七年级上册英语教学计划1500字精选。
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七年级上册英语教学计划 (篇1)
【一】、在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；
3、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下透过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
【二】、所教班级学生基本状况分析：
一学生状况分析
1．学习水平不均
有的学生对小学英语比较重视，学得很好，到达英语小学毕业水平，但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。
2．学习习惯不好
学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有构成必须的适合自我的方法，都有待改善。
【三】、奋斗目标：
钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力到达学校规定的教学指标。
【四】、具体措施：
1、每一天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2、每一天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
4、在教学中根据目标并结合教学资料，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们用心参与。学生透过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
课程安排及教学进度：
第一周－第三周：开学初教学准备工作预备篇
第四周－第六周：Unit 1—Unit 2（第五周：国庆节假期）
第七周―第八周：Unit 3—Unit 4
第九周：Unit 5
第十周－第十一周：Review Unit 1—Unit 5期中复习阶段
Mid—exam of Unit 1—Unit5迎接期中考试
第十二周―第十四周：Unit 6—Unit 7
第十五周―第十六周：Unit 8—unit 9
第十七周―第十八周：Review Unit 6—Unit 9
第十九周―第二十周：复习迎接期末考试
最后，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到简单和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。另外团结结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。
七年级上册英语教学计划 (篇2)
一、本学期的指导思想
在本学期的英语教学中，以学生为主体，突出学生的主体地位。面向全体学生，关注个性差异。培养学生兴趣，爱好。努力增强学生自信心。注意过程评价，采用任务型的教学模式，倡导自主学习。采用各种途径，让学生在使用和学习英语的过程中，不断发展，不断进步，并体味到成功的快乐。
二、七年级学生基本情况分析
七年级新生大多来自附近农村，对英语的了解较少，没有明确的学习目的，基础也比较薄弱。
三、教材分析
本册英语教科书由人民教育出版社出版，共12个单元：预备篇（三个单元）和正式篇（九个单元）。每个单元的内容结构上基本相同：sectionA，sectionB，和selfcheck。
SectionA部分：学习基础知识和重点词汇。
每个单元的课题主要反映在此部分，使用联想，发散等新的表达方式操练重点单词，包括听力内容在内的几个循序渐进的操练活动。Grammerfocus总结本单元使用的语法。Pairwork引导学生多说，多练。
SectionB部分：学习应用知识。
循环学习与本单元相关的新单词。反复练习前面学过的语言，并通过活动帮助学生学习新的语言目标。
Selfcheck部分：检测学习效果。
此部分为学生自我检测部分，复习所有重点单词，以及本单元的语法知识。
四、具体措施
1、开学初期应注意音标的学习，打好基础。
2、培养学生良好的英语学习习惯，课前预习，认真听讲，按时完成作业。
3、引导学生多读多说，坚持每天都能熟悉英语。
4、注意过程评价，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5、分组学习，注意发挥集体的力量。
6、以学生为主体，根据教学内容，创造性的设计教学活动，引导学生通过思考，调查，讨论，交流和合作等方式学习英语。
7、关注学生情感，尊重学生个性差异。
8、充分利用学校现代化教学设备，提升教学效果。
9、与学生培养良好的师生关系，为人师表。
七年级上册英语教学计划 (篇3)
一、本学期的指导思想：
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；
3、突出学生主体，尊重个体差异；
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、所教班级学生基本情况分析：
本届七年级新生和以往初一学生有着很大的差异，即他们曾在小学学过三，四年英语。但由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，字母还不能规范的书写，更别提什么单词，句子。在读，说方面，语音也有不少需要纠正的地方，由于各小学授课，英语基础也差参不齐。
另外，所教班的学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累；
三、教材分析
本册由预备篇（三个单元）和正式篇（九个单元）两部分组成。下册只有正式篇10二个单元。这同前套教材相同。但在每个单元的内部结构上则完全不同：每个单元分为ABC三部分，并且各有侧重点。
A部分的设计。操练新语言时需要用到的重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。B部分的设计。在循环A部分所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。C部分为学生自我检测部分，复习所有重点词汇以及新学的语法项目；卡通图片方式进一步应用了本课的目标语言。A部分为基础知识和重点词汇的学习，B部分则强调学生应用知识的学习，C部分则是检测学习效果。在层次分明的同时，又使学生明白了已掌握的知识点与能力和须待弥补的的地方，从而获得自我学习效果的清晰认识，注重对学生学习过程中的形成性评价。
四、教学目标要求
Topic
Starter 1 Good morning! Starter 2 What’s this in English? Starter 3 What color is it? Unit 1 My name’s Gina. Unit 2 This is my sister. Unit 3 Is this your pencil? Unit 4 Where’s my schoolbag? Unit 5 Do you have a soccer ball? Unit 6 Do you like bananas?
Unit 7 How much are these socks? Unit 8 When is your birthday?
Unit 9 My favorite subject is science.
五、教学重难点
tense to be ;What question; poeive adjectives my, your; his, her this, that; What question; Yes/No questions and short answers; How do you spell pen? P-E-N.
progreive tense; How questions; Plural nouns.
questions; Prepositions on, in, under; Subject pronoun they. and answer questions about ownership; Make suggestions. much questions
六、教学目的
培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。
七、教学措施和方法
措施：1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；2.发挥学生主体和教师主导作用：3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；5.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。6.加强听力训练,拟每天晚自习前20分钟进行听力训练
方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。
八、奋斗目标
钻研新课标新教材，不断提高教师的知识水平和教学水平，做到教学相长。
九、具体措施：
1、字母和音标是学习英语的基础，因此在开学初要严格抓好学生学习字母和音标的质量；
2、让学生养成良好的学习习惯，如课前做好课前准备，按时完成作业和及时交作业等；
3、让学生每天背课文中的四会单词和课文中的对话，教师在第二天及时听写或抽查，培养学生积累词汇的好习惯；
4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力
8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
十、课程安排及教学进度：
第一周—第三周：学习STARTER部分，完成小学英语到初中英语的过渡。教读国际音标
第四周—第五周：Unit 1阶段性检测
第六周—第七周Unit 2阶段性检测
第八周—第九周Unit 3阶段性检测
第十周Review Starter 1-Unit 3复习迎接期中考试
第十一周—第十二周Unit 4-Unit 5阶段性检测
第十三周—第十四周Unit 6-Unit 7阶段性检测
第十五周—第十六周Unit 8-Unit 9阶段性检测
第十七周—第二十周Review Unit 4-Unit 9复习迎接期末考试。
七年级上册英语教学计划 (篇4)
一、本学期教学时间安排：
教育教学时间大约只有20周，在这期间还要进行多次月考和期中测试。时间相对紧张。所以我对本学期所要进行的教育教学进行了如下的安排，希望能够按照这一时间能够顺利的完成本学期的教育教学工作。因为本学期时间短任务重，所以必须抓好每一分每一秒的时间来进行教育教学才能够顺利完成教育教学任务。特别是测试次数增多，讲解试卷所花费的时间必然会增加，所进行的教育教学也相对缓慢，虽然七年级学生在小学都接触过英语，但绝大部分学生的英语基础比较差。
二、本学期教育教学重点：
1、一般疑问句及回答；
2、指示代词、人称代词、物主代词
3、名词复数的变化；
4、方位介词；
5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问
6、实义动词的第三人称单数及变化；
7、情态动词的用法；
8、日期和月份；
9、名词所有格；
10、一般现在时
11、时间表达法；
12、形容词和副词的三个级别；
三、教学计划安排：
Unit1第1―2周Topic1
第3―4周Topic2―Topic3Unit2第5―6周Topic1―Topic2
第7―9周Topic3、ReviewUnit1―Unit2Unit3第10―11周Topic1
第12周―第13周Topic2―Topic3Unit4第14―15周Topic1―Topic2
第16周Topic3第17―18周ReviewUnit3―unit4第19―20周期末复习
四、本学期提高教育教学质量的方法：
1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。
2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。
3、尽量使用英语，适当使用母语。
4、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。
5、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。
6、扩大学生的课外阅读量，一是增强语感，二是循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。
7、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。
9、实行分层次教学，合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。
五、本学期将进行的复习和试题训练：
本学期的时间虽然较紧，但是我打算在一月初进入复习阶段，在最后的几个星期里，我将从课本入手，以课本为基础整理本学期所学的知识点，在整理的基础上进行归纳和总结，尽量让学生理解本学期所学的内容，让学生做到心中有数。
七年级上册英语教学计划 (篇5)
一、指导思想
认真学习新课程教学大纲和全册教材。明确教学任务和教材体系，把握重点单元和章节，在此基础上制订全学期授课计划。掌握教材的教育因素和知识点，根据教材和学生的实际，确定重点难点，明确德育渗透，双基训练、智能培养等各项教学目标，精心设计教学程序，选定教学方法。端正教育思想，全面贯彻教育方针，努力探索教学规律，遵循教学原则，积极推进素质教育.
二、 教学目标
在新课程理论的指导下，我将以学校教育处和英语教研组工作计划为指导，积极听课，加强课堂教学，高效地完成本学期英语教学目标。并积极参加教科研活动，加强理论学习，努力使自身的教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说能力，培养学生学习英语的兴趣和运用英语的能力，最终使学生从“学会英语”向“会用英语”发展。
三、学情分析
本学期我担任七年级(5)、(6)班的英语教学工作，七(5)班共有学生57人，男生33个，女生24个。七(6)班有学生57人，男生32个,女生25个。在这些学生中，两个班均是男生人数大于女生，学生英语基础知识和听说能力水平不一，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力题，大部分学生听起来都很吃力。面对学生掌握英语的程度不一，我将采用高效课堂模式，分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。另外，两班学生在情感态度、学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的;有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达;缺乏小组合作意识;一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，更重要的是在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。
四、教材分析
本书共12个单元，其中包括3个预备单元和9个正式单元。本书在之前教材的基础上有所变动，对Self-check部分删除，新增加了音标部分，另外对教材重新进行了整合。每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
五、教学重点和难点
本书教学的重点和难点在于根据学生已有的知识结构和认知规律导入新的教学内容;运用每单元的知识点在课堂上组织学生进行结对和小组练习;组织学生在课堂上运用英语完成各类任务及对学生完成任务的情况作出评价等。
六、具体工作
其一，我必须认真细致的钻研课程，一步步切实做到“研”课。首先，我必须认真贯彻学校布置的提前一周备课任务，结合学校配备的《初中同步英语鼎尖教案》《英语新目标教师教学用书》及《新课程英语成长资源》等教辅材料，把握课程的重难点，在教材上认真圈点勾画，初步思考设计教学步骤与环节，预设学生在学习过程中可能出现的问题与困惑，自我实现初步备课;其次，我会利用每周一次的组内教研活动与课下的闲暇时间，与大家主动交流探讨新课的教授方法，对于有疑问的知识点主动提问求教，及时化解疑难;另外，值得一提的是，在每节课前，我都会再次修改导学案，在初次备课的基础上，根据学生最近期的学习水平，仔细斟酌教学环节的设计，尤其是各个环节时间的分配。最后一步，也是不容忽视的一步就是在每次课下，我会在第一时间反思本节课的教学效果，总结成败的原因，并及时记录。
其二，我要积极听课、评课。我要抱着虚心学习的态度，积极地参加听课，在听课过程中对照自我，获得提升。通过师徒结对，多向我的师傅王琳老师请教，同时加强不同年级英语教师间的相互听课，向新老教师学习，以取长补短，提高教师的教学水平。听课时作好详实笔记，并在课后交换意见，以相互学习，共同进步。
其三，做好课后辅导工作，七年级学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。做好优生的辅导工作，并对后进生及时做好扶差工作，以提高合格率。尽量地去了解学生的心理特征。另外，有相当一部分学生很胆小，在学习不愿意开口。针对这种情况，要尽量去了解每一个学生，摸准他们的心理脾气，在教学中尊重他们，关心体贴他们，及时鼓励他们。对那些双差生，应满怀热情地关心爱护他们，决不嫌弃、歧视，而是不厌其烦地说理教育。从赞美着手，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。在学习中尽量降低对他们的要求，尽力鼓励他们，尽量地捕捉他们的闪光点，从思想上点燃他们进取的火花。
七年级上册英语教学计划 (篇6)
一、指导思想
虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习积极性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。
二、教材分析
本套初一教材共分12个单元，每单元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。
sectiona：1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a，2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。grammarfocus呈现语法。功能重点；3a-4b提供多种课堂活动。
sectionb：1a此会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a，2b为听力练习；3a-3c提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。
selfcheck：使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默。
三、教学措施
初一年级是英语学习的基础阶段，也是养成好习惯的关键时期。基础打不好、习惯不良，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施：
1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4、坚持检测等形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每月给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、实施＂任务型＂的教学途径，培养学生综合语言运用能力。
8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
四、课程安排及教学进度
第1周-第2周：预备单元学习及检测；
第3周-第5周unit1-unit2阶段性检测；
第6周-第8周：unit3-unit4阶段性检测；
第9周：unit5阶段性检测及期中考试；
第10周-第12周：unit6-unit7阶段性检测；
第13周-第15周：unit7-unit8阶段性检测；
第16周-第17周：unit9阶段性检测；
第17周-第18周：复习迎接期末考试。
七年级上册英语教学计划 (篇7)
一、本学期的指导思想：
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；
3、突出学生主体，尊重个体差异；
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的`快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、教材分析
这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。
三、所教班级学生基本情况分析
本届七年级新生和以往初一学生有着很大的差异，字母还不能规范的书写，更别提什么单词，句子。在读，说方面，语音也有不少需要纠正的地方，由于各小学授课，英语基础也差参不齐。另外，所教班的学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累；
四、奋斗目标
钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。
五、具体措施
1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
5、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
6、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力。
7、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
8、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
七年级上册英语教学计划 (篇8)
一、指导思想
在新课程理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，高效地完本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说读写能力，培养学生学习英语的兴趣和初步运用能力，最终使学生从“学会英语”，向“会用英语”转变。为此，特制定本学期工作计划如下：
二、教材分析
本学期初一英语使用外研版教材，这套教材按教学模块组织教材，初一上共14个模块，包括预备篇4个模块，正式篇10个模块，还有两个复习模块。每个模块包括三个单元，第一单元以培养学生的听说能力为主，兼顾读、写，并包括词汇、语法、语音学习活动。第二单元以培养学生的读、写能力为主，兼顾听、说，并包括词汇、语法学习活动，为学生提供更丰富的语境和语言训练机会。第四单元是语言练习、巩固单元，要求学生巩固、练习本模块所学语言结构与词汇及听、说、读、写技能等。
三、教学任务和要求
1、激发和培养学生的学习兴趣，帮助树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力形成有效的策略。
2、掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，开发智力、培养观察记忆思维，创造和想象能力。
四、教学措施
1、做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯。
1）培养查字典，使用工具书的习惯；
2）培养科学记忆单词的习惯；
3）注重课堂和课下衔接，培养书写规范化习惯；
4）培养专心听讲，积极思考，大胆参与的习惯；
5）提出要求，注意检查落实，培养学生课前预习，课堂做笔记的好习惯。
2、坚持每周集体备课，发挥集体智慧，认真钻研教材，改进教法，创高效课堂。
有交流才有进步和提高。初一英语组教师将珍惜每周备课时间，共同研究教法，经常性进行组内互听互评，在不断提升自身业务水平的同时，将以往实效性强的工作经验传授给组内教师。针对新教材的特点，备课组全体成员要做到精心备课，吃透教材，根据每个单元各自特征和学生的实际能力，制定出不同教学设计方案，以此促进学生的积极性，根据教学内容设置的不同，用不同的教学模式进行教学，对每单元的前两课采取复习导入过渡，对话教学以交际为中心，课文教学以篇章为主，温故知新，灵活运用。在平时的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性。
3、注意传授知识与及时评价相结合，强化反馈，强化落实。在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清楚讲透彻。针对有的教师在课堂上讲练多次，但学生仍未掌握的情况，要注意及时把知识传授和评价结合起来，充分利用好课前2分钟，进行教师检测与自检，并及时讲评。
4、大力提高年级口语水平，针对目前初一学生口语较弱的情况，初一备课组将以教材为蓝本，选择与教材题相关的补充材料，并加以整合和发展。材料特点：
1）相关性和趣味性。
2）实用性和真实性。
3）适切性和可理解性。
4）挑战性。
即材料中所设计的活动要对学生的思维发展具有促进作用。这样，学生接触的语言材料是生活化的，真实的，使学生保持良好的学习动机和持续的学习兴趣。
再次，有效的运用各种教学策略，保持口语课堂交互活动的生命力。口语课运用多种教学策略，使课堂的交互活动始终处在一种“动态”、“积极”、“参与”、“合作”“成功”的状态。用一个月时间进行高密度口语专项训练。
5、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
6、抓好单元过关，及时查漏补缺。
7、做好后进生的工作，提高英语兴趣，争取获得好成绩。
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七年级英语下册教学计划1000字精选
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七年级英语下册教学计划 【篇1】
一、本学期的指导思想：
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、教材分析
这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高学生英语教学成绩而努力。
三．所教班级学生基本情况分析
本届七年级学生基础较差，字母还不能规范的书写，更别提什么单词，句子。在读，说方面，语音也有不少需要纠正的地方，由于各小学授课，英语基础也差参不齐。另外，所教班的学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累；
四、奋斗目标
钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。
五、具体措施
1、每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写，培养语感。
2、每天听写生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
5、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
6、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力
7、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
8、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
七年级英语下册教学计划 【篇2】
2011-2012学年度第二学期七年级英语下册教学计划
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
【二】．所教班级学生基本情况分析：
本届七年级新生和以往的学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，年段学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。
另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
【三】奋斗目标：
钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。
【四】具体措施：
1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2.每天记住学过的单词生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7.实施任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力
8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
七年级英语, 教学计划
七年级英语下册教学计划 【篇3】
一、学生情况分析
本届学生在英语基础方面很薄弱，经过上学期师生不懈努力，学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，学习没有计划性和策略性；不注意知识的巩固和积累。
二、教材分析
本学期需学x个左右的单词，习惯用语xx条；语法项目：冠词，动词，一般过去时，there be结构， 介词，句子种类。
三、课堂教学计划
本学期要达到的教学目标：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神。
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础。
3、突出学生主体，尊重个体差异。
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知体验实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
四、具体达标措施
1. 每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2. 每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3. 认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4. 坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5. 对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6. 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7. 实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力
8. 在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的.教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9. 加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10. 要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
七年级英语下册教学计划 【篇4】
一、教学目标
努力使学生对英语学习表现出积极性和初步的自信心吗，让他们刚刚接触到英语就能良好地奴驾英语，让他们在起始阶段不产生为难情绪，能与老师或同学就熟悉的话题交换信息，能读懂小故事及其他问题的简单书面材料参观范例或借助图片写出材料，能尝试使用适当的学习方法客服学习中遇到的困难，能意识到语言交际中存在的人文差异。
二、教学重点
26个字母，48个音标，语法方面：名词，数词的用法，人称代词的用法，一般现在时的用法基础知识方面掌握各单元四会单词和一些交际用语，一些月份的单词和星期的单词。元音字母与元音字母组合在重读音节中的读音，辅音字母和辅音字母组合的读音。
三、教学难点
掌握48个音标的读音，人称代词主格和宾格的用法，物主代词中形容词性物主代词和名词性物主代词的用法，动词的种类，如何用音节记忆单词，名词的复数不规则变化，句子的种类，陈述句疑问句祈使句感叹句般现在时态在结构与用法上的差异。
四、对教材分析
本套教材七年级下册有12个单元，每个单元分为sectionA和sectionB两部分组成。sectionA是该单元基本教学内容，包括词汇、语法、功能以及听力输入、口语输出，sectionB是词汇拓展。GrammarFocus部分通过例句呈现各单元重点语言现象，教材内容有利于学生的全面发展，教材应尽可能采用探究式促进学生拓展视野，培养创新精神和实践能力。
五、学情分析
初一年级学生刚刚升入初中，各种学习习惯还没有养成，上课不会听课，上课纪律差，学习态度散漫，各种学习方法还没有掌握，没有养成写作业习惯。
六、采取的措施
1、备课方面
认真专研课程标准，抓住教材的重点难点和关键词，从教学过程、教法知识与能力的培养，认真备课，努力采用“任务型”课堂教学方法，积极开展师生双边活动，努力提高学习效果，鼓励学生课上课下多讲英语，教师应尽量用英语组织教学，努力营造一个宽松、民主、和谐的英语教学氛围。
2、上课方面
上课鼓励学生通过讨论、合作、探究等方式发展听、说、读、写的语言运用技能。
3、作业布置及批改方面
分层次布置作业，根据因材施教原则，给尖子生要特殊留些难题，中等生做些基础题，差生可以做些简单题。
4、课外辅导及打算
对于基础差的学生，要对基础知识及时补救，同时对本册教材进行分单元辅导。
九年级英语上下册教学计划1500字
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九年级英语上下册教学计划【篇1】
九年级英语上下册教学计划
本教学计划旨在帮助九年级学生系统地掌握英语知识和技能，丰富其英语语言应用能力，提高其英语学习兴趣，培养其在商务和跨文化交流中的素质，达到中高级水平。在本学期，我们将会开展以下6个主题。
1.青春的烦恼
此主题旨在帮助学生学会如何表达自己和倾听别人的烦恼，提高他们的情感沟通能力。相关内容包括：
1.词汇：表达情感的词汇，如happy, sad等。
2.语法：对形容词的修饰。
3.听力：听取同龄人讲述关于青春期的烦恼，提高听力和倾听技能。
4.口语：学生扮演不同角色，小组讨论和表演一些青春期的场景。
5.写作：写一篇个人体验或反思性的文章，探讨在青春期面临的困难和应对问题的经验。
2.环保
此主题旨在加强学生的环保意识和知识，提高他们的环境保护和绿色生活的理念。相关内容包括：
1.词汇：环保和可持续发展的相关词汇。
2.语法：情态动词的使用。
3.听力：听取一些有关环境保护的演讲和新闻报道，提高听力和理解能力。
4.口语：小组讨论环保的重要性，分享个人的环保经验和理念。
5.写作：写一篇关于环保的短文，并分享它。
3.科技的发展
此主题旨在帮助学生了解科技的发展历程和前沿技术，提高其科技素养，拓展其创新思维。相关内容包括：
1.词汇：与科技和创新相关的词汇。
2.语法：被动语态的使用。
3.听力：听取有关最新科技的相关报道，提高学生的听力理解能力。
4.口语：小组讨论科技的发展趋势，分享对未来的想象或预测。
5.写作：写一篇关于科技发展的短文，并发表自己对未来的科技发展的展望。
4.文化的多样性
此主题旨在加强学生的文化交流能力，提高学生的跨文化意识和理解。相关内容包括：
1.词汇：词汇多样性和文化差异的词汇。
2.语法：状语从句的使用。
3.听力：听取关于跨文化交流的故事和其他相关内容，提高听力和理解能力。
4.口语：小组讨论文化的多样性，分享自己的文化体验和观点。
5.写作：写一篇关于文化差异的短文，并分享自己的跨文化交流经历和体会。
5.旅行
此主题旨在帮助学生学会如何规划和安排旅行，提高其英语语言应用能力和旅游知识。相关内容包括：
1.词汇：旅游和旅行的词汇。
2.语法：疑问句的使用。
3.听力：听取关于旅游景点和旅行攻略的相关内容，提高学生的听力理解能力。
4.口语：小组讨论旅行项目和准备工作，学习如何向外国人寻求旅游信息和建议。
5.写作：写一篇日记或游记，分享旅行的经历和感受。
6.商务交流
此主题旨在帮助学生学会如何正确进行商务交流，提高其商务英语表达能力和跨文化交流技巧。相关内容包括：
1.词汇：商务英语的常用词汇。
2.语法：复合句的使用。
3.听力：听取有关商务和跨文化交流的故事和新闻报道。
4.口语：小组讨论商务交流和跨文化交流的技巧，进行商务演讲和角色扮演活动。
5.写作：写一篇商务邮件或商务合同，并通过邮件进行国际商务交流。
总的来说，以上六个主题是九年级英语上下册的核心内容，旨在帮助学生发展其英语学习和使用能力，促进其文化认识和跨文化交流能力的提高。通过这些主题的学习，学生能够不断提高英语技能，更好地适应未来的全球化和多元化社会。
九年级英语上下册教学计划【篇2】
九年级英语上下册教学计划
教学计划
一、教材分析
《牛津英语9A、9B》是一套适用于初中三年级学生的英语教材，内容涵盖了英语听说读写四个方面，能够帮助学生建立起英语学科知识体系，有效提高学生的英语综合能力。
《牛津英语9A、9B》教材重视学生语言综合运用的能力，注重习得性、易用性和实用性，各个单元分别涉及口语交际、听力训练、阅读理解、写作等语言技能的培养与提高。同时结合时下流行的英语学习趋势和学生的兴趣爱好，采取多媒体教学手段，使英语学习更加生动、轻松、愉悦。
二、课程目标
1.培养学生解决实际问题的能力：学生对语言知识的掌握不单单是为了应付考试，更重要的是在解决实际问题时能够得心应手。教师应该以实际语境为背景，让学生在语言中感受真正的应用场景，从而加深学生对语言知识运用的理解和掌握。
2.培养学生跨文化交际的意识：英语世界与中文世界的不同导致了很多文化差异。教师应该在教学中强化中外文化之间的比较，让学生通过英语学习更好地了解外国文化。从而培养学生在跨文化交往中的能力。
3.培养学生的英语信息获取能力：英语面向全世界，是我们接触和获取国际信息的重要途径。因此，教师在教学中应该注重培养学生获取英语信息的能力，比如通过听力训练、阅读、写作等方式让学生更好地掌握英语信息技巧。
三、课程安排
9A部分
Unit 1 Getting along with others：介绍如何在家庭、学校、社会中与他人和睦相处
Unit 2 Traveling：以外出旅游为背景，重点训练听力和口语能力
Unit 3 The world of work：了解不同职业和职业技能的训练，并加强写作方面的能力
Unit 4 The way we live：描述并比较不同的住房和生活方式，并强化阅读理解方面的练习
Unit 5 Science and technology：介绍不同科技的应用和影响，并加强口语表达技巧
9B部分
Unit 1 Festivals around the world：介绍全球各地的节庆和习俗，并加强听说能力练习
Unit 2 Healthy living：介绍健康生活方式，以及如何预防疾病，注重阅读技巧的培养
Unit 3 Discovering the past：介绍世界历史文化，以及如何进行历史考证，并加强写作能力的训练
Unit 4 Challenges and survival：以困境和逆境为背景，训练学生的口语和听力技能
Unit 5 Entertainment：介绍世界流行的娱乐活动，增强学生的跨文化交际能力
四、教学策略
1.强化教学效果，重视实践操作
为了达到良好的教学效果，教师会注重实践操作的训练，包括口语和听力，对于学习实践能力有较大的提升。
2.注重小组合作
小组合作是实现团队协作和分享知识的有利方式。教师在教学中经常采用小组讨论和互动游戏等模式，增强学生的合作精神。
3.强化趣味性
学习需要成为一项有趣的事情。教师会尽量创造轻松、有趣的氛围，促进学生的参与性和积极性，从而更好地实现教学目标。
五、评价方式
教师会根据学生的听说读写综合能力以及参与度等方面进行评价，包括作业评分、期中/期末考试、表现积极程度等方面。同时也鼓励学生积极参与教学活动，倡导自我评价，促进学生在学习过程中的快乐和成长。
九年级英语上下册教学计划【篇3】
九年级英语上下册教学计划
一、教学目标
通过九年级英语的学习，使学生掌握英语语法和基本句型的用法，能够流利表达日常生活中的需要和意愿。同时，提高学生的听、说、读、写的能力，帮助学生打下英语学习的坚实基础，为学生今后的升学和就业打下良好的基础。
二、教学内容
九年级英语包括上下册，其中上册的教学内容包括以下方面：
1. Unit 1-3：学生自我介绍及问候、询问信息、询问路线与指示路线的表达。
2. Unit 4-6：关于运动、节日、电影的介绍和表达。
3. Unit 7-9：熟悉英式英语与美式英语区别，对不同的表示习惯进行学习。
4. Unit 10-11：了解英语中的复合词、词形变化，以及用“某一时刻/今天”等表达时间。
上述内容主要帮助学生提高听力、口语、阅读和写作技能，切实提高学生的英语表达能力。
下册的教学内容包括以下方面：
1. Unit 1-3：了解英式英语与美式英语的差异，学习标准发音。
2. Unit 4-6：学习描述图片、文章和漫画的语言技巧。
3. Unit 7-9：学习关于饮食、运动、电影、教育的主题，帮助学生扩展词汇和表达技巧。
4. Unit 10-12：学习全面的教育、饮食习惯、空气污染等话题，学生可以通过这些话题提高阅读、写作、口语和听力技能。
通过上述内容的学习，使学生能够应对各种语言情境表达自己的想法和意愿。
三、教学方法
在课堂上，采用多种教学方法，如听力练习、角色扮演、短剧表演、朗读、绘画等，以切实提高学生的英语学习兴趣和英语表达能力。
四、教学评估
教师采用综合评估的方式，既对学生的作业进行评分及时反馈，又采用学生小组讨论、班级竞赛等形式，帮助学生自主学习，提高学生的英语水平。
五、教学流程
上下册的教学流程如下：
上册
第一学期
1. Unit 1：Self-introduction and Greetings
学习节点：学生能够表达自己的姓名、年龄等个人信息，并熟练运用问候语。
2. Unit 2：Asking for Information
学习节点：学生能够用英语询问、回答问题，并了解交通、地理等基本信息。
3. Unit 3：Asking and Giving Directions
学习节点：学生能够用英语描述位置，指示行进方向，学会地图阅读和简单日常用语。
4. Unit 4：Sports and Leisure
学习节点：学生了解一些有关体育、休闲等的英语词汇及常用语。
5. Unit 5：Festivals and Traditions
学习节点：学生了解策划、庆祝、礼仪等方面的英语表达及一些英式节日。
6. Unit 6：Watching a Movie
学习节点：学生能够运用英语描述电影的内容，情节和评价。
第二学期
7. Unit 7：American English and British English
学习节点：学生了解美式英语和英式英语的区别，提高语言文化意识，学习书写技巧。
8. Unit 8：Common Expressions
学习节点：学生能够掌握一些常用表达的语言特征和实际应用。
9. Unit 9：Graphs and Charts
学习节点：学生通过阅读英文图表来了解各个领域的相关信息，提高英语阅读打方法。
10. Unit 10：Compound Words and Word Forms
学习节点：学生学习合成词和抽象名词的构词规律及用法，提高词汇量。
11. Unit 11：Adverbs of Time
学习节点：学生学习掌握并用好“某一时刻/今天”等副词表达时间的表达方式，提高语法水平。
下册
第一学期
12. Unit 1：Accent and Pronunciation
学习节点：学生学习标准发音，纠正口音，提高听力水平。
13. Unit 2：Describing Pictures and Cartoons
学习节点：学生学习通过语言描述图片、漫画以及动作，提高英语表达能力和想象力。
14. Unit 3：Describing People and Objects
学习节点：学生学习通过语言描述人或物的外貌、性格、特征、使用方式等，掌握有关词汇和语言技巧，提高口语表达技能。
15. Unit 4：Food and Drinks
学习节点：学生能够认知并运用英文菜单、营养相关的词汇、表达方式等进行美食方面的交流。
16. Unit 5：Sports and Exercise
学习节点：学生能够掌握运动、健身、锻炼的相关知识和英语表达方式。
17. Unit 6：Television and Cinema
学习节点：学生能够了解影视行业的有关知识和相应的表达语言，提高阅读和口语能力。
第二学期
18. Unit 7：Education and Career
学习节点：学生能够了解教育、学业、职业发展的相关知识和英语表达技巧。
19. Unit 8：Environmental Protection
学习节点：学生能够认知环境保护的有关词汇、表达方式、污染及原因，提高英语科普素养。
20. Unit 9：Technology and Innovation
学习节点：学生能够了解科技和创新相关的词汇以及技术与英语表达能力。
21. Unit 10：Revision and Consolidation
学习节点：学习生能够进行课程复习，巩固学习成果，为下一学期课程打下基础。
22. Unit 11：Literature and Art
学习节点：学生能够通过学习想求文学、艺术等相关知，提高英语抒写文学、艺术方面的表达能力。
23. Unit 12：Review and Test
学习节点：学生进行课程总结、测试，查漏补缺，进步掌握英语水平。
以上为九年级英语上下册教学计划，旨在为学生英语学习提供一种系统化、科学化的教学方式，帮助学生提高英语的听、说、读、写技能，为学生打造建立良好的英语语言基础。
九年级英语上下册教学计划【篇4】
九年级英语上下册教学计划
本文旨在介绍九年级英语上下册的教学计划，包括主要的教学内容、教学方法、教学资源和评价标准等方面，希望能够对教师们的教学工作有所帮助。
一、教学内容
九年级英语上下册的教学内容主要包括以下方面：
1. Grammar：重点学习一些基础的语法和句型，如一般过去时、现在进行时、被动语态等。
2. Vocabulary：通过阅读文本和听说练习，掌握一些重要的单词和短语，并能够正确地运用它们。
3. Reading：阅读各种文本，包括文章、故事、新闻等，提高阅读理解和阅读速度。
4. Writing：学习各种写作技巧和格式，能够写出简单的日记、信件、报道等。
5. Listening：听取口语和录音，提高口语听力能力。
6. Speaking：通过各种口语练习，训练学生的口语表达能力。
二、教学方法
为了提高教学效果，教师可以采用以下方法：
1. 任务型教学法：通过布置各种任务，让学生在潜移默化中学习语法、词汇、听说读写等多个方面。
2. 合作学习：鼓励学生在小组内进行合作学习，相互提供帮助，并共同完成作业和任务。
3. 录音带和视频教学：让学生通过录音带和视频来学习语言，在听力和口语方面得到提高。
4. 多媒体技术：通过多媒体技术，展示相关图片和视频，吸引学生的注意力，加深他们的记忆。
三、教学资源
在教学过程中，教师可以利用以下资源：
1. 教科书和习题册：教科书和习题册是最基本的教学资源，是学生课堂和课后学习的主要依据。
2. 录音带和视频：录音带和视频可以让学生充分听到和看到真实语言运用情景，有利于提高他们的口语和听力能力。
3. 图片和音频素材：教师可以在教学中利用各种图片和音频素材，让学生感受到真实的语言参与情景。
4. 词典和翻译软件：词典和翻译软件是学生查询生词和理解语言的重要工具。
四、评价标准
为了评价学生的学习情况，教师可以采用以下几个方面来进行评价：
1. 语言技能：包括听说读写四个方面，是英语学习的基本技能。
2. 合作学习：主要评价学生在小组内的协作能力和合作精神。
3. 自主学习：主要评价学生的自学能力和自我反思能力。
4. 课堂表现：主要评价学生在课堂上的听讲和提问情况。
总之，九年级英语上下册的教学计划需要注重结构完整性和措辞准确性，重点在于使学生掌握基本语法和词汇，提高口语听力能力，同时培养他们的自主学习和合作精神。
九年级英语上下册教学计划【篇5】
九年级英语上下册教学计划
一、教学目标
本教学计划对于九年级英语的上下册均包含了以下的教学目标：
1. 继续巩固和提高学生的英语听、说、读、写的综合能力；
2. 培养学生的独立思考和口头表达的能力，以及审视、分析和判断的能力；
3. 提高学生的英语学习兴趣，丰富学生的英语知识，拓宽学生的视野；
4. 给学生提供良好的英语环境和实践机会，让学生有更多的机会练习和运用英语。
二、教学内容
九年级英语上下册的教学内容主要包括以下几个方面：
1. 大量的英语语法知识和语言技巧的学习，让学生掌握英语语言的基本结构和重点词汇；
2. 多样性的阅读材料，包括新闻、小说、诗歌、短篇故事等等，鼓励学生阅读并理解文本的主题和内容；
3. 口语表达的练习，让学生提高听说能力，加强基础对话能力；
4. 英语写作能力的提升，训练学生的写作能力，写作主题包括日常生活、旅游、介绍自己和其他人等等。
三、教学方法
教学方法上包括以下方面：
1. 以任务为导向，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动；
2. 设计基于学生实际情况的课堂教学活动，例如对话、演讲、阅读等等，提供丰富的练习机会；
3. 采用多种媒体教学方法，如音频、视频、交互式电子教材等等，增加学习的趣味性，提高上课的效率。
四、教学设计
下面以三个主题作为样例，介绍具体的教学设计：
1. 旅游
主题描述：该主题旨在让学生了解旅游、学习旅游英语词汇、原因、准备和安排，以及介绍旅游经验、制定旅游计划等知识和技巧。
相关课程设计：
第一节课：
语法知识：熟悉 trip、journey、travel 三个词汇的不同使用方法
听力操练：听一段旅游广告并回答问题
阅读练习：阅读一篇游记并回答相关问题
口语练习：学生结合所学短语和句型，以小组为单位制定旅游计划并汇报给全班，讨论节目内容。
第二节课：
语法知识：学习句式 There are two things I love about traveling: English and food.
听力操练：听一个人介绍一个城市的旅游胜地，并获取相关信息。
阅读练习：阅读一篇有关旅游的新闻报道，理解新闻主题，并了解相关词汇。
口语练习：学生结合所学短语和句型，扮演旅游代理商和客户，通过对话安排一次旅行的细节，讨论注意事项。
第三节课：
语法知识：学习短语 the beauty of somewhere
听力操练：通过旅游节目学习特定目标地点的自然和人文历史背景。
阅读练习：选读一篇旅游文献，并理解其中句型和词汇。
口语练习：学生结合所学短语和句型表达自己经历过的旅游经历，通过小组比较旅游体验之间的不同和相似之处。
2. 环保
主题描述：该主题旨在让学生了解环保概念、认识环保问题的存在和危害、了解环保知识，以及讨论环保的解决方案。
相关课程设计：
第一节课：
语法知识：复习There + be 的用法及形式
听力练习：听力材料是幼儿园的海报，学生可以听到并理解这张海报所陈述的一些环保内容。
阅读练习：通常我们选择读一些有关环境科学和环保工作的新闻报道，理解相关术语和词汇。
口语练习：学生结合学到的术语和所掌握的句型，向班级解释一种环保问题。
第二节课：
语法知识：复习It + be 的用法及形式
听力练习：以讨论为题，通过采访其他证人，学生得出了解决环保问题的策略，并在小组内对其进行
阅读练习：通常我们会选择阅读大熊猫、黑猩猩等珍稀动物的有关报道，以更好地认识环保工作所存在的问题。
口语练习：学生结合学到的术语和所掌握的句型，通过参观保护（保护）动物的保护站，从而了解动物保护的标准。
第三节课：
语法知识：介绍被动语态的用法及形式
听力练习：以讨论为主题，让学生从课堂上搜集环保的信息，并在第三节课的小组中总结和展示其
阅读练习：通过阅读关于环保问题的新闻报道，让学生更好地了解环保知识，掌握相关解决方案的建议。
口语练习：学生结合所学术语和句型，分析环保问题并提供解决方案。
3. 夜市
主题描述：该主题旨在让学生学习关于夜市的英语词汇、夜市的活动及传统节日的特点和庆祝活动等知识和技巧。
相关课程设计：
第一节课：
语法知识：熟悉名词和形容词的用法
听力训练：学生听一段关于夜市的介绍，并根据所听内容回答相关问题。
阅读练习：学生阅读一篇介绍夜市的文章，并在完成阅读后回答相关问题。
口语操练：根据所学知识和短语，学生结合夜市的相关活动制定广告，并在小组内进行竞争。
第二节课：
语法知识：学习形容词顺序
听力训练：学生听一些摊位的宣传广告信息，并获取相关商业信息。
阅读练习：阅读有关香港夜市的报道，分析其中重要的词汇，如“霓虹灯”，“摊位”，“小吃”等。
口语操练：每位学生写一个关于夜市的描述句子。学生将句子放在讨论框中，然后用其他学生的句子拼接段落。
第三节课：
语法知识：扩大形容词词汇
听力训练：向学生介绍著名夜市活动 “带权亭集市” 的历史，并在介绍过程中帮助他们理解新的词汇。
阅读练习：阅读一篇有关节日和庆祝活动的文章，学生理解其中重要的词汇。
口语操练：学生结合所学的词汇和句型，分享一个有关他们去过的夜市，以及他们喜欢的摊位、食物和活动等。
九年级英语上下册教学计划【篇6】
九年级英语上下册教学计划
一、教学目标
本教学计划的目标是使学生在语言技能、语言应用和英语文化方面得到全方位的提高。 其中，语言技能主要包括听、说、读、写四个方面，学生将在不同场合练习这些技能；语言应用主要是为了让学生更好地掌握英语语言的运用，如各种句式、语法和词汇的使用等；英语文化方面主要涉及英语国家的文化背景、历史、习俗和社会生活等内容。
二、教学内容
本教学计划的教学内容包括九年级英语上下册的全部内容，主要包括以下内容：
1. 语音：复习音标和常用单词。
2. 词汇：结合不同主题，学习并掌握基础词汇；拓展单词的使用范围和搭配；学习常用短语、习惯用语，掌握词汇记忆方法和技巧。
3. 语法：掌握英语在语法上的用法，学习各种句型和语法结构，了解语言规则和地道表达方式。
4. 阅读和写作：通过阅读文章，练习理解和分析文章中的信息，并通过写作表达自己的想法和观点。
5. 听力和口语：练习听力能力，包括听懂英语对话和信息，学习口语表达和交流技巧。
6. 英语文化：了解英语国家的文化背景、历史、习俗和社会生活等内容。
三、教学重点和难点
1. 教学重点
（1） 词汇和语法的掌握和应用。
（2） 阅读和写作技巧的提高。
（3） 口语表达和听力能力的提高。
（4） 英语文化的了解和掌握。
2. 教学难点
（1） 英语语言的地道表达和真实应用。
（2） 英语文化的实际应用和理解。
（3） 触类旁通和灵活运用英语语法。
四、教学方法
本教学计划将采用多种教学方法，包括教师和学生的互动讨论、小组讨论、个人学习、听说读写和模拟练习等。
五、评价方法
本教学计划将通过考试、作业、考勤和课堂表现等多种方式来评价学生的学习情况和学习成果。
六、教学资源
为保证教学效果和质量，本教学计划需要以下教学资源：
（1） 教材：九年级英语上下册。
（2） 网络：在线课件、学生论坛、英语学习网站、英语文化网站等资源。
（3） 视频和音频：教学视频、教学录音、听力练习视频和音频等资源。
（4） 图书馆：英语读物、英语杂志、英语学习参考书等。
七、总结
通过全方位的教学计划，我们旨在帮助学生更好地掌握英语语言技能、语言应用和英语文化，从而更好地应对高中和大学的学习挑战和未来工作的需要。
九年级英语上下册教学计划【篇7】
九年级英语上下册教学计划
第一部分：九年级英语上册
1.1 大纲目标
本份教学计划的教学目标为：通过系统的内容安排和丰富的教学方法，提高学生的听、说、读、写能力，增强学生的语言应用能力，培养学生的交际能力和文化意识，使学生达到中学英语基本要求并能够顺利翻译中英文。
1.2 教学内容
本学期将包括以下教学内容：
单元 1：Me and My Friends
单元 2：My School Life
单元 3：At the Shopping Center
单元 4：The Weather
单元 5：Let’s Go Camping
单元 6：Healthy Habits
单元 7：Travelling Around
单元 8：Holidays and Celebrations
单元 9：In the Future
单元 10：The World of Work
1.3 教学时长及教师分配
教学时长：1 学期，共 20 周
教师分配：共需 2 名教师，每周各负责 5 个小时的授课工作。
1.4 教学方法
本学期的教学方法将以任务型教学为主，引导学生积极参与授课活动，注重语言功能的培养，实现学以致用。同时，融入多媒体技术，丰富学生的学习体验，激发学生学习英语的兴趣。
1.5 评估
通过课后习题和考试，对学生的语言能力进行评估，同时关注学生的学习兴趣和语言应用能力。
第二部分：九年级英语下册
2.1 大纲目标
本份教学计划的教学目标为：巩固上学期学生的听、说、读、写能力，加强学生对英语语言的深度理解，增强学生的交际能力和文化意识，进一步提高学生的语言应用能力，使学生达到中学英语基本要求并能够顺利翻译中英文。
2.2 教学内容
本学期将包括以下教学内容：
单元 1：My Hometown
单元 2：Hobbies and Interests
单元 3：Our Environment
单元 4：Around the World
单元 5：Food and Drink
单元 6：Science and Technology
单元 7：Global Issues
单元 8：Art and Literature
单元 9：Sports and Fitness
单元 10：Making a Difference
2.3 教学时长及教师分配
教学时长：1 学期，共 20 周
教师分配：共需 2 名教师，每周各负责 5 个小时的授课工作。
2.4 教学方法
本学期的教学方法将继续采用任务型教学，注重语言功能的培养，实现学以致用。同时，加强文化交流与对英语文化的深度理解，提高学生的语言能力。在教学过程中融入多媒体技术，丰富学生的学习体验，激发学生学习英语的兴趣。
2.5 评估
通过课后习题和考试，对学生的语言能力进行评估，同时关注学生的学习兴趣和语言应用能力。
总结
本学期的英语教学将以提高学生的语言能力为目标，注重培养学生的交际能力和文化意识。教学过程中，将采用任务型教学、多媒体教学、文化交流等多种方法，使学生能够通过英语来有效地交流并了解其它文化背景，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。关注学生的学习进度和学习兴趣，通过定期测试、作业布置等方式对学生的语言能力进行评估，为学生后续的学习提供落脚点。
四年级语文上册教学计划1500字精选
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时间过得真快，新的学期即将到来，新学期的教学计划需要做好，一份好的教学计划，可以提高自己的教学质量。在写教学计划时应该要注意哪些方面呢？考虑到你的需要，工作总结之家的编辑特地编辑了“四年级语文上册教学计划 ”，相信会对你有所帮助！
四年级语文上册教学计划 (篇1)
一、学生基本情况
本班共有学生49人，他们的年龄多为11周岁左右。通过开学期间的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，但大部分学生可能由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，没有良好的学习习惯，且他们接受学前教育也参差不齐。希望通过这学年来的努力，他们都有所进步、提高。
二、教材简析
教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。每组由“导语”、“课例”“口语交际、习作”、“回顾、拓展”四部分组成。本册要求会写120个字，其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。
三、教学目标和重难点
1、策划简单活动，对所策划主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
2、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
8、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
四、教学措施
1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。
2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。
3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。
4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。
5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。
四年级语文上册教学计划 (篇2)
教材分析：
本组教材以“科技成就”为专题，编排了4篇课文，从不同的角度反映了飞速发展的科学技术，展现了现代科学技术的神奇和威力。《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景;《电脑住宅》带我们走进现代化的电脑住宅，亲身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适;《飞向蓝天的恐龙》揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现;《飞船上的特殊乘客》向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、发生变化的原因及发生变化后的用处。这几篇课文既可以使学生领略科学技术的神奇，感受科学技术的威力，还可以使学生学到描写或说明事物的基本方法，同时开阔学生的眼界，激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学目标：
1、本单元要求会写的字有25个，会认的字有25个。
2、学习本单元内容，要求能激发学生热爱科学的兴趣，形成学科学、用科学的良好习惯。
3、能利用多种渠道接触、了解科学技术信息，能合理想象。
4、能流利地朗读课文，能用多种方法理解课文内容，提高自学能力。
课时安排：
教学本组教材可用10～13课时。其中，精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”1～2课时。
29、呼风唤雨的世纪
一、教学目标
1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3、通过学课文了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。
二、教材分析
20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
三、学情分析
通过朗读课文，引导学生学习文章的说明方法，提高阅读能力;让学生了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。
四、教学准备
多媒体课件
第一课时
一、谈话引入 发散思维
1.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力?
2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便?
3.根据学生回答，教师小结，出示课题。
4、出示课时目标
会读会认生字，理解课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化
设计意图：利用谈话，引导学生进入课文的学习，发散学生的思维。
二、自主学习、点拨指导
1.理解词语：
“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨?
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。“呼风唤雨”在词典中解释为“使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然”，在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受到自然条件的严格限制，表明了20世纪科学技术的迅猛发展。
2.检查预习情况：
(1)、(出示我的小词篓)：检查学生认识生字的情况。
(2)、开火车读课文
(3)、说说课文主要内容
(4)、读课文后学生质疑
设计意图：检查自学,引导质疑为下一节学习课文做准备。
三、学生练习读课文
作业设计
默写生字
第二课时
课时目标
通过学课文了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。能联系生活实际，谈出自己的阅读感受
一、细读课文 理解内容
1.全文围绕哪一段来写的，勾出中心段(第1自然段)齐读。
师板书：
人类 靠 现代科学技术 呼风唤雨
设计意图：引导学生从抓文章的中心句入手，学习课文，理解课文内容。加深对课文的感悟。
2、朗读第三段
师板书：
过去 用 千里眼顺风耳 寄托愿望
3.理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”(说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好)。
根据学生归纳，师板书：
登上月球 潜入深海 洞察天体 探索奥秘
电视电话 因特网 飞机火车 远洋船
师总结：
回顾历程 科学创造神话 美化生活
展望未来 科技创造奇迹 改善生活
设计意图：扩大学生的知识面。
四年级语文上册教学计划 (篇3)
一、班级基本情况
四年级的学生，大多数具备了良好的学习习惯和，上课能专心听老师上课，有良好的预习习惯。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。
这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。加强学生的基础知识训练，重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。针对学生习作中的存在的问题，多进行自主拟题练习和。指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。相信学生的习作会有所提高。
二、指导思想
认真贯彻和落实县局及中心校在本学期工作计划，以学生发展为根本，坚定不移的推进教育教学工作的开展，同时做好中年级向高年级过渡的精神准备、学习准备。
三、教材简析：
苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课本，共分几个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。
1、“培养良好的学习习惯”共2课。坚持写，爱护图书。
2、本册生字均安排在课文里。继续采用“识写分流”的办法。课文后的练习设计简约、实用。一是朗读、背诵、默读、复述;二是要求学生用钢笔描红;三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字;四是联系语境理解词语、，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习;五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力。
3、“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
4、“单元练习”以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。
四年级语文上册教学计划 (篇4)
新学期开始了，很高兴能担任四年级语文教学工作，为了更好地完成教学任务，特根据学校所制定的各项计划，和本班的实际情况，制定本学期教学计划。
一、班级学生情况分析
本班现有学生--人，其中男生--人，女生--人。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。经过一个学期的教育，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生还有个别仍没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
二、 本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
三、本册学习要达到的主要目标:
通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。
1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
四、落实教学目标的基本措施:
1、生字新词和句子的学习
学生通过三年级的学习，已经逐渐趋向于根据自己的水平和需要自学生字新词和句子。因此，教师在生字新词的教学过程中，应该发挥学生的主观能动作用，引导孩子利用课前的预习，大量地进行生字新词的自学，引导学生学写摘录笔记和批注笔记，教给他们摘录和批注的方法，激发他们的摘录兴趣，最终培养他们的摘录习惯。 在课堂上的生字新词教学，应该尽量精简，只对较难或重点的生字新词进行分析和集体指导。另外，对于一些名言警句、谚语、古诗，教学时应该把握好教的度，引导孩子自觉积累。
2、重视阅读教学
四年级语文教科书的主体课文较之三年级来说，不如三年级多，不少课文篇幅也不如它们长，但是具有如下特点：第一，对阅读的要求提高了。第二，语文体的中的阅读篇目增多了。第三，日积月累中还有不少的阅读内容。第四，教材旨在引导孩子搜集信息，从多种渠道学习语文。所以总起来看，四年级的教材阅读量还是很大的。另外，四年级上册课文的文化含量加大了，课文的内涵，需要教师和学生共同挖掘。
四年级的阅读较之低年级，更加系统，难度加大。这学期学生的自学水平应该能达到以下水平：
（1）会自己提出问题，提出比较有质量的问题。
（2）通过讨论，能纠正或完善自己的认识
（3）学会写摘录笔记和批注笔记。
（4）基本上养成良好的阅读习惯
3、尽可能地让学生快乐地写作，逐步养成自主修改的习惯，培养修改作文的能力。
四年级在作文教学上，仍然要让学生“愿意写，有的写”，不以字数、文体、要点来局限孩子，而是以是否很好的以表达一个完整的意思作为评价的依据，让老师的限制少一些，要求低一些，给学生一个更宽松地写作要求，实际上就给了他一个更为广阔地写作天地，要学生打好作文基础，避免到了高段还在句段的通顺上伤脑筋，希望学生写出的作品不拘一格，有自己的童真、自己的个性、甚至于自己的思想。为了让学生愿意写、有的写，
四年级语文上册教学计划 (篇5)
踏着北京奥运会胜利的节拍，我们又迎来了崭新的一学期。作为，西师版新课标教材的起始年级，我们深感责任重大，为全面实施素质教育，切实实践新课程理念，促进学生又好又快发展，加强教育教学的有效性，特制定此教学计划。
一、教材简析：
本册教材共包括八个单元，每个单元大致按以下主题设置：绚丽多次的自然景观，洋溢趣味的儿童世界，奥妙无穷的动物王国，多姿多彩的人物世界，动人心魄的美好情怀，健康向上的生活态度，发人深省的哲理思索，博大精深的传统文化。本册教材共有３２篇课文。其中８篇略读课文，课后附自主批读文７篇。每单元共有4篇文章，其中２篇精读文，１篇批读文，１篇略读文。在这些文章中，有《三峡之秋》、《少年闰土》、《鸡毛信》、《我的老师》、及《囚歌》、《示儿》等文章与先前教材相同，但更多的文章是新编文章。从选文上讲，本册教材注重立足本土文化，又尊重多元文化，同时关注儿童心理，充分体现了新课标理解。
本册教材八个单元，每个单元后安排有“积累与运用”，它包括“温故知新”、“语海拾贝（或词语拾趣）”、“互动平台”、“综合性学习（口语交际）”、“习作百花园”、“自主阅读园地”。“互动平台”结合本单元的课文内容，通过老师、学生、文本、编者等的对话，梳理语文知识，探究学习方法，交流读书心得。“词语拾趣”让学生在词语接龙的游戏中，激活思维，运用自己已有的积累，进一步丰富词汇。充分体现了教科书在体例设计上的过渡延展性，体现课程的能级梯进性，易于促进儿童更好地提高读写能力。这两项设计是本册教材才新增的一个亮点。
全册１６４个生字，分散安排在精读课文各批读课文后的方格里。共设计了8个习作。
二、学情分析：
经过前面几个学期的学习，学生已初步具有一定的欣赏、想象、写作和表达能力，已经积累了一定的学习经验，能够运用自己学会的学习文法进行自主识字、自主理解词语、自主预习课文、收集与课文有关的资料等。儿童的思维水平也随着年龄、学龄的增加而更多向抽象思维过度，但形象思维的成分也挺重。初步学会了一些表情达意的方法，以比较完整、流畅地运用语言文字表达自己的想法。多数儿童能写一篇４００左右的习作。初步学会积累优秀语言，并尝试运用于日常交际和习作中。知道与人交流的一般性礼节，能较主动、大胆、清晰了表达自己对某件事、某项活动、某个人等方面的看法，并愿意倾听同伴或他人的建议。同时，根据教科书的设计以及学校实际积极参与了许多有意义的综合实践活动，提高了自己的综合实践能力，不断提自我实践素质。
诚然，作为只有10-12岁的儿童，且刚升入高年级，一定存在许多学习迷惑，诸多不足。比如：虽多数学生对学习的重要性已经十分清醒，但也有不少学生对学习重要性的认识不够，自学能力差。由于此阶段儿童仍以形象思维为主，特别是受现实社会诸多不良现象影响，自我调控能力整体偏弱。根据对教科书的分析，虽然有许多文章与儿童生活实际联系紧密，但仍有许多如革命人物、科学知识、生活哲理是儿童难以理解和掌握的。
三、总体目标：
根据对教科书的理解，对学情的分析，制定了以下教学目标：
1、识记１６４个生字，理解生字组成的相关词语的意思。
2、能规范、工整、美观地书写生字，新词，感受汉字的形体美。
3、学习文中优美词句，摘录好词佳句，积累语言，并试着运用相关词语造句运用于日常交流或习作中，试着仿着文中句子进行仿写训练，提高语言积累与运用能力。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，部分文章可以进行分角色朗读，或排成课本剧形式品味语言。
5、逐步学习并运用抓住重点词句，联系生活实际，联系上下文，展开合理想象，借助相关资料等方法感悟课文魅力，从中受到思想陶冶，得到情感的升华。
6、能仿照旁批，根据自己的理解做好批注，在批读中运用方法，提高能力，有所收获。
7、乐于用普通话文明地讨论交流，清楚具体地发表自己的看法，能抓住要点表达自己意思，能认真耐心地倾听他人说话，提高与人交际的能力。
8、通过综合性学习，培养学生搜集处理资料的能力和口头表达能力。
9、学习作者描写的各种方法，启迪多积累，勤观察，并乐于运用尝试，好的写作方法，表达自己的想法，并写下来，提高写作能力。
教学重点：目标３、４、５、６、７、９ 教学难点：目标４、５、７、９
四、教学建议：
1、课前准备：
（1）资料精筛：
教师在充分熟悉教材，运用课标理解，结合本班学生实情，同时针对本校实际，可准备一些与教学内容相关的资料，给学生更直观的印象，帮助学生更好地体会，感悟文章的魅力。
（2）设计精良：
深入挖掘教材，准确理解教材，根据本年段课标要求，尊重儿童实际，找准语言训练的支撑点、着力点和生发点，结合自身教学个性，设计有实效性的教学设计即教案预设。
（3）练习精选：
准备相关的语言积累与运用，巩固和提高学习方法的有利的练习训练题例。
2、课堂教学：
（1）朗读有情：
教师引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，入情入景，体会作者表达的思想感情、文章所折射的文化内涵、深厚哲理，感悟自然、科学的神奇等培养学生朗读能力和对真、善、美的感知能力，熏陶情感，启迪心灵。教学中，可以运用相关资料的启迪，借助语言、音乐等情境的创设激发儿童联系上下文，联系生活实际，在理解课文的基础上读出自己的情感。
（2）品文有味：
（2）本册教材所选文章文质兼美，语言内涵丰富，且饱含韵味，教师可通过引导学生认真朗读，运用抓重点词句，联系上下文，联系生活实际，借助资料等方法，揣摩语言，教给学生学习的方法，从文字间感受语言的魅力。
（3）训练有效：
注重语言地积累，鼓励学生背诵课文，并把自己喜欢的语句摘抄下来。同时，抓住单元教学训练点，组织学习作者运用语言的方法，尝试运用作者的写作方法进行口语训练、造句、习作等训练，切实提高学生运用语言的能力，感悟语言之博大。
3、课后组织：
（1）巩固“双基”： “双基”始终是我们教学之根本。课后应针对各课教学训练点、知识点，加强对“双基”的落实。对生字词地听写，词语地积累与运用，课文——特别是教科书中指定背诵的课文或片段应人人过关，并鼓励儿童多背诵、多积累，丰富积累量。
（2）深化“两能”：
“两能”主要指的是即使复习巩固能力和批读运用能力。本册教科书中每一单元设计了一篇批读文，书末有7篇批读文。教师应充分调动学生自主学习的兴趣，及时将自己所学学习方法进行尝试训练，批读地训练，及时吸收营养，并鼓励儿童将这种能力运用于日常的读书活动中，促进儿童学习能力的进一步深化。
（3）升华“两课”：
“两课”即指学生在校内的语文学习和生活这个大课堂，倡导大语文观。语文，学之，习之，方有长进之。校园小课堂，生活大课堂。两课都重要，两课都精彩。教师应努力创造各种有利于儿童运用语言的机会，鼓励儿童将课堂所学所得运用于生活中，尝试、感悟、内化、升华语言。同时，将生活中有益的语言基石回味于课堂，相互映衬，交相辉映，一定精彩。
五、教学进度：
教学内容
教学周次
课时设计
第一单元
1-2周
11课时
第二单元
3-4周
11课时
第三单元
4-6周
11课时
第四单元
7-8周
11课时
期中复习测试
9周
5课时 第五单元
9-10周
11课时 第六单元
11-12周
11课时 第七单元
13-14周
11课时 第八单元
15-16周
11课时 期末复习测试
17-19周
33课时