注册电气工程师课件十五篇。
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注册电气工程师课件(篇1)
注册电气工程师是一个备受关注的职业，这项职业重要性不言而喻，是社会建设和发展的重要支柱。注册电气工程师需要具备很多专业知识和技能，因此学习这一专业需要经过系统的课程培训。在注册电气工程师课件中，学习者可以获得从基础知识到实践技能的全方位知识。
一、课件概述
注册电气工程师课件是一份非常全面的学习材料，通过对电气工程学科的准确描述和分析，帮助学生全面了解电气领域的知识，并学习如何将电气知识应用于实践。此外，课程还通过综合案例实践和讨论实践，加强了学生的实践技能培养和思维素质提升。这份课程既强调基本理论知识的掌握，也注重学生实践能力的培养和思维素质提升，使学生能够将理论学习运用到实际生产中。
二、课程内容
1.电力系统的基础知识
课程第一章是电力系统的基础知识，主要包括电力系统的组成、构成和类型、基本配置和拓扑结构等相关的基础知识。本章中，学生首先学习了电力系统的分类，电力系统中各个元件的功能和特点，并理解了不同类型的电力系统在实际应用中的场景和优点。
2.电力电子技术
课程第二章讲述电力电子技术，介绍各种电力电子设备的工作原理和应用场景。学生将掌握主要电力电子器件的构造原理和工作方式，包括各类电子开关、电容器、电感等。并将学习到各类电力电子控制电路的基本设计原理和计算公式， 并且还将掌握如何使用仿真软件对电力电子控制电路进行模拟分析。
3.变电站的设计
课程第三章讲述如何进行变电站的设计，介绍了变电站的工作原理和应用场景，强调电力系统的设计需要考虑各种因素的影响。学生将学习到变电站的组成结构、设计流程、技术要求、设备选型和安装要求等。
4.高压电气设备的维护
课程第四章讲述高压电气设备维护，重点介绍了高压电气设备的常见故障和维护问题。学生将掌握高压电气设备的安装、调试及故障排除的基本知识，包括调试流程、排除方法和安全注意事项。
三、总结
通过注册电气工程师课程的学习，学生将掌握电气工程学科的基础知识和实践技能，以及关键技术的实现方法。这些知识和技能在实际工作中有很大的用处，可以帮助注册电气工程师更好地进行工作，提升其在职场上的竞争力。
注册电气工程师课件(篇2)
注册电气工程师课件
一、概述
自然界存在的能量，不可能直接应用于我们所需要的场合，必须通过某些手段转换成处理方便的能量。电能是转化成为能量最方便、最常用、使用最广泛的一种形式，它已成为人类生产、生活中不可缺少的一部分。而电气工程师就是负责这种电能产生、传输、转换、控制等方面的工程师。
二、注册电气工程师概述
1.注册电气工程师的定义
注册电气工程师是经过国家或地方有关机关认定，并依法取得注册证书的专业技术人员。
2.注册电气工程师的职责
注册电气工程师的职责是进行电能的产生、传输、转换、控制等方面的工作。电气工程师既能用来设计电气设备，也能用来操作和维护电气设备。
3.注册电气工程师的条件
注册电气工程师需要拥有电气工程或相关领域的本科及以上学历，具有三年以上电气工程相关工作经验，经过相应考试合格并取得相应证书。
三、电气工程师的职业前景
当前，随着社会技术的发展，电气工程师的职业前景越来越广阔。尤其是在制造业、轨道交通、机械制造业等行业，能够见到电气工程师的身影。此外，随着国家对新能源的政策支持以及生活质量的提高，相关产业的发展已变得越来越火热。
四、电气工程师的职业素质
1.专业知识：注册电气工程师需要具备深厚的电气与电子学及相关领域的理论知识和专业技能，以便适应不同行业和领域的电气设备的设计、制造、维护和管理等方面的要求。
2.职业素质：注册电气工程师需要具备职业道德、责任感、勇气和协作精神等方面的素质。
3.学习能力：注册电气工程师需要能够在不断变化的技术和工作环境中快速学习和掌握新技术、新理论和新方法。
4.语言能力：注册电气工程师需要具备英语的基础语言能力，可以阅读以及撰写英文的技术文献，并需要在国际化的研发以及项目执行中进行交流和协作。
五、电气工程师的薪资水平
当前，注册电气工程师的薪资水平相对较高。根据各个行业以及地区不同，一般而言，央企的薪资水平会比较稳定且高于其他企业，同时，一线城市的薪资水平也会高于其他城市。
六、电气工程师的工作环境
现在，电气工程师的工作环境相对较好，一般会提供相应的岗位公寓和福利待遇等。此外，随着科技和网络的发展，现在有很多企业都支持远程办公，电气工程师未来也有很大的发展可能。
七、结束语
注册电气工程师是电气领域的重要从业人员，他们的工作直接影响着各行各业的电气运行与发电效率。虽然其工作压力比较大，但这种工作能带给工程师成就感、荣誉感与高薪福利。期望电气工程师们能发扬精神，创新实施并为社会发展做贡献！
注册电气工程师课件(篇3)
电气工程师是现代社会不可或缺的重要职业之一，随着工业科技的飞速发展，电气工程师的工作也越来越受到重视。而对于那些想要成为电气工程师的人来说，注册电气工程师考试又是必须的一步。
一、注册电气工程师考试概述
注册电气工程师考试被认为是电气工程领域的重要认证考试，其主要考察电气工程方面的专业知识、技能和应用能力。该考试主要分为两个部分，包括笔试和面试。在笔试部分，考察者需要答题涉及电气安全、电力设备、电力系统等知识点。而在面试部分，考察者需要展示自己的工程实践能力、工程设计和工程的管理能力。
二、注册电气工程师考试报考条件
1、必须是中国国籍公民；
2、持有大专或以上电气工程相关学历；
3、从事电气工程相关工作满3年以上。
三、注册电气工程师考试的准备工作
1、学习和复习必要的知识，包括电力系统、电力设备、电力安全等；
2、了解各类考题的类型，形式和难度，熟悉考试内容和要求；
3、做好时间规划，有计划有规律地复习和练习；
4、与其他考生交流，分享经验和心得，也可参加线上或线下培训课程。
四、如何备战注册电气工程师考试
1、制定学习计划并坚持执行；
2、尽可能多地参加模拟测试，测试自己的应试能力；
3、保持良好的心态，坚信自己一定能够通过考试；
4、更积极主动地与行业内的专业人士交流，学习并吸收其经验。
五、结语
注册电气工程师考试不容易，需要考生付出大量的努力和时间，但一旦通过考试，将会获得行业内的认可和尊重。与此同时，合格的电气工程师不仅能够从事相关工作，还可以参与和推动我国能源环境的可持续发展，做出正向的贡献。
注册电气工程师课件(篇4)
一、前言
随着中国经济的不断发展，能源和电力行业也迅速壮大。电气工程师是电力领域中不可或缺的一环，他们承担着从电力系统设计到电力设备维护等一系列重要任务。电气工程师的职能和使命愈发重要，也为电气工程师的发展提供了更广阔的空间。
因此，注册电气工程师考试的重要性日益凸显。考试的课程设置和内容涉及电气工程师的各项知识和能力，需要考生掌握大量的专业知识和技能。本文将从注册电气工程师课程的主题入手，分析其主题内容，并提出相应的应对策略，帮助考生顺利通过考试。
二、注册电气工程师课程的主题
1.电力系统分析
电力系统分析是注册电气工程师考试的重要课程之一。该课程主要包括电力系统的构成和组成，电力系统的基本原理、模型和方程，以及电力系统的各种分析方法和应用。这些知识点在实际工作中有着广泛的应用，是电气工程师必备的基本能力。
面对这些知识点，考生应该注重强化基础，通过理论学习和实践操作，加深对电力系统的认识和理解。同时，还要注意不同分析方法的应用场景和适用范围，进行深入的学习和思考。
2.电力设备与保护
电力设备与保护是注册电气工程师考试的另一个重要课程。该课程着重介绍各种电力设备的性能和运行要求，以及电力设备保护的原理、方法和技术。这些内容对于电气工程师在电力设备的选型、使用和维护方面有着重要的指导作用。
考生应该重点掌握常用电力设备的特点和分类，以及各种保护技术和方案的应用。此外，还需要了解电力设备的预防性维护和应急维护，及时处理设备故障，确保电力系统的安全稳定运转。
3.电力系统规划和设计
电力系统规划和设计是注册电气工程师考试的另一个热门课程。该课程主要包括电力系统的规划和设计方法、流程和标准，以及电力系统的负荷和供电方案。这些内容对于电力工程项目的实施和管理非常重要。
考生应该注重熟悉电力系统的规划和设计流程和标准，掌握电力工程项目的实施和管理技能。另外，还需要关注当前电力行业的最新发展动态和政策法规，将其贯彻到电力工程项目中，提高电力系统的安全性和可靠性。
4.电力市场与经济
电力市场与经济是注册电气工程师考试的另一课程。该课程主要介绍电力市场和电能经济的相关知识点，包括电力市场的运行模式和机制，电力价值链的构成和流程，以及电力市场监管和政策的制定。
考生应该注重理解电力市场的基本模式和运行机制，掌握电力市场监管和政策制定的相关技能。另外，还需要了解电力行业中的新兴技术和创新模式，掌握电力市场的发展趋势和提高经济效益的策略。
三、总结
注册电气工程师课程的主题内容繁多、涉及面广，需要考生掌握大量的专业知识和技能。考生应该注重对基础知识的巩固和强化，同时还要密切关注电力行业的新发展、新技术和新政策，将其运用到实际工作中，提高电气工程师的职业素养和能力水平。
注册电气工程师课件(篇5)
以《注册电气工程师课件》为主题，本文将分为以下几个部分，详细讲述电气工程师的职业需求、注册流程、考试内容和备考技巧，以及如何在职场中发挥卓越的作用。
第一部分：电气工程师的职业需求
随着国家工业化和信息化进程的加速，电气工程师的职业需求越来越大。电气工程师是一种具有高技能和高能力的专业技术人才，主要负责电力系统、电气自动化、智能控制等领域的设计、研究和开发。其中，包括了电气设备制造、发电、输配电、工业控制、自动化信息化、新能源等领域。
电气工程师的职业前景广阔，因为电气技术得到广泛应用，如工业生产、城市建设、节能环保、能源开发等。同时，电气工程师的工作需要有较高的精度和安全性，也需要不断学习新知识和技术，以保证工作的正常运行和系统的可靠性。
第二部分：注册电气工程师的流程
想要成为一名注册电气工程师，需要经过多个步骤：
1.学历要求：
首先，具有相关专业的大学本科或研究生学历，如电气工程、自动化、电子信息、计算机等专业。这是注册电气工程师的基本条件。
2.工作经验要求：
其次，需要具备相关的工作经验。根据不同的会考年份和地区的要求，工作经验的要求不同。一般来说，至少需要有2年以上的相关工作经验。而且，工作内容需要与电气工程有关，如电力系统的规划、设计、建设、运行、维护等。
3.注册考试：
然后，需要参加地方及全国范围内的电气工程师注册考试。考试内容主要是电气工程及其相关专业的基础知识和电气工程实践技术，分为笔试和面试两部分。需要通过才能拥有注册电气工程师的资格。
第三部分：注册电气工程师考试内容
注册电气工程师考试的内容，主要是分为两个部分，笔试和面试。
1. 笔试
笔试部分主要包括以下几个方面：
（1）电气工程基础知识，包括电路分析、电机原理、电力系统、控制理论等。
（2）专业知识和技能，包括电气设备的选型、运行和维护等方面。
（3）职业道德和法律法规，了解职业规则和职业道德，了解相关法律法规和标准。
2. 面试
面试部分主要考察电气工程师面对实际问题的应变能力，包括沟通能力、判断能力、解决问题的能力和职业素养。
第四部分：备考技巧
备考注册电气工程师考试需要一定的技巧。
1. 全面系统的备考：
备考要全面系统，要尽可能全地掌握电气工程的相关知识，不可偏废。
2. 抓住基础和重点：
基础知识和重点问题是备考的关键，因为考试中通常会涉及到这些方面的内容。
3. 做好笔记：
在学习过程中，要做好笔记，强化记忆和梳理知识点。
4. 进行模拟测试：
模拟测试可以使备考者更好地了解考试的策略和准确性。通过模拟测试考试，可以发现不足之处，并进行针对性的补充。
第五部分：如何在职场中发挥卓越的作用
成为一名注册电气工程师，可以在职场中发挥卓越的作用。以下是几个建议：
1. 持证上岗：
拥有电气工程师注册证书是进入电气行业的门票，在职场中的竞争力会更大。
2. 不断学习与更新：
职场是一个不断进步的过程，需要不断学习与更新自己的知识与技能。
3. 具备协调能力和沟通能力：
在电气工程师职业中，需要能够协调各种利益方的关系，沟通技巧也尤其重要。
4. 重视安全性：
电气工程师的工作需要具备较高的精度和安全性。重视安全意识可以最大化保障系统的可靠性和运行安全。
总之，成为一名注册电气工程师需要经过多个步骤，考试内容也不同。需要掌握好备考技巧，并始终保持学习的态度，以发挥更大的职业价值。
注册电气工程师课件(篇6)
注册电气工程师课件
一、背景介绍
随着经济的飞速发展和科技的不断进步，电气工程师的职业地位日益普及和重要。注册电气工程师是指经工程技术人员资格审查机构认证，具备从事必需的电气工程设计、施工、检测、维护和管理等活动的工程技术人员。注册电气工程师的执业范围广泛，包括电力系统、电器设备、电器材料、配电自动化、电气控制、信息技术等多个领域。
二、课件目标
本课件的主要目标是为广大学子提供注册电气工程师考试所需的知识和技能。通过本课件的学习，学生可以掌握以下几方面的知识：
1.注册电气工程师的基本概念和职业要求；
2.电气工程设计的原则和流程；
3.电气工程施工的要点和方法；
4.电气工程检测的方法和标准；
5.电气工程维护和管理的具体措施。
三、课件内容
1. 注册电气工程师的概念和职业要求
（1）注册电气工程师的定义和分类
（2）注册电气工程师的职业要求和执业范围
2. 电气工程设计的原则和流程
（1）电气工程设计的基本原则
（2）电气工程设计的流程和步骤
（3）设计文件的编制和审查
3. 电气工程施工的要点和方法
（1）电气工程施工的组织和管理
（2）电气设备的安装和调试
（3）施工质量的控制和检验
4. 电气工程检测的方法和标准
（1）电气设备的检测与验收
（2）电气工程的检测方法和标准
（3）电气安全检测与评估
5. 电气工程维护和管理的具体措施
（1）电气设备的维护和养护
（2）电气工程的管理和改进
（3）电气事故的处理和预防
四、课件特点
（1）结构完整，内容全面。本课件内容涵盖了注册电气工程师考试所需的大部分知识点，具有很高的实用性和可操作性。
（2）重点突出，难点易懂。本课件将重点内容和难点进行了突出，让学生更容易记忆和理解。
（3）案例实例，贴近实际。本课件将理论知识与实际案例相结合，让学生更好地理解和应用知识。
（4）答疑解惑，详尽全面。本课件提供了在线答疑解惑服务，让学生在学习过程中及时解决问题，更快取得学习成果。
五、总结
通过本课件的学习，学生将可以全面掌握注册电气工程师所需的知识和技能，为考试的通过和未来的工作生活奠定良好的基础。同时，也为电气工程师职业的追求者提供一个广阔的发展平台，助力其实现自我价值和职业梦想。
注册电气工程师课件(篇7)
注册电气工程师课程是电气工程师们必备的一个能力提升途径，对于从事电气工程领域的工程师来说，参加课程学习可以增强专业技能，提高选择和设计电气设备的能力。本文将以"注册电气工程师课件"作为主题，从以下几个方面进行论述。
一、注册电气工程师课程的组成
注册电气工程师课程主要由三个方面构成：
1.基础理论：包括电路理论、电磁学和电气设备等。
2.法律法规：包括电气安全法律法规、电气产品的检验认证等。
3.实际项目：包括工程案例分析、计算、测绘和现场考察等。
这三个方面的主要目的是使学员具备注册电气工程师的必备技能，能够胜任电气工程设计和管理工作。
二、注册电气工程师课程的重要性
1.提高技能：电气工程师在参加注册考试之前通常已经掌握了一定的电气技能，但是，随着电气设备技术的日新月异，需要不断提高自己的技能以便在工作中更加优秀的设计电气设备。
2.增强竞争力：随着市场经济的发展，电气工程企业越来越需要具备高素质的电气工程师来受理大型工程项目。参加注册电气工程师课程并取得注册资格证书，不仅可以在工程领域内增加个人技能和经验，还可以使个人在职场上更容易被企业青睐，提高个人竞争力。
3.保证当前工作能力：对电气工程师来说，注册电气工程师资质是保证 自身技能和能力的一项重要标准。通过参加注册电气工程师课程学习，可以更加充分地了解和掌握电气工程设计的各个方面，有利于保证自己在电气工程及相关领域中具备必要的设计和管理技能。
三、注册电气工程师课程的特点
1.偏向实战：注册电气工程师课程的目的并不是为了提高学员的纯理论水平，而是能让学员亲自参与和体验实际工程设计和管理。这也是这个课程的魅力之一。
2.灵活性高：注册电气工程师课程不是固定的、某些必要的课程除外。学员可以根据自己的工作及项目需求，选择加入适合自己的课程。
3.社交性强：通过参加注册电气工程师课程学习，学员可以结交到各个领域的电气专家和同行，促进信息和资源的共享，增强合作和联系。
结语：
注册课程是一项长期进行的学习过程，随着电气工程领域的发展，学生需要不断地更新和提升自己的能力和知识面。笔者相信，通过注册电气工程师课程的学习，会为每一位电气工程师自我价值的实现和职业生涯的发展提供坚实的基础。
注册电气工程师课件(篇8)
电气工程师，是拥有电气工程师资格证书的专业人员。电气工程师的主要工作是设计、建造、维护和修复电力系统，包括发电、输送和分配电力。注册电气工程师证书是电气工程师最高的职业资格证书，是证明其技能、知识和经验的重要凭证。那么，注册电气工程师课程应该包括哪些主题呢？
一、基础知识讲解
1.电力系统基础知识：电力系统的构成、电力系统中的电压、电流、功率、电阻、电感、电容等基础概念的讲解。
2.电路分析基础：包括电路元件、电路定律、电路分析的方法、电路的解法等内容。
3.电机原理与设计：电机的分类及其特点、旋转磁场、电机的基本结构与特性、电机构造与工作原理、电机的参数计算、电机的设计等。
4.变压器原理与设计：变压器的分类及其特点、变压器结构与工作原理、变压器的参数计算、变压器的设计等。
二、法律法规
1.电力法律法规：讲解电力行业的政策、法规和标准，如电力安全法，电力行业标准等。
2.职业道德和职业操守：讲解注册电气工程师应该具备的职业道德和职业操守，如保护客户利益、不违反行业规范等。
三、技术实践训练
1.电气安全知识：包括电气安全基础知识、用电安全常识、电气事故案例分析等。
2.电力系统设计：针对电力系统整个生命周期的设计，包括项目前期勘察、设计、施工管理、验收等各个阶段。
3.电力系统检修和维护：介绍电力系统的设备维护方法和维修技巧，包括故障判断、现场处理、设备维护等内容。
4.电力系统运行管理：包括电力系统的运行、调试、数据上传、监控和管理等。
以上就是注册电气工程师课程设计的主要主题和内容。注册电气工程师课程设计旨在帮助学员深入了解电力系统的基础知识和相关法律法规，掌握科学的电气设计、施工、运行和维护方法，以提高其实践技能，从而为电力行业的建设和发展做出更大的贡献。
注册电气工程师课件(篇9)
本文主要分析和探讨了注册电气工程师的相关知识和技能，旨在为广大读者提供一份雄厚的学习资料和参考。从以下几个方面系统地讲述了注册电气工程师的知识体系和培养模式：
一、电力工程基础知识
电力工程是指应用电力学和相关技术，构建出安全、可靠、经济合理的供电系统，以及相关电力设备和控制系统的设计、施工、运行、维护等一系列综合技术活动。因此，学习电力工程的基础知识是进行注册电气工程师培养的基础，这些知识包括电路基础、电机学、变压器、发电机、电力系统分析、电力电子器件、传感器技术、电力控制等方面。
二、电力工程实践技能
除了基础知识，注册电气工程师还需要具备丰富的实践技能，这是从实践中积累的经验和技巧。在实际工程中，注册电气工程师需要具备的实践技能包括调试和检修电力设备的能力、设计电路和控制系统的能力、应对故障的解决能力、管理和组织施工的能力、安全生产的能力等方面。
三、电力系统的规划与设计
为了保障现代化工农业和城市建设的需要，电力系统和电力设备需要进行全面、科学的规划和设计，并实现节能减排的目标。注册电气工程师就是在这个领域里发挥着重要的作用。设计一个完整的供电系统需要注册电气工程师具备分析地形和地貌、核算负荷、进行电力系统的拓扑结构设计、进行电力设备的选型、制定施工方案、进行工程造价的控制以及保证施工质量等方面的能力。
四、电力设备检测与维修
电力设备的检测与维修是保障电力系统正常运行的基础，也是注册电气工程师的主要工作之一。电力设备的检测需要具备检测测量技术的能力，电力设备的维修需要具备电力设备安装及调试技术、电力设备检查与故障分析技术、电力设备检修及配件替换技能、电力设备预防性维护技术、电力设备紧急故障排除技术等方面。
五、电力工程管理与组织
电力工程的管理和组织也是注册电气工程师不可缺少的能力之一。在电力工程中，注册电气工程师需要掌握电力工程组织管理、图纸审查、安全管理、质量控制、工程结算及验收、风险评估等，同时还需要与项目相关人员进行良好的沟通协调，保证工程可持续发展。
总之，注册电气工程师需要具备电力工程的基础知识、实践技能、电力系统的规划与设计、电力设备检测与维修、电力工程管理及组织等多方面的能力。因此，掌握这些知识和技能，对于提升自身的专业能力和竞争力有着重要的作用。
注册电气工程师课件(篇10)
注册电气工程师课件
一、课程目标
通过本堂课程的学习，学生应该能够：
1. 熟悉电气工程师的职责和自己的法律义务；
2. 掌握电气工程师的相关知识和技能；
3. 了解电气工程师的职业规划和发展机会。
二、课程内容
1. 电气工程师的定义和职责
2. 电力系统的基础知识
3. 电路分析和电路设计
4. 电气设备选型和保护
5. 电气安全和监管
6. 电气工程师的法律义务
7. 职业规划和发展机会
三、课程教学方法
1. 引导学生在课堂上学习，并指导学生通过研究和讨论来加深理解；
2. 通过观看视频、进行实验和模拟情境等方式让学生获得实战经验；
3. 为了巩固学生对课程内容的掌握，老师将会提供一些适合于家庭作业或者小组讨论的任务。
四、课程评估
1. 学生将会参加小型测验来测试他们的课堂理解水平；
2. 学生将会根据实验和家庭作业来评估他们的能力和技能；
3. 学生将会进行一次综合性的考试，来评估他们对整个课程内容的理解和运用能力。
五、参考书目
1. 赛灵思（Xilinx Inc.）. (2004).《电气工程师手册》. 合肥：安徽科学技术出版社.
2. 朱永浩，孙家兴. (2003).《电力系统基础》. 北京：中国电力出版社.
3. 肖勋. (2010).《电气工程设计基础》. 北京：电子工业出版社.
4. 束治国. (2009).《电气设备选型与保护》. 北京：科学出版社.
5. 张辉. (2008).《电气安全和监管》. 北京：科学出版社.
六、总结
以上是本堂课程的主要内容和目标，通过本堂课程的学习，学生不仅可以积累必要的知识和技术，更可以打造他们的职业规划和发展机会。
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电气工程课件范例
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电气工程课件(篇1)
摘 要：证券投资课程是高校需要加大实训操作的课程之一，目前我国证券投资教学在实践教学上仍然存在一定局限性。文章针对目前高校证券投资教学的不足列出具体的解决措施希望可以让证券投资课程取得新的进展，为社会为国家做出新的贡献培养出更加优秀的证券投资人才。
高校证券投资课程教师在教学过程中应当注重学生的主体地位，完善实践课程的课堂教授环节及内容，让实践课程真正意义实现。在教学中除了教授理论知识教师需要相应增加实训操练内容以实训促进课堂的开展。
证券投资课程实践教学中学生应当明确未来学习的方向，在以后的学习和就业中才能应对自如。在大学生日益普及的今天学生的就业形势也变得更加严峻，高校一方面需要教授给学生专业知识同时又要教会学生如何在社会立足和更好的生存。对于证券投资学来说其专业度更高需要学生对知识又更加深刻的认知。高校在证券投资实践教学中不仅需要教授给学生基础的理论知识还需要将投资的新型观念以及方法教授给学生。要想让学生掌握证券投资的专业知识离不开教师的实践性教学，很多学生在学校内根本无法准确找到自己感兴趣的专业学科，所以对未来的职业规划毫无头绪。在证券投资课程的实践教学模式下学生可以逐渐找到自己对所学专业的定位，明确自己在所学专业中扮演的角色这样有助于学生对自身未来的目标设定。全面的教学模式可以让学生对证券投资课程相关知识更深刻的了解，在以后的就业过程中才能拥有更为丰富的专业水平能力。对证券投资而言实践更胜于理论知识，在对其进行投资分析的过程中离不开理论知识的专业性指导又需要丰富的专业实战经验为支撑。某种程度而言证券投资不仅仅是作为一个专业课程而存在，更带有一定的艺术色彩。高校在证券投资教学上应当积极响应我国证券行业的发展趋势和变化历程，在此基础上明确证券投资学的核心知识点和重点，注重教学中的实践环节努力做到将理论知识与实践相结合。
我国高校证券投资学实践教学存在很大的弊端且教学内容比较单一固定，在对证券投资所做的有关调查显示大多数的学生虽然经过一定的时间学习证券投资类知识，但是对所学专业知识的掌握并不能代表能够熟练运用有关知识。很多学生缺乏对证券投资学科交易技能的运用甚至对证券投资学中隐藏的风险评估无法客观对待，这让所学的证券投资知识无法很好地运用到实践操作中。现在很多证券投资教学在实践教学中习惯性将资产定价以及投资管理作为重心，教师过度重视技术层面的内容却没有做到对技术进行有效且理性的分析。目前高校内证券投资学实践教学的教师很多都是非专业性教师，这类教师在教学中往往采取灌输教学的模式。即使教师能够考虑到实践教学的方面但是所采用的方法却存在很大的局限性。教师在采用实践教学的方法时未能将相关交易软件充分利用进行模拟导致学生无法在实验过程中清晰的看出其中应当重视的要点。还有一部分教师在实践教学中对学生的模拟操练比较的死板教条，并未通过理性分析找出投资的方法窍门，所以总而言之没有能够真正做到实践教学。
1.设计层次分明,目标明确的实践教学情境。如今高校几乎已经能够实现对证券投资学进行实践教学，但是在实际教学中仍然有所欠缺，为了让教学的目标更加的明确让课堂教学可以得到更好的效果教师在实践教学中应当努力根据课程内容要点以及学生学习的具体内容来进行实施。为了方便学生理解教师可以营造出实践教学的情境氛围，设置的情境氛围应当具备相对应的学习要点。在实践教学操作过程中教师可以适当开展证券投资有关的模拟活动，让学生能够做到踊跃参加，经过不断的训练将操作技巧全部掌握。为了达到预想的证券投资学实践教学的效果给学生营造实践教学氛围高校可以购买金融类相关软件，给学生创造出模拟的实验基地，让学生的学习热情得到放大。在这一过程中教师可以充分运用互联网作为媒介，通过在实训基地中的模拟化交易让学生能够对实验操作的得心应手。学生也可以充分运用起证券投资中的股票发行以模拟炒股的方法增加实训操练的机会。
2.将校内实验校外实训基地共同结合丰富实践教学。证券投资学实践教学不仅由高校课堂组成，还需要校外实训基地的辅助来帮助实现。高校也可以邀请校外的证券投资实践专家来校进行专题讲座，让学生自行发挥给学生自由选择实训单位的机会。高校内的实训课程一般会选择在学期内的固定学时完成，校内实训课程一般是教师进行专业的指导与教授，给学生模拟操作的机会。在模拟操作中通常包含有模拟分析的板块以及模拟进行交易的板块等等。在实训时为了增加学生学习乐趣检查学生学习的效果可以对实训比赛进行适当的考验，通过比赛的方式可以让学生和教师对证券投资学的学习内容一目了然。在学时内的实训课程应当在证券投资学课程中的百分之三十左右最佳，在最后的实验实训课程也需包含在其中。教师可以给学生适量的模拟资金让学生进行模拟投资，在模拟投资过程中可以反映出学生的模拟投资情况。让学生既能学到证券投资学知识又能有实训操作的机会。校外的实训基地一般需要符合校内的实训课程内容，校外实训基地应当与高校签订相关协议，共同为学生的证券投资学贡献出自己的力量。高校可以将实习工作队伍进行完善成立专业的领导队伍，让学生可以在这一实习基地中更好的参与校外的实践活动。高校在实习基地中企业也可以让优秀的业务高手来为学生做专题讲座，挑选比较热点的证券问题作为讲座的讲解重点，让学生第一时间对证券投资学新的变化及时了解掌握。
3.建立网络指导平台,开展实时跟踪指导。高校在进行证券投资学实践教学时需要搜集足量的网络资源，根据我国证券投资交易的发展状况来进行具体的分析探讨。我国每天的证券交易时间是有限的并且证券投资学的课时设置也非常紧迫，导致在证券投资学实践教学中会反复对证券信息进行及时的更新和分析才能对实践做出相关的决策。高校为了给学生学习证券投资学实训课程提供便利会在班级中设立有专门的课程实训的讨论处。在群体讨论过程中教师可以将互联网平台充分的运用起来，准确并且及时的掌握学生的学习现状，发现学生存在的问题才能第一时间加以解决。在这个平台中学生可以全身心投入去钻研探讨，将学生讨论的结果与教师指导的结果进行融合。所谓网络跟踪指导就是利用互联网实施教学辅导，保证实践教学的开展顺利进行。
高校为了让证券投资学实践教学能够顺利进行应当给学生创造良好的学习情境氛围，找出相关的学习案例对其进行分析探讨。同时结合互联网媒介进一步完善证券交易的系统，让学生可以真切的感受到证券投资的实践性为以后的就业打下坚实的基础。
参考文献：
[1]熊广勤.证券投资学课程实践性教学模式探析[J].武汉冶金管理干部学院学报.(04).
[2]于丽红;兰庆高.证券投资学课程研究性学习教学理论与实践[J].沈阳农业大学学报(社会科学版).(03).
电气工程课件(篇2)
摘 要：《电气工程导论》涉及的专业面宽、内容新、不涉及过多的理论;包含了强电、弱电、通信技术等主要内容，对电气工程类学生的专业学习可以起到“导航”的作用。本文根据本课程教学中存在的教师、学生及教材问题，提出了通过教学设计解决问题的方法，对如何指导学生重视并在以后的学习中重视并“会”学本专业课程，具有指导意义。
今后若干年内对电气工程发展影响最大的主要因素包括：
(1)信息技术的决定性影响。信息技术广泛地定义为包括计算机、世界范围高速宽带、电气工程图、计算机网络及通讯系统，以及用来传感、处理、存储和显示各种信息等相关支持技术的综合。信息技术对电气工程的发展具有特别大的支配性影响。信息技术持续以指数速度增长在很大程度上取决于电气工程中众多学科领域的持续技术创新。反过来，信息技术的进步又为电气工程领域的技术创新提供了更新更先进的工具基础。
(2)与物理科学的相互交叉面拓宽。由于三极管的发明和大规模集成电路制造技术的发展，固体电子学在20世纪的后50年对电气工程的成长起到了巨大的推动作用。电气工程与物理科学间的紧密联系与交叉仍然是今后电气工程学科的关键，并且将拓宽到生物系统、光子学、微机电系统(MEMS)。21世纪中的某些最重要的新装置、新系统和新技术将来自上述领域。
(3)快速变化。技术的飞速进步和分析方法、设计方法的日新月异，使得我们必须每隔几年对工程问题的过去解决方案重新全面思考或审查。
从以上知道，本课程的内容包含了电路原理、模拟电子技术、数字电子技术、微机原理及应用、信号与系统、自动控制原理、电机与拖动、电力电子技术、电力拖动自动控制系统、电气控制技术与PLC应用、微机控制技术、供电技术、计算机技术、通信技术。
(1)教师素质问题。
电气工程导论的内容及其丰富，包含的课程知识十分复杂，这对如何聘用新的教师，如何培养学生学习本专业有很大影响。
延伸到电气专业外相关的很多技术发展，要激起学生对外来世界更加信息化的好奇，对未来人类生活的向往，比如智能家居，通过无线就能控制家用电器等，方便快捷安全，抑或更加人性化和自主化的小型分散发电，超导技术等。
目前的大学教师，对导论的教学，只是局限于本身的内容讲解，使用相关的PPT;以为讲完一本书就算完成了的《电气工程导论》的教学，对于能不能激起学生的兴趣关心不够，达不到教学效果;其次，没有哪一个人能够全面掌握《电气工程导论》包含的所有内容。一个教师讲完一本教材不适应本课程的教学。
(2)学生认知问题。
导论，顾名思义是讲述有关专业的发展和应用，但是因为接触的专业课程还不是很多，所以对怎么样去学好这个专业、需要哪些方面的专业技能、当今社会乃至世界这方面的发展情况如何等等都不是很清晰，不能给自己一个学习和探索的定位;通过这门课，学生需要对本专业进行深刻的认识。
但是，本课程多开设在大学一年级第一学期，学生刚从高中毕业进入大学校门，尚不适应大学学习，此时开设内容如此丰富的内容的课程，许多学生不能理解开本课程的目的和意义。另外，本课程的内容决定本课程考查课，学生的重视程度达不到一定高度。
(3)教材问题。
技术的飞速进步和分析方法、设计方法的'日新月异，使得以出版的《电气工程导论》教材的寿命极短，也就是说，任何一本《电气工程导论》教材的使用都会面临不能满足现代教学问题。
针对以上问题，通过一下教学设计解决问题。
(1)教师设计。
打破传统的一门课程一个老师的教学方法，将本课程分解为：电子、电气、测量、控制、信息技术、网络通信技术等几个方面内容;每一部分内容安排一个具有实践经验的老师讲解。
教师与学生一个是教，一个是学;不同的资深老师讲解不同的知识，会使学生认为学校对他们很重视，使他们的自尊心得到满足，从而激发学习兴趣。
(2)教法设计。
采用案例或者参观方法，取代以往的以教材为主的讲课方式，让学生从案例中知道电气工程专业的重要性，或者从企业现场体会电气工程的作用及重要性，以及电气工程专业涉及的相关技术及应用。
(3)过程设计。
打破传统的每周两个课时的授课过程，改变为集中时间进行案例分析和实践活动。在案例分析和参观实践过程中，让学生多进行讨论以激发学生主动认知能力。
(4)学生设计。
学生是学习的主题，在本课程教学过程中，加强学生知识面的培养，贯彻“考研、出国、技能的人才培养导向，全面提升学生的综合素质与创新能力;让学生知道电工、电子、信息、控制理论以及计算机软硬件的基础知识学习的重要性，让学生知道较好的工程实践的重要性”。
河南工程学院针对，级学生进行了教学改革，在两个星期之内完成了对当届学生《电气工程道路两年的教学工作》，教师及教法设计具体方案如图1所示。
将《电气工程导论》所涉及的内容规划到不同的教研室，然后，各教研室安排相应的具有实践经验的老师进行案例教学并带领学生到相关知识领域参观。每个案例分析及参观分配3天时间，其中一天讲述案例，一天参观学习，一天讨论。
最后的总结过程，由学院委派资深教师对学生系统讲解电气生产、电气安全及技术开发等内容，并让学生用一个下午时间写出电气工程导论学习报告。
河南工程学院连续几年对《电气工程导论》学习满意度进行调查，几年来，调查结果见表1。
表1中，及没有进行教学改革，2011及2012进行了本课程的教学改革，从表1可以看出，进行教学设计以后，学生对教师及教法满意度有了极大地提高，对本专业的学习内容有了极大地理解，产生了极大地学习兴趣。
《电气工程导论》是电气工程及自动化专业的必修课，本课程的教学效果直接影响了学生对本专业的学习兴趣;本课程的教学改革，使得学生对本专业有了深刻认识，达到了教学要求。
[1] 范瑜.电气工程概论[M].高等教育出版社，.
[2] 肖登明.电气工程概论[M].中国电力出版社，.
[3] 史仪凯.电气工程导论[M].美国加州大学，1986.
电气工程课件(篇3)
注册电气工程师课件
一、概述
自然界存在的能量，不可能直接应用于我们所需要的场合，必须通过某些手段转换成处理方便的能量。电能是转化成为能量最方便、最常用、使用最广泛的一种形式，它已成为人类生产、生活中不可缺少的一部分。而电气工程师就是负责这种电能产生、传输、转换、控制等方面的工程师。
二、注册电气工程师概述
1.注册电气工程师的定义
注册电气工程师是经过国家或地方有关机关认定，并依法取得注册证书的专业技术人员。
2.注册电气工程师的职责
注册电气工程师的职责是进行电能的产生、传输、转换、控制等方面的工作。电气工程师既能用来设计电气设备，也能用来操作和维护电气设备。
3.注册电气工程师的条件
注册电气工程师需要拥有电气工程或相关领域的本科及以上学历，具有三年以上电气工程相关工作经验，经过相应考试合格并取得相应证书。
三、电气工程师的职业前景
当前，随着社会技术的发展，电气工程师的职业前景越来越广阔。尤其是在制造业、轨道交通、机械制造业等行业，能够见到电气工程师的身影。此外，随着国家对新能源的政策支持以及生活质量的提高，相关产业的发展已变得越来越火热。
四、电气工程师的职业素质
1.专业知识：注册电气工程师需要具备深厚的电气与电子学及相关领域的理论知识和专业技能，以便适应不同行业和领域的电气设备的设计、制造、维护和管理等方面的要求。
2.职业素质：注册电气工程师需要具备职业道德、责任感、勇气和协作精神等方面的素质。
3.学习能力：注册电气工程师需要能够在不断变化的技术和工作环境中快速学习和掌握新技术、新理论和新方法。
4.语言能力：注册电气工程师需要具备英语的基础语言能力，可以阅读以及撰写英文的技术文献，并需要在国际化的研发以及项目执行中进行交流和协作。
五、电气工程师的薪资水平
当前，注册电气工程师的薪资水平相对较高。根据各个行业以及地区不同，一般而言，央企的薪资水平会比较稳定且高于其他企业，同时，一线城市的薪资水平也会高于其他城市。
六、电气工程师的工作环境
现在，电气工程师的工作环境相对较好，一般会提供相应的岗位公寓和福利待遇等。此外，随着科技和网络的发展，现在有很多企业都支持远程办公，电气工程师未来也有很大的发展可能。
七、结束语
注册电气工程师是电气领域的重要从业人员，他们的工作直接影响着各行各业的电气运行与发电效率。虽然其工作压力比较大，但这种工作能带给工程师成就感、荣誉感与高薪福利。期望电气工程师们能发扬精神，创新实施并为社会发展做贡献！
电气工程课件(篇4)
注册电气工程师课件
一、背景介绍
随着经济的飞速发展和科技的不断进步，电气工程师的职业地位日益普及和重要。注册电气工程师是指经工程技术人员资格审查机构认证，具备从事必需的电气工程设计、施工、检测、维护和管理等活动的工程技术人员。注册电气工程师的执业范围广泛，包括电力系统、电器设备、电器材料、配电自动化、电气控制、信息技术等多个领域。
二、课件目标
本课件的主要目标是为广大学子提供注册电气工程师考试所需的知识和技能。通过本课件的学习，学生可以掌握以下几方面的知识：
1.注册电气工程师的基本概念和职业要求；
2.电气工程设计的原则和流程；
3.电气工程施工的要点和方法；
4.电气工程检测的方法和标准；
5.电气工程维护和管理的具体措施。
三、课件内容
1. 注册电气工程师的概念和职业要求
（1）注册电气工程师的定义和分类
（2）注册电气工程师的职业要求和执业范围
2. 电气工程设计的原则和流程
（1）电气工程设计的基本原则
（2）电气工程设计的流程和步骤
（3）设计文件的编制和审查
3. 电气工程施工的要点和方法
（1）电气工程施工的组织和管理
（2）电气设备的安装和调试
（3）施工质量的控制和检验
4. 电气工程检测的方法和标准
（1）电气设备的检测与验收
（2）电气工程的检测方法和标准
（3）电气安全检测与评估
5. 电气工程维护和管理的具体措施
（1）电气设备的维护和养护
（2）电气工程的管理和改进
（3）电气事故的处理和预防
四、课件特点
（1）结构完整，内容全面。本课件内容涵盖了注册电气工程师考试所需的大部分知识点，具有很高的实用性和可操作性。
（2）重点突出，难点易懂。本课件将重点内容和难点进行了突出，让学生更容易记忆和理解。
（3）案例实例，贴近实际。本课件将理论知识与实际案例相结合，让学生更好地理解和应用知识。
（4）答疑解惑，详尽全面。本课件提供了在线答疑解惑服务，让学生在学习过程中及时解决问题，更快取得学习成果。
五、总结
通过本课件的学习，学生将可以全面掌握注册电气工程师所需的知识和技能，为考试的通过和未来的工作生活奠定良好的基础。同时，也为电气工程师职业的追求者提供一个广阔的发展平台，助力其实现自我价值和职业梦想。
电气工程课件(篇5)
题目：注册电气工程师课件
随着社会的不断发展和科技的不断进步，电力行业成为国民经济的基础产业之一，并且在各个领域中都发挥着重要的作用，电气工程师在其中的地位也变得越来越重要。而成为一名电气工程师就必须通过注册电气工程师考试的考核，因此，注册电气工程师课件的学习也变得十分必要。
一、注册电气工程师考试介绍
1.1 考试内容
注册电气工程师考试包括两个科目：理论考试和应用技能考试。其中，理论考试包括电气基础知识、电气工程及其自动化、电网计算与分析、高压电气技术、电气设备检测与在线监测、电能计量与电力质量等内容，应用技能考试包括绘图技能、电网分析软件应用、电力系统保护与自动化等内容。
1.2 考试时间
考试时间为两天，分别是理论考试一天和应用技能考试一天。
1.3 考试地点
考试地点为工信部认可的考试承办单位。
二、注册电气工程师课件学习
2.1 学习目标
学习注册电气工程师课件的目标是深入了解电气工程师的基本知识和应用技能，为注册电气工程师考试打下坚实的基础。
2.2 学习内容
注册电气工程师课件内容涵盖电气基础、电气工程及其自动化、电力系统计算与分析、高压电气技术、电气设备检测与在线监测、电能计量和电力质量、电力系统保护与自动化、电力系统规划等多个方面的知识。
2.3 学习方法
（1）课件学习
注册电气工程师课件是学习的主要方式，通过系统、有序地学习课件，可以更好地掌握知识点，为考试做好充分的准备。
（2）习题练习
注册电气工程师考试是理论和应用技能相结合的考试，因此，需要不断地进行习题练习，巩固所学的知识，提高应用技能水平。
（3）课外学习
要想成为一名全面发展的电气工程师，需要不断地学习电气工程相关的前沿技术和新技术，了解行业发展动态，这需要在课外进行学习和研究。
三、总结
注册电气工程师是电力行业中不可或缺的一份子，要想成为一名合格的电气工程师，必须要先通过注册电气工程师考试。注册电气工程师课件的学习是为考试做好准备的关键环节，同时也是为电气工程师打下坚实基础的必要手段。所以，学习注册电气工程师课件是每一位电气工程师必须要认真对待的任务。
电气工程课件(篇6)
注册电气工程师课件
一、课程介绍
《注册电气工程师课件》是为了帮助考生顺利通过注册电气工程师考试而设计的。本课程主要包括电气工程基础、电力系统、电力拖动、电子与控制、计算机与信息技术等五个部分，全面系统地介绍了电气工程领域的相关知识，为考生的考试备考提供了全面的指导。
二、电气工程基础
电气工程基础是电气工程学科的基础核心，是学习和研究电气、电子领域的必备知识。本部分主要讲解了电路分析、电场与电势、磁场与磁势、电磁感应、电磁波、矩阵理论与复数运算、数字信号处理等内容。对于考生来说，这部分内容耐心的理解和掌握是考试的基础，也是后续内容的重要铺垫。
三、电力系统
电力系统是电气工程领域的重要分支领域，本部分主要讲解了电力系统的发展历史、电力系统的基本概念和组成部分、电力系统的运行方式、电力系统的负荷特性、电力系统的失电保护、电力系统的稳定性分析、电力系统的故障排除等内容。本部分内容对于考生来说具有重要的实践指导意义，为考生提供了实际能力锻炼的机会。
四、电力拖动
电力拖动是电气工程领域的重要领域之一，本部分主要讲解了电动机的结构与类型、电动机的特性、电动机的控制方式、变频器、电工材料和专业术语等内容。对于考生来说，这部分内容的理解和掌握是考试的重点之一，也是考生以后从事电气工程的实践基础。
五、电子与控制
电子与控制是现代电气工程学科发展较快的领域之一，本部分主要讲解了电子器件、磁性元件、电子线路、模拟电路、数字电路和逻辑电路等内容，这些内容是现代电气工程领域的重要知识点，考生在备考过程中也要重点掌握。
六、计算机与信息技术
计算机与信息技术是现代电气工程学科发展必须要掌握的技能，本部分主要讲解了计算机组成、计算机程序的设计、计算机网络、控制系统的设计和相关软件的应用等内容。由于这些内容是现代电气工程技术发展的重要基础，考生在备考时也要着重掌握这方面的内容。
七、总结
总的来说，本课程主要介绍了注册电气工程师考试的相关知识点，包括电气工程基础、电力系统、电力拖动、电子与控制、计算机与信息技术等五个部分，全面系统地介绍了电气工程领域的相关知识。准备参加注册电气工程师考试的考生可以根据本课程的内容有针对性的进行备考和学习，提高考试成绩。
电气工程课件(篇7)
摘要：
本文通过我校“高分子科学技术导论”双语课程的教学过程，介绍了该课程双语教学的课程设置目的和相关的学科体系建设，以及教材的选择与多媒体教学手段。提出了不同层次本科院校进行双语教学应从实际出发进行专业课程设置，依据不同教学目的进行双语课程体系建设，互动性强的多媒体教学课件与教学手段可以有效提高教学效果。
我国教育部早于就在《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若于意见》中明文要求国内高校积极推动以英语等外语进行的教学模式。而后在1月、1月和202月教育部又多次发文鼓励和推动双语教学的开展。年8月，教育部为落实上述文件精神，引发了（（关于启动2007年双语教学示范课程建设项目的通知》（教高司函[2007]137号），更提出从2007年至，共支持建设500门双语教学示范课程。
在高校本科教育中“要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学”的目的是加强培养学生利用外语学习专业知识、进行技术交流的能力，这对于我国高等教育与世界接轨具有重要的意义。它有利于培养国际化的人才，而且有利于学生素质的提高和学生今后自身的发展。对于高校工科类本科生来说，无论他们毕业后是攻读更高学位，还是从事各种技术性工作，具备用外语学习专业知识和进行技术交流的能力都是必要的。
1、我国的“双语教学”。
主要是指用汉语与英语两种语言进行非语言学科的教学，为学生营造一种双语双元文化氛围，使学生能够潜移默化地接收两种语言与多元文化环境的熏染
（1）课程设置目的材料学科国际性强，学术理论发展更新快，因此在许多高校都很早开展了双语教学工作。
北京化工大学对“高分子物理”课程也进行了双语教学试验。他们的做法是进行分层教学，即对部分英语水平好的学生实行了双语教学。华东理工大学对“陶瓷基复合材料’，课程进行了双语教学。合肥工业大学也于20开始进行“高分子物理”课程的双语教学，武汉理工大学“材料概论”实行了双语教学，天津大学对材料科学与工程专业“材料概论”课程实行了双语教学，重庆工学院开设了“材料科学与工程导论”课程，唐山学院在三上开设了“材料概论”双语课程等。
我院开展双语教学势在必行。原拟定开设的双语课程是“高分子物理”，这门课程是高分子材料专业学生的专业基础课，学时多，内容杂，理论性强，在以中文讲解过程中尚有部分同学感到学习吃力，且是学生研究生人学考试常考的专业课程。鉴于我校是省属二本院校，学生人学英语水平与重点院校之间就有一定的差距，英语水平又参差不齐，因此从2007级教学计划开始加人了几高分子科学技术导论”这门双语课程，旨在使学生进人专业课学习的同时，全面了解专业知识体系，尤其是帮助一部分学生及早具备一定的专业文献查阅能力。
（2）课程体系建设鉴于前述的教学目的，因此“高分子材料技术导论”课程设置在三年级上期，任选课，18学时，1学分。
该课程教学大纲大体包括高分子学科的基础知识如学科发展建设、高分子材料基本分类与命名等，高分子基本结构知识，高分子材料的合成原理，主要的高分子材料及其基本性质和简单的高分子材料加工内容。原定为任选的意义在于实质上实行分级教学，即英语水平好的同学选修，为自己更早更快地进行外文文献的查阅及外文教材的学习打下更好的基础；而“高分子材料技术导论”的内容实际包括了整个专业课程设置中的“高分子化学”、“高分子物理”和“高分子材料成型工艺学”，即使英语水平相对较差不选修的学生，也不会因此而使整个学习的平台短缺。
（3）教学方法与体会在实际教学中。
确立了教学目标与体系设置后，首先遇到的就是教材选择的问题。它是影响学生对课程消化吸收的一个重要环节。对于双语教学，我校制定了几种方案，其中包括对教材选用、课堂英文使用比例和板书中英文比例等的规定。既是双语教学，其目的旨在加强培养学生利用外语学习专业知识、进行技术交流的能力。因此，教材选用外文原版教材应该是最佳选择。诚然，不少优秀的英文原版教材确实比国内的教材更能反映世界上最新最前沿的知识，且语言原汁原味，但在实际使用中，大多数老师都有这样的认识，即其存在与我国教学大纲不完全相符、内容过于全面且难度无法调节等问题，在实际讲课过程中，教师为了照顾到各个层次的学生和教学大纲的要求往往对教材内容进行选择性讲解，实际教学内容覆盖率低，且学生学习起来知识点散，不易系统组织，同时也造成了教材的浪费（原版英文教材或引进影印版的定价相对都不菲）。
外文原版教材直接拿来就用，效果打折；而国内出版的双语教材相对较少，适合的也不多见。针对教材问题，我选择的是化学工业出版社引进的“国外名校名著”系列，JoelR。Fried著的“polymerscienceandtechnology"，同时参考了David LBowe：的“an introduction to polymer physics”，L.H.Sperling的“introduction to polymer physical science”和天津大学出版的“introduction to materials”。
在此基础上，我制作了与本学院教学大纲配套的多媒体课件。课件使用全英文板书，内容精练，R辅以大量图片，形象清晰，既弥补了教材的不足，也使学生易于掌握重要知识。在使用多媒体课件时，提前把课件主要内容打印出来给学生进行预习，而把其中重点的词汇（知识点概念）预留下来。这样，一方面学生可以在课前预习中根据课件内容看相关部分知识，对要学习的内容做大致了解，另一方面，课堂上减少了做笔记的时间，同时根据老师的讲解，只记录那些余下的重要的概念名词。既能够留出更多时间用于听老师讲课，理解专业知识内容而不过多的停留在单词本意的认知上，又让学生自己动手抄写重要的名词，强化了记忆。
通过双语教学发现，学生中那些英语程度较好的，一般比较欢迎双语教学课，甚至希望在课程体系设置内加大双语教学课程比例及课堂英语讲授的比例；但英语基础较差的，甚至根本听不懂也看不懂的学生，则对双语课程有抵触情绪，不太愿意配合老师的课堂教学，更无论课前预习和课后复习、作业的要求了。这一方面与学生的英语基础能力有关，另一方面也与由此而形成的学生对于英语教学课程的兴趣有关。但通过这一学期的授课我认为在没有专业英语课程学习之前，开设专业性强的双语课程，对于仅仅有大学英语基础的学生来讲，难度还是有些过大了。学生阅读外文教材或参考书所需要花费的时间很多，对于三年级专业基础课程任务相对还比较重的学生学习来说，占用的精力让一些学生也不能胜任。
2、结合本学期的授课情况和学生最后的学习情况。我对做好双语教学工作有以下几点建议。
（1）为了优化教学效果，宜采用选修课的`课程设置形式，尤其是分班式教学。
课程设置主要取决于双语课程设置的目的。如果是普遍提高学生对于英语专业知识的认知，必须学习的课程，可以进行分层教学。不同的班级采用双（英）语教学的比例不同；如果是使学生提前进行英语专业知识的讲授，目的在于使一部分有能力的学生先可以进行外文文献的查阅，可以做一些选修课。此外，对于理论知识相对较浅的一些专业课程，如“豁结剂”或“高分子材料学”等，在三下“专业英语”课程学过之后开设成双语课程也应该较适宜。如天津科技大学开设了“高分子粘合剂”双语课程，取得了一定成绩。
但是，有的学校为了使学生适应大量专业单词而把双语教学与专业英语课程融合成一门课程的做法，我觉得还有待进一步商榷。因为专业英语是一门语言性学科，着重于专业词汇的记忆与文章理解翻译等内容；而无论哪种性质的双语课程都应该是专业知识性的教学。个人以为，也可以在二年级开设“科技英语”课程，代替通常的专业英语，比如材料学科可以选择融合金属、陶瓷与高分子材料在内的专业英文文献，这样，在三年级开设各门双语课程只需辅以少量专业词汇为基础，而不影响正常的知识性教学进程。
（2）多媒体的应用对于双语教学的课堂教学有着显著的积极的作用。
教学过程中应进一步提高多媒体制作技术，增加全英文影像资料，会更有利于学生学习积极性和课堂学习的兴趣，丰富讲授内容，真正起到导论课的讲授意义。
课堂讲授过程中进一步增加学生的参与，设置一些与日常生活相关的知识性问题，进一步增加教学过程的互动性也是今后教学中应慢慢加强的一个环节。
电气工程课件(篇8)
注册电气工程师课件
一、课程介绍
本课程主要面向电气工程师注册考试的学生，旨在帮助学生全面掌握电气工程师的相关知识和技能，提高学生的考试成绩和专业素质。
二、课程内容
本课程的内容包括以下几个方面：
1.电路基础知识：深入掌握电路定理、电路分析方法、电路简化、电路定理应用和电路设计等方面的知识和技能；
2.电气设备：细致了解各种常用电气设备的结构、性能指标、使用范围、检验标准、维修方法等重要知识点；
3.电气自动化：深入学习自动控制系统、工业网络、PLC编程，以及现代电气自动化领域的其他相关知识；
4.电能计量：详细介绍电能计量的基本理论、电能表的工作原理、电能表的检验和校准方法，以及计量设备的使用和维护等方面的内容。
三、课程特点
本课程具有如下特点：
1. 系统性强：本课程内容丰富，系统性强，有助于学生全面掌握电气工程师注册考试所需的基本知识和技能。
2. 知识点全面：本课程覆盖了电路基础、电气设备、电气自动化、电能计量等多个方面的知识点，有利于学生全面了解电气工程师职业所需的知识和技能。
3. 实用性强：本课程强调实战应用，通过丰富的案例分析和实际操作实践，帮助学生锤炼技能、掌握核心知识和技能。
4. 讲师水平高：本课程的讲师团队由多位有丰富实践经验和深厚学术背景的专业人士组成，保证了教学质量的高度。
四、教学方式
本课程采用多种教学方式，包括讲课、实践操作、案例分析、互动问答等，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
五、学习效果评估
本课程学习结束后，会由专业教师对学生的学习成果进行评估，并给出相关的建议和改进措施，以提高学生的考试成绩和专业素质。
六、总结
本课程是一门专业性强、内容丰富、实用性强的注册电气工程师培训课程，将为广大电气工程师考试学生提供有力的帮助和支持，帮助他们成为更专业、更出色的电气工程师。
电气工程课件(篇9)
首先通过对在校大学生进行问卷调查，对第一线的学生需求进行详实分析，达到佐证金融会计实践教学重要性及寻找实践教学有效途径的目地。问卷主要涉及金融会计学科和实践教学领域，对涉及金融会计课程实践教学的相关问题做了分类调查，分为三大类。
问卷系统调查了金融会计及实践教学这2个重要概念在研究对象中的认知情况。通过对第一手资料的详实统计和分析，结果如下：
第一类问题主要调查学生学习金融会计课程的前期基础。
受调查对象为经济类专业学生，已学过基础会计，正在学习金融会计。对于希望通课程学习获得什么，在可复选的情况下78.64%的同学认为是基础但重要的记账方法，61.17%的同学认为是最新金融会计资讯，75.73%的同学认同熟练的操作技能，60.19%的同学则选具体详实的会计分录，大多数同学认为金融会计课程十分重要并希望从中获得至少一项甚至多项的知识和技能。问及对金融会计和企业会计看法，94.17%的同学认为二者不同但有相通之处，48.54%的同学认为金融会计较难，41.75%认为两者都难。35.92%的同学认为熟悉金融会计，而47.57%的同学两者都不熟悉。89.32%认为两种会计都非常重要。15.53%的同学学习金融会计出于课时学分压力，78.64%的同学学习金融会计的动力来源于将来工作需要。但只有0.97%的同学出于各种考虑考取了会计专业相关资格证书。统计结果反映了作为经济类专业必修课程，金融会计对于希望将来从事金融行业的同学来说是既期待又怕受伤害，近半数同学认为金融会计非常难，而另外大多数觉得会计都非常难。而且只有1/3同学表示熟悉企业会计，近半数同学两者都不熟悉，几乎没有同学获得相关资格证书，这虽然和同学们精力有限有关，但也侧面反映了同学们学习会计特别是金融会计的前期基础不扎实，为我们的教学工作提出了更高的要求和新的挑战。另外近4/5的同学表示自己学习金融会计课程源于将来工作的需要，说明同学们已经意识到学习重要知识和技能对于自己未来的重要性,也为我们后面进行金融会计实践教学打下了良好的“群众”基础。
第二类问题主要调查学生对于实践教学的了解情况。
调查结果如下图：对于实践教学，47.57%的同学表示略知一二，而48.54%表示不太清楚，但不管是否清楚，64.08%的同学认为实践对于教学很重要，想通过实践教学更好地学习课程，32%的同学认为比较想学，只有0.97%的同学不喜欢也不想学。61.17%的同学认为实践教学的作用是能更好地了解理论课程，而41.75%的同学表示对于将来工作有帮助。对于实践教学的现状，39.81%的同学认为现阶段各学校基本上都以理论教学为主，很少有实践教学，也有40.78%的同学意识到尽管目前以理论教学为主，但是实践教学已经越来越受到重视。还有21.36%的同学提出，虽然很多学校都在提倡实践教学，但是实施情况大多不到位。针对第二类问题即学生对于实践教学了解情况的调查，近半的同学不太了解实践教学是什么，而其他也大都一知半解，这和实践教学在我国各校的实施情况有关。那就是提得多，做得少。连老师都不一定了解，更何况学生。即使如此，仍然有近三分之二的同学意识到实践教学非常重要，另外大部分也认为可以或值得学习，学生们普遍认同实践教学的重要性和必要性。在同学们眼中，目前各高校和学科对于实践教学的实施情况并不理想，近2/5的同学认为实践教学很少，但是另外2/5的表示看到实践教学越来越受到重视，但是不少同学提出很多实践教学只是停留在纸上谈兵的阶段。实践教学的目的是做到行知合一，而实践教学本身更应该积极地付之于实践，这样才能真正地发挥它的作用和职能。
第三类问题将金融会计课程和实践教学结合，用以了解当前学生对于在金融会计课程中推行实践教学的看法及建议。
这是在具体课程中如何实施实践教学的问题，非常具有针对性。首先，56.31%的同学认为金融会计课程和实践教学密不可分，40.78%的同学认同实践教学和实际的具体课程比如金融会计可以结合起来更好地为教育服务。29.13%的同学认同可合并成一门课程，但是理论为主，实践为辅。44.66%的同学认为教学过程中，需要加重实践教学的比例。甚至有27.18%的同学提出以实践为主，理论为辅。并且在同学们心目中实践教学的形式多种多样，可以复选的情况下，53.40%的同学认同案例教学，认为采用讲解案例的方式可以让大家更好地了解实际操作。45.63%的同学希望采取多媒体教学，通过图文并茂的方式讲解实际操作。68.93%的同学希望能够进行实验室教学，通过实验模拟操作，或通过相关软件锻炼动手能力。还有71.84%的同学希望能够提供户外教学，通过带领大家直接参与业务，以实习的形式进行实际操作。而且在复选情况下，91.26%的同学都认为具体的实例演示是至关重要的，80.58%的则侧重于操作规则的讲解，还有77.67%和63.11%的对技能的训练和凭证的演示非常在意。从调查结果可以看出，绝大多数同学希望能将金融会计课程和实践教学更好地结合在一起，认为实践教学最大地好处在于可以帮助更好地理解理论课程，而且从长远角度讲对将来工作也十分有利。当然大多数还是非常理智地选择理论教学为主，但是强调要加强实践教学比重，这和现在实践教学的困境以及高等教育的理念都非常吻合，值得我们在教学研究和改革过程中予以重视。而且很多同学都一针见血地指出了当前实践教学的不足，那就是提多做少，这也是我们日后要逐步改善的问题。而且同学们根据自己的经历和偏好，给出了他们心目中倾向的金融会计实践教学方式，最受欢迎的是实习型的户外教学，其次是模拟型的实验室教学，再次才是最常用的案例教学和多媒体教学。通过了解同学们心中的所感所想，为我们今后教学进步提出了宝贵的参考。
实践教学不仅仅需要好的理论教材，还需要很多辅助的工具。不管是采用课堂演示，实例演习，操作示范还是实训模拟，都要寻找到适合的教材及工具。如课堂演示需要多方面的配合，多媒体，影音设备，教学视频的制作都需要花费大量的人力物力。而实例的演示和操作示范更需要多方面的支持，不仅教师要具备多方面的知识储备还要求要较高的实际操作能力。而作为全方位训练的实训模拟，更要求有健全的实验制度和便利的实验设备及详细的实验教程。别人的教材不一定适合我们的情况和学生的实际，因此就要求教师在使用教材的过程中进行适当的删减和补充，尽量加入自己的心得体会。甚至鼓励教师在积累一定经验的基础上自行研发教材和其他工具，以达到教学用相结合的最佳效果。
金融会计学由于跨专业学科的知识结构特征以及对实践的需求，因此要求能够运用灵活多样的教学手段和方法，以提高理论和实践教学的双重效果。譬如采用实物、图片、幻灯、录像等辅助教学手段，以形象直观和内容上的丰富多彩以及形式上的交互性提高学生的学习兴趣。另外可采用情景教学、案例教学、活动教学等灵活的教学方法帮助学生理解，还可以打破传统的教学和单一的评价模式，将“岗位模拟”和小品演绎方式运用于教学，以发展性教学评价贯穿于教学始终，引导学生自主创造性地发展，并注重学生创造性精神和能力的体现。针对不同的学习阶段和学习计划，建议采用循序渐进的方式，先在课堂上通过多媒体等辅助设备，以演示的方式，引导学生将课堂中的知识吃透，然后再结合案例分析和具体的'实例演习方式，达到真正了解实际操作及培养动手能力的目的。
采用理论教学与实践相结合的复合式教学方法，对授课老师和学生都是一种挑战。要求教师不仅有理论知识，而且能密切关注银行业务发展并搜集相应材料。其次要求教师能够总结案例，调动学生参与的积极性。在银行业务模拟实验教学中还需要教师熟悉各种单据的处理流程，熟悉银行计算机处理程序。最后还要能合理分配理论、案例、实践课程的教学时间，在保证学生掌握课本知识的基础上增强运用知识解决问题的能力。金融会计学课程跨学科难度较大，对实践教学的教学要求颇高，因此在考试形式的选择方面不必拘于旧式，可根据学生掌握程度，做出适当的调整，比如成绩中实践考察成绩的占比，理论考试中金融知识和会计操作的比例，客观题和主观题的分布。另外，考试中还可以提供一些范围和难度适宜的扩展题作为加分题或者选做题，给以学生充分的自主学习和选择的权利，以求达到理论实践教学的双丰收的效果。
在教学过程中尤其要注意培养学生的积极性和动手能力。学生了解某种业务的所需凭证及核算过程后，可运用实践模拟方式，通过学生亲自传递凭证、操作模拟金融会计核算的某阶段或全过程。以此来加强学生对理论概念的理解，并能在头脑中形象的、清晰的呈现出业务操作的全过程。从而达到加深对这一业务核算的理解的目的。学生通过具体的实践,加深了对所学基础知识的理解,系统地掌握了金融会计各个环节的基本技能,同时发现自己知识上的不足并予以及时补救。事实证明,金融会计实践教学可以激发学生专业兴趣,启发学生对专业理论的认知,发展和完善学生发现问题和解决问题的能力,也可以促使教师建立起全新的教学理念,为未来社会培养合格人才。
电气工程课件(篇10)
注册电气工程师课程是培养电气工程师所必须的课程之一。在课程学习中，学生将学习电气工程的基本原理和应用技术，学习电气设备的设计、安装、调试和维护技术，掌握实际工程项目中的应用知识，了解电气工程师的职业要求和专业素质，为将来从事电气工程师工作打下基础。本文将从注册电气工程师的课程专业知识、课程设置、课程教学方式和课程未来发展等方面探讨注册电气工程师课程的相关主题。
1. 注册电气工程师课程专业知识
注册电气工程师课程涵盖了电气工程的基本原理和应用技术。通过学习，学生将会了解电气工程的概念和发展历程，掌握电气设备的基本知识和原理，学习电源系统、保护系统、控制系统、通信系统和计算机控制等应用技术。在实际工程项目中，学生还将会了解工程项目的实施流程和项目管理方法，包括设计、安装、调试和维护等相关技术。此外，注册电气工程师课程还将针对电气工程师的职业要求和专业素质进行培养，包括技术能力、沟通能力、团队合作能力、创新能力和职业道德等方面。
2. 注册电气工程师课程设置
注册电气工程师课程设置除了包括电气工程的基本理论和应用技术之外，还涵盖了大量的实践教学和案例分析。在实践教学方面，学校会为学生提供具体的实验任务和实践任务，如安全电气系统的设计、电子电路的设计和调试、电力系统的控制和监控等。在案例分析方面，学生需要通过实际案例分析来加深对课程知识的理解和运用，并能够明确电气工程师在实际工程项目中面临的挑战和解决方案。此外，注册电气工程师课程还设置了职业咨询和素质培养等专门课程，培养学生在职业道德和个人素质等方面的能力。
3. 注册电气工程师课程教学方式
在注册电气工程师课程教学过程中，教师需要采用多种教学方式，如讲授、实践操作、案例分析、互动讨论等，以满足学生不同的学习需要和学习兴趣。在讲授方面，教师需要通过PPT演示、视频辅助等方式来讲授课程知识，使学生能够更加直观地理解和掌握课程内容。在实践操作方面，学校需要为学生提供先进的实验设备和实验室，让学生能够真正地亲自动手操作和实践，从而加深对课程知识的理解和掌握。在案例分析和互动讨论方面，教师需要利用学生的思维和创新能力，引导学生从多种角度去思考问题，并让学生交流彼此的观点和体验。
4. 注册电气工程师课程未来发展
注册电气工程师课程未来将呈现出新的发展方向和趋势。随着电气工程技术的不断更新和发展，各种新的电气设备和应用技术将不断涌现。因此，未来的注册电气工程师课程将需要更加注重实践教学和案例分析，加强对新技术和新设备的掌握和运用能力。同时，在学生教育和素质培养方面，未来的注册电气工程师课程将更加注重创新能力、团队合作能力、沟通能力等方面的培养，培养出更加适应社会发展需求的电气工程师。
综上所述，注册电气工程师课程作为电气工程专业中的重要课程，涵盖了电气工程的基本原理和应用技术，掌握实际工程项目中的应用知识，了解电气工程师的职业要求和专业素质。在教学中，需要采用多种教学方式，以满足学生不同的学习需要和学习兴趣。未来的注册电气工程师课程将更加注重实践教学和案例分析，加强对新技术和新设备的掌握和运用能力。电气工程师需要不断地学习和更新知识，以适应社会发展的需求。
注册会计课件汇集八篇
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注册会计课件【篇1】
注册会计师税法课件的重要性及实际应用
在现代社会中，税法已成为各个企业和个人都需要面对和理解的重要法律体系之一。税法不仅对企业的经营活动产生直接影响，而且对个人的财务规划和税务申报也具有重要意义。因此，学习和掌握税法已成为会计从业人员的必备技能。注册会计师作为会计领域的专业人士，他们必须对税法有深入的理解，并能够将其灵活应用于企业的实际操作中。
注册会计师税法课件是注册会计师培训中的重要教学工具。它是通过电子文档形式将税法知识系统地呈现给学生，以便更好地理解和掌握税法的基本原理和实际应用。注册会计师税法课件在内容上包含了税法的基础知识、税法的适用范围和税法的核心原则等。通过这些课件的学习，注册会计师可以更好地了解税法的法律意义和实际操作指南，以便帮助企业合理避税、缴纳税款和进行税务申报。
注册会计师税法课件的内容丰富多样，生动形象。课件中会详细介绍税法的基本概念和基本原则。例如，税法的基本概念包括税法的定义、税收的种类和税收的征收对象等。注册会计师需要清楚了解这些基本概念，才能够正确地应用税法原则。课件还会讲解税法的适用范围和税收应纳所得额的计算等。这些内容对注册会计师来说至关重要，因为他们需要根据企业的实际情况和税法规定，计算出企业应缴纳的税款，确保纳税人合法合规。
除了基础知识和核心原则，注册会计师税法课件还会涉及到税法的实际应用。例如，课件会详细介绍企业如何避免税法风险、合理规划税务筹划和处理税务争议等。这些内容对于注册会计师来说尤为重要，因为他们需要通过运用税法知识，为企业提供最佳的税务建议，并避免企业因税法问题而陷入困境。课件还会通过案例分析的方式，让注册会计师了解不同情况下的税法适用和处理方法，提高他们在复杂税务环境中的判断和应变能力。
通过注册会计师税法课件的学习，注册会计师可以在实践中更好地应用税法知识。税法是一门具有时效性和灵活性的学科，随着国家经济和税务环境的变化，税法也会进行相应的调整和改革。因此，注册会计师需要通过不断学习更新的税法课件，以便掌握最新的税法动态，并灵活运用到实际工作中。
注册会计师税法课件的编制和学习对于会计从业人员来说至关重要。它不仅帮助注册会计师全面理解税法的基本知识和核心原则，还能够提高他们在实践中应用税法的能力，确保企业合规运营和规范纳税。因此，注册会计师们应该充分利用税法课件，不仅要重视学习，还需要与实际工作相结合，不断深化对税法的理解和应用。这样才能更好地为企业和自身的发展做出贡献。
注册会计课件【篇2】
注册会计课件对于会计专业的学生来说是一门非常重要的课程，它为学生提供了一个全面了解注册会计师（Certified Public Accountant，以下简称CPA）职业和其相关知识的机会。通过注册会计课件的学习，学生将能够掌握会计领域的核心概念和技能，为将来的职业发展做好铺垫。下面就来详细、具体且生动地介绍一下注册会计课件的内容和重要性。
来看一下注册会计课件的内容。这门课程主要包括以下几个方面的核心知识：会计原理与基础知识、会计准则与规范、会计信息系统、财务报告与分析、审计原理与实务等。通过这些内容的学习，学生将能够了解并掌握会计的基本理论和实践，了解财务报表的编制和分析等重要知识。
注册会计课件在会计专业的学习中扮演着极其重要的角色。它是学生们理解和掌握会计知识的基础和桥梁。通过课件中的理论知识和案例解析，学生们可以更全面地了解会计的概念、原则和方法，加深对会计学科的认识。注册会计课件可以帮助学生们提升实际操作能力。通过实践训练、案例分析、模拟操作等教学方法，学生们可以在模拟环境下提升自己的会计技能，为日后的实际工作做好准备。另外，注册会计课件还为学生们提供了了解会计职业发展前景的机会。通过学习注册会计师的职责和要求，学生们可以更好地规划自己的职业发展方向，并为日后的就业做好准备。
为了更好地教授注册会计课程，教师们可以采用多种教学方法和手段。可以通过教材和课件相结合的方式进行教学。教材是教师们讲解理论知识的依据，而课件可以更好地呈现出这些理论知识，使学生们能够更直观地理解和记忆。教师们可以引入案例分析和实践操作，使学生们能够将所学的知识应用于实际情境中，培养他们的分析和解决问题的能力。课外讨论和小组合作学习也是教学的有效方式，学生们可以通过相互交流和合作来共同解决难题，提高学习效果。
注册会计课件是会计专业学生必修的一门课程，它为学生们提供了一个全面了解注册会计师职业和相关知识的机会。通过学习注册会计课件，学生们能够掌握会计领域的核心概念和技能，为日后的职业发展打下坚实的基础。仅仅通过课件的学习是远远不够的，学生们还需要在实践中不断提升自己的能力，积极参与课堂讨论和小组合作，不断拓宽自己的知识视野，才能真正成为一名合格的注册会计师。
注册会计课件【篇3】
《注册会计师会计课件》是一种教育工具，是为肩负着财务方面的工作责任的注册会计师准备的。该课件主要涉及会计领域中的各类知识、理论和技能，旨在让学员在完成课程后具备成为一名合格的会计师的要求，适用于各种不同的工作和职业环境。
一、课件内容
该课件涵盖了会计学科的各个方面，包括会计基础、财务会计、成本会计、管理会计、审计、税务和法律等学科。具体而言，它包含了会计准则、会计方程、会计科目、会计分录、会计报表等。此外，还包括了对会计操作系统、电子表格软件、数据库应用程序等工具的介绍和实践操作。在这个课程里，学员能够获得全面且深入的知识，使他们能够在工作环境中胜任各种不同的会计职责。
二、学习方式
该课件可以在各种不同的教育场所使用，比如大学、商学院、培训机构和其他的教育机构。学员可以在面授课、在线授课或自学等方式中学习该课程，因此具有灵活性，适合大众不同的学习方式。
三、优点
1、全面性：该课件由专业的会计师和教育机构制作，其教学内容相当全面。
2、学习资源：学员可根据自身情况进行学习，支持不同的学习方式。
3、适用性：该课件适用于不同的工作和职业环境，学习完成后能胜任不同的工作职责。
4、灵活性：学员可选择不同的学习方式，根据自己的要求学习。
四、总结
《注册会计师会计课件》是一种非常有用的教育工具，适用于不同的教育环境和学习方式，同时也具备较强的实用价值和非常广泛的适用范围。它可以让学员更加深入地了解会计学科的各个方面，获得更全面的知识，提高自己的职业技能。
注册会计课件【篇4】
2014注会审计
第一部分黎明计划
一、《黎明计划》总体安排
（一）《审计》预科班课程：6-8小时。主要内容：
（二）《审计》预科班的后续服务：
在2014年1-3月份，老师将利用东奥论坛、东奥微信等方式和大家保持联系，为大家提供相关学习指导。陪伴大家走过这段最没有方向感，也最容易浮躁的日子，争取帮助大家顺利完成黎明前的第一轮学习。
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54二、是否可以使用2013年教材进行预习？
可以，因为教材所依据的《审计准则》、《准则指南》没有发生变化，所以可以合理预期2014年审计教材的核心内容也不会有“质”的变化。
但值得注意的是：中注协为了指导注册会计师更好地运用审计准则，解决审计实务问题，防范审计风险，于2013年10月31日发布了六项《审计准则问题解答》，并将在2014年1月1日起施行。
这六项《审计准则问题解答》包括：职业怀疑、函证、存货监盘、收入确认、重大非常规交易和关联方。所以，建议大家在新教材下来前，使用2013年教材并结合这六项审计准则问题解答的资料作为预习内容。
【举例】被审计单位是银行的重要客户，银行客户经理上门办事，注册会计师由财务经理陪伴亲自将询证函交给了银行客户经理，银行客户经理当时就盖章回复了。
【分析】根据《中国注册会计师审计准则问题解答第2号——函证》，如果注册会计师认为跟函的方式（即注册会计师独自或在被审计单位员工的陪伴下亲自将询证函送至被询证者，在被询证者核对并确认回函后，亲自将回函带回的方式）能够获取可靠信息，可以采取该方式发送并收回询证函。
对于通过跟函方式获取的回函，注册会计师可以实施以下审计程序：
1．了解被询证者处理函证的通常流程和处理人员；
2．确认处理询证函人员的身份和处理询证函的权限，如索要名片、观察员工卡或姓名牌等；
3．观察处理询证函的人员是否按照处理函证的正常流程认真处理询证函，例如，该人员是否在其计算机系统或相关记录中核对相关信息。
三、会计知识需要掌握到什么程度？
个人认为，具备中级职称也就是会计师考试的水准就可以。审计中考察会计知识，不会像注册会计师《会计》考试中存在大量复杂繁琐的计算。大家重点把握每个科目的账户特点，1常用业务的账务处理，并且能够结合审计中的分析程序，就可以满足审计考试的需要了。通过以下例子，展示一下审计考试中如何考察会计知识。
【举例】注册会计师在对甲公司进行审计的过程中了解到，对于A类产品，甲公司负责将设备运送到医院并安装调试。医院验收合格后签署设备验收单，甲公司根据设备验收单确认销售收入。甲公司自2010年起向医院提供1个月的免费试用期，医院在试用期结束后签署设备验收单。（2011年综合题摘录）
合收入确认原则时的会计处理。结合审计的分析程序进行分析如下：甲公司提供1个月的试用期，那么意味着其期末的发出商品应当增加，所以报表中发出商品余额应当有明显上升。但是甲公司2010年末存货中的发出商品余额与2009年末基本持平，所以可能存在提前确认收入的重大错报风险。
四、考试形式以及题型题量分析
单选题、多选题，主要来自于教材本身，但个别题目涉及知识点有延伸。简答题，难度适中，主要是分析性和简单实务性的题目。综合题，主要是理论与实务的高度结合，同时也是审计与会计的高度结合，对这类题目要求考生对知识具有一定的融会贯通能力和较强的分析判断能力，因此这部分题目也是考生失分最多的题目。考生应力争在客观题和简答题中拿到接近及格的分数。
五、《审计》课程的学习方法
（一）通读教材，整体感知
审计这门学科不像其他课程，学会了某一个知识点就能解答相应的题目。比如在会计中，我们学完了固定资产，马上就知道固定资产该怎么计提折旧。无形资产没学不要紧，不影响拿到固定资产这部分的分数。但是在审计中，考生除了要把各个部分的知识学到位，还一定要把这些知识贯穿起来，由此才能达到解决问题的程度。
【举例】CPA在应对被审计单位采购人员可能吃回扣的问题时，可能使用到的知识有：
大多数考生学习的顺序是按照教材内容一节一节的看，一章一章的学。刚开始学习的时候，感觉不到什么，但是随着时间推移，所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清了。
所以，建议大家要先通读教材，在脑海中建立起清晰的知识体系框架。有了这个铺垫后，再进入细节内容的学习，这样不管学得内容有多复杂，体系有多庞大，你始终能知道自己在做什么，目标在哪里。
（二）重视基本概念，夯实基本功
从近几年的考试题目来看，客观题和简答题大部分都是在围绕教材中的基本概念、基本观点进行考察，而这一部分的分值几乎占据了整个试卷的三分之二，对大家能否通过审计考试起着至关重要的作用。所以这就要求考生在学习过程中重视基本概念，夯实基本功。
【举例】下列有关书面声明日期的说法中，正确的是（）。（2012年）
A．审计业务开始后的任何日期
B．尽量接近审计报告日，但不得在其之后
C．所审计会计期间截止日
D．注册会计师离开审计现场的日期
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54【答案】B
【解析】书面声明日期应当尽量接近对财务报表出具审计报告的日期，但不得在其之后。
【举例】下列有关控制测试目的的说法中，正确的是（）。（2012年）
A．控制测试旨在评价内部控制在防止或发现并纠正认定层次重大错报方面的运行有效性
B．控制测试旨在发现认定层次发生错报的金额
C．控制测试旨在验证实质性程序结果的可靠性
D．控制测试旨在确定控制是否得到执行
【答案】A
【解析】控制测试旨在评价内部控制在防止或发现并纠正认定层次重大错报方面的运行有效性。
【举例】利害关系人以ABC会计师事务所出具了不实报告并致其遭受损失为由，向人民法院提起民事侵权赔偿诉讼。下列审计报告中，人民法院不将其界定为不实报告的是（）。（2011年）
A．ABC会计师事务所违反法律法规的规定出具的具有虚假记载的审计报告
B．ABC会计师事务所出具的与甲公司预期的形式和内容不同的审计报告
C．ABC会计师事务所违反执业准则的规定出具的具有重大遗漏的审计报告
D．ABC会计师事务所违反诚信公允原则出具的具有误导性陈述的审计报告
【答案】B
【解析】会计师事务所违反法律法规、中国注册会计师协会依法拟定并经国务院财政部门批准后施行的执业准则和规则以及诚信公允的原则出具的具有虚假记载、误导性陈述或者重大遗漏的审计业务报告，应认定为不实报告。
【举例】下列活动中，注册会计师认为属于控制活动的有（）。（2010年）
A．授权
B．业绩评价
C．风险评估
D．职责分离
【答案】ABD
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54【解析】控制活动是指有助于确保管理层的指令得以执行的政策和程序。包括与授权、业绩评价、信息处理、实物控制和职责分离等相关的活动。
（三）培养职业敏感和分析判断能力
注册会计师专业阶段之所以安排考察《审计》这门课程，目的重在培养作为一名执业注册会计师所必须具备的职业敏感和分析判断能力。这就好比学开车，不仅要学会怎么踩油门，怎么踩刹车，关键还要知道什么时候踩油门，什么时候踩刹车。这种职业敏感和分析判断能力需要考生平时多听、多看、多思考、多积累。
【举例】
（四）重视历年真题
考试离不开学习，学习离不开做题，什么题的含金量最高，一定是历年真题。通过历年真题，可以给我们指明两个方向：第一，学什么；第二，怎么学。
第一：学什么？
【举例】2013年单选题vs2012年简答题
A．组成部分的重要性可以由集团注册会计师或组成部分注册会计师确定
B．如果注册会计师决定在集团层面对组成部分实行分析程序，则不需要确定组成部分的重要性
C．组成部分重要性不得高于集团整体重要性
【举例】2012年简答题vs2011简答题
（1）A注册会计师在2006至2010期间担任甲公司财务报表审计项目经理，并签署了2009和2010甲公司审计报告。2011，A注册会计师新晋升为合伙人，担任甲公司2011财务报表审计项目合伙人。（2012简答题摘录）
【答案】第（1）项不违反。担任甲公司关键审计合伙人没有超过五年，不违反有关独立性要求。
（1）ABC会计师事务所委派A注册会计师担任甲公司2010财务报表审计项目合伙人。A注册会计师曾担任甲公司2004至2008财务报表审计项目合伙人，但未担任甲公司2009财务报表审计项目合伙人。（2011简答题摘录）
【答案】（1）违反。A注册会计师连续五年担任甲公司审计项目合伙人，虽然被轮换，但轮换期间未满两年。
【分析】通过这两组题目的对比可以看出，教材的核心考点会以不同的形式反复出现。今年是客观题的一个选项，明年就可能变成简答题的一个问题；今年简答题的一个已知条件，明年就可能成为客观题的一个选项。通过历年真题呈现出来的这些核心考点，考生只要牢牢把握住，将来不管它穿什么“马甲”出现，对你而言都将不再成为问题。
第二：怎么学？
这个图是近些年围绕“风险评估、风险应对”综合题的一个命题思路，同时这也是我们教材第11、12章的一条主线。其中“了解”的内容通常是作为题目已知条件给出，而“识别”、“评估”、“应对”则是需要考生解决的问题。所以大家在学到教材第11章第3、4节的时候，一定要记得，了解不是目的，了解的同时要识别重大错报风险。
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54【举例】2013年教材P212：注册会计师应当了解被审计单位的行业状况，主要包括：（1）所处行业的市场与竞争；（2）生产经营的季节性和周期性；（3）与被审计单位产品相关的生产技术；（4）能源供应与成本；（5）行业的关键指标和统计数据。
在学习这个内容时，记忆这些文字不是关键，考生应当将主要精力放到这5条内容背后可能隐藏着什么样的风险上。
例如，看到这段话中的（4）能源供应与成本，我们要想到下面这幅图。
六、复习策略
1.2014年1月——2014年3月：预习阶段
这个阶段没有教材，但考生能不能回到书桌前静下心来学习，对于能否通过2014年的《审计》考试会起到决定性作用。
这个阶段的学习，建议大家分三步走：
第一，把预科班的《审计专用名词释义》多听几遍,打好基础；
第二，听完预科班的《审计工作流程》后，要能达到自己画出流程图的程度；
第三，配合2013年基础班或强化班，进入具体章节的学习。
2.2014年4月——2014年6月：基础学习阶段
2014年教材配合2014年基础班进行学习。相关建议：
第一，善于利用碎片时间，积少成多。2014年东奥提供移动终端的课件，所以大家要充分利用移动终端设备给自己创造学习时间；
第二，每学完一章，适当进行习题练习，第一轮先以客观题为主，以此检验自己的学习效果。
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543.2014年7月——2014年8月：提高阶段
以融会贯通作为这个阶段的学习目标。相关建议：
第一，学习东奥习题班课程，结合《轻松过关》辅导书进行演练，这个阶段习题演练的范围要扩大至简答题和综合题。在做题的过程中，一方面要查漏补缺，另外一方面要注意总结核心考点；
第二，通过历年真题，熟悉命题思路，让自己建立起清晰的解题思路。
4.2014年9月：冲刺阶段
这个阶段，考生以考前班+模拟题为主。另外需要将自己之前做过的错题、历年真题练习中的薄弱环节，重点再看一看。需要提醒的是，考生应当在考前几天再次熟悉机考系统，以防止系统中相关功能发生变化。
注册会计课件【篇5】
注册会计课件是现代会计教育必备的一种教学工具。它通过软件技术的应用，将会计理论与实际案例相结合，以生动的形式展现在学生面前。本文将详细介绍注册会计课件的功能、特点及其在教学过程中的应用。
注册会计课件具备丰富的功能。它可以呈现文字、图表、图像、视频等多种形式的教学材料，为学生提供全方位的学习资源。通过注册会计课件，学生可以直观地了解会计的基本概念、原则和方法，并通过案例分析和实例操作来加深对知识的理解。注册会计课件还可以提供模拟练习和答疑环节，帮助学生巩固所学内容，并及时解决疑惑。注册会计课件还具备数据统计和分析的功能，可以对学生的学习情况进行跟踪和评估，为教师提供有效的教学指导。
注册会计课件具有生动的特点。它采用了图文并茂的设计，通过丰富多样的图表和案例展示，使抽象的会计理论更加形象具体。课件中充满了生动的情节、丰富的实际案例和生动的图表，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习会计知识。注册会计课件还通过互动和参与的形式，增加了学生的积极性和主动性。学生可以通过点击、拖拽、填写等方式与课件进行互动，更好地理解和应用学习内容。
在教学实践中，注册会计课件发挥了重要的作用。通过注册会计课件，教师可以将枯燥的理论内容变得更加有趣和易懂。教师可以利用课件的多媒体功能，将抽象的概念和过程呈现出来，使学生更加容易理解和记忆。同时，教师还可以根据学生的实际情况进行灵活的教学设计，提供个性化的学习资源和练习题目，满足学生的不同需求。
注册会计课件可以实现教学内容和学习成果的可视化和可测量化。教师可以通过注册会计课件对学生的学习情况进行实时监控和评估，了解学生的学习进度和水平。同时，通过注册会计课件，学生可以在模拟练习和案例分析中得到及时的反馈和指导，及时修正错误和提高能力。这不仅提高了教学的效果，也为学生提供了自我评价和进步的机会。
注册会计课件还可以提供多种学习资源和辅助工具。学生可以通过课件获得相关的读物、案例、视频等学习资料，丰富自己的学习内容。同时，注册会计课件还可以提供在线辅导和交流平台，学生可以在课件上提问、讨论和答疑，与教师和同学进行互动，提高学习的效果和乐趣。
注册会计课件作为一种现代化的教学工具，在会计教育中具有重要而特殊的地位。它通过丰富的功能和生动的特点，为学生提供了更加全面和深入的学习体验。同时，它还具备可视化和可测量化的特点，为教师提供了有效的教学指导和评估手段。在未来的会计教育中，注册会计课件将继续发挥其重要的作用，为学生提供更好的学习平台和教学资源。
注册会计课件【篇6】
注册会计课件
什么是注册会计？为什么注册会计如此重要？在这篇文章中，将详细探讨注册会计的概念、其重要性以及注册会计课件的作用。
注册会计是一种专业资格，经过审查和认可的会计师可以获得此称号。注册会计师经过严格的学术和职业资格考试，证明其具备执业会计的基本知识和技能。作为企业或组织的注册会计师，他们负责管理和审计财务信息，以确保其真实、准确和可靠。注册会计师还能提供税务咨询和财务规划等服务。
注册会计在商业世界中扮演着至关重要的角色。注册会计师负责编制和报告财务信息，帮助企业管理者了解和评估财务健康状况。这些信息能够提供给投资者、债权人和其他利益相关方，以便他们做出明智的决策。准确、及时和可信赖的财务报告是公司发展、投资决策和资本市场运作的基石。
注册会计师还扮演着保护公众利益的角色。他们的审计工作确保公司遵守财务报告准则和相关法律法规。通过对企业财务状况和交易进行审计，注册会计师可以检测出错误、异常和欺诈行为。这样一来，他们为投资者和其他相关方提供了有关公司财务状况的可信度和透明度。
鉴于注册会计的重要性，注册会计课件应运而生。注册会计课件是一种教育工具，旨在帮助学生掌握和理解注册会计的基本原理和实践。这些课件通常包括理论知识、实际案例分析和练习题等内容，以帮助学生全面掌握注册会计的要点。
注册会计课件的作用不可低估。课件提供了系统和结构化的学习内容，帮助学生逐步深入理解注册会计的概念和原则。通过对重要概念的解释和示例的提供，课件使学生能够更加清晰地理解注册会计的核心概念。
注册会计课件通过实际案例分析，让学生将理论知识应用于实际情境中。这种实践经验可以帮助学生从实际问题中学到更多，并培养他们解决问题的能力。通过与真实案例的接触，学生能够更好地理解注册会计的复杂性和挑战性。
另外，注册会计课件还提供了练习题和测试，以帮助学生测试他们所学的知识和技能。这些练习题可以检测学生对注册会计的理解程度，检验他们的问题解决能力，并帮助他们发现自己的薄弱环节。通过反复的训练和测试，学生能够更好地掌握注册会计的核心要点。
注册会计在现代商业世界中扮演着重要的角色。通过注册会计课件的学习，学生可以更好地理解和掌握注册会计的基本原理和技能。这些课件提供了系统、结构化和丰富的学习资源，帮助学生全面提高他们在注册会计领域的专业水平。
通过逐步掌握注册会计的知识和技能，学生将准备好应对职业挑战，并为自己的职业发展打下坚实的基础。因此，注册会计课件是每一个学习注册会计的学生所必备的工具。希望在未来的商业世界中，会有更多具备注册会计知识和技能的专业人士出现，为的经济和社会做出积极的贡献。
注册会计课件【篇7】
2014年注册会计师 会计
存货、固定资产 教材内容专题 金融资产 长期股权投资 专题四存货
（对应教材第三章）
本专题考情分析
近几年考试中，单选题、多选题属于基础性的内容。主要与长期股权投资非货币性资产交换、债务重组、合并报表等章节相结合出题。
本专题框架结构图
存货成本的确定 存货 存货的发出
一、存货概述
存货是指企业在日常活动中持有以备出售的产品或商品、处在生产过程中的在产品、在生产过程或提供劳务过程中耗用的材料和物料等，包括各类材料、在产品、半成品、产成品、商品以及包装物、低值易耗品、委托代销商品、委托加工物资等。
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541【相关链接】存货区别于固定资产等非流动资产的最基本的特征是，企业持有存货的最终目的是为了出售，包括可供直接出售的产成品、商品等以及需经过进一步加工后出售的原材料等。持有固定资产的主要目的是生产经营的需要。
【提示1】为建造固定资产等各项工程而储备的各种材料，虽然同属于材料，但是由于用于建造固定资产等各项工程不符合存货的定义，因此不能算作企业的存货，而应在“工程物资”科目中进行核算。
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54【提示2】企业接受外来原材料加工制造的代制品和为外单位加工修理的代修品，制造和修理完成验收入库后，应视同企业的产成品。
【举例】接受丙公司的来料加工业务，来料加工原材料的公允价值为400万元。至期末，来料加工业务尚未完成，共计领用来料加工原材料的40%，实际发生加工成本340万元，实际发生制造费用60万元。则计入企业存货部分的成本为340+60=400（万元）。加工中使用的来料部分的材料价值不能计入本企业存货的成本。【提示3】甲公司的商品委托乙公司代销：
甲公司：
借：委托代销商品贷：库存商品
乙公司收到代销商品：
借：受托代销商品贷：受托代销商品款
乙公司的存货项目中该两项进行互相抵销。
【提示4】生产成本、制造费用最终会影响企业的存货。
期末生产成本的余额为在产品；制造费用一般无余额，期末均转入了生产成本。【提示5】委托外单位加工的存货 借：委托加工物资贷：原材料
更多2014年最新注册会计师课件，视频音频讲义，联系球球：1154798154 收到原材料一方对其进行备查登记。
二、存货成本的确定
（一）外购存货成本的确定
外购的存货成本，包括购买价款、相关税费、运杂费（运输费、装卸费、保险费、包装费、仓储费等）、运输途中的合理损耗、入库前的挑选整理费用以及按规定应计入成本的其他费用。
【提示1】针对增值税的处理：（1）增值税一般纳税人购入材料支付的增值税进项税额记入“应交税费——应交增值税（进项税额）”科目借方；
（2）增值税小规模纳税人购入材料支付的增值税进项税额计入存货采购成本。【提示2】针对运输费的处理： 针对发生的运输费用，如果题目中提及可以按照运输费的7%抵扣增值税，则运输费（仅仅是运输费部分，运杂费不能计算增值税进项税额抵扣）的7%计入“应交税费——应交增值税（进项税额）”；93%计入货物成本；如果题目没有提及7%的抵扣率，则将全部的运费计入存货成本。
【提示3】进口环节支付的关税计入存货成本。
【提示4】运输途中的合理损耗仅仅是增加存货的单位成本，不对其进行单独核算。【例题1·单选题】某企业为增值税小规模纳税人，本月购入甲材料2 060公斤，每公斤单价（含增值税）50元，另外支付运杂费3 500元，运输途中发生合理损耗60公斤，入库前发生挑选整理费用620元。该批材料入库的实际单位成本为每公斤（）元。A.50
B.51.81C.52D.53.56
【答案】D【解析】（2 060×50+3 500+620）∕（2 060－60）=53.56（元∕公斤）。
（二）加工取得存货的成本
企业通过进一步加工取得的存货，主要包括产成品、在产品、半成品等，其成本由采购成本、加工成本构成。某些存货还包括使存货达到目前场所和状态所发生的其他成本，如可直接认定的产品设计费用等。
存货加工成本由直接人工和制造费用构成，其实质是企业在进一步加工存货的过程中追加发生的生产成本，因此，不包括直接由材料存货转移来的价值。【提示1】加工部分的成本=直接人工+制造费用。
【提示2】该产品的总成本=领用材料（企业自己购买而非接受外来的材料）+直接人工+制造费用。
（三）下列费用不应计入存货成本，而应在其发生时计入当期损益。
1.非正常消耗的直接材料、直接人工和制造费用，应在发生时计入当期损益（营业外支出等），不应计入存货成本。
2.仓储费用，指企业在存货采购入库后发生的储存费用，应在发生时计入当期损益（管理费用）。
更多2014年最新注册会计师课件，视频音频讲义，联系球球：1154798154 【提示】但是，在生产过程中为达到下一个生产阶段所必需的仓储费用应计入存货成本。如某种酒类产品生产企业为使生产的酒达到规定的产品质量标准而必须发生的仓储费用，应计入酒的成本，而不应计入当期损益。
3.不能归属于使存货达到目前场所和状态的其他支出，应在发生时计入当期损益（销售费用等），不得计入存货成本。
4.为广告营销活动而购买的特定商品，预付的款项，收到商品时，直接计入当期损益（销售费用）。
【总结】计入存货成本（考试必须掌握）。
注册会计课件【篇8】
注册会计课件是会计学习中的重要教学资源，为学生提供了系统的课程内容和实用的案例分析，帮助他们更好地理解和掌握会计知识。本文将详细介绍注册会计课件的特点、优势以及如何有效利用这一教学工具。
一、注册会计课件的特点
1.系统性：注册会计课件按照会计核心知识点进行编排，内容丰富、紧凑，能够全面覆盖会计学习所需的知识点，帮助学生建立完整的知识体系。
2.实用性：注册会计课件结合了实际案例分析，帮助学生将理论知识应用到实践中，提高他们的解决问题能力和实际操作能力。
3.互动性：注册会计课件采用多媒体技术，包括图片、视频、动画等多种形式，可以吸引学生注意力，增强学习效果。同时，可以通过互动式的学习内容，让学生参与其中，提高学习积极性。
4.更新性：由于会计标准和法规不断更新，注册会计课件能够及时更新内容，保持与最新知识的同步，为学生提供最新的会计学习材料。
二、注册会计课件的优势
1.灵活性：注册会计课件可以随时随地进行学习，学生可以根据自身时间安排进行学习，有助于提高学习效率和灵活性。
2.个性化：注册会计课件可以根据学生的不同需求进行定制，可以根据学生的学习进度和兴趣进行调整，更好地满足学生的学习需求。
3.互动性强：注册会计课件可以通过在线讨论、实时答疑等方式增加师生互动，促进学生之间的交流和合作，加深学生对知识的理解。
4.效果显著：注册会计课件的多媒体形式和案例分析等教学方法，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，促进学生成绩的提升。
三、如何有效利用注册会计课件
1.充分利用课件资源：学生应该认真学习注册会计课件的内容，结合课后练习进行巩固，虚心请教老师或同学不懂的问题，及时解决困惑。
2.多角度学习：学生可以尝试从不同的角度去理解注册会计课件的内容，可以结合实际案例进行分析，或者通过网络资源进行深入学习，帮助建立更加完整的会计知识体系。
3.积极参与互动：学生可以积极参与注册会计课件中的互动环节，可以进行在线讨论或实时答疑，与老师和同学进行交流，加深对知识的理解。
4.注重实践操作：注册会计课件虽然提供了丰富的理论知识，但学生也需要注重实践操作，通过完成实际案例分析或模拟练习，提高自己的实际操作能力。
通过充分利用注册会计课件的特点和优势，结合实际的学习方法，学生可以更好地掌握会计知识，提高学习效果，为将来的会计工作打下坚实的基础。注册会计课件作为一种现代化教学工具，将会计学习提升到一个新的高度，帮助学生实现学习目标，实现自身的职业发展。希望更多的学生能够充分利用这一教学资源，提高自己的会计专业水平，成为优秀的会计从业人员。
2024五年级上册科学课件十篇
每位教师在上课之前都需要准备教案和课件，他们都会认真地撰写教案和设计课件。精心设计的教案对于课堂教学的成功起着关键作用。我们非常喜欢这篇标题为“五年级上册科学课件”的有着思考性质的文章，我向大家强烈推荐。相信这些课程可以给您带来更好的学习体验！
五年级上册科学课件(篇1)
一、导入新课。
提问:谁能告诉老师今天早晨你吃了些什么饭?让学生回答，多让学生说一说。
提问:为什么人每天要吃各种食物?(学生回答)师:刚才同学们回答的非常好，看这幅图。
出示课件:(一个发育不全的小男孩)提问:看到这幅图你想说什么?(让学生说出如果营养不良会造成严重的后果。)
师:人所以每天要吃各种食物，是因为食物中含有人体需要的营养。这节课我们就来研究有关食物与营养的一些问题。(板书课题)
二、活动过程。
1、认识人体所需要的营养。
提问:我们需要哪些营养呢?(多指名回答)根据学生的回答板书:蛋白质、脂肪、糖、维生素、无机盐、水六种营养的名称。师讲解六种营养成分对人体的重要作用。并出示课件。提问:你知道这些营养都存在于哪些食物中吗?(让学生尝试回答)
2、指导学生利用实验研究食物中的营养成分。师:刚才同学们回答的很好。怎么知道某种食物含有什么营养，或某种营养含在哪些食物中呢?有的营养成分可以看出来，例如水;有的营养成分可以尝出来，例如盐;但更多的是需要用实验的方法进行检验。检验营养成分的方法很多，下面我们来学习几种最简单的方法。
(1)学习检验等辩证的方法。
师:瘦肉、蛋白的主要成分是蛋白质。用火将瘦肉、蛋白烧一烧，闻一闻有什么气味。以小组为单位进行实验。分组实验。汇报实验结果。(出示课件)
师:在烧瘦肉、蛋白是有一股特别难闻的、像烧鸡毛一样的气味，这是蛋白质燃烧时特有的气味。所以，我们可以用烧、闻的方法检验食物中是否含有较多的蛋白质。
(2)学习检验脂肪的方法。师:肥肉中含有的脂肪较多，这是动物性脂肪，花生、向日葵、芝麻、油菜的种子种含的脂肪也较多，这是植物性脂肪。我们可以肥肉用力在白纸上抹，把花生、向日葵、芝麻、油菜的种子放在白纸上划，或用铅笔压碎观察白纸上有什么?用手摸一摸这个地方有什么感觉?分组实验。汇报实验结果。(出示课件)师:把含有脂肪较多的食物在纸上划、压，纸上会留下油迹。摸着油乎乎的，容易透光。我们可以用这种方法检验食物中是否含有较多的脂肪。
(3)学习检验淀粉的方法。师:家里做菜时经常用到淀粉，这是从含有淀粉较多的食物中提炼出来的，我们将这种淀粉加水，制成淀粉液，装在试管中，用滴管往淀粉液中加入2-3滴碘酒，将试管摇晃几下，有什么现象?分组实验。汇报实验结果。(出示课件)师:实验说明，淀粉遇碘酒可以变成蓝色。这是淀粉特有的性质，我们可以用这种方法检验食物中是否含有较多的淀粉。
3、检验常见食物中哪些食物含有淀粉。
师:我们知道了淀粉的特性，下面，我们利用这个特性来检验一下自己带来的这些食物，哪些含有淀粉?分组检验自己带来的馒头、米饭、土豆、黄瓜、白菜、萝卜、苹果等食物。教师辅导。
师:谁能把你们小组检验的结果同其他小组交流一下。让代表汇报，其他小组补充。
师:对食物营养成分的检验时一门科学，只有通过实际检验，才能确定各种食物中含有什么营养成分，含量多少，以便更好的搭配食物。
4、(出示课件)说一说，人需要的各种营养含在哪些食物中?(指名回答)
师:这两个同学说的非常好。(出示课件)
(1)糖类(包括淀粉)主要存在于我们所吃的粮食如米、麦、玉米、高粱、甘薯等食物中。
(2)蛋白质主要含在鱼、肉、乳、卵等动物性食物中，植物性食物如豆类、谷类、马铃薯中也含有少量蛋白质。
(3)维生素的种类很多，主要有A、B、C、D四类。维生素A主要存在于胡萝卜、玉米、菠菜等绿色植物中。维生素B主要含在谷类的外皮、粗糙的米、面中，豆类、酵母、瘦肉里也含有少量维生素B。维生素C主要存在于新鲜瓜果及蔬菜中，尤其番茄、辣椒、桔子、鲜枣中含量丰富。维生素D主要存在于肝脏、蛋黄、奶等动物性食物中。
5、教育学生养成良好的饮食习惯。
提问:如果缺了某种营养，我们的身体会受到什么影响?(指名回答)那么，我们在今后的生活和吃饭时应注意什么?根据学生的回答，(出示课件:)要养成不偏食的习惯同学们在选择吃什么食品时，要考虑营养和健康的需要，一定不要偏食。应当多吃些五谷杂粮、肉、鱼、奶、蛋、豆制品。谷物、薯类含有丰富的碳水化合物，它为我们提供热量。蔬菜、水果含维生素和无机盐，是调节人体生理功能不可缺少的食品。我们要吃各种各样的食品，只有这样才对健康有好处。同时，进食要适量，吃得过少会营养不良，吃得过多会得肥胖病等疾病。
三、课堂评价。
师:这节课你认为自己的表现如何?(多指名说一说自己的表现即自评)你认为这节课我们班哪些同学表现非常好?(即他评)师:我认为同学们这节课的表现都非常好，都能大胆的参与实验，积极的回答问题，学到了许多知识，老师对你们的表现非常满意。(师评)
四、拓展活动。
课下留给同学们一个问题去调查:世界上一些地方的儿童缺少食物，营养不良。了解一下，人们正在为他们做些什么?下节课我们展览，看看哪些同学收集的详细。板书设计:食物与营养蛋白质、脂肪、糖、食物多样化维生素、无机盐、水吃饭要适量
五年级上册科学课件(篇2)
教学目标
1.能应用已有的知识和经验对声音的传播作假设性解释，提出自己的猜想；能提出进行探究活动的大致思路，设计实验方案验证猜想；能用简单的实验器材做声音传播的实验；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。
2.尊重证据；愿意合作与交流。
3.知道液体、固体和气体都能够传播声音。能区分乐音和噪音，及其对噪音的危害。
教学重点难点
重点：知道液体、固体和液体都能够传播声音。
难点：了解噪音的危害及其防治。
教学准备
课前学生和教师共同搜集有关噪音及其危害的相关资料。
让学生尽量准备能发出声音的东西，（但一定要注意不要带危险物品）
教师准备铁丝、铜丝、闹钟、塑料袋、钟罩、抽气机、小锤等
教学过程：
一、质疑猜测：
教师可以采用谈话的方式导入，让学生谈一谈刚才为什么会从校园的各个角落走进教室，并引导学生提出问题，进入本次的研究主题。首先教师可以提出问题：声音是怎样传到我们耳朵里的？，或者启发学生提出问题：谁能传播声音，然后教师要引导学生针对这一问题，根据自己的生活经验进行猜想。你们认为谁会传播声音呢？这样学生肯定会联系自己的生活经验去猜想。教师要让学生大胆的去猜想，并让学生说出自己猜想的理由。当学生对这一问题进行了猜想，就会产生想要知道自己的猜想是否正确的欲望，所以要引导学生对自己的猜想进行验证，把研究的自主权还给学生，让他们在小组内自行设计研究方案。在研究中要注意引导学生认真观察和记录实验现象，为交流获得第一手的资料，为验证自己的猜想积累证据。
二、实验验证：
学生自己的设计实验验证（注意提示、扩大学生的实验范围）。比如：在研究液体能够传播声音时，除了研究水能够传播声音外，教师还可以引导学生研究其他液体是否也能够传播声音，如：酱油、醋、牛奶等；在研究气体能够传播声音时，通过做对比实验来证明：小闹钟放在外面，能够听到闹钟的声音，但是放在抽了空气的钟罩里，只能看到小闹钟的小锤在敲，却听不到声音，由此让学生很轻松的就明白了其中的道理。如没有真空罩，可把发声体放在加热后的容器里（空气稀薄），通过与在空气里的发声体相比较声音的大小，也能证明空气能传播声音。在研究固体能够传播声音时，利用学生身边的材料桌子做实验，简单易行。也可以把学生领到操场，不要把学生束缚在教室这个太小的空间里，教室外才是孩子们学科学用科学大有作为的更广阔的天地。利用铁质的单杠或双杠来做此实验，效果更明显，还能引发新的问题：为什么单杠一端的同学敲一下，另一端的同学会听到两次声音？使探究继续深入下去。在交流同学们的发现时，一定要让学生把意思表达清楚、完整，不仅要把实验的结论说清楚，还可以用生活中的例子来证明自己的观点，做到理论联系实际，在生活中寻找科学。关于资料卡，为了让学生更好的理解，教师可以播放有关的课件，也可以让学生自己谈谈对声波的理解，不做过高要求。
三、自由活动：
教学这一环节时教师可以放手让学生用纸杯、线、图钉、曲别针等材料自己动手做。教师可以启发学生怎样让土电话的通话效果更好一些，让学生对土电话进行创新改造，如将线换成铁丝或铜丝试试等，意在培养学生的创新能力。自由活动就应该让学生自由的玩，所以这里要让学生选择自己喜欢的方式玩土电话，如：三人一起玩或四人一起玩等，让学生在愉快、轻松的氛围中体验探究的乐趣，从中让学生明白土电话是通过线来传播声音的。
四、拓展活动：
当学生通过研究知道固体、液体和气体能够传播声音后，肯定会产生新的问题，如：谁传播声音的能力强？谁传播声音的速度快？等等，所以教师在课堂结束前要让学生试着提出新的问题，布置学生在课下通过查找资料和实验研究的方式自行解决问题。学生的知识水平不同，提出的问题肯定不同，教师在教学中不要采用一刀切的方式，要让学生选择自己喜欢的问题进行研究。（先由小组交流资料，再在全班发布新闻。）
小组合作，探索研究，对于合作中表现出色的小组奖励合作小伙伴
学生按照不同的问题进行回答，同时在学生回答完问题后，教师进行及时的表扬与肯定。学生提出自己有疑问的问题，通过交流进行解答。对于课堂上解决不了的问题，可以放到课下或以后解决。
五、作业设计：
查找资料，了解声音在空气中传播的速度，并解释雷雨时，为什么先看到闪电，后听到雷声。
五年级上册科学课件(篇3)
蒸发 教学目标
1、经历搜集证据的过程；能对获取的信息数据进行处理；能够做控制变量的探究实验。
2、感受日常生活中的蒸发现象，培养学生科学地看问题的意识；意识到科学探究要尊重证据；体验同学之间合作的快乐。
3、认识蒸发现象；了解影响蒸发快慢的因素。教学重、难点
1、教学重点：从学生的生活经验出发，通过活动体验和实验探究蒸发现象
2、教学难点：引导学生设计控制变量的对比实验，来验证假设。教学准备：
1、教师准备课件。
2、实验用品~酒精灯、三角架、石棉网、火柴、滴管、坩埚、试管夹、微型风扇、玻璃片、水槽、温度计、棉球、皮筋等
教学过程：
活动一：了解蒸发现象
师：同学们准备好了吗?现在请伸出双手和老师一起进入一个奇妙的体验吧。把双手慢慢地放入水槽中拿出来；用手把多余的水抹一抹；再相互擦一擦。这样过一会，手上的水会怎么样?
生：变干。手上的水会消失。
师：真的会这样吗?咱们再等一等。利用这个时间想一想；在生活中还有类似的现象吗?
生1：洗过头后；头发也慢慢干了。
生2:雨过天睛；地上的水就会变成水蒸气跑到空气中，师提示还有一部分水渗入地里：
生3：湿的衣服晒一晒就慢慢变干了。„„
师：同学们真善于观察生活!现在我们来看看手上的水还有吗? 生：没有了；消失了：
师：这些水真的消失了吗?它变成了什么?跑到哪里去了?
生1：水可能跑到空气中了；
生2：水好像变成了蒸气；跑天上去了。
。。
师：同学们知道的还真不少；刚才同学们都用到了一个很好的词——蒸发。板书课题：这节课我们就来研究和蒸发有关的知识。根据我们刚才的小实验；你能简单说一说什么是蒸发吗?
生：„„
师：同学们总结的真不错；课件出示：水慢慢变成水蒸气飞散到空气中；这种现象叫做蒸发。刚才我们已经用手体验了水在常温下蒸发的过程。老师还要告诉大家；水在任何温度下都可以蒸发。课件出示：
活动二：蒸发从周围吸收热
师：刚才我们在用手体验蒸发的过程中；你的双手还有什么感觉?，凉凉的：是啊；这种凉凉的感觉大家都感觉到了吗?同学们请看这幅图，课件出示一个男孩刚从游泳池出来；身体发抖的图：
师：这位男孩刚从游泳池出来也有这种感觉。同学们在洗过澡后有这
种体验吗?，有：这是为什么呢?谁来猜一猜?，同学们想一想；这会不会和蒸发有关系?：
生1：蒸发的时候身体的温度下降了所以感觉会有点冷。
师：也就是说，水蒸发时周围的温度会下降，水蒸发时带走了周围的热。真的是这样吗?我们就用实验来证明吧。请小组讨论我们该如何完成这个实验；需要哪些实验用品，出示课件：
，生分组讨论后汇报：
师：看同学们认真设计的态度；简直就是一位小科学家。谁来说一说我们怎样完成这个实验?
师：请看看老师给你们的实验提示吧。，出示课件指生读：
师：同学们还有问题吗?在实验过程中；小组要注意合理分工去研究；并及时填写实验报告单。师发放记录表；巡回指导；学生分组实验：
师：老师发现这个小组的同学每次实验完成后都能把材料整理的整整齐齐的；我们应该向他们学习。愿意把你们的实验发现说一说吗?哪个小组愿意再来汇报?
组1：„„
师：通过各个小组的实验现象我们发现温度计的读数都是在下降的。这说明棉球上的水在蒸发时吸收了液泡的热。，出示课件：同时也说明水在蒸发时吸收周围的热。
师：现在同学知道为什么刚从游泳池出来身体会冷了吗? 生：老师；我知道了，从游泳池出来，身上的水蒸发，会吸收身体里 的热；所以身上感觉到冷。
师：你说的非常好，如果我们想减少这种的冷的感觉那应该怎么办?，对；应该及时地把身上的水擦掉。：
活动三：影响蒸发的因素
师：通过刚才的实验同学们可能有这样的感受；蒸发是个缓慢的过程。在日常生活中；我们却经常需要加快蒸发。你有什么好办法可以加快蒸发吗?
生1：洗过的衣服在太阳下晒一晒会干的更快。
生2：洗过头发后会用吹风机吹一吹。
生3：衣服还会放在洗衣机里；甩一甩。
„„
师：同学们的方法可真多；在太阳下晒一晒；在火上烤一烤改变了什么条件?，因为温度高了；干的才比较快。：
师：那么也就是说升高温度可以加快蒸发。，板书：升高温度：
师：那为什么要用风吹一吹呢?，风吹可以使空气流动的快，蒸发快。也就是说加快空气流动也可以加快蒸发。
师：为什么甩一甩呢?当然水越少的情况下蒸发的效果会更明显。
师：这些只是同学们的猜想。到底是不是这样呢?我们需要用实验来证明。现在请小组选择一个你感兴趣的问题合作研究实验方案以及在这个实验中我们要用哪些实验用品。出示课件：，学生分组讨论；师参与指导：
师：同学们讨论非常的积极；哪个小组愿意说一说你们的研究方案? 指生汇报实验用品；注意引导为什么有相同的两个：
师：同学们设计的实验方案真棒；请看老师给你们的实验提示吧。出示注意事项指生读：
师：老师正好为同学们准备了相关的实验用品。请小组长上来领取吧。现在开始动手实验吧。学生做对比实验；师巡视指导。几分钟后：
师：老师发现这个小组的同学不仅实验做的认真而且记录也及时、详细。能说一说你们的实验发现吗?
组1：我们组发现了蒸发的快慢的确和温度有关系。我们通过实验发现；被加热的水很快就蒸发完；变干了。而另一个盘子里的水蒸发的就很慢。因此；我们知道温度高；蒸发的就快；温度低；蒸发的就慢。组2：我们发现蒸发的快慢和空气流动有关系。在两块玻璃上同样滴了两滴水；一个用小风扇吹一吹；另一放在一旁晾；用风扇吹的玻璃上的水干的快。说明了加快空气流动可以使水蒸发的快。
师：我发现同学们不仅动手能力不错；而且更善于思考；通过实验；我们发现升高温度和加快空气流动有关确实可以加快蒸发。，去掉板书中的问号：
师：在实验的过程中老师发现了一个小细节。这个组的同学在做实验的时候把滴在玻璃片的上水摊开然后进行实验；能说下是为什么吗?
生：因为展开面积大；这样蒸发的就快。
师：也就是说通过扩大蒸发面积也可以加快蒸发；同学们同意吗? 师：在生活当中；你见到过通过扩大面积加快蒸发的现象吗? 生：农民伯伯晒粮食时；都要摊开晒。
生：还有晒衣服晒被子时；也要展开晒。
课堂小结：
师：短短的40分钟就要结束了；那这节课你们有哪些收获呢?
生：„„
师：同学们喜欢科学课吗?，喜欢：老师非常高兴。更让老师高兴的是；这节课同学们靠自己的努力获取了知识。同学们根据生活现象大胆提出问题和猜测；并自己设计实验验证；最终得出结论。同学们真的非常了不起；
课后探究：
师：老师为同学们准备了两个课后探究；同学们有兴趣吗?，出示；指生读：
1、根据课本57页的提示制作“晴雨计”。
2、上网搜集你感兴趣的和蒸发有关的资料。
五年级上册科学课件(篇4)
教学反思
本课《火山》，所涉及的教学内容离学生的生活实际较远，即使有的同学已经通过影片或其它的途径感受了火山，还是比较肤浅的。这课内容又是学生们所感兴趣的，学生的积极参与性是我们教师很好的教学资源。针对这样的实际情况，本课充分发挥信息技术优势，通过视频、图文并茂激发学生学习兴趣，为学生创造了和谐宽松的探究环境，极大调动了学习的积极性。
我把教学的重点放在了通过实验，通过探究来认识火山的成因。火山喷发时的声音以及岩浆的喷发、流动如身临其境让学生感受火山喷发时的震撼，集中了学生注意力，激发学生探究欲望。由于课本上对火山喷发形成原因描述太少，学生难于理解这一课的内容并且农村小学生只能从一些书籍里查阅一些资料，条件有限，猜想环节是无效的，通过火山喷发模拟实验，模拟火山喷发时的现象，突破了难点.只是对于学生我高估了，教学过程不是很流畅，贪多嚼不烂，如播放火山喷发的图片，对预防知识讲解，给学生介绍自古以来中国和外国科学家对火山的研究与成果，象火山带的分布、火山的类型、历史上发生的著名事件，不可能面面俱到。这一点，我会在今后的教学中进行改进。
本课的学习学生不是让死记硬背科学知识，而是学生的积极参与，学会了学习科学的方法，能用学到的知识运用到实践中这也算是我的一点收获成功。
通过本课教学，我想在以后教学中一定会有所改进：根据教学目标和内容采用不同的教学方式与策略，让学生将探究式的学习与其它方式的学习结合起来，以获得最佳学习效果。
五年级上册科学课件(篇5)
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（冀教版）五年级科学上册教案 小苗的诞生
一、教学目标
1.能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。2.能从研究结果中发现新的研究问题。3.能通过研究找出对种子进行分类的合理方法。4.能制作出规范、美观的种子标本盒。
二、重点难点
重点：指导学生如何制订较规范的实验方案。难点：同重点。
三、课前准备
豆种、布、等配套实验材料。
四、教学课时：2课时。
第一课时：完成活动开始到撰写实验方案部分。第二课时，完成交流及总结部分。
五、教学过程
（一）导入：种子在什么条件下才能萌发？
（二）指导学生探究种子萌发的外界条件。1.让学生展开讨论。2.学生汇报讨论的结果。
3.学生分小组观察教师事先准备好的种子。4.学生进行猜想。
5.学生设计实验验证自己的猜想。（1）学生制订实验方案。（2）学生交流各自的实验方案。（3）学生对实验现象进行解释。（4）归纳小结。
6.让学生提出还想研究的问题。7.让学生阅读“科学在线”的内容。
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（三）指导学生制作种子标本。
六、板书设计
1.小苗的诞生
适当的水分
种子萌发的外界条件
适当的气温
阳光
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五年级上册科学课件(篇6)
一、教学目标
科学概念
1、太阳是地球最大的光源和热源
2、物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热块
3、物体受阳光照射角度与吸热的关系，物体与阳光垂直比倾斜吸热快
过程与方法
1、做探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验
2、做探究物体吸热与阳光直射、斜射关系的实验
3、将物体的颜色与升温情况的实验数据绘制成折线图
情感、态度、价值观
1、在实验中能严格按照实验要求进行操作，实事求是地记录观察实验
2、认识到自然事物的变化之间是有联系的
3、认同科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律地观点
二、教学准备
教师演示：人类利用太阳能的课件及图片
分组实验：白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带，温度计；三个同样的黑色纸带分别插上温度计
三、教学重、难点
对比实验：物体的颜色与吸热的关系；物体吸热与受阳光直射、斜射的关系
四、课时安排
1课时
五、教学过程
1、导入
1）太阳是地球最大的光源和热源；人类只利用了太阳能量的很少一部分，还有大部分的光和热没有充分利用。除了利用凹面镜和凸透镜汇聚阳光外，我们还有什么办法能得到太阳更多的光和热？
2）学生自由发表意见
2、物体的颜色与吸热
1)物体的颜色与吸热有关吗？请学生自学书上的.要求
2）师生讨论这个对比实验的注意事项
除了纸的颜色和光滑程度不同，其他条件如摆放的地点、方式、时间等尽量保持一致
3）学生实验、记录
3、物体吸热与受阳光直射、斜射的关系
1)学生阅读书上的实验方案
2) 学生分析对比实验的注意事项
3) 学生实验记录
4、将观察到的数据绘制成图表
1）教师讲解绘制的方法
横、纵坐标各表示什么
刻度值是多少
点和线的颜色要按照教科书的要求来画
2）分析
为什么黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢？
铝箔纸的吸热本领比较小
5、总结归纳
回顾第5、6两课，总结我们可以用什么办法来得到更多太阳的光和热
六、作业设计
查找太阳能热水器和太阳灶的设计、构造及工作原理
七、板书设计
2.6怎样得到更多的光和热
对比实验一：物体的颜色与吸热
对比实验二：物体受阳光照射角度与吸热的关系
折线图
八、教学后记
五年级上册科学课件(篇7)
一、教学目标：
1.能从身边常见的现象中发现问题、提出问题；能够自己设计实验，探究水能溶解固体物质的特征，并用自己擅长的方式表达和交流探究的过程和结果。
2.体验到科学探究要尊重证据；养成细致观察的习惯；意识到科学可以改善人们的生活。
3.知道水有溶解物质的特征；能定性地描述溶解变化；了解溶解在生活中的应用。
二、教学过程
（一）、动手操作，导入新课
师：同学们，出汗比较多的时候，老师建议大家喝一杯淡盐水补充盐分，你们以前亲手调制过淡盐水吗？今天老师就给大家提供一个亲手调制淡盐水的机会。好不好?
生：好。
师：首先观察一下食盐是什么样的？什么颜色？什么形状？
生：白色的，颗粒状的固体。
师：食盐放到水里会怎样呢？让我们来用实验验证一下
师：每个小组的桌子上都有一个装了白开水的杯子和一些食盐。还有一把小勺子（药匙）
师：我们平常习惯叫做小勺，科学上规范的名字叫药匙，是用来取药品的。
师：用药匙取少量盐倒入水中，用小棒搅拌，搅拌时按顺时针的方向，避免小棒碰到杯壁，你发现盐有什么变化？水有什么变化？
生：盐逐渐消失不见了，水变咸了。
师：怎样才能证明水变咸了？
生：尝一尝！
师：谁愿意自告奋勇地来尝一下？
提示：我们应该怎样来尝呢？直接喝了？（不行）
答：可以用小棒棒蘸一点来尝。记住：尝味道时，不能直接用嘴喝，要用玻璃棒等蘸一点来尝。
（学生品尝）
师：有什么变化？
生：水变咸了。
师：只有这一滴水变咸了吗？
生：这杯水都变咸了。
师：盐放入水中，会变得看不见了，而整杯水都变咸了。盐到哪去了？盐是怎样消失的？水怎么变咸了？这一节我们就从水变咸了入手，来研究物质在水中的变化。
二、演示实验，科学探究
师：食盐在水中的变化我们看不清楚，现在我们换用另一种物质再来做刚才的实验，观察它在水中的变化是怎样的？
师：这儿有一种特殊的药品高锰酸钾，高锰酸钾是一种有腐蚀性的药品，注意不要弄到身上、衣服上，注意安全。在做实验时，同学们要仔细观察，记录实验现象，填在实验记录单上。现在取三四粒高锰酸钾，放入盛水的杯子里，仔细观察有什么现象，再用玻璃棒搅拌一下，你又有什么发现？注意搅拌时，玻璃棒不要碰到烧杯。
实验记录单：
实验一：高锰酸钾在水中的变化
实验材料正常观察颜色：形状：放入水中高锰酸钾沉在烧杯的，从颗粒向上出现一些色的细线，逐渐变，周围的水慢慢变。搅拌并静置一段时间后整杯水都变成色，原来的颗粒逐渐变，最后，很地分散在水中。我的发现高锰酸钾在水中是这样变化的：颗粒由大变，由集中在一个地方变成，由看得见变为。
记录人：
学生汇报交流。
生1：高锰酸钾沉在烧杯的底部，从颗粒向上出现一些紫红色的细线，逐渐变粗，周围的水慢慢变红。
生2：原来的颗粒逐渐变小，最后不见了，很均匀地分散在水中，整杯水都变成紫红色。
生3：高锰酸钾在水中是这样变化的：颗粒由大变小，由集中在一个地方变成均匀分散，由看得见变为看不见。
师：像食盐和高锰酸钾这样，放入水中后，会变成极小的看不见微粒，均匀地分布在水中，这种现象叫做溶解。
师：是不是所有的物质都像食盐和高锰酸钾这样，在水中都可以溶解呢？
生：不是。
师：也就是说，有些物质在水中可以溶解，有些物质在水中不可以溶解，现在我们就检验一下，哪些物质在水中可以溶解，哪些物质在水中不可以溶解。
师：在同学们的实验桌上，有丰富的实验材料，大家可以选择下面几种进行实验，要求各小组要分工合作，小组长做好协调，每个同学做一种，一个同学做实验时，其他同学仔细观察，先猜想，后实验，静置后再观察，认真填好实验记录。（注意：每种物质各取少量加入水中，不要加的太多）
（小组实验，教师指导。）
实验记录：实验二：物体在水中溶解情况实验
（溶解的划，不溶解的划）
记录人：
沙土面粉白糖食用油小苏打粉笔末我的猜测（是否溶解）
实验现象原来形状变成的微粒能否看见在水中分布是否均匀静置是否沉淀
实验结果（是否溶解）
小组汇报交流。
组1：
组2：
师：大家的实验结果和他们组一样吗？有没有不同的结果？
三、深入探究，加深理解
师：我们已经知道有些物质在水中可以溶解，有些物质在水中不可以溶解，在水中可以溶解的物质在水中的溶解数量是不是无限的呢？（不是）我们继续用食盐来进行研究，验证一下。
师：请同学们继续向食盐水中加入食盐，记着每加入一药匙，停一停，搅拌一会，记住加入的食盐量，你有什么发现？
小组汇报交流。
我们一共放了（）匙食盐，放第（）匙食盐后，发现食盐不溶解了。这种现象叫做饱和。
教师小结：这说明水虽然可以溶解一些物质，但溶解的量是有一定限度的。
四、拓展探究，延伸课外
师：在日常生活中，有哪些地方用到溶解呢？小组内交流一下
生1：小时候喝奶粉时，把奶粉溶解在水中很好喝。
生2：喝感冒冲剂时，也用到了溶解。
生3：把咖啡溶解到水里，喝起来又香又甜。
生4：炒菜时，放入味精，味精会溶解，使菜的味道更可口。
师：溶解在我们的生活中应用非常广泛，只要大家留心观察，就会发现更多的秘密。
五、课堂小结，问题结课
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？
五年级上册科学课件(篇8)
课题：细菌（知识、能力、品德）
教学目标知识目标
能说出细菌的形态结构。
通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。
知道细菌的**方式。的
能力目标
通过观察与思考，培养学生观察能力、思维能力。
通过计算手上的细菌，培养学生数学思维能力。
情感目标
通过了解细菌发现过程和巴斯德的实验，认同科学发展与技术进步密切关系。(重点、难点)
教材分析一、重点：
细菌的形态结构
细菌的营养方式，**方式
二、难点：
能通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式板书设计示意框图（第一课时）第二节：细菌
细菌的发现：法国人巴斯德，巴氏消毒法
细菌的形态和结构：
1、细菌的形态：杆状、球状、螺旋状
2、细菌的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质（无叶绿体）、未成形细胞核
细菌的**：分裂**，芽孢时序教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排)一、情境导入：
用生活实例引出细菌的发现：夏天吃剩的肉汤过一段时间会变质，我们知道是因为里面有了细菌，那么，细菌是从哪里来的？手上如果不洗，就会有许多细菌。那么细菌又是从哪里来的？
二：课前预习：
细菌个体是不是很微小，人的肉眼看得见吗？
用什么仪器可以看见细菌？
细菌很小，为什么分布却十分广泛？
三、合作探究：
1、提问：夏天吃剩的肉汤过一段时间会变质，我们知道是因为里面有了细菌，那么，细菌是从哪里来的？指导学生阅读教材，分组讨论，了解细菌的发现过程和巴斯德实验，思考：
你对科学发现有什么新的认识？巴斯德要是没有雄厚的知识基础，能作出这个简单而精彩的实验吗？并指导学生和自己的学习实际相联系，使学生认同知识的学习，科学的发展与技术的进步密切相关的道理。
2、细菌的形态如何：
细菌很小，究竟有多小？我们能不能看见它？引发学生的好奇心。利用课件指导学生观察与思考。指出：细菌的个体十分微小，十亿个细菌堆积起来才有一颗小米粒那么大。人的肉眼看不见细菌，只有高倍显微镜或电镜才能观察到细菌的形态。指导学生通过对比几种不同形态的细菌，说出细菌的几种形态：杆状、球状和螺旋状等。
3、细菌的结构怎样？它和动植物细胞相比，有什么不同？
提问引入：细菌有不同的形态，那么这些不同的形态的细菌其内部结构是不是也不同？
指导学生观察课件，观察顺序可由外到内，看各有什么结构？
再将细菌的结构图与动植物细胞的图片放在一起，让学生仔细观察看有什么不同，观察顺序还是由外到内。并完成下列表格的填写。
细胞壁细胞膜细胞质细胞核细菌植物细胞动物细胞4、推测细菌的营养方式先复习动物细胞是什么营养方式，细胞是什么营养方式？为什么不同？植物细胞内有叶绿体，能够自己制造有机物，是自养方式；而动物细胞内无叶绿体，无法自己制造有机物，只能利用现成的有机物生活，是异养方式。
再对照细菌的细胞结构，根据细胞内有无叶绿体，来推测细菌的营养方式。再提示学生思考，既然细菌是利用现成的有面物来生活，那么，在生态系统中，它处于什么地位？
5、细菌的**方式
提问：细菌非常小，生存也需要一定的条件，如适宜的水分、温度、有机物丰富，有的还需要有氧。为什么细菌分布却十分广泛，可以说无处不在呢？引导学生阅读教材，观察图片，并讨论其原因。
播放细菌生死的录像。提问，让学生总结出细菌的**特点。
细菌是以什么方式进行**的？
适宜的时候，多长时间分裂一次？
当环境不良时，细菌会形成什么结构？
细菌为什么会无处不在？
6、技能训练：
计算细菌的数目，进行卫生习惯的培养。
四、达标反馈
1.细菌的发现者是()。
A.荷兰人列文虎克B.英国人罗伯特虎克
C.法国人路易斯巴斯德D.沃森
2.下列各项中，不属于细菌细胞特点的是()。
A.个体是单细胞的B.细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质
C.细胞中有成形的细胞核D.细胞中没有成形的细胞核
3.芽孢是细菌的()。
A.分泌物B.休眠体C.后代D.**细胞
4.用罐头来保存食物是根据()的实验发明的。
A.达尔文B.列文虎克C.巴斯德D.弗莱明
5.外科手术器械和罐头食品的消毒，都要以能够杀死()为标准。
A.球菌B.杆菌C.螺旋菌D.芽孢
6.下列关于细菌的说法正确的是()。
A.都有鞭毛，生活在水中B.都有荚膜，都能形成芽孢
C.肺炎双球菌是多细胞的生物体D.金黄色葡萄球菌菌落中的每个细菌都是独立生活的
7.细菌有三种基本形态，例如能引发咽喉炎的金黄色葡萄球菌呈，大肠杆菌呈，小螺菌呈。
8.细菌的以下特点与它们的广泛分布有关：
(1)细菌的个体，极易为各种媒介携带；
(2)进行**，速度快，数量多；
(3)能形成休眠体，对不良环境有较强的抵抗力，而且还能四处飘散，落在适宜的环境中，又能萌发成。教
学
后
记在观察细菌的形态和结构时，教师可以有目的地介绍一些与学生身体健康有关的细菌，如肺炎球菌、大肠杆菌等。在进行观察与思考活动时，教师要引导学生通过对比细菌与动植物细胞的区别，描述出细菌的基本结构特点。同时要让学生在讨论中交流对细菌营养方式的推测。
在学生已经了解了细菌是通过分裂完成**后，教师可以利用技能训练的内容，加深学生对细菌个体小但数量很多这个说法的认识。在学生了解了细菌是如何度过恶劣环境的内容后，可引导学生完成练习第一、二题的讨论和交流。然后，让学生回忆人的呼吸等内容，思考并回答练习第三题，发展学生利用已有知识解决问题的能力。
五年级上册科学课件(篇9)
第五单元 地表剧烈变化
20.火山
一、教学目的
1．通过教学使学生知道地球的内部构造，以及火山的成因。2．培养学生的科学推理能力和想象能力。
3．向学生进行科学自然观教育，使学生通过本课学习，体会自然界是在运动变化的。
二、教学准备
1．反映地球内部构造的挂图或投影片。2．反映火山喷发情景的挂图或投影片。3．反映火山成因的挂图或投影片。
三、教学过程
（一）教学引入
谈话：（出示火山喷发情景的挂图或投影片）这是一幅火山喷发时情景图，你对火山了解吗？关于火山，你都知道些什么有趣的事情？ 学生回答。
讲述：火山是一种自然现象，这节课，我们就来研究一些有关火山的问题。
（二）学习新课
1．引导学生认识火山喷发的原因
讲解：在研究火山是怎样形成之前，我们先来考察几座火山喷发时的现象，通过对这些现象的分析，可以从中得到一些启示。下面，老师给你们讲讲三座世界著名火山喷发时的现象。
（简单介绍墨西哥火山、维苏威火山、喀拉喀托火山喷发时的情景）提问：听了这些火山的喷发情况，请你思考回答三个问题： ①火山喷发前有什么现象发生？
②火山喷发物是从哪里喷出来的？喷发物中有什么？能喷多高？ ③岩浆是什么样的？喷出后有什么变化？ 学生回答。
讨论：同学们的回答很好，对火山喷发时的现象记得很清楚，老师想请你们再讨论几个问题，推断一下火山喷发与地球内部情况的关系。①地球内部的温度怎样？ ②地球内部的压力怎样？ ③地球内部有什么？ 学生讨论、回答。
小结：根据火山喷发时的现象，可以推断出地球内部温度很高，压力很大，地球内部存在岩浆。
2．指导学生认识地球内部构造
谈话：同学们已经推断出了一些地球内部的情况。下面我们再来研究一下地理的内部构造。（出示反映地球内部构造的挂图或投影片）
讲解：地球是一个球体，很大，半径有6000多公里。根据科学家研究，从地球表面到地心并不全是一样的，大致可以分为地壳、地幔、地壳三个层次。现在，人们对地幔、地核的情况了解得较少，对地壳了解得较多。地壳是包围在地球周围的坚硬的外壳，由一层层的岩石构成，地壳薄厚不一样，高山处地壳较厚，海洋下面地壳较薄，大陆地壳平均厚30多公里。地壳是由一层层坚硬、沉重的岩石构成的，因此，越往地壳深处压力越大。另外，越往地下，温度越高，每加深100米温度升高约3℃，在地壳深处温度可达1000℃左石。在高温和高压作用下，地壳深处的物质会变成像炼铁炉内的铁水一样，成为火热的、浆状物质。由于它的成分与岩石差不多，人们便把这种火热的浆状物质叫做岩浆。3．指导学生认识火山的成因
讲解：（出示反映火山成因的挂图或投影片）
地壳虽然形坚硬，但并不是到处都严密无缝，有些地方也有裂缝。岩石在地下不是固定不变的，在巨大的压力下，会像牙膏袋里牙膏在手的挤压下向上升那样，沿着地壳的缝向上升。上升的岩浆，有的被冷却了，凝固成岩石，例如花岗岩就是由岩浆冷却而成的。如果上升的岩浆处在地壳比较薄的部位，或者地壳的裂缝距地面较近，岩浆就可能在巨大的压力下冲出地面，形成火山喷发。
多数的火山喷发后，火山喷发物及岩浆冷却后形成的岩石，会堆积成一座圆锥形的山。山顶有圆形的火山口，中间有管道状的构造，叫做火山通道。岩浆和其他火山喷发物就是沿着火山通道向上喷出的。由于这种山是由火热的岩浆堆积而成的，再次喷发时会从山顶的火山口喷烟冒火，所以人们便把这种山叫做火山。
（三）巩固 提问：
1．地球的内部构造是怎样的？ 2．火山是怎么形成的？
（四）布置作业
收集资料，研究一下世界火山的分布情况。
五年级上册科学课件(篇10)
教学目标：
（一）过程与方法：
1、设计、制作太阳钟，并用它计时。
2、尝试做一个沙漏。
（二）知识与技能：
1、知道太阳钟的计时原理。
2、认识多种多样的古代计时工具。
（三）情感、态度与价值观：
1、意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处
2、体会到科学技术是不断发展的。
教学准备 ：
教师准备：有关日晷和其他计时工具的图片或音像资料。
学生准备：制作日晷模型的材料(学具袋中有备)、手表。
教学过程：
一、导入新课
1、有经验的老农会根据天上的太阳来判断时间，这是怎么回事呢？
2、太阳的确可以当作一个钟来计算时间。今天我们来学习太阳钟。（板书课题）
二、学习新课
1、认识太阳钟及各种各样的计时器
（1） 太阳钟又叫日晷，是我国古代劳动人民创造的。
（2） 认识地平日晷、赤道日晷。
（3） 认识各种各样的古代计时器。
2、 看手掌日晷
（1） 到阳光下看手掌日晷，注意要面向正南方。
（2） 学生室外活动，看手掌日晷，方法按照书上的样子。
3、 做太阳钟
（1） 你在不同时间里画过物体的影子吗？你发现了什么？
（2） 我们来做在个太阳钟。
（3） 学生室外活动，画不同时间里物体的影子，在每条影子旁标上时间。
三、总结应用
1、 小结课文。
2、课后利用星期六时间，按照这种方法做一个整点时间的太阳钟。