2020年用心架起“爱之桥”，牵手筑成“和谐梦”小学关爱行动总结。
岁月如风一样无痕。谁也抓不住，风的尾巴，在繁忙与努力的工作中，我们又不知不觉迎来了新阶段，是时候认真准备总结了，撰写工作总结不要像记流水账一样。工作总结怎样写才能提升层次？小编特别整理来自网络的2020年用心架起“爱之桥”，牵手筑成“和谐梦”小学关爱行动总结，更多信息请继续关注本网站。
为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，强化道德体验教育，突出对家庭贫困的未成年人心灵与精神的关爱，为响应xx区教育局团委开展了以“同献一片爱心，手拉手共同成长”为主题的20**年度帮困助弱特别关爱行动，和市委市政府提出的“要建和谐深圳，构建和谐社会”的有关要求以及落实学校提出的“自主和谐发展，创建儿童精神乐园”的办学思想，我校将关爱行动按“巩固、提高、拓展、深化”的原则继续开展。让“爱”的乐章在每个孩子心中奏响，用心搭建起爱的桥梁，通往每个伙伴的心中家园，“手拉手”互帮互助，让和谐之花遍地开放。
一、用爱之手拉起身边的小伙伴，同校伙伴“手拉手”，成长路上大步走。
在北斗校园里，每个角落都可能闪烁着爱的和谐的光芒，因为几乎每个老师和学生都有一个“手拉手”伙伴。你会看到他们或在游玩嬉戏、或在学习探讨、或在促膝长谈、或在塑心健体……
北斗小学有一整套的“手拉手”计划。我校有25个班，每班根据实际情况让城市少年儿童与进城务工就业农民子女结成 “手拉手”小伙伴，并举行 “手拉手”结对仪式，建立手拉手共同成长的结对档案，开展“六个一”活动。
二、用爱之手，伸向家庭，小手拉大手，父母齐参与，家庭“手拉手”。
学校根据各班学生情况，了解困难家庭，搜集资料掌握真实情况，填表归类，对于经济较宽裕的学生的班级可开展学习和心灵上的关爱活动。学校根据具体情况和学生及家长的意愿，帮助他们和他们的家庭建立联系，做好结对工作，强调互助互学，共同受益， “手拉手”活动不仅扶贫帮困，更是对心灵的互动，对他们进行动态的指导，制定活动计划，活动持续时间为每一年循环一次，无终止，使手拉手小伙伴建立长期联系，以争达到良好的教育效果。互助家庭必须是自愿参加；有志于公益事业；父母具备较高的文化层次；有良好的生活习惯和兴趣爱好；身心健康，有一定的经济能力；能认真按照活动的要求执行。
我校还响应“xx区学生家庭‘手拉手’互助活动”，由学校组织挑选志愿者家庭和困难学生家庭结成互助小组。每个互助小组由1—5个志愿家庭和一个困难学生家庭组成。每个小组设有小组联络人一名，由一名家长担任。全校共有25个小组。每4—5个小组合成一个大组，我校共组成5个大组，设大组联络人一名，由大队辅导员担任。
学生家庭“手拉手”互助名单20**年3月4日，xx区“关爱行动”在我校举行隆重的“同献一片爱心，手拉手共成长”现场会。会上，曾代表xx市所有手拉手伙伴到北京给胡锦涛主席汇报手拉手故事的顾丽诗和代艳玲在会上也作了汇报。会后我校的“手拉手”伙伴与爸爸妈妈一起开展了“六个一”系列活动。以下是开展“六个一”系列活动的时间表：
全校四十多对中高年级手拉手伙伴都互给对方写了一封信，介绍自己的家庭、学习、生活情况，低年级的学生采用说的形式，互相介绍。
此外，在“手拉手”活动中涌现多感人的事迹。
（一）为身患重病的赖小楠同学捐款。赖小楠同学是我校四（1）班的一名同学，他学习刻苦成绩优秀，是一名品学兼优的好学生。然而非常不幸，在几年前医生查出他患有一种先天性的心脏病。这种疾病非常危险，他必须坚持吃药，并且还要动手术，否则他随时都会有生命危险。可是昂贵的药费和手术费用对于他们家来说就是一个天闻数字。当学校师生得知这一情况后，大家纷纷献出了自己的爱心，并且通过深圳晚报向社会寻求帮助，总共募集了六万多元人民币，帮助他们家渡过燃眉之急。上学期帮困家庭的家长与学校一起多次约见赖小楠家长共同商讨孩子手术之事。赖小楠家长十分感动，她感言孩子有幸生长在深圳。
（二）感动人心的“手拉手”中队会。许鸿杰同学是我校六（3）班的同学，他母亲患有重病住院，父亲下岗，家庭环境非常困难，不但交不起学费，就连母亲的医药费都成问题。街道办事处和居委会了解情况后，和学校取得到了联系，学校领导、老师和班上的同学对他非常关心，大家都向他伸出了援助之手；特别是班上的同学，在开学的第一个星期就一次主题为“手拉手、献爱心”的中队会，帮他渡过难关。
像这样的活动还有很多很多，例如：以帮助学习的“手拉手”学习互助小组，在小组成员中开展“比学赶帮超”竞赛，平均每班结对子达二十多对。通过这样的活动，不但帮助了困难家庭同学的生活、学习，而且在学校、在社会形成了良好的风尚，培养了大家播洒爱心、助人为乐的良好品德。另外还有学校教师与学生结对约三十三对，学校行政领导与学生结对约十五对，通过捐助、帮教等形式使贫困生和后进生得到帮助和教育。
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转贴于三、将爱之手伸向兄弟学校，校际手拉手，科研教育携手并进。
我校和地处xx山区的xx市第七小学是教育教学“手拉手”的互帮互助学校,学校之间的活动从四方面进行：一是教育管理交流；二是教学交流；三是科研交流，我校将教育科研成果——“自读会读”语文阅读教学新模式的专著100本，教学实录vcd几十盒分赠给都匀全市各小学一套；四是将师生捐款2万多元再加上学校垫付共3万多元人民币购买6台电脑作为教学设备捐献。三月十五日，xx省xx市教育考察团，莅临北斗小学进行参观考察。我校校长向客人介绍了我校科研兴校的成果和科学管理学校的做法，还组织人员为该市小学英语课程开设作了科学规划；最后，双方还就今后的科研支教作了进一步的探讨。应对方要求我校现正赶拍特色教学录象课供贫困地区老师交流学习。今年5月16日，张惠坤校长远赴xx，代表学校1500多名师生向都匀七小捐款10500元，并赠送北斗小学各学科的优秀课例课件光碟及《北斗星光》、《两课两反思》教育教学论文集。
“北斗的星，梧桐的情”师生手拉手经常在北斗小学和梧桐山小学之间开展。北斗小学把省一级学校的教育科研方法与管理经验送到边远小学，把真诚、简朴、热情的良好师德带回北斗。
四、将爱之手伸向社会，撑起一片蓝天，绘出爱心彩虹。
手拉手、献爱心捐助活动，在去年的二月十七日，我校全体少先队员响应了上级少工委“交一次特殊队费，建一所手拉手学校”和 “捐献一点压岁钱，助困扶贫献爱心”的倡议，在一个星期的时间里全校学生共捐款11253.2元，用以帮困助弱，在三月份全校发动了捐衣物活动，共捐衣物3350多件，参加捐献学生人数达三千多人次。
在今年的“交一次特殊队费，建一所手拉手学校”和“每日一善手牵手”活动中，我校同学再一次献出了自己的爱心，共捐款4万多元，在捐赠图书支援xx的活动中，我校共捐献图书一千多本。20**年4月我校参加“手牵手健康扶贫活动”捐助xx市xx区新塘小学三万四千四百元。
“六一”节来临之际，为了让广大儿童庆祝自己的节日，特别是让那些孤残儿童能够和其他正常儿童一样，共同欢庆“六一”国际儿童节，由北斗小学具体承办，xx市妇女联合会、xx市福利会、xx区教育局关心下一代工作委员会、xx市福利中心主办，xx市儿童公园、家校互联互通信息平台研发基地等单位协办、赞助举办了“同沐一片阳光，共度欢乐童年庆‘六一’慈善义卖活动”。北斗小学学生精心制作了版画作品参加义卖活动，参加本次活动的领导、学校教师、学生以及现场的参观人员纷纷慷慨解囊，踊跃参加版画作品义卖活动，六七十幅的学生版画义卖作品一会儿功夫纷纷脱“销”。义卖作品结束后，义卖作品所得的全部款项现场转交给了xx市福利中心。我校的三十二名“爱心特使”都是我校品学兼优的学生，他们带着自己亲手制作的友谊卡、自备的小礼物和平时自己攒下的零花钱，到了义卖现场，要跟福利院的孩子结成“手拉手”的伙伴，他们说，福利院的孩子虽然有疾病，但是福利院的孩子的心灵很纯洁很善良，他们愿意和福利院的孩子交朋友，并且用自己学到的知识去关心和帮助他们。
学校与社区建立了帮教基地，与社区单位建立教育网，定期对问题学生进行法制教育，党员与群众结对、团员与问题学生结对，从经济上帮，也从思想品德、学习上帮助他们，既进行心理辅导，也进行行为上的辅导。
今年4月xx市“关心下一代工作委员会”主任李海东率领原市人大副主任张文达、原警备区老领导黄继友等在区教育局叶局长、石副局长的陪同下，来到北斗小学视察工作，并检查了学校有关开展“关心下一代”建设工作的情况。李海东主任对与会的区教育局领导和学校行政说：“你们的‘手拉手’活动开展得很有特色”。“你们所做的工作和取得的成绩，不仅是xx区、xx市的光荣，而且也是xx省的光荣”。他还特别肯定了学校所开展的党员与群众、教师与学生、学生与学生之间 “手拉手”活动。通过这些活动，不但使教师、家长得到了很好的交流与沟通，而且使我们的下一代健康成长，创设了非常有益的教育氛围。这与当前创设和谐社会有着非常有意义的联系。同时，李主任和与会领导还就充分挖掘社区教育资源，让学生与社区居委会“五老”“手拉手”，让大手拉小手，发挥老同志的余热等提出了建议，并希望学校好好总结经验，再接再厉，把关心下一代的工作做得更加有声有色，取得更好的成绩
我校手拉手活动已经成为北斗小学的特色活动之一，并以此活动培养学生“关爱他人从身边做起，从点滴做起”的意识，培养有爱心的人，建设有爱心的班集体，成就大家高尚的人生。创建和谐的校园，和谐的社会。
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我校和地处xx山区的xx市第七小学是教育教学“手拉手”的互帮互助学校,学校之间的活动从四方面进行：一是教育管理交流；二是教学交流；三是科研交流，我校将教育科研成果——“自读会读”语文阅读教学新模式的专著100本，教学实录vcd几十盒分赠给都匀全市各小学一套；四是将师生捐款2万多元再加上学校垫付共3万多元人民币购买6台电脑作为教学设备捐献。三月十五日，xx省xx市教育考察团，莅临北斗小学进行参观考察。我校校长向客人介绍了我校科研兴校的成果和科学管理学校的做法，还组织人员为该市小学英语课程开设作了科学规划；最后，双方还就今后的科研支教作了进一步的探讨。应对方要求我校现正赶拍特色教学录象课供贫困地区老师交流学习。今年5月16日，张惠坤校长远赴xx，代表学校1500多名师生向都匀七小捐款10500元，并赠送北斗小学各学科的优秀课例课件光碟及《北斗星光》、《两课两反思》教育教学论文集。
“北斗的星，梧桐的情”师生手拉手经常在北斗小学和梧桐山小学之间开展。北斗小学把省一级学校的教育科研方法与管理经验送到边远小学，把真诚、简朴、热情的良好师德带回北斗。
四、将爱之手伸向社会，撑起一片蓝天，绘出爱心彩虹。
手拉手、献爱心捐助活动，在去年的二月十七日，我校全体少先队员响应了上级少工委“交一次特殊队费，建一所手拉手学校”和 “捐献一点压岁钱，助困扶贫献爱心”的倡议，在一个星期的时间里全校学生共捐款11253.2元，用以帮困助弱，在三月份全校发动了捐衣物活动，共捐衣物3350多件，参加捐献学生人数达三千多人次。
在今年的“交一次特殊队费，建一所手拉手学校”和“每日一善手牵手”活动中，我校同学再一次献出了自己的爱心，共捐款4万多元，在捐赠图书支援xx的活动中，我校共捐献图书一千多本。20**年4月我校参加“手牵手健康扶贫活动”捐助xx市xx区新塘小学三万四千四百元。
“六一”节来临之际，为了让广大儿童庆祝自己的节日，特别是让那些孤残儿童能够和其他正常儿童一样，共同欢庆“六一”国际儿童节，由北斗小学具体承办，xx市妇女联合会、xx市福利会、xx区教育局关心下一代工作委员会、xx市福利中心主办，xx市儿童公园、家校互联互通信息平台研发基地等单位协办、赞助举办了“同沐一片阳光，共度欢乐童年庆‘六一’慈善义卖活动”。北斗小学学生精心制作了版画作品参加义卖活动，参加本次活动的领导、学校教师、学生以及现场的参观人员纷纷慷慨解囊，踊跃参加版画作品义卖活动，六七十幅的学生版画义卖作品一会儿功夫纷纷脱“销”。义卖作品结束后，义卖作品所得的全部款项现场转交给了xx市福利中心。我校的三十二名“爱心特使”都是我校品学兼优的学生，他们带着自己亲手制作的友谊卡、自备的小礼物和平时自己攒下的零花钱，到了义卖现场，要跟福利院的孩子结成“手拉手”的伙伴，他们说，福利院的孩子虽然有疾病，但是福利院的孩子的心灵很纯洁很善良，他们愿意和福利院的孩子交朋友，并且用自己学到的知识去关心和帮助他们。
学校与社区建立了帮教基地，与社区单位建立教育网，定期对问题学生进行法制教育，党员与群众结对、团员与问题学生结对，从经济上帮，也从思想品德、学习上帮助他们，既进行心理辅导，也进行行为上的辅导。
今年4月xx市“关心下一代工作委员会”主任李海东率领原市人大副主任张文达、原警备区老领导黄继友等在区教育局叶局长、石副局长的陪同下，来到北斗小学视察工作，并检查了学校有关开展“关心下一代”建设工作的情况。李海东主任对与会的区教育局领导和学校行政说：“你们的‘手拉手’活动开展得很有特色”。“你们所做的工作和取得的成绩，不仅是xx区、xx市的光荣，而且也是xx省的光荣”。他还特别肯定了学校所开展的党员与群众、教师与学生、学生与学生之间 “手拉手”活动。通过这些活动，不但使教师、家长得到了很好的交流与沟通，而且使我们的下一代健康成长，创设了非常有益的教育氛围。这与当前创设和谐社会有着非常有意义的联系。同时，李主任和与会领导还就充分挖掘社区教育资源，让学生与社区居委会“五老”“手拉手”，让大手拉小手，发挥老同志的余热等提出了建议，并希望学校好好总结经验，再接再厉，把关心下一代的工作做得更加有声有色，取得更好的成绩
我校手拉手活动已经成为北斗小学的特色活动之一，并以此活动培养学生“关爱他人从身边做起，从点滴做起”的意识，培养有爱心的人，建设有爱心的班集体，成就大家高尚的人生。创建和谐的校园，和谐的社会。
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《让世界充满爱—同心共建和谐社会》读书活动总结
《让世界充满爱—同心共建和谐社会》读书活动总结
《让世界充满爱—同心共建和谐社会》读书活动总结广陈中心小学于20xx年３月至４月开展了“让世界充满爱——同心共建和谐社会”的读书活动，活动了以下四个内容：组织一次演讲赛，摄影作品比赛，读书知识竞赛，征文比赛。
一、本次活动目的
本届读书活动，目的在于深入贯彻党的十六届四中全会和“三个代表”重要思想，落实《中共中央版权所有国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，建设社会主义精神文明，发展社会主义先进文化，配合中小学校道德教育工作和全社会加强对青少年进行“世界观、人生观、价值观”教育的要求，共筑爱心世界、同建和谐社会，具有十分重大的现实意义。
本届读书活动的目的还在于，结合当前的形势和任务，确定“让世界充满爱——同心共建和谐社会”的主题，对于帮助广大青少年深刻理解和把握构建社会主义和谐社会的丰富内涵，对我们全面落实科学发展观，促进我国经济社会协调发展全面进步，实现全面建设小康社会宏伟目标。
二、活动取得的效果
这次活动培养了少先队员动脑思考能力，培养了少先队员们的团队精神,调动了少先队员学习的积极性，收到较好的效果。
如在知识竞赛中,以下班级和个人成绩突出,获得优秀组织奖三(1)班、四(3)班、五(4)班五(5)班、六(3)班、六(4)班，周珊珊薛辰初陈芳芳刘家康35名同学分别一、二、三等奖。
４月１４日下午，广陈中心小学隆重举行了“让世界充满爱”主题现场演讲比赛。此次演讲比赛是“让世界充满爱”系列活动之一。来自广小本部、前港小学、前港一小、泗泾小学的２５位参赛选手分两组进行了比赛。版权所有
选手们自己撰写的演讲稿内容丰富，演讲时声情并茂，感情真挚，深深感染了在场的评委和旁听的同学们，使大家在领略演讲者风采的同时，也接受了一次“爱”的教育。特别是镇小五（５）班的杨程睿，前小六（３）班的朱文文，前小六（１）班的赵斐以时而深情、时而豪迈的语言，以一个个催人泪下的故事深深地感动着在场的每一个人。是啊，那些故事让我们懂得甘愿给社会付出真情和爱的人，是最幸福的人。爱，使我们心灵相通；爱，使世界不再孤单。
同学们经过激烈角逐，又经评委的认真评判，评出了一、二、三等奖各若干名，其中杨程睿、陆雨、朱文文、赵斐同学获得了一等奖。
在征文活动中，翁丽玲、吴梅、陈洁、张梦娇等同学以一篇篇感人的文章，记录和描绘着一个个动人的故事。孩子们也在这样的活动中成长有了一颗感恩的心，是多么值得骄傲啊！
通过这次活动，少先队员们不仅了解了许多文明礼貌、法律道德知识，同时也用实际行动来做了遵纪守法的好公民。通过这次活动，极大地丰富了，少先队员的社会意识，使少先队员认识到，在努力学习的同时，也应该养成关注社会的好习惯，认识到社会的和谐稳定是祖国兴旺发达的前提条件。这次活动培养了他们积极向上，公平竞争、遵守规则、互相尊重、友爱互助的社会公德；使他们自觉地把自己培养成体魄健康、知识丰富、品德高长、遵守文明礼仪、身心和谐发展的一代新人。树立从我做起、从现在做起，人人为社会和谐出一份力的思想观念。活动也增强学习的爱国主义情感增强其民族自信心使孩子们找到了更好地为祖国的建设出力的方式。少先队员增强了关注现实的意识，明白了自己的言行关系到社会的文明建设,提高公民道德素质,促进了学生的全面发展,要求他们从小事做起,人人争做爱国守法的好公民。
三、意义
本届读书活动结合当前的形势和任务，确定“让世界充满爱——同心共建和谐社会”的主题，有助于帮助广大青少年深刻理解和把握构建社会主义和谐社会的丰富内涵，对我们全面落实科学发展观，促进我国经济社会协调发展全面进步，实现全面建设小康社会宏伟目标，意义重大；
要认真探索当前青少年思想教育的新特点，不断创新活动形式，务求取得实际效果。为确保读书活动取得实效，还要注意研究新形势下青少年思想教育的特点和规律，在内容、形式、方法和手段等方面不断改进创新。
幼儿园活动工作总结《大手牵小手》
大手牵小手活动工作总结
为弘扬中华传统美德，培养幼儿学会关心他人，照顾他人、体贴他人的情感，在课题组的号召发动下，我园于6月9日6月20日在园所开展了大手牵小手活动。为了活动顺利举行，在5月初我们就领着孩子他们互相认识，并在班级开展谈话活动，怎么让弟弟妹妹喜欢我我是怎样照顾弟弟妹妹的让幼儿自己想办法，有些孩子说我给他讲故事，我给他跳舞，我陪他做游戏，我给他带好吃的，他有鼻涕我给他擦等等。
给我印象最深的就是我班的xx，与他结对子的小孩刚上幼儿园一周，爱哭，爱流鼻涕，xx在结对子第一天时没有纸给他擦鼻涕，小弟弟哭了之后也束手无策，他就问我说：王老师，弟弟老是哭，烦死了，能不能给我换一个不哭的小朋友呀我说：这个小弟弟是因为刚到幼儿园不熟悉才哭的，你刚上幼儿园的时候和他一样，老师也没闲你烦呀，不能因为他哭就嫌他烦，你要想办法让他喜欢你呢第二天早上入园时，xx书包里带的纸巾，零食，还有他喜欢的玩具，他对我说：昨天我和妈妈一起想办法了，今天带这么多东西给小弟弟，小弟弟一定会喜欢我的，经过接触，玩耍，孩子之间互相有了依靠和信任。看着我们班的孩子也成长了好多，他们感受到帮助别人的乐趣，从活动中增长自信心，责任心，社会交往能力得到了很大提高，我们的活动也得到了家长的认可，有天下午放学的时候，**的妈妈说；**这几天，天天嚷着要我给他生个弟弟、妹妹。说有弟弟妹妹可好了，**的妈妈我说；你们这个活动真的很好，这几天**的变化很大，回家后会主动帮助家里干一些事情，在小区里玩的时候看见小孩子会主动过去和他们玩，真的时长大了，比以前懂事了，让她感到很欣慰。
紧接着，便迎来了游园和才艺表演的当天，这一天幼儿园里一阵阵欢欣雀跃，每个孩子都参与了不同的游戏，孩子们的脸上都挂着快乐的笑容，参与节目表演的孩子也在自己喜欢的节目中展示了自己。对我班的孩子来说，当从第一天与跨越组的孩子结对子开始，便开始了不一样的在园生活，他们从相识，相处，相知，相拥再见，每一次与哥哥姐姐在一起，他们就有不一样的感受与改变，如在人际交往方面从最初的陌生到愿意与人交往，并能与同伴友好相处，在社会适应方面喜欢并适应群体生活，并遵守基本的行为规范。孩子是开心的，快乐的，满足的，孩子们脸上洋溢着灿烂、幸福的笑容.
2020年小学手拉手活动总结
为了贯彻落实全国少工委《关于开展城市少年儿童与进城务工就业农民子女“手拉手”活动的通知》、区教育局、区团委《关于开展20**年度帮困助弱特别关爱行动的通知》的有关精神, 按市委市政府提出的“要建和谐深圳，构建和谐社会”的有关要求以及落实学校提出的“自主和谐发展，创建儿童精神乐园”的办学思想，学校积极响应号召，开展“同献一片爱心，手拉手共同成长”的系列活动，活动从学校、家庭、社会三个方面开展，现将我校开展该系列活动情况总结如下：
一、学校
1、学校“手拉手”
我校有25个班，每班根据实际情况让城市少年儿童与进城务工就业农民子女结成 “手拉手”小伙伴，并举行 “手拉手”结对仪式，建立手拉手共同成长的结对档案。开展“六个一”活动：
（1）互写一封信，向小伙伴介绍自己的家庭、学习、生活情况（中年级以上，低年级可以采用说一说的形式）
（2）动手制作一个互动活动记录表，把相互交往活动的情况记录下来。（中年级以上）
（3）根据自己的特长爱好共同确定一个进步的目标，互相学习、互相帮助、互相激励。
（4）同为学校做一件好事
（5）每月安排一次互助活动。（活动形式可以互访，活动需在辅导老师或家长的组织下进行）
（6）捐出一元压岁钱，帮助需要帮助的好朋友
通过这“六个一”的活动达到搭建奉献爱心的平台，形成“我为人人，人人为我”的社会风尚，培养有爱心的人和建设有爱心的人和有爱心的社会。
特别是在20**年“六一”前夕，我校手拉手伙伴顾丽诗和代艳玲同学，作为xx市全体“手拉手”少先队员的代表，前往首都北京，出席了由共青团中央、全国少工委、联合国儿童基金会共同开展的主题为“同在一片蓝天下，手拉手共同成长” 交流活动。20**年5月31日上午，在中国科技馆，顾丽诗同学受到中共中央总书记、国家主席胡锦涛爷爷的亲切接见，并代表全体少先队“手拉手”小伙伴作主题报告，向主席汇报工作。主席听得很认真，而且不断点头。发言完毕，主席亲切地、紧紧地握着她俩的手，并语重心长地说：“刚才你们给我介绍了你们开展“手拉手”的活动，共同学习、共同进步、相互帮助的情况，我听了以后很感动，也很高兴。少年儿童代表着我们国家的未来和民族的希望。你们今天是国家的小主人，明天将成为国家的建设者，希望你们从小就要树立远大理想、培养优良品德、学好文化知识、锻炼强健体魄、努力成长为对国家、对人民、对社会的有用之才……我们要建设我们的美丽祖国，要创造更加美好的生活，就得掌握现代科学技术。同学们啊，从小就要努力学习科学知识、树立科学精神、还要培育创新意识、要为将来建设祖国做好充分的准备。”
像顾丽诗和代艳玲同学这样的手拉手伙伴我们学校还有很多很多，她们只是学校众多手拉手伙伴的一对。
2、为身患重病的赖小楠同学捐款
赖小楠同学是我校四（1）班的一名同学，他学习刻苦成绩优秀，是一名品学兼优的好学生。然而非常不幸，在几年前医生查出他患有一种先天性的心脏病。这种疾病非常危险，他必须坚持吃药，并且还要动手术，否则他随时都会有生命危险。可是昂贵的药费和手术费用对于他们家来说就是一个天闻数字。当学校师生得知这一情况后，大家纷纷献出了自己的爱心，并且通过深圳晚报向社寻求帮助，总共募集了六万多元人民币，帮助他们家渡过燃眉之急。
3、感动人心的“手拉手”中队会
许鸿杰同学是我校六（3）班的同学，他母亲患有重病住院，父亲下岗，家庭环境非常困难，不但交不起学费，就连母亲的医药费都成问题。街道办事处和居委会了解情况后，和学校取得到了联系，学校领导、老师和班上的同学对他非常关心，大家都向他伸出了援助之手；特别是班上的同学，在开学的第一个星期就一次主题为“手拉手、献爱心”的中队会，帮他渡过难关。
像这样的活动还有很多很多，例如：以帮助学习的“手拉手”学习互助小组，在小组成员中开展“比学赶帮超”竞赛，平均每班结对子达二十多对。通过这样的活动，不但帮助了困难家庭同学的生活、学习，而且在学校、在社会形成了良好的风尚，培养了大家播洒爱心、助人为乐的良好品德。另外还有学校教师与学生结对，学校行政领导与学生结对，通过捐助、帮教等形式使贫困生和后进生得到帮助和教育。
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转贴于二、家庭
学校根据各班学生情况，了解困难家庭，搜集资料掌握真实情况，填表归类，对于不存在经济困难学生的班级可开展学习和心灵上的关爱活动。学校根据具体情况和学生及家长的意愿，帮助他们和他们的家庭建立联系，做好结对工作，强调互助互学，共同受益，不把“手拉手”活动等同于扶贫帮困，并对他们进行动态的指导，制定活动计划，活动持续时间为每一年循环一次，无终止，使手拉手小伙伴建立长期联系，以争达到良好的教育效果。互助家庭必须是自愿参加；有志于公益事业；父母具备较高的文化层次；有良好的生活习惯和兴趣爱好；身心健康，有一定的经济能力；能认真按照活动的要求执行。
每班参加家庭互助手拉手结对子的大约有三至五对，全校共有七十多对，我校参加xx区家庭互助手拉手结对对数有五对。
三、社会
1、海啸灾区募捐赈灾活动：
在去年的12月26日，印度洋发生强烈地震引发了一场空前的海啸，给东南亚、南亚和非洲等许多国家带来严重灾难，有十几万无辜的生命被无情吞噬。灾难发生后，受灾的国家和人民所经历的痛苦和面临的困难，也深深牵挂着我们北斗小学每一位师生的心，在学校没有发出任何倡议的情况下，学校的领导和老师们自发的进行了捐款活动，同学们得知消息之后，也纷纷慷慨解囊，捐款赈灾。短短一天时间捐款5763元。
2、手拉手、献爱心捐助活动
在去年的二月十七日，我校全体少先队员响应了上级少工委“交一次特殊队费，建一所手拉手学校”和 “捐献一点压岁钱，助困扶贫献爱心”的倡议，在一个星期的时间里全校学生共捐款11253.2元，用以帮困助弱，在三月份全校发动了捐衣物活动，共捐衣物3350多件，参加捐献学生人数达三千多人次。
在今年的“交一次特殊队费，建一所手拉手学校”和“每日一善手牵手”活动中，我校同学再一次献出了自己的爱心，共捐款4万多元，在捐赠图书支援xx的活动中，我校共捐献图书一千多本。
3、手拉手学校
我校和地处xx山区的xx市第六小学．第七小学是教育教学“手拉手”的互帮互助学校,学校之间的活动从四方面进行：一是教育管理交流；二是教学交流；三是科研交流，我校将教育科研成果——“自读会读”语文阅读教学新模式的专著100本，教学实录vcd几十盒分赠给都匀全市各小学一套；四是将师生捐款2万多元再加上学校垫付共3万多元人民币购买6台电脑作为教学设备捐献。三月十五日，xx省xx市教育考察团，莅临北斗小学进行参观考察。我校校长向客人介绍了我校科研兴校的成果和科学管理学校的做法，还组织人员为该市小学英语课程开设作了科学规划；最后，双方还就今后的科研支教作了进一步的探讨。应对方要求我校现正赶拍特色教学录象课供贫困地区老师交流学习。
4、学校的它形式的结对方式、结对数量
学校与社区建立了帮教基地，与社区单位建立教育网，定期对问题学生进行法制教育，党员与群众结对、团员与问题学生结对，从经济上帮，也从思想品德、学习上帮助他们，既进行心理辅导，也进行行为上的辅导。
目前，我校手拉手活动已经成为北斗小学的特色活动之一，并以此活动培养学生“关爱他人从身边做起，从点滴做起”的意识，培养有爱心的人，建设有爱心的班集体，成就大家高尚的人生。
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转贴于二、家庭
学校根据各班学生情况，了解困难家庭，搜集资料掌握真实情况，填表归类，对于不存在经济困难学生的班级可开展学习和心灵上的关爱活动。学校根据具体情况和学生及家长的意愿，帮助他们和他们的家庭建立联系，做好结对工作，强调互助互学，共同受益，不把“手拉手”活动等同于扶贫帮困，并对他们进行动态的指导，制定活动计划，活动持续时间为每一年循环一次，无终止，使手拉手小伙伴建立长期联系，以争达到良好的教育效果。互助家庭必须是自愿参加；有志于公益事业；父母具备较高的文化层次；有良好的生活习惯和兴趣爱好；身心健康，有一定的经济能力；能认真按照活动的要求执行。
每班参加家庭互助手拉手结对子的大约有三至五对，全校共有七十多对，我校参加xx区家庭互助手拉手结对对数有五对。
三、社会
1、海啸灾区募捐赈灾活动：
在去年的12月26日，印度洋发生强烈地震引发了一场空前的海啸，给东南亚、南亚和非洲等许多国家带来严重灾难，有十几万无辜的生命被无情吞噬。灾难发生后，受灾的国家和人民所经历的痛苦和面临的困难，也深深牵挂着我们北斗小学每一位师生的心，在学校没有发出任何倡议的情况下，学校的领导和老师们自发的进行了捐款活动，同学们得知消息之后，也纷纷慷慨解囊，捐款赈灾。短短一天时间捐款5763元。
2、手拉手、献爱心捐助活动
在去年的二月十七日，我校全体少先队员响应了上级少工委“交一次特殊队费，建一所手拉手学校”和 “捐献一点压岁钱，助困扶贫献爱心”的倡议，在一个星期的时间里全校学生共捐款11253.2元，用以帮困助弱，在三月份全校发动了捐衣物活动，共捐衣物3350多件，参加捐献学生人数达三千多人次。
在今年的“交一次特殊队费，建一所手拉手学校”和“每日一善手牵手”活动中，我校同学再一次献出了自己的爱心，共捐款4万多元，在捐赠图书支援xx的活动中，我校共捐献图书一千多本。
3、手拉手学校
我校和地处xx山区的xx市第六小学．第七小学是教育教学“手拉手”的互帮互助学校,学校之间的活动从四方面进行：一是教育管理交流；二是教学交流；三是科研交流，我校将教育科研成果——“自读会读”语文阅读教学新模式的专著100本，教学实录vcd几十盒分赠给都匀全市各小学一套；四是将师生捐款2万多元再加上学校垫付共3万多元人民币购买6台电脑作为教学设备捐献。三月十五日，xx省xx市教育考察团，莅临北斗小学进行参观考察。我校校长向客人介绍了我校科研兴校的成果和科学管理学校的做法，还组织人员为该市小学英语课程开设作了科学规划；最后，双方还就今后的科研支教作了进一步的探讨。应对方要求我校现正赶拍特色教学录象课供贫困地区老师交流学习。
4、学校的它形式的结对方式、结对数量
学校与社区建立了帮教基地，与社区单位建立教育网，定期对问题学生进行法制教育，党员与群众结对、团员与问题学生结对，从经济上帮，也从思想品德、学习上帮助他们，既进行心理辅导，也进行行为上的辅导。
目前，我校手拉手活动已经成为北斗小学的特色活动之一，并以此活动培养学生“关爱他人从身边做起，从点滴做起”的意识，培养有爱心的人，建设有爱心的班集体，成就大家高尚的人生。
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转贴于架起师生间的桥梁班主任工作总结
为人师者，都有一种渴望——能与自己的学生真诚交流；当学生的，也有一个有愿望——愿老师能理解自己。但是成人们的聪明和随意再加上师道尊严的传统，很多时候师生间都有一条河，阻碍了双方的交流。
教学效果很大程度上取决于学生的内在心理状态如何，情绪高涨，则效果倍增，情绪低落，则效果微小。但是，如何采取行之有效的方法缩小师生间的心理距离，使师生间达成良好的沟通呢？我认为可采取以下一些方法：
一、了解学生。
班主任与学生交往，首先应知道学生心里想什么，怎样想？学生是单纯的，他们对班主任十分尊敬，但也有各种各样的要求和期望。班主任应该走入学生生活之中，了解他们的真实想法。
走入学生生活之中的一般方法有：
１、在活动中了解学生。活动是师生沟通的最佳方法。活动本身有思想性、多样性、趣味性、交往性等特点，学生在活动中最善于表现自己，展示自己的才华，流露自己的情感，班主任应针对学生的特点，精心组织，主动参与各种活动。例如召开主题班会、班级晚会、参观、郊游、社会实践等。
２、家访。家庭访问是班主任与学生交谈的好机会，一般学生都愿意班主任老师到自己家里坐一坐，看一看，同家长谈一谈。在家访过程中，学生的情绪始终比较激动，话也会变得多起来，而且愿意讲心里话，尤其是该生在某方面取得成绩和进步，班主任当着家长面夸奖时，学生的心情会更好，也愿意向老师表露心声。班主任要注意一条基本原则，即家访不是上门告状，即使学生有了过失，老师去家访，也要先肯定学生的长处，再婉转地指出问题，提出希望，不要让学生在家长或家庭成员面前下不了台。
３、课间。课间学生思想比较松弛，愿意与同学、老师作一些交流，班主任要抓住时机巧妙地寻找话题，与学生进行交谈，这时，学生愿意向老师谈心里话。
二、设身处地，换位思考。
班主任在与学生的交往中，应该经常地进行角色换位，即推己及“生”，把自己放在学生的角度来思考：如果为是一名学生，对某一件事或某一个问题，希望老师怎样处理。因此，班主任在工作中，要多为学生想一想。
三、真诚倾听学生们的诉说。
倾听，意味着学生们闭嘴你才开了。一位老师说，如果在你听完整个事件前就发表意见，那这些意见就永远不可能是令学生们信服的意见。相反，在你提出建议，做出决定前，概括一下学生所讲的内容，让他们确信，你已经明白了，这样做出决定，提出建议才会达到最佳效果。倾听是一种心的交流，它可以在平静中撞击出火花，又可以在波涛中留一片平静的海湾。
四、感染。
所谓感染，就是老师在某方面的言行引起了学生的共鸣，使学生受到启示，进而仿效，达到双方心理上的接近和同化。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我们要清醒的记住，学生是现世的人，太远的将来对他们没有吸引力。因此，要求学生做的都要有现实的意义。例如，学习常规的形成不如老师率先做出表率，你每堂课都带齐教具们按时上下课，及时批改作业等等，将对学生产生潜移默化的影响。效果会比唠唠叨叨好得多。
五、避免使用过激言辞。
没有什么人花在学生们身上的时间比老师多。教师的心血最终将以学生们的成就这一独特的形式奉献给人类。教师们爱自己的学生，但并非任何时候都心平气和。教学实践少的老师，往往一气之下说一些他们平时不会说的话，有时因一句话，就造成了师生间永久的隔阂。因此，有经验的老师总是尽量保持宁静的心态，因为他们明白，感情冲动和有愚蠢的行为是成长过程中的一部分。无论他们感到怎样激动他们都记得曾拥有过童年，都会从心理上首先原谅自己的学生。
六、爱意的流露。
用互爱、温馨的心态，来探讨达到一个共同的目标，是一个强大集体的共性。爱意能鼓起战胜困难的勇气，爱意是一中默许，无论什么差异和矛盾升起，只要有爱意作为基础，人们就有交谈，解决的可能。对于学生，老师们不要估计他们知道你爱他们，请展现出来，对差生微小进步的一声赞扬；对胆小同学一个鼓励的眼光；对做错事同学一个宽容的微笑；对生病同学一声温暖的问候。从这些最容易的做起，你会发觉有意想不到的效果。
七、重视学生的观点。
和老师决不是马上推翻学生提出的观点，尽管他们知道在原则性的问题上决不能让步。他们的做法是引导学生去伪存真。这样做有两点最大的收益：第一，学生自己参与的决定他们更容易接受；第二，学生们能看到自己作为集体一员的价值。老师们热衷于听听学生们的想法和建议，有利于培养学生的自尊和自信。也增进了师生间的理解。
八、期待。
班主任与学生交往，就是要通过自己的特定行为方式，将各种期待有意识地传达给学生。比如将一项任务交给一个能力较弱的学生，相信他经过努力能完成。这实际上就包含了一种期待和信任，学生会在这种期待中，努力超越自己，把老师的期待内化，最终达到与老师期待的一致。
九、公平。
公平是一种道德要求和品质，是指按照一定的社会标准实事求是地待人处事。班主任与学生交往，尤其要注意公平对待每一个学生，公正地处理每一件事。有的老师对不同的学生相同的行为表现，往往不能一视同仁，产生一种偏见，这种偏见会使学生感到：老师亲的亲，疏的疏，对人不公平。
总之，师生间的互相理解，使作为学习主体的学生在高昂情绪中学习，肯定能取得更好的成绩。教师，只有在学生们的健康成长中，才能感受到自身存在的价值。那么就地取材让我们本着这样一种基础——尊重、爱护、信任、倾听去架起师生间的这座桥。
20xx年八月