中班教案秋天的活动精选(12篇)。
上课前准备好课堂用到教案课件很重要，撰写教案课件是每位老师都要做的事。教案是教师和学生之间重要的桥梁。以下是工作总结之家的编辑为您搜集整理的“中班教案秋天的活动”，请相信您可以在这篇文章中找到对您有用的所有信息！
中班教案秋天的活动 篇1
环境创设
1.将幼儿制作的树叶拓印、粘贴作品和果实创意作品悬挂、摆放在主题板、活动区、引导幼儿欣赏、讨论、评价。
2.在科学区、益智区投放各种秋天的果实，供幼儿进行观察、比较分类、排序等活动，加深幼儿对秋天果实的了解。
3.在美工区投放各种树叶、水果、种子供幼儿开展创意造型活动，发展创造想象的能力。
4.在角色区创设“水果店”等环境，供幼儿进行自主游戏和交往。
5.在生活操作区投放各种秋天的粮食，供幼儿进行剥、捏、掰等动作练习，加深幼儿对秋天果实的了解。
生活活动
1.进餐点时间向幼儿介绍水果、蔬菜的营养价值，丰富对各种水果、蔬菜的认知经验，懂得多吃水果、蔬菜能增进身体健康。
2.天气渐凉，早晚温差大，提醒幼儿根据需要添加衣物；提醒幼儿擦抹护手霜，防止皮肤干燥。增强自我保护意识。
家园共育
1.充分利用家长资源，倡议家庭进行亲子秋游活动，收集各种关于秋天的水果、农作物的资料，家幼一起探究生长、收获的秘密，体验秋天是一个丰收的季节。
2.请家幼一起进行水果食品的亲子制作活动，向孩子介绍各种水果的营养价值，引导孩子喜欢吃多种水果。
教学活动
1.母鸡和苹果树：幼儿按事件发生的顺序，用较完整的语言讲述故事内容。
2.果农忙：幼儿学习10米往返跑，变向追逐跑，发展快速跑的能力及身体的灵活性和协调性。
3.水果拼盘：幼儿了解几种常用水果的基本特征，尝试动手制作水果拼盘，知道水果有营养，喜欢吃水果。
4.水果列车：幼儿理解序数的含义，会用序数词第几表示5以内物体排列的次序。
5.摘果子：学习手腕转动摘果子动作，体验集体律动的喜悦。
6.果实变变变：幼儿大胆想象，尝试用添画的方法将果实图形变成不同的造型。
区域活动
1.美工区
“像什么”：幼儿运用剪、贴、粘等技能，利用果实和农作物进行手工制作。
“葡萄熟了”：幼儿学习用撕、揉、团、粘的方法制作成熟的葡萄。
“水蜜桃”：幼儿尝试看步骤图折水蜜桃，培养耐心细致的做事习惯。
2.表演区
“母鸡和苹果树”：幼儿能用不同的语气大胆表现角色之间的对话，乐意参与故事表演，体验合作表演的乐趣。
“小松鼠找松果”。幼儿能用轻巧、断顿的声音跟唱歌曲，表现歌曲欢快活泼的情绪。
3.益智区
“水果分类”幼儿了解5种水果的基本特征并进行分类，发展概括能力。
4.生活操作区
“剥花生”：幼儿会用手指一起捏的方法拨开花生；了解花生果的外形和结构特征、果仁的用途。
“剥玉米粒”：幼儿用手指、手掌一起用力的方法，一排一排的剥下玉米粒；尝试用玉米粒制作响筒和粘贴手工活动。
5.户外活动
“果农忙”：幼儿学习10米往返跑、变向追逐跑，发展快速跑的能力及身体的灵活性和协调性。
“运水果”：幼儿能手眼协调、平稳的推小车走路，发展平衡及协调的动作能力。
“老狼老狼几点了”：幼儿练习听口令四散跑，并能有意识地进行躲闪。
中班教案秋天的活动 篇2
在活动中我主要是以儿童所熟悉的且优美的散文诗来引起儿童的兴趣，再用谈话的方式来激发儿童参与活动的愿望，最后让儿童大胆地将仿编的内容记录下来，展示给同伴，让他们相互交流，使每个人都能获得满足和成功，促进儿童之间的相互学习。
四、说学法：
纲要中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展儿童语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”儿童对秋天有一定的感性经验，他们学习的正是生活中所熟悉的事物。
在这样的前提下，儿童有谈话的内容，想说的愿望，幼师再及时地将他们仿编的内容记录下来，儿童会有成就感，从而增强自信心。因此，结合儿童已有的经验来进行仿编，能充分调动儿童的积极性和主动性，让儿童在活动中始终保持自主学习的状态。
五、说活动准备：
活动的准备主要分两个部分：
1孩子们在**的帮助下观察秋天，找到秋天的颜色并做记录，这样幼儿园老师就可以了解孩子们的知识储备，为课前准备。
2.每人两张句子卡，油画棒，供儿童使用。
六、说教学程序：
1欣赏散文诗，理解内容。
孩子们上课前和父母一起观秋，有一定的知识储备。因此在开始时，幼师为儿童“创造一个自由、宽松的语言交往环境”十分重要。孩子们在交流的过程中将自己所看所听的表达出来，然后再请他们欣赏散文，将他们的以往经验在头脑中进行整理，使他们初步理解散文的内容。
2、欣赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩。
第二次，幼儿园老师结合挂图，让孩子们把脑海中零散的**组合成一幅完整的图画，这样更方便孩子们的学习和理解。纲要中提出：“鼓励儿童大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。
”儿童在有了前面各项活动的基础上，幼师再引导儿童大胆地讨论，他们就能很快清楚地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最后，在理解的基础上，让孩子们一起读散文诗，这样可以更好地加深孩子们的基忆。
3、仿编散文诗。
这是本次活动的重点和难点。儿童学习了散文后，对散文的内容已经有了一定的理解和记忆，幼师再用句型卡的方式，**结合，引导儿童先学习句型，让儿童能完整地学说“我问，告诉我说：‘秋天是。
’”为儿童用散文的方式进行仿编做一定的铺垫，然后再让儿童将空白处加入自己对秋天的认识，更容易让初学的儿童学会仿编。这将帮助他们树立信心，激发每个孩子尝试模仿的欲望。
然而在一节活动中难以让每位儿童来展现自己的想法，纲要中提出：“为儿童创设展现自己作品的条件，引导儿童相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。”因此，我请儿童在自己的卡片上进行仿编记录，然后提供一面墙将他们的作品展示出来，课后可以让他们能体验语言交流的乐趣，获得成功的满足感，并从与他人的交流中获得有益的经验，让每一位儿童得到提高。
中班教案秋天的活动 篇3
教学目标：
1、学习沿着轮廓线撕出各种秋天的水果，再粘贴果园背景图上。
2、让幼儿感受秋天秋天水果丰收的喜悦。
3、培养幼儿的撕纸、粘贴能力。
教学准备：
1、果园丰收的的图片。
2、画有各种水果轮廓线的蜡光纸、浆糊、抹布等。
3、幼儿有一定的撕纸技能。
4、每人一份白纸；蜡笔。
活动重点：
幼儿学习沿着轮廓线撕出各种秋天的水果，再粘贴果园背景图上，
活动难点：
培养幼儿的撕纸、粘贴能力。
教学过程：
1、出示图片，引导幼儿仔细欣赏。
师："小朋友，看！这是一个什么地方？你们能猜出来吗？""对了，是果园。""有哪些果子呀？这些果子又是什么样的？""今天，我们一起用自己灵巧的小手每人来做一棵果树，好不好？"（《纲要》中指出，引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。）
2、幼儿相互讨论制作什么样的果树。
3、教师示范操作，边进行讲解。
4、幼儿操作，教师巡回指导。
提醒幼儿操作时不要将浆糊涂得太多，并要注意画面要整洁。
5、游戏"摘果子"
（1）师："今天，小朋友们都很能干，每人都做了一棵果树，我们的教室变成了一个果园了，让我们拿起篮子，一起去摘果子！"
（2）游戏"摘果子"。结束活动。
中班教案秋天的活动 篇4
一、说教材：
世界上所有的生物都有颜色。儿童的世界更是五彩斑斓,就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样,在秋景迷人的季节里,孩子们运用自己的感官发现秋天是多彩多姿的。他们感知隐藏在**中的美丽和丰富的色彩。
纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《秋天的颜色》是一首契合该季节的优美的诗歌。
中班幼儿有了一定的生活经验，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，亲身体验、感知美丽、丰富的色彩藏在**，在他们平时的观察中，逐步体验到是秋天使大自然变得更加的美丽，并感受到秋天是多姿多彩的。正是这种生活经验为这项活动铺平了道路。
二、说教学目标
根据孩子的年龄特点和上学期教材的特点，我设计了以下目标：
1学会读散文诗，理解和感受散文诗所表达的缤纷秋天。
2根据散文诗的句式结构，言语模仿了单句散文诗。
三、说教学准备
为了顺利完成上述教学目标，我做了以下准备：
1.引导儿童提前观察秋天的树木，花朵，水果等景色和物体，并努力调动儿童的相关经验。
2、散文诗《秋天的颜色》挂图。
三。收集生产草、枫叶、菊花、松树、大地的小**和红、黄、白、绿、色小**。
4、彩笔及画纸。
四、说教学方法：
新《纲要》中指出：“教师成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，应力求形成“合作**式”的师生互动，因此，活动除了教师以饱满的情绪感染孩子，以启发式的提问引导孩子，还采取适宜的方法组织教学：
1、启发提问法：幼儿的思维活动需要教师的激活，因此教师的提问要具有启发性，引起幼儿的思考，培养思维的发散性和逻辑性。
2直观法：通过自制的诗歌课件，使教学内容更加生动，激发孩子的兴趣和注意力，促进孩子的理解和记忆。本活动采用了会话法、讲解演示法、记录法等教学方法。
3.游戏方法：首先是游戏方法，而游戏是孩子们的最爱。在课件的操作上，让对象**与颜色**想匹配，可以达到孩子理解和巩固的目的。
五、说学法：
纲要中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”幼儿对秋天有一定的感性经验，他们学习的正是生活中所熟悉的事物。
在活动中，我以孩子为主体，让孩子们在轻松的看、想、说的氛围中掌握重点和难点。通过观察，孩子们可以运用感官积极参与活动，孩子们可以通过**诗歌课件直接获得生动的印象。讨论法是幼儿最喜欢的方法，幼儿可以在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法。
六、说活动过程：
根据中班幼儿学习诗歌的特点，结合新《纲要》精神和本次活动的目标，我采用以下几个环节：结合实际，导入活动——理解内容，感受景色——结合经验，仿编诗歌——活动延伸，配对练习。
1、结合生活实际，导入活动。
活动前，孩子们和父母一起观秋，有一定的知识储备。因此在开始时，教师为幼儿“创造一个自由、宽松的语言交往环境”十分重要，孩子们在交流的过程中将自己所看所听的表达出来。孩子只有充分调动自己的经验，才能在下一个环节充分发挥自己的主动性。
2了解诗的内容，感受风景之美。
在幼儿经验充分调动的基础上，请幼儿结合课件来欣赏诗歌，让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画，更便于幼儿的学习和理解。纲要中提出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。
”幼儿在有了前面各项活动的基础上，教师再引导幼儿大胆地讨论，他们就能很快清楚地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最后，在理解的基础上，请看完整的诗歌朗诵，这样可以更好地加深孩子们的基忆。
3、结合经验仿编诗歌。
戏仿诗的目的是让儿童发挥想象力，在实践中运用生活经验。在活动中让幼儿来说说：“还有谁会告诉我们？
它会说秋天是什么颜色的呢？”教师将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上，以此来激发幼儿想象、回答的兴趣，并将新编的诗歌融入到原来的诗歌中，让幼儿朗诵，使诗歌内容升华！
4、活动延伸：配对游戏。
中班教案秋天的活动 篇5
教学资料参考范本
撰写人部门
时间导读：中班幼儿有了一定的生活经验，他们能观察到秋天的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。纲要中指出：
“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
一、设计意图：
本次活动是“红黄蓝绿”这个主题的一个部分。通过前两周的活动，孩子们感受到了隐藏在**里的美丽和丰富的色彩——红太阳、黄橙黄的梨子、蓝天等等。在秋色迷人的季节，孩子们用自己的感观去发现秋天的变化，感受秋天的多姿多彩。
正是这样的生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫。《秋天的颜色》是一篇十分优美的散文诗。它从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。
重复的句型使孩子更容易记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。
二、说教材：
（一）活动目标：
中班幼儿有了一定的生活经验，他们能观察到秋天的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
因此我设计了以下几点目标：
1了解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2根据散文诗的内容抄写句子。
（二）重点和难点：
到了中班孩子的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好了，但让他们将自己的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度的。因此，学习根据散文诗的内容临摹句子，不仅是这项活动的重点，也是难点。
中班教案秋天的活动 篇6
中产阶级社会活动教案：秋收计划
中班社交活动的秋季教学计划包括活动设计背景,活动目标,教学重点,困难,活动准备,活动过程等,了解一些农作物,知道秋天是收获的季节,体会秋天的快乐.秋季收获,鼓励孩子大胆表达自己的想法,适合幼儿园老师参加中班社交活动课,快来看看秋天的秋季手册.活动设计背景
根据孩子的兴趣特点,让孩子在知道一些庄稼的基础上,知道一些水果和蔬菜,知道秋天是收获的季节.教育幼儿珍惜食物.
活动目标
1.了解一些农作物，知道秋天是收获的季节，体验秋天收获的幸福
2.鼓励幼儿大胆表达想法.
三。教育孩子爱惜庄稼和食物
4探索和发现生命的多样性和特征
5培养孩子的观察能力和实践能力
教学重点,难度
鼓励幼儿表达有关该主题的想法
活动准备
1.农民叔叔野外作业现场录像
2每个孩子有1-2种水果或蔬菜
活动程序
1.激发孩子对话兴趣的问题
孩子们,你喜欢秋天吗？
您最喜欢秋天的什么？
引导发现
1.****
q： 你从农夫的叔叔那里看到了什么？（**玉米、棉花采摘等）了解农民叔叔的工作方式对我们有好处
孩子们，你们看到农民的叔叔工作很累吗？ （累）那么我们该怎么办？ （珍惜食物）
孩子们在秋天仍然有很多水果和蔬菜。你最喜欢什么？为什么？
交流讨论（寻找水果和蔬菜）
1.幼儿向朋友介绍什么？
2把带来的水果或蔬菜放在水果或蔬菜区
3.孩子自由交谈,学会向同伴介绍自己的果实.蔬菜的名字形状,口味和用途,然后分类.
中班教案秋天的活动 篇7
活动目标：
1、进一步感受秋天的季节特征，知道“麦子”是秋天送给人们的礼物。
2、初步理解麦子成熟做成馒头的过程，能用连贯的语言表达自己的想法。
活动准备：
1、幼儿有捡树叶、树叶贴画、户外寻找秋天的经验。
2、实物：橘子、树叶、菊花、红薯、栗子等。
3、图片：各种面粉制品
4、多媒体PPT。
活动过程：
一、谈话导入，说说对秋天的.感受。
1、秋天到了，小朋友，你觉得秋天是一个怎样的季节呢？
（天气凉爽，树叶变色、掉落，水果成熟、）
小结：秋天是个凉爽、愉快、果实多、五彩缤纷的季节。老师也有自己的感受，我觉得秋天是个收获的季节，秋天还给我们送来了许多的礼物。
二、通过选择秋天的礼物，更一步了解秋天的季节特征。
1、展示秋天的礼物，幼儿选取礼物，说说喜欢的原因。
（1）你们猜猜秋天会带给我们什么礼物呢？
（2）你喜欢哪个礼物？为什么？
（3）按照标识分类摆放。树叶，水果，干果，粮食，花朵。
小结：秋天真是个收获的季节，带给我们那么多的礼物，树叶不仅带给我们美的享受，还能给大树妈妈做养料。菊花、桂花不仅美丽芳香，还对我们的身体很有好处。各种果实不仅好吃，还能让我们身体健康。
2、由馒头引出麦子，扩展幼儿已知经验。
（1）设置悬疑，讨论馒头是不是秋天的礼物。
那么馒头是不是秋天送给我们的礼物呢？
（2）借助PPT，帮助幼儿了解麦子——面粉——馒头的过程。
教师讲解：秋天来了，一阵阵秋风吹来，田野里一片金黄，麦子成熟了，每一颗麦穗都沉甸甸的。农民伯伯忙着收割麦子。嘟嘟嘟——收割机也开进了麦田，把麦子割下来，又打成麦粒，麦粒多的堆成了山。农民伯伯又把麦粒送到加工厂，机器把麦粒磨成了白白的面粉，面粉可以做成许多好吃的东西。
提问：现在你们说说看，馒头是不是秋天送给我们的礼物呢？
馒头是用什么做成的呢？
面粉又从哪来？
（3）出示秋天麦子—面粉—馒头的过程示意图。
（4）观察面粉，拓展幼儿生活经验。
2、通过翻牌游戏，讨论各种各样的面制品
T：我们吃过哪些好吃的东西，它是由面粉做成的呢？
小结：秋天为我们送来了金色的麦子，磨成面粉，又做成了那么多的好东西，你们喜欢这个礼物吗？秋天真是一个美好的季节！
三、延伸活动：一起动手做馒头
中班教案秋天的活动 篇8
活动目标
1.学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。
2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
3.萌发对文学作品的兴趣。
4.引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1.幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。
2.多媒体课件、各种水果、蔬菜、植物的图片、油画棒。
活动过程
(一)以游戏的形式导入，激发幼儿的兴趣
1.玩游戏：秋风和树叶，提问幼儿：树叶飘来飘去是什么季节
2.你觉得秋天是什么颜色的
3.教师为幼儿播放秋天的图片，让幼儿欣赏秋天的美丽，看看都有什么。
(二)教师通过出示图片，引导幼儿说出散文诗的内容
1.教师出示小草的图片，同时播放小草说的话，提问幼儿：小草是怎么说的
2.提问：为什么小草说秋天是黄色的
小结：小草到了秋天会变黄，秋天的小草就是黄色的。
3.出示枫叶、菊花、松树的图片，让幼儿猜测一下它们都时怎么说的
4.老师把这些好听的句子编成了一首好听的散文诗，请小朋友来欣赏一下把，听配乐诗朗诵。
5.谁告诉我们秋天的颜色
(三)教给幼儿创编的方法，让幼儿进行创编
1.教师出示句式(我问__，__地告诉我：秋天是__。)让幼儿读出这句话。
2.让幼儿回忆在散文诗中这个句式是怎样运用的，幼儿说，教师在线的下面贴上相应的图片。
3..教师让每一位幼儿选一张画有水果、蔬菜、植物的图片，讨论一下，如何运用上面的句式进行创编
4.师请几名小朋友将你的图片贴到句式下面的相应位置，并在最后那条横线的下面涂上相应的颜色，鼓励幼儿说出自己的想法，创编散文诗。
5.小朋友真聪明一下子就编出了这么多好听的散文诗，让我们一起来读一下吧。
(四)让幼儿画出秋天的颜色，感受秋天的绚丽多彩
1.给幼儿准备一张大纸，让幼儿在上面画出自己认为的秋天的颜色。
2.让幼儿说一说，自己涂的是什么颜色
3.秋天有这么多的颜色，秋天美吗
总结：秋天的颜色有许多许多，有红红的苹果，黄黄的梨等等，咱们一起出去找一找秋天还有没有更漂亮的颜色吧。
活动反思
整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。
中班教案秋天的活动 篇9
中班主题活动教案《秋天的颜色》适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿能积极的回答问题，增强口头表达能力，乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣，激发了幼儿对秋天的好奇心和**欲望，快来看看幼儿园中班主题活动《秋天的颜色》教案吧。
目标：乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
孩子们可以积极回答问题，增强他们的口头表达能力。
它激发了孩子们对秋天的好奇心和渴望。
过程环境创设
1、在活动室的主题墙上，用幼儿的作品布置“秋天的色彩”主题墙，将幼儿通过各种方式收集的彩色落叶、秋景**以及手工制作的花朵、云彩、叶子等进行不同形式的悬挂、摆放。
2.在艺术区放置颜料，海绵和一次性纸杯，以根据各自的匹配颜色显示秋天的景色。
生活活动
1、带领幼儿在自然角养殖不同品种的小盆菊花，每天去看一看菊花的生长和变化情况，讨论关于菊花的话题，学习为菊花浇水、施肥。
2告诉孩子，秋天是一个干燥、缓慢凉爽的季节，要及时、充足饮水、及时添衣，预防感冒病。
3、带领幼儿到户外去观察秋天，说说秋天和夏天的不同，采集树叶放到美工区中使用。
家园联系
1、利用家长资源，请家长带领孩子到大自然中观察秋天的景物的变化，观赏树木花草的颜色，拍摄美丽的秋景，让孩子在大自然的环境里充分感知。
2、请家长帮助搜集各种废旧材料，放在区角中使用。
三。建议家长和孩子一起回家，多了解秋天的知识。
教育活动
1、通过半日活动《找秋天》，让幼儿感受秋天的特征，增进师幼、亲子、同伴之间的情感交流，体验一起秋游的快乐。m.gz85.COM
2、在语言活动《秋天的颜色》中，让幼儿朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩，并且根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
3、科学活动《好玩的树叶》，让幼儿学习6的形成，理解5、6两数之间多1少1的关系。
4、**活动《落叶》，学唱歌曲，能唱准名及空拍。
5、美术活动《秋天的树林》，学习布团拓印和画手形轮廓的方法作画，尝试用红、黄、绿相间的色彩，表现秋天树林色彩的变化。
区域活动
1、美工区：《彩色的秋天》、《菊花朵朵开》，让幼儿尝试看步骤图用纸杯制作“菊花”，发展涂色、剪、卷的手工技能，养成耐心、细致的做事习惯。
2、科学区：《美丽的菊花》、《树叶的比较、分类、排序》，能按一定的顺序观察、感知菊花的基本外形特征，并用较形象的语言进行表述。
3、表演区：《小树叶》，学习用连贯、舒缓和断顿、跳跃的歌声表达歌曲中“害怕”和“勇敢”的情绪，体会小树叶爱大树妈妈的情感。
4、阅读区：《秋天真美》、《落叶》、《三间树叶房子》，能较完整地讲述秋游过程中发现美景和体验，模仿散文中的句子进行创编。
总之，教师应充分利用自然资源、家长资源，组织丰富多彩的户内外活动，让幼儿充分感受自然之美和生活之美，丰富并提升幼儿的相关经验。
百科全书：秋天是春、夏、秋、冬四季之一。气象方面，北温带秋季为8月23日至11月20日；南温带的秋季在2月19日至5月21日。
中班教案秋天的活动 篇10
《秋天的颜色》是一篇十分优美的散文诗。它从多角度引导儿童感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。本次活动是省编教材中班语言课程“秋天的颜色”这个主题的一个部分。
在秋色迷人的季节，孩子们用自己的感观去发现秋天的变化，感受秋天的多姿多彩。重复的句型使孩子更容易记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以发展儿童的语言表达能力和思维能力，还能提高儿童与同伴交流的能力，促进儿童社会性的发展。
根据中产阶级儿童的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解本活动内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。中班儿童有了一定的生活经验，他们能观察到秋天的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。
《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。
(一)情感目标：感受诗歌所表达的秋天的色彩美，对四季的变化产生兴趣。
能力目标：根据散文诗的内容临摹句子。
认知目标：了解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
到了中班孩子的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好了，但让他们将自己的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度的。因此，学习根据散文诗的内容临摹句子，不仅是这项活动的重点，也是难点。
另外，我们班的儿童大部分对文字符号有一定的认识，在绘画方面也有一定
的经验，因此将**结合记录仿编的句子也将是本次活动的一个难点。
(1)精神准备：儿童在**的帮助下观察秋天，寻找秋天的颜色并做记录，便于幼师了解儿童的知识储备，做好课前的准备。
(2)物质准备:每人2张句型卡、油画棒，是供儿童记录所用的。
本活动采用了会话法、讲解演示法、记录法等教学方法。
在活动中我主要是以儿童所熟悉的且优美的散文诗来引起儿童的兴趣，再用谈话的方式来激发儿童参与活动的愿望，最后让儿童大胆地将仿编的内容记录下来，展示给同伴，让他们相互交流，使每个人都能获得满足和成功，促进儿童之间的相互学习。
说学法：
纲要中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展儿童语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”儿童对秋天有一定的感性经验，他们学习的正是生活中所熟悉的事物。
在这样的前提下，儿童有谈话的内容，想说的愿望，幼师再及时地将他们仿编的内容记录下来，儿童会有成就感，从而增强自信心。因此，结合儿童已有的经验来进行仿编，能充分调动儿童的积极性和主动性，让儿童在活动中始终保持自主学习的状态。
1欣赏散文诗，理解内容。
孩子们上课前和父母一起观秋，有一定的知识储备。因此在开始时，幼师为儿童“创造一个自由、宽松的语言交往环境”十分重要。孩子们在交流的过程中将自己所看所听的表达出来，然后再请他们欣赏散文，将他们的以往经验在头脑中进行整理，使他们初步理解散文的内容。
2、欣赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩。
第二次欣赏时，幼儿园老师结合挂图，让孩子们把脑海中零散的画面组合成一幅完整的图画，这样更方便孩子们的学习和理解。纲要中提出：“鼓励儿童大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思
维能力。”儿童在有了前面各项活动的基础上，幼师再引导儿童大胆地讨论，他们就能很快清楚地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最后，在理解的基础上，让孩子阅读散文诗，加深记忆。
3、仿编散文诗。
这是本次活动的重点和难点。儿童学习了散文后，对散文的内容已经有了一定的理解和记忆，幼师再用句型卡的方式，**结合，引导儿童先学习句型，让儿童能完整地学
说“我问，告诉我说：秋天是。为儿童用散文的方式进行仿编做一定的铺垫，然后再让儿童将空白处加入自己对秋天的认识，更容易让初学的儿童学会仿编。
这将增强他们的自信心，激发每个孩子尝试模仿的欲望。
然而在一节活动中难以让每位儿童来展现自己的想法，纲要中提出：“为儿童创设展现自己作品的条件，引导儿童相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。”因此，我请儿童在自己的卡片上进行仿编记录，然后提供一面墙将他们的作品展示出来，课后可以让他们能体验语言交流的乐趣，获得成功的满足感，并从与他人的交流中获得有益的经验，让每一位儿童得到提高。
教材内容分析
世界上所有的生物都有颜色。颜色不仅是物质的内在特征，而且具有丰富的情感含义。以色彩及其相关事物为对象，可以导致儿童与它们的互动，这对儿童的认知建构具有积极作用。
儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感官发现秋天是多彩多姿的。他们感知隐藏在**中的美丽和丰富的色彩。这本教材的重点和难点是要知道秋天是美丽多材的。
幼儿情况分析
在人们的印象中，秋天应该是金黄的，因为稻子成熟了，叶子黄了，还有丰收的景象。正是由于丰收了，激发幼儿强烈的好奇心与求知欲。我们便可利用现实生活中真实事物的颜色，让幼儿亲身体验、感受到秋天的多样性，从而知道秋天的颜色多种多样。
活动目标
1了解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2根据散文诗的内容抄写句子。
活动准备
为了顺利完成以上教学目标。我做了以下准备
1收集生产草、枫叶、菊花、松树、大地的小**和红、黄、白、绿、色小**。
2、 提供散文诗磁带。
3、 准备幼儿用书。
活动教法
幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在研究这首散文诗时，主要采用讨论法、联系法和博弈法。
为什么要采用这些方法？
1、 讨论法：
因为语言不能代替操作，但操作不能缺少语言，更不能缺少散文诗，这是语言的范畴。为了调动儿童的参与和经验，讨论是必不可少的。
2、 联系法：
**联系实际，让幼儿把已有经验与事物**进行联系，这是对幼儿已有经验更好的体现。
3、 游戏法：
游戏方法是第一，游戏是孩子们的最爱。让对象**和颜色**想匹配，以达到孩子理解和巩固的目的。
在整个学习活动中，口语学习法始终以儿童为主体，调动每个孩子思考的积极性。在活动中，孩子们利用他们的感官参与活动。通过嘴和大脑的积极参与，孩子们在整个活动中积极学习。
活动过程
本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。但是众所周知幼儿感知事物都
是从具体到形象的，光靠枯燥无味的欣赏和讲解，幼儿可能会知道秋天的颜色，但都是机械的，无法理解的，更谈不上去仿编了，样让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分。
第一部分：儿通通过直观的看、听、教师的启发式运用来理解散文式的内容。第二部分：给孩子一些参考，让他们学会模仿句子。
具体安排如下：
第一个环节：问题导入：秋天是什么颜色？让幼儿进讨论。目的是让孩子们说出他们知道的颜色和事情，并进行必要的接触。
第二个环节：欣赏散文诗，目的是让孩子对文章有一个了解。
第三个环节：根据散文内容提问，目的是让孩子了解散文的内容。
第四个环节：教师在阅读散文的同时演示教具，让孩子在视觉上接触散文的内容。第五个环节：欣赏录音，感受秋天的缤纷。
--设计问题：草、枫叶、菊花、松树和泥土说什么？
--讨论：草为什么说秋天是黄色的？枫叶说秋天是红的？松树说秋天是绿的？大地说秋天是绚丽多彩的？
第六个环节：孩子们带着情感朗诵散文诗。目的，感受散文诗的意境。
第七环节：仿编诗歌。目的是让孩子们发挥想象力，在实践中运用生活经验。可设计问题：还有谁会告诉我们？它会说秋天是什么颜色的呢？
可将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上，以此来激发幼儿想象，回答的兴趣，并将新编的诗歌融入到散文诗中，让幼儿朗诵，使散文内容升华！
活动延伸：
中班教案秋天的活动 篇11
活动目标：
1.学习从颜色、外形、气味等方面观察、认识秋天里常见的几种花卉。
2.乐于描述自己的认识的花卉，感知花朵的美丽，增进对花卉的喜爱。
活动准备：
经验基础：认识桂花，知道桂花很香。
环境准备：
1.桂花、菊花、百合、海棠花等花卉的图片。
2.四种花卉的图片各两张，分别排在两边。
活动环节：
（一）我知道的花。
相互交流自己知道的花朵，能说出多种花朵的名称。
（二）秋天的花朵。
1．分别欣赏桂花、菊花、月季等花朵图片，感知花朵的美丽。
师：“这是什么花？它是什么颜色的？它的花瓣是怎么样的？它叫什么名字？”
2．花朵找朋友。
师：“花朵宝宝在哭，他们找不到自己的家人了，你能帮它们找到自己的家人吗？”
根据左边花朵图片的内容，寻找右边图片中同样类型的花朵。
师：“这是什么花？它和谁是一家人？你是怎么知道的？”
（三）花的多种用途。
1．交流花朵的多种用途。
师：“花朵除了看了让我们舒服以外，还有什么作用呢？”
2．品尝花朵制作的茶和食品。（桂花糖、桂花茶、菊花茶等）
中班教案秋天的活动 篇12
纲要指出：引导孩子接触优秀的儿童文学作品，让他们感受到语言的丰富与美。儿童散文诗是介于诗歌与散文之间的儿童文学。
它具有诗的意境和散文诗的形式，它注重自然地节奏感和**美，篇幅短小，还具有想象丰富，感情真挚，语言天真，意境优美，音调和谐，节奏感强等特点。《秋天的色彩》把菊花、枫叶、松树、大地拟人化，讲述了在它们眼中秋天的颜色。黄、红、绿是生活中最常见的颜色，孩子们喜欢鲜艳的颜色。
中产阶级儿童的语言发展正处于从词汇到短句的关键时期。富有想象力的情感特征将得到充分展现，并从中自由表达愉悦的体验。所以把本次活动定在中班开展。
说目标：
欣赏散文诗除了理解散文诗的内容之外，我们还应感受散文诗的优美语言，这其中需要幼儿积极参与，乐意欣赏，能创造性地运用语言并发挥艺术想象力。为了达到此目的，制定了一下目标：
目标：1。欣赏和理解散文诗，感受散文诗的意境美。
2能模仿和编辑散文诗的形式，体验创作的乐趣。
中产阶级儿童具有一定的口头表达能力，为活动的开展奠定了一定的基础。所以把本此活动的重点定为：
重点：欣赏，理解散文诗。
仿编对于中班幼儿而言，缺少相关的经验，所以把本次活动难点定位：
难点：仿编散文诗。
说准备：
为了更好地为活动服务，达到预定的效果，我做了一些准备。
1、菊花、枫叶、松树、大地、柏树、梅花、雪娃娃、小朋友等实物图2、字卡片：秋天3、颜色：黄、红、绿、白4、轻****结合的教学手段，符合中班幼儿的认知特点，有助于更好的理解散文诗。
说过程：
1、 记者：孩子们，你觉得秋天是什么颜色的？为什么？
（直接提问可以集中孩子的注意力，开展以儿童为主体的活动）
2，理解散文诗1，科目理解科：菊花也想谈谈秋天的颜色，听它说什么，它说秋天是黄色。
问：菊花为什么说秋天是黄色的？
枫叶说秋天是什么颜色的？
那你来猜猜看，松树又会怎么说呢？（用不同的提问方法，让孩子们知道，在菊花、枫叶和松树的颜中，秋天的颜色和自己身体的颜色是一样的。同时，也了解了秋天的特点，菊花开了，枫叶红了等等。
）师：听了它们的话，大地妈妈也有话说了。想一想，大地妈妈会说什么？
它认为秋天是什么颜色？为什么？（主要是理解大地妈妈为什么会说多彩，多彩这一词的意思是什么。知道菊花，枫叶，松树都生长在大地母亲的怀抱里。
）2、配乐完整欣赏（1）听教师有感情的朗读（2）幼儿跟念一遍（完整欣赏散文诗，使幼儿感受散文诗的意境美，语言美。）
三、仿编散文诗师：现在是什么季节？冬天会有什么，会开什么花？
冬天是什么颜色？请看老师的**，让我们组成一个。（语言是在使用中发展起来的，通过模仿的形式，我们可以进一步总结、提高和运用知识，体验模仿的乐趣。）说亮点：
1、采用了**结合的教学手段，深入浅出的教学方法。让孩子在轻松愉快的环境中学习知识、掌握知识、运用知识。
2.把握季节特征，模仿冬天的色彩。贴近儿童生活，取材，潜移默化地激发孩子们欣赏散文诗的兴趣。