岁月如流水，岁月匆驶。这一阶段的工作即将结束。我们在新一阶段工作来临前对这个阶段的工作做个总结。总结可以学习和总结工作中的规律，您是否正在考虑怎么样才能写好自己的工作总结呢？以下是小编为大家精心整理的“2020—2021学年第一学期公正乡中心小学校本教研工”，希望对您的工作和生活有所帮助。
公正乡中心小学校本教研工作总结
XX年--20xx学年第一学期
以校为本，是教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。
本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分离经验，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。学校为教师之间进行信息交流，经验分离和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。
开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的，我校制定了一系列的校本教研计划方案，并由专人负责，加强对学校教师的教研指导和管理监督。
1. 我校本期的校本教研采取教师自主学习，课题研究，集中探讨，教学反思，教学论坛，教学观摩，案例分析，技能训练等多种形式进行。
2. 加强理论学习。
校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，采取多样的学习形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。在校本教研中我们在学习中做到了“四个结合”，即理论学习和实际运用结合，课改实验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合；课后反思与校本教研经验交流结合；校本教研与教师的业务能力考核结合。每位教师都有自己的理论学习笔记和心得体会，每周教研时间充分利用我校的教学资源，每位教师都会制作多媒体课件，都能够熟练操作计算机，把自己制作的或他人优质课件运用于自己的课堂教学中，通过课后反思进行经验交流，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习、应用、反思、交流提高融为一体。
3. 重视教学反思。
随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。（1）记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。（2）记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。（3）记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。（4）记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。（5）记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。学校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。
4、多媒体教学深入课堂，优化教学
学校为了提高教师课件制作的水平，每学期举行两次优秀课件评比活动——“绿叶杯”教学大赛和校本全员教学拉练活动，对优秀的教师进行奖励，在这样的大环境下，本校教师的多媒体课质量有了大幅度提高，为了满足教师上多媒体课的需求，学校同时开放一个多媒体教室。
随着多媒体课的开展，教师从中体会到这种方式的优点：课堂容量大，教学方式新，表达思想的方式多元化，直接效果是学生学习的积极性提高，每节多媒体课都是一节优质课，课堂质量大大提高。校本教研在包组领导的组织下研究教学中的教法、学法，研究教学的重点、难点，解决教学中的疑难问题，进行听、评课，吸取经验，找出不足，然后修改，为以后讲课打基础。
经过这样一系列的活动，我们的校本教研有了方向，思路也清晰了，以学生为本，结合教学理论，多媒体为辅助教学手段，通过集体教研总结反思教学中的得失，应用于今后的教学中。
5.强化教师培训，提高教师业务理论水平
本学年，我校充分利用培训资源，多渠道进行教师培训。我校曾多次请进修校辅导员来我校对教师进行教材教法培训，业务理论培训。充分利用校本教研进行课堂教学培训，新课改经验交流等，学校为各科教师提供外出培训学习的机会，拓宽任课教师的知识面，学校加强检查和督促，每学期进行一次教师业务水平测试，考试结果记入教师新课改及业务能力档案，并纳入教师全期考评。这样有效地提高了我校教师的业务水平。 m.GZ85.coM
6. 强化校本教研管理
我校成立校本教研领导小组，制订了详细的校本教研考评办法，建立开展校本教研的激励机制，把教师参加校本教研的情况作为对教师教学常规考评的一个重要方面，充分调动教师参与校本教研的积极性。
本学期，我校加强了校本教研工作的领导，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。领导组的成员分工明确，校长负责全校的管理工作，教导主任负责组织领导教学研究的全部工作，教研组长负责组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的任务，讨论并确定分年级教学要求等。对平时积累的材料和研修的足迹，进行及时归档，健全档案管理。
我校结合实际，购置了相关的图书、音像资料，有大量的优秀课例供教师学习，促进了教师课堂课改的力度
，为校本教研提供了各种便利条件，保证了校本教研工作的顺利进行。
对于每周教研活动的具体情况都要进行记录，各教研组长备课组长认真做好每次教研记录，教导处工作人员加强对人员的点名，保证按时出勤，每次教研活动结束后，对出勤情况都有详细记录，对听课记录及时检查，对评课表述课表及时整理，使校本教研工作不断改进，促进校本教研深入开展。
7、加强基本功训练
本学期，我校加强了粉笔字和普通话的训练。每周写一板黑板字，主要写古诗，一则练字，一则加强古诗的积累，更好的为教学服务。又通过师生朗读比赛，大力推广普通话。
.在新的学年里，我们要继承上学年校本教研中的成功做法，汲取成功经验，不断改进。使集体备课经常化，校本教研制度化。在备课上，采用同科集体办公，集体备课的方法，每一节都要集体研究，把教学中的困惑解决在集体备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究，通过研究，制订出解决问题办法和措施，使问题得到解决。
由于我校校本研修工作开展的认真效果好，特举行了全市校本研修现场会，赢得了上级领导和兄弟学校的好评，成绩面前我们不骄，我校在校本教研中取得的经验，还有待再实践，找出教研工作中存在的问题，总结经验，不断改进，使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。我们相信没有最好，只有更好！
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2021小学校本教研工作总结
总结活动的收获，把在这一段时间的收获做整理，分析过程的好坏。下面是由工作总结之家小编为大家整理的“2021小学校本教研工作总结”，仅供参考，欢迎大家阅读。
2021小学校本教研工作总结【一】
校本教研是促进教师专业成长的重要途径。而课堂教学研究是校本教研的主要形式之一。重新审视校本教研的现状，存在诸多不足，首先，教研活动问题意识缺位，没有形成专题研究。校本教研没有捕捉教学中的问题，形成一个个专题。缺失“研究什么”这一前提。其次，教研活动呈平推式，缺失磨炼提升过程。我们常常发现，某些教研活动研究课上了，大家也认真评了课，执教者也很认同评课者的意见，并做了反思。活动经历了上课、说课、评课、教后反思一条龙，搞得有声有色。大家各自为政，你打你的锣，我敲我的鼓，教研没有深度，达不到共同提高的目的，缺少教师的专业成长要经历“实践——反思——再实践”循环往复的过程。为了进一步健全校本教研制度，提高校本教研的有效性，学校实践和探究“一二三”校本教研活动模式，即确定一个主题，推行一课二上，实行三个结合。
一、确定一个主题
为了进一步提高校本教研的针对性和有效性，避免校本教研的笼统化和盲目性，我校采取教研专题化。首先征集每位教师在课堂教学中遇到的实际问题，再根据问题的价值性(具有现实价值，通过专题研讨能有效提高教学效率)、共性(大多教师或学生遇到的问题)及可操作性(所选问题通过校本教研能得到解决或局部解决)，最后确定教研专题。如课堂问题的有效性，低年级写字教学指导，朗读有效方法，等语文组的“一年级语文开放式识字研究”、“倡导综合性学习，拓展自主式教学”，数学组的“如何创设有效教学情境”、“如何提高小组合作的有效性”，英语组的“小学低段英语趣味性教学”等等。各学科组或几个学科组一起围绕自己的教研专题，开展内容丰富、形式多样的教研活动，使校本教研由模糊变清晰，真正使校本教研成为解决实际问题的有效途径。
二、推行一课二上”
课堂教学是落实课改理念，提高教育教学质量的主阵地，是教师专业成长的训练所。教师的专业成长从课堂实践层面上说。一是对自己的教学行为不断反思和调整;二是通过同伴互助和专家引领，取其所长，补已所短，促进进步。所以校本教研的重点应落在课堂教学的研究上。使教师经历“实践——反思——再实践”整个过程，采取“一课二上”策略，我们称之为“初磨课”和“再磨课”，不断提高校本教研的有效性。
初磨课：初磨课一般在学科组进行，经过“理论学习——集体备课——执教初磨课”三个阶段。
理论学习阶段。围绕校本教研主题学习理论，既为执教教师和备课提供问题解决的策略，也为观察、研究、分析课例的老师提供理论知识和分析问题的根据。理论学习采取分散学习和集中学习相结合，一方面各位老师各自去收集和学习与主题相关的理论知识，另一方面理论学习的负责人根据校本教研的主题查阅书籍或上网查询相关的理论文章，筛选一些对教研活动有帮助的材料，印发给执教老师或全组教师，供大家参考学习，并组织交流讨论。共同学习，形成共识。
集体备课阶段。教学设计是上好一堂课的前提，教材分析、学生分析、设计理念、教学目标及教学流程是教学设计的主要内容。此阶段主要开展“三研”活动，即研究教材、研究学生和研究学法的过程。研究教材，要求读懂教材的编排意图、教学目标、教学重难点等。采取三种的方式进行，即问题导读法、合作交流法、自我解读法。研究学生要求教师必须在充分研究学生的基础上来设计学案，研究学习起点，针对个别差异和不同学情组织教学。研究学法，要求教师树立“以学定教，教为学服务”的理念，根据班级学生具体实际，鼓励指导教师采取不同的学法指导，如布障设疑学习法的模式(布障设疑——激发兴趣——探索学法)和提出要求学习法的模式(提出要求——自学探索——渗透学法)。不断提高学法指导的有效性。其流程是：独立备课——导师指导——集体讨论，充分发挥大家的智慧，努力提高备课质量。
执教“初磨课”阶段：学科组任教教师根据确定的主题和备课过程，初次进行上课，组内其他老师进行听课。课后进行说课和评课，然后调整学案，准备上“再磨课”。
再磨课。听课者主要是针对学科大组成员，年级组成员均有分工任务，要求大组全体教师参与互动，主要开展“三讲”活动。组内一人讲磨课过程，一人讲观点报告，大家讲课后感想。
1.讲磨课过程。可讲在备课前的学习准备，讲对教材的理解，讲磨课中遇到的问题及解决的策略，讲如何对学法的指导，讲磨课的学案的前后调整等等。
2.讲观点报告。年级组内一位老师要针对组内的主题，结合组内磨课过程与经历，做一个观点报告。
3.讲课后感想。组织全体听课进行讨论，听课老师根据课堂展示和观点报告，发表自己的看法。可邀请专家名师加以指导，集中大家的智慧，发挥专家引领作用。
三、实行三个结合
为了使校本教研向纵深发展，不断提高校本教研的科研水准，克服校本教研活动的随意性和一次性消费的弊端，使校本教研不断拓展和延伸，活动实行三个结合。
1.课内和课外结合。信息技术的发展，拓展了教师的发展空间，拓展教师交流反思的时空，克服校本教研受时空的限制，实现了思想互动。我们通过xx群，教师博客等形式，让教师撰写随笔、反思等进行继续交流，使“再磨课”后的个人反思、同伴互动和专家引领进一步深化。
2.教学和科研结合。教师根据滚动式的教研活动，针对执教老师的课例及自己的亲身体会，拟写案例或论文，开展基于课例的课题研究，把教研和科研有机结合起来，进一步清晰教学实效，提出教学中存在的问题，思考与对策，使其成为下一轮主题研究的起点，并使校本教研上升到一定的理论水准，同时也提高了教师拟写案例论文和课题研究的水平。
3.校内和校外结合。我们以汇报课的形式进行校际交流，主要采取教学观摩会、送教下乡、帮扶结对等形式，由上课的老师来展示，这既产生辐射的作用，又为教师再提供一个再实践提高的过程和机会。
我们邀请名师专家来校讲座、听课，努力促进教师转变课堂教学观念，积极探索“以生为本”的教学方法、手段，认真指导学生自主学习、合作学习，努力提高现代教育技术的使用效果。
语文学科4月份邀请了著名特级教师xx做课《陶校长的演讲》，并做了《指向写作的阅读》讲座，5月份又邀请浙派名师陈传敏来上课《牧场之国》，独特的课堂模式给了老师很大的启发。邀请名师走进我们的课堂，聆听名师的声音，检验学生的水平，启迪老师的思维，思考自己的教学，构建语用性以生为本教学课堂。
语文学科为了初小，邀请了城西中学的教坛中坚xx老师做了《初中语文现代文阅读指导新视野》、《生活化作文序列的构建与实践》两个讲座，并与老师面对面交流。老师们畅所欲言，向xx老师提出了很多困惑的问题，金老师一一做了解答。在互动中，我们了解了初中语文阅读教学中的要求学生回答问题的思路与方法，金老师也从老师们的提问与交流中明白小学语文教学部分目标要求。
为了幼小衔接，承接了县幼小衔接的教学研讨会任务，一年级的xx老师和xx上了同机关二幼的老师一起上课研讨，课后教研员、上课老师和听课老师共同讨论如何进行幼小衔接的话题。
数学教师怎样为学生的数学学习服务呢?本学期数学组仍然以课堂教学研究为主线，以提高教师的课堂语言为重点，努力让每位教师成为学生喜欢的老师，努力创造学生喜欢的课堂。特邀请xx教育学院xx老师来校指导，成立课题研究小组，在xx、xx老师的组织带领下，大家相互讨论学习，开展五次专题研究，共上了13节公开课。其中xx、任若群在学区教研活动中分别上了《抢数游戏》和《长方体与正方体的复习》，xx合xx分别上了县级公开课《解决问题》和《小数的大小比较》。xx和xx老师在上了加法的交换律与结合律公开课之后，延续上了乘法的交换律与结合律公开课，钻研精神可嘉。
“一二三”校本教研活动模式，使教师经历“实践——反思——再实践”循环往复的过程，使独立思考，同伴互助，专家引领形成合力，注重了教学与科研的有机整合，提升了教研活动的有效性，促进了教师的专业成长。
2021小学校本教研工作总结【二】
这学期，在学校领导的关心支持下，在校本教研实施方案的指引下，本人积极地参与到学校校本教研的活动中来。在这一学期的校本教研工作中，本人成长了不少，不论是实际的教学工作，还是理论上的提升都有进一步的提高。这学期来，通过全体教师的不懈努力，我们进行了理论的学习，进行课堂教学问题的交流，进行专题问题的诊断，进行了专题材料的筛选活动，制定专题教学策略，进行课例的验证。较圆满的完成了校本教研阶段性的工作，现将工作总结如下：
一、学习理论知识
新的课题研究，必须有理论的支撑，在学期初，我们在教务处的组织下进行各科课程标准的学习，阅读有关教育教学的杂志和刊物，结合青阳教育办的校本教研理论或校本教研经验进行学习，在学习的过程中不断丰富自已的理论知识，学习了新的教学方法，拓展了自已的知识面，有效地提高了自已的理论水平和业务能力，为自已更好的进行教学教研提供了有力保障。
二、认真做好问题单的记录与交流
学习校本实施方案和学科组教研专题方案的基础上进行教学实验，首先运用新的课程理念，在认真备好课的基础上，认真上好每一堂课，积极的关注课堂，及课堂教学法效率，及时的进行教学反思，梳理课堂教学中的得失，捕捉教学中的有价值的问题，进行教学问题记录，利用教研时间或课余时间和老师进行及时探讨，分析原因，找出对策，并及时的将教学困惑上传至xx上与老师分享，为学校教研专题提供较好的题材。
三、指导新教师的课堂公开教学
为了使新教师能更快、更好的融入到课堂教学中来，学期初跟新教师进行教材的学习，教案的设计，并进行跟班听班，结合课堂上出现的难点、重点问题与新教师进行探讨，给新教师的教育教学提供意见与建议。
四、积极撰写教学反思，及时把握课堂教学方向
在本学期的教学中，本人积极的分阶段地实践校本教研中的专题策略，不断优化课堂教学目标，更加关注学生的主体地位，充分发挥学生的主动性，有问题让学生自已提，学生能回答的问题让学生自已的答。
课后积极的进行教学反思，及时总结经验，为后续的课堂教学提供更好的教学方法。
2021小学校本教研工作总结【三】
一、转变思想，提高教师自身素质
每个时代对教育工作者都有每个时代的要求，以“传道授业解惑”为目的教育观念，已流传了千年，虽然有它的积极意义所在，单已远远不能与我们这个知识发展一日千里，社会进步日新月异的时代相适应。只是经济的蓬勃兴起，不仅需要教师去“传道授业解惑”，交给学生现成的知识，更重要的是要“授之以渔”，教给学生学会学习的方法，可以说，培养学生的独立创新意识比单纯的传授知识更重要。在这一点上级部教师均达到共识。
1、统览教材，整体把握。俗话说，“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。为了使每位教师不再盲目的教学，开学初，我级部组织教师集体分析教材，认真听取每位教师的发言，领会了教材的编者意图，对教材均有了新的认识。在此基础上，要求级部每位教师在课堂教学上下功夫，精心设计每个环节，找出最恰当的处理方法，使课堂教学达到事半功倍的效果，使每节课不仅得到自己的满意，同时受到学生的喜欢。
2、集体备课，共同提高。为了使课堂教学能充分发挥一切客观优势，并将其优势真正融于课堂之中，我们级部对集体备课做了详细安排，并按计划进行教研活动。每次活动前，要求教师先认真学习教学大纲，分析教材的内在联系，找出重难点，并设计合理方法来突破重难点。集体备课过程中，由中心发言人先挖掘教材，而后针对备课中的关键处展开讨论，并制定出有效的教学措施，还要落实到实处。在实践中，使每位教师互倾教学心得，互帮互助。
3、运用多种媒体，辅助教学。在数学课堂教学中，充分发挥多媒体的优势，取得其他辅助手段难以达到的教学效果。合理运用课件，可以突出重点，突破难点，解决问题;同时，运用课件还能够把抽象的数量关系寓于具体形象中，能更好引导学生探索知识，提高学生学习数学的兴趣。为此，我组把计算机辅助教学融于各自的教改实验中。为了使计算机真正用到课堂，发挥其最大优势，要求每位授课者在录相课中均要运用计算机及课件。每位教师还积极参加了学校举办的微机课件制作培训。现在教师已能灵活运用微机，并能精心设计教学课件，而且制作新颖，极大的提高了课堂教学。
4、加强技能、终身学习。为了不断充实自己，我们级部倡导教师不断学习，提高自己的业务能力，并定时组织教师进行业务学习，每位教师记学习笔记达两万余字。平时，我组教师抓住难得的学习机会，利用一切可能的机会参与听课，并对每一节课展开讨论，及时记录心得、反思、感受，使自己的课堂教学水平又上了一个新台阶。
二、内外相结合，提高学生的素质
课堂教学中的素质教育，要着重解决课堂教学中怎样实施素质教育的问题，素质教育的课堂教学，在于强调课堂教学要以素质教育思想为指导，并树立“课堂教学是学校实施素质教育的主渠道”的观念。
(一)开放式课堂。
课堂教学是教育教学的主渠道，也是小学实施创新教育的主渠道。因此改革课堂教学就成为开展创新教育的重要环节。所以，这一阶段不仅培养学生的学习兴趣，还应当把培养学生的学习习惯、学习方法放到重要位置。因此，我们对传统的课堂教学模式进行了大胆的改革。牢固树立“以生为本”的观念，营造一种平等民主的学习氛围，让学生感想、敢说、敢做，把上课学习当成一种乐趣，一种享受。虽然我们级部的老师面临学生多、任务重等困难，但却克服种种困难，毅然投入改革。
1、动手操作能力的培养是培养创新能力的基础。
好动，是孩子的特性，如何能让这个特性更好的服务于教学，是我们老师们思考的问题。为此，我们把学具教学吸收进来，根据教材的抽象程度，积极创造条件，让学生动手操作，解决难点。这样不仅调动学生的学习兴趣，还拓宽了学生思维，发展了学生的操作能力。
2、良好习惯的养成，是培养创新能力的保证。
良好的学习习惯是学生学习成功的一半。凡取得成就的人无一不是具有良好的学习习惯，可见学习习惯的重要性。教师采用树立榜样、多鼓励、多表扬等手段来培养学生的习惯，如：认真书写的习惯，专心听讲的习惯，勤于思考的习惯，善于提问的习惯等等。为了促进每一个学生都能认真书写，我级部多次开展了作业展览活动。此活动的开展极大调动了学生认真书写的积极性。此外我们教研组还开展了多项集体活动，来调动学生学习积极性。如：口算比赛、计算比赛、实践应用比赛等。
3、创设民主的学习氛围，是培养创新能力的核心。
传统的师生关系重于“师道尊严”，很多教师教育学生要“为师命是听”。学生在教师面前唯唯诺诺，不敢说，不敢想，久而久之，本性活泼的个性变得压抑沉闷，海怎能够创新?教师要以德服人，以理服人，以知服人，树立起学生是一个真正大写的“人”的观念，尊重学生的人格，尊重学生的兴趣，充分挖掘学生的创新潜能。
(二)课内课外相结合，鼓励学生参与社会。
知识要为实践服务，课堂上注意引导学生将知识运用到实践中去。根据教材内容，组织学生开展“调查发票的知识”活动、调查“学校花坛有多大”活动、“一滴水的作用”活动等。通过该活动的开展，不仅让学生巩固了课堂知识，学以致用，并且培养了学生参与社会、关心社会、服务社会的意识。
2021小学校本教研工作总结【四】
本学期，我们数学教研组全体教师在校领导的引领与指导下，坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量辛勤的耕耘着。现对我校数学校本教研经验总结如下：
一、坚持理论学习，提高教师素质善学才能善研
善研才能善教，没有丰富的理论知识教学实践也是盲目的、空洞的。本学期，我教研组坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分离经验，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。
二、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作
本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关、每月计算题过关及期中质量检测，查漏补缺，培优辅差，促进数学教学质量的进一步提高。
三、积极开展教研活动，提高课堂教学效益
本学期为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。我们充分发挥团体教研的优势，加强随堂课、互观课的听课、评课活动。本学期，xx、xx两位数学老师上了2节同课异构的公开课。这两节课的课堂气氛：虽活但乱;调空能力：因势利导，巧妙融合，井然有序。因此，两位老师以学生最容易理解的直观图形为重点突破口，先通过主题情境图，在节日里教室的设计活动经验，激发思维冲突，引导学生将认识找规律，这学习找规律做铺垫。在学生初步建立表象之后，老师又组织了学生在生活里找一找，有了对规律深刻把握。巩固练习两位老师给了一组花，叫学生涂上有规律的颜色。两位教者在整节课的教学中，能够准确地把握教学目标，安排扎实、开放的数学活动，引导学生在积极的氛围中主动思考、从容对话，使学生在经历数学思维挑战的同时，不仅扎扎实实地理解和掌握了数学知识与技能，而且还经历了情感与态度的的润泽和熏陶，获得和谐的发展。
课后及时针对上课老师教学中存在的问题，教研组成员提出了许多改进建议。通过听课、交流、参观、学习，使我们数学组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的认识，激发了教师更深层次的思索。通过活动的开展，老师们受益匪浅，启迪深刻。虽然有成功的一面，但也存在不少问题，有待我们进一步研讨、提高，使我们的课堂教学更加求真务实。
四、存在的问题
1、对听评课的基本功有待于进一步提高。
2、虽然学了不少理论知识，但是如何把这些理论知识科学合理的用到自己的课堂上，也有待于大家继续研究。
3、有了新的教育教学理念，如何把这些理念贯穿与自己的教学之中?
4、如何提高教学效率，这也是实际存在的问题。也是我们来期主要研究的问题。
五、改进措施
1、进一步加强教师基本功的训练与指导。并定期进行经验交流。
2、建立学习制度。并进行学习交流与评比。用激励机制激发教师学习。以此提高教师的理论知识。
3、加强教育教学研究，不断改进课堂教学。提高课堂教学的质量。
4、加强学法研究，提高学生的学习积极性，从而提高课堂教学质量。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，“教无止境、研无止境“我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，以饱满的精神，开拓进取。
小学2020——2021学年第一学期校本研训工作总结-
校本研训是教师专业化成长的必由之路，是一所学校迅速成长的引擎，只有真正落实了校本研训，能力为学校的成长提供了不竭的动力。我校教科室在校长室的领导下，以进步教师的教研程度为宗旨，以进步讲堂教授教化的实效性为目的，环抱学期初计划，以校本培训、师资步队扶植等为抓手，扎实开展校本研训工作。现将本学期如下：
一、领导看重，规范校本研构筑设治理
我校领导看重，强化校本研训治理，成立了校长任组长的校本研训领导小组，订定《青蓝结对协议要求》、《优秀教研组评比细则》、《教研组运动制度》等治理制度，增强对校本研训工作的指导和研修历程的治理，做到了研修光阴，内容，人员、考评四落实，做到了开课教师有筹备，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈纪录并实时上传校本研训博客。
二、潜心聚神，扎实开展校本研训运动。
1.各教研组以《优化学本作业 撬动学本讲堂扶植》的校本研训项目为底本，积极开展主题介入式的研训运动，推动教师专业成长。这种校本培训的基础模式为：肯定主题集体研课赛课展示专家引领反思改进。分外强调教研组运动要施展团队精神，群策群力，充分施展各教师的兴趣喜好和个性特长。每一堂展示课都是教研组集体的结晶，教师在互动、互补、互助中使自身专业化成长程度获得了不合水平的晋升，真正做到各人介入，各人思考，各人谈话，各人受益。
为落实研训重点，教研组通过以集体备课形式、中高段结合课例谈作业、讲堂看摩关注作业设计、低段周末个性化作业设计等道路来进步教师有效学本作业设计的才能素养。
2.施展主干教师引领作用，带动青年教师发展。我们开展的师徒结对运动，由学校三名主干优秀教师结对四位新先生，负责年轻先生的传帮带工作。在团队赛课展示运动中，语文组陈茹先生和张诗梦先生在市主干教师陈晓霞先生的多次指导下账亟幌课和说课，数学组周蒙恤先生在区主干教师孙若何先生的指导下展示说课。他们扎实、充溢活力的讲堂展示受到专家和学校教师的好评。我们还组织优秀教师进行教导教授教化经验和班级治理经验交流运动，人人互相切磋和交流学习，相互吸取营养，贮备能量，匆匆使本身在教授教化范畴获得全方位的晋升。
3.开展一起悦读运动。本学期我们开展以爱阅读 增知识 提素养主题念书运动，通过坚持每日念书打卡、摘抄念书笔记、撰写念书体会，开展念书交流等道路，落实一起悦读运动。
4.看重教师基础功训练。以钢笔字比赛和我的教导故事班主任主题演讲比赛为契机，匆匆进教师看重基础功演习。
5.看重智慧教导培训。随着今世科技的赓续成长，智慧教导软件正在迅速地转变着我们的工作和生活方法，也正在深刻地转变着教导方法和学习方法。我校校本培训组织人员对教师进行智慧教导软件运用学习培训，如开展之江汇操作使用培训，指导教师充分利用网上资源为教导教授教化办事，使教师逐步适应这一形势，向高素质、高程度成长。开展晓黑板运用培训和钉钉软件运用培训，指导教师应用平台匆匆进高效工作，方便家校沟通等。
三、借力成长，扎实推进教研和科研工作。
1. 采纳请进来，走出去相结合方法，匆匆进教师专业发展。
本学期开学初，我们邀请了杭州天成教导团体沈豁亮先生给我校做了基于校情的备课组教研组扶植专题讲座，为我校的教研工作做了异常实时，需要的指导。我们还邀请了龙湾区数学教研员王小莲先生、区二小副校长王少秋先生和区育英团体校副校长张显燕先生给我们做落实新老例的校本研训讲座。我们勉励教师外出学习，参加学习的教师都能带回先进的教授教化理念，或者多媒体学习资料回校共享资源。勉励外出学习的教师积极进行教授教化反思，积累教授教化经验。
2.借名师工作室平台，匆匆进教师专业发展。本学期积极承办市级数学季迅群名师工作室运动和区级英语朱蓓蕾名师工作室运动;林赛玲先生参加了市级语文周小平名师工作室送教下乡开课运动;我校每位教师都是名师工作室的学员，积极参加市县名师工作室运动，实现优质资源共享。
四、取得的造诣与存在的问题
在狠抓老例治理历程中，晋升了教科研质量，匆匆进了教师的发展。我们的科研成效：区学科主干一人，区主干班主任一人，市课题获奖一个，区团队赛课获奖两个，公开课、讲座、论文、案例类均有获奖。
存在的问题：
1.我校教师年龄偏轻，处于二胎高峰期，导致教师没有过多精力静心介入到教导教授教化研究，各种比赛如论文案例撰写、优质课评比等，参加的积极性不高。
2.教师专业成长的平台还有待完善。
3.专家资源短缺。当校本教研实施历程中遇到艰苦，必要寻求赞助的时候，有专家引领下，我们的研训偏向会更精确，运动效率会更高。
小学2020-2021学年第一学期校本研修工作总结
本学期，校本研修工作在上级领导的精心指导下，在学校教务处、教科室的积极共同下，在全校教师的配合尽力下，以《校本研修稽核评价》为抓手，容身教研，聚焦讲堂，改进教授教化行为，进步教授教化质量，晋升教师专业化成长程度，我校研修工作正朝着务实、有效、特色的偏向迈进。现就一学期的如下：
一、完善研修制度，强化制度的执行力
校本研修制度并不是一成不变的，它是随着教导情况的变更，教师的赓续成长而变更的，因此，我们本着边实践，边改动的原则，对制度赓续完善，使制度真正为教授教化办事，为教师办事。如五认真业反省，原定一个月一次，然则在实际的操作中，我们发明其实一学期两次就足够了，在第一个月停止时反省一次，对教师中呈现的长处及不够之处进行反馈，并给教师提一些指导性的建议;在期末快停止时反省一次，对教师一学期的作业环境作一个解散性的评价。这一转变既减轻了治理者的包袱，不用每个月忙于反省，也为教师提供了一个相对宽松的情况。然则，仅仅有一个完整的制度是远远不敷的，规范的制度离不开治理者及时地监督、跟进和耐久有效地执行。
针对本学期初呈现的校本研修反省不实时，指导力度欠缺等问题，本学期我们订定了一系列的与之相配套的反省制度：
材料上传制度。在学期初，学校就依据网络研修的内容设计了相应的反省表格，并在学校微信"大众号(学校网站暂时在申请中)上树立相应的文件夹，要求每位先生在规准光阴内填好自查表，并上传到相应的反省目录中。如第一周的网络备课反省，就要求先生们自查表以本身的姓名定名，然后上传至学校群内-校本研修-网络备课-第一周文件夹内。
反省制度。采取教师自查与全校教师反省相结合。如备课反省，便是在先生们填写完自查表并上传至学校群内后，由教研组长指定组内某位成员进行反省，并对其进行反省前培训，每次反省人员进行轮换。
二、结合我校近况，切实落实计划
全校16名专任教师中，35周岁以下的教师有16名，整体看来，以年轻教师居多。优势与不够并存。
优势方面：教师知识水准动身点较高，思想不雅念较新，思维定势较少，接收新事物的才能强，热情高、干劲足，上进心和立异意识强。
不够方面：由于工作光阴不长，短缺教导的实践熬炼，经验少，业务不成熟，教导教授教化才能有待于进步。
依据我校近况，我校目前工作中心仍旧放在教师培养方面，故设立以下教授教化目标：
1.深入落实青年教师成长班，依据计划积极开展各项培养运动。
2.鼎力开展理论培训工作，重点做好菜单讲座和校内讲坛的支配，为教师发展助力。
3.深入开展论文写作指导工作，并依据不合专题开展1-2次相关培训，为教师教导教授教化历程中的反思、总结指明偏向。
4.规范引领课题研究工作。邀请专家、同行等进行经验传授、撰写指导，为教师的自我升华提供铺垫。
三、分段深入学习，扎实教师基础功
1.增强理论学习，更新教授教化理念。
教科室率领教师增强理论学习，按期组织各类培训，充分应用江苏教师教导等网络资源，并为教师订阅相关杂志，通过学习进步教师自身素养。注重新教师的培训工作，以讲堂教授教化为主阵地，尽力进步他们的讲堂实践才能。
本学期，还充分应用好区级菜单讲座运动，结合学校实际环境进行点菜，邀请专家给教师进行菜单讲座，为更多的教师专业发展助力。
2.精心筹划、实施教研课(以全科及哦啊眼为例)
我校继承以学校规范建制为契机，以区教授教化工作会议精神为指南，以晋升教授教化质量为目标;深化全科教研，在教研上各人有话可说，各人有想法可谈，进步教师常态课的教授教化质量，进步学生的学习力，进步教师投入教导教授教化研究的热情和才能。借助全科教研模式，我校教研课全面开启。
为此，我校16名专职教师各人上课，在16名先生中，有南京市语文学科带头人王林校长，有刚工作不够几月的新教师，有语数外先生，也有音体美先生，在教研上，各人颁发建议，从不合视角看课程，教师专业成长也提高很快。
3.教科研才能晋升,寻求持续的成长
正常开展论文写作培训评选、菜单培训讲座等各项教科研工作。
以各级论文评选运动为契机，就某一专题进行1-2次专题培训运动，发动全体教师积极参加，认真充分筹备，匆匆进教科研才能的广泛进步。
因为将来科技城小学为一所新建学校，本学期部分先生还承接了校园文化扶植的任务，从不会到略懂，每个人都献言献计，在讨论中，思想得以碰撞，想法得以发挥。
5.今世教导技巧培训
教导的成长必要我们教师更新教导不雅念,并能把今世教导技巧利用到讲堂教授教化中,富厚讲堂教授教化手段,拓宽学生的知识视野,以进步讲堂教授教化效益。本年度我校继承对教师进行微课培训,协同信息处对教师，尤其是新教师进行相关技巧培训指导，勉励教师积极介入，控制技能，包管微课技巧在讲堂上的逐步渗透和使用。
6.个人课题的持续推进
依据要求，个人课题的研究重点从扩张介入研究的数量转向晋升个人课题的质量，通过网络治理、历程治理、多条理交流等道路规范治理，匆匆使个人课题研究常态化，进步课题研究对教导教授教化工作效率晋升的供献率，推动课题与讲堂相结合，课题与学生成长相结合。为了规范引领课题研究相关工作，教科室邀请专家上级来对我校有这方面需求的先生给予指导，并支配有相关经验的教师同事传授本身的，让先生们能做到心中有底，能在研究中思考，在思考中提高，在打好根基的铺垫下为打造校级杰作课题做筹备。
将来科技城小学为一所新建学校，在校本研修方面，这学期做出了点考试测验，如全科教研、青年教师成长依托区教研室和游府西街小学名师、各人争做教研组与备课组长等，也取得必然后果。然则，在有些方面照样不够的。如校本研修的延展性不够，青年教师培养的力度略显不够等，这些都是在下一学年急需改良的。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，校本教研路上我们慎重而道远。
2020—2021学年小学第一学期教育教研工作总结
本学期，我们开始了两个校区的教育教学工作，虽然有诸多不便，但在潮校长、何书记的统筹领导下，在很多老师两地奔波的支持下，各项工作依然有条不紊的开展着，且取得了一些很好的成绩，在教育系统、在社会上都产生了很好的反响。让我们一起来具体回顾一下：
一、常规管理，为学校教育教研保驾护航。
1、目标计划，确保各项工作有序开展。
本学期，教导处、教研室等都在学期伊始就积极为学校的发展、进步出谋划策，制定了切实可行的;各学科教研组长也在此指导下制定了教研组工作计划;老师们也积极备课;这些都为学校的工作能正常顺利地开展打下良好的开端。
2、课程设置，确保学生学习顺利进行。
本学期教导处按《xx省课程设置》开齐课程、开足课时，科学合理地安排每位教师的课时、课务，做到了开足、教好，促进了学生的全面发展。在本学期学校启用电子排课确保课程设置的科学性，学校一如既往地安排了大课间及课外活动课，并结合区教育局部署的体育艺术2+1项目活动制定了相应的《活动方案》和《活动细则》，让每天锻炼一小时及体育艺术2+1项目等活动得到落实。
3、教学管理，确保教育教学高质高效。
本学期学校依然强抓日常教学的管理，如不定时进行课堂巡视，开展推门听课等，定期进行备课笔记的检查，作业检查等，确保课堂教学有质量;落实一科一辅政策，减轻学生作业负担，确保在高效率的前提下提高教学质量。
二、队伍建设，为学校持续发展蓄能充电。
学校要想可持续发展，必须注重教师自身素质提高，打造一支过得硬的教师队伍。这几年，我们一直坚持组织教师不断学习，不断更新教育理念和教学方法，为自己充电，也为学校的持续发展蓄能。
1、在培训中提高素质。
校本培训这一块，一方面是继续加强集体教研，共同研讨。克服两个校区同时开课的困难，保证了对教师备课笔记的检查，保证了三定备课活动的开展。另一方面，随着信息技术应用的普及，随着学校智慧校园的建设，我们还引导教师采取个人云桌面的方式开展班班通教学备课工作;组织全校教师熟悉掌握应用学校在阶梯教室装备的录播系统，完成个人精品课与微课的录制工作;组织新进教师学习掌握学生评价系统的操作;组织大队部、英语组等教师熟悉掌握学校数字广播系统。
此外，我们还在资金极其紧张的情况下，坚持派教师外出学习，广泛学习其他地市的先进教育教学经验，如语文学科朱xx老师赴xx参加部编版语文教材培训，数学学科王xx等赴xx学习创意课程、英语组袁翠萍老师赴xx参加xx省英语学科优质课观摩活动、体育组袁xx赴xx参加xx省紧缺薄弱学科国培等。
2、在活动中提高素质。
本学期，我们依然与过往一样，引领一批教师积极参加各级各类教学活动，展示自我、发展自我，促使教师们在活动中提高素质。
如：11月18日至22日，在xx区20xx年小学语文优质课比赛中，我校派出邱xx、王xx两位老师参赛，两位老师的课堂均体现了新的教学思想和设计理念，王xx老师的《小兔运南瓜》荣获区级赛课一等奖，参加市级优质课大赛获二等奖。
如：11月16日下午，在xx区教育局人事科的统筹安排下，胡xx老师，为来自本区各校的数学教师执教了一节安庆市学科带头人示范课北师大三年级上册的《看日历》，将一节经典老课上出了新意，深受赞誉。
如：11月22日，朱xx老师赴xx县xx镇中心小学进行名师到乡村儿童阅读推广活动，执教的绘本阅读示范课《月亮的味道》，充分发挥了孩子们的想象力和创造力，得到了与会专家和老师的一致好评。
如上所述，就是在这些活动中，老师们同心磨课，抱团成长，展示了我校教师的教学风采。
3、在研究中提高素质。
课题研究是学校教研工作之重，是以科研促发展的关键。可喜的是，我校的课题研究工作在区内处于领先地位。在12月召开的xx区基础教育科研第二批小课题结题会议中，胡xx主持的《基于预学的小学数学探究性学习的研究》、朱xx主持的《小学生经典古诗文诵读时间研究》均在课题结题评比中荣获一等奖。此外，朱xx主持的市级课题已经立项并举行了开题会、耿报春、查林英主持的区级课题已经立项。我们的老师们在课题研究中带着问题去实践、带着问题去思考、必然能在解决问题中提高自己教育教学的能力，体会教学工作的幸福感。
三、特色活动，为学校提高声誉呐喊助威。
基于学校绿色教育、生态教育的理念，一直以来，我们都坚持开展自己的特色活动。而本学期，这些特色活动的开展，更是为学校提高声誉起到了呐喊助威的作用。
1、生态教育，奠定学校办学内涵。
20xx年学校继续将生态教育作为校园文化建设的立足点，开展了新河湿地生态考察活动、菜籽湖观鸟活动，节约用水，保护水资源、 学会感恩，爱在心间等主题教育活动，让学生在一系列活动中获取知识、提升能力，更感受人与自然、人与知识、人与自我的和谐共进。
12月2日，为期两天的20xx年湿地学校网络交流活动暨中国湿地学校网络委员会年会在我校隆重召开。会议内容精彩纷呈自不待说，值得一提的是我校的校本课程建设、生态主题教育等工作受到与会者的高度赞誉。而此次盛会，也引起社会各界对我校的关注，电视台、安庆日报纷纷进行了报道，在广大范围内宣扬了我校的办学理念与成就。
2、精准帮扶，发挥名校辐射效应。
为响应安庆市人民政府教育扶贫工程的文件精神，充分开发、利用、共享教育资源，促进义务教育均衡协调发展，在20xx年2月，xx小学就与举行了结对帮扶启动仪式，正式建立了结对帮扶关系。
6月2日，我校就安排过三位教师到岳西河图辅导小学开展了结对共建共促发展教学帮扶联谊活动。