最新放牛班的春天观后感(系列4篇)。
随着时代发展，看电影是人们主要休闲的方式之一，相信你一定有很多值得分享的收获。观后感能够描绘出观众对作品的真实反应和认知，观后感可以引导我们深入思考导演通过剧情想要表达什么，一份优秀的观后感需要我们从哪些方面着手呢？下面是工作总结之家的编辑为您整理的“放牛班的春天观后感”，请熟知本文的内容！
放牛班的春天观后感【篇1】
2014学年第一学期开学之际参加了学校组织的师德培训活动，观看《放牛班的春天》这部充满爱与包容的电影，通过观看深受感动，也引发了我对教师的爱有了更深一层的感悟。
影片中马修老师面对孩子们一次次的恶作剧，都用一颗宽容的心来接纳他们，正是这种宽容如一缕阳光直射“池塘之底”。最后，喜欢恶作剧的孩子在照顾病人的过程中逐渐有了遗憾。受惩罚的孩子在母亲面前保留了自尊心。
自闭症的孩子在老师的关怀下慢慢打开了心扉，一次又一次马修老师用他的爱和宽容之心帮助了这些孩子，这是这份善良与伟大，改写了孩子们原本那充满晦涩的童年记忆，留下了一串歌声与欢笑，盼来了“放牛班的春天”。当昔日的照片变得昏黄，昔日的顽童已成为音乐家，我们看到了早已满头银发的皮埃尔、贝比诺对老师克莱蒙深情的怀念教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。对于这个“放牛班”的孩子们来说马修给予了作为老师全部的爱。
所以我认为作为一名教师，我们应该学会用爱心滋润每一个孩子，努力了解每一个孩子，走进问题儿童的世界。只有这样，才能更好地教育学生，使教育发挥最大的作用。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时要明确我是老师，我是这些学生的引路人，要在他们的心里写一本最美的书。
与学生朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。
我又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，我们一定能够用一份真诚的爱去感动我面对的所有学生。
随着现代教师观念的转变，教师对学生的宽容已成为一种风尚和美德，从某些方面反映了教师的教学艺术和教育理念。对学生有爱,并不等于一味的迁就和放纵他们。所以这个“爱”必须和“严”相结合,只有这样学生才能接受理解你的爱。
在我平时的教学和教育工作中，当学生采取一些违法或不道德的措施时，我会及时指出他们的措误，并要求他们严厉纠正，这样就不允许他们再犯错误了。其他不是原则性错误。我会尽量耐心，不要伤害学生的感情。课后，我经常接近学生，和他们玩，取笑他们
作为老师和家长，我们应多给孩子一些尊重和宽容，善待孩子的“缺点”并加以正确地引导。让我们拥有宽容，保持宽容吧！陶行知先生说得好：
“捧着一颗心来，不带半根草去。” 这里的“心”是对学生的关心、对教育的爱心。让我们永远记住，宽容就是爱！
放牛班的春天观后感【篇2】
2011年上学期上海周浦育才学校德育工作计划
一、 指导思想：
根据《国家教育纲要》、《上海教育纲要》及区暑有关德育工作精神与指导，以"德育为先"为核心理念，结合学校新三年发展规划，通过德育队伍建设、深化德育校本课程、加强德育资源整合等途经，实现学校"勤俭、博爱、乐学、笃思"的育人目标，促进学校全面、协调、持续、健康发展。
二、 主要工作：
（1） 加强德育队伍建设规范班主任队伍管理
一。健全和加强学校德育领导小组管理制度和德育组织网络，明确分工、明确责任、考核到位，形成全员参与、齐抓共管的学校德育局面。
2。完善和加强班主任日常工作的工作制度和评价体系，严格管理，努力把评价和指导结合起来，提高班主任的管理水平，建设一支优秀的班主任队伍。
3、注重对班主任工作的全面培养。通过班主任工作专题讲座、优秀班主任经验交流、主题班子小组会议评选、优秀班主任评选、理论研讨等形式，努力搭建班主任成长的平台。
四。做好班主任培训工作；做好新老班主任的教学工作。
5个。每两周做好班主任和年级班长例会，不断完善例会制度。
6、充分发挥年级组的管理作用，结合《育才学校学生行为规范实施细则》，加强对本年级学生的学习、纪律、行为规范等方面的分析与研究。
7号。充分利用校园网，鼓励班主任加强自身修养，积极参与德育研究、撰写德育案例、班主任工作交流等。
（二）、抓行为规范教育，促德育常规管理
要深入开展学生行为规范教育，正确引导学生道德行为，培养学生道德情操，提高学生道德意识。关注学生的日常行为，培养学生基本的良好行为习惯。
1、 落实《上海市周浦育才学校学生行为规范实施细则》（试行稿）。根据细则，每周由班主任根据学生得分在班会课上小结；每月由班主任统计公布，并对扣分相对较多的学生要与家长及时取得联系与沟通；学期末每班将学生行为规范总分表交德育处。
2、 落实《上海市周浦育才学校争创卫生小标兵评比细则》。结合学校午餐教育，从文明用餐、礼仪习惯、健康习惯、两项锻炼习惯等方面，加强学生良好行为习惯的培养。
3、 各班设行为规范检查员、卫生检查员、关灯员、两操检查员等，采取"日检查、周评比"制度，形成"教育-管理-反馈-再教育-再管理"的工作模式，使学生的行为规范最终达到要求。
（3） 依托校本德育课程，探索德育实现办学育人目标
1、"勤俭"--《午膳教育》校本课程实施。九个年级有九门科目，共九本教科书。班主任利用晨会和班集体课，以集体备课的形式完成10个课时的教学。通过本课程的学习，使更多的学生了解饮食与科学、健康、礼仪与文化的关系，培养勤俭节约的情怀、低碳生活的要求、礼仪文明的行为方式。
2、"博爱"--《团结友爱从我做起》校本课程实施。以六年级学生为主体，通过班主任组织的晨会，对学生进行为期一年的辅导，学习如何相处，真正做到团结友爱，特别是要做好与流动儿童的同学关系。
3、"绿色低碳生态校"--《美化校园从我做起》校本课程实施。班主任以三年级学生为主体，利用晨会引导学生学习一年，让孩子们了解保护环境在生活中的重要性，用实际行动保护环境，在生活和学校中保护校园。
（四）以"乐学、笃思"为主题，组织开展"我的人生我努力"系列活动
一。以教师节为契机，在学生中开展尊师爱师“五个一”活动：真诚祝福、规范敬礼、自制尊师卡片、整洁干净的作业、文明自律的行为。
2、读书节活动。引导学生通过教师阅读、写作阅读体验、朗诵比赛、主题班会评议和讲座
座位等活动，让孩子们沉浸在阅读的海洋中，把阅读与心灵的培养结合起来。中学部的学生在语文老师的指导下走进鲁迅，感受中国知识分子有骨气、有中华魂的那一面，从面培养学生国家意识、时代担当、关爱他人的社会责任意识，自觉地担当起为国家尽责的光荣使命。
（5） 充分发挥家庭教育指导中心的职责加强家校沟通
1、继续办好家长学校。每月发放“家长读物”，对家长进行一系列心理健康知识、法律安全意识等方面的辅导，引导家长树立正确的教育观念，营造良好的家庭文化氛围。
2。组织开展各种活动：选拔优秀家长；组织亲子经验交流；组织亲子活动；组织学校开放日；选拔家长欢迎的“学生家长老师”等。
3、加强与村委、社区的联系。围绕着学校办学理念、生命化课堂教学取得成果的老师的介绍、优秀学生的介绍、优秀学生家长的介绍等，以宣传版面的形式，让社区、让百姓了解学校，让学校的办学理念真正地走近百姓。
4、精心组织各年级的家长会。
（六）、其它工作：
一。我们以“节俭友爱、快乐学习、专心思考”为教育目标，组织开展了“两课教育”活动。
2。精心组织学生社会实践活动，组织**电影、儿童剧等活动，做好各项活动的检查和总结。
3、组织好每周升旗仪式，围绕学校工作、不同的教育活动安排好国旗下讲话，有目的、有步骤地对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、生命教育等，不断提高学生思想道德素养。本学期国旗下的演讲主题：体验生活课。
四。要加强法制教育，聘请法律教师进行法制讲座。组织**禁毒宣传片等。加强与学校法律顾问、派出所的联系，净化学校及周边地区的教育环境。
5个。充分发挥学校心理健康咨询室的作用；精心安排心理健康教育讲座，开展各类咨询活动；注重个体差异，注重案例的积累和分析，建立案例档案。
6。共青团和少先队员积极开展多种形式的教育活动，培养一支优秀的团干部和少先队员队伍，充分发挥这支队伍的先锋模范作用。
三、具体安排：
9月：1、 开学典礼
2、 教师节活动
3、 班主任结对、班主任培训
4、 德育校本课程安排与实施
5、 "温馨教室"布置与落实
6。以新学期计划和教师节为主要内容的黑色分析报告评价
7、 读书节活动的启动仪式
8个。学生午餐小标兵评估（每班每月2次）
10月：
1、 少代会
2、 重阳节爱老敬老活动
3、 班主任培训
4、 社会实践活动
5分。”读书节系列活动：九爱故事大赛、书签大赛、抄报大赛
11月：
1、 法制教育
2、 团课讲座
3、 "读书节"主题班队会评比
4、 "读书节"黑板报评比
12月：
1、 一年级儿童团入团仪式
2、 "我的人生我作主"读书节闭幕式
3、 优秀班主任评选
4、"读书节"优秀主题班会展示
5分。”团结友爱好青年，注意健康好青年”，由优秀队员、优秀团员推荐
6、书香班级、书香少年评选
1月：1、 班主任工作考核
2、 班主任工作经验交流
3、 各德育条线完成学期工作总结
4、 各班主任上交学生行为规范一学期评定
德育处2011.9
放牛班的春天观后感【篇3】
方晓观看《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：
学生有自己的优势和劣势，关键是看如何挖掘，如何教育，充分挖掘孩子的优势、天赋、潜能和爱心，让孩子能够健康成长。这部法国影片中马修的行为，杭莫治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国著名教育家陶行之先生的一句话：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。
因此这部影片值得我们观看，更值得我们品位
看这部电影也让我想起了上届课上的一个男孩。陈东杭是我班上的一位学生。高一的时候，在我的印象中，他是一个中等身材，腼腆，不太爱说话的一个男孩子，相对于其他经常打架，逃课，迟到的学生来说，他算是比较乖巧的学生了。
上课从不迟到，总是早来学校，从不缺课，普莱斯**。因此，我一直对他比较放心。只是他的学习成绩不太理想。
我记得高一第一节英语课的作业是让他们写一篇对话，内容是如何迎接新同学。当我第二天批改作业的时候，批到一本写的非常流利的作业，一个错误都找不出来。翻看了名字，就是陈东杭的，还为觉得他的英语功底感到欣慰。
我又仔细看了看他写的东西，突然发现这段对话其实是他抄下来的一年级课本上的一段对话，他甚至连人物的名字都没改。当时我很生气。我不能写实。我为什么要抄呢。后来转念一想，其实职业高中的学生普遍英语基础就差，有的学生连抄都不愿意，甚至作业都不交，这位学生能够把初中课本拿出来，抄上去，并交了作业，相对于那些不交作业的学生来说已经是不错了。
后来，我在他的书中写了一段话：对话选的好，文字写的好，也就是说，我会尽我所能用我的大脑用我学过的句自来写对话，好吗？我相信你能行的！。
后来在我发本子的时候，我特意留意了他的表情：脸一下子红了，不敢朝我看。在第二次交作业的时候，当我批到他的作业时，在我的那段话后面写了一个“sorry”，我很感动。
虽然这次作业有很多错误，但都是他自己写的。我在他的作业后面又写上了一段话：“这次的作业比上次的好，因为是你自己动脑筋的结果。
通过自己的努力，我相信你会有所收获的。”这次跟陈东杭的交流，完全没有跟学生面对面的沟通，而是用了写评语的方式。对于像他这样比较内向的学生，如果马上把他叫到办公室，或者在上课的时候当面点名，就会很打击学生的积极性，本来对英语有畏惧感的他们，这样等于雪上加霜，让他们更加讨厌这门课了。
在写评语的方式上，它省去了学生的面子，鼓励他们认为老师能理解他们。
到了高二，我发现陈东杭的衣服有了很大的变化：原来的平发边成了又长又破的头发，有时是用摩丝做的，还戴上了耳丁。就是那种小混混的样子。
我找他谈，他居然狠狠地甩下一句话：“剪，剪，剪，你们老师都是串通好的！”就管自己走了。
剩下我，还让我楞了好长一段时间。这次沟通算是失败了。我只能打电话给他的父母，让他们督促孩子剪头发，摘耳环。否则，我不会先来上课，在家里反思后再回来。
第二天，他把头发剪短了，但他看的出他不相信。几天后，正好是课间休息。他被值班老师带到我办公室，说他躲在厕所里看一看。我很惊讶。我以前从没听说过他抽烟。
等值周老师走后，我刚想跟他好好谈一下，他先开口了：“老师，我知道不应该在学校抽烟，是我错了，下次我不会在学校抽烟了。但是请老师不要告诉我的父母。
我以后一定会改的。”我立即纠正了他的说法：“抽烟害人害己，为了你的健康，不光是不在学校抽烟，其他地方也不要抽。
但是这件事我还是要跟你的父母通气。”“老师，千万不要，我妈妈他们知道后，肯定要对我另眼相看，我只要有一次犯错，他们就会一辈子念叨的。”我想了一会儿，跟他说：
“如果老师不直接告诉你父母抽烟的事情，你能不能保证不再犯错，并且把头发理干净。”“我会的，我保证。”他立刻很兴奋的回答。
“那好，电话我还是要打，你近期在学校的一些表现我还是要跟你家长交流，之后，我就看你的表现了。”“那老师你千万别提我抽烟的事情。”他央求道。
他走后，我给他妈妈打电话，谈了吸烟的事。后来，我知道他父母对他很严厉。他晚上从不出去，放学后就回家了。但最近和一些以前的初中生走得很近，而这些学生刚转到我们学校读高一，每天一起上下学。我一下子明白了，陈东杭之所以一下子会有这么大的转变，跟这些同学有关。
当我提到吸烟时，他妈妈也很紧张，说他从来没有在家抽烟，但会更加注意。
在随后的一段时间里，他的表现逐渐好转，他没有被抓到抽烟，也没有按时上学、放学。并开始努力学习数学，也多亏了一班优秀的学生当老师，带动了班里的学习氛围。我为这点还挺感动，挺欣慰的。
心想：那时候，我和他遵守了各自的诺言。我没有直接告诉他。他也信守诺言。直到有一天，是高二下半学期，考试只剩下一个月了，所以我不得不选择高考还是实习。
我接到他妈妈的电话说他一天晚上没回来。这也跟我最近的观察联系了起来，他最近很颓废，一点都没有紧迫感，不像别的同学都在抓紧复习。我又找他过来，这次我没有直接指出他晚上不回家，也没有说他最近的状态，而是从交朋友开始，从“小人之交浓如酒，君子之交淡如水”到“近朱者赤，近墨这黑”，后来他自己开口了：
“老师，昨天晚上一个同学生日，我喝了点酒，有点晕，就睡在了同学家，我也知道有些同学只是酒肉朋友，不能深交。我喝酒的另一个原因是我最近压力很大，我面临着一个会议考试，以及选择高考还是实习。我对自己没有信心，我不知道我能不能通过。”听了他的话，我对他说：
“老师知道目前你有点力不从心，想要努力，但找不准方向，我们当然应该努力做到最好，但人是无法要求完美的。我们面对的情况如此复杂，以致无人始终都不出错。只要你努力，不管你成功与否，你都不会后悔。从现在开始，脚踏实地，老师相信你会成功的。
”他很诚恳地点了点头，沉默片刻，他提了个要求：“老师，我想高考。”我有点惊讶，他的成绩不是很理想，要高考还是有点困难的，我对他讲了高考的严峻形式，并且高三整整一年的艰苦，他还是表示要考，后来，我给了他一个星期的时间好好考虑，一周以后给我答复。
一星期快过去了，他还没跟我讲，我想他肯定是放弃了，就在最后一天，他自己跑来说：“老师，我想清楚了，也做好了准备，我还是想考高三。”我看他这么郑重其事，也不忍心打消他的积极性，就答应了他的请求，只是要求他：
再怎么困难，都不能放弃。
我们应该用发现的眼光去寻找学生身上的闪光点。作文中一句漂亮的句子，生活中一点好的表现，于学生的缺点相比，可能显得微不足道。然而，每一次真诚的表扬都会给他们一种自尊和自信的感觉。对于犯错误的学生，要讲究宽容。
态度上的宽容保护了学生的自尊；时间上的宽容给了学生改正错误的机会和时间；处理上的宽容促进了学生的自省。这半年一位班主任的经历让我相信，宽容是爱的种子，它会在学生心中扎根。
宽容可以架起师生之间的桥梁，促进班主任的工作。我将一如既往地走下去。
放牛班的春天观后感【篇4】
《放牛班的春天》讲述了一名满腹才华没有机会施展自己的才华的**家，到一家名为“池塘畔底辅育院”的男子寄宿学校成为一名代课老师的一段日子。在此期间，马修目睹了校长的各种高压政策，包括体罚、长期拘留、打扫卫生等。马修不同意这种管教方法，所以他试图用**来改变学校老师的管教制度，唤醒他们冰冷的心，教这些孩子的心。
马修尝试着将所有的孩子组建了一个合唱团，即使是没有**细胞的孩子也加入了进来，被任命为乐谱架，还有那个不会唱歌的小可爱贝比诺，他成为了合唱团的助理。在马修耐心的教育和**的影响下，他们在我们面前展现了一个奇迹
《放牛班的春天》给我们的不仅仅是感动，还带给我们很多值得思考的问题。在我看来，带给孩子们改变的不仅仅是因为**，更重要的是因为马修老师对于孩子们的爱与尊重。例如，皮埃尔是所有孩子中最有才华的，但他也是最大的麻烦制造者。
他拥有者天使的面孔和绝佳的歌喉，却有着非常别扭的性格。面对皮埃尔，马修没有一味的说教或者像校长那样粗暴的体罚他，他用**去塑造他的心灵，在公爵夫人来听合唱时，皮埃尔孤单的站在一边，马修在最后突然示意他独唱的时候，那一瞬间，我几乎只看得到他眼中的光芒，仿佛是灵魂的蜕变。通过自己的努力，马修唤醒了校监们的善良之心。当然，他仍然没有完全唤醒校长冰冷的心。
在塑造孩子行为方面，马修与校长形成了强烈的反差。校长对犯错误的孩子采用惩罚和粗暴的手段。这种方法虽然有效，但不利于儿童心理健康的成长。
对于孩子的教育，我们更应该关注一个方面，高效不等于高效。而马修则是选择了正面强化。通过合唱团鼓励孩子们的进步，不断创作适合自己的歌曲，并在麦父的帮助下，有机会让孩子们在大家面前成功地表演，这大大鼓励了孩子们。
儿童的心理还很不成熟。校长管教方法的长期施施，必然会对儿童心理造成危害。只有马修耐心的教化，感动了孩子们。在最后马修因为失火而被开除时，伴随他离开学校的，是那一张张写着再见的不断飘落的纸飞机，那是孩子们真挚的感谢。
马太的到来拯救了60个孩子的心灵，改变了他们的生活。而那个每周六都在门口等待的贝比诺，也终于在周六离开了“池塘之底”。
“池塘之底”因为马修的到来，也重新焕发出了人性的光彩，在纯真的歌声中，传达给了我们“性本善”的理念，通过这个故事，让我们受到了心灵的洗礼。这部电影告诉我们，在爱与尊重的前提下，发现人性之善并加以引导，不断强化，让孩子们健康成长，才是一个合格的教育者应该做的事。
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放牛班的春天观后感4篇
让我们一起来看看工作总结之家小编为您筛选的“放牛班的春天观后感”吧！不知道你是否已经想好如何去写作品名的观后感了呢？如果还没有思路，不妨就用观后感来记录自己欣赏该作品时的心路历程吧。写观后感的过程可以帮助我们克服自己的懒惰，是一次自我突破的经历。以上只供参考，现在就让我们开始吧！
放牛班的春天观后感(篇1)
在1949年的冬天，一个通过应试的代课教师踏上冰冷的雪地，望着眼前同样冰冷的铁门。作为一个音乐家，他对自己沦为这所教育“问题学生”的辅育院的小小教师，不禁感到绝望。人生跌入谷底，就连“池塘畔底”这个名字，在他看来都是一种巨大的讽刺。
他叫克莱蒙·马修，一个“过气”的音乐家，发誓永远不再进行创作。对这个辅育院的情况一无所知的他，对这儿的一切感到惊愕——杂乱的陈设，苛刻的院长，还有几乎不能让人省心片刻的学生。他看起来完全是一个落魄的中年人，笨拙地想要从学生手中抢回名册，慌乱地寻找自己的乐谱，在别人询问时却总为学生开脱。
马修老师是善良的。他没有把葛贺克送去院长办公室，而是达成私下协定，并在麦神父病情恶化时温柔地宽慰了他；他为了贝比诺呵斥孟丹；他替郭和颁隐瞒了偷钱的真相……是的，他就像父亲一样爱着这些孩子，却并不骄纵他们。我记得他和莫翰奇母亲的对话：“您没有孩子？”“倒不如说我有60个。”
然而，这部电影之所以能成功，并不仅仅因为影片中的“师生情”题材和打动人心的纯美音乐。一部好电影势必能留给观众一个认真思考的空间，不论是人物，抑或是情节。
片中，莫翰奇似乎是马修老师教育的最好佐证。他在马修老师的帮助下进入了里昂音乐学院进行进修，成为了有名的指挥家。可是，阳光背后总存在阴影，比如孟丹。这个少年似乎一直都是被排斥的存在，有人认为他离开时的回头一笑是在暗示他将归来，同时为之后的纵火事件做铺垫。但我却并不这么认为。
马修老师就像是一位布道者，用一个个美妙的音符，改变了孩子们的心。影片的最后，在贝比诺的语声中，我们看到那个执着等待星期六的小男孩被马修老师抱上了公车。日复一日的等待划上了圆满的句号。那天是星期六，贝比诺终于结束了他漫长的等待，跟着马修老师离开。
马修老师再没有时间作词作曲。他将教音乐作为他的终身事业，为此奉献了一生。他在人生的最低谷遇见了“池塘畔底”，他改变了孩子们，孩子们也改变了他。
他们曾彼此救赎。在漫长的岁月里，彼此心中始终留存着浓浓的暖意。它不会为时间所消磨，无论多久，一旦回忆起来，即使身处黑夜，也能看到不灭的光芒。
放牛班的春天观后感(篇2)
周五的下午，陈老师带我们去看了一场电影。看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。
四十八年前，主人公马修到一家学校担任代课老师，这个学校被成为池塘畔底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵。
这部影片采用了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家(当然，他的成就是因为当年马修发现了他在音乐方面的天赋)，因为母亲病逝回家的时候，当伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。贝比若当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，希望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了，当他要登上汽车的时候，贝比若一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，总在周六的时候等在大门口，希望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了，当他要登上汽车的时候，贝比若一路奔跑赶来，要马修带他走，马后来又不忍心，回来把贝比若带走了。贝比若的执着是有道理的，那天正好是星期六。看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。因此这部影片值得我们观看。
放牛班的春天观后感(篇3)
《放牛班的春天》这部电影主要讲述了一位好老师和一位“坏老师”的 故事 ，通过鲜明的对比方式，让我印象深刻，并懂得了一些道理。
先讲这位“坏老师”吧。他给我留下的印象是不懂学生、可恶至极。他平时只会一味地体罚教育学生，而不懂用规范的言行举止去引导，让学生知道该怎么做。让我十分痛心又揪心的是，长期用这种惩罚式管理会带来恶劣的结果。影片中有位同学在一次恶作剧时，没想到却把老师的眼睛给弄瞎了；在追究责任的时候，这位学生竟然跟报名老师随便报了一个学生。真是好笑至极，让人觉得一味地体罚教育必将适得其反。
那这位“好老师”又是怎么做的呢？他的教育方式和“坏老师”截然不同。面对皮埃尔的种种小把戏，他选择了一次又一次的包容对待，并真情沟通。比如，有次皮埃尔往他头上扔墨水，他使用了包容引导，通过沟通鼓励这位学生发挥自己的特长。最终，皮埃尔终于被感动了，改掉了一些坏习惯。
可见，管理学生选对方式是多么重要。尊重学生，都与学生沟通，加以言行引导，远远胜过那种“叫破嗓子”、“手口并用”体罚教育。当然，作为学生也要理解老师的“苦心”加“用心”，一起行动。
放牛班的春天观后感(篇4)
王老师在音乐课上给我们看了一部非常感人的电影——《放牛班的春天》。这部电影说的是音乐家皮埃尔回到故乡，回忆起往事。皮埃尔小时候非常调皮，他有着天使的面孔和魔鬼的心肠，没有人喜欢他。放牛班的孩子们都是缺乏管教的孩子，自从马修老师来了之后，大家就开始改变了。马修老师教孩子们唱歌，还组成了一个合唱团。马修老师发现了皮埃尔天生的好嗓子，还 发 现皮埃尔在晚上偷偷演唱黑板上没被擦掉的歌曲。马修老师发现皮埃尔其实是个非常喜欢音乐的孩子，而且还很勤奋，马修老师用音乐改变这些顽皮的孩子们，但是院长不喜欢马修老师的做法，后来马修老师被院长辞退了。皮埃尔的妈妈听从了马修老师的建议，把皮埃尔送进了音乐学校，最终成为了一名音乐家。
我很喜欢电影里的主题曲和插曲，感觉就像天籁之音，每个人的声音都那么美妙，听上去感觉像飞一样，特别是皮埃尔的声音，那么动听，就像是天使在歌唱。我觉得春天就是指马修老师，是马修老师用音乐改变了这个放牛班，给放牛班带了春天的阳光，温暖和快乐。马修老师很爱这些孩子，费尽心血教育孩子们。我特别喜欢马修老师，喜欢他像春天一样走进孩子们的心里，用爱，用音乐，带给孩子们幸福！
[精品]春天的放牛班观后感700字系列
每个人对事情，对作品的理解是不一样的，将读过的东西，把最受感触、最重要的部分做为中心来写。无论在生活还是社会里，要用到心得体会的情况还是蛮多的，心得体会重点的是提出自己的看法或意见。如何写好一份值得称赞的心得体会呢？下面，我们为你推荐了[精品]春天的放牛班观后感700字系列，欢迎阅读，希望你能喜欢！
春天的放牛班观后感 篇1
当我看完这部电影——《放牛班的春天》时，我被深深地感动了。
故事讲的是在一所名叫“池塘畔底”的学校，主要讲的是这所学校一位名叫马修的代课老师，在马修先生还未到来之前，那些学生内心十分冷漠，天天专干一些坏事，校长时常惩罚学生，犯了一些小错误就要到处罚室关上六小时。因为校长的粗暴，让学生们的内心更加黑暗，而马修先生的到来，好似一盏明灯，为孩子们指路，他还创办了一个合唱团，马修先生每天晚上创作歌曲，早上来教学生。在其他老师看来，学生一但有错，就该送到校长室，让校长把学生关禁闭。而马修先生发现学生犯了错只会让他们下次改正，不告诉校长。在一次合唱会上，因为合唱团的表现不错，就请校长去吃庆功酒。当时只有马修先生和其他几名教师在学院里，意外的是有人放火，校长回来以后，就把这事故意推到马修先生身上，并让马修先生辞职，在走之前，还不许马修先生在看一眼他的学生。马修先生痛苦急了，他再也不能看到他的学生了。这时，学院的窗口落下了带着祝福话语的纸飞机，送给这个改变他们一生的人。
在纷飞的序曲中，他用那炽热的心，融化了孩子们心中的冰封的海洋，展开了风帆，航行在光明的前程之中，打开了新的人生篇章。
马修先生以他宽广的胸怀包容着这些孩子，他以一颗博爱的心将温暖和希望散播在孩子们的心田。他用音乐唤醒了孩子冷漠的心，也唤醒了他们对生活的热爱和渴望。
我觉得适宜的教育方法，才是孩子们将来走向社会的成功所在。
春天的放牛班观后感 篇2
没有看过影片的内容介绍带着疑问开始了观看……
影片给我印象深刻的是主人翁马修老师（一位落魄的音乐家）来到了一所问题孩子的学校（孩子都是被家人放弃管教，被老师贴上问题孩子标签的孩子们），通过自己的教育方式关注、激励、赏识、平等、尊重每一个孩子，孩子们在这位善良老师的言传身教下都发生的翻天覆地的变化，他们变得没有那么叛逆、没有那么无可救药！相反每个孩子神上都有闪光点，如：马修老师让每个孩子试唱低、高音的分配，就连最叛逆的孩子蒙丹也被发现是最好的中音。
让每个孩子都找到自己的价值所在，让每个孩子都知道自己存在这个集体的意义让他们都参与音乐表演中，孩子们得到赏识都很开心也很配合一起合唱。
他也非常关心孩子的生活，比如孩子们有很长时间没有洗热水澡了，他就去找校长反映，校长冷漠他就和别的老师一起想办法解决了，这更像是一个父母对孩子的关爱！
在和唱团就要在伯爵夫人面前演出时，他故意冷落皮耶尔让他承受一下挫折教育，合唱团不是离开他不行的，正式演出又给你孩子闪亮的机会，让孩子校学会的感恩和珍惜！
反思我们自己在教育孩子的过程，是否也这么用心，用情，用爱在教我们的孩子，去了解我们的每一个孩子？说教不如做给孩子们看，繁星闪闪颗颗璀璨！每个孩子都有闪光点，做为老师要给孩子犯错改正的机会，并做正确的引导。
春天的放牛班观后感 篇3
电影中，合唱团的演出非常成功。正当校长哈珊假借马修的功劳向公爵夫人邀功请赏时，意想不到的事情发生了。蒙丹为了报复哈珊点燃了学校，此时马修与马桑大叔却带着孩子们上山野餐，哈珊愤怒之下解雇了马修，并且勒令所有孩子不得再与他见面。可是真情是任何事物所无法阻隔的，孩子们反锁上门，从窗户上扔下一架架写有姓名的纸飞机，送给马修作留念。随着一架架纸飞机盘旋而下，孩子们将手臂伸出窗外，奋力挥动，向马修告别……
一直等待父母在星期六来接自己的孤儿佩皮诺，终于等来了马修带他离开这个监狱般的地方。佩皮诺的执著是正确的，他的等待最终迎来了圆满的结局。马修被解雇的这一天刚好是星期六。
"池塘之底"的沙贝、朗古卢瓦和马桑大叔联合起来揭发了哈珊虐待学生的事实，最终哈珊被辞退，而其他孩子们各奔东西。马修继续给别人上音乐课，这份对音乐的执著与热爱一直持续到他去世。
结局是美好的，心底充溢着暖暖的感动，默默地为马修，为这些孩子们祈祷、祝福，希望他们获得幸福。他们的歌声总是在耳畔久久回荡，震撼着心灵。只要你仔细去聆听，就会发现歌声中充斥着满满的爱……
看完电影，我的内心久久不能平静，老师深深的影响着孩子的一生，就像影片里那个最不被看好的孩子也是班里最调皮的孩子，最后成了一名伟大的指挥家，就是因为有了老师的鼓励和无尽的爱，才成就了这名指挥家。就是他这种无私的爱深深的打动了我。只要你用心去对待每一个孩子，他们会给你意想不到的惊喜!
春天的放牛班观后感 篇4
寒冬萧瑟，冬叶飘零，在这冰一般的季节，大家梦幻般的相约着春天……
——题记
在这严冬，观赏着温暖如春天般的影片，心里别有一番滋味，一股子暖流涌遍心头。
《放牛班的春天》是一部年代较为久远的法国影片。我抱着再看一遍，些许可以有更多些感触的心理盼来了片头。《放牛班的春天》的春天主要概述了马修这个新来的学监在一所学校教孩子们音乐的感人故事。
那所学校的孩子都很顽皮，甚至会干出伤害老师的事情，虽然我已看过了一遍，可是看到老师被孩子用砖头砸破眼睛时，还是颇有触动。这个学校的孩子怎么都那么惹人嫌？他们中就没有一个品行好一些的吗？想着这些问题，我不由又回到了1年前第一次看这部片子时的心情。兴许是那时没有找到真正的答案吧，只是在看见校长那副冷冰冰、一点也不管事，只知道体罚学生的时候，认为错误都在于校长。
可是当时间在慢慢地流逝，当那一首首唯美动人的歌曲从孩子们的口中倾泻而出的时候，当派皮诺每周六固执的去见已在天堂的父亲的时候，我意识到，也许错也不完全在于校长。那些孩子的父母，难道一点错也没有吗？
想着想着，我就又转回到影片的题目上了，《放牛班的春天》，春天是什么，影片中没有体现出丝毫的季节呀。但是当我看到最后一幕，孩子们用自己祝福的话语写在了纸飞机上飞给了即将离开的马修，一句句童真的话语，甚至还有错别字，但这，不就是最好的祝愿吗？
春天，不一定是季节，也可能是一种力量，一种精神。马修虽然提高不了孩子们的智商，但他至少可以教会他们爱是什么，如何去爱。春天更是一种希望，一种可以看得见变化的希望。
《放牛班的春天》，这是或许也不仅仅是一部影片，或许它在人们心中早已转化为了对音乐的热爱与追求，这样的希望从来不会缺少，也从来不会流逝，它会永远燃烧在每一个热爱音乐的人的心头。
相约春天，相约在那《放牛班的春天》……
春天的放牛班观后感 篇5
这是我第二次看《放牛班的春天》这部电影，带给我的感触并不比第一次浅薄简单。整部影片没有主角，却人人都是主角，一所学校的故事，一个班级的故事，一个教育与儿童的故事，我注意到的，是一群生活在“池塘之底”的孩子们。
天真、执着、惹人怜爱的贝比诺，出现在影片回忆部分的开始。代课老师马修第一次来到“池塘之底”，看到了站立在铁门内眺望远方，等待父亲的孤儿贝比诺。“交钱才能吃饭”“拿10块钱才能睡觉”，这个看上去又矮又瘦的男孩子，显然在这所特殊的男校里过得并不愉快。可是，在马修老师温暖与守护下，这个年龄最小却不常笑的孩子担任了合唱团团长助理，协助马修工作，这时，我时常能看见他嘴角扬起的笑容。是的，这才是孩子的天性，他们本该如此。
简单、调皮、纯真的格赫克，引发麦神父血案的“真凶”。临行前何老师把真相告诉了马修，为了放出受冤屈的波尼，马修决定将格赫克交给校长关禁闭，恰行至门口，马修惊异的发现了“禁闭室”的意义，他突然改变了主意，决定改变惩罚，让格赫克去照顾受伤的麦神父直至他痊愈。格赫克没有想到他眼中的恶作剧，差点导致麦神父失去一只眼睛，“他会死吗?”“不，我们会救他的。”我看到了他眼中与心中的恐慌，是啊，他还只是个尚未长大的孩子。
真实、顽皮、别扭的皮埃尔，何老师临走前提到的另一个孩子，“天使的脸庞，魔鬼的心肠”他是这样形容这个容貌精致的男孩儿。暂时将班级纪律管理的权利交给他，这是马修和这个听上去很难搞定的男孩打的第一笔交道，我记得皮埃尔眼中露出的不解，这看上去还不错;第二次，皮埃尔在黑板上画马修的头像嘲讽，被抓包，想象中的处罚没有到来，马修却是玩笑般，在那幅画旁画上了皮埃尔的侧面像并给他添了一个红红的大鼻子，全班哄堂大笑，皮埃尔恼羞成怒，结果不言而喻;而后因为皮埃尔侮辱哈善校长被关禁闭，禁闭期间，马修在班上组建了一个合唱团，也是在这期间，马修意外的发现了音乐天赋惊人的皮埃尔，并果断任命其为合唱团主唱。马修“一见钟情”了皮埃尔的母亲，一位在餐厅工作的美丽单身母亲，不料被皮埃尔察觉泼了一头墨水。作为惩罚，马修取消了皮埃尔的独唱部分，却又在给伯爵夫人演唱《黑夜》时，适时的原谅了皮埃尔，再次加入了他的独唱部分，演唱完成的十分完美，皮埃尔眼中的开心、释怀、愧疚让我久久不能忘怀。
影片中还有充满暴力因子、不愿委屈自己承认偷钱的孟丹，在宿舍唱歌嘲讽老师的郭和颂以及偷哈善校长钱梦想买热气球的科尔班，这些孩子都是一个个独立的个体，他们拥有自己的思想、特性。但归根到底，他们的本性是诚实、简单、天真的。在这里，马修用音乐放飞了一个又一个孩子的童心、梦想、感激、怀念······让我们看到了孩子们真实的一面。
春天的放牛班观后感 篇6
《放牛班的春天》讲述一个才华横溢的音乐家马修，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，这所学校有一个外号叫"水池底部"，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。到任后克莱门特发现学校的校长，以残暴高一压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。克莱门特开始教学生们如何唱歌，但事情进展得并不顺利，一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔—莫安琦，皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的一性一格，谆谆善诱的克莱门特把皮埃尔的音乐天赋发掘出来。
当听到这部影片的名字时，首先给我的感觉是温暖的，在春天这个温暖的季节发生的故事传说自然会让人觉得温暖。可是当影片开始播放的时候，我发现这影片的感觉并不是我开始想象的那样，背景音乐总是略带着一些忧伤，把整部电影的气氛映衬的有些忧伤。
但是，继续看下去，我又有了不同的感觉，顽皮的孩子和马修总是会发生些什么，这些事却显得那么自然，并且想想这也是为什么马修会和这群让每个老师都头痛的孩子们相处得如此和谐融洽。也许是因为他们有同个爱好——音乐，在马修的培养下，他们合唱的歌声是那么动听美妙。
它没有国际大片的华丽场面，没有动作大片的华丽的打斗，没有科幻大片曲折新颖的故事传说情节，但它感人的故事传说鲜明的人物刻画动人的音乐已足以使每一个观众感动万千，并深深爱上了这部电影。
放牛班的春天观后感
为了让您感到满意，我精心创作了这篇“放牛班的春天观后感”观后感，我认为，通过写作品名观后感，我们能够真实地表达内心的感悟。因此，撰写观后感时必须非常谨慎，我们的感想必须是有意义的，才能真正值得一写。希望我的这篇观后感能够对您有所帮助，如果您喜欢的话，请收藏一下哦！
放牛班的春天观后感 篇1
当老去的皮埃尔打开古朴的马修日记，我们便随影片进入了1949的池塘之底。充满灰暗色彩的斑驳墙壁;厚重阴冷的黑门;幽深寂静的禁闭室;众多的问题少年;再加上一个铁血的哈森—遵循行动即反应原则的校长，这些无不显示军事化管理的元素构成了名副其实死气沉沉的放牛班，充斥着阴霾，暗无天日的池塘之底。
马修，一个“失败”的音乐家，他的到来却改变了这一切。他就像一束阳光，透过了层层阴霾，给池塘之底带来了光明。孤独的派皮诺从他身上得到了父爱般的温暖;冷酷的莫昂奇从他的教学中领悟了体育与音乐是国家团结的关键因素;无情的哈森校长因他的合唱团改变了近乎军事化的管理;伯爵夫人也为放牛班的60个孩子的合唱而感动……他只是一个小小的学监，却带给了人们一个放牛班的奇迹，他把一生奉献给了音乐与教育，人们悼念其付出的一生。纵然他已经逝去，但满天下的桃李依然用敬慕与热爱的心情去缅怀他，这才是一个教育者的归宿和无上荣光。
一个平凡的马修写出了一个不平凡的感动。是从军事化管理中探索出人性化关爱的教育方式开始?还是从原谅孩子们的恶作剧帮助他们躲过校长的惩罚走进他们的心理世界开始?亦或者是互动家长与家庭教育双管齐下唤醒埋藏在孩子们心底的感恩开始?或许又是从他不放弃音乐创作坚信音乐梦想因势导利把一群散漫不羁的孩子组成合唱团唱出幸福在前方开始……无论是怎么开始的，从一月的到来，二月接收蒙东，三月发现皮埃尔奇迹的嗓音，四月确定光明即将来临，五月快乐的舞动，最后的纸飞机送行。短短几个月，马修，让我们领略音乐神奇的的同时更多引起了我们的思考：每一孩子心中都有一个梦想，梦想与现实隔着一道门，而每一个老师，都是梦想的开启者，老师手中的钥匙，便是打开心门，放飞梦想的媒介，钥匙需要老师用耐心与宽容、关爱与体谅铸造，只有这样的教育才是像马修挖掘出世界著名指挥家皮埃尔的成功教育。这对当下的应试教育困局未尝不是一个启示。
正如《哈默的夜晚》所唱：“夜幕降临笼罩大地，神奇秘密而安静的魔力，你让周围笼罩的阴影如此甜蜜……”歌中的你，是马修，更是奋战在教育一线的先驱们。任重道远的中国特色教育，肩负在每一个老师的身上，在这条漫漫求索的道路上，我们不仅要对教学内容进行探索，更需要的是马修式的探索;博大胸怀接纳孩子们们的叛逆;浓烈的关爱温暖孩子们的孤寂;强烈的责任伴随孩子们成长;基本的信任拯救迷途的羔羊······人之初，性本善，问题是伴随着成长出现的;人非圣贤，孰能无过，问题是可以解决的。以暴制暴之会引起扭曲的人性邪念，放弃与漠视只会引来自甘堕落!
池塘传来信息，冬天将会过去，春天即将来临，在灰暗的早晨，寻找彩虹的道路，绚丽的金光照耀小路的尽头，昨天的马修，今天的我们，用生命的热忱，给与孩子希望之光，让转瞬即逝的童年，带着幸福上路，揭开春的序幕，淋浴在生机勃勃的春天之下。
放牛班的春天观后感 篇2
音乐是忧伤且压抑的，天空灰暗的像哭过。喧嚣，被那道紧闭的门挡在了池塘畔底辅育院外。马修第一次以代课老师的身份踏进了那门里的世界。故事就这样拉开序幕····
残酷不近人情的院长，毫无温度·不苟言笑的管教，几近冷酷的校规————犯错，处罚。这一切对于马修来说都来的太不可思议，他难以想象池塘畔底辅育院的孩子们每天所遭遇的如同看管犯人般的待遇。可怜的孩子们，唯有用更加恶劣的方式来宣泄他们的不满和抗议。
当马修让孩子们在纸上写下自己的名字和年龄以及将来想要做的职业的时候，他发现这些平时无所不作的顽劣的孩子们在面对梦想时是如此的认真和坦诚。没有像其他的管教那样对待孩子，他深信孩子们的内心的善良和那种强烈的渴望得到关爱的心。他用心的去了解每一个孩子心中真是的世界，他试图用音乐去净化每个受伤的心灵，用音乐给孩子们希望和温暖，用音乐让孩子们重拾童真的快乐。在组建合唱团的时候，孩子们是快乐的，马修也是快乐的。曾经以为永远不会再作曲的马修，重新爱上的作曲。爱上了为这些孩子们的快乐和悲伤写下的每一个音符，每一个乐章，每一首曲子。不得不提，莫翰奇这个被称作拥有着“天使的脸庞，魔鬼的心肠”的男孩子。他如此的倔强，偷偷的避开大家的视线，一个人在教室里面练习唱歌。马修没有忘记这个被罚禁闭孩子，并且震惊的发现了莫翰奇拥有着被上帝眷顾的天籁般的嗓音。在莫翰奇的母亲面前给了他自尊，被泼了墨汁却通过另一种方式让他懂得如何去尊重别人。在适当的时间，恰当的地点，莫翰奇再次发现他深深的敬佩着这位代课老师以及自己对音乐狂热的钟情。
“看看你经过的路上，孩子们迷了路。向他们伸出手，拉他们一把，步向往后的日子。黑暗中的方向，希望之光。生命中的热忱，荣耀之巷。童年的欢乐，转瞬消逝被遗忘。一道绚烂金光，在小道尽头闪亮。黑暗中的方向，希望之光。生命中的热忱，荣耀之巷。”午后的阳光，暖暖的抚摸着辅育院的孩子。音符在空中跳跃，这个“池塘畔底辅育院”慢慢的变化着····
故事我只想回忆到这里，因为我不想再去破坏这美······
此时，敲击着键盘，仿佛看到一个个跳跃在眼前的音符，伸手可及。脑海里萦绕着那些圣洁的，让人陶醉的旋律。那些动听的声音，来自我们池塘畔底的孩子的心声。歌唱，使他们如同坠落人间的天使，那样美好那样虔诚让所有人为之心驰神往。歌声中，我听到一名热爱音乐也真心的热爱这些歌唱的孩子的老师的期盼和骄傲。马修的教师的形象变得神圣，变得巨人般高大。正如人们常说的那样“教师——人类灵魂的工程师”。马修老师，正精心的雕琢着每个孩子的梦想和灵魂。
还有什么呢？再多听一些吧！还有就是那群隐藏在冥顽不灵的外表下的孩子对未来的美好憧憬。他们如此的需要有人能够关心，需要人们的理解和帮助。这些孩子，不是生性如此。他们和所有的孩子们一般，也需要那些来自他人的称赞和鼓励，而不是一味的“犯错，处罚”。“没有教不好的孩子，只有不会教的老师”对于孩子，要用对方式去引导他们，让他们找寻自己的那片春天。
马修，一位在音乐上曾经受过深深的挫折的普通代课老师。他是如此的善良，他向池塘畔底的孩子伸出了双手，用音乐敲开他们的心门。影片结束后，我理解了片名的含义。“放牛班的春天”——————池塘畔底辅育院的那些叛逆，任性的孩子们，用音乐敲开他们的“春天”之门。梦想迎面扑来·····
放牛班的春天观后感 篇3
《放牛班的春天》这部电影可以让人看后，从中感受到爱。1949年，马修去一所管教寄宿学校担任音乐老师，一来到这，就好像看见了孩子们的地狱，看见了学校里各种体罚学生的方法，十分残酷，觉得孩子们十分可怜。他用音乐里包含的爱去感染孩子们，让孩子们今后的人生产生了巨大的影响。看过这部电影后，我想，老师们的慈爱关怀和宽容——就是无限的爱吧。
对于学生的恶作剧，马修从来没有真正的讨厌他们，一位优秀的老师——马修告诉我们，想要让学生学习好，就要将爱，一滴不漏地洒在学生们的心里，要把无限的爱释放出来。
看着这部对学生充满了无限关爱的电影，我联想到了现在，老师看上去只想让我们学习，但他的心里却充满无限的爱。老师是如此地爱我们，但我们却认为老师只是一个教学的机器，回复老师的，只是一个又一个冷漠而没有一点热情的眼神和回答。每一次我们考取一百分后，却会觉得老师脸上的笑容是因为他教学的成果。其实不然，老师的微笑，是因为他觉得自己的爱不是白费的，自己对孩子们洒下了无限的爱。这么看来，我反而觉得这样的学生才是冷漠无情的吧。
生活中的老师可能没有电影中的老师那样充满乐趣和温柔，也许老师看上去会有一些冷淡，但他们拥有无限的热情，对学生充满了关爱。我们一定要尊敬老师，让老师得到应有的回报。
放牛班的春天观后感 篇4
《放牛班的春天》讲述的是第二次大战之后的法国，一位名叫克蒙特马修的教师用音乐开掘了被大人们遗弃的孩子们童年的乐趣和童年的人生价值的故事。老师马修用他的爱，他的无私，他的包容，他的精神力量和人格魅力去感染和帮助这些在别人眼里无药可救的问题少年。他用音乐去引导这些迷途的孩子，激发他们积极和热情的生活态度。把音乐的作用和魅力发挥到了极致！
电影的最后一个场景很是让人感动，校长不让孩子们去送马修，马修一个人走了，显得好孤独。而从天上飘下来一架架纸飞机，里面是孩子们的祝福和签名。马修抬头一看，窗口全是孩子们的手在向马修告别。因为围墙太高，所以只好伸手做最后的告别。马修在音乐和孩子们的祝福声中昂首挺胸、微笑上路。那一刻，画面美到极至，音乐美到极至，人感动到极至……电影中的歌曲是尚巴堤莫里耶（Jean—Baptiste Maunier）为首的圣马克教堂儿童唱诗班完成，影片中温暖感人的交响乐曲搭配着唱诗班天籁般的合唱，孩子们的歌声和纯洁的音色犹如来自天堂的声音。
一个爱与音乐交织的故事，一把找回遗忘记忆的钥匙，一个勇敢追求梦想的翅膀。
放牛班的春天观后感 篇5
刚过去的这个学期，因同事的推荐再加教学的需要，将法国电影放牛班的春天看了三次。这也是我平生第一次重复看一部电影，令我欣慰不已的是，每看一次都有新的感受、新的体会。
这部电影主要叙述一位法国音乐教师——马修在池塘底教养院管教寄宿学生时，将学生组成了一个合唱团，用音乐启发孩子的潜能，让狂野的小男孩成为各个发光的小天使，用纯净的音乐唤醒他们冰冷已久的心，使那些“问题孩子”的心里和未来迎来了“春天”。它通过走“人性”和“温情”的路线获得观众的青睐。的确，正如一位电影评论家所言：“不同于一般的运用悲剧拼命煽情的悲情电影，或极句张搞怪的爆笑戏剧，放牛班的春天是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。这些创造了法国电影新概念——阳光情感电影，这部没有美女、暴力;没有动作、凶杀和商业元素的好电影成为了本年度法国人的心灵鸡汤。”
没有特别激动人心的场面，也没有叫人难以接受的痛苦悲情，放牛班的春天就是那种从头至尾都可以让人保持微笑的片子，尤其是看着那些玩童们纯真可爱的一面，心底迸发出的某种“本真”的天性，虽然连自己也感觉到未免刻意，但也觉得为那样的镜头付出似乎也符合人理，所有的成年人都需要回归的时刻。
作为片中的反面人物，哈桑校长表现出可憎的专制独裁和暴力倾向，他的“犯错，处罚”教育法，加上他的武断与暴力，驱逐了信任，加深了仇恨，挨打男孩的复仇火焰熊熊燃烧，告诉了我们，这就是暴政的可怕后果。马修的宽容、善良和慈爱的教育方式仿佛是一根芒刺，让校长无法忍受，因为从马修这面镜子校长反照出自己的丑陋与失败。
给我最大感受感触的是，马修发掘和转化“拥有天使面孔和魔鬼心灵”的皮耶尔。皮耶尔任性至极，但有着惊人的音乐天赋，他的嗓音犹如来自天籁，马修象发掘金子一样发现了他，并引导他走上音乐之路。在他敏感的自尊心下，马修用善意的谎言维护着他的任性，在他倾注了更多的爱。更让人叫绝的是，一次汇报演出，马修开始取消了他的独唱资格，中途又让他重返，这使他似乎彻底明白了，要获得别人的尊重，首先要尊重别人。终于，任性的他眼中流露出了感激，一个迷失的羔羊返回正途，后成为了杰出的音乐家。
在一所问题学生众多的池塘底教养院，或许没有比马修采用的音乐熏陶法更有效的了，影片中正是音乐让孩子一步一步地走上正轨。青少年是精力最充沛的，马修的音乐使得孩子在不知不觉中受到感染，也让他们的充沛精力有了用武之地。电影中尤其让我难忘的是，马修用合唱团的形式把孩子们集中起来，每个学生在其中都有他的声部位置，如同一个机器一样，只有当每个部门正常工作的时候，一个整体才能有效地运转。然而，在我们的现实中，大多数师生只把眼光盯字数，盯孜本和作业，而忘记了体育、音乐、美术等人文学科的感染力与对青少年心灵的冲击。