济南的冬天教案 共50份
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济南的冬天教案 篇11.作家及作品 老舍(1899—1966)原名 ,字舍予。现代著名作家,人民艺术家,语言大师。一位多产作家。其代表作有话剧《》 ,小说 《》,《》等。
2.资料链接 老舍(1899~1966),现代著名作家,人民艺术家。满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。1924年赴英国,任伦敦大学东方学院中文讲师,并进行文学创作。1929年离英回国,先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世,终年67岁。老舍一生著作丰富,以描写城市人民生活著称,使用地道的北京口语,富有幽默感,作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。《济南的'冬天》是1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。
关于济南的山和水:在济南南面有著名的千佛山。千佛 山古名历山,传说帝舜耕稼于此,又名舜耕山。隋始因岩石镌佛,遍布山崖,遂称千佛山。层峦叠翠,形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”,千佛山的主峰也只有海拔285米。
济南多泉水,素有“泉城”之称,所谓“家家听泉,户户插柳”。大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。趵突泉为济南“七十二名泉”之冠,泉水平地涌出,喷涌如沸,隆冬季节依然水雾缭绕,四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱,宛若仙境。除泉水而外,还有大明湖也是出名的,清人刘凤诰有“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”的咏湖名句。
3.给加点字注音,根据拼音写汉字。
4.济南( ) 水藻( ) 发髻( ) 澄清( ) 着落( ) 看护( )zhù ( )蓄 镶qiàn( ) 干zào( )急zào( )
4.朗读课文,体会文章朗读基调。
提示:充满温和,语气轻缓,读出喜爱之情。
济南的冬天教案 篇2一、教学目标:
1.理解重点词语,品味积累语言,体味济南的冬之美。
2.朗读课文,感知内容,初步培养感悟散文的能力:学习抓住景物的主要特点,多方面地写景,表达自己的感受。
3.体会作者对景物独特的感受,以及对其寄予的深
查看更多>>为了方便使用,以下是我整理的“济南的冬天教案”。教案课件的制作是老师上好课的前提,因此要认真对待,不要草率了事。编写好教案是现代教育教学研究所必需的手段。欢迎大家共享,让更多人了解这个信息!
济南的冬天教案 篇1教学方法:
竞赛式活动课
教学媒体: 录音机 《春江花月夜》曲 幻灯机及胶片
教学重难点:
1、多角度的写景
2、多种修辞的应用
3、想象能力的培养
设计思路:
1、从课文客体的分析讨论中,使学生明确多角度写景的思维方法。
2、从辞格的辨识中,使学生明确用什么语言格式表达自己的欣赏,传达自己感受。
3、有了前两者为基础,学生有了想象的方法,也有了表达想象的方法。于是,以《春江花月夜》为学生想象的载体,满足学生想象及表达想象的欲望,检验学生的想象及表达能力。
4、为增强学生的主体意识,引进交互,引进竞赛的教学模式。
教学过程:
一、导入
1、师:我们刚学过朱自清先生的散文〈〈春〉〉,作者多角度地给我们描绘了哪几幅春图?其中应用的修辞手法有哪些?
2、生答:……
3、师:上一课时,我们初步学习了老舍先生的〈〈济南冬天〉〉,我们知道那里有温晴的天,慈爱温情的山,多姿娇美的雪,温柔多情的水。(板书)读之,直惹我们眷顾不舍,流连忘返。除了上一节课咱们欣赏的温晴的天,还有什么使我们如此迷恋这济南之冬的呢?作者是怎样(修辞)把一个活脱脱的济南之冬呈现给我们的呢?我们的具体感受又如何呢?让我们带着这些问题走进课文第二自然段吧。
二、品析课文第二自然段
(一)阅读感知
1、自由阅读第二段
2、抽生阅读
3、生评价阅读质量,教师计分。
(二)研读深化
1、教师设问:并用幻灯展示问
a:作者用哪句话由一段文字过度到这一文段?
b:作者在该文段中用了一个“奇”字,你认为这里的景致奇在哪里?
c:作者从哪些角度写了济南的“山”,有什么特征?
d:作者在文段中应用了哪些修辞手法?
e:文段中,是否用到了想象或是联想?在哪些文句中有所体现?
f:从小山和人们的对话中,感受到了小山什么样的情致?
2、生分语文学习小组讨论,准备抢答
3,教师评价,计分并板书
(三)谈感受绘美景
1、在老舍先生的笔下,济南的小山慈爱温情的特点已经历历在目,通过研读学习,我们请几位
查看更多>>以下是本文为您精心整理的“济南的冬天教案”相关内容。教案课件是教师教学工作的第一步,每位教师都有准备教案课件的要求。教案是为了帮助学生清晰地理解学习目标和教学内容所必需的工具。希望这篇文章能够为您提供实用的帮助和建议,建议您收藏起来!
济南的冬天教案【篇1】教学重点:
朗读、品读课文,发现并感悟济南的冬之美。
教学难点:
借鉴语言大师老舍用心体验美、用笔表现美的技艺。
立冬将至,寒意便迈着步子来到了我们身边,天气一下子冷了许多。北中国的冬天即将千里冰封、万里雪飘。想起这些,不禁也令人心生寒意。身处寒冬的人们总是渴望春天早日来临。然而,生活在“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”的济南的人们在冬天确是面上含笑的,他们好像并不渴望春天早日来临,这是为什么呢?今天啦,老师就和大家一起走进老舍先生的著名写景散文名篇《济南的冬天》,也许从中我们能找到答案。
学习老舍先生的文章,我们首先有必要了解一下老舍先生,请看大屏幕,掌声请出老舍先生。(投影作者简介,学生齐读)
(老舍,原名舒庆春,字舍予,北京人,现代著名作家,人民艺术家,杰出的语言大师。
代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》,话剧《茶馆》、《龙须沟》等。
1930年,作者回国后在济南齐鲁大学,青岛山东大学担任教授。从此在山东工作生活了七年之久。作者称山东是自己的第二故乡,《济南的冬天》为1931年在齐鲁大学任教时所写。)
2、听录音,说感知,解字词。
就是这个对济南有着特殊感情的人,他笔下的济南的冬天是什么样子的呢?请同学们听配音朗读课文。(投影要求:注视画面、用心倾听、展开想像的翅膀,感受济南的意境美。)
听了录音,你心中济南的冬天是什么样子的呢?请用一句话说出来。(学生活动,老师评价。)
好的文章三分赏析七分读,只听了一遍,同学们就发现了这么多济南冬天的好处,下面请同学们仔细的读一下课文,在阅读的时候,我希望同学们能注意下面这几个生字词:
作者笔下的济南的冬天正如同学们说的那样,意境是相当的美,下面老师准备了一些思考题,请看投影,请同学们迅速浏览文章,回答问题:(投影展示)
作者笔下济南的冬天和其他地方有什么不同,它有什么特点?作者通过描写哪些景物来表现这一特点的?
请同学们把思考所得告诉大家,展示你的才华。
教师逐步疏导,简析文意并简明板书。
过渡语:课文整体内容我们已经把握住了,那文章的意境美我们又如何才能
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