秋季劳技教学工作总结。
时间匆匆流逝了，走得那么无影无踪，在一段时间中，我们会有一些深刻经历了很多 ，一般来说，我们最需要的就是对这件事情的总结，总结对我们自己的帮助很大，那么，大家有写过关于总结的范文吗？由此，有请你读一下以下的“秋季劳技教学工作总结”，欢迎你收藏本站，并关注网站更新！
本学期，本人接手担任初一、初二年级的劳技教学工作。一学期以来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，从事劳技教学工作，并取得了一定的成绩。为了不断提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学年劳技教学工作总结如下：
一、激发学生学习兴趣，让他们体验到学习的快乐。
劳技学科在学校历来是次科，因此学生的基础也比较薄弱，普遍不感兴趣。为了纠正这一观点，提高学生对这门学科的认识，我先从培养学生的认知能力入手，通过对身边环境的感触以及对美好生活的向往，进一步了解到学生的思想现状，以及一些学生的知识缺陷所在，逐渐摸清了每个学生的基本特点。接着，根据学生的特点，开展一些丰富多彩的活动，如四季的花卉分别有哪些等等，努力营造一个的良好氛围，使学生从思想上逐步扭转对劳技的枯燥印象，激发学生学习的兴趣。最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习的成功与快乐。
二、认真钻研业务，努力提高课堂45分钟的教学效率。
在业务上，本人从不以自己多年教学的“丰富经验”自居。本人积极利用各种机会，学习教育教学新理念，钻研教材教法，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合实际，努力贯彻到课堂教学中去，以提高课堂45分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程当中遇到的各种问题，互相学习，共同提高，从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂45分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。
三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。
亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程当中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一年来，学生们原本薄弱的基础知识有了稳步提高。
四、存在的不足及努力方向。
部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导；今后，本人将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制；继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，把我们的下一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。
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劳技教学工作总结
工作总结之家最近发表了一篇名为《劳技教学工作总结》的范文，觉得应该跟大家分享，希望对网友有用。
劳技教学工作总结九年级劳技教学工作总结
本学期即将结束，在紧张忙碌的半年中，我付出了很多努力，得到了许多收获，也总结
了不少经验教训。为更好的开展今后的劳技教学工作，现将本学期的工作情况总结如下：
一、政治思想方面：
我能够自觉遵守“法”等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，
做到依法执教。热爱教育，热爱学校，尽职尽责。关心爱护，尊重学生人格，平等公正
对待学生。在工作中，能做到谦虚谨慎，尊重同事，相互学习，相互帮助，关心集体，维护
学校荣誉。坚持高尚情操，自觉抵制社会不良风气影响，发扬奉献精神。
二、教学方面：
我们在工作中能够努力钻研业务，虚心向本学科老教师求教，不断学习新知识，创造性
地探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教科研水平。
实际是中学劳技课的“重
头戏”。劳技课以劳动技能训练为主，学生接触实际，视听结合，手脑并用，施展才华，大显
身手，是掌握技术的主要环节，突出的是和应用，并以此来提高学生劳动素质和身心素
质，培养创新意识。在这一学期的教学过程中我深刻体会到，劳技课涉及到物理等多学科，
综合性、实践性很强，要想把学生培养成勤、多动脑、会操作、有技能、懂技巧的一代
新人，必须在重视思想品德教育的同时，强调操作，注重学生动手能力的培养。经过不断的
探索，总结出以实习操作为中心的“引发情趣——明确目标——示范仿效——实习操作——
指导纠误——作品评展”六步实作教学程序。
在这个实作流程中，师生感情和谐融洽，双边同时活动。学生在教师的引导下，情绪饱
满，思维活跃，有效发挥生动活泼、主动的学习行为，动手操作，动脑思考，操作训练如期
完成。
引发情趣：教师通过导语，或生动的事例，或通过视频展示操作过程，或用其他方式引
发学生兴趣，激发学生热情，调动其学习积极性，促使实作成功。师生感情的沟通是促使学
生动手的关键。通过导引，使学生认识到，人要多才多艺，多技多能，特别是当今社会，更
需要全面发展；假如优秀作品出自我手中，就会有一种自尊、自豪的感觉，而积极动手制作。
明确目标：经过引发情趣调动了学生的积极性之后，随即在较短的时间里，准确、精炼、
清楚地告诉学生这次实作要“做什么”，“为什么做”和“如何做”的方法、步骤、要领。这
时学生的注意力较集中，宜紧接下一步。
示范仿效：难度较大的内容，教师可根据实作要求作示范，也可事先准备好一个同学作
示范，让学生仿效。示范必须严格规范，重点、难点要分步有节地进行，也可以边讲边范，
讲范结合，语言尽量精炼。选用合乎要求的学生作品作为示范样品，用学生的东西教育学生，
容易引起学生的亲切感，乐于沟通和易于理解，对于提高学生技术水平很有好处。
实习操作：这个过程是中心环节，是全体学生对所学知识的具体运用。教师必须注意几
点：一要给予学生时间、空间、工具、设备、材料等方面的保证；二要明确要求学生按规程
进行操作，勤动手，多动脑；三要进行安全教育，并采取相应的安全措施，确保安全；四要
渗透思想教育，教育学生爱护工具，勤俭节约，爱惜劳动成果，同学间相互学习，相互切蹉，
与同学团结协作，共同进步，共同提高。
指导纠误：在学生操作的同时，教师深入桌间身旁，进行同步指导，看学生是否按要求
去做，使用工具是否正确。发现问题，及时纠正。及时发现有特长的学生和作品，为评展作
准备。
在实际操作中，根据不同的人，因人制宜，因班制宜，分别对待。做得差的，可鼓励重
作，慢的可延长时间。能让学生动手的，尽量让他们动手。让学生在实践中感受、理解知识
产生和发展的过程，使其接触自然，了解社会，以培养科学精神和创新思维习惯，激发学生
的个性特点和兴趣点，鼓励学以致用和理论联系实际，倡导创造性劳动，提高审美能力，满
足自我实现的需要。
在这个教学程序中，教师根据实际，本着培养学生创新精神和实践能力这个目标、实施
教学，老师带领学生，使全体学生都动起来，在理论指导下，师生协调，共同活动。教师引
导着学生，从知识的海洋驶入实践的海洋，将学生头脑中的物理等学科的知识运用于实践，
促使知识活化，实现认知过程的第二次飞跃，让学生的形象思维、逻辑思维和创造性思维变
得生动、形象、全面、深刻、完整，增长能力和智力。搞好劳技实作教学，促使学生动手操
作，动脑思考，让学生在实践中发现新情况，解决新问题，有所突破，有所创新，逐步形成
独立思考能力，萌发创造性活力，为培养创造型人才打下基础。篇二：劳技课教学工作总结 劳技课工作总结
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本学年我担任劳技课的教学工作，在紧张忙碌的半年中，我付出了很多努力，得到了很
多收获，也总结了不少经验教训，为更好地开展今后的工作，现将本学期的教学工作总结如
下：
我在工作中能够努力钻研业务，虚心向各学科老教师求教，不断学习新知识，创造性地
探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教科研水平。
实践操作是中学劳技课的“重头戏”。劳技课以劳动技能训练为主，学生接触实际，视听
结合，手脑并用，施展才华，大显身手，是学生掌握技术的主要环节，突出的是实践和应用，
并以此来提高学生劳动素质和身心素质，培养创新意识。劳技课涉及到数学、物理、化学、
生物等多学科，综合性、实践性很强，这学期学生所用的课本是手工制作，它与美术课程有
着诸多共通之处，经过自己的教学实践探索，我总结出以实践操作为中心的“创设情境——
明确目标——示范仿效——实践操作——指导纠误——作品评展”六步教学程序。
创设情境：教师通过导语，或生动的事例，或展示同龄学生的优秀作品，或展示大师的
手工作品，引发学生兴趣，激发学生热情，调动其学习积极性。通过引导使学生认识到，人
要多才多艺，多技多能，特别是当今社会，更需要全面发展，假如优秀作品出自我手中，就
会有一种自尊、自豪的感 觉，而积极动手制作。
明确目标：经过情境创设调动了学生的积极性之后，随即在较短的时间里，准确、精炼、
清楚地告诉学生这节课要“做什么”，“为什么做”和“如何做”的方法、步骤、要领。这时
学生的注意力较集中，宜紧接下一步。
示范仿效：难度较大的内容，教师可根据实践要求作示范，也可事先准备好一个同学作
示范，让学生仿效。示范必须严格规范，重点、难点要分步有序地进行，也可以边讲解边示
范，讲范结合，语言尽量精炼。选用合乎要求的学生作品作为示范样品，用学生的东西教育
学生，容易引起学生的亲切感，乐于沟通和易于理解，对于提高学生工艺制作技术水平很有
好处。
实践操作：这个过程是中心环节，是全体学生对所学知识的具体运用。教师必须注意几
点：一要给予学生时间、空间、工具、设备、材料等方面的保证；二要明确要求学生按要求
进行操作，勤动手，多动脑；三要进行安全教育，并采取相应的安全措施，确保安全；四要
渗透思想教育，教育学生爱护工具，勤俭节约，爱惜劳动成果，同学间相互学习，相互切蹉，
与同学团结协作，共同进步，共同提高。
指导纠误：在学生操作的同时，教师深入学生中间进行同步指导，看学生是否按要求去
做，使用工具是否正确。发现问题，及时纠正。及时发现有特长的学生和作品，为评展作准
备。
作品评展：学生作品完成之后，先由学生自评和小组内互评，促进学生间相互交流，相
互学习，取长补短，既陶冶学生情操，增长见识，又提高审美能力。然后教师总评，看步骤
是否正确，作品做得怎么样，好在哪里，差在何处，谁做得最好，哪些同学哪些方面值得表
扬。对学生实践成果分层次进行展示和肯定，再次引发学生兴趣，修整与完善作品，促
使学生自我提高，激发学生动手热情，鼓励学生进行新的制作尝试。因为制作成果上凝聚着
他们的心血和汗水，经过宣传、表扬，学生们会受到鼓励，感到自豪、自尊，享受成功感，
认识自我价值，从而更好热爱劳动技术课，更加勤奋地钻研各科知识。
在这个教学程序中，六步犹如链条，环环相扣，配合进行。教师根据实际，本着培养学
生创新精神和实践能力这个目标实施教学，促使学生动手操作，动脑思考，让学生在实践中
发现新情况，解决新问题，有所突破，有所创新，逐步形成独立思考能力，激发学生创造性
能力，为培养创造型人才打下基础。篇三：劳动技术教学工作总结 劳动技术教学工作总结 我校为学生提供了很好的劳动实践场所,加之学校环境幽雅,教学楼巍然耸立,设有微机
室、多功能活动室、美术室等,全部达到县级一类标准，学校三季有花、四季长青，名人画像、
(转载于: 在点 网)名言警句，随处可见，激人奋发，催人上进，更为学生创设了理想的学习环境。
劳动技能课是一门综合性很强，与学生生活实际，当地生产和社会实际紧密联系，以实
践为主的课程。作为新课程的产物，它赋予了更深刻的涵义。它不再是只注重培养学生热爱
劳动的思想感情与劳动的习惯，而是在此基础上注重开发学生潜能，集动手、动脑为一体，
着重培养学生实践能力、创新能力的一门新学科。如何根据学生的年龄、心理特点，组织好
劳技课的实践活动，是我校近年来的比较关注的。其具体措施如下:
一．让劳技课成为一门真正的课 以往的劳动课，往往都是老师说说，学生做做，家长老师都不是很重视。很多老师都会
用他来订正作业，完成一些练习。现在的劳动与技术课程是一门重新整合过的学科，因为它
所具有的意义，所以我们按照要求，把它列入教学计划，各年级每周安排1节课，安排了一
些肯动脑、动手，能力强的老师担任这门学科的老师。保证课时与质量，
二．激发学生兴趣，有动的欲望 托尔斯泰说：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是推动学生
探索知识和获得能力的动力，兴趣是调动学生学习积极性的催化剂。要想使这门集知识，实
践的学科让学生乐学,学得好，改变课堂教学中，老师安排成活动的儿童状态，达到学生要活
动的状态，老师就必须多动脑筋。
安排教师时，我们着重把喜欢动手，动脑，有一定的创新
能力的老师安排教劳技课，并进行一定的培训，使他们具备一些新课程的理念，并运用到教
学中去。
三．实际出发，灵活处理教材 充分利用下发的劳动与技术教材。在教学中，根据这几册教材的内容，老师在上课时，
有意识地进行了一些整合，找到他们之间相通的地方，根据本班学生情况，进行了一些迁移，
整合，便于提高学生 的动手能力。
1．把劳技课内容进行整合。
在三年级下的教材中，有这么一个内容，就是学习礼品包装。这个单元中有两课，首先
是老师指导学生制作纸盒，并进行一定的装饰。在纸盒造型里，学生学习根据老师的指导，
发挥想象，把很多纸盒进行粘贴，排列，创造，做成各种器物。学生兴趣很浓，老师就把四
年级教材中的内容进行了整合，把《我用纸做多面体》做纸盒的方法教给了孩子，当然，四
年级的教材还是有一定难度的，教师在进行整合的时候，要注意适当，适量，只作为一个提
升，培养学生的动手能力。
2．与其他学科进行整合，促进各学科之间的学习 学科之间不是孤立的，我们在进行教学的时候，可以进行一些整合，促进各门学科的学
习。低年段数学教学中，有让学生认钟表的内容。学钟表的过程中，可以安排学生学着制作
钟面，通过模仿，制作，学生对于钟面的时针，分针，就会认识得很清楚，除此以外，还会
知道钟面有12格等等。学科之间的相互联系，既提高了学生学习的效率又使学生体验到动手
的乐趣。
四．在实践中让学生得到终身发展
1．实践中体验成功的快乐 现在的孩子，动手能力是比较弱的。他们渴望成功，但是，由于缺乏动手的机会，所以，
成功的机会不是很多。教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的
努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，激发学生内在的学习需
求，使他们在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，使每一个学生学会学习，愿意学
习。在帮助孩子体验成功时，要遵循年龄特点设计一些层次的平台，让他们逐层提高，收获
快乐。
2．实践中体现团队精神 在劳技实践活动中，让学生独自完成实践，那一定费时费力而且不一定能实践好，所以
小组合作就是实践最好的基本形式。在实践中建立一定的竞争机制，鼓励小组间互相竞争，
同时也提倡小组内的同学学会团结协作，学会根据各人特长进行分工。这样学生既学会了交
往，也使学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终 走向成功。
新的劳动技术课作为一门以发展学生技术素养为基本目标的综合性课程，不仅要求老师
具备一般的通用知识储备与技能，更要求教师要有宽泛的科学技术知识和通用的技术实践能
力，并不断地学习补充与实践，只要劳技教师能够意识到学生具有创造潜能，不断激发学生
的创造欲望，积极创造条件，努力实践，学生的潜能就一定能激发，素养一定会提高！篇四：
小学劳技工作总结 普格县螺髻山铁道兵希望学校 四年级一班劳技教学总结 2012——2013上期
——陈明文 劳技课，旨在培养学生的劳动观念和技术素养，培养学生会动手、能设计、爱劳动。使
他们成为具有创新精神和创造能力的新人。本学期我们依据课程目标和我们年级学生的年龄
特点来，制定了本学期的劳技计划，通过一学期的实践有如下的收获：
1、转变教学观念，实施学科创新教学 课堂上我们改变了过去那种以教材、教师、课堂为中心，以教代学，教给知识重结论、
轻过程，缺乏教学创新能力的培养过程的方式。让学生自觉探索、不断发挥主观能动性，在
教学中紧密结合实际，加强教师点拨下学生主体性的实践过程性，重视激发学生的求知欲和
探索兴趣，引导学生在实践中发现问题、分析问题，从而取得解决实际问题的成功体验。
2、积极创设问题情景，挖掘学生创新潜质 兴趣是人积极认识事物或关心活动的心理倾向，是学习活动的机制。因此，我们在活动
中重视学生兴趣的培养、开发和利用。在教学中，创设实际的技术活动或技术成果情景激发
学生的学习兴趣，就会加大思维训练的力度和培养学生的创造性思维。让学生自己想象设计
一个造型，而不是教师固定一个模式。在学生的想象设计中，教师要注意鼓励每个学生自信，
敢于标新立异，敢于展示个性，敢于追求成 功。只有这样，才能表现出学生的创新能力。这样学生学得主动、生动，自然会品尝到
学习的乐趣，成功的喜悦，自然会有信心再去追求十次百次的成功，学生创新能力也会随之
得到培养和提高。学生做好后，我们又布置了展示台，把学生的作品展示出来，组织观看评
议、评比，以此来提高学生的鉴赏能力，审美情趣。再次感受成功的喜悦。
3、引导学生自主学习，发展学生的创新能力 在我们提倡让课堂充满生命的活力的时候，就意味着要学生能主动地参与学习，也即把
学习的自由还给了学生。试想一下，如果我们把每件事情都手把手地教学生，或者要他按照
教师的规定来按部就班，我们的学生怎么可能有主动参与的积极性和发现、发展的机会，创
新精神和实践能力又何从培养？当然，留给学生自由，并非放任自由，教师在努力为学生创
造自由的同时，应正确把握教学的流向，给学生以恰当的规范。
4、及时多元的发展性评价，是激发学生创新欲望的动力 教育心理学研究证明：正确的评价，适当的表扬和鼓励，可以激发学生的上进心、自尊
心。要培养每一个同学的创新精神，就必须以正面鼓励为主。小学生具有很强的表现欲，但
也有一些学生，怕提问或作答时出现差错，同学笑话。不敢大胆、放手去表现，此时教师应
善于寻找课堂的兴奋点，鼓励学生大胆地提问，支持学生独树一帜的创新精神，培养学生独
立思考的学习方法，把学习的主动权交给学生，充分发展学生的个性。我们说创造力人人都
有，我们的学生个个聪明，教师要捕捉学生在学习过程中出现的一个个小小思想火花，或用
亲切 的言语或用会意的微笑、赞许的目光等身体语言，及时给予肯定。即使有些是错误的想
法、回答，教师也要不失时机地给予积极评价，使学生时时有一种愉快的心理体验，感受到
劳动本身的乐趣。让创新的学习气氛充满整个课堂，最大限度地发挥每个学生的想象力和创
造力，真正体现学生是学习的主人。因此，教师的热情鼓励，无疑是一种强大有力的催化剂，
可以激励学生，活跃思维，从而更好地培养学生的创新精神。激励评价的方式，可以用口头
表扬，作业加分，发奖状，评选小能手等各种形式，对学生的参与及时给予肯定；也可以经
常在课堂上展示学生的优秀作品，以及虽然有缺点但有创意的作品。给他们以激励，保护他
们的奇思妙想，那么，他们会对学习充满着渴望，也在渴望中激发了他们的创新精神，使不
同层次的学生都能获得跳一跳摘到果子的成功和喜悦。
经过一学期的探索与实践，我们深深地体会到：教师必须尊重学生的个性，激发学生的
兴趣，开展创造性的教学活动，使课堂形成一种和谐的环境；使每个学生都能够自主地、生
动活泼地学习，只有这样才能充分发挥出他们的创新实践潜能。
2013年1月12日篇五：七年级劳技教学工作总结 2010-2011年度七年级劳技教学工作总结 本学期即将结束，在紧张忙碌的半年中，我付
出了很多努力，得到了很多收获，也总结了不少经验教训，为更好的开展今后的工作，现将
本学期的工作情况总结如下：
一、政治思想方面
我能够自觉遵守“教师法”等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，
做到依法执教。热爱教育，热爱学校，尽职尽责。关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正
对待学生。尊重家长，认真与家长交流教育经验，并在教学中体现“孝顺父母，体谅长辈”
等中国传统理念，使学生受到良好熏陶。在工作中，能做到谦虚谨慎，尊重同事，相互学习，
相互帮助，关心集体，维护学校荣誉。坚持高尚情操，自觉抵制社会不良风气影响，发扬奉
献精神。
二、教学方面：
我们在工作中基本能够努力钻研业务，虚心向各学科老教师求教，不断学习新知识，创
造性地探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教科研水平。
实际操作是中学劳技课的“重头戏”。劳技课以劳动技能训练为主，学生接触实际，视听
结合，手脑并用，施展才华，大显身手，是学生掌握技术的主要环节，突出的是实践和应用，
并以此来提高学生劳动素质和身心素质，培养创新意识。在这一学期的教学过程中我深刻体
会到，劳技课涉及到数学、物理、化学、生物等多学科，综合性、实践性很强，要想把学生
下页 余下全文劳技教学工作总结
培养成勤动手、多动脑、会操作、有技能、懂技巧的一代新人，必须在重视思想品德教育的
同时，强调实作，注重学生动手能力的培养。经过多年的探索，总结出以实习操作为中心的
“引发情趣——明确目标——示范仿效——实习操作——指导纠误——作品评展”六步实作
教学程序。
在这个实作流程中，师生感情和谐融洽，双边同时活动。学生在教师的引导下，情绪饱
满，思维活跃，有效发挥生动活泼、主动的学习行为，动手操作，动脑思考，操作训练如期
完成。
引发情趣：教师通过导语，或生动的事例，或展示上届学生优秀作品，或用其他方式引
发学生兴趣，激发学生热情，调动其学习积极性，促使实作成功。师生感情的沟通是促使学
生动手的关键。通过导引，使学生认识到，人要多才多艺，多技多能，特别是当今社会，更
需要全面发展；假如优秀作品出自我手中，就会有一种自尊、自豪的感觉，而积极动手制作。
明确目标：经过引发情趣调动了学生的积极性之后，随即在较短的时间里，准确、精炼、
清楚地告诉学生这次实作要“做什么”，“为什么做”和“如何做”的方法、步骤、要领。这
时学生的注意力较集中，宜紧接下一步。
示范仿效：难度较大的内容，教师可根据实作要求作示范，也可事先准备好一个同学作
示范，让学生仿效。示范必须严格规范，重点、难点要分步有节地进行，也可以边讲边范，
讲范结合，语言尽量精炼。选用合乎要求的学生作品作为示范样品，用学生的东西教育学生，
容易引起学生的亲切感，乐于沟通和易于理解，对于提高学生技术水平很有好处。
实习操作：这个过程是中心环节，是全体学生对所学知识的具体运用。教师必须注意几
(来自: 在 点 网)点：一要给予学生时间、空间、工具、设备、材料等方面的保证；二要明确要求学生按规程
进行操作，勤动手，多动脑；三要进行安全教育，并采取相应的安全措施，确保安全；四要
渗透思想教育，教育学生爱护工具，勤俭节约，爱惜劳动成果，同学间相互学习，相互切蹉，
与同学团结协作，共同进步，共同提高。
指导纠误：在学生操作的同时，教师深入桌间身旁，进行同步指导，看学生是否按要求
去做，使用工具是否正确。发现问题，及时纠正。及时发现有特长的学生和作品，为评展作
准备。
作品评展：实作完成之后，先由学生自评和小组内互评，促进学生间相互交流，相互学
习，取长补短，既陶冶学生情操，增长见识，又提高审美能力。然后教师总评，看步骤是否
正确，作品做得怎么样，好在哪里，差在何处，谁做得最好，哪些同学哪些方面值得表扬。
对学生实作成果分层次进行展示和肯定，再次引发学生兴趣，修整与完善作品，促使学生自
我提高，激发学生动手热情，鼓励学生进行新的制作尝试。因为实作成果上凝聚着他们的心
血和汗水，经过宣传、表扬，学生们会受到鼓励，感到自豪、自尊，享受成功感，认识自我
价值，从而更好热爱劳动技术课，更加勤奋地钻研各科知识。如当学生掌握了“双喜”字常
规剪法之后，启发学生，如果需要使“双喜”字再变形又该怎么剪？学习制作挂串后，各人
根据各自的材料，设计制作出形态各异，质地不同的挂串。
在实作中，根据不同的人，因人制宜，因班制宜，分别对待。做得差的，可鼓励重作，
慢的可延长时间。若步骤简单，能够在课堂实作的，如钉纽扣、织补小破洞、剪“双喜”、做
挂串等，尽量在课堂完成。若步骤复杂，不便在课堂实作的，或当堂完不成的，安排在课后
实作，如盆花栽培管理、盆景制作等。能让学生动手的，尽量让他们动手。让学生在实践中
感受、理解知识产生和发展的过程，使其接触自然，了解社会，以培养科学精神和创新思 维习惯，激发学生的个性特点和兴趣点，鼓励学以致用和理论联系实际，倡导创造性劳
动，提高审美能力，满足自我实现的需要。
在这个实作教学程序中，六步犹如链条，环环相扣，配合进行。教师根据实际，本着培
养学生创新精神和实践能力这个目标、实施教学，老师带领学生，使全体学生都动起来，在
理论指导下，师生协调，共同活动。教师引导着学生，从知识的海洋驶入实践的海洋，将学生头脑中的数、理、化、生等各学科的知识运用于实践，促使知识活化，实现认知过程的第二次飞跃，让学生的形象思维、逻辑思维和创造性思维变得生动、形象、全面、深刻、完整，增长能力和智力。搞好劳技实作教学，促使学生动手操作，动脑思考，让学生在实践中发现新情况，解决新问题，有所突破，有所创新，逐步形成独立思考能力，萌发创造性活力，为培养创造型人才打下基础。
上页以上就是这篇范文的全部内容，讲的是关于学生、操作、实践、教师、动手、示范、进行、提高等方面的内容，希望对大家有用。
年度秋季学期信息技术教研工作总结
丽江市古城区福慧学校
在过去的一个学期里，我们信息技术组全体教师本着“教书育人、管理育人、服务育人”的工作精神，在学校领导的关心支持下，立足实际、搞好教学，不断更新知识、提高自身素质，现将本学期教研组工作总结如下：
1、按照教学大纲的要求，顺利完成了本学期信息技术课的教学任务。并在培养学生信息素质和动手能力方面取得了一定的成绩。
2、积极配合学校各部门开展工作。教学活动期间，坚持多媒体教室和电子备课室的开放，在信息技术教师共同的努力下，为活动提供技术和设备服务，确保了教学学校活动圆满完成。
4、认真做好省级实验课题《信息技术在课程改革中的应用》的结题准备工作，为结论文的撰写收集、整理资料。
5、加强学习，提高业务水平。为不断提升教师的科研水平，加强教师自身素质的锻炼，更新观念，提高理念，以更好的适应新课程改革的需求。本学期在教科室的指导下，踏实开展《新教材新功能》的培训学习，并认真做好笔记、撰写心得，加强了自己的理论水平。同时结合教学实际把信息技术与学科整合进行了探索，充分运用了现代技术给课堂教学带来的优势，课前精心备课、制作课件，以此来解决教学过程中的重点和难点，取得了良好的教学效果。
6、认真进行教师培训。本学期完成了对丽江市80名教师“internet未来教育”的培训工作；同时在上个学期培训的基础上，平时对老师在上课时或操作电脑时的各种技术方面的求教有求必应，并进行耐心指导。在学校领导的支持下，指导学科教师和组内教师积极参加省、市、校组织的信息技术及远程教育培训活动及省电教馆组织的论文、课件、说课比赛并取得了一定的成绩，为我校争得了荣誉。
7、完善相关的电教设备管理制度，加强了学校现有硬件和软件的管理工作，做到规范管理、科学使用，进一步提高设备的使用效率。
8、完成了光纤接入工程，将光纤高速互联网接入以多方式延伸到每间办公室、每个教室，保证了教学的要求；同时不断充实我校资源库的资源，及时更新资源库内容，让网络资源和ip资源在学校教育教学工作中发挥应有的作用。
9、完成了“北大众志电子教室”及“amd启明星电子教室”的安装与试用，使我校的信息技术教育及硬件设备又朝新的台阶迈进了一步。
根据上述总结，我们深深感到：信息技术工作是集教学、服务、管理于一体的工作，信息技术全体工作人员在学校各级领导的正确领导下，在认真总结过去经验，努力改正不足的基础上，将继续扎实而有序开展各项工作，只要我们立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，就能创造性地搞好信息技术课的教学，就能使我们的工作有所开拓，有所进取。我相信：在全校师生中大力普及信息技术，以期把我校的教学、服务和管理水平推向一个更高的层次，让我校早日实现以教育的信息化带动教育的现代化。
XX年年12月24日
劳技教学工作总结范文
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一、按计划认真进行教学活动，达到预计的教学目标。
(一)大部分能够课堂教学认识和了解盆花栽培、水仙花的习性和插花及山水盆景的基本知识;并且有相当一部分学生在能够主动为自己和小组创造条件并能运用学到的基本知识制作出相应的作品。
(二)通过劳技作品的制作，培养学生的动手，对于事物的基本审美能力还有基本的创造力，同时也大幅度提高学生们对园艺课和课外活动的兴趣。
(三)通过水仙花的雕刻和花卉盆景的栽培，培养和加强学生的动手能力，养成学生在日常生活中勤动手、爱思考、做事有创意的良好能力和习惯。通过小组制作作品的方式锻炼学生的团队合作意识，增进了学生之间的相互了解和友谊。
(四)通过期末的技能和理论方面的考核，以及学习态度方面的考查，有98%的优良率。
二、谈谈经验与不足。
(一)课程改革的先进理念，以全新的视角审视新课程，走进新课程。
(二)认真学习劳技教材上的教学过程和教学理念，平时多关注学生原有的劳技知识技能，做到课堂有的放矢。
(三)认真备课、上课、听课、评课，及时批改及评价学生作品，及时鼓励和肯定。
(四)做好课后和课堂辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构。
(五)严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。
(六)由于客观的教学条件限制或本人的经验有限，一些教学活动无法正常开展，希望学校领导和有关处室的支持和指导。相信在不断的学习和探究后教学工作会有新的突破和相应的成果。
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