研究生培养处工作总结。
年轮流转，时光飞逝，回想起来，在时间的长河中我们都有过不同的经历，自律的人一般会在事情过后，为自己做一份总结，总结和心得体会相似，但是比较客观一点。那么，总结的相关范文要怎么去写呢？小编为此仔细地整理了以下内容《研究生培养处工作总结》，希望能帮助到你的学习和工作！
在学校党委和行政的统一领导和部署下，研究生培养处坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，认真贯彻落实三个代表的重要思想，按照任期目标的要求，努力进取，开拓创新，各项工作均取得了明显进展。现将一年[增]来的主要工作归纳如下：
一、招生
随着硕士研究生招生规模的不断扩大，生源竞争十分激烈。为了高质量地完成教育部下达我校的招生任务，在学校领导和相关部门的支持下，采取有力措施，利用《中国教育报》、《中国青年报》、《新安晚报》、网络渠道等积极宣传和塑造合肥工业大学的形象。同时还组织有关人员到兄弟院校参与招生咨询，发送招生简章，为xxxx年招收学历学位硕士研究生、专业学位研究生和博士研究生开拓生源。
据统计，xxxx年第一志愿报考我校的硕士研究生考生达2900余人，报考博士研究生达244人（硕博士连读、提前攻博研究生除外），报考专业学位考生311人。
经过复试，录取攻读硕士学位研究生1450人，攻读博士学位研究生135人（其中硕博连读生44人），攻读专业学位研究生209人。招收硕士课程进修班学员近400人。
此外，我校作为全国硕士研究生入学考试的考点单位，今年共接纳全国硕士研究生报名人数5100余人，创历史新高。在省招办和学校党政领导的精心指导下，在各相关职能部门的大力配合下，成功地举办了xxxx年度5100余人的全国硕士研究生入学统一考试工作，做到了准备充分、工作有序、程序井然、考风端正，未出现任何违纪行为。受到了省教育厅领导的一致好评。
二、培养
截止xxxx年11月，全校有在读学历学位研究生2633人，其中博士研究生311人。由于学校和学院重视研究生培养过程的监督和质量保障工作，大多数在读研究生均能按照培养计划的要求按期毕业。xxxx年以来，毕业并获硕士学位研究生667人，毕业并获博士学位研究生48人。硕士研究生课程进修班学员结业500多人。
三、专业学位教育
经过学校和学院的共同努力，目前我校具有工商管理（MBA）、公共管理（MpA）、高校教师在职攻读学位和工程硕士等专业学位授予权，其中工程硕士授权专业领域已达19个，高校教师在职攻读硕士授权专业领域已达15个。按照国务院学位办的有关规定和要求，根据专业学位教育的特点，充分发挥学院的积极性，有针对性地在企业、高等学院和研究院（所）开展宣传和招生工作。经过各方面的努力，已在广东东莞、山东潍坊、河北承德、广西柳州、江西九江6354所、北京机械科学研究院、江淮汽车集团以及本省的安庆、六安、马鞍山、巢湖、合肥等地招收了研究生课程进修班学员、工程硕士研究生和高校教师在职攻读硕士学位研究生。专业学位教育的开展不仅为国家培养了急需的高层次工程科技人才和高校教师，也扩大了学校的学术影响和知名度，同时，也创造了可观的经济效益。据统计xxxx年1月至xxxx年6月，专业学位教育为学校创收达700余万元。
为了提高专业学位教育的质量，使专业学位教育步入科学化和规范化的轨道，研究生培养处正在组织各学院制定新增专业学位授权点（专业领域）的培养计划，同时，也开始对已有的专业领域培养计划进行修订。在培养计划的制定和修订过程中尤其重视对工程实践能力的培养，以保证专业学位教育的规模与质量的协调发展。
四、积极改革，强化管理，提高质量
为适应研究生教育规模扩大和强化培养质量的要求，从xxxx年下学期开始，按照校党委进一步加大校内管理体制改革力度的部署，对研究生管理模式进行了重要的改革，实施了校、院二级管理，并以学院管理为主的研究生管理新模式。在学校领导的高度重视和各学院的大力支持下，此项改革进展顺利，初步实现了由校一级管理向校、院二级管理的平稳过渡，使我校研究生管理工作迈上了一个新的台阶。
为了规范校、院二级管理，建立职责分明，运转高效的二级管理机制，研究生培养处在调查研究和充分发扬民主的基础上，出台了合肥工业大学分管研究生院长工作职责、合肥工业大学研究生秘书工作职责、合肥工业大学研究生教务员工作职责、合肥工业大学研究生培养处工作职责等文件，以保证研究生培养工作的有序进行。
质量是研究生培养工作的生命线。为强化研究生培养过程的监控和质量保障，成立了合肥工业大学首届研究生教学指导委员会。该委员会由经验丰富的研究生指导教师和分管研究生院长组成。他们将为提高研究生培养质量提供咨询与指导。
此外，我们还与江淮汽车集团、安庆帝伯格茨活塞环有限公司、合肥恒大集团、华东光电技术研究院、中国船舶工业第6354所、信息产业部第38所、第41所等单位就联合培养研究生，共创研究生创新实践基地进行了广泛的接触和洽谈，与部分单位已签订了合作协议。这些举措，对于保证研究生培养质量，提高研究生的创新能力和创业意识将产生重要的影响。
五、重视理论学习，加强党风廉政建设
研究生培养处在机关党委和处党支部的组织下，坚持政治理论和业务学习制度，采取集中学习和自学方式，认真学习三个代表的重要理论和国家有关研究生培养的方针政策，充分发挥共产党员的先锋模范作用和党员干部的核心作用，在招生、培养等工作过程 中，注重制度建设，自觉抵制不正之风，确保廉洁自律，勤政廉政。
六、不足之处及今后工作思路
上述工作业绩的获得是学校各级党政领导重视研究生培养，加强领导和指导和结果，是广大研究生导师、各学院相关管理人员和学校各职能部门辛勤劳动、大力支持的硕果，是研究生培养处全体同仁齐心协力、努力工作的具体体现。我们也清醒地看到，与兄弟院校相比，我校研究生培养的规模和质量的关系还不够协调；研究生参与省（部）级及以上科研项目的人数偏少；学位论文的创新点不够突出；研究生培养的质量监控和保障体系亟待健全；培养研究生创新与实践能力的公共平台还有待于进一步构建；校、院二级管理的运行机制还不够完善；研究生培养处管理人员的基本素质还有待于进一步提高。这些问题的存在，具有多方面的原因，但也与研究生培养处领导班子的思想观念、开拓意识、领导水平密切相关。我们将进一步加强学习，更新观念，解放思想，认真分析我校研究生培养工作的现状，在调查研究的基础上，集思广益，深化改革，开拓进取，努力开创我校研究生培养工作的新局面。
今后工作的思路是：按照学校中长期发展规划的要求，认真履行任期目标责任书，坚持深化改革，积极发展，分类指导，重点建设，注重创新，提高质量的研究生培养方针，以导师队伍建设为核心，以提高培养质量为目标，以改革教育观念和培养方案为切入点，倡导产学研合作，多学科合作的研究生培养模式，构筑研究生创新基地，营造良好的研究生创新教育氛围，为国家的经济发展和社会进步培养更多的高素质高层次的专门人才。
GZ85.com更多总结扩展阅读
《培养小学生卫生习惯》研究月总结
《培养小学生卫生习惯》研究月总结
针对小学生卫生习惯培养我校二年级班主任在三个月的工作中，采取了一些有效措施，取得了明显的成绩。具体措施
一、向管理要质量，培养习惯。一个班集体是一个组织，只有科学管理才能保证各方面都有条不紊。有好的管理才能有好的班风和浓厚的学风。有的老师采取了分工到人，明确职责，层层落实，追究责任的方法。班长为第一责任人，全面负责班务各项工作，同时在师生间上传下达具体事情；卫生委员具体负责班级环境、教室及学生个人卫生的监督和检查，并向班主任汇报情况；小组长抓落实，亲自带领小组值日生打扫卫生，负责卫生的保持。如果卫生出现问题，班主任层层追究责任。
二、向方法要质量，培养习惯。授之于鱼，不如授之于渔。学生学会打扫卫生，是学生一生生活中离不开的一种能力。教师培养学生打扫卫生的能力，首先要教给学生打扫卫生的方法。二年级学生年龄小，多数不会打扫卫生：扫地会出现一绺净一绺脏的不干净现象，暖气片底下、墙角等边角不清扫，窗台不擦，桌仓不清理等。老师就要一边亲自打扫一边讲方法和注意事项，要多次反复指导，常抓不懈，才能有收获。
三、向细心要质量，培养习惯。做好低年级班主任细心是关键。排值日表是再普通不过的一项常规工作，但二年级老师的排法的确细致到家。他们采取一是定人定任务，如一周值日，谁扫地，谁捡垃圾，谁擦黑板，等都要具体到人，一周一轮换；二是擦玻璃有几个专人负责，老师教方法：先用湿布擦一边，再用干布擦一边，一月一轮换。
个人卫生。定时定点查和抽查相结合。定期检查一周两次，时间是星期一、三。谁查头，谁查脚，谁查手，谁查脖子，谁查衣服等分工负责长期坚持，不能松懈。抽查时，组长查和老师查相结合。效果很明显。
四、向保持要质量，培养习惯。一般打扫比较干净，然而保持是关键。教室卫生的保持采取：统一吃早点的的时间，统一吃就能集中把食品垃圾扔到指定垃圾箱，防止扔到地面，也防止走出教室；禁止带零食，减少垃圾；养成削铅笔用废纸或小袋，或直接到垃圾桶前削；天天课外活动时间统一清理桌仓，以防桌仓碎杂物掉到地面；夏天，要求每节课后洒一遍水。环境卫生的保持：卫生委员负责，一天四查；老师以身作则主动捡，学生跟着捡培养管护好自己环境区域的卫生习惯。
五、向环保意识要质量，培养习惯。结合品德课《环保》一课，教育学生保护环境的重要性；开展《主动捡垃圾为荣，随地乱扔垃圾为耻》主题班会，加强思想教育，教育学生反思自己无视校园卫生的不文明行为，提高学生保护环境和保持校园卫生的认识，动员学生做到弯弯腰捡出一个洁净的校园；教学生养成变费为宝，保护环境。学生在校园里主动捡饮料瓶，放到班里，积攒起来卖废品，为班级增加收入，给学生进行奖励。
六、向家庭教育要质量，培养习惯。利用家长会进行卫生防疫知识讲座，使家长明确讲究卫生的重要意义。和家长协议：在学校里，学生的教育学习是老师的责任；在家里，孩子的个人卫生是家长的责任。要求家长要注意给孩子讲究个人卫生，防止疾病。在学校，老师针对个别严重的单独进行教育。家长、学校配合教育抓个人卫生。效果很好。
通过这些周密细致的工作，二年级学生的班级、环境和个人卫生在本学期都发生了很大的变化，愿各位老师能一如既往坚持研究，取得更大的成绩。
建议：教师没有丰厚的收入，没有富裕的物质。但有一点别人都没有的东西：用您的心血打磨出的一颗璀璨的宝石一本厚厚的教育案例，这就是您作为一个教师一辈子的成就和财富。
培养学生综合学习能力的研究课题研究工作小结
子课题
小学语文综合学习的探索与研究
研
究
主
要
工
作
本学期参加了培养学生综合学习能力的研究这一课题的研究，确立了自己的子课题小学语文综合学习的探索与研究。阅读了关于综合性学习的一些理论专著。学习了《谈语文综合性学习的资源开发》《小学语文综合性学习活动的设计》《小学语文教学中实施综合性学习的策略》《综合性学习带来语文教学三大变革》《语文综合性学习的教学建议》《语文综合性学习评价研究》等理论文章。制定了个人子课题计划。认真参加课题研究活动，参与听课、评课四十余节，在专家指导下，上了课题研究课《小池塘》。研究中也积累了一些研究资料，撰写了听课评课记录，主评发言稿，设计了综合性学习的作业，完成了一篇论文。指导学生完成了一份专题作业。
研
究
体
会
与
研
究
成
果
综合性学习的活动具有开放性，内容具有不确定性，学习形式具有多样性，因此教学方式极为灵活多样，有效弥补了上述不足，为语文教学注入了新的活力。教学方式从僵化走向灵活
1、变被动接受为主动探究。
开展综合性学习，就是要打破僵化滞后的教学格局，为学生提供充分自主、广泛实践的机会。综合性学习的形式是宽松的，它打破了按部就班的教和学的程式，从研究课题的选定，到研究进程的安排，学生都相当自由。综合性学习的专题研究过程，实际上是学生自主探究的过程。可以说，探究性是综合性学习的重要特征，没有探究，综合性学习就无从谈起。综合性学习的自主探究表现在三个方面：其一是课前在教师的激发下调动自己的知识储备，积极使自己拥有发现问题的眼睛，保持积极的探究欲望，为综合性学习做好心理准备；其二是亲身参与到课题的筛选、方案的制定、活动的组织与实施之中，在学习中发展能力，增强内心体验；其三是学习活动结束后的自我反思、总结、评价，为下一次的学习积累丰富的经验，成为下次学习的新的起点。整个学习过程实际就成为学生不断学习、不断提升自我素养的动态发展过程。
2、变整齐划一为独具个性。
多元智力理论认为：每个人都具有多元智力，都有自己的智力强项，有自己的学习风格。教育若以最大程度的个别化方式来进行，那么就会产生最大的功效。因此综合性学习主张学生主体的个性化发展，并提出个性化、特色化发展的五大目标：在研究课题上提倡百花齐放；在学习进程上鼓励多人异步；在方法和手段上讲究因人而异；在学习形式上强调个人学习与小组研究相结合；在结论和答案上追求万紫千红。在实践中，教师充分体会到儿童生命的最大丰富性和生动性，努力去了解每一个学生的生活背景、兴趣爱好、智力强项，从而确定最有利于学生学习的教学方法和策略，因材施教，量体裁衣，分类要求，分类评价，使更多的孩子被肯定，被欣赏，从而都能尝试成功，获得成就感，拥有健康的心态、健全的人格和自信的人生。
3、变系统学习为课题研究。
传统的语文教学强调知识的系统学习，这是有必要的，但这种学习方式具有十分明显的弊端，它把学生牢牢地捆绑在学科体系中，使语文教学走进了自我封闭的怪圈。综合性学习改变传统教学重学科统整、重知识系统的格局，以一个个喜闻乐见、灵活多样的主题单元和课题形式呈现，使学习的过程成为各学科相互沟通的过程，成为多种能力有机迁移的过程，常常是这样的一种模式：先给学生提供一个极广的活动内容，然后达到一个相对单一的目标。比如：收集关于数字的成语。这一活动，规模较大，涉及范围也广，但它的学习目标是相对单一，即通过搜集整理，丰富学生的语言积累。这好像一个漏斗，入口很宽，出口却很窄。而综合性学习模式，像一个倒置的漏斗，表面看入口窄，可是一旦进入活动课程就会发现有着广阔的空间。学生以灵活多样的方式参与到学习生活中，这种个体化、个性化的学习活动，使语文教学充满了勃勃生机。
研
究
后
的
思
考
本学期通过研究，对课题有了更进一步的了解。对综合性学习内容的选择也有了明确的认识。下学期将在选择综合性的评价策略方面做继续研究。
研究生处党总支工作总结
2010年，研究生处认真组织学习党的十七大和十七届三中、四中、五中全会精神，学习了胡锦涛同志在全党深入开展学习实践科学发展观活动总结大会上的讲话，牢固树立先进教育思想和办学理念，以学科建设为龙头，以培养人才为中心，在校党委和行政的领导下，带领全处师生员工解放思想、锐意进取、埋头苦干，在研究生招生就业、研究生教育、学科建设、学校博士单位建设等方面取得了可喜的成绩。
一、加强规章制度建设
健全的机构、完善的制度是做好各项工作的保障，研究生处始终把制度建设作为一项重要的任务常抓不懈。今年，制定了《硕士研究生指导教师遴选与管理办法》、《研究生学术规范（试行）》，进一步规范研究生教育和学科建设的管理。
重视教育政风、行风建设。认真贯彻教书育人、管理育人、服务育人的教育方针，加强思想建设，增强党章意识，加强作风建设，真正做到为民务实、勤政廉洁。
二、研究生招生就业工作
1.圆满完成了2010年研究生招生录取工作
2010年招生学术型研究生300人，专业学位研究生18人，少数民族高层次骨干人才计划研究生26人，共计招生研究生344人，较上年增长了7.8%。
2010年通过国家GCT考试招生在职研究生86人，较上一年[增]长了100%。
完成了2011年优秀应届本科毕业生免试攻读硕士研究生的推荐工作。
2.圆满完成了2011年硕士研究生招生的报名以及考试的准备工作
加强研究生招生宣传的力度，制定了较为详细的具有可操作性的2010年硕士研究生招生宣传方案。校内宣传方面，利用校园网进行广泛宣传，并两次组织召开2009年考研动员咨询会；在校外宣传方面，除采取以往常规宣传方式外，今年还尝试了组织招生人员到省内平顶山市、南阳市等使得普通高校内，上门宣传，收到了良好的效果。
严格按照研究生招生考试的有关文件要求，认真做好2011年研究生招生考试的各项准备工作。
3.加强了就业指导工作
以研究生的成才和就业为主线，不断加强研究生的实践能力和创新精神的培养，全面推进我校研究生的素质教育。通过开展了生涯规划、职业规划、价值导航等系列活动，塑造研究生就业新理念，使广大研究生找准自身定位，不断自身综合素质。通过多种途径开辟就业渠道。通过主动与用人单位联系，及时发布招聘信息，组织研究生参加校内外招聘会等方式，为毕业生广开各种就业渠道。2010届硕士研究生就业率达90%以上。
三、研究生培养与学位工作
1.研究生培养
进一步完善研究生培养的规章制度，逐步推行校院二级管理，规范研究生的培养过程。在2010级研究生培养管理中，启用了研究生教务计算机综合管理系统，完成2010级新生的培养计划数据库建设，2010年4篇研究生硕士学位论文获省优秀硕士学位论文奖。研究生的培养质量稳步提高。
2.学位管理
完成首届二年半制53名毕业生的学位论文答辩工作。为加强学位论文质量，仍采取30%盲审率和查重的措施，保证了学位论文质量。
为规范我校研究生学术行为，结合《华北水利水电学院硕士学位授予工作细则》的规定，制定了《华北水利水电学院研究生学术规范（试行）》。根据河南省学位委员会办公室《关于开展学术道德和学术规范建设检查工作的通知》精神，认真进行我校在学位授予工作中制度建设自检自查工作，并完成《华北水利水电学院关于在学位授予工作中加强学术道德和学术规范建设工作的报告》。
四、研究生学生管理工作
1.组建2010级新生各班党支部，完成第九届团委、研究生会换届工作，召开学生干部工作经验交流茶话会，促进各年级学生干部的交流和新老干部顺利交替；发展党员69人，预备党员转正66人，发展培养对象37人；
2.我校是河南省唯一一所担负着教育部少数民族骨干计划研究生培养任务的高校，今年入学的少数民族骨干计划研究生涉及13个民族，共计28人，其中20名研究生集中在思政教育专业。为切实做好少数民族学生的教育培养工作，研究生处在严格贯彻落实党和国家民族政策的基础上，结合我校少数民族学生的实际情况，提出了正确引导、密切关注、严格管理、宽严适中十六字工作方针，扎实推进少数民族学生教育培养工作，收到了良好的效果。加强民族团结教育工作，维护校园稳定。研究生处团委通过对省外其他高校的调研，结合我校实际制定了少数民族奖学金发放标准及优秀研究生评选办法。邀请校党委统战部、宣传部以及总务后勤的负责人，通过茶话会的形式与少数民族学生进行座谈，了解他们的生活和学习情况，并就他们提出的问题进行了详细的回答，得到了学生的好评。召开少数民族研究生导师座谈会，就研究生培养计划的制定、民族风俗习惯、学生管理等问题进行了探讨和交流，加强了对民族政策的进一步了解，明确了少数民族研究生培养和思想工作的要求。
3.2010年7月，以服务和谐社会，共建平安开封为主题，研究生团委组建了华北水利水电学院硕士服务团来到河南省开封市顺河区进行暑期社会实践活动。通过社会实践日常化和暑期社会实践集中组队两种形式完善社会实践活动，使研究生不断地深入社会、深入实践，加强实践能力，促进自身素质的全面发展。
五、重点学科建设
1. 组织完成了第十一次新增硕士学位授权学科点的申报工作
2010年5月，按照国务院和省学位办的要求，启动了第十一次新增硕士学位授权学科点申报工作。新增了数学、机械工程、动力工程及工程热物理、控制科学与工程、计算机科学与技术土木工程、农业工程和工商管理等8个一级学科硕士学位授权点，其中涵盖的新增二级学科硕士学位授权点24个，使我校一级学科硕士学位授权点总数达到了11个，硕士学位二级学科授权点总数达到了52个，大大增加了授权学科的数量。
2. 组织完成了新增硕士专业学位授权点的申报工作
2010年，按照国家学位办要求，组织开展了新增硕士专业学位授权点的申报工作。2010年上半年，新增了机械工程、动力工程、控制工程、建筑与土木工程、项目管理等5个工程硕士专业学位授权领域。2010年下半年，新增了计算机技术、工业工程、物流工程等3个工程硕士专业学位授权领域，并新增了工商管理硕士和农业推广硕士2个专业学位授权类别。截止本年度专业学位的申报，我校专业学位类别已达3个，专业学位领域已达13个，由此进一步拓宽了我校专业学位授权类别，加强了学科领域的内涵建设，为我校扩大全日制和在职研究生规模搭建了更好的平台。
3. 完成了十一五发展规划学科建设工作总结
对十一五期间取得的主要成绩和重大标志性成果、具体指标完成情况、及十一五期间学科建设的经验和体会，进行了总结和分析，同时提出了 十二五学科建设发展思路，以及学科建设中存在的主要问题与解决思路。
4. 启动了第4轮校级重点学科的终期验收工作
2010年12月，启动了我校第4轮22个校级重点学科的终期验收工作。验收内容包括论文、著作、科研经费、获奖成果、项目鉴定、举办学术会议和学科带头人成果7项指标。通过验收，对本轮学科建设工作进行了总结，为下一轮学科建设积累了经验。
5. 出台了新的校级培育学科建设工作实施细则
2010年1月，出台了新的《华北水利水电学院培育学科建设工作实施细则》，使培育学科考评标准更加全面、严格，管理措施更加规范、科学，建设目标更加明确、有效。
六、博建工作
1.积极推进博建工作
认真落实博士授权单位建设规划各项任务。制定并落实了博建2010年工作任务，按照要求，积极主动推进有关工作的开展。本年度开展的博建工作主要有：组织召开授权学科和对应支撑学科现场办公会议；进行了授权学科博建工作中期检查和年度检查；督促授权学科进行自查；督促博建建设专项经费的落实；监督博建建设经费的使用；
2.组织了博建授权学科的平台建设
按照我校博士单位建设的需要，积极组织了博建授权学科建设设备投入、科研用房等的论证工作。学校重点投入4000万元专项资金，对3个博士授权学科实验室仪器设备进行集中建设。
3.组织完成了中央财政支持学科建设资金论证和申报
结合我校的学科建设情况，配合设配处、财务处组织完成了2010～2012年中央财政支持地方高校发展专项资金有关学科建设方面的材料的论证申报工作。