县义务教育阶段教育教学工作总结。
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——狠抓义务教育阶段教育质量努力办好人民满意的教育**县辖28个乡镇，现有各类学校491所，其中省级示范性普通高中1所、职业高中1所，市级示范性普通高中4所，市级示范性幼儿园1所。全县义务教育阶段学校475所，在校生13.1万人。义务教育是全县教育工作的主体，抓好义务教育阶段的教育教学工作，对推动全县教育事业改革和发展起着全局性和基础性的作用。
根据这次会议安排，下面重点就我县义务教育阶段教育教学情况交流汇报如下。
一、抓常规管理，做到教育教学规范化
加强教育教学常规管理是提高教育教学质量的基本要求。我们要求义务教育阶段的中小学校严格按照国家教学大纲的要求，开齐课程，开足课时，精心设计学科教学，在备课、授课、作业辅导、考核等各个环节中讲规范，讲效果，讲素质教育意识，进行分层次教学和分类辅导。我们还要求全县义务教育阶段学校要建立和完善一整套规章制度，对教育质量要制定切合实际的目标和要求，要求初中、小学每学期开展教学检查不少于两次，各学科教师公开课教学每学期一至两次，评教活动每学期至少两次。
加强教师队伍建设是学校常规管理的核心内容。义务教育阶段教师学历合格率达到99.8%，校长培训率达100%。在抓好全县小学、初中专任教师纯学历合格率的同时，我们还重点做了以下几点工作。
一是充实教师队伍。经县政府同意，从2002年起，我县从未分配的师范类大中专毕业生和乡镇机构改革分流人员中分别选招了中小学教师305名，每年从师范类大中专应届毕业生中签约教师30名，充实了薄弱学校教师队伍。
二是加强师德师风建设。2000年以来，全县组织了教职工师德演讲比赛，开展了“十佳中青年教师”、“师德标兵”和“师德先进个人”评选表彰活动，不断推进师德行风建设。几年来，全县共有3名教师获得国家级表彰，16名教师获得省部级表彰，31名教师获得市级表彰。特别是2007年我们在全县中小学开展了教育思想大讨论和师德师风教育活动，召开了全县所有中小学校校长和部分教师代表的千人大会，对14名长期离岗未归的教师给予自动离职处理，通报了两起教师严重违犯师德的案件，制定和印发了《关于加强全县教师职业道德建设意见》（试行），从坚定政治信仰、热爱教育事业、关爱全体学生、尊重学生家长、诚信对待同志、注重人格修养、关爱学生生命、自觉遵纪守法、树立高尚情操等九个方面，对广大教师提出了明确的要求。在全县中小学引起了很大的震动和反响。
三是开展教师培养培训工作。与南师大、安师大联合举办了两期研究生课程进修班，全县160名中小学校长、骨干都是和教育行政管理人员参加了学习。全县已经有3520名中小学教师完成了第二轮职务培训。近两年来，全县推荐了45名中小学教师参加省级骨干教师培训。与此同时，继续推进教育分配制度改革，30%活工资以校发放、绩效挂钩，进行评聘分开试点工作，以充分调动广大教师的教育教学积极性和主动性。
二、抓基础建设，做到办学条件优质化
为保障义务教育的健康发展，我县首先保障对教育的投入。特别是税费改革以来，我县从2002年起每年安排专项教育事业费800万元，确保了农村义务教育的正常运转和城区中小学校基础设施建设。
其次是努力改善办学条件。全县小学校舍建筑总面积为36.7万平方米，生均建筑面积5.0平方米；全县初中校舍建筑总面积为31万平方米，生均建筑面积5.4平方米。全县中小学共有学科实验室172个，阅览室148个，藏书室220个，资料室89个，图书183万册，仪器设备价值800多万元。在加强基础设施设备建设的同时，我们着重抓信息技术教育，目前，全县已有微机3000多台，其中初中、小学共有计算机1200台，义务教育阶段教育信息化水平有了进一步提高。
第三，狠抓中小学危房改造。中小学危房改造是确保义务教育阶段办学条件的重要工程。本着突出重点，先急后缓，实事求是，统筹兼顾的原则，我县扎扎实实抓中小学危房改造工程。从2002年实施中小学危房改造工程以来，全县义务教育阶段学校危改工程共投入资金5845万元，改造D类危房11万平方米，危房改造工作多次受到上级表彰和奖励。
三、抓质量检测，做到教育效果优良化
加强教学视导对提高中小学教学
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养成教育课题小学教育阶段总结
小学教育是奠定一个人全面发展的基础教育，是从一个“自然人”向“社会人”发展的关键阶段。养成教育是使儿童具备生存与发展的基本教育和基本技能的教育。
其实，养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育。养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位。因此，只有加强养成教育，注重培养学生良好的道德习惯，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展的目的。
2010年是我区“习惯教育年”。因此，本阶段的养成教育课题研究工作是紧紧依托于学校整体德育工作而开展的。课题组的全体研究教师，都以积极的态度和饱满的热情参与到无处不在的养成教育课题研究工作中，在有的放矢的系列养成教育活动中，在所有实验教师的共同努力下，养成教育课题研究工作已初建成效。
一、 开展“净(静)月杯”评比活动，培养学生良好行为习惯。
工作中，我们将培养学生良好的行为习惯与养成教育工作有机整合，开展系列活动。组织学生认真学习贯彻《小学生守则》《小学生日常行为规范》以及校纪校规，并做到经常引导教育，及时检测反馈，随时发现问题，随时有效解决。通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我要这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉地行为，让学生在潜移默化中养成良好的行为习惯。
二、 开展“读书伴我成长”系列活动，培养学生良好读书习惯。
为了给学生创造良好的读书环境，创设良好的读书氛围。让学生在读书中明理，在读书中学会做人、学会生存，养成良好的读书习惯。一年来，学校开办了校园书吧，为全校学生提供了读书的条件。以4月2日——世界儿童读书日为契机，对学生进行读书习惯的教育和培养。确立4月份为“读书感悟月”。各班开展假期读书汇报活动，举行丰富多彩的读书积累展示活动。如读书演讲活动、读书卡个人展示活动、读书感悟文章的评选活动等。每班推荐一名同学参加学校的读书演讲活动，学校进行总结表彰。为了进一步创设“书香校园”，激发学生的读书热情，学校两次举行校园书市活动。此项活动不仅大大激发了全校学生的读书、买书、卖书的热情，还提高了学生合作意识、商品意识、资源共享意识和勤俭节约意识。真可以说是一举多得。
三、 开展“做文明事、争当文明小学生”活动，培养学生讲文明的习惯。
开展文明礼仪教育，班级进行文明礼仪大讨论，明确学校生活、公共场所、家庭生活等文明礼仪具体要求。班制定“文明礼仪公约”，达成共识，共同遵守。在全面落实本项活动的同时，三月份开展了“出入有序文明在脚下”活动，培养学生良好的上下楼和课间游戏等行为习惯。四月份开展了“垃圾不落地 文明在手中”活动，培养学生不随地乱扔垃圾的习惯。五月份，开展了“学用礼貌语文明在口中”的活动，培养学生养成良好的礼仪习惯。六月份开展了“尊重你我他 文明在心中”活动，培养学生形成良好的友爱习惯。
四、 开展 “校园艺术节活动”，培养学生崇尚艺术、热爱生活的习惯。
以“庆建国60周年”为主题，以“露一手”活动为载体，通过开展丰富多彩的艺术活动，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，让每个学生成为艺术教育的受益者。如有生活能力露一手：高年级“包饺子比赛”、全员参加的利费手工作品展、 “课前一支歌评比”、等。为了培养学生对艺术的兴趣，我校规定每周五3：00--4：00一个小时的时间为兴趣小组活动的时间，为同学们开设了：铜管乐、书法、剪纸、歌表演、羽毛球、乒乓球等共计37个活动小组。艺术教育专职教师每人辅导一个特色项目，以丰富的内容和形式吸引了同学们踊跃参加，参与面达到学生总数的98.65%。真正使艺术教育起到了开发学生潜能、陶冶学生的情操、培养学生创新精神的作用。
五、开展“阳光60分活体育活动”，培养学生积极参加体育锻炼的习惯。
“ 阳光大课间体育活动”是传统课间操的改革与创新，是一种新型的学校体育组织形式。它不仅能有效地缓解学生的学习压力，还能提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐的发展。它作为实施“阳光体育运动工作”的核心内容，既是增强学生综合体质与健康的有效载体，也是学校体育工作向规范化迈进的重要举措。
为保证大课间活动有序开展，学校做到了“三个落实”和“三个到位”。“三个落实”为：一是活动时间落实， 二是活动器材落实， 三是活动安全落实。 “三个到位”为： 一是指导到位， 二是组织领导到位， 三是班级管理到位。
为规范提高学生大课间活动质量，我们采取“活动促提高”的方法，经常性地开展各类体育单项活动：如“间操规范班评比“ “小绳比赛”、“大绳比赛”、 “小篮球比赛”等，夯实了大课间活动的基础。为了将活动有效地延伸，但根据教学内容的需要我们还把大课间活动的相关内容巧妙地穿插进去，进行有目的地训练。如在准备活动环节中就可以把一些特色操或广播体操的动作安排进去，有针对性地练习纠正。另外，大课间活动中的一些班级活动内容也可在不影响教学任务的情况下，合理地安排演练，这样就拓展了大课间活动的练习空间与时间。
六、 开展“安全进校园”活动，培养学生关爱生命的习惯。
由于甲型h1n1流感病例再我市的出现，传染病防控工作是开学以来学校工作的重中之重。为了做好甲型h1n1流感防控工作，严防疫情在我校出现，维护学校正常教学秩序，确保广大师生的生命安全，学校建立了甲型流感防控工作责任制，从领导到教师分工明确，责任到人。
为了更好的做好甲流防控工作，学校进一步强化了对学生的健康教育。学校以节日为切入点，开展丰富多彩的健康教育活动，如“爱眼知识问答”、“拒抽第一支烟”、“食品安全知识测试”等活动，大力宣传健康知识，使学生在活动中受到潜移默化的教育，增强学生的自我保护意识。另外，每月定时对学生进行专题讲座，如饮食卫生、禁毒、防艾、心理健康等保健知识讲座，使学生了解并掌握一些常用的保健方法。学校利用网络、电视、黑板报、宣传窗、校园广播、班会等阵地进行健康知识宣传，让健康知识深入人心。为了调动学生参加健康教育的积极性和主动性，组织了黑板报、手抄报、征文等比赛活动，把健康教育和学生的实际相结合，把课堂教学延伸到课外，极大地提高了学生的健康意识，逐步养成关爱生命的习惯。
七、在学生中开展“成长日记”活动和“修养随感”活动。
为了让养成教育发挥其“润物无声”的作用，我们还在全校同学中开展了“用手中的笔，写下自己成长的历程。”主题征文活动。全校学生以极大地热情参与到活动中来。他们在自己平时的“成长日记”和“修养随感”中赛选优秀的日记、随感参赛。篇篇征文感人肺腑，学生用他们直白的话语道出了自己成长的快乐与烦恼，成功与失败，付出与收获。在文章中，我们所能感受到的是在潜移默化的养成教育下，学生的行为意识有了很大的改变，行为习惯也在悄然间发生变化。他们知情懂礼、文明有礼、自律自强、团结友善。而所有这些改变，都源于全校教师不离不弃的教育与引导，源于学校为学生的习惯养成创设了良好的环境和氛围。
在养成教育这个大课题面前，我们的所思所想和所要付诸的行动虽然都还显得那么微不足道。但所有试验教师仍会以最饱满的热情，以最积极的心态，以最严谨的实验研究态度，以的努力来完成好我所进行的课题研究工作。我们有理由相信，这一可以的研究必将获得前所未有的成绩，必将师全校学生受益终生。
教育顶岗实习阶段教学总结
经过近五年的学习和锻炼，在这个新年后我终于开始了在家乡土地上的教育之路。在统一的规划和安排下，我回到了xx县实验小学任教五年级三班的语文教学工作。时隔多年，再次回到这曾经学习和成长过的地方，走上讲台，拿起粉笔，担起了教书育人的一份担子，不禁让我感概万千，思虑良多。
有经验的前辈教师们总是说，“一名教育者最有效的成长途径莫过于坚持行动结合思考”。所以，作为一个初涉教坛的年轻人，我也想用这样的方式来发展和提高自己，希望能在即将迎来的艰辛与欢乐并存的时光里做好最真实的记录，留下自己前行的一串串脚印。结合本月内的时间见闻和经历，现将自己在实习工作中的情况总结如下：
一、 关于班级管理
进入实际的教学环境中后，我开始发现就在自己的身边正存在着各种简单粗暴的教育方法，这些都是我一时所无法理解和接受的。其实我也应该知道，在教育之路开始的时候，曾有多少人像我一样想过，但这些原本和善可亲的教育者就是在日复一日，年复一年的拉锯磨合中改换了面孔，转而选择了似乎更具实际效用的强力手段。
诚然，这样的方法也许可以勉强维持课内外的班级秩序，却也无疑加深了师生之间的隔阂。作为教育者，若仅仅只是以力压人，而不能够以理服人，则绝非长久可取之计。对于孩子而言，他最珍贵的便是那一份小小的自尊，在我们的教育中更应该保护其不受伤害。结合实际而言，在教学管理的过程中配合以适度的惩罚是可一针见效，但若放之长远，使其变成自己的教育常规手段则会招致适得其反的恶果让教育者再无立足之地。至此，便再也无法走进孩子们的世界，分享他们喜怒哀乐的生活。“打伤心了”“无所谓了”，这对于师生双方而言都将是一种悲剧。
施之以严厉手段，使其有所敬畏；付之以春风化雨，使其有所倾心。其中，尤以三位敬畏七分爱最为可取，最为长久。追根究底，将师生聚合在一起的该是一根感情的金线。在现实情况下，要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系，而且教师要把自己当成集体中的一员，是学生们的良师更是孩子们的益友，陪伴他们在童年的道路上执著地行走。
二、 关于课堂教学
在前期的见习阶段，我或深或浅的感受到了指导老师的教学智慧，其中一节名为《遍地黄金》的略读课文教学让我获益不少，至今观之依旧能够嗅出阳光的味道。文中的油菜花早早的就绽放出一抹青春的黄色，大片大片，浩浩荡荡的感染着春天里的每一个人。在课上，我与孩子们都感染在一种馨香的幸福之中，心中晴朗一片。到这时，我才觉得从一篇文章或是一首诗中，我们最应该获得的是哪些东西。除开生字词语、文法修辞以外，更值得我们醉心的该是一种审美的愉悦和情感的收获，何不将课文中灿如阳光的油菜花移驻进自己的心中，就算这阳光是看不见摸不着的东西也值得。
在我的理解中，语文所应具有的魅力不就在于一个“渐化”的过程吗？知其已有所获，但不能言所获为何，其妙何在，但日有所获，月有所积，这些内化的美妙自然就会逐渐显露出来，且终身受用无穷。因为，到那时他早已有了一双能够发现美的眼睛。
到现在，每日身处在孩子们中间，我才发现其实作为一名小学教师，并不是要交给他们多少技能，更多的更需要的而应该是一种生活习惯和生活态度的引导。是要与孩子们建立平等自由的对话和交流，是要帮助他们找到对于生活的追求和希望。就像自己每天在课间的时候都会轻轻的哼唱些歌谣，初时孩子们只是看着发笑，再往后他们开始接受和喜欢，知道了这是一种美好的东西，便也开始一首首的唱出了自己的歌谣。这便是我认为的一种教育，并不是说我唱的有多动听，但我能与他们一同走进这片天地，因为我也曾热爱这些美好。
三、 关于教育现状
实习前就在想，在一个人的童年时光里都应该留下些什么东西，足以在人生的路途中时时受益，时时滋养。除了会背几篇课文，会算几道习题，在书本以外还有许多功夫值得去做。就现实情况而言，在学校的教学结构中，对于艺体、科学、品德等项目大加冷落，可谓是一心一意为了升学而办学。这样的教育投资虽然在短时间内存在现实效益，但长远视之，定然是收效甚微。基础知识的学习仅仅只是学习的工具性部分，而习惯与态度的收获才是能够指引航途的凝魂力量。生活就是一段段追求幸福的过程，如果这中间满满的都是干涩的工具性成分，而缺少一种情怀的滋润，那即使这斧凿利器能将人生塑造成一座成功的雕像，却也无法阻挡凄风苦雨将之轻易风化，碎落一地。
教育所面对的受众是活生生的人，是一段美好的年华。在这最富朝气与活力的浪漫季节，怎能缺少清风流岚，明月晨光这些自然风物的陪伴，怎能失去一颗炽热诚实的心。不要说让学什么，而应该看到该学什么，尽最大的气力保留住孩子们最诚挚的热爱。我们不能以统一的产品标准来执行教育，学校也不应该成为一条工厂生产线，而应在教学者的共同努力下，成为一座天然的种植园。一花一草生长其间，可自由的呼吸，可尽情的追逐雨露阳光，正所谓“万紫千红总是春”，又何必强求都向着同一价值标准去刻画芸芸学子。
由于初涉教坛，不知轻重，故而信口雌黄，写下了这些在一月之中的所思所想，留待在以后的路上慢慢地验证和品位，我会珍惜这些经验，让自己做得更好。
XXX县区教育局义务教育均衡发展工作小结
童2.3万多人。为进一步巩固“两基”成果，缩小城乡教育差距，促进教育均衡、和谐发展，县政府成立了“古蔺县农村发展寄宿制学校的领导小组”，制定了《义务教育阶段寄宿制学校建设的实施方案》，县教育局下发了《关于切实做好返乡农民工随返子女入学工作的通知》、《关于实施农村留守学生工作的意见》、《关于调整留守学生关爱行动领导小组的通知》等文件，各乡镇、学校根据本地实际制定了抓好这项工作的具体措施，创建了一批示范性“留守儿童之家”，县关工委、团县委、县妇联等部门深入学校看望留守儿童，全县上下形成了学校、社会、家庭三位一体，共同关心、教育和管理留守学生的机制。通过设立助学金、减免费用、“两免一补”等方式帮助家庭经济困难的农民工子女顺利完成学业，保障了农民工子女接受义务教育的权利。
3、整合资源，合理调整学校布局。开展学校布局结构调整工作，是优化教育资源配置，提高教育资源使用效益的重要途径。一是宣传先行，自上而下进行思想发动，统一思想。把国家政策现实困难和布局调整后的好处明明白白的摆在人民群众面前。在实施布局调整前，将调整方案向当地群众公示，充分听取社会各界的意见，对群众反映强烈的问题要认真做好解释工作并及时修改、完善方案，不能强行撤并。二是加强乡镇学校布局调整工作指导，开展调查研究，积极推广先进经验，制定有效的政策措施，及时解决出现的新问题，保障农村义务教育健康发展。三是在学校布局调整的方式方法上，真正体现“以人为本”的原则，充分考虑到学校、教师、学生和家长的实际问题。通过合理调整布局，大力改善了全县乡镇中小学校的办学条件，优化了教育结构，提高了教育质量。
4、加大投入，改善学校办学条件。2011年，全县共投入资金1.83亿元用于改善学校办学条件。其中，县本级财政投入6011万元，上争资金5301.56万元，乡镇政府补助286.28万元，社会资助628.12万元，学校自筹6046.79万元。全县办学条件发生了翻天覆地的变化，学校面貌焕然一新。一是校舍建设成效显著，全县生均校舍建筑面积小学为 4.84平方米 、初中为 7.04平方米 、高中为 11.79平方米 、中职学校为 8.29平方米 。建成了黄荆郎酒学校—泸州市较好乡镇寄宿制学校，鱼化中心幼儿园—泸州市较漂亮乡镇中心幼儿园，古蔺职高—全国教育系统先进集体等一大批校舍完善的学校，黄荆乡、马 嘶乡、鱼化乡顺利通过泸州市“义务教育示范乡镇”的验收。二是教育技术装备水平领先，2011年，投入教育技术装备5380.84万元，全县生均图书册数、教学仪器设备配齐率、现代远程教育覆盖率均达到省定标准。成功打造出现代教育装备较完善的古蔺二小等一大批亮点学校。三是学校场地建设后来居上，2011年，投入学校场地建设2301.64万元。建成了泸州市乡镇中学唯一的 400米 6跑道标准田径运动场—鱼化中学田径运动场，古蔺一小等14个学校铺设了塑胶跑道，如此众多的学校场地建设在四县三区都是唯一的。
2011年XXX县区教育局义务教育均衡发展工作小结
一、江阳区
1.从管理、机制、硬件建设推进义务教育均衡发展
高屋建瓴，完成“十二·五”教育规划方案；完善机制，促进全区教育事业的发展，一是成立区教育改革发展领导组。定期研究有关教育改革发展的重大问题，加大对教育工作的领导力度。二是成立了区政府教育督导室，落实专、兼职督学。对乡镇、街道履行办学责任和学校的教育教学管理情况进行督导，贯彻落实教育政策法规。三是理顺区、乡共管体制，加强对乡镇学校建设和管理力度；加大投入,大力推进教育基础设施建设，一是全面完成2011年中小学校舍安全工程。2011年共投入1186万元，改造18所中小学 16546平方米 的危房（其中D级危房 1729平方米 ），新建校舍 3895平方米 ，维修校舍12651平方米，二是加快重点项目建设，2011年共启动6个重点项目，完成投入4360万元。到12月底，青少年活动中心及泸南中学校园改造工程完成基础建设，蓝田镇中心幼儿园新建工程、特殊教育学校新建工程、江阳职高迁建、江南小学迁建完成前期所有工作，进场动工。泸州七中城西学校完成前期工作，投资人已确定，即将开工。
2.规范招生
坚持义务教育公办学校就近免试入学，全面禁止了学校以考试的方式录取新生，坚持做到了所有城区小学在计划内招生完成后进行计划外招生。全区完成2011年小学招生9529人、初中招生6939人、区属职高招生3001人、区属普高招收662人。完成“双拥”任务，解决驻泸部队副团及以上干部子女13人按志愿入中小学，协调解决22名非团职部队子女入学联系工作。继续推进进城务工子女就读工作。今年，全区共有12899名（小学6973名，初中5926名）进城务工人员子女在我区中小学就读。
3.强化控辍保学工作
以泸江教发【2011】1号文件下发了《关于义务教育控辍保学的工作意见》，进一步明确了控辍保学的具体工作举措和工作要求；下达了初三年级控辍保学目标任务，开展了2011级巩固率完成情况核查，并将控辍保学任务完成情况作为素质教育质量评估一票否决的指标；为加强初中生毕业会考后学生的管理，不让学生流失，切实保证学生的安全，下发了《关于初中毕业会考后学生管理的通知》 。通过全区上下共同努力，2011级学生三年辍学率控制在国家规定的比例范围内，参考率全市第一。
4.调查研究，统筹规划
积极开展城区学校办学情况调查研究，形成了江阳区城区中小学办学规模调研报告，对现状、问题出现的原因进行了详细的分析，提出了推进均衡发展解决城区中小学超规模大班额问题的办法，并进行了风险评估。确定了江阳区实现义务教育均衡发展目标（2015年），制定了泸州市江阳区义务教育均衡发展工作规划。
5.关爱留守儿童
为加强对留守儿童工作的管理和关爱工作，各校基本上都成立了关爱留守儿童领导小组，形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，团委及大队辅导员负责对留守儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等；确保关爱留守儿童活动顺利开展；建立留守儿童档案和联系卡，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络；成立留守儿童之家，使其成为儿童学习活动的乐园；建立健全家校联系；要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访，知晓他们的生活和身心健康状况，通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平；实施教职工结对帮扶留守儿童，在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，关心生活、指导学习，引导他们健康成长；各学校还尽可能帮扶留守儿童，象实验小学还设立“爱心基金”，每期支助的学生大约在11—15人之间，再比如江南小学，茜草青年企业家胡芳芳到校开展“暖冬行动”，慰问了学校的留守儿童，给每个留守儿童送上了新书包和一套新衣服。继续推进“两免一补”工作。今年，全区37073名城区义务教育阶段学校学生免交学杂费，38209名农村义务教育阶段学校学生免交学杂费和课本费。补助贫困住校生生活费263万元，补助贫困住校生5337人。
二、龙马潭区
1、以“两基”迎检为契机，深入扎实地开展了义务教育巩固提高工作。在春期全区基教例会上和有关会议上重点强调普及程度是一票否决指标，强化了各学校对普及程度指标重要性的认识。区教育局教育股强化了对各乡镇、街道、学校普及程度指标的督查，根据全局的工作安排，分别对特兴、红星等乡镇街两基普及程度进行了督 查，秋期，对填报今年普及程度指标工作进行了布置，经统计汇总，2011年全区小学入学率100%，毕业率100%，15周岁完成率99.9%；初中入学率96.4%（毛入学率120%），辍学率0.3%，毕业率99.7%，17周岁完成率99.1%，“三残”儿童入学率93.3%，各项指标达到国家规定标准。
2、统筹推进质量提升。教育均衡的目标是教育质量均衡。强力推行学校内涵发展。实施教育课程和教学改革，创新教学方法，今年全区聘任20名兼职督学和学科兼职教研员，组建了由260余名教研员、名师、学科带头人和骨干教师组成的32个学科教研联组，集中教研联组力量，定期到薄弱学校或薄弱学科开展联合教学研究，对学校教学工作进行解剖式、跟进式指导。严格课程“三开”，落实学生“减负”，开展“五项规范达标”活动，实施教学精细化管理。坚持送教下乡活动，组织学科名师、骨干教师到有关学校特别是较边远学校、薄弱学科上课，有力促进教育质量的提高。近年来，我区基础教育质量不断攀升，中考成绩全市领跑，在整体成绩和优尖生方面展现出“两大优势”。高考成绩稳中有升，超额完成市预测目标任务，在“本科上线人数、优尖生上人线数和重本上线人数”上取得“三大突破”。
三、纳溪区
（一）强力控辍保学。区政府与镇政府、镇政府与村，教育局与学校，学校与老师层层签订控辍目标责任书，严格控制学生辍学。
（二）按区政府要求，打造合面教育文化强镇，编制规划，组织实施，提炼合面中学的管理经验，在全区推广。
（三）实行中小学素质教育综合评估考核问责制度，设立中小学素质教育综合评估考核等级奖。区政府的奖励经费20万。
（四）很抓艺术、体育教学，把艺、体教育列入目标管理评估考核，认真督查学校是否把学生每日一小时阳光体育活动落到实处。
（五）对城区初中、小学招生工作的调控，强力控制大班额现象。
（六）整治校园校貌，加强校园文化建设，为城乡环境综合整治和“两基”迎国检做好准备工作。
（七）推广大渡中学“班班通”经验，在大渡中学召开全区现场会，在大渡小学开展 “电子白板”数字化教学试点，提高教学科技水平。
（八）认真抓好了经典诵读进课堂工作。
（九）开展青少年健康状况调研，加强青少年健康教育。关爱留守儿童，今年又创建三所“留守儿童之家。”
（十）认真组织初中会考和中考工作，确保中考和高中招生顺利进行。
四、泸县
1、修改制定和完善了2011年小学、初中、高中教育教学督导评估方案，同时制定了相应的小学、初中、高中“教育质量评估细则”，使方案真正起到了规范，引导教育的作用，切实提高教育质量，大力推进素质教育。初中获得市教育局综合评估一等奖。2011年全县招收小学一年的学生16019人，七年级学生13038人，完成了招生任务。在2010年控辍的基础上，2011年各学校把控辍学生流失作为了一个重要的工作来抓，进一步加大控辍力度，增添了控辍措施，2011年小学辍学率为0，初中辍学率为0.58%，完成了年初制定的目标。
2、认真贯彻执行市教育局下发的中考方案，周密组织了2011年中考工作，同时做好了初三毕业生基础性发展目标评价工作。认真组织了初中、小学的抽考工作。组织召开初中质量现场分析会，提高初中毕业班的教育质量。初中三年级实行了毕业会考再进行职业教育招生，努力完成了市教育局下达的招生计划，让普职比例靠近5：5。
3、积极创牌，提高学校办学品位，各学校按照市县的创牌要求，积极创造条件，争创牌子，今年有得胜中学、海潮学校、云龙学校、加明学校获得了“泸县校风示范学校”的荣誉称号，云龙学校、自强学校获得了“县德育示范学校”的荣誉称号，云锦中学、海潮学校、潮河学校、得胜中学、马溪学校、宝藏学校获得了“泸县教育名校”荣誉称号。玄滩镇、海潮镇获得泸州市”义务教育示范镇”荣誉称号。加强了中小学英语教学，特别是小学解决了中心校和村校之间的英语教学水平的差距，让每个学生都得到了同步发展。教育局、各镇、各学校按照县政府的文件要求，认真做好“两基”普九迎国检工作，按时上报各种报表数据。
4、特色学校点上打造初见成效。一是各学校根据师资、办学条件等资源优势选定了特色项目，制订了切实可行的创建工作规划，创建工作全面启动。二是起步较早、基础较好的学校凸显较好发展势头和较强的发展后劲。梁才小学着力打造以“美习银行”为特色的德育特色、以陶艺为主的艺术课程特色、以双语教学为主的文化课程特色、以寄宿制服务为主的人文关怀 特色。玄滩小学结合课改推进，实施了以骨干教师沙龙、青年教师论坛、文化校园为导向的校本培训校园文化特色；云锦小学推行以学校阳光管理、教师阳光从教、学生阳光成才为特色的阳光教育；百和中学的书法教育；太伏中学的“成才”教育；海潮学校的学生社会实践教育；嘉明中学的爱国主义教育等校园特色初步形成。
五、合江县
1、认真贯彻落实国家和省中长期教育发展规划纲要，有计划推进县域内基本实现义务教育均衡发展，切实保障适龄儿童少年平等接受义务教育。结合实际制定《合江县义务教育均衡发展规划》（2011-2020年），2012年全县义务教育阶段的城区和乡镇中心校基本达到省定办学条件标准，基本消除起始年级的大班额现象；2015年，全县完全小学校以上学校基本达到省定办学条件标准，城区学校基本消除大班额现象，基本均衡率达到20%；2020年，全部实现县域内义务教育基本均衡，基本均衡率达到100%。
2、已创建榕山镇、先市镇、大桥镇、二里乡4个乡镇为“泸州市义务教育示范乡镇”。特别是榕山镇在义务教育均衡发展方面建立长效机制，实施标准化建设，制定了危房改造、校舍改造、扩建方案，并逐年实施，今年共投资400多万元，全面消除D级危房和新建三幢综合楼和一个厕所。
3、加强义务教育阶段控辍保学工作，特别是针对初中控辍保学任务艰巨问题，各学校采取包干到人的措施落实责任，入学率100%，毕业率小学100%，初中99.88%,小学升初中100%,初等完成率98.35%,辍学率小学0.01%,初中0.42%,均达到或超过规定标准。
4、开展留守儿童等特殊群体关爱帮护活动。完善教管理机制，建立管理档案，通过留守儿童之家等形式，在学习、生活上给予关心和爱护，班主任要做“留守儿童”的摸底工作，将其在校各方面表现记入档案，及时向监护人和外出务工的家长通报留守儿童的成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。开设 “亲情热线”、 “师长热线”，让家长随时与班主任联系。开展有助于留守学生身心健康发展的各类活动，如，主题班会、联谊会、道德法制讲座活动等，让留守学生充分感受到来自学校大家庭的温暖。加强寄宿制学校的建设和管理，增强集体归属感和安全感，保证学生健康成长，让家长放心。目前，全县留守儿童中小学住校生1314人，初中住校生12677 人。
六、叙永县
1、是努力促进办学条件的基本均衡，加大薄弱学校改造力度。设立薄弱学校建设专项资金，做到薄弱学校建设资金优先安排、重点保证，确保农村中小学进一步发展所需的校舍所需经费的足额安排。
2、不断完善学校教学仪器、电教设备和图书资料建设，明确教育技术装备经费占中小学公用经费的比例，保证教育技术装备的配备和补充完善。
3、改善边远学校办学条件，争取项目资金的支持，在生活条件艰苦的边远村完小学校修建必要的教师周转房，稳定教师队伍。努力缩小义务教育学校之间的差距，使义务教育学校的办学条件大体相当，在办学条件上体现教育的均衡。
4、加强队伍建设，提高管理水平和教学业务水平，促进我县教育教学质量上台阶。在全县开展了教师教学技能竞赛，对教龄在6年以下的教师，统一参加县教育局组织的教材教法考试，促进教师队伍业务素质的提高，缩小校际之间的师资差异，全面提高教学质量，实现教育的公平。
5、建立控辍保学制度，将学额巩固情况纳入学校的年度考核评估，确保适龄儿童受教育，将“四率”指标控制在规定范围内。
6、关爱留守儿童，让每一名留守儿童在学校都能感受到家的关爱和亲情，在“六、一”期间进行了高规格的全县优秀留守儿童表彰活动，县委、县府主要领导在会上对全县留守儿童的教育提出了要求，优秀留守儿童代表获得了表彰和奖励，在全县进一步营造关爱留守儿童的氛围。
七、古蔺县
1、突出重点，狠抓初中“控辍保学”。根据“控辍保学”工作的重点在初中的具体实际，制定印发了《关于进一步加强“控辍保学”工作的意见》，进一步明确了乡镇政府和部门工作职责。新学期伊始，县教育局把“控辍保学”工作作为重点检查内容，各乡镇人民政府也将区域内的“控辍保学”列入议事日程。2011年，全县小学适龄儿童入学率100%，小学生年辍学率0.05%，小学毕业班学生毕业率99.98%，15周岁人口初等教育完成率99.95%，初中阶段入学率105.46%，初中学生年辍学率1.10%，初中毕业班学生毕业率99.82%，17周岁人口初级中等教育完成率98.69%。
2、真情关爱，情系山区“留守儿童”。我县属劳务输出大县，全县义务教育阶段有留守儿