社会问题研究中心年终总结。
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社会问题研究中心自xxxx年后半年开始筹备，至xxxx年5月24日由研究院宣布正式成立，至今已经一年[增]了，为了积累经验和总结教训，进一步推动社会问题研究中心今后的发展，现将一年来的工作情况总结汇报如下：
一、研究方向和研究人员的确定
关于社会问题研究中心的名称，校长和专家的意见是太大、涵盖内容太多，应确定在具体的、特定的微观领域里，这样才容易创出我们学校的品牌，形成自己的独家优势。但依据我们目前的研究现状与水平，即以人文学院现有的社会问题研究成果和研究人员的梯队构成来看，以目前这种差强人意的条件，很难确定以某个具体的社会问题作为特定的研究领域。因此，我们主张使用现在这个大而泛的社会问题研究中心作为一个过渡性的名称来使用，等我们有了一定的学术积累，具备了足够的研究实力，并推出了有分量、有影响的研究成果，再去更换这个的名称。这个要求后来获得研究院领导的批准。
xxxx年6月，根据张校长提出的学院管教学、中心抓科研的精神，我们以人文学院研究人员为主，兼顾人文学院所属三个系部自身的专业特点和学术研究现状，对各系部师资的学术背景、文化积累以及他们的研究兴趣以及已有的研究成果等相关情况进行了第二次认真的调查摸底，在此基础上，决定以社会转型过程中文化变迁所引起的一系列社会问题作为研究的总体框架，将研究中心建立之初的五个研究方向压缩为三个方向，即社会转型期的语言文化交流与语言规范问题研究、社会转型期的文化传播问题研究和社会转型期的社会学理论研究。
中心研究人员及研究方向如下：
陈曼娜，人文学院理论课部教授，研究方向转型期文化经济问题研究。
高红樱，人文学院中文系教授，研究方向文化传播与审美问题研究。
刘秀华，人文学院理论课部副教授，研究方向转型时期人的个性与社会秩序关系问题研究。
沈建明，人文学院理论课部副教授，研究方向马克思经济学问题研究。
谢芳，人文学院外语系教授，研究方向环境与社会发展研究。
二、社会转型期的语言文化交流与语言规范问题研究
谢芳博士在《中国教育学报》xxxx年第3期上发表的论文《论外语教学中交际能力的培养》，既是对目前中国对外开放条件下文化交流中语言能力问题的探究，也是对于社会文化个体在人际互动过程中综合能力培养模式的研究。因此，她的这一研究在文化交流方面具有十分重要的意义。
三、社会转型期的文化传播问题研究
关于社会转型期文化传播问题的研究，中文系新闻专业的老师在他们已有的比较丰厚的学术积淀上本年度又有了新的进展。如高红樱教授发表在中国非常有影响的学术期刊《自然辩证法研究》xxxx年第5期上的论文《科学和艺术之关系简评》，对于社会转型期文化传播中的科学与艺术的关系问题，进行了深入的分析与研究，提出了自己的独到见解。这是高红樱教授在其已出版的学术专著《审美与管理视野中的影视传播》(兰州大学出版社，xxxx年6月)基本理论的基础上进一步的延伸与深入性研究，特别是对于核心哲理所拓展性的深层阐释，具有很重要的学术价值。
另外，由高红樱教授主持的《文学思潮流变研究》天津市哲学社会科学课题的结项报告，对于当代文学思潮给以系统的梳理、总结，提出了一系列的重要观点，对于今天中国处于社会转型期的文学艺术问题研究有相当大的助益。
四、社会转型期的社会学理论研究
在社会学理论研究方面，社会问题研究中心在6月份所上报研究院的研究方向有两个：一是经济社会学，二是文化社会学。其中经济社会学的重点研究领域是人本经济学，以王晓林教授为本方向的带头人，后因本人放弃在本中心的这一规划目标，故现在社会问题研究中心也就取消这一分支方向;经济社会理论问题的研究，本年度主要是以中国历史上社会转型期的社会经济思想研究、马克思主义经济理论问题研究和环境经济与社会发展问题研究为三大特色。
1、关于中国历史上社会转型期的社会经济思想研究，主要是以陈曼娜教授在这方面的研究为主要内容。她于去年和今年两次参加国际学术讨论会，分别在台北举行的墨学现代化国际学术研讨会和在南开大学举行的构建和谐社会：全球化转型发展国际学术研讨会上宣读了论文，在台北会议上的论文是《墨学与儒学经济思想之异同以消费思想为透试点》，今年发表在《职大学报》xxxx年第3期上;在南开大学会议(xxxx年4月)上的论文是《从儒墨两家的社会分工理论看先秦显学的和谐社会思想》，目前正在出版过程中。
2、关于马克思主义经济理论问题的研究，沈建明博士在核心期刊发表了两篇文章：《论总量分析框架的复归马克思总量分析思想之解读》(《天津社会科学》xxxx年第4期)和《建构利益与权力分享机制求和谐发展》(《当代经济研究》xxxx年第4期)，他对于马克思的经济思想中的总量分析思想进行了深入研究，具有相当重要的理论价值。
关于谢芳的环境与社会发展研究，本年度的研究成就非常突出。她先后在《城市环境与城市生态》、《资源节约与环保》、《现代日本经济》、《生态经济》、《经济管理》上发表了6篇论文，其中在《生态经济》、《经济管理》上发表的《生产者责任延伸制与企业的循环经济模式》、《企业环境绩效评价标准的演进与整合》、《现代企业竞争的新潮流生态经营战略》3篇论文，学术价值相当重要。另外，谢芳参与的《企业环境绩效评价的研究》课题结项报告，其学术价值也不可小视。
文化社会学的重点研究领域是文化与社会心理和文化经济学，其中文化经济学作为交叉学科是目前学术界的研究热点问题，因为，不少经济学家认为，今后世界经济发展最重要的生长点，就是文化经济。关于这一研究方向，中文系和理论课部的老师在已有研究成果积累的基础上，今年在核心期刊上发表了两篇重要论文。如陈曼娜教授在《华中师范学报》(人文社会科学版)xxxx年第2期上发表的论文《天津近代戏剧艺术产业化初探以茶园戏曲经济为个案》;高红樱教授在《现代财经》上发表的论文《电视传媒产业介入资本市场主要模式初探》。这两篇论文，属于文化艺术产业经济研究的系列性研究成果，一是以天津近代茶园戏曲艺术经济为个案;另一个是以今天中国的电视传媒进入资本市场为切入点，而二者探讨的是中国不同历史时期、不同文化艺术门类的一个共性问题，即文化艺术产业化的形式与性质问题。这在目前中国学术界正在进行的文化经济研究中具有非同寻常的意义与价值。
文化社会学研究的核心，是人的个性与发展问题。人文学院理论课部刘秀华副教授作为在读博士，其研究方向就是社会转型期人的个性与发展问题。她在xxxx年获得了天津市社科重要研究项目，以此为契机，她于xxxx年在全国的核心期刊上发表了《人的个性与社会秩序和谐的道德阐释》(《天津社会科学》)和《人的个性化与社会化关系的哲学阐释》(《湖北大学学报》)两篇论文，是对该问题的重要探索性研究。她从两个重要的角度探讨了人的个性化问题：一是个人与社会秩序的关系;二是个人与社会化过程的关系。而这两个方面，都涉及到了构建和谐社会的本质问题，当然也是一个社会热点问题，因此具有重要的理论意义。
五、社会调查
关于社会问题的实证性调查，社会问题研究中心在上半年做规划时，初步考虑进行农村村落和城市街区调查，目的在于了解两村问题即农村的空心村与城市的城中村的形成原因，我们认为这样可以探讨社会转型期社会人口流动所带来的一系列相关的社会问题，但仅仅限于坐而论道，没有认真坐实。后根据天津滨海新区的建设和天津市近期即将发生的重大变化，我们计划进行以村落、街区为具体个案的天津与中原腹地社会问题比较研究：天津，主要以滨海新区的一街区和周遍地区的一村落为调查地;中原腹地，以河南省许昌市所辖的禹州市为调查地。禹州方面，该市市委书记已经答应尽量配合我们的调查工作;天津方面，我们一直与滨海新区进行多方联系与接洽，但至今没能如愿。现正与大丘庄方面联系，可以作为跨地域的不同形态的对比研究。
六、学术交流
关于学术交流，一般来说是两个方向的交流，一是请进来，二是走出去。在请进来方面，我们有两次活动：
xxxx年11月17日，社会问题研究中心与人文学院合作，邀请著名作家、清史专家二月河先生在全校做了《历史的真实与艺术的真实》学术报告。理论课部、中文系等系部的老师在参加了这次学术报告会之后，反映非常热烈，认为二月河先生的报告从历史和艺术的角度对我们认识今天的社会现实问题提供了重要的启迪。
xxxx年12月22日，理论课部邀请南开大学马克思主义研究院丁军教授做学术报告，题目是《东欧转型国家的大学生思想政治教育问题研究》，这次报告给理论课部正在进行马克思主义理论课改革，提供了可资借鉴的珍贵经验;也为目前高校大学生的思想政治教育问题研究给予方法与途径上的启示。
在走出去方面，我们也有两次活动。一次是陈曼娜教授出席南开大学于xxxx年4月20日召开的构建和谐社会：全球化转型发展国际学术研讨会;一次是高红樱教授出席的于xxxx年4月19日在武汉大学召开的华人媒体研究全国学术讨论会。
另外，学校内部的学术交流我们也进行多次。比如，高红樱教授请外语系刘惠华教授、宣传部张金钰、经济学系刘明明副教授进行专题报告。
七、社会问题研究中心申请发表学术成果(包括论文、著作等)
(见社会问题研究中心学术成果汇总表)
八 存在的不足和今后的计划与预期
从以上的总结我们认为有以下不足之处：
1、社会转型期的语言文化交流与语言规范问题研究，是xxxx年研究中存在的弱项，该方向的主要研究力量是外语系和中文系，这一方向的研究人员的潜力，需要认真发现、发掘和及时的整合。
2、社会转型期的文化传播问题研究，过去这方面的研究实力不错，而xxxx年由于研究力量整合不够，故没能产生重要的研究成果。
3、社会转型期的社会伦理问题非常突出，这方面的研究我们没有给予充分的重视。
4、对于学术交流重视不够，这主要由于经费的限制。
5、关于社会调查方面的工作，我们做得不够。追查其原因，一是社会关系方面我们的能力有限;二是经费方面的制约。
今后的计划与预期：
1、高展博士的研究已由天津区域文化形象研究转入与文化社会学和文化经济学方向更密切相关的领域即天津近代的商俗文化研究，目前已经获得天津市文化艺术方面的科研立项。郭俊华副教授关于社会转型期经济伦理问题的研究也有了显著的进展，研究论文近期即在核心期刊上发表，后续研究已有待发表的文章和待完稿的新题目。
2、谢芳博士的环境与社会发展问题研究也有望取得更显著的成就，她xxxx年入选国际学术讨论会的论文已经被收入xxxx年在德国正式出版的会议论文集中，关于环境问题的研究已延伸到更深入的层面，发现了一些新的视角和新见解。另外，她正在着手整理博士论文中几个重要问题，近期即可完善发表。而高红樱教授关于文化传播中的环境问题研究，可与谢芳博士的研究进行跨学科的结合，由此而产生一个非常有价值研究研究方向。
3、文化艺术经济学作为交叉学科是目前学术界的研究热点问题，关于这一研究方向的研究，陈曼娜、高红樱教授的研究已经形成系列性的成果，具有相当可观的发展前景。陈曼娜教授关于天津近代文化艺术产业化的研究，已获得了天津市文化艺术方面的科研立项，下一步的研究已由茶园戏曲产业化研究延伸到了堂会经营模式研究、戏曲经纪人研究、戏箱经营研究、名角转班模式研究。高红樱教授的电视传媒产业化研究，也是一个非常具有学术研究价值的新领域。今后的研究，如果将这两种研究与其他文化艺术形式联系起来，进行综合性的归纳与整理，借鉴美国学者克兰的文化生产理论和中国著名经济学家刘诗白先生的《文化产业论》的研究成果，就戏曲艺术产业和电视传媒产业的理论研究，可望产生比较有价值的研究成果。
4、关于中国历史上社会转型期的经济思想研究，随着目前国学热在海内外的升级，先秦诸子经济思想的研究也成为显学。陈曼娜教授在这一领域有望产生新学术研究成果：xxxx年由xxxx大学主持的荀学国际学术讨论会刚发出征文通知，陈曼娜已将自己的研究题目寄交会议筹备处。她在这方面的研究成果在两次国际学术会议上已经获得了充分的肯定，这给今后的相关研究提供了重要的动力，下一步的研究题目是关于先秦诸子社会福利思想研究、脑体分工思想研究以及小农经济模式研究。
以上汇报有疏漏和错误的地方，请研究院领导指正。
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研究课题研究工作总结
高中教师课题研究总结
这一学期的时间快过去了，自己的课题研究虽然比较浅显，但经过我自己认真分析调查研究，收集材料，结合学校实际制订了课题实验方案，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务和课题研究的阶段工作。在理论的指导下，扎实地开展了一系列课题研究的活动，并取得了较好的效果。下面就这近一学期的课题研究工作总结如下：
一、所做的工作：
1、本学期课题研究的内容为“学会欣赏与宽容，学会总结与评价”，在课题实施之前，我积极主动的学习先进的教育理论与思想，希望通过学习，让理论来指导实践，融小组合作学习的教育教学理论研究于科学教学实践之中，使得课题研究获得质的飞跃。同时我还在收集有关合作学习中如何让学生学会欣赏与宽容，总结与评价的资料，为在科学课中充分发挥小组合作学习而铺路。
2、为了使课题研究工作顺利地实施，首先，我力求做细课堂教学，认认真真地备好每堂课，认认真真地上好每堂课。课前、课中、课后及时做好反思，写好随笔。遇到问题及时与课题组的其他成员探讨解决问题的办法；有了收获及时与同组成员共同分享成功的喜悦。课中大胆进行实验，并主动邀请课题组的其他教师深入课堂，进行听课指导。
二、在本学期取得的一点成绩：
1、 使学生学会宽容他人、欣赏他人 ，合理的总结与评价
美国心理学家詹姆斯说过：“人类最本质的需要是渴望被肯定。”学会赞美别人也是一门艺术，在教学中教育学生对成功者不要吝惜赞美之词，这样在相互鼓励中可以增强学生信心和力量。
我首先在小组合作汇报时做好示范评价。如“你们组阐述的观点基本正确，举例恰当。”“每个人都有新的想法，回答有创意。”后来请同学模仿着评价小组的发言。但学生们的想法总是有差异，他们急于表达自己组的意见时，就打断他组发言，迫不及待的要说。我教育学生要尊重他人意见，尤其是小组4个人的意见更要尊重，并建议：评价他组发言时，最好先肯定优点再指出不足。这就要求学生要认真倾听他人完整的发言后，再加入自己的想法来评价。经过一段时间的训练，学生们能有如下发言“你们组说的我们组也想到了，只是还有一点补充”，“我们组的意见和你们组不同，……请大家参与意见。”
我认为只有组内的交流还很不够，更重要的是形成组际之间的多向交流。使学生在检查别人的发言时，也修正自己的想法。课堂上形成相互研究、探讨，取长补短的合作气氛。由于采取一分为二的评价方式，促进了全体学生积极向上，激励了学生的发明创造。
2、自己在课题研究的过程中，使教学方法得以改善，课堂气氛更加活跃，学生学习兴趣大大提高，动手动脑能力得对加强，还原了科学课堂原有的生动、多彩。
三、 存在的问题及反思：
1、在课题实验过程中，虽然好的想法很多但是不注意记录。形成的文字材料比较少，很少将自己的观点转写成论文形成理论进行交流，同时子课题实施过程中，自己反思的比较少，以上这些方面要注意该正。
2、虽然本人做了大量的工作，但有很多工作做得不够。有很多实践性、研究性的工作还不够深入。所取得的成绩也不是很大。在今后的课题工作中，我将加倍努力，开拓创新，促进我们的课题研究工作顺利地实施、推进，为圆满完成课题研究实验任务，全面提高学生的综合素质而不断地努力、奋斗！
课题总结课题研究
本学期对学生进行了良好学习习惯的培养，为了更好的总结经验，找出不足，以便促进以后的工作，现做以下总结：
1.养成课前预习的习惯
我们对学生的要求是学习新课之前能按老师的要求预习课文，要求做到：把课文读熟，借助拼音自主学习生字。每人准备一个预习本，把预习的生字注上拼音，借助工具书给每个生字组两个词，这样学生及认识了生字，还进行了扩词练习。预习时能对要学的内容，认真思考，把不懂的问题做好标记。在读课文的过程中，找出不明白的地方，也记在预习本上。老师在教学新课之前，先看一看学生的预习本，你会发现学生那些字容易写错或写得不规范，那些字组词容易出错，学生会有哪些不明白的问题，做到心中有数。
预习是学习的第一步，走稳这一步，后面的路就好走多了。教学中常常可以看到：自觉进行了预习的同学，上课就积极主动，认真听讲，对新知识接受快，学习效率就高；成绩越来越好，反过来又促使他自觉地预习。这样，良性循环就形成了。
2.养成听课注意力集中，认真听讲的习惯
加强常规训练，严格要求，培养学生特别是成长困难学生用心听课的习惯，上课能坐得住，不但要专心听教师讲，还要注意听同学讲，学会听，能听懂；同时，要注意激发学生的成就感。学生在学习中获得了成功，对于形成、巩固和发展他们良好学习习惯起着特殊的作用。在成长困难学生的身上，往往消极因素暴露得比较明显，缺点常常掩盖了他们的闪光点。因此，教师要做一个有心人，平时多观察，发现他们的优点，及时表扬，鼓励后进生继续努力，并为成长困难学生创设成功的机会和条件。比如对待后进生，只要他举手回答问题，就赶紧让他回答，并且会大家赞扬：你看，人家谁谁听讲多认真哪，还这么爱动脑筋。谁谁认真思考了。教师讲完了一个重要的问题后，问:我刚才强调的什么问题，谁能说说？这时故意让后进生回答，并表扬：某某同学认真老师讲的问题了。这些学生会不断获得成功的体验，自信心不断加强，认真听讲的习惯会越来越好。
3、规范书写的习惯。
尽管电脑日益普及，但硬笔书写仍是日常生活中不可缺少的传递信息和知识更新的技能，写一手好字或者写一手规范的汉字仍是一个优秀人才应具备的素质之一。在帮助孩子养成认真写字的问题上，教师要有书写意识，一方面强调写字姿势、握笔姿势；另一方面渗透一些必要的书写知识，如字的基本构成、间架结构、占格问题等。因为儿童容易受暗示的影响，所以教师在板书、在学生作业上写批语时，书写要规范，给学生树立一个好榜样。课桌整理得越干净，越能静下心写好字，减少因分散注意力而造成的错字、别字、漏字等现象。在对学生的作业进行评价时，我们分三方面对学生的书写进行评价，即：干净、漂亮、正确。每次学生的作业都得三个分。这样学生就知道自己那方面做得好，哪方面做得不好。另外，为了规范学生的字体，让学生从小就写一手漂亮的字，我们从一年级就让学生每天坚持练字，每人一本与教科书同步的字帖，让学生描摹生字。每次单元测试，我们都设有卷面分，让每份试卷尽量做到书写认真、整洁。
四、让学生乐于积累，养成良好的习惯
《语文新课程标准》多次提及“语言积累”这个问题。例如在基本理念中强调“丰富语言的积累，培养语感”，又特别指出在阅读方面要注意“有丰富的积累，形成良好的语感”，然后又在各阶段目标中再对此加以具体化。可见，积累对学好语文的重要性。确实，没有积累,谈不上培养良好的语感，也决不可能有真正的听说读写能力，更不能学好语文。而且语文学习很难做到一蹴而就，它是一个长期的积累过程，只有“厚积”，才能“薄发”。
做法如：
（1）每周的语文阅读课。
（2）定期开展的评比奖励活动，让它成为学生们主动积累的不竭动力。
（3）学生准备摘抄本，有好词佳句积累本、名人名言积累本等，发动学生把课外阅读中学到的妙词佳句、名人名言等摘抄上去，互相交流学习。