心理健康教育活动总结收藏。
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心理健康教育活动总结(篇1)
1、 时间：2018年3月3日下午6:00
2、 地点：教学楼一楼德育室
3、 主办单位：卫生院、学校医务室
四、活动对象及目的：
本讲座主要针对六年级学生和九年级学生。 所有的老师将帮助他们了解一些常识。这对刚即将走向初中、高中以及社会的同学们是非常必要的，也对老师们的心里健康进行了疏导。
五。活动内容：加强学生对心理健康的关注，普及心理健康基础知识，提高学生的心理健康意识和心理调节能力。
为了提高学生和教师的心理素质，增强他们的抗压能力。以更加积极的态度对待生活，工作和学习，我们应该做到以下几点：
第一，培养良好的人格品质。良好的人格品质首先应该正确认识自我，培养悦纳自我的态度，扬长避短，不断完善自己。其次应该提高对挫折的承受能力，对挫折有正确的认识，在挫折面前不惊慌失措，采取理智的应付方法，化消极因素为积极因素。
挫折容忍度的高低与个体的心理状态、对挫折的主观判断和挫折经历有关。要提高承受挫折的能力，就要努力提高自己的思想境界，树立科学的人生观，积极参加各种实践活动，丰富人生阅历。
第二，明确自己的生活目标。科学研究证实了生活目标对心理健康的影响。在一生的生活中每个人都会有一个目的，我为什么而活着，人的一声是有目标组成的，我们活着就是为了完成这一个一个的既定目标，最后达到自己最想要的结果。
第三，加强自我心理调节。自我调节心理健康的核心内容包括调整认知结构、情绪状态、锻炼意志力和提高适应能力。从心理发展的意义上讲，青春期是人生中的意段烦恼时期。
这是由于经验的缺乏和知识的幼稚，这一时期人们心理发展的某些方面落后于生理机能的增长速度。因此，在其发展过程中，难免会出现许多尴尬、困惑、烦恼和沮丧。另一方面，我国正处于建立社会主义市场经济体制、实现社会主义现代化战略目标的关键时期。
社会形势正在发生复杂深刻变化，社会竞争日益激烈，生活节奏加快，科学技术迅猛发展。这种情况也会在早晚要进入社会的青年学生中引发这样或那样的心理矛盾和心理冲突，例如父母下岗、家庭生活发生变故、学习成绩不佳、交友失败、失恋等。如果这些心理问题总是挥之不去、日积月累，就可能成为心理障碍，影响学习和生活。
让学生正视现实，学会自我调节，与现实保持良好的接触。自我调整，充分发挥主观能动性，改造环境，努力实现自己理想的目标。因此，在学习的过程中，要学会自我心理调节，以达到心理健康的目的。
总之，学生要实现心理健康，而争取身心健康是是关成败的重中之重。只有健康的心理素质和健康的生理素质相结合，加之其他积极因素的相互作用，学生成才就有了可靠的内在条件，一颗颗人才的新星就有可能升起。
这项活动也有一些不足之处，如：
1学生在教室里不能安静地听
2音响设备有回声，教室里的声音很低
3.讲座内容单一
通过这次活动，我们努力让未来的每一项活动都变的完美。总之，我们以后应当多多关注广大同学各方面的需要，并主要以活动的形式对同学们进行合理的引导，提供一些必要的帮助，同时我们也有必要提高活动的含金量，使同学们对活动既感兴趣，又能够真正有所收获。我希望在今后的生活、学习和工作中，能够调整心态，以健康的心态去做每件事。
心理健康教育活动总结(篇2)
根据学校学生处心理健康教育中心的要求，由年级辅导员朱先生参与指导。土木1003班特组织开展题为“感悟生命·珍爱生命”心里主题班会。本次班会旨在推动我班同学心理健康教育，提高我班同学生命意识，营造有利于我班大学生身心健康发展的和谐校园氛围。
本次班会自接到通知之日起，我们班全体班委高度重视。在策划方面下了很大功夫。本次活动内容如下：
首先，向大家阐述举行这次班会的初衷，大家普遍表示虽然现在感觉死亡离我们是如此之远，但是应该得到应有的重视。接下来，我们拿出事先准备好的材料《2011年大学生自杀案例》让大家共同商讨，大学生自杀的深层次原因，以便让大家更加深刻的认识到自己的心理动态，大家讨论热烈。
讨论结束后，一些学生在台上积极表达了自己的观点。有的同学觉得这些自杀的同学可笑，有的替他们惋惜。总之，它达到了让学生正确对待心理问题的目的。
在案例分析环节结束后，根据通知要求，我们集体阅读了毕淑敏的文章《大雁落脚的地方》，同学们听后都感觉颇有感触。每位同学还写了一篇文章。
图为我班张吉柱同学深情朗诵《大雁落脚的地方》
在听过这篇文章之后，我们班很荣幸的请到了我院心理部优秀干事段书繁同学前来为我班同学们做一场有关于活动主题的心理报告。他珍惜自己的生命，珍惜亲友的生命，引起了大家的共鸣。
最后，在班长和我的总结下，这次心理主题班会圆满结束。通过这次班会，同学们真正体会到了生命的价值，更加珍惜了自己的生命。为自己，也为关心自己的人。
总的来说，本次班会是成功的。无论是从策划准备还是现场学生的反应，到学生的最终理解，都可以说我们班的这次班会确实发挥了应有的作用。很多同学在班会过后都跟父母通过**，了解自己出生之前的事情，以及自己小时候的事情。
在无形中加强了与父母的沟通，使父母与孩子之间感受到了更加浓厚的亲情，为了深爱着自己的亲人，这在另一方面也使得同学更加珍惜自己的生命。
愿天堂不再人来人往！
土木1003班心理委员刘华
2011年4月11日
附主题班会分析材料
2011年大学生自杀案例
12011年1月1日，华东科技大学商学院一名大二学生坠楼身亡。华东科技大学宣传部告诉**死者成绩不好，通过课程的学生比不及格的学生要少得多，有的甚至得零分。
22011年1月5日下午5时30分许，华中科技大学文华学院5号宿舍楼4楼，一名男生跳楼身亡。当医护人员赶到现场抢救时，跳楼男孩已经身亡。
得知跳伞者已经死了，一个女人躺在死者旁边哭泣。据称，跳楼者是该校大一学生。
3. 2011年1月5日晚8时30分许，武汉某大学一学院男生宿舍7号楼，一名男生从楼顶跳下，当场身亡。死者仰卧在宿舍楼前的草坪上，好像睡着了。
死者身高1.7米左右，体型偏瘦。现场已设置警戒线。 有几个*正在调查中。 学校管理员建议大量的* *学生离开现场。
据了解，事发前，学校一名巡查职员曾发现7号楼顶趴着一个人，因天气暗淡，并不能确定，正当他前往细看时，那人已经从楼顶跳了下来。事发后，学校领导带领管理人员迅速赶到现场，发现跳楼者是该校计算机系的一名大四学生，住在7号楼212室。知情者称，该跳楼男生已找好工作单位，预备毕业后就上岗滴。
该生跳楼亦可能与情感有关。
4. 2011年01月09日，身患白血病的即墨小伙刁旭亮高考结束，被青岛一所大学录取，当准备到学校报名时，病情突然加重，不得不住进青岛的医院。他不忍拖累父母，用水果刀刺伤喉咙，企图在医院自杀。
幸运的是，他的家人及时发现，经抢救保住了他的生命。记者昨日获悉，刁旭亮的家庭生活在边远的农村地区，家庭十分困难。 为了**这种疾病，他的家人已经欠下了20万多元的债务。
52011年1月16日凌晨5时许，同济大学嘉定校区汽车学院一名学生从宿舍楼坠落身亡。昨天从校方坠亡者为一名20岁左右的叶姓男生，目前已排除他杀可能。
而网友事后在学校的bbs上发现，有一封疑似死者留下的遗书，称因厌恶学习，从优等生变成差等生，愧对父母而选择结束生命。
6. 2011年1月17日早九点多，浠水清泉镇水产局附近名年仅23岁的女大学生从六楼跳下身亡，周围目击群众说，女孩满身是血。女孩昨天下午才从学校放假回家，昨天晚上她父母吵了一晚上架，她妈打牌输了几十万，还了二十多万，还有十几万的债。
7. 2011年1月19日，石家庄信息工程学院大三女生刘伟即因“求职压力过大”而自杀。
82011年1月20日凌晨，北京材料学院大二女生小妮跳河在通州区东关大桥北溺水身亡。事发前，小聂曾发短信告知舍友：
“明天看不见我，就来河边找我”，同学于清晨看见短信并报警。据知情人士透露，他的遗书透露，他患有抑郁症，选择跳进河里结束生命，是因为生活抑郁。
9. 2011年1月24日下午3点14分苏州某大学商学院商学院一女生从15楼的楼顶一跃而下， 当场殒命……纪念已逝的生命！
10. 2011年2月7日，仅21岁沈阳某大学四年级一男生在自家门前（信丰县大塘埠镇大塘村营仔大涵坑卢某家）上吊自杀，留下遗书称“100年后再见”。
11. 2011年2月9日，天津大学某女博士在天大23楼二层热水房上吊自杀身亡（直至今日该水房门仍被锁着）。
122011年2月18日上午，重庆大学计算机科学学院08级研究生黄新义跳楼身亡。
13. 2011年2月28日（时间不确定）9时40分左右，沈阳师范大学学前教育专业大二女生小楠坠楼，抢救无效死亡，校方怀疑有心理问题。
142011年3月3日，福州大学管理学院一名女生因失恋自杀。
15. 2011年3月9日晚七时许，四川大学锦城学院一名大三的土木专业学生从男生宿舍d8寝室楼6楼坠下自杀身亡。
16. 2011年3月17日，广西城市职业学院一学生自杀，死者系符德壮，男，汉族，1991年10月生，家住海南省万宁市大茂镇群乐村委会上根村三队，于2010年到广西城市职业学院机电分校就读。
172011年3月18日10时30分许，上海外国语大学虹口校区一女生从12楼坠落身亡。
15时28分，上海外国语大学官方账号在新浪微博发布称，该女生平时与同学关系融洽、学习优秀，目前，公安机关正在调查事故原因。
18. 2011年3月23日，海南大学大三年级的学生杨某留下3封遗书后，从海悦国际大厦c栋12层跳下，摔到3楼的天台后身亡。经初步证实，杨某患有抑郁症，一直在吸毒。
3月23日，杨某没有来参加学校组织的考试。后来得知他喝了酒，给家人留了三封信，然后跳楼自杀。
19. 2011年3月28日傍晚，南京林业大学南方学院化学工程系一黄姓女生被舍友发现在宿舍内上吊自杀身亡。对于女生上吊的原因，一位知情女生表示，“宿舍内上吊自杀的女生黄某某留有一封遗书，主要内容就是，因其是一名大三学生，明年就要面对大四和考研等问题。
202011年3月30日，湖南师范大学大三学生张湘波。3月30日上午，女友小丁开始收到张湘波的短信
我还不如死了。再见。如果有来世，我们再见。短信的发送时间是凌晨4点13分。小丁马上打**回来，和张湘波的室友说，张湘波一大早就不见了。
失踪6天后，张湘波的尸体在桃子湖被母亲发现。死者的尸体被拖到浅水区，用防水布盖住，他苍白的赤脚露在外面。目击者说，受害者手腕上有明显的刀伤。
在张湘波生前租住的房间里，浴室里的血迹已经被清除，菜刀也被**拿走，但门把手上的血迹已然清晰可见。据同学介绍，张湘波高中时有抑郁症，大学时有抑郁症。事发前，他半夜起来哭。但该说法未得到死者家属证实。
疑为自杀。
212011年4月10日，西安航空一名大学生从楼上坠落，记者采访受阻。坠楼者性别不明。
222011年4月13日上午7:30左右，广州大学城一所大学发生一起学生坠楼事件。事件中，坠楼学生(女，20岁)经“120”医务人员到场证实已经死亡。
**已初步排除他杀可能。
23. 2011年4月14日下午，邵阳学院一大三学生七里坪校区20栋5楼坠下身亡，死因可能与感情有关。
24. 2011年4月15日，邵阳学院一女生因为在校遭受**无法忍受屈辱，投人工湖死了，第二天打捞上的只是尸体，
252011年4月17日，南宁市明阳某高校一名大二学生从7楼跳下身亡。对于死者跳楼的原因众说纷纭，公安部门正在进一步调查。
随后，记者从死者的多名同学处了解到，死者性格内向，不喜欢与他人交流。
26. 2011年4月23日，湖北民族学院医学院一名大三学生邹薇在家中死亡，2011年2月5日，其父母在施恩市**街道旁被一辆宝马车撞死，获百万赔偿金。据邹薇同学介绍，父母的离世对她打击很大，使她突然失去了依靠，导致内心异常孤独，这可能是她最终选择终结生命的直接原因。
红江小学校长朱洪说，对于失去双亲的邹薇，最为需要的可能并不是巨额的赔付，而是有效的心理疏导和社会给予的关心和照顾。
272011年4月27日下午3点多，天大大学25楼c区2010级通信专业研究生跳楼身亡。
28. 2011年5月1日14时许，通化师范学院一大四女生小丽（化名）在寝室内自杀，她被发现时，尸体已经僵硬。据知情人士透露，小丽自杀前写了一张遗书，放在她身边，但**没有透露遗书的具体内容。
29. 2011年5月1日，在北方某重点大学就读的男生王某千里迢迢来到广州探望女友，却遭到女友冷落，顿起轻生念头，前日晚上在广州火车东站二楼天幕广场上割腕自尽。幸得东站派出所民警及时相救。
302011年5月2日，河西某高校宿舍西南角，一名男子持刀杀死一名女学生后自杀。**初步查明，嫌疑人王某，因恋爱纠纷将该女生杀害，目前王某伤势较重，正在医院抢救，案件正在进一步侦查之中。
据学生说，自杀者是该校食品学院07年级的一名大四学生。校方称，男孩割腕自杀并留下遗书，但已被**带走作为证据，具体内容不详。**经调查后，排除他杀和酒精中毒的说法。
31. 2011年5月3日，天津大学鹏翔公寓4斋一自动化大三学生跳楼身亡，原因是学分差太多被学校劝退。和往常一样，学校迅速处理现场，8点前没有发现地上有血迹。
32. 2011年5月8日下午16时许，湖南长沙中南大学校园内发生一起**，一男子持刀杀死一女学生后自杀未遂，案发地位于湖南长沙中南大学南校区升华公寓15栋和16栋之间，一男子持刀杀害该校外国语学院一名大二女生后自杀。女孩被割喉当场死亡，男子被送往医院抢救。
**初步查明，犯罪嫌疑人王某因恋爱纠纷，将女孩杀害。
332011年5月9日，日照大学城某学院一男生在校园内自杀。据了解，该男子是该校建筑工程系大一新生。尸体是9日早上6时被晨练老师发现的。
342011年5月9日上午8时许，一声尖叫声打破了西安市长安区某高校一号教学楼的寂静。因为在607教室里，两名女生发现该校22岁大二女生李清(化名)独自死在了教室里。
西安市公安局长安分局滦镇派出所民警赶到现场。经初步调查，李清于5月8日晚服用敌敌畏自杀。一位不愿透露姓名的知情人士说，李清今年早些时候自杀，但获救后被停学一个月。
对于李清的死因，有学生私下议论。据李清周围的人介绍，并没有听说她“近期有感情问题。”昨日时值周末，学校值班人员称领导休假无法联系，记者试图联系李清家人，一位陈姓同学委婉拒绝：
“别让她妈妈再受一次折磨了。”
352011年5月14日凌晨，沈阳工业大学宿舍区4号宿舍楼楼梯间，一名男同学从高处坠落身亡。据介绍，坠楼男子念大三，是班级的班长，平时很正常，这次出事没有任何征兆。
362011年5月15日，昨日上午，在中山大学大学城智善花园10号楼，一名女孩被发现从大楼坠落身亡。者为不愿透露姓名的学生说，死者是一名大一女生。学校相关负责人表示，坠楼女生疑因心理问题坠楼。
37. 2011年5月18日4点20分左右，中国地质大学1名研三的女生从校内综合楼7楼坠下，当场身亡。有知情学生表示，该女生生前面临毕业压力，死因与她在辩护中屡次犯错有关。
382011年5月20日，中国石油大学青岛校区15号楼一名女生从7楼坠落至2楼死亡。据消息称，该女生是半夜两点左右坠落的，在宿舍内的同学都听到很大的动静。
女孩没有直接倒地，而是掉到了二楼的阳台上。
392011年5月22日，齐大一男孩在晾衣间上吊自杀。（网友留言）
40. 一网友于2011年5月27日留言“商丘示范一女生在家中自杀，原因是抑郁症。”
412011年5月24日，山东大学威海分校一名大四女生跳楼自杀。官方的解释是她的父母离婚了，他们都不想要她。（网友留言）
42. 2011年5月24日上午11时左右，在华侨大学厦门校区刺桐苑四号楼学生公寓，材料学院2007级本科高分子专业一男生被发现在其宿舍内身亡。初步判断是自杀。死亡时间为23日晚，目前尚未发现自杀纸条，自杀原因不明。
心理健康教育活动总结(篇3)
春季开学，为了营造学生宽松和谐、积极向上的校园氛围，以《广东省教育厅关于加强2019年春季中小学生心理健康教育和心理危机识别干预的通知》精神，认真贯彻xx市教育局东教德函[2019]x号文件《关于开展校园心理健康教育“十个一“活动的通知》的重要文件为指导，根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动。注重多种途径和手段的综合作用，提高师生心理健康教育的效果。
心理健康教育的具体目标是：使学生不断地、正确地认识自己，增强自我调节和控制能力，承受挫折和适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的人格心理素质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
通过学校认真部署，本学期我校组建心理健康工作领导小组。从开学至此，将心理健康教育“十个一”活动逐项落实开展。帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。
根据活动的时间节点安排，由于这项工作得重要性和落实情况，活动按计划进行，效果良好。
1.**《春季开学孩子心理状况您知多少？》一个**，我校大力宣传并做好家长和教师都全员收看**，并能得到家长的回复收看截图。
教师们也进行了分开与集中学习，加强培训和明确职责，多渠道了解学生在开学季节上产生或存在的心理问题，及时进行排查与防止学生因心理问题或不安情绪影响正常学习行为。
2.心理健康知识讲座。我校定期开展心理知识讲座，普及学生心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
我们学校举办了两次家庭教育和心理健康教育专题讲座。城市心理专家郝东教授让每一位家长都积极参与其中，受益匪浅。我们知道：
心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，也是家长、老师的教育需要，所以在各学科都要求渗透心理健康知识教育。因此，在我校开展青少年心理知识讲座，学生基本能掌握一般的心理健康知识，具有良好的心理素质。我们还利用队日活动时间开展了“认识自我，珍爱生命”主题班会，让学生注意在自我成长过程中遇到的种种问题，学会更多有效方式方法去解决，更加懂得自我珍惜，学会感恩。
3.个别咨询与辅导。在全校心理知识讲座的基础上，我校建立了特殊教育资源室，可以为学生提供个别的特殊指导或咨询。
心理健康教育活动总结(篇4)
着时代教育的发展,健康心理讲座活动以其独特的魅力开始受到越来越多学校学习、关注并参与其中,并已逐渐成为教育工作重点之一。这里是x为您精心组织，希望能对您有所帮助！
篇1本次人文社科讲座在同学与老师的积极互动和配合下取得了圆满的成功了，也得到了老师与广大同学的好评。在老师极具风格的开场白中，同学们被深深地吸引住了，一个简短而含蓄的动画**指出了主题。在整个讲座中，师生密切配合，不仅进行了交流，也是心理讲座成为一场思想盛宴。
这次的活动是系里团委为了进一步普及心理健康知识，提高同学们的心理健康意识，促进学生个性健康发展而举办的，通过此次活动，同学们揭开了心灵中的困惑，提高了自己的心理素质，增强了自己抗压能力。以更加积极的态度对待生活，工作和学习，我们应该做到以下几点：
第一培养良好的人格品质。良好的人格品质首先应该正确认识自我，培养悦纳自我的态度，扬长避短，不断完善自己。其次应该提高对挫折的承受能力，对挫折有正确的认识，在挫折面前不惊慌失措，采取理智的应付方法，化消极因素为积极因素。
挫折容忍度的高低与个体的心理状态、对挫折的主观判断和挫折经历有关。要提高承受挫折的能力，就要努力提高自己的思想境界，树立科学的人生观，积极参加各种实践活动，丰富人生阅历。
第二，明确自己的生活目标。科学研究证实了生活目标对心理健康的影响。在一生的生活中每个人都会有一个目的，我为什么而活着，人的一声是有目标组成的，我们活着就是为了完成这一个一个的既定目标，最后达到自己最想要的结果。
第三，加强自我心理调节。自我调节心理健康的核心内容包括调整认知结构、情绪状态、锻炼意志力和提高适应能力。大学生正处于青年阶段。青春的突出特点是人类的性生理在经历了从萌芽到成熟的过渡后，逐渐进入活跃状态。
从心理发展的意义上讲，这一阶段是人生的一个烦恼时期。这是由于经验的缺乏和知识的幼稚，这一时期人们心理发展的某些方面落后于生理机能的增长速度。因此，在其发展过程中，难免会出现许多尴尬、困惑、烦恼和沮丧。
另一方面，我国正处于建立社会主义市场经济体制、实现社会主义现代化战略目标的关键时期。社会形势正在发生复杂深刻变化，社会竞争日益激烈，生活节奏加快，科学技术迅猛发展。这种情况也会在早晚要进入社会的青年学生中引发这样或那样的心理矛盾和心理冲突，例如父母下岗、家庭生活发生变故、学习成绩不佳、交友失败、失恋等。
如果这些心理问题总是挥之不去、日积月累，就可能成为心理障碍，影响学习和生活。让学生正视现实，学会自我调节，与现实保持良好的接触。自我调整，充分发挥主观能动性，改造环境，努力实现自己理想的目标。
所以大学生在学生过程中应学会自我心理调适，做到心理健康。
总之，大学生要实现心理健康，争取身心健康是关系到成功的最重要的事情。只有健康的心理素质和健康的生理素质相结合，加之其他积极因素的相互作用，大学生成才就有了可靠的内在条件，一颗颗人才的新星就有可能升起。这项活动也有一些不足之处，如：
1。同学们秩序有些混乱。
2。同学们在签到的时候比较混乱。
3。多**出现了一些状况，在人员安排妥当的情况下，又调换了教室。这给教师和学生都带来了一些麻烦。
对于存在的不足之处，我们将会勇敢的担当起来，用自己的智慧与勤奋不断克服不足，为同学们奉献出更精彩的活动，也希望大家能多提宝贵意见，为我院的发展、同学的进步贡献自己的力量!
篇2为增强同学们对心理健康的关注，普及心理健康基本知识，提高同学们心理保健意识和心理调适能力，汽车与交通学院于20xx年4月18日在综合楼a119教室举办了心理健康讲座。这个讲座是由学校心理健康教育中心的韩继莹老师做的。
讲座前我们做了大量的准备工作，写策划书，调研大学生感兴趣的问题，批教室，与宣传部商量写板报，做宣传等，每项工作明细化，并且为了老师更好的开展讲座以及讲座内容丰富性，特意组织排练了能反映大学生目前真实生活的小品和一个**剧。
讲座当天学生会全体成员提前一个半小时到达了教室，并按照预期的安排进行会场布置，安顿同学有序的进场入座，接待老师，为讲座的顺利开展做了很好的铺垫。
讲座在广大同学的期待中如期进行，一个轻松幽默的小品拉开了帷幕，小品主要叙述了三个性格不同的大学生面对学习及生活时的迷茫的态度。随后，韩老师针对小品中人物的特点，对同学们心里存在的困惑一一作了讲解，韩老师结合心理教育特点，联系自己日常工作和教育经验，列举了一些生动典型的案例。韩老师讲完“人生规划”之后，一个唯美的**剧映入了大家的眼帘，通过**剧我们看到一对大学恋人由相爱到分离的过程。
演出结束后，韩老师向同学们讲解了如何树立正确的爱情观，不盲目追求所谓的爱情。讲座中韩老师风趣幽默，以深入浅出的方式、良好互动的氛围带动了全场的气氛，广大同学积极配合，使整个讲座取得一定的成功。
通过这次讲座，学生们对大学生活有了新的目标和正确的方向。相信这次的讲座能帮助学生摆脱心理困惑，拨正前进航向，为同学们的健康成长保驾护航，同时有助于同学们关爱生命，悦纳自我，善待他人，培养健全的人格。
虽然讲座取得了一定的成绩，但同时也暴露出许多问题。具体内容如下：
1。学生会各部门不是都很清楚活动的具体流程，虽然活动策划已经将每项工作安排到每个人，但在会场布置时，还是显得有些仓促，不尽如人意。
2。讲座当天现场的卫生问题被忽略，没有进行及时的清扫，在一定程度上影响到了老师的心情及整个讲座现场良好的氛围。
3。由于活动当天策划者忙于进行会场安排布置，对于讲座现场人员混乱没有进行及时的管理，导致无论是学生会工作人员还是参加讲座的同学不能及时的入座安静等待讲座开始。
4。讲座所需的设备及人员由于时间的紧迫，都没有提前进行测试和彩排，导致现场意外频频。
5。讲座当中现场同学纪律没有得到很好的管理，并且偶尔会打断老师的思路，会场的混乱很大程度上影响了老师的讲座效果，导致老师没有很好的发挥出自己的水平。但总的来说，这次讲座还是很成功的。我相信，通过总结经验教训，我们今后可以做得更好。
篇3一。时间：20xx年9月24日下午7:00
二。活动地点：图书馆三号报告厅
三。主办方：生活系艺术设计与计算机科学系
四。活动对象及目的：
本次讲座主要针对09级女生，帮助她们了解一些常识。这对于刚刚进入大学、即将步入社会的学生来说是非常必要的。
五。活动内容：
主题是女大学生的健康心理，包括女大学生的生理、心理、职场、恋爱、婚姻等方面的问题。演讲中主讲人幽默风趣，以深入浅出的方式、良性互动的氛围带动了全场的气氛，广大同学积极配合，整个演讲取得一定的成功。
讲座现场氛围，很好。开始之前，我们增加了一个点歌环节，让同学们愉快渡过那一段等待讲座开始的时间，同时也想借此来扩大影响力，吸引其他在附近活动的同学前来参加。据说**可以帮助人们敞开心扉。所以，听了一些自己喜欢的**后，同学们就比较轻松了。
讲座过程中，当谈到敏感话题时，学生们比较自然，并没有现得特别尴尬。
讲座计划分为两个环节：一是，专家进行有关方面的讲解;二是，在场同学向专家提问，与专家进行面对面交流，或以纸条的形式写出来。然而，由于时间原因，第二个链节被取消。
不过，专家还是留下了她的****，以便于与同学们私下交流，这样也更合适，更有针对性，只是为医院进行商业宣传提供了方便。在讲座中，专家们主要从女性生理特点和日常保健等方面进行讲解，并结合一些**、*等。语言生动有趣。我们用日常生活中的相关事例进行分析，专业术语较少，有利于学生更好的理解。
不少在附近活动的同学也被吸引而来。
讲座气氛高潮迭起，老师巧妙地把心理学与现实生活，老师巧妙地把心理学与现实生活中的小故事联系起来，使神秘的心理学更加通俗易懂。老师幽默的演讲风格赢得了学生们的掌声。演讲内容贴近大学生的生活，在轻松愉快的氛围中受到心理知识的影响。
这就是心理学的魅力！这就是心理学的魅力所在
我们举办这类型活动的主要目的是在于帮助同学们树立正确的恋爱观和婚姻观，尤其是现在青春期这个关键阶段，更为必要。
六。活动总结
从整体来讲，本次讲座举办得很成功。虽然出现了一些意想不到的情况，但及时得到了解决。比如多**外置音响设备发生故障，我们立即要求相关人员进行调整，建议学院定期对multi**设备进行检修。
我们起初计划，讲座主要是针对09级女生，可是由于与其它活动时间冲突等原因，09级女生只有一小部分能够前来参加，但总人数也不少，其它大多都是较高年级的同学，也有其他院的同学。她们要么被**吸引，要么真的有兴趣加入。由此可以说明，这类活动可以也有必要持续开展下去。
各部门委员会成员对讲座的具体过程及各部门及其成员的相关工作不清楚。我希望我们能更好地把握时间，为未来做好准备。现场检查不到位，例如风扇是否可以正常使用。
有些风扇坏了，应该报告有关部门进行维修。
这样，我们应该在一些地方改进。例如，就整个讲座的内容而言，它相当简单，主要是从生理学的角度。这可能是因为专家来自医院。
我们以后可以多请其它相关的专家来进行讲座，从心理特点和社会背景等多角度来分析，使同学们理解得更全面，透彻。这更符合我们举办此类活动的目的。
从整体上讲，这次心理讲座活动比较成功，但也存在着一些不足之处，通过这次活动，我们争取在不断努力中将以后的每一次活动都做的完美起来。总之，我们以后应当多多关注广大同学各方面的需要，并主要以活动的形式对同学们进行合理的引导，提供一些必要的帮助，同时我们也有必要提高活动的含金量，使同学们对活动既感兴趣，又能够真正有所收获。我希望在今后的生活、学习和工作中，能够调整心态，以健康的心态去做每件事。
心理健康教育活动总结(篇5)
根据镇中心校心理健康教育文件要求，我校扎实开展以“心理健康”为中心的系列活动。通过活动进一步提高了学生心理素质健康，营造了良好的关爱心理健康的氛围，增强了学生承受挫折、适应环境的能力，从而以良好的积极心态投入到学习和生活之中去。本次教育活动起到了宣传和普及心理知识的作用，达到了预期的目的和效果，现对我校开展心理健康教育活动的情况作如下总结：
一、构建组织机构
学校高度重视本次教育活动的开展，成立了“心理健康教育”活动给领导小组。建立在校长领导下，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职工共同参与的心理健康教育工作机制，进一步加强心理健康教育工作，积极争取外出培训学习机会，增加外派心理教育培训次数，提高心理咨询工作能力。要加强心理健康教育专兼职教师队伍建设，让所有班主任都成为兼职心理教师。
每学期都要对班主任进行学校心理辅导培训，做到分工合理、各司其职、目标明确、任务明确。
2、 做好宣传，营造良好的心理健康氛围
为了使学生的心理健康素质得到正常发展，在学校日常工作中要注意营造良好的校园氛围和宽松的心理环境。学校注重校容建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。
三、具体措施
1注重宣传教育，营造良好的心理健康教育氛围，突出班级文化、校园文化特色。通过校园宣传窗口、板报等形式，开展多种形式的心理健康教育活动。使全体师生充分认识到心理健康教育工作的重要性，让师生们共同关注自己的心理健康，积极主动地投入到心理健康教育工作去。
2．开展心理健康主题班会。每各班都举行了一次关于心理健康的班会。它旨在引导学生如何面对困难，找到调整情绪的神奇方法，学会嘲笑生活，给他们信心。
让学生学会在生活和学习中遇到困难时能够自我调节和自我引导，从而提高心理素质。
三。关注特殊学生，开展个别咨询。一是关注班主任发现的部分心理异常学生；二是关注学生或教师发现的心理异常学生；学校要求班主任，科任老师多关注这些极少数学生，采用积极引导，个别咨询，使这些孩子的心理能够得到矫正，重新扬起前进的风帆。
3，对学生进行心理健康教育讲座，以提高心理健康教育的有效性。
4学校依托心理健康教育课程开展心理健康教育，利用心理健康教育课程为学生开展心理健康团体辅导。抓住心理健康教育的主渠道开展心理健康教育，校领导不断深入教学，为我校心理健康教师的教学水平把关，提高教师教学水平。
5. 影视欣赏活动，在心理健康教育活动中，我们根据学生的年龄特点，选择了一些能够引起学生共鸣的、获得丰富内心感受与体验的影视片组织学生**，让学生理解影片的思想内涵，达到心理上的满足、情感上的升华，获得真、善、美的艺术熏陶。通过欣赏充分地感受并力图走进人物的内心世界，并力求把自己体会到的、感悟到的写下来。
总之，我校的心理健康教育工作取得了巨大的进步，但还有许多不足：如心理健康教育课还需要加强、改进，我们对心理健康教育的观念还要进一步转变，我们仍然有部分班主任、教师对心理健康教育的认识与重视还很不够。今后要更加重视和加强精神卫生工作。
2019年4月3日
心理健康教育活动总结(篇6)
为了贯彻落实《诸城市中小学生心理健康教育工作实施意见》，培养学生健康的心理、健全的人格，xx小学开展了“四个一”系列活动，对学生进行心理健康教育，主要活动总结如下：
一是组织开展团体心理辅导活动。以班级为单位，通过形式多样、生动有趣的团体活动——“同舟共济”、“心有千千结”、“优点轰炸”、“自画像”等，促使个体在交往中观察、学习、体验，认识自我、探索自我、调整改善与他人的关系，增强学生团队精神、沟通能力，提升团队凝聚力和执行力；增进团队成员之间的互信，学会与人合作，给予大力支持，体会得到他人支持和支持的快乐。
二是进行了一次个别心理辅导活动。首先，学校委托心理辅导老师对所有学生进行检查。重点关注学习困难学生、家庭生活困难学生、孤残学生、单亲家庭学生和优秀学生。
针对他们表现出来的心理方面的问题苗头，及时进行心理疏导，力争使每个学生成为处事乐观、态度积极、能适应班级学校学习环境的心理健康的学生。
三是将心理健康教育纳入家庭活动。学校为有心理问题的学生建立了档案，并要求班主任配合心理导师做好问题学生的家访工作。学校还设计了专门的**要求学生家长进行观察填写，详细记录学生的睡眠、交往、运动、学习、娱乐、饮食等各方面的情况。
心理咨询教师根据学生的实际情况，制定了心理健康教育方案。学校和家庭共同促进学生健康心理的形成。
四是组织开展了心理健康测评活动。为普及心理健康知识，增强心理健康意识，提高学生对心理健康教育的关注度和参与度，学校分年级组组织开展一次心理健康手抄报比赛，在学校初步形成“了解心理、认识心理、关注心理”的良好氛围。
心理健康教育活动总结(篇7)
本学期，我校以《苏州市中小学推进心理健康教育实施意见》的文件精神为指导，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，面向全体学生，开展了多种形式的活动，对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高了心理素质，健全人格，增强了承受挫折、适应环境的能力。
一、加强教师队伍建设
(1)以“专业”为核心，加强专业心理教师队伍的建设。
合格的心理教师经过专业培训。它们除了具有坚实的理论基础外，更为实用的方法和操作方法。我校有两名取得资格证书的心理辅导员，她们认真参加各种培训活动，并在学校中积极做好各种形式的心理辅导活动，注重辅导的方式与方法，讲究心理辅导的实效，努力把专业做“精”。
(2)以“班级”为主阵地，加强班主任队伍的建设。
班主任是学生心理监控系统的第一层。因此，我校非常重视班主任队伍建设。首先是转变班主任的观念，在注重学生学习的同时更应关注学生的心理发展，认真做好学生的心理辅导工作;其次是经常鼓励班主任利用空余时间，通过书籍、络等途径，加强心理专业知识的学习，提高自身的专业素养;第三，学校开展由心理健康教师通过讲座、沙龙、论坛等形式，对全体班主任老师进行培训，以点带面，切实提高班主任的工作能力。
本学期，我校的心理辅导老师柏晶晶执教了《放飞烦恼传递快乐》团体辅导课，让我校的班主任老师受益匪浅。
(3)以“全员育人”为导向，加强其他教师队伍的建设
学生的心理健康教育，不是专业心理教师一个人的事，也不是班主任老师一个人的事，而是全校所有教育工作者的事。因此，学校在加强专业心理教师和班主任建设的同时，还应培养其他教师。我校通过组织教师观摩学习、上理论学习、阅览室阅览学习等方式，加强教师心理专业知识学习的同时提高了教师的心理辅导意识和辅导能力。
(4)以“德育导师”为契机，充分发挥德育导师效应
结合德育导师制，充分发挥导师的作用，对学生进行个别辅导和团体辅导，做好学生的心理辅导。
心理健康教育活动总结(篇8)
武屯中学“心理健康，社会和谐，我行动”活动方案
一、活动目的
要全面开展心理健康教育，普及心理健康教育，引导师生了解心理健康的真谛，增强心理健康意识。
二、活动主题
心理健康，社会和谐，我行动
三、活动时间
2019年10月11日-10月25日
（一）心理健康教育课
（二）班会课
（三）宣传栏
（四）板报
四、活动地点
（1） 教室（2）心理活动室（3）校园文化长廊
五、活动安排
（1） 第一阶段：普及心理健康知识
活动形式：校园广播、班会、健康教育宣传栏、板报
（2） 第二阶段：了解心理健康的本质
活动形式：心理健康课、心理咨询
六、活动要求
（1） 各部门要高度负责，密切配合，确保活动的安全和成功。
（2） 负责活动的教职工要积极参与活动的全过程，学校将进行考勤。
（3） 师生要遵守活动秩序，服从安排；活动结束后返回班级清点人数。
武屯中学
2019年10月11日
心理健康教育活动记录
“心理健康社会和谐，我行动”总结
***份，中学全体学生在心理教师以及班主任的带领下展开了以“心理健康社会和谐，我行动”为主题的专题活动。通过这项活动，学生们进一步认识到心理健康的重要性，以及在遇到心理问题时如何调整自己，如何帮助他人。
本次活动形式多样，有普及度比较高的班会以及心理健康教育课，心理健康宣传栏，校园广播，五彩缤纷的板报宣传，私密性比较强的个体咨询等。
通过本次活动，学生可以进一步认识到心理健康的重要性，学习简单的心理调适方法。主要是有些学生不会像以前那样谈论心理健康。同学们都能坦然面对与正式自己，甚至有一部分学生将心理健康资料带回家与父母分享，也接到了很多家长打来的咨询**。
在各院系和学生的配合下，此次活动效果明显，学生的接受度和认可度都很高。中学
心理健康教育活动总结(篇9)
小五心理健康教育活动总结
学生的心理辅导工作，是现代学校教育的一个重要组成部分，也是当前中小学全面实施以创造教育为核心的素质教育的一项重要基础工作。为了更好地帮助学生提高心理素质，发展健全人格，充分挖掘潜力，切实提高他们良好的社会适应能力，本学期，我班在校领导的统一领导下，通过认真开展心理课程和活动，将心理辅导全面渗透到学生的教育教学和日常活动中，从而培养学生健康的心理素质。
1、结合班级管理渗透心理辅导
这学期，我将利用班会和小组会议的时间，为学生开设专门的团体心理辅导活动。引导学生在正确认识自我、了解自己的情绪、主动负责、学会尊重、善于自制、提高耐挫力、开拓进取等方面开展讨论和交流活动，帮助学生构建积极的自我观念，促进学生知、情、意的和谐发展。
2、结合学科教学渗透心理辅导
通过对心理学课程的学习，将先进的教育理念和科学的学习策略和方法有机地渗透到日常教学活动中。充分挖掘教材中蕴涵的心理教育资源和有利因素，创设民主和谐的课堂心理气氛，有效开发学生的潜能，优化教与学的过程，促进学生学会学习、学会思考。自觉维护学生身心健康，注重学生全面和谐的自主发展。
3．营造环境，个别辅导
个别辅导，以其能面对学生的特殊需要，给予有针对性的系统辅导，而成为老师心理辅导工作的必要途径之一。学生可以和班主任交流。学生可以把自己的烦恼写成文字告诉老师，老师在保密的状态下与学生交谈，为学生解决生活与心中的烦恼与困惑。
4、学校教育与家庭教育相结合
（1）结合考试成绩，针对学生的现状，与家长共同**解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。
（2）平时，老师把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生。
存在问题分析和建议：
在课堂心理健康教育中，要注意以下几点：
1营造健康的班级氛围，形成信任、合作、互助的班级氛围。为了更好地营造这种气氛，让班级成员通过写小纸条宣泄自己的心理情绪，说出自己的感受，使成员彼此之间充分了解，彼此信任和帮助，让班集体成为各个成员心灵交流的空间和环境，拉近人际距离，为各个集体成员的自我心理发展营造积极的氛围。
2班级心理健康教育的活动形式应多样化。
3.给学生更多的自我探索的空间
赵成英2008-6-12
心理健康教育活动总结(篇10)
丹阳外国语学校在“心理健康教育”活动中，开展了以“热爱生命、善待生命”为主题，以“国旗下讲话 ”、“心理健康教育卡片”、“黑板报宣传”、“征文”等形式的心理健康教育系列活动，收获颇多。具体活动内容如下：
一、国旗下讲话：在星期一升旗仪式上，以《热爱生命、善待生命》为题进行国旗下讲话，使学生了解有关生命的来之不易与宝贵，懂得要热爱生命。引导学生不断增强自我保护意识，远离危害、危险，安全健康地生活。
鼓励学生激发生命潜能，提高生活质量，努力实现生命价值，让生命焕发光彩。
二、推荐阅览相关书籍：学校广泛利用图书室，学生借阅了有关课外书籍，了解了有关热爱生命、善待生命的健康知识，做好读书笔记。
三、创编黑板报：每班创编一期以“热爱生命、善待生命”为主题的黑板报，学校进行评比。
四、开展主题班会：各班以“热爱生命、善待生命”为主题，召开了一次主题班会活动课。通过活动课，让学生懂得了我们要热爱生命、善待生命，让生命的音符弹奏出更加雄浑的乐章，谱写出一曲灿烂的生命之歌。
五、手抄报比赛：举行了有关“热爱生命、善待生命”为主题的征文比赛、手抄报比赛和画画比赛。优秀作品将在学校公告栏上展示。
完善健康心理，塑造健康人格。通过系列活动，取得了良好的效果：学生的心理素质增强了，正确的心理健康观念逐步形成，他们理解了生命的真正意义，以生命安全为重。
懂得保护自己和别人的身体，珍惜宝贵的生命。学会珍惜今天拥有的幸福生活。用微笑面对生活，给生活一个坚强、勇敢、自信的微笑，创造独一无二的精彩人生！
决心从我做起，从身边的言行，在健康快乐的氛围中成长！
丹阳外国语学校
2014-9-10
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小学心理健康教育活动总结
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小学心理健康教育活动总结 篇1
本学期，我校以《中小学推进心理健康教育实施意见》的文件精神为指导，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，面向全体学生，开展了多种形式的活动，对学生进行心理健康教育和辅导，帮忙学生提高了心理素质，健全人格，增强了承受挫折、适应环境的潜质。
一、加强教师队伍建设
(1)以“专业”为核心，加强专业心理教师队伍的建设。(工作座右铭)
合格的心理教师是经过专业培训的，除了有扎实的理论功底外，更多的是实践上的操作方式与方法。我校有两名取得资格证书的心理辅导员，她们认真参加各种培训活动，并在学校中用心做好各种形式的心理辅导活动，注重辅导的方式与方法，讲究心理辅导的实效，发奋把专业做“精”。
(2)以“班级”为主阵地，加强班主任队伍的建设。
班主任是学生心理三级监护体系中的第一级。因此，我校十分重视班主任的队伍建设。首先是转变班主任的观念，在注重学生学习的同时更应关注学生的心理发展，认真做好学生的心理辅导工作;其次是经常鼓励班主任利用空余时刻，透过书籍、网络等途径，加强心理专业知识的学习，提高自身的专业素养;第三，学校开展由心理健康教师透过讲座、沙龙、论坛等形式，对全体班主任老师进行培训，以点带面，切实提高班主任的工作潜质。本学期，我校的心理辅导老师柏晶晶执教了《放飞烦恼传递快乐》团体辅导课，让我校的班主任老师受益匪浅。
(3)以“全员育人”为导向，加强其他教师队伍的建设
学生的心理健康教育，不是专业心理教师一个人的事，也不是班主任老师一个人的事，而是全校所有教育工作者的事。因此学校在加强专业心理教师、班主任队伍建设的同时，也要对学校其他教师进行培训。我校透过组织教师观摩学习、上网理论学习、阅览室阅览学习等方式，加强教师心理专业知识学习的同时提高了教师的心理辅导意识和辅导潜质。
(4)以“德育导师”为契机，充分发挥德育导师效应
结合德育导师制，充分发挥导师的作用，对学生进行个别辅导和团体辅导，做好学生的心理辅导工作。
二、进一步完善心理咨询的管理
1、以点带面，保障“阳光屋”的有效开放
我校的心理咨询室——“阳光屋”，已被评为苏州市的合格心理咨询室，本学期继续每一天开放一小时，由心理咨询室的值班老师负责学生的咨询辅导工作，并做好相关的咨询记录。对问题较严重者，我们进行了个案跟踪辅导，认真做好个案研究记录，使心理健康教育工作更具实效性、规范性、科学性。本学期“阳光屋”的辅导老师对97位个案进行了科学耐心地辅导，其中有12位学生进行了跟踪辅导，都取得了较好的效果。“阳光屋”已经成为了孩子们的一个“心灵驿站”。
2、以班为面，开展富有实效的班级团体辅导
本学期，我校进一步完善了学生心理档案，做好一年级新生的心理档案收集整理工作。各班班主任利用班会课根据本班学生的特点，每月做一次群众辅导，对班级中出现的共性心理进行辅导，引导学生构成用心健康的心理。并做好记录，使心理健康工作更具有实效性，真正地服务于学生。
柏晶晶老师执教了《放飞烦恼传递快乐》五年级团体辅导课。孩子们畅所欲言，倾诉自己生活和学习上的烦恼。透过互动交流、范例引领、小试牛刀、大显身手等环节，孩子们集思广益，依靠群众的智慧来解决烦恼。最后大家发现，生活中总有烦恼，但只要换个角度，就能坦然应对。
李晓静老师执教的《学会欣赏》一课，层次鲜明，块面清晰，用充满诗意的语言告诉学生，要用欣赏的眼光去看周遭，生活将更完美。
3、家校合力，构成富有高效的管理体系
小学生的心理健康教育仅仅依靠学校是远远不够的，更需要家庭教育。因此，教师应和家长合力共同做好学生的心理健康教育。学校利用家长会、家长开放日活动、家长学校，提高家长对心理健康的认识，并利用家校路路通等方式及时与家长联系，共同做好学生的心理健康工作。
本学期，我校举行了“关注孩子心灵成长”四年级的家长学校活动。活动邀请了团中央《知心姐姐》杂志社心理健康教育全国巡回报告团成员李亚青老师来校讲座。李亚青老师首先分析了目前家庭教育的盲区——忽视孩子心灵成长;而后讲解了孩子心灵成长的五大营养——肯定、自由、宽容、情感、梦想，最后说明了健康完美的心灵是家长留给孩子的最大财富。讲座活动中，李亚青老师亲切的话语，鲜活的实例，科学的指导，给家长们带来了家庭教育的启示，也解开了现实教育中的一些困惑。透过活动，家长们关注到了孩子的心理健康，对家庭教育有了更全面的了解。
三、用心开展多种形式的心理健康教育活动
1.加强学校心理咨询室的宣传工作。
透过黑板报、橱窗、红领巾电视台等途径，发奋普及心理健康知识。
本学期，红领巾电视台“成长快乐”节目开辟了《健康快车》这一版块，资料主要包括学生的身体健康、饮食健康，还有心理健康方面的知识，资料贴近学生的生活实际，起到了必须的教育作用。
2.用心开展大课间活动和体育活动。
我校每一天坚持大课间活动(分室内和室外两套活动)，学校带给充足的活动器材，并根据实际状况，让各年级四个班之间定期交换器材进行活动，这样不但丰富学生的活动资料，还充分调动了学生的用心性，让学生在活动中陶冶情操，放飞情绪，同时也缓解了学习压力。
3.加强了良好行为规范的培养。
本学期，我校结合每月雏鹰争章活动进行“一小之星”的评选活动，评选资料结合《小学生日常行为规范》《小学生守则》《雏鹰争章》，评选活动面向全体学生，结合学生的日常表现，月底进行考核，并推荐出每月的一小之星。九月是“礼仪之星”，十月是“红色之星”，十一月是“安全之星”，十二月是“友爱之星”。每月产生24位一小之星，在月底的升旗仪式上进行隆重的表彰，颁发荣誉证书。透过这样的活动，激励学生，树立榜样，也促使了学生身心健康地成长。
4.开展了丰富的课外实践活动。
本学期，我校邀请了太仓市人民医院眼科主治医师郑吉主任来为全校同学作主题为“爱护小眼睛”的健康教育讲座。邀请了当地医院口腔科施医生来校作“健康牙齿，伴你一生”口腔保健常识的讲座。11月9日上午，我校组织全体师生举行了主题为“消防安全记心中”的逃生演练活动，增强了师生的消防安全意识。12月6日下午，我校组织五年级全体学生参加了主题为“知我沙溪，爱我家乡”的社会实践活动，帮忙孩子们走近家乡，了解家乡，更好地激发了他们爱家乡的情怀。12月22日，我校组织学生观看了“励志青春放飞梦想”太仓名人校园巡回展。
总之，在学校心理健康教育这条路上，还需要我们地一步步摸索，多学习，多实践，多思考。
小学心理健康教育活动总结 篇2
我校的心理健康教育工作，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康教育工作，努力提高了学校心理健康教育的质量和水平。总结如下：
一、开展宣传教育，普及心理健康知识。
本学期，通过心理健康周、悄悄话信箱、心理健康讲座、校园广播站、心灵花园、知心姐姐等服务团队、成功父母成长讲堂等宣传方式，继续宣传心理健康的含义和拥有健康心理的意义，进而扩大心理咨询的影响。吸引更多学生走进心理咨询室，及时与老师沟通交流，提高自己的心理健康水平。
二、积极有效地开展个别心理咨询工作。
心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，我们积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，应及时识别并转介到专业诊治部门。每周二、周三咨询室有咨询老师值班，开放时间为：中午12：00到13：00，下午15：00到17：00。通过同伴互助，促进班级心理卫生工作的开展。心理咨询室对各班知心姐姐进行定期的心理培训。由李英妮老师负责。对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。
三、发挥了成功父母成长讲堂的辐射作用。
本着家校合作的理念，成功父母成长讲堂对一年、四、五年级开放，协同德育处办好家长学校，及家委会工作。积极动员与争取家长的配合与支持，建立有利于学生发展的家校合作教育系统。热心真诚地为家长们在家庭教育中出现的困惑提供帮助，并且与教师配合，对相关学生进行疏导，同时帮助改变家长一些不合理的家教观念，使学校教育工作得到全面的稳固，全方位启发学生自己认识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强自立，健康快乐的成长。
四、协同班主任与家长，加强学生的心理辅导，建立学生心理档案。
与家长合作，为学生个人心理健康发展提供了十分重要的条件，建立学生心理档案，记录每一个学生心理成长的轨迹。发现学生有心理问题时，就可以积极给予心理辅导和心理咨询，通过一段时间的调整或矫治，仍可以通过心理档案考察效果。因此心理健康档案能对每位学生个人的心理成长、心理潜能开发提供帮助，为通过心理辅导和心理咨询解决学生心理问题和心理障碍提供了重要保证。同时，学生心理档案还可以揭示教师教育教学工作中的问题，家长在家庭教育上的问题，揭示学生共性心理品质的问题，能促进学校和教师与家长更新教育观念、转变教育思想、改革教育方法、创设良好的学校、家庭心理环境，从而提高学生的心理品质，促进学生心理的健康发展。
针对少年儿童活泼好动的年龄特点，开展丰富多彩的教育活动，为他们创造良好的教育情境，培养健康向上的班风，学风；积极推进班级管理和教育方式的民主化，充分发挥学生自主管理能力。面向全体学生，立足于学生发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。加强每周心理健康课的指导与研究工作。密切与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。发挥了班级知心姐姐的作用，并对他们进行培训。认真细致地做好个别咨询辅导工作，在个案上有所突破。
五、加强每周一次的心理辅导活动课
每周一次的心理辅导活动课是我校心理健康教育的一大特色，是针对全体学生进行的心理健康教育活动。本学期要让心理课成为培养学生积极心理品质，促进学生健全人格发展的主阵地。根据低、中、高不同年段学生的特点开展系列性、主题性的心理健康教育辅导活动。
六、针对师生心理发展的需要积极开展心理讲座及工作坊活动
心理讲座是有效的心理教育途径，特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应该加强校园心理讲座。本学期从以下几个方面开展了工作：
（1）针对一年级新生的适应学校生活的心理教育。
（2）针对五年级学生开展青春期的心理教育。
（3）开展针对班主任的心理讲座。从学生的心理特点、心理发展规律、心理诉求等进行介绍和讲解，促进师生关系的改善，促进和谐班级建设。
（4）利用家长学校授课宣传家庭心理教育的有关内容。开办成功父母成长讲堂培训班。
七、营造了积极、健康的心理健康教育环境
积极利用校园广播，网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识，从而营造积极，健康，向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。
八、启动首届心理健康活动周。
为了普及心理健康知识，帮助小学生正确地认识自我，同时给自己的心灵解压，享受生活带给我们的美好、希望和快乐，5月23日，罗阳小学启动首届心理健康活动周。启动仪式上，张来震校长致词。此次活动周主要围绕五个一活动展开。即：一次启动仪式、一期主题手抄报、一次知心姐姐培训、一部心理电影《小孩不笨2》，一次心理老师培训。通过以上活动使全体师生学会关爱自我，保持一份阳光的心态。
小学心理健康教育活动总结 篇3
为进一步加强我校区心理健康教育工作，更进一步促进学生身心健康发展，我校区认真落实《xx市教育局文件》（x教德〔20xx〕x号）精神要求，切实开展以“和谐校园，幸福人生”为主题的心理健康教育宣传活动。取得良好的效果，现总结如下：
一、高度重视，精心安排
为使本次活动更加有效，我校区成立了以颜xq校长为组长的活动领导小组，召开教师会议，强调心理健康宣传教育活动的意义，并结合我校的实际，做了精心部署，制订了活动方案，明确了责任和分工，并对如何组织心理健康宣传教育活动，提出了明确的要求。
二、结合实际，注重宣传。
结合本校区实际，积极开展心理健康宣传活动，通过广播站，黑板报和国旗下讲话等多种形式，帮助学生树立心理健康意识、营造浓厚氛围，与全校师生共同推进心理健康教育宣传教育活动的深入开展。
三、内容广泛，措施得当
我校区开展心理健康宣传教育活动的主要内容有：围绕“和谐校园，幸福人生”的主题，紧扣提高学生心理素质、培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展等目标。开展一场学生心理健康知识讲座，组织一次教师心理健康教育专题培训，各班召开一次心理健康教育主题班会。各项活动扎实开展，注重实效。
小学心理健康教育活动总结 篇4
为进一步贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要（20xx年修订）》和《xx省委教育工委省教育厅关于进一步加强中小学心理健康教育的实施意见》（闽委教宣〔20xx〕7号）《关于举办晋江市学校心理健康教育宣传周活动的通知》精神，进一步推动养正中心小学心理健康教育工作，普及小学心理健康教育基本知识，营造人人关心学校心理健康教育的氛围，进而提高学生心理素质、培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。我校开展了第四届校园心理健康教育宣传周活动，现将总结如下。
一、学校高度重视，精心策划。本学期，学校将学生心理健康逐步引入课堂渗透，将课内外有机结合，让心理健康教育成为学校整体工作。为此，学校将心理健康关爱周活动将学校整体活动设计与班级心理活动课结合，让每位老师每位学生都参与到心理健康关爱活动中，在心理游戏体验中分享快乐，个性展示，调节自我。
二、组织落实，讲求实效。本次心理周设计了丰富的活动，每个活动内容即关注了学生心理健康，又关注了教师心理健康。本周，通过“毕业班学生团体心理辅导活动” “心理健康讲座”“红领巾广播站”“班级心理健康主题班队会活动”等宣传方式，让学生懂得心理健康在成长过程中的重要性；让全体教师了解学校心里辅导的理念，学习师生关系、教师与家长沟通的一般方法，懂得教师心理健康与自我维护，能在教育教学过程中体现心理健康教育的理念。
三、反思活动，推进工作。活动结束了，但心理健康教育还将继续下去。关注学生的心理状态才是体质的关键，如何让学生拥有健康的心智，我们每位教育工作者如何更好的选择途径疏导学生问题都将成为我们今后研究的课题。
健康与快乐并存，让我们在关注孩子身心健康的过程中提升自我的综合素质，以科学的态度完成我们的教育使命！
小学心理健康教育活动总结 篇5
20xx年3月31日是第xx个全国中小学生安全教育日，主题是“强化安全意识，提升安全素养”。我校高度重视，切实开展好以“强化安全意识，提升安全素养”为主题的安全教育活动，并扎实做好各项安全工作。现将活动情况总结如下:
一、领导重视，组织健全
我校领导历来十分重视安全工作，始终把此项工作作为一项常抓不懈的工作，成立了校长为首的安保领导小组，定期召开会议，分析学校的安全形势，找出问题，及时制定好切实可行的措施，有效地防止了不安定因素的发生，为学校安全工作不出问题奠定了良好的基础。
二、建立健全规章制度
安全工作要搞好，必须有配套的规章制度，走制度管理的道路，建立健全了安全教育的各项规章制度，使教师明确了安全岗位责任制，做到安全工作层层有人负责、处处有人管理。再者，我们还狠抓了各项规章制度的落实，对出现问题的人员及地点进行及时处理，将问题处理在萌芽状态。
1、为使我校交通安全工作落实到实处，学校制定了一系列规章制度。如《司机安全学习制度》、《司机违章处罚制度》、《车辆检查制度》。通过组织司机学习，丰富其行车知识，提高其驾驶水平。要求司机在行车前进行车辆安全检查，为安全行使做好准备。
2、每月要求学生对自行车进行安全检查，不允许学生骑自行车到校。凡我校骑车的教师全部登记注册，每月抽查一次车辆情况，做到发现问题及时督促解决。
三、广泛宣传安全教育，从宣传中抓出时效
本学期初，我校继续狠抓安全教育的宣传工作，校领导定期组织教师学习有关安全方面的法律、法规及上级有关文件精神，提高教师们的认识。新学期开学由校长在国旗下讲话中对全校师生进行安全教育。本学期，我校开展了几项卓有成效的宣传教育活动。(1)安全教育经验的.民警到我校对全校教师、学生讲授了一节生动的安全教育课，使学生、教师都受到了一次生动的安全教育，学到了很多知识20xx年学校安全教育日活动总结默认。(2)为增强xx小学全体教职工的防火安全意识，普及消防安全知识，20xx年3月16日下午，我校邀请市消防支队陈警官给全体教职工进行了一次消防安全知识讲座
(3)3月31日是第xx个“全国中小学生安全教育日”，这天下午，学校突然响起急促的哨声，只见全校学生纷纷用手或湿毛巾捂住口鼻，沿着墙边弯着腰，从课堂里迅速逃出，直奔操场、空地等安全地带……这是xx小学正在举行消防安全演习活动的一幕。学校通过各种途径和方式展开立体式宣传。为加强学生的消防安全知识，各班都开展了《消防安全在我心中》的主题班会，采用有奖竞答的方式，让学生抢答复述了“起火原因”、“怎样预防火灾事故”、“如何逃生”等消防安全知识。学校还组织学生观看了“消防安全知识”的教育宣传片，同时还在学校的楼道里展示着内容丰富多彩的消防宣传板报，校园的醒目位置也悬挂消防宣传横幅。这些活动既贴近生活实际，也使学生们学到了有关的消防安全知识。
心理健康教育周活动总结六篇
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心理健康教育周活动总结 篇1
小学心理健康教育活动总结
各位领导、老师：上午好!
欢迎来到我校检查心理咨询室的建设。根据上级下达的心理小屋建设要求，我校已申请标准学校。
下面就我校的心理咨询室工作开展情况及自查情况向各位领导和老师进行汇报。我校能认真贯彻市、区关于心理健康教育的有关精神，根据小学生心理发展的规律，认真开展各种心理健康教育和指导，帮助学生获得心理健康知识，促进学生建全人格的发展。特别是能够利用心理咨询室，发挥其“面向全校学生、教师和家长开展心理健康教育工作，提供心理咨询、指导和服务”的基本功能，不受时间、空间的限制，极大的发挥心理咨询室对学校心理工作的支撑作用。
1、 心理咨询室在心理教育中的作用
——面向教师群体的心理健康教育工作
心理教育是21世纪教育的重要组成部分。教师良好的心理素质是培养高素质人才的必要保证。从这个意义上讲，尊重教师就是尊重人才，爱老师就是爱祖国的未来。心理健康是教师综合素质的重要组成部分，是教师综合素质的核心要素，是提高教育教学质量的基础和保障。
保证学生的心理健康，首先要关心和促进教师的心理健康，教师保持健康的心理，具备对学生进行心理健康教育的能力，才能创设学生健康成长与发展的良好环境，心理健康的教师才能培养出心理健康的学生。
(一)注重心理教师团队的培养。
我校高度重视学生心理健康教育，成立了以德育主任为组长、部分心理骨干教师为成员的专门领导小组。学校拥有专职和兼职的心理教师多人，现有二位教师取得国家二级心理咨询师的资格，多人参加过心理知识的培训。学校坚持“走出去、请进来”的方针，既请高水平的心理专家到学校为教师进行心理讲座，又为老师提供外出学习交流的机会。
这使我校心理教师的素质不断提高。
(二)注重教师群体的心理健康。
一位心理学家曾经说过，教育是灵魂对灵魂的呼唤，是用灵魂灌溉灵魂。教师不仅需要通过自己掌握的知识、技能去影响学生，还要通过自己的人格与道德力量，通过自己的言传身教，通过自身良好的情绪和健康、成熟的性格去感染学生。也就是说，教师专业的特殊性决定了教师必须具有比普通人更好的心理素质。
然而，我国正处于转型期，中小学教师作为社会的特定群体，正承受着来自各方面的压力，面临着巨大的考验与挑战——教育体制的改革与创新，新课程实施的需要，教育岗位的竞争，聘任制、量化管理等举措的实施，使教师在知识、经验、教学能力及心理素质方面常常预支、透支。
面对这一情况，我校领导注重教师的心理健康问题，先后请来了西城区教研室恬佟老师、西城教育分院邓从真老师为全体教师进行心理辅导与调试，在日常工作中注重人文管理，努力创造团结和谐的工作氛围，干部与老师、老师与老师、老师与学生、老师与家长之间注重沟通交流，努力为教师的教育教学工作创造一个良好的人文环境。附属小学教师团结乐观。特别是6月1日，我校全体教师合唱，反映了附属小学健康、**的精神。
2、 心理咨询室在心理教育中的第二功能
——面向学生群体的心理健康教育工作
(一)上好心理健康课。
学生的任何问题都可以追溯到他们的任知水平和心理问题上。因此，要做好学生思想工作，就必须重视学生的心理健康。重视学生的心理教育是我校德育的重点。
每学期初，教师要制定明确的实施方案。把心理健康教育纳入教育教学计划当中，做到“有课表、有专人、有教材、有教案”。心理健康教育的主要活动有教学、游戏、讨论和心理测试。
去年，我校两位老师在该区开课，受到在场专家的高度赞扬。十多篇心理教育教学文章**荣获市级奖项。
表1对学校开设的心理健康教育课程表示满意
(二)重视学科教学对心理健康的作用。
重视课堂教学，渗透心理健康知识是心理健康教育的主要渠道。课堂教学既是科学知识的教学，也是学生心理发展的过程。从各学科的教材来看，教学内容是心理健康教育的良好教材。
例如：语文、品德，能培养学生的心灵，塑造高尚典雅的品质。数学与自然可以培养科学思维。
艺术**可以运用独特的旋律、线条和色彩来培养学生的审美能力。体育锻炼意志，培养竞争进取精神。学生们可以感受到真理、善良和美丽的教育无处不在。
学生对教师授课情况评价较高(见表4)
表4大多数老师讲我的孩子喜欢的讲座
(三)多渠道、多方法面向全体进行心理健康教育;
1开展了学生心理知识综合讲座和学生心理问题行为问题专题讲座。例如：正确处理学生关系、青春期教育、新生年度入学讲座等，受到家长和孩子的欢迎。
2注意心理健康知识的宣传，通过广播、讲座等方式向全校学生普及。针对学生的问题，我们进行了一次特殊的心理讲座。适时的心理咨询为学生解决了考试心理胆怯，时间紧迫，思想压抑，食欲不振，厌倦学习，情绪低落和如何调节不良情绪，怎样追求远大目标，人的基本情绪、心情，心境，等一些实际学习，生活中的问题，并针对个别学生的心理失衡，心理挫折和心理障碍，及时给予心理支援和心理疏导，切实关注他们，理解他们，倾听他们，帮助他们……
三。拓宽心理沟通渠道，及时有效地引导他们。我们利用“心语信箱，网络留言、心理小屋、心理**”等方式对学生进行心理辅导。另外，我校还开通了“家校通”、“班级博客”有效的利用现代化手段加强对学生的心理教育，特别是我们在活动中利用加密或是小纸条等特殊方式，体现了心理辅导的关爱性、保密性的原则。
4重视科学知识的学习，提高学生的理解水平。特别是兴趣特长班的开展，给学生提供发展自己兴趣的平台，力求多方面提高学生的综合素质。
5积极有效地开展各种学生群体活动，在活动中锻炼学生的心理素质，培养学生的合作能力，抗挫折能力。
6、注重对学生多样化评价：人性化教育在工作中我们深深感觉到,把学生当作人看待不能当作知识容器,要尊重学生的人格,与学生建立和谐的,平等的,民主的相互尊敬的师生关系.对学生进行“全面的阳光性”评价，肯定学生各方面的成绩，以及激励的语言对学生做出评价，鼓励学生继续努力。
因此，我校师生关系相对和谐，有利于学生心理健康的发展。
3、 心理咨询室在心理教育中的第三功能
--个体化心理健康教育
我们学校的心理小屋与教学区隔在一楼的一个角落里。平时这里很安静，保护游客的隐私。比较适合做个体咨询。
老师和学生都喜欢这里轻松美丽的环境。来到这里首先就有一种放松、亲切地感觉。在我们学校的领导和老师的努力下，我心中的小屋随时起着温暖的作用。
(一)定时定点开放，及
时帮助有心理需求的学生
以有心理咨询师证书的老师为主，全校所有班主任老师轮流值班，保证每天中午从12点到1点、下午从三点半到四点半2小时的开放时间。学生们利用业余时间去小屋放松和交谈。轻松的环境和老师友好的笑容吸引了不少学生前来放松和交谈。
有时会有更多的学生来。老师逐一询问情况，并与需要进一步咨询的孩子单独预约咨询时间。对于同样困惑的孩子，组成一个小团体。对这个小团体进行系列辅导。
还有的孩子的困惑特别适合同伴之间的互助，老师们便创设情景，在角色扮演中，使孩子们互助互悟。
在老师的帮助下，在同龄人的共同帮助下，大多数学生都能心情愉快地离开小屋
积极向上的心态投入到学习中去。
(二)老师之间的互动交流，提升辅导的实效性
老师们在对学生进行个体辅导时经常会遇到一些困惑，于是我们经常会走到一起互相谈论，大家你一言我一语，互相出主意想办法。寻找帮助孩子的最佳方法。比如我们二年级有这样一个孩子叫小郑，他上课时经常目光呆滞，在老师上课时，会突然大叫，哈哈的傻笑，老师越说他，越按老师相反的意思作。
每天会写无数的小纸条说：某某某你去死吧，并把这些小纸条放进这个同学的铅笔盒、书包衣服里，下课还大声嚷嚷着这句话。他上厕所大便时，会把大便从坑里拿出来，把大便全铺在地板上。老师问他为什么要这样做，他说他想看看凳子里会有什么。
面对这样的孩子，老师们经常会讨论孩子为什么会这样，我们该如何帮助他。和这个孩子语言沟通比较困难，我便想到了绘画**。我想通过孩子们的绘画来观察它们内心的世界。
每天中午，我都会请小郑用不同的主题画画。每天连续绘画三周后。通过对他的画分析评估。我们很多老师都感觉到，这个孩子在自己的家里、在学校里缺乏安全感。
不喜欢自己的父母，思念姥姥、老爷。同时也感觉到姥姥姥爷对孩子不合理的管教方式对孩子的影响非常大。于是我和班主任一起制定了指导措施。
并与父母、祖父母见面，分析孩子的现状，帮助家长制定指导方法。孩子们在学校教育中希望得到家长的支持。现在家长们不仅支持学校的辅导计划，还带着孩子去咨询机构。
孩子的问题基本上得到控制。还有六年级的一个学生总是怀疑周围同学说自己的坏话，总会向同学拳脚相加，同学很害怕和他相处，在校外与妈妈坐出租车时因怀疑司机走错了路，把司机从车上拽下来就揍。在与孩子母亲的面谈后，建议转移到精神病院进一步**。
像这样的比较特殊的孩子每个年级，甚至每个班级都会有一些。我们把年级当中共性问题拿出来共同给与辅导。引导家长正确认识孩子的心理特征、成长规律和教育策略。
促进学生良好的心理素质和健康人格的形成。面对这样的孩子，教师不断学习相关书籍，加强教师之间的互动，提高辅导的效果。
(三)积极帮助老师来访者
在繁重的工作压力下，一些教师也存在一些心理问题。心理小屋向这些老师伸出了温暖的手。受到老师们的喜欢。
我们学校有六年级、年级组长、班主任负责。在家里常常感到莫名其妙的无聊、胸闷、气短。不管天气多冷，你都必须赤脚跑到阳台呼吸，或者跑到街上呼吸，才能平静下来。
这种情况大约有两年时间了。我经常感到很害怕这样做，怕我有什么病会不好。听老师的叙述，我渐渐明白了这种焦虑的原因。
并和老师一起**原因背后的原因，请他写出引起焦虑的事件，运用abc理论帮他用合理的信念取代不合理的信念。渐渐的这位老师紧张焦虑的心情有所好转学会了缓解自己的情绪。
还有一些老师会提出一些亲子关系问题，我们都会帮助老师找到问题的症结所在，提出一些协调亲子关系的方法技巧。
4、 心理咨询室在心理教育中的第四功能
--家长心理健康教育
1加强家校沟通：及时了解学生家庭生活，发现家庭教育中存在的问题，积极赢得家长的合作。家长与孩子有着固定的血缘关系，情感和伦理道德的内在联系，家庭教育是一种不可替代的教育，直接影响着学校的教育。
本着方便家长的原则，我们学校教师采取灵活多样的方式，如：**、家访、家长会、班校友记录、联系簿等。
表2老师经常跟我交流关于孩子的事情
2利用讲座、家长会等方式对家长进行心理辅导和调试。我们利用家长会请来西城分院邓从真老师讲家庭心理健康教育，请来吴恺老师讲幼小衔接适龄儿童的心理调试，请来少儿研究杂志社社长曹萍老师老师讲学生的家庭教育，特别是曹老师以自身为例，讲述了自己孩子六年级毕业时的心理、心态，帮助家长以健康平和的心态对待竞争与压力，引起了家长们共鸣，很好的缓解了家长的压力。
3、利用请家长面谈或家访的形式，与家长进行沟通，进行心理疏导。在做学生工作时，我们的老师们不能避免与家长的接触和相互合作。有时我们会发现，学生的一些问题来自父母的心理问题。
例如：有位低年级的家长因与老婆感情不和离婚，经常在家对孩子发脾气，打骂孩子，这个孩子在一入学时就经常和同学发生矛盾，和同学打架时出手特别狠，老师隔三差五就要请家长给被打的孩子看病。父母看到孩子在为自己惹麻烦，回家再打孩子。
针对这种情况，我们一些老师经过观察互相讨论，一起制定出辅导措施，我们一致认为要想让孩子停止打人，孩子的爸爸要先调节好自己的情绪，不能把自己的怨恨转嫁到孩子身上，要对孩子的爸爸的情绪进行有效干预。与孩子父亲多次沟通后，他逐渐了解了事实。 现在他对孩子更耐心了，非常感谢老师的帮助。这个孩子和他的同学相处得很好。
现在我们对这个孩子仍然进行着指导帮助。
心理健康教育周活动总结 篇2
武屯中学“心理健康，社会和谐，我行动”活动方案
一、活动目的
要全面开展心理健康教育，普及心理健康教育，引导师生了解心理健康的真谛，增强心理健康意识。
二、活动主题
心理健康，社会和谐，我行动
三、活动时间
2019年10月11日-10月25日
（一）心理健康教育课
（二）班会课
（三）宣传栏
（四）板报
四、活动地点
（1） 教室（2）心理活动室（3）校园文化长廊
五、活动安排
（1） 第一阶段：普及心理健康知识
活动形式：校园广播、班会、健康教育宣传栏、板报
（2） 第二阶段：了解心理健康的本质
活动形式：心理健康课、心理咨询
六、活动要求
（1） 各部门要高度负责，密切配合，确保活动的安全和成功。
（2） 负责活动的教职工要积极参与活动的全过程，学校将进行考勤。
（3） 师生要遵守活动秩序，服从安排；活动结束后返回班级清点人数。
武屯中学
2019年10月11日
心理健康教育活动记录
“心理健康社会和谐，我行动”总结
***份，中学全体学生在心理教师以及班主任的带领下展开了以“心理健康社会和谐，我行动”为主题的专题活动。通过这项活动，学生们进一步认识到心理健康的重要性，以及在遇到心理问题时如何调整自己，如何帮助他人。
本次活动形式多样，有普及度比较高的班会以及心理健康教育课，心理健康宣传栏，校园广播，五彩缤纷的板报宣传，私密性比较强的个体咨询等。
通过本次活动，学生可以进一步认识到心理健康的重要性，学习简单的心理调适方法。主要是有些学生不会像以前那样谈论心理健康。同学们都能坦然面对与正式自己，甚至有一部分学生将心理健康资料带回家与父母分享，也接到了很多家长打来的咨询**。
在各院系和学生的配合下，此次活动效果明显，学生的接受度和认可度都很高。中学
心理健康教育周活动总结 篇3
11月以来，我校在开展“心理健康教育月”活动中，开展了以“维护自尊，学会自爱”为主题，以“国旗下讲话”、“心理团体游戏”、“黑板报、手抄报宣传”等形式的心理健康教育系列活动，收获颇多。具体活动内容如下：
一、国旗下讲话：在星期一升旗仪式上，以《维护自尊，学会自爱》为主题，进行国旗下讲话，使学生了解有关自尊自爱的意义。鼓励学生激发生命的潜能，提升生命的质量，努力实现生命的价值，让生命焕发光彩。
二、学校电子屏幕宣传标语：利用好学校的电子屏幕，进行有关心理健康的相关标语的轮番宣传，加强学生对心理健康知识的认识。
三、创编黑板报和手抄报：各班以“维护自尊，学会自爱”为主题，出一期黑板报和手抄报。经过前期精心的准备、资料的收集，在老师们和同学们的共同努力下，各班都能按照要求认真地完成黑板报的.制作，制作出的板报不仅美观大方、创意新颖，而且色彩协调、图文及装饰布局合理，主题鲜明。在制作的过程中，同学们学习到了丰富的心理健康知识，增强了自我心理保健意识，同时增长了阅历，动手能力、创新能力也从中得到了提高。
四、开展主题班会：各班在班队会课上以围绕“维护自尊，学会自爱”为主题，举行丰富多彩的班队活动，每一位同学通过各种形式来感悟自尊，学会自爱体验成功。通过主题班队会让学生懂得如何以积极的心态去面对生活和学习。
五、心理游戏——小天使与小主人：以各班为单位，由班主任组织开展心理游戏“小天使与小主人”。通过做游戏，可以让学生除了感受到来自师长的爱护与鼓励外，还能感受到来自同伴的关注，增强内心的安全感，让学生在收到的肯定与关注中体会到自己存在的价值，树立自尊心和自信心，相信自己有能力去实现自己的理想，学生积极向上的内在动力也渐渐地被激发出来。
完善健康心理，塑造健康人格。通过一系列活动，取得了良好的效果：学生的心理素质增强了，正确的心理健康观念逐步形成，他们理解了自信的真正意义，用微笑面对人生，积极向上的心态给生命一个坚强、勇敢、自信的笑脸，创造一个独一无二的精彩人生！立志从我做起，从身边的一言一行做起，在健康的氛围中幸福成长！
心理健康教育周活动总结 篇4
为了更好地配合全市开展心理健康教育月活动，宣传心理健康知识，提高学生适应能力和增强学生心理素质，帮助同学们解决生活、学习中遇到的困惑和问题，引导同学们树立起正确的人生观和价值观，多宝小学心理健康教育月活动小组结合我校实际，在活动月期间开展了丰富多彩的活动，现将活动总结如下：
一、活动动员阶段
1认真组织各班学生参加活动启动仪式。
因此，优美、个性化的店面环境能够吸引消费者的注意力，激发消费者的消费欲望。这些问题在今后经营中我们将慎重考虑的。为了让全体同学了解心理健康教育月的主题、内容、重要性以及意义，我校安排各班心育委员参加心理健康教育月活动启动仪式。
（一）对“漂亮女生”饰品店的分析2、辅导老师召集心理联络员及主要学生干部发动动员。
心理健康教育是学生工作非常重要的一方面，在接到学校心理健康教育月活动通知之后，各辅导员根据文件精神，把心理联络员和班级主要干部召集起来，强调教育活动的重要性，要求各班根据活动主题积极开展活动，注重活动实效，切忌流于形式。
**更便宜，热情周到的服务，个性化的店面装修，新颖多样的产品，各班级召开的班级会议广泛开展。
每各班专门召开班会，由心理委员主持，传达心理健康教育月活动的内容和重要性，并讨论活动计划。
现在是个飞速发展的时代，与时俱进的大学生当然也不会闲着，在装扮上也不俱一格，那么对作为必备道具的饰品多样性的要求也就可想而知了。
二、活动开展阶段
三、主要竞争者分析“心理健康教育月”期间，我校开展一系列有利于学生心理健康的活动，并取得了一定成果。现总结汇报如下：
1、为引导学生树立科学的心理健康理念，各班级组织**了心理健康相关**讲座，讲座通过案例回放，对学生学习、生活、交际、就业、性格等方面心理问题出现的原因进行剖析，并针对问题提出一系列的解决措施。
2、5月15日，我院在大学生活动中心二楼成功承办了由大学生心理咨询中心主办的“扬帆起航，心系奥运，放飞理想”演讲比赛，来自各学院共13名同学参加了最后的决赛，比赛邀请学生处副处长方亨福以及各学院负责心健联老师担任评委。大赛取得了良好的效果，最后评出一等奖两名，二等奖三名，三等奖四名，优秀奖四名，我院朱晓菲同学最后获得三等奖。
大学生个性化消费的增加是一种趋势。当前社会、经济飞速发展，各种新的消费品不断增多，流行文化时尚飞速变化，处于校园与社会两者之间的大学生肯定会受影响。目前在大学校园，电脑、手机、cd、***、录音笔被称为大学生的“五件**”。
它除了实用之外，也是一种炫耀的东西，显示了人生的优越性。现下很大一部分大学生中的“负债消费”表现的典型的超前享乐和及时行乐——其消费项目多半是用于奢侈浪费的非必要生活消耗。如举办生日宴会、打网球、保龄球、上舞厅跳舞、进***唱“卡拉ｏｋ”等。
“负债消费”使很多学生耽于物欲，发展严重者轻则引起经济纠纷，动武斗殴，影响同窗友谊，重则引发犯罪事件，于社会治安不利。三。5月20日，学院孙跃东教授作了15日至136日抗震救灾报告，各班主要学生干部参加了报告会。孙教授向同学们介绍了四川省抗震救灾的经验，并以**的形式阐述了在害知识。
4、5月28日，值六一儿童节来临之际，我院团委组织相关班级举办“关爱儿童”志愿服务活动。同学们来到学校c区西侧的石洞门村幼儿园，与那里的小朋友提前过儿童节的同时，自己的心理也受到了净化，重温了童年的美好记忆。
从小学、中学到大学，我们的知识总是局限在一定的范围内，缺乏商业统计、会计、财务管理、税务等方面的知识；也不能准确、清晰地表达自己的创造力，缺乏个性化的信息传递。缺乏对目标市场和竞争对手的了解，分析所用数据经不起推敲，不具说服力。这反映了我国大学生创业知识的缺乏；5、6月1日，我院心健联在学苑餐厅前成功举办“关爱自己，从心开始”心理健康**展。
在这次活动中，对当今大学生普遍存在的各种心理问题进行了既**又华丽的解答。展出的**内容涉及到当今大学生的心理现状、教师心理健康对学生的影响、怎样排除心理疲劳、大学生心理咨询案例等，形象生动的讲述方式带给同学们特别的心灵关怀，帮助大家了解自己、了解心理健康，正视并合理解决自身存在的问题。
6、5月20日—6月2日，各班级举办“情系灾区、心系奥运、健康你我”主题班会。每节课都由心理联络员广泛开展，活动计划提前设计，形式丰富多彩。活动主题围绕个人主题发言、集体讨论、团体游戏、心理小品排演、录像**、专家讲座等等，最后取得了良好的效果，广大同学深受教育。
我们长期呆在校园里，没有工作收入一直都是靠父母生活，在资金方面会表现的比较棘手。不过，我们的小店没问题，因为我们不需要太多的投资。7、5月21—6月2日，在组织好学校心健联安排的主题班会之外，我院团委还组织各班级开展“抗震救灾铸国魂”主题班会，同学们再次受到教育。
8、5月19日—5月21日，我院在a区餐厅前面举办“心系灾区，真情永在”为四川**灾害祈福活动，激发了同学们的爱国热情。
9、活动开展期间，各班级通过举办、参加奥运知识竞赛、小品、相声等活动，以实际行动迎接北京奥运会的到来。
10每各班都组织了自己的心理健康鉴赏活动。
三、活动总结阶段
§8-2购物环境与消费行为 2004年3月20日心理健康教育月活动结束之后，各班级对活动进行了及时总结。
（二）创业弱势分析
“绿色奥运，健康心灵”心理健康教育月活动的开展，在全院范围内掀起了一股关注心理健康的热潮。通过心理健康主题班会、心理健康**展、心理健康演讲比赛等覆盖面较广的活动，同学们对心理健康有了更为科学、正确的认识，敢于面对自身存在的问题，并积极寻求解决问题的途径，以做到能够防患于未然。同时，通过教育月系列活动，学生心理联络员、心建联分会会员的工作能力得到了的提高，为今后更好的工作打下了良好的基础。
心理健康教育周活动总结 篇5
根据镇中心校心理健康教育文件要求，我校扎实开展以“心理健康”为中心的系列活动。通过活动进一步提高了学生心理素质健康，营造了良好的关爱心理健康的氛围，增强了学生承受挫折、适应环境的能力，从而以良好的积极心态投入到学习和生活之中去。本次教育活动起到了宣传和普及心理知识的作用，达到了预期的目的和效果，现对我校开展心理健康教育活动的情况作如下总结：
一、构建组织机构
学校高度重视本次教育活动的开展，成立了“心理健康教育”活动给领导小组。建立在校长领导下，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职工共同参与的心理健康教育工作机制，进一步加强心理健康教育工作，积极争取外出培训学习机会，增加外派心理教育培训次数，提高心理咨询工作能力。要加强心理健康教育专兼职教师队伍建设，让所有班主任都成为兼职心理教师。
每学期都要对班主任进行学校心理辅导培训，做到分工合理、各司其职、目标明确、任务明确。
2、 做好宣传，营造良好的心理健康氛围
为了使学生的心理健康素质得到正常发展，在学校日常工作中要注意营造良好的校园氛围和宽松的心理环境。学校注重校容建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。
三、具体措施
1注重宣传教育，营造良好的心理健康教育氛围，突出班级文化、校园文化特色。通过校园宣传窗口、板报等形式，开展多种形式的心理健康教育活动。使全体师生充分认识到心理健康教育工作的重要性，让师生们共同关注自己的心理健康，积极主动地投入到心理健康教育工作去。
2．开展心理健康主题班会。每各班都举行了一次关于心理健康的班会。它旨在引导学生如何面对困难，找到调整情绪的神奇方法，学会嘲笑生活，给他们信心。
让学生学会在生活和学习中遇到困难时能够自我调节和自我引导，从而提高心理素质。
三。关注特殊学生，开展个别咨询。一是关注班主任发现的部分心理异常学生；二是关注学生或教师发现的心理异常学生；学校要求班主任，科任老师多关注这些极少数学生，采用积极引导，个别咨询，使这些孩子的心理能够得到矫正，重新扬起前进的风帆。
3，对学生进行心理健康教育讲座，以提高心理健康教育的有效性。
4学校依托心理健康教育课程开展心理健康教育，利用心理健康教育课程为学生开展心理健康团体辅导。抓住心理健康教育的主渠道开展心理健康教育，校领导不断深入教学，为我校心理健康教师的教学水平把关，提高教师教学水平。
5. 影视欣赏活动，在心理健康教育活动中，我们根据学生的年龄特点，选择了一些能够引起学生共鸣的、获得丰富内心感受与体验的影视片组织学生**，让学生理解影片的思想内涵，达到心理上的满足、情感上的升华，获得真、善、美的艺术熏陶。通过欣赏充分地感受并力图走进人物的内心世界，并力求把自己体会到的、感悟到的写下来。
总之，我校的心理健康教育工作取得了巨大的进步，但还有许多不足：如心理健康教育课还需要加强、改进，我们对心理健康教育的观念还要进一步转变，我们仍然有部分班主任、教师对心理健康教育的认识与重视还很不够。今后要更加重视和加强精神卫生工作。
2019年4月3日
心理健康教育周活动总结 篇6
心理活动月（心理课只是一个环节）
今年的心理活动月活动是自我们班入校以来的第二个心理活动月，有了去年一年的经验和大家之间的了解，我班本次心理健康活动就拉开了序幕。
在宣传委员会的帮助下，我们为这次活动制作了一块展板，放在宿舍走廊里进行宣传。通过这种宣传活动，可以让更多的学生直观、细致
的了解心理健康知识，这些知识有助于他们提高对自我的判断和自我的调适能力，不仅宣传了心理健康知识也为我班做了宣传。
有多种形式的活动，每个人都能在其中获得心理成长
本次活动除了保留已往的一些活动如心理班会、讲座,现场咨询, 还增加了观影活动和“传真情，暖人心”心理短信送关心活动。
在这次心理活动中，我们充分释放了热情，也给予了积极的回应。并且在每次活动结束后，都有同学向心理委员谈起他们的收获和感受
。感谢学校给我们这样一个心理成长的机会。
总结今年的心理健康教育活动月从接到材料，到各项活动的付诸实施，每一环节都进行地有条不紊，各项活动在班里同学中产生了良
好反响。通过一个多月的心理健康教育活动，不仅提高了班中同学对心理健康重要性的认识，增强了关注自身和周围同学健康心理的
自觉性和主动性，最重要的是，大家看起来都比以前更充满了自信，更有朝气。
总之，本次心理健康活动月的内容非常充实，学生的反馈也很好。为班级顺利开展心理工作奠定了一定的基础，这一活动得以实现。
这个成绩是全班班委共同努力的结果。我们将在此基础上再接再厉，把班级建设做得更好。同时，我们将总结这次活动的经验
并针对不足，不断改进，以便在今后的活动中做的更好
心理班会具体
主题：“自信增加一小步，人生成长一大步”
时间：10月22日（星期四）下午第七节。时间一小时左右。
活动意义：帮助大家了解自信的重要性以及自信对生活的影响
目的：使每个人对自己有更正确的认识，评价自己，树立更坚定的信念和信心。
活动开展:
开场白：在漫长的人生旅途中，我们哭过，笑过，成功过，失败过。当各种各样的情况摆在我们面前时，我们应该如何选择？
是的，生活并不像人们期望的那么顺利。面对成功，人们总是喜出望外，因为这是对我们努力的认可；面对失败，人们总是黯然神伤。但我们真的不必因为失败而灰心。难道没有一种说法说，付出总会有回报吗？所以挫折是不可避免的，但信心是我们不能放弃的
同学自由发言,讲讲身边关于自信的故事
请同学讲讲怎样才是自信的表现
每个同学在纸上写出你觉得自信的人有什么共同点，有什么共同表现，你觉得你平时的言行中有多少做到了？有60%的同学请举手。
“他的优点是？小活动”。 发给每个同学一人两张纸，让同学们在纸上写上左右两个同学让你印象最深刻的优点，写好以后，把自己写的纸条交给自己旁边的同学。
在一张纸上写下你听到的最上你自信心的话。可能是别人的便装。
让我们谈谈自信是如何从小事中影响我们的生活的。你后悔没有迈出那一步吗？
你今天在英语演讲中的勇敢示范也许是你将来迈向跨国公司的第一步···
结束语：每个人身上总会存在优点，存在某些过人之处，如果你懂得保持自信，订立适当的目标，付出真正的努力，满怀信心地向目标一步步行进，成功将会是属于你的。希望每个同学都有美好的未来。
咱班心理活动月另一个活动
原创心理短信的内容与创作者的书面材料
“让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心世界的困惑；
让脸上失去的不是魔鬼的微笑，而是心灵的沉默；
没有谁的心灵永远一尘不染；
战胜自我，拥抱健康；
沟通、消除隔膜；
交流、敞开心扉；
真诚、融化壁垒；
健康人生从心开始。”
原创人：。
书面材料：这段话来自我最喜欢的心理访谈节目。我非常喜欢它，从我第一次听到它就感到非常温暖。在我们的一生中总会经历很多很多事情，其中难免会遇到磨难和痛苦，然而，就像它所说的一样“让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心世界的困惑； 让脸上失去笑容的不是魔难，而是禁闭心灵的缄默”当我们用一颗勇敢的心去面对时，经历的磨难痛苦不过是个过程，是一个让你成长的过程而已。
我最喜欢这段话，因为我认为它告诉了心理健康的一个关键：沟通。沟通，沟通，真诚，当你用这些来面对自己和他人的心，我相信健康的生活就开始了
优良学风从我做起演讲比赛
一．活动筹备
筹备了很久的”优良学风，从我做起”演讲比赛在我班团支书的努力下和班级其他班委的配合下今天终于圆满结束了。这一次大二学年的“优良学风，从我做起”5分钟演讲比赛犹如雪中送炭般让我们学习上的问题得到了释疑。
二，活动火热开展
比赛一开始我们就得到了大家的积极响应。八名学生踊跃报名，其中大部分是奖学金获得者。晚上六点半，黑板上几个“优良学风，从我做起”的大字很是醒目，大家看起来兴致都很高，气愤很活跃，当演讲比赛一开始，演讲者就把气氛推向了高潮，把自己的学习方法和经验说出来大家一起讨论。
三．效果良好
以学风建设为主题的团支部活动取得了良好效果。大家针对学习上的不适应进行了热烈的讨论，大家总结出来是因为初升大二，还不能很好的适应如此紧张快节奏的生活，不能够合理恰当的安排自己的时间的原因，导致了束手无策，无所适从的感觉。
参加比赛的每个同学都积极的准备了自己的演讲，他们有的生动幽默，有的晓之以理，动之以情……总之，每个人的演讲都有新意都很有想法。每个同学虽然讲的内容不一样，方法不一样，但是每个同学的目的都是一样的，都是为了通过这次演讲比赛达到建设好的学风，能够和班级每个同学一起努力，营造一个好的学习环境，把班级的学习成绩搞上去。
学习委员更是提出在以后的学习过程中互相学习、互相帮助的方法进行不断的探索，来找出更好的学习方法，为即将面临的英语四级做好充分的准备。
通过这次活动很好的调动了同学们的积极性，也为同学们之间的交流提供了一个平台，让他们能够真正的说出自己的看法和想法。因为是同学们自己提出的意见和建议，是同学们自己找出来的学习方法，所以我们有理由相信，在以后的学习过程中，同学们能跟着自己所制定的方法和目标去努力，在学习上也不会懈怠，而是会更加努力的去进取。
在我们的努力下，活动圆满结束。
教师心理健康教育活动总结9篇
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教师心理健康教育活动总结 篇1
20xx年9月29日晚七点在四号楼407教室成功举行了主题为“新生对大学生活的心理调适”的讲座。
本讲座由教育学院张立春副教授主讲，内容包括：天生我材必有用，学习与时间管理能力，who的心理健康标准，大学生心理状态现状等。主讲老师风趣幽默，现场气氛活跃，老师与学生有所互动。值得庆幸的是来的同学比预期要多很多，这得力于我部门干事的大力宣传和同学们的支持。因为本次讲座与校广播台招新和几个社团开会有时间上有冲突，而且刚好下雨。
但工作中仍有很多不足的地方，以下是具体的几点：
一：场地的借用出现了很大问题，由于事先不知道如何申请，而且得到的信息有误，导致在前一天才把场地借到。
二：场地通知有误，带来麻烦，幸好提前派人到场地接待，但仍有少数同学不知道地点。这是粗心大意的结果。
三：时间太仓促，提问环节冷场。希望以后可以提前准备好。
总体来说，从这次的活动中看出，活动的主题、活动的内容、活动前的组织是很重要的三要素，特别是组织，每一次的活动，都必须策划好，提前安排好，这样会有很好的效果。在通知各班同学时，最好通过各班负责人、自己再宣传的二联方式，会很好通知到，并且参与度也会高起来，讲座还是办的成功，不仅增强了我们大学生的心理健康意识，也促进了大学生心理健康工作的展开。我们会继续努力，希望下次更成功。
教师心理健康教育活动总结 篇2
一、指导思想
我校心理健康教育工作贯彻“以预防和发展为主，以干预和咨询为重”总体发展思路。通过对特殊学生心理现象的解析，增强宣传普及心理健康知识的实效，进一步推进普及心理常识、传授心理调适方法、介绍心理保健途径的工作，逐步做好“五个坚持”，即坚持心理健康教育与思想教育相结合、坚持普及教育与个别咨询相结合、坚持课堂教育与课外活动相结合、坚持教育与自我教育相结合、坚持解决心理问题与解决实际问题相结合，逐步培养学生良好的心理素质和健全的人格，使我校的心理健康教育工作逐年上一个台阶。
二、主要目标
1、树立学生心理健康意识，增强其维护心理健康的自觉性。
2、增强学生心理卫生知识，提高他们自我心理保健的能力。
3、养成学生心理卫生习惯，形成其良好的心理品质。
4、创建有利于学生心理健康发展的良好环境。
三、具体措施
1、面向全体学生的心理辅助
(1)开设心理健康教育课程，系统传授心理健康的知识与方法。开设心理健康教育课是培养学生良好心理素质的一条主要途径，我校在职业年级开了心理健康教育课程，根据学生的实际问题确定教学内容，设计教案，选择合适的教学方法。
(2)举办心理健康教育讲座，有针对性地开展专题教育。比如，针对新生不适应职校生活，脆弱、过分依赖的问题，举办“如何适应学校的新生活”的专题讲座;对学生青春期心理比较复杂的特点，举办“成长中的女孩”、“和女生讲句悄悄话”等讲座等。帮助学生获得心理健康的一些基本常识，掌握一些心理自我矫正方法，有效预防心理问题的产生。
(3) 团体咨询：对那些有相近或相似问题、疑虑的同学集中起来，利用团体成员之间心理相近的优势，互诉烦恼，共商对策，减少凝虑，减轻心理负担，让学生在活动中充分体验，助人自助。
2、面向个体学生的心理辅助
(1)创设心理咨询室，进行心理咨询与心理治疗。学校创建了心理咨询室，整体格调整洁、温馨、舒适。心理咨询室本着平等、尊重、保密、倾听的原则，热情接待每一位来访学生。咨询内容涉及到学习和生活问题、人际交往、情绪与行为、就学与就业、友谊与爱情等方方面面。在咨询教师的帮助下，转化一些学生的不良心理，促进学生心理的健康发展。
(2)架设“知心蓝海贝热线”。一些学生对心理咨询存在认识上的误区，认为进了心理咨询室，即存在心理疾病、心理障碍，也有的同学性格腼腆、害羞，生怕进咨询室被其它同学嘲笑。另一方面心理咨询室也会受到时间、地点等条件限制，每次接待来访者的人数毕竟有限。
针对这些情况，除加强宣传教育外，心理老师、班主任与学生之间架设起“知心蓝海贝热线”，一个电话，一条短信，让的同学能无拘无束地充分倾吐心中的烦闷，帮助解决心中的困惑。
3、面向全体又有助于个体的心理辅助
(1)营造良好的“心育”环境，陶冶学生的情操。通过创建温馨教室，彰显班级的个性与努力目标，营造轻松的学习环境;通过宣传窗、黑板报和知心蓝海贝导航广播、环保小队等学生社团的建设，以及体育节、艺术节、游戏节、美食节等的举办，营造浓郁的校园文化;通过师德承诺活动，优化人际关系，营造民主、平等、和谐的师生关系、生生关系、师师关系，使学生在和睦的人际关系中感受自我价值。
(2)加强心理健康教育培训，强化“心育”的整体实力。
加强对全体教师的心理健康教育培训。一全员培训，采取网上学习、听专家讲座，查阅资料等形式进行。二骨干培训，组织心理教师、班主任和骨干教师等参加业务培训会以及到外校取经学习。通过培训，提高教师的心理健康教育水平，能用学到的知识和技能去教育每一位学生，用良好的心态、人格去影响和感染每一位学生。
加强对家长的心理健康教育培训。我校学生家长文化水平普遍不高，有些家长只关心孩子的吃穿，至于孩子的心理品质、困惑、烦恼等却很少关心或不知如何去关心，所以加强对家长的“心育”显得非常重要。利用家长学校、家长开放日、家长座谈会等各种途径，采取不同形式，坚持不懈地向家长提出建议，指导家长开展学生家庭心理健康教育。
(3)重视心理健康教育的学科渗透。在学科课堂教学中渗透心理健康教育，是推进学校心理健康教育最基本的途径，也是提高课堂教学实效的保证。倡导教师在所有学科的教学中渗透良好的学习动机、学习态度、学习方法，心理健康教育要随机反映在课堂教学中。通过和谐、活跃、平等、欢快和有激情的课堂气氛，促使学生积极思维，主动活泼地学习。
(4)重视心理问题个案的记录与分析，为教育教学工作提供借鉴。心理辅导教师及班主任要重视对日常工作中所碰到的典型个案进行记录、整理和分析，重视日常的工作积累，为教育教学工作和心理教育研究提供典型资料。
教师心理健康教育活动总结 篇3
目前，我国处于社会转型期，社会转型期在给人们带来前所未有的机遇的同时，也带来了挑战与压力。这些压力与挑战也影响到正处于学习与成长阶段的学生。已有的调查表明，我国中小学生有心理异常问题倾向的比例在XX之间，有严重心理行为问题的比例在XX之间。因此，预防中小学生心理问题的产生，疏导其心理问题，不仅是学校心理健康教育教师的责任，更是全体教育工作者义不容辞的职责。除了应加强心理健康教育教师的专业化培养外，还应加强其他任课教师和教育工作者的心理健康教育能力的培养。
一、中小学生的心理健康教育目的与内容，决定了心理健康教育是每个教师的职责
中小学生正处于发展性成长阶段，除了少数学生已经形成心理和行为问题，大多数学生属于正常范围内。因此心理健康教育的主要目的是通过各种辅导活动，提高学生心理素质，促进心理健康，其主要内容是着眼于每个学生的健康人格培养与潜能开发。根据儿童青少年心理发展各个阶段的特点进行辅导，为他们终身发展奠定内在的基础。由此可见，中小学生心理健康教育的主要形式应是以课堂为主渠道、全方位、多角度的心理健康教育，这一形式决定了每个教师的教育活动都必然会涉及到学生的心理健康教育。所以，中小学生的心理健康教育是每个教师的职责。
二、提高教师自身的健康心理素质，是教师培养心理健康教育能力的关键
要使学生心理健康发展，教师必须首先拥有健康的心理。教师的心理健康直接影响学生的心理健康。因为教师不仅是知识的传授者，更是学生心灵的培育者。有调查显示，心理健康水平高的班主任所在班学生心理健康水平高，两者相关系数高达xx%。因此，加强教师自身的心理健康教育，提高教师心理素质对我国人才的培养具有重要的意义。
（一）中小学教师的心理健康现状，显示了提高教师自身心理素质的迫切性
心理学专xxx认为，教师在班级的心理场中占主动支配地位。中小学生心理不完善，极易从教师那里受到暗示和影响，因此教师对学生的影响是多维度的。可是，在20xx年x月x日，xxx大学公共管理学院和xx网联合启动的“20xx年中国教师职业压力和心理健康调查”。通过对xxx名教师历时xx天的问卷调查显示：其中xxx的教师反映压力较大，xx的教师存在严重的工作倦怠，xx的教师心理健康状况不佳。尽管这些数据只是代表了上网的教师，但也从另一个侧面显示了加强教师心理健康教育的迫切性，同时也说明了教师要获得心理健康教育能力，首先应完善自我。
（二）中小学教师心理健康对学生的影响，显示了提高教师自身心理素质的必要性
在教师对学生众多的影响中，心理素质的影响是最重要的，好的影响会形成学生健全人格、健康心理，不好的影响可能就直接或间接地导致学生的心理问题。正如苏霍姆林斯基所说：“人只能由人来建树，……我们工作的对象是正在形成中的个性的最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识。这些领域也只能用同样的东西即智慧、感情、意志、信念、自我意识去施加影响”。因此，教师要运用“同样的东西”对学生“施加影响”，首先教师自身得具备这些“同样的东西”，即常说的健康心理。如果教师自身都心理不健康，人格不健全，影响与培育就无从说起。甚至会产生一些不良影响，如教师情绪不好会影响学生心情；教师若惩罚、报复学生，学生会形成敌视和对抗的习惯等。因此，教师的心理健康是获得心理健康教育能力的关键。
三、教师的心理健康教育意识，是培养心理健康教育能力的动力因素
教师良好的心理素质会对学生产生人格上的影响，有利于建立良好的师生关系，有利于学生学习成绩的提高。但是，如果教师能有意识地运用心理健康教育知识对学生进行心理健康教育，其影响会更加深远。因此，教师不仅要具有健康的心理，还应具有心理健康教育的意识。尽管目前我国中小学心理健康教育开展已有一些时日，但其效果不容乐观。究其根本原因，就是缺乏对中小学心理健康教育重要性的认识。比如，仍有不少教师把中小学生的心理问题看成是思想品德问题；有的教师虽然认识到了心理健康教育的重要性，却认为是专职心理健康教育教师的事，与自己无关；更有不少教师认为心理健康虽重要，但比起中考、高考来就不重要了，类似思想观念仍然普遍存在。因此，只有在对中小学生心理健康教育重要性有着充分认识的基础上，教师才会有意识地培养其心理健康教育能力。
四、掌握必备的心理健康教育知识与沟通技能，是教师心理健康教育能力得以培养的必要条件
必要的知识储备是能力形成的基础。教师心理健康教育能力的水平，有赖于对心理健康教育知识的掌握程度，教师只有在掌握有关学生心理健康教育的`基础知识与基本技能的情况下，才能在与学生的交往过程中，在进行教育或教学活动中，对学生进行心理健康教育。因此，教师应具备以下一些有关心理健康教育方面的基础知识和基本技能。
（一）明确心理健康的标准
心理健康教育标准是教师对学生进行心理健康教育的重要前提，如果这个概念不明确，等于是“瞎子摸象”，无法科学有效地对学生进行心理健康教育。如学生心理健康标准所要求的个性和社会性，都与传统的以学习为主的在校行为（如学习用功、遵守纪律）和以品行为主的处事行为（如乐于助人、不损人利己）是有很大的区别的。因此，教师如果对学生心理健康的标准没有正确认识，就可能导致在处理学生的心理健康问题的过程中采取不恰当的措施，影响学生的心理健康发展。教师应能自觉地从心理健康的角度去思考学生的问题，受心理健康理论的指导而不是受常规的教育方式和观念的影响去对待学生的心理健康问题。
（二）理解中小学生心理健康教育的内容
中小学生的心理健康教育内容是根据学生生理、心理发展的特点来制定的，因此教师在对学生进行心理健康教育时，应运用心理学、教育学等多学科的理论和技术，对学生进行心理健康知识与技能的教育和训练辅导，主要包括学习辅导、人格辅导、生活辅导和职业辅导。教师在了解了目前中小学生的心理辅导内容后，就能在教育教学活动中更有针对性地进行心理健康教育并结合教育教学实际实施心理辅导。
（三）掌握学生可能出现的心理问题与心理障碍
首先，教师应正确认识学生出现的问题与心理障碍。首先应认识到，由于随着年龄的增长，学生的心理也在不断地发展变化，再加上受升学压力、家庭条件等方面的影响，难免会出现一些心理障碍。其次，教师应了解学生最容易出现哪些心理问题与心理障碍。已有研究表明学生最易出现的问题是学习问题，其次是人格发展问题，再次是社会适应问题，因而也最易产生厌学症、注意力障碍、学习过度焦虑症、学校恐惧症及网络综合症等。同时，教师也应了解学生出现心理障碍的原因以便及时进行疏导、教育，将问题解决、控制在萌芽状态。
（四）懂得处理心理问题的一些基本原则
对于心理问题的处理不同于思想品德教育，可以利用权威，进行自上而下的说服教育。心理问题的形成原因往往涉及到方方面面，也不是一朝一夕就形成。因此，教师应具备较强的耐心、观察力、良好的沟通技能，才能对学生进行疏导。同时也应懂得心理健康教育中的一些基本原则，如信赖性原则，理解、支持原则，保密性原则，成功性原则等。只有遵循这些原则，才能与学生建立起良好的师生关系，才能有效地与学生进行沟通与交流，才能有效地进行心理健康教育。
五、教育教学与实践相结合，是教师心理健康教育能力的培养的重要途径
实践是运用知识、提高能力的最佳途径，因此，教师应把所学的有关心理方面的知识运用到具体的教育实践中去。
（一）在教材中挖掘心理健康教育内容
教材是学生重要的学习资料，既集中了前人的各种非常有价值的经验成果，又具有社会性，所以应多根据学生的心理需要和兴趣特点编制。各科教师都要认真挖掘教材中具有心理品质教育内容的因素，对学生进行有针对性的培养和训练。比如，在小学语文课本（人教版）第三册中的《父亲和鸟》一文中，通过人与自然和谐相处的道理，还可以进一步教会学生与同伴应如何交往。
（二）在师生交往中渗透心理健康教育理念
学生在学校的交往除了与同辈群体进行交往之外，最主要的交往就是师生间的交往，师生间的交往除了课后，最主要的时间还集中在课堂上，课堂上的交往主要表现在提问、评价、关注等方面，因此教师应掌握对学生的提问策略，如多用询问式或期待式，少用命令式。同时注重对学生的评价方式，多用赞扬式、肯定式，尽量不用否定式。还要积极关注每一个学生，像皮格马利翁对待自己的雕塑作品一样对待每一个学生，发自内心地期待自己的学生都能成为强者。
（三）在课外活动中注重心理健康教育行为
课外活动是一种学生喜爱的活动，因此，我们可以充分利用丰富多彩的课外活动，寓心理健康教育于活动之中，通过学生喜闻乐见的活动形式，诸如社会实践活动、科技文体活动、主题班会活动等，来塑造学生良好的心理品质，使学生发挥才智，发展想象力和创造力，培养良好品质，提高心理素质。
和谐社会的建立，首先需要的是人们的心理健康，而中小学时期的心理健康是成年时期心理健康的基础与关键。与此同时，中小学生的心理健康又与其教师们的心理健康及心理健康教育能力密切相关，因此，关注中小学生的心理健康，也应关注中小学教师们心理健康及其心理健康教育能力的培养。
教师心理健康教育活动总结 篇4
这次以“大学生心理健康调试的讲座”的成功举办于刘鹏老师的指导是分不开的，这次讲座邀请到了校学生处、校心协的指导教师刘艳琼老师，为这次讲座的主讲老师。讲座前期我们和老师协商讲座的时间，然后我们筹划讲座的整体流程，编写这次讲座的策划活动，最后提前三天请宣传部出讲座的展板和申请讲座所需的教室。我们又下发给11各班这次讲座的具体的通知。讲座中由宣传部为这次讲座出的板报，组织部为这次讲座出的礼仪，秘书处给这次讲座所需的物品，我们心理互助中心的全体干事为这次讲座布置的会场活动，还有维持整个会场的秩序的活动。讲座还邀请到主席团和各部的副部来参加。讲座后期我们开会总结经验和修正缺点。
圆满成功主要表现在：
1、老师的讲座内容丰富实用，同学们都认真地听讲座。
2、讲座之中是井然有序的，讲座中的气氛随着内容的有趣生动地深入而高涨的。
3、讲座之后同学们积极地讨论讲座的内容，然后下来自主交流下心得体会，同学们感触很深。
同时还存在着很多的不足：
1、开场后陆续还有人因为晚点才来听讲座的，应该特别强调时间观念。
2、讲座之前没有控制好布置会场的时间，应该把控好时间。
这次讲座圆满的举办，是与老师的指导和主讲老师的付出是分不开的，还是和各个部门的配合帮助有关。由于这次讲座的时间短促，前期的准备工作欠妥，这次的讲座通知有需要其他部门的时间欠佳，在以后的活动中我们会提前通知其他部门帮忙，然后下发具体的事项。在活动之前控制好布置会场的时间，尽可能不要耽误活动的开始时间，按规定时间开始，最后是活动的秩序问题，这次维持的还可以，希望在这次的基础之上可以维持的更好。这次活动举办挺顺利的，希望在此基础之上积极地总结经验和不足，在以后的活动中越办越好。
教师心理健康教育活动总结 篇5
学生心理健康教育是面向全体实施的，宗旨是提高他们的心理健康水平。影响学生心理健康发展的因素是多种多样的，所以、促进学生心理健康发展的方法也是多渠道、全方位的。本学年，我班心理健康教育活动的实施在学校领导、老师的大力关怀下，坚持做好常规工作，开展形式多样的心理健康教育活动，在帮助学生培养健全人格，保持心理健康发展，以及全面推进素质教育上都取得了一定的成效。现将活动实施情况总结如下：
一、开展好心理健康教育活动的宣传
为了引起教师、家长和学生对心理健康教育的重视，我班通过各种途径，开展心理健康教育的宣传工作，营造良好的氛围，让全体学生提高开展心理健康教育的积极性，增强心理保健的意识。一是通过班级手抄报等途径宣传心理健康教育;二是购买、订阅适量心理健康教育类书籍、刊物，心理资料室中的书籍。三是从电视、宽带网上听心理健康教育专家作的报告。
二、群策群力，先抓好了教师的心理健康教育
学校领导亲自参与心理健康教育的活动和研究。这为心理健康教育活动的顺利开展提供了保证。继而确立了“面向全体，预防为主，个别心理咨询辅导为辅”的心理健康教育工作原则。学校教育的关键在于教师，教师的心理健康水平直接影响着学生的身心健康和成长。近年来，教师的心理健康状况不容乐观。育人的职业是一种用生命感动生命，用心灵浇灌心灵的职业。所以，教师的心理健康尤为重要。在本次活动中，各项活动的开展受到了大家的认可，对教师的健康、愉快的工作起到了促进作用。
三、精心开设心理健康教育课
开设心理健康教育课，是开展心理健康教育的一条重要途径。通过班主任进行心理健康教育课的专题研修，尝试开设心理健康教育活动课，大大提高了效率，并取得了很好的效果。通过讲解、讨论、谈话、游戏等形式，对正确的交往表现、交往的注意事项等问题进行了讨论。活动的举行，帮助学生树立了健康的交往观，端正了交往态度，增强了学生的心理健康水平。
四、开展好常规工作，全方位渗透学生心理健康教育。
我班师生在大家的努力下，能够愉快地工作和学习，这是对我班心理健康教育活动的最好赞赏。与此同时，在各学科中渗透心理健康教育。新课程实施，不仅要求教师传授知识技能，还要在课堂上渗透心理教育。并针对个性差异，实施因材施教，根据学生的心理特点，使学生都有成功体验，学会培养自信。在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质。
五、建立了学生心理健康教育档案
建立了学生心理健康档案并使之逐步规范化，这对于提高我班心理健康教育的有效性具有重要作用。它将有助于确定有针对性的心理教育工作的目标、内容、方法与途径;有助于诊断、分析、解释与评价。并对学生的基本情况做了调查记录，包括学生的家庭情况、成长经历等。还对我班的学生进行了全面的心理调查，调查结果也放在了心理档案中，这些材料将成为伴随学生心理成长的原始资料。
六、及时开展心理健康教育方面的课题研究
心理健康辅导和学校教育、教学是相互依存、相互促进、互为制约的。心理健康辅导是班级教育教学工作中的一部分，班主任要转变观念，变应试教育为素质教育。在教学中多给学生爱和尊重，多表扬、多鼓励、少批评，创造和谐的教学环境，建立良好的师生关系。心理辅导室积极开展《如何对学生进行心理健康教育》的课题研究。并及时把研究的成果运用于实际工作中。
七、心理健康教育与家庭教育相结合
我班及时与家庭相联系，对学生进行心理健康教育。致家长的一封信，定期召开家长会，随时家访等，做到经常互相沟通。家庭教育直接对学生的心理健康产生影响，也是学校教育所不能代替的一种力量。家长在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。针对二年级家长召开了心理健康讲座，使学校与家庭互相沟通，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感和自制力，养成乐观进取的积极态度。
八、对学生做好因材施教，及时做好个别辅导
个别辅导是我班开展心理健康教育的一个主要方法。心理辅导室定期开放，接待急需帮助的学生。班主任依据积极心理辅导的原则，为学生热忱提供心理支持和心理帮助，对有心理困扰的学生，给予科学有效的心理辅导。也可以发电子邮件索求帮助，电子邮箱是：
在学生思想教育工作中有不少属于心理方面的问题。心理辅导重在育心，提高人的心理素质。心理素质不仅是其中的重要组成部分，而且对其他素质的发展有着很大的制约作用。它既是健康教育的出发点，又是健康教育的归宿。一年来，在师生的共同努力下，在家长的配合下，学生在学校的心理和身体都得到了健康持续发展。
教师心理健康教育活动总结 篇6
在学校领导的大力支持、教导处教导老师的耐心指导下，以关爱留守儿童“学会感恩快乐留守”的心理健康讲座圆满结束！
在讲座筹备前，事先对部分留守儿童学生进行访问调查，了解本校留守学生们的实际情况，从而确定讲座的主题、资料收集等。
此次的讲座是为了为了更好的促进留守儿童的心理健康发展，帮助学生们要懂得理解自己的父母，认识到父母对自己的爱，建立起正确的亲情观，要懂得对父母感恩；也要学会理解他人，除了感恩父母，也要懂得感恩和回报他人，从而帮助他们提高心理素质，健全人格，做一名健康快乐的留守学生，为营造一个和谐的健康校园而努力。
讲座中先在一段放松的轻音乐氛围下引导学生们回忆自己在离开父母独自过着住宿生活的情况进行冥想，引起学生们情感的共鸣。接下来通过故事“父母的爱有多少”导入今天的主题感恩，抛出学生们日常生活中自己是不是感受不到父母的爱这个问题进行思考，对父母的爱习以为常？然后展示于父母日常相处我们常常用到的对话，我们与父母从小时候到现在成长的一些点滴情景图片，引导学生们认识到父母为我们做了许许多多小细节、细微的事情，虽然不是感动却也是平凡中处处都是爱。在接下来，本讲座的高潮出现在讲述父母为了孩子甚至愿意牺牲性命的伟大父母爱的壮举，然后引导学生们学会怎样感恩父母，讲座的结尾在大家一起朗诵诗歌感恩而结束。
讲座从一开始到结束，都深深的触动了学生们的内心世界，在场的大部分部分男女同学们都纷纷落下了带有各种情感情绪的眼泪，同学们也都说出对于此次的讲座有较大的收获，让他们懂得了解父母甚至身边人对自己的关爱，自己要学会感恩，自己变的懂事成长了很多。同时在现场的一些老师们也说此次的讲座对他们来说也触动很深，希望在未来的日子里可以多多开展有关心理健康教育的讲座或活动，帮助到更多的学生们。
我想此次的讲座不仅可以让学生们懂得理解自己的父母，认识到父母对自己的爱，也懂得对身边的人和事物进行感恩，学会回报和感恩，更是让学生们了解心理咨询中心的服务以及关注心理健康提供了一个很好的机会。本次讲座之所以能够成功的举办除了学校领导的大力支持外，还有自己悉心周全的对讲座的准备。一开始，先对学校的部分留守儿童进行访问调查学生们的一些基本情况，再接下对讲座材料的充分准备，加入自己很多身上的真实案例情况，并且在讲座稿件课件完成后，又在办公室、多媒体教室进行事先的试讲，请老师帮忙听，对于觉得哪里不适合或者还不够妥当的地方进行相应的修改，同时还考虑到现场可能会出现学生们落泪情况而事先都准备好纸巾。而此次讲座比较不足的一个地方是时间问题上，讲座的时间只有大概一节课45分钟时间，有老师建议说讲座至少要有一个小时时间，可以留更多的时间空间来给学生们思考。
总而言之，讲座是比较成功的，这对我以后的活动策划积累了很多的经验，为我以后能够更好的开展活动打下了坚实的基础。
教师心理健康教育活动总结 篇7
11月28日来到四川师范大学，开始了为期十天的“国培计划”——中西部骨干教师心理健康教育培训学习。学习虽然有点辛苦，但我们是快乐的，我们的收获是丰盈的。感觉自己又仿佛回到了学生时代，坐在教室里，如饥似渴地聆听着老师的教诲。
川师大对于这次培训尤为重视，还特别在每个小组中安排了心理健康教育系的研究生作为带队组长。整个培训学习，从知名教授的讲座到一线名师的经验，从高深专业的理论到精典个案的解析，从学习场地的策划到学员论坛的交流，都是那么认真，那么细心。我们收获着、感动着、反思着……这次培训让我们感觉到：这不仅仅是一次心理健康教育的专业培训，也是一次心灵的洗礼，洗刷掉我们心灵深处的点点尘埃，更是一次精神的盛宴，每个讲座都蕴含着丰富的人生哲理。
一直在农村小学一线工作，面临的最大的发展瓶颈就是工作视野狭窄，这次培训，各路专家汇集一堂，从多种角度极大地扩宽了我们的视野。成都七中的陈艳萍老师的《在教育中拥有心理辅导的眼光》，从发展心理学的角度分析了各个年段学生的心理特点，并用贴近学生的生活实例，向我们教授了如何帮助学生调整心理状态及情绪，用心理辅导的方法来处理孩子们在学习生活中发生的矛盾。清华大学樊富珉教授的《学校班级团体辅导方案的设计与实施》，结合大量活动实例分析团体辅导具有培养与人相处能力，强调教师是专业的助人工作者，要有责任感和使命感，并对教师应该掌握的团体心理辅导技术，如何成为一个有效的团体领导者和如何进行团体辅导提出了一些意见和建议。尤其是晚上的《感恩工作坊》团体辅导活动，充满着无限感恩的氛围贯穿于整个活动之中，深深地打动着每位学员的心灵，有的甚至声泪俱下，协助的研究生们奔跑其间，温情地送上洁白的餐巾纸。川大附中的何平老师的《心理健康课设计》，其个人素质发挥得淋漓尽致。教师心理学专业知识在教学过程设计、课堂气氛营造、师生问答方式、解决个例问题、专业知识渗透等方面都得以体现。华南师范大学的郑希付教授让我们了解了中小学生常见心理问题及其教育，张皓教授给我们讲了教师心理健康的自我维护，在轻松愉快之中受到了心理的疏导，让我们感受到教师——阳光下最美丽的职业，端正了教师的心态，卸掉了职业的倦怠。南京大学的桑志芹教授一开始带领大家做快乐鼓掌游戏，在轻松愉快的氛围中，桑教授现场与我们进行互动，通过风趣幽默的语言、富有趣味的互动游戏，博得了我们阵阵掌声和欢笑，大家都觉得受益匪浅。还有夏英、高小涛、杨雪梅、曹璇、蓝玲蓉等等知名的教授和名师们，讲座中，时不时被我们潮水般的掌声打断，他们渊博的学识、精湛的业务、诙谐的语言、精彩的解读给我们留下深刻印象。
这次培训班，我们都是来自四川地震灾区的学员。川师大为我们提供了良好的食宿条件，让我们得以安心学习。学员之间坦诚相见，热情交流，共享学习收获。争先恐后的讲，一丝不苟的记，都像是初学的小学生，怀着对心理健康教育事业的敬畏，认真的学习。带组的研究生们尽职尽责，尽心尽力，更是赢得了我们的尊重。友谊不只是发生在学员之间，来讲课的老师，倾情奉献，无私传授，毫不吝惜自己的财富，课上课下耐心解答学员的问题，是老师，也是朋友。
这一次培训虽然结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。专家教授们用他们的智慧为我们点燃了一盏明灯，激励我们乐观向上、积极进取，指引我们将所学所感用于今后的教育教学实践之中，我们将带着收获、带着感悟、在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地，让自己这颗种子能在教育教学的沃土中生根发芽，茁壮成长！
教师心理健康教育活动总结 篇8
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。
心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度;培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。
我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。如：
1、心理知识讲座。我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。诚然，个别生在心理健康发展方面需要得到特别的教育和帮助。但是，心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健康教育。许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受能力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的重要课题，心理健康教育应成为我们学校教育的重要任务，防止心理健康教育学科化的倾向。因此，我校就在全校开展心理知识讲座，使全校学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
2、个别咨询与辅导。在全校性的心理知识讲座的基础上，我校开设心理咨询室对学生进行个别辅导。使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识
别并转介到医学心理诊治部门。在个别咨询与辅导中，心理辅导老师做好相关的记录，耐心的为学生给予指导。特别是期中考试前后，学生面对自己的考试总会有许多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，减少学生对考试的恐惧或忧虑，并帮他们认真分析得失。
3、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。
4、利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平台。学生把自己的困惑和想法通过信箱和老师交流，比较普遍的问题利用广播站的“星星回音”进行解答，实时宣传心理健康知识。同时也邀请部分同学到“快乐小屋”进行单独交流，利用些特殊的节日加强对学生的爱心教育，比如：学生自己作的“爱心卡”“感恩卡”等。让他们懂得家人或别人对你的服务和关心要知道感恩。孩子们对活动的热情很高，也得到了教育家长反映很好。
心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，培养心理健康的教育人才，是学校教育的重要任务。为了培养心理健康的人才，我校在心理健康教育活动中，还将不断努力，以期取得更大的成绩。
教师心理健康教育活动总结 篇9
第一临床学院“红炉园地”在院党支部的正确领导下，于XX年6月13日在我校体育馆隆重举办了关于“认识自我、快乐生活”学生党员心理健康讲座。此次心理讲座面向学生党员展开，目的是使他们拥有良好的心理素质。
大学生党员是学生中的优秀份子，也是学生中的重要群体。学生党员源于学生，学生面临的问题，同样也是学生党员所面临的。为此，学院以此次活动为契机，关注学生党员思想素质的同时，更加关注他们的身心健康，提升党员心理素质，使学生党员得到全方位的发展，从而能够在学习、生活、工作等多方面充分发挥先锋模范带头作用，进而成为一名优秀的党员。
一、在以后的工作中切实加强党建工作的针对性、实效性和主动性
在此次大学生心理健康讲座中我们邀请了校内的心理学专家，他们针对学生党员的心理健康状况提出了六方面的要求。如何关注身心健康、如何融入社会、如何走向身心健康、如何正确客观评价自己、如何构建和谐人际关系、如何拥有正确的心理素质。在整个心理健康讲座活动中专家针对这些问题予以解答，使学生党员能够及时的发现问题，解决问题，拥有健康的心理。使他们能够更正确的理解掌握党的理论知识，使学生党员在以后的工作学习中能够更有针对性、实效性和主动性。
二、积极探索在新形式下培养党员、教育党员的新方法，总结新经验
在此次活动中，我们深入的了解了学生党员的心理状况，采取了三个阶段的跟踪调查。通过在第一阶段的心理测试。第二阶段的统计分析。第三阶段的跟踪培养，及时的发现了学生党员的心理问题。为了在新形势下积极探索培养党员、教育党员的新方法我们组织全体党员开展团体训练，使他们在活动中能够加强团体合作意识，展现学生党员的新面貌。
三、提高党建工作的感召力、说服力、渗透力，使学院学生党建工作再上一个新的台阶。
通过此次活动我们及时的了解了党员的心理情况，在第一时间里解决了学生党员的心理问题，使学生党员能够以健康良好的心态响应党的号召，积极的参与学校的党建工作。让学生党员作为一股新鲜的血液融入到党组织中，使学校党建工作更上一层楼。
在此次“认识自我、健康生活”学生党员心理健康讲座活动中，我们每项活动都较高质量的完成，收到了良好的预期效果，使党员们受益匪浅。与此基础上我们拓展了党建工作的新思路，增强了支部的凝聚力和战斗力，取得了显著的成果。