨析并修改病句的能力提高了,语言表达的能力也就提高了。