新课改课后教学计划4篇。
制订计划是我们开始工作第一步，不妨我们可以开始着手准备下一阶段的工作计划。工作计划可以让下阶段的工作更清晰。那么我们可以怎样去编写工作计划呢？小编陆续为大家整理了新课改课后教学计划4篇，可能你会喜欢，欢迎分享。
新课改课后教学计划 篇1
随着时代的变迁和社会的不断进步，教育体系也在不断改革和创新。新课改被认为是中国教育改革的一次重要举措，目的是更好地培养符合当今社会需求的优秀人才。在新课改中，课程体系的重构将直接影响到课后教学计划的制定。接下来，我们将分为以下三个部分来探讨新课改后教学计划的编写。
一、新课改后课程体系
新课改后，教育部推出了“普及型、拓展型、创新型”的课程体系，分为“小学德育和普及型课程、初中基础型课程、高中高级选修型课程”。其中，德育课程主要贯穿小学的学习生活，初中的基础型课程除了帮助学生提高学习成绩，还需要培养学生的创新能力和实践能力，而高中的高级选修型课程则更加注重学生的个性化发展和专业性培养。
面对如此多元、丰富的课程内容，学生和家长可能会感到一些迷茫。针对这种情况，教师应该合理安排各类教学内容，统筹协调各项教学工作，并根据课程实际情况，精心制定合理的教学计划。
二、编写教学计划的原则
教学计划的制定需要采取科学的方法和策略，下面是一些编写教学计划的原则：
1. 紧紧围绕课程标准和教材编写。教学计划必须基于国家和地方的课程标准、教材编写和教学目标，以确保学生掌握更多的知识和技能。
2. 合理分配时间和安排学习内容。一个好的教学计划应该充分考虑学生的学习能力，结合教材难度划分阶段性目标，并规划下一步的课程内容。
3. 与学生家长沟通。教学计划的编写应该将学生的家长明确引入其中。家长可以提供孩子的学习特点和需求，教师也可以根据不同孩子的特点采取不同的教学方法和方式。
4. 按照课程目标设定评估机制。针对教学目标设定合理的评估机制，不仅可以激励学生学习积极性，更可以推动教学质量的不断提高。
三、教学计划的具体编写
根据新课改后的要求，教学计划的编写至少应包含以下内容：
1. 教学目标：规范目标具有明确性、可度量性和可衡量性。每个目标应该具有明确的行动步骤与实施准则，以确保老师能够在学期结束时评估学生的学习结果。
2. 教学内容：更丰富、更有实际意义的教学内容是实现课程目标的关键。因此，教学计划应当规划教学内容与课程目标符合。
3. 教学方法：教师应该适当调整自己的教学方法，根据教学需求和学生学习习惯，多媒体展示、小组讨论、个性化学习和网络教育等现代化教育手段和方法，全面让学生参与知识的获取和学习，提高教学效果。
4. 评价方式：根据教学目标，可通过考试、作业、课堂测验、现场考察和其他参与性手段等方式来进行学生的评估，并将评估结果反馈给学生和家长。
总之，新课改教学计划的编写需要全面考虑教育现状和学生需求，并严格遵守教育部门的规定和标准，更可以让学生在教育活动中得到全面的提升和发展。
新课改课后教学计划 篇2
新课改课后教学计划的制定是一项尤为重要的工作。在新的课改背景下，统筹各方面的因素，合理利用教学资源，针对学生的需求，全面提高教学质量和效果。下面就来介绍一下新课改课后教学计划的编写方法和内容。
一、编写方法
1.明确教学目标
教学计划的第一步是明确教学目标。在这个阶段，教师必须尽可能详细地描述教学目标，什么知识要传授，什么技能要培养，要达到什么程度等。
2.编写教学大纲
教师需要确定学生需掌握的知识点和技能要求，并将之转化为教学任务。教学大纲是列清每个学习单元内目标、学习内容、时间计划和考核方式。
3.选择教材和教学手段
对于每个学习单元，教师要结合自己的教学经验和特点，寻找最适合的教材和教学方法。教材和教学手段要根据学生的实际情况，选择易于理解和掌握的。
4.策划教学活动
每个学习单元的教学活动应该精心策划，为学生提供充足的学习时间和基础知识的融会贯通。教师应该结合教材的特点和课堂教学的实践经验，打造一个人性化与互动性强度的教学氛围。
5.评价教学效果
最后，教师还需要制定检验教学效果的评价方法。评价不只是要从学生的学科成绩来反映，还要考虑课堂表现、学生的学习动力等，不断提升教学质量与学生综合发展水平。
二、内容要点
1.课程简介
课程简介包含教学目标、课程重点、教学时间、教学方式等。这些都是为了让学生更好地了解课程的内容和安排、更有前期的知识准备。
2.学习大纲
学习大纲是本门课程中能帮助学生理清学习大纲、制定详细学习目标与规划的准则。通过大纲，学生可以更好地理解教师所讲授的知识和课程重点，同时也可以协助学生构建起一个系统严谨的学习体系。
3.知识点
针对本门课程重要、难点知识点进行系统分析解读，将考试针对的内容与认知度编写为教学重点的知识点,便于学生把握本门课程教学内容的纲要和逻辑性；
4.学习目标
学习目标需要在学习大纲的基础上更为细致地描述每一个知识点上的掌握情况，便于学生在学习过程中能够明确掌握知识点内容，提高学习效率和成绩。
5.教学方法
教学方法是在教师指导下学生进行接受知识和技能训练的方式，一般包括讲授法、互动交流法、案例教学法等，科学的教学方法能够帮助学生更好地理解和应用所学知识，并提高学习效果。
6.学习任务
学习任务和学习目标密切相关，是通过反复作业和测试，确保学生在不同时间段中的学习内容的储备，从而能更好的应对教学考试。
7.教学评价
教学评价一般会从在线课堂和课后作业等两方面综合评价，同时还包括学生自我评价和其他学生评价。
总之，制定一个合理的新课改课后教学计划是非常重要的,它能为教师和学生提供必要的指导和参考，使得课堂教学突出重点能够迅速高效地升华掌握，更牢固懂得学习内容；学生可因此在实践中更为深刻体会到知识舷窗，提高本科学的文化素养及职业素质，有好处也很多。
新课改课后教学计划 篇3
随着教育事业的不断发展，新课改已经不可避免地成为了当前教育系统中的热点话题。作为教师，我们需要根据新课改方案来重新制定教学计划，以更好地适应新课改的要求。那么，本文就介绍一下如何编写新课改后的教学计划。
一、了解新课改的要点
在编写教学计划之前，我们首先需要了解新课改的要点。新课改提倡学生为主体，注重学生自主学习和实践操作能力的培养。因此，在制定教学计划时，我们要重视学生的需求和兴趣，特别是体验式、研究式、探究式、问答式等学习模式的运用。
二、教学目标
教学目标是教学计划的核心部分。我们需要在了解学科核心素养和知识体系的基础上，制定合理的教学目标。教学目标可以分为三个层次：知识层面、思维能力层面和实践能力层面。教学目标必须要具有可测性和可操作性，使学生在学习过程中能够达成自己的目标。
三、教学内容
教学内容包括知识点、技能和情感教育等方面。在制定教学内容时，我们要充分考虑学生的学习能力和学习兴趣，注重学科知识的有机整合和跨学科知识的融合。特别是在实践教学中，我们可以将课堂教学与学生自行探究相结合，以提高学生的实践操作能力。
四、教学方法
教学方法是教学计划的重要组成部分。新课改提倡学生为主体，注重学生自主学习和实践操作能力的培养。因此，在教学过程中，我们需要采用多种教学方法，如问答法、讨论法、实验法、案例法等，激发学生的学习兴趣，促进学生的思维能力和实践能力的培养。
五、教学活动设计
教学活动设计是教学计划的具体体现。我们需要在教学目标和教学方法的指导下，设计具有可操作性的教学活动，使学生在参与教学活动的过程中能够达到教学目标。教学活动的设计要注重学科知识与实践能力的融合，为学生提供多种学习方式和角度，以满足不同学生的需求。
六、课堂组织
课堂组织是教学计划的重要组成部分。我们需要在课堂教学中，严格按照教学计划组织教学活动。在教具准备、教学过程中要注重时间管理，做到有条不紊，充分发挥学生的主动性和创造性。
总之，编写新课改后的教学计划是一项系统性的工作。教师需要在了解学科核心素养和知识体系的基础上，合理地制定教学目标，设计教学方法和活动，并组织课堂教学。只有这样，才能更好地适应新课改的要求，提高教学质量和效果。
新课改课后教学计划 篇4
随着新课改的深入推进，越来越多的教育工作者开始重新审视自己的教学计划，以适应这一变革。在这篇文章中，我们将探讨如何书写新课改后的教学计划。
第一步，了解新课程标准
新课改的推出，必然伴随着新的课程标准。因此，在开始编写教学计划之前，教育工作者应该彻底了解这些标准。这可以通过课程标准的阅读来实现，同时，教师还应该参加一些培训课程，以便更好的理解这些标准。
第二步，确定课程目标和学生需求
在设计教学计划时，首先需要明确学生所需要掌握的知识和技能。这可以通过分析学生的需求和目标来实现。因此，在开始设计教学计划之前，老师应该认真了解学生的背景和需求，以便确保教学计划的质量。
第三步，制定教学活动
根据课程标准和学生需求，老师可以开始制定教学活动。这包括教学目标的具体描述、所需时间的规划和所使用的教学方法。除此之外，老师还需要考虑如何评估学生的学习情况以及如何帮助学生更好地理解课程内容。
第四步，制定学习资源
在开展教学活动之前，老师还需要确定所需要的学习资源。这些资源可以包括教材、课件、实验室设备等。根据学生的需要和教学目标，老师可以在课程设计中优先考虑使用哪些资源。
第五步，课程反思和调整
在教学过程中，老师应该不断反思自己的教学方法和教学效果，并对课程进行调整。这可以通过考虑学生的反馈意见，检查考试成绩和教学记录来实现。这一步非常重要，因为它可以帮助老师更好地了解自己的课程和教学方法，以便在今后的教学中更加精细化。
总结
新课改带来的挑战和机遇，对于教育工作者而言都是巨大的。编写一份好的教学计划可以帮助老师更好地完成教学任务，提高教学质量。因此，教育工作者应该认真学习新课程标准，了解学生的需求和课程目标，制定适当的教学活动和使用学习资源，并不断进行反思和调整。这样才能在新的教学环境中成为一名优秀的教育工作者。
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小学新课改美术老师教学工作计划
随着新学期即将到来，跟着校领导的脚步，那么我们就可以开始写工作计划了。写好工作计划可以提高工作效率。那么一篇小学美术老师年度工作计划要怎么才能写好呢？下面是由工作总结之家小编为大家整理的小学新课改美术老师教学工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学新课改美术老师教学工作计划(篇一)
一、教材分析
主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
二、教学目标
通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
三、教学主要措施
1.教学应与学生实际生活紧密相结合。
2.教学要充分重视学生的个性差异和不同倾向性，尊重学生的选择。
3.努力营造平等、民主、融洽、和谐的学习氛围，注重学生学习过程的情感体验。
4.重视现代信息技术的运用，丰富教学内容，提高教学效果。
四、全册教学进度
周次内容
第一周：聚聚散散
第二周：小圆点的魅力黑与白
第三周：主体与背景
第四周：冰川与晚霞
第五周：画嗅觉
第六周：卡通画
第七周：双胞胎
第八周：藏书票
小学新课改美术老师教学工作计划(篇二)
我作为美术老师，一个新的学年到来了，也是要对自己的美术工作去做好规划，来让自己能更好的去把美术的教学工作来做好，同时自己也是要能有所收获和成长。
美术的教学，除了要按照课本的要求去让学生们学会欣赏美术，锻炼画画的能力，同时也是要让他们对于美术是感兴趣的，是懂得欣赏美的，可以说更是一个引导的作用而不仅仅只是教会他们如何的来画画，知道哪些美术的知识，培养他们对于美的认知，愿意去欣赏愿意去对美术感兴趣其实也是更加的重要，所以在课堂上也是会更加的自由一些，同时也是给予学生们更多的一个发挥空间，同时对于一些美术相关的比赛也是引导部分对于美术感兴趣愿意参加的学生去参加，一些有天赋的学生也是要做好积极的引导，让他们对于美术更加的感兴趣，愿意去做，愿意去学，肯下苦功夫，兴趣主要也是对于所有的学生，但是一个有美术天赋的学生，如果想在这一行有所发展，那么也是要愿意去吃苦，愿意花费时间在一些基本的工作上面，才能真的有更大的收获。
同时除了做好教学，自己也是要去不断的学习，这样不但是能教好学生，自己也是会有能力也是给学生们以身作则，自己作为老师不能只靠课本去教学，自己也是要有自己的理解和一些延伸，这些除了经验之外也是需要自己不断的去学习才行的。
同时作为美术老师我也是知道，只有自己对于美术的理解更为深刻，那么再去做引导，再去和学生们聊美术的时候也是会更加的自信和有把握，虽然他们只是小学生，但是我也是要有不断累积的经验和丰富的美术知识，不断成长是我们老师必须要去做的。虽然自己带的班级比较的多，不过我也是会认真尽责上好每一堂的美术课，去让学生们对于美术有更了解，愿意来学，愿意去欣赏绘画，而不是觉得美术是一件枯燥无趣的事情。
要做的工作有很多，同时自己也是要去进步，这一学期，时间并不是太长，自己也是要去珍惜，要重视起来，同时自己也是相信可以做好教导的工作，从而让更多的学生了解美术愿意来学好美术，在美术里面找到自己的快乐。从这一门课程里面感受到美的一个享受和体验。
小学新课改美术老师教学工作计划(篇三)
一、主要内容及教材重点、难点
1、主要内容
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
2、教材重点
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
3、教材难点
强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
二、教学目标
从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度。
1、知识和能力
通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
2、过程与方法
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
3、情感态度价值观
在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施
根据X年级学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施。
1、合作的学习方式
提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。
2、学科实践活动（每学期2次）
（1）在《会走的玩具》一课学习完毕后，自己设计、利用废旧物品制作一间会走的玩具并进行展览。
（2）在《校徽设计》一课中，设计课后拓展作业为：为我们自己的学校设计一枚校徽。
3、创造性的培养
培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。
采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，如：将自己通过《变废为宝》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。
转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。
以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
小学新课改美术老师教学工作计划(篇四)
一、学情分析：
学生行为习惯比较差，易失去注意力。因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。
X年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
二、教材分析
本套教材（X教版），具体以绘画创作、工艺创作、作品欣赏组成。课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展创作空间，满足学生创造美和表现美的愿望，学生的表现美和创造美的能力得到更好的发展。
三、教学目标：
1、欣赏优秀美术作品，能够对自己喜爱的作品进行简单的评价。
2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，使学生养成爱观察习惯，从中提高观察能力。
3、通系统的美术学习，能够独立或集体的运用各种媒材进行创作；能够轻松的分辨、比较出美术作品的制作方式及制作媒材的运用。
4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
三、教学重点难点：
教学重点：通系统的美术学习，能够独立或集体的运用各种媒材进行创作；能够轻松的分辨、比较出美术作品的制作方式及制作媒材的运用。
教学难点：通过启发联想训练学生的创造性思维能力，使学生养成爱观察习惯，从中提高观察能力。
四、主要措施：
1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。
2、做好课前的各项准备活动。
3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。
4、运用现代化教学手段。
语文课外教学计划4篇
时间在不知不觉中流逝，新学期即将到来，制定出良好的教学计划是确保实现教学设想的关键。对于学科教学计划的制订，我们应该如何着手呢？本文将从多个角度为您介绍“语文课外教学计划”相关信息，敬请关注我们的网站！
语文课外教学计划【篇1】
1、正确认读并会写十一个要求会写的生字，并掌握相关的词语，联系上下文理解“桅杆、舢板”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、根据课文最后一段话，展开合理想象。
1、借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣。
2、继续进行自主学习，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
3、以阅读为主，联系文中的优美词句展开合理想象，从而达到理解课文内容，体会作者的情感。
4、进一步体会比喻等表达方式在课文中的运用，积累优美的词句。
1、感受作者对家乡、对芦叶船的喜爱之情。
2、感受芦叶船给水乡的孩子带来的快乐，体会水乡孩子的心灵手巧与聪慧。
1、学习抓住课文重点部分，读懂文章内容的方法，体会作者儿时的童心童趣。
2、感受水乡孩子靠发挥自己的聪慧来创造快乐；
3、体会作者的细致与生动地讲述经历的本领。
学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。
一、谈话导入，揭示课题。
师：（出示小纸船）同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰船，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？这节课就让我们一起走进大自然，一起走进江南水乡，走近《芦叶船》。（板书课题）
二、初读课文，检查预习效果。
1、指名开火车读课文，正音。（注意：“唾沫”的“唾”念“tuò”，不念“tù”，“沫”念轻声；“ 喇叭”的“叭”念轻声;“苇”念三声“wěi”，而“桅”念二声“wéi”，要区分清楚。）
2、在小组中分段读课文，互相认真听读，正音。把自己错的句子画出来。
3、自己把自己认为读得不够流利的词句再读一读。
4、多媒体出示本课生词，开火车认读，正音。质疑。
5、多媒体出示本课生字，认读，学生口头组词。
6、识记生字。
重点指导：“芦”的下边是“户”而不是“卢”，“崇”的上面是“山”而不是“出”，“篷”是上下结构，不要写成半包围结构，“叠”的中间是“冖”，而不是“宀”，“港”的最后一部分由三笔组成，不要写成两笔，而且最后一笔是全封口，要写正确。
三、再读课文，小组探究。
1、出示思考题，在小组中探究：
（1）课文讲了关于芦叶船的什么事？
（2）小组合作，试着给课文分段。
（3）芦叶船给作者的童年生活带来了什么？
（4）“我们”放芦叶船时产生过哪些联想？为什么会产生这些联想？
2、交流。
四、课堂小结。
师：小小的芦叶船带给作者儿时许多快乐。芦叶船在水上漂，它会漂向哪里？下节课，让我们继续学习《芦叶船》。
2、想一想，课文哪些地方给自己留下了深刻的印象？再把那部分语句画出来，多读几遍，下一节课交流。
1、字词听写，同桌互评。
2、齐读课文。
二、研读品味，感受作者的童年生活。
1、谈话导入。
作者笔下的童年生活非常有趣，读着读着，一幅幅生动的.画面就浮现在我们的脑海里了，下面，让我们一起走进课文，来感受作者童年的快乐吧！
2、合作学习，感受童年的快乐。
（1）多媒体出示上节课的作业要求：课文哪些地方给自己留下了深刻的印象？再把那部分语句画出来，和同学读一读，说一说。
（2）交流。注意：每交流好一部分，都要引导着学生带着自己的体会再读一读，进而更加深刻地体会作者的情感。
结合学生课前搜集的资料，通过读词句，引导学生去想象：如果你就是江边的孩子，你看到了什么，听到了什么，想到了什么。
如读到“河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。”我们就能想到这里的河道纵横交错，像迷宫似的，这样的水乡环境，一定是追寻自由快乐的孩子所喜欢的。
作者在这一段用了三个比喻句，不仅形象地描绘了河道、芦芽、芦叶的样子，而且也让人领悟到了那勃勃的春意，使我们体会到了作者对家乡、对芦苇、对美好春天的喜爱。
②第三自然段。
通过一系列具体生动的描写，详细回忆了作者和小伙伴们玩芦叶船时的情景。表现出孩子们通过自己的巧手创造出一只只各具特点的芦叶船，充满着个性与创造，更充满了智慧。
③第四自然段。
孩子放了芦叶船却还依然牵挂着它，总喜欢在第二天回来找寻。从孩子们的手艺不同，可以看出孩子们都非常地心灵手巧。他们还把找不到的芦叶船想象为“远航”，把能找到的称为“进港”，显得非常地有童真童趣。
④第七自然段。
在这一段，让我们看到了小小的一个三桅杆的芦叶船竟然真的乘风破浪地开走了，真的是非常令人惊叹的。
这里，通过对表兄说话的语气和娴熟和动作的描写，使我们感受到了生活在江边的孩子的活泼、聪明与自信。
（3）通过交流，通过感悟课文的内容，你现在最想说的是什么？
学生畅所欲言。
三、比较语句，学习写作手法。
多媒体课件出示：
（1）A、那里河道特别多，有横的、竖的。
B、那里河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。
（2）A、只见这只芦叶船越开越远，一会儿就看不见了。
B、只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远，一会儿就看不见了。
说说每组句子有什么不同？这样写有什么好处？
四、拓展延伸。
1、出示第八自然，引导学生积极思维，想象芦叶船到底会漂到什么地方？又会发生什么故事呢？
2、小组交流。
3、各组推荐想象合理的同学与全班交流。
同学们说得真好，你们的想象力可真丰富啊！小小的芦叶船把我们带入了作者的童年，你喜欢“我”的童年生活吗？你希望有怎样的童年生活呢？
六、布置作业。
1、把自己喜欢的句段多读几遍，熟读成诵，把生动优美的语言抄在积累本上。
2、根据课文最后一段，展开合理想象，写一段话。
4、自己用手头的材料也做一只小船，看看谁做得船有意思。
1、大阔叶折成大篷船 小窄叶做成小舢板 有时 还把三五片芦叶叠在一起 做成三桅杆 五桅杆的大船
2、我们上学路过的是竖河 是直通长江的呀 那我们做的芦叶船 是不是也开到长江里了呢 长江是通向东海的 那我们的芦叶船 是不是也漂到东海里了呢
二、根据课文内容填空。
1、那里，河道特别多，有横的、竖的，像（ ）一样。一开春，河边就冒出芦苇来，那芦芽一根根直立着，像（ ）。过了几天，芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了（ ）。
2、表兄说着，（ ）采来三片芦叶，（ ）了一只三桅杆的船。在船底（ ）上口唾沫，（ ）地放进江水中。就见这只芦叶船（ ）着风，（ ）着浪，（ ），一会儿就看不见了。
芦叶船给作者带来了无限的快乐，你呢？什么东西给你的童年带来了快乐？动笔写下来，与大家一起分享吧。
语文课外教学计划【篇2】
（电闪雷鸣，瓢泼大雨中一群可爱的孩子，穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。这时，有一件非常奇特的雨衣出现了，不管他怎样玩耍，雨水一点，也没淋到他的身上。）
2、谈话揭示课题。
同学们，你们更喜欢哪一件雨衣？你们知道他是怎么发明的吗？今天，就让我们一起来认识它。（板书课题）
1、让学生选择自己喜欢的方式读文。
1、自主识字，读中识字。
2、合作交流，检查效果。
（1）同桌两人合作，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听。
（3）“开火车”全班轮读生字。
（4）交流识字方法。
表演、舞蹈、优美、旋转、称赞、联欢会、展览台、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色
把生字卡片做成苹果状，贴在苹果树上，学生自愿来摘，摘下后带着大家读一读，再组词，读文中相关的句子。
2、读词语。
4、找出文中三个问句，比较三个句子有什么不同？再照样各说一句话。
二、细读课文，探究学习。
2、小组内交流、探讨。
3、分组汇报，从以下方面引导：
（1）小林发明的想法是怎么产生的？
（2）遇到问题后怎么做的？
游泳中塑料救生圈……
（3）有了想法后又是怎样动手实践的？
1、学生提出问题，师生共同探讨解决。
2、从小林发明中想一想，你还有比小林更好的办法吗？怎样使设想变成现实？
1、画出自己喜欢的句子，反复练读。
2、激发感情，组内赛读。
（雨中的孩子们穿上了充气雨衣，既漂亮又实用，一个个可神气了！
1、在日常生活中，你注意发现还有哪些不方便的地方，改进一下（思考、讨论、交流）
2、让我们也动动脑，动手做个小制作，成为一名小发明家吧！
《充气雨衣》是一篇科普性较强的略读课文，情节清晰，但识字任务较重，共要认识14个生字，有些字存在识记难点，如“旋”、“囊”等。识字教学是低段教学的重点，因此，在教学本文时，我将识字教学放在显要的位子。执教后，我的总体体会是：
由于本文“科普性”和“略读”的特点，教学时应注重学生的自读自悟，探究相关问题，感悟其中所折射出的道理，朗读以默读为主，轻声朗读为辅。教学中，需把握的一个主方向是，这是一篇语文教学的文本，而非科普材料，因此应竭力克服科学课的影子，突出语文性。
语文课外教学计划【篇3】
教学要求：
1.学会本课的三个生字，理解“准是，编队”等词语，能把反问句改 成陈述句。
2.能用读懂儿童科普文章的读法读懂文章,培养热爱科学,热爱自然的兴趣。
3.能初步背诵2-5小节,会仿写诗句。
教材重点和难点:
1.培养热爱大自然,热爱科学的兴趣。
1.现在是什么季节?(秋天)你们是怎么知道秋天已来到我们身边?(树叶黄了,树叶落了)
2.出示课件,逐幅展示一年四季的变化,并提问:从这几幅图画中你们看到了什么?
3.对,燕子妈妈从南方飞回来了,她在屋檐下找寻她从前的家,欢快的歌唱,我们知道春天来了;然而在蔚蓝的天空中,一群大雁,恋恋不舍的离开故乡,去寻找另一片天空,我们知道秋天到了。这都是大自然告诉我们的话,她时时刻刻都在悄悄地对我们说话,而他的语言也是各种各样的.,同学们,你们想知道吗?
(用课件出示) (1)介绍了哪些大自然的语言?
(2)这些语言告诉我们什么知识?
(3)怎样才能发现和懂得大自然的语言?
1.自渎课文。 用自己喜欢的方式读,遇到生字多读几遍。
给诗歌的各节标序号,并想想从诗中你了解到哪些大自然的语言?
1.自渎体会。 哪一种大自然的语言你最感兴趣. 并完成练习:我读懂了第( )小节，知道了。
（ ）．
（第二小节） （1）课件展示（蓝蓝的天空，白云高高的飘）看到蓝天，白云，草地你有怎样的感觉。
（2）一词“高高”怎样，“高高”换成“很高”好么？
“准是”换成“一定”好么，“准”是什么意思？
（3）指导朗读． 读高高声调高而上扬，准是读得肯定．
（第三小节） （1）课件展示 （蚂蚁搬家）为什么下雨前，蚂蚁要搬家呢？
（2）指导朗读． 也读重音．先自由练读，再点评指导．
（第四小节） （1）课件展示 （一个个静态的“逗点” 一“逗点”， 摇着尾巴游动）这是什么？（逗号）仔细看看．这是什么？（小蝌蚪）．
（2）引导想象：你看小蝌蚪上下游动，招呼朋友多高兴啊！它们会说什么呢？你听了心情会怎样啊？
（3）自由练读，结合点评指导朗读。
（第五小节） （1）课件展示 （一行大雁编队南飞）为什么大雁南飞就是秋天到了呢？
（2）什么叫“编队”？编了什么队？
（3）指导朗读。
学习“蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗点？”和“大雁编队南飞，不就像省略号一串？”两句反问句。
（第六小节） （1）课件展示 （一圈一圈的年轮）。什么叫年轮？
树木和我们一样都有自己的年龄，树的主干每长一年就有一圈环行纹理，这就是年轮。
（2）从年轮中你还知道什么呢？
（3）指导朗读。
3． （1）现在我们知道白云，蚂蚁，蝌蚪，大雁，树木的语言，我们一起来读一读。
（2）从2－6节中选择自己喜欢的一个小节读一读。（可以个人读，同桌读，小组读）
（2）试者背诵自己喜欢的一节。
（3）过度：其实大自然的语言到处都有，它们千奇百怪，妙不可言，不爱学习的人看不懂，粗心大意的人看不见，只有仔细观察才能发现。
（4）拓展：你还知不知道其他大自然的语言，能告诉我们么？说给大家听听。
1．填写下列诗句： 枫叶红，（ ）。（ ）,天要下雨。乌云滚滚,( )。
2.出示四幅图画,要求配诗。
落叶纷飞;
蜻蜓低飞;
乌云布满天空,大雨将至。
选择一个画面,仔细观察,思考,再仿照课文中的诗歌给画面写诗。
1.同学们可以到大自然中去发现,去书中探索,还会发现更多的大自然的语言,并记录下来。
2.把你发现的大自然的语言仿编一节诗句写下来。
八. 作业 :
语文课外教学计划【篇4】
一、教学目标
1. 在语文学科中，学生将能够阅读、理解和分析各种文学体裁，表达他们的思想和情感。
2. 学生将能够掌握基本的语言技能，如听、说、读、写和审查。
3. 学生将能够扩展他们的词汇和理解复杂的语法。
二、教学内容
1. 听、说、读、写和审查基本的语言技能。
2. 阅读文学文本并用文本分析方法理解和分析。
3. 学习语法知识并且得到应用。
4. 扩展词汇和文法知识。
三、具体教学计划
第一学期
Week 1: 自我介绍及课程规划
讲解规则，理解课程安排，了解教学纲要。
Week 2: 听写技巧
介绍听写技巧，练习拼写单词和短句。
Week 3: 词汇和阅读理解
学习新单词，练习阅读理解。
Week 4: 口语技巧
练习口语技巧，提高语言表达能力。
Week 5: 语法知识
学习基本的语法知识，如名词、动词、形容词和副词等。
Week 6: 朗读和演讲技巧
练习朗读和演讲技巧。
Week 7: 写作技巧
学习写作技巧，如写简单的作文，包括描述、论述和说明。
Week 8: 阅读练习
阅读练习，包括理解和分析文本。
第二学期
Week 1: 学术语汇
学习学术词汇，如解释、描述、比较等。
Week 2: 阅读训练
阅读训练，包括理解和分析文本。
Week 3: 写作技巧
写作技巧，如写详细的作文，包括描述、论述和说明。
Week 4: 阅读讨论及文本分析
学习阅读讨论及文本分析技巧。
Week 5: 模仿写作
模仿写作，创意写作。
Week 6: 武侠小说
学习武侠小说。
Week 7: 修辞和比喻
学习修辞和比喻，如形象和类比等。
Week 8: 口头表演
练习口头表达技巧，如演讲和说话。
四、评估
1. 在每个单元的末尾，学生将被要求参与小组讨论和答题活动。
2. 通过汉字、单词和短语拼写考试测试学生的语言技能。
3. 在作文作业中，老师将关注学生的写作技巧和表达能力。
五、总结
通过这个五年级的语文课教学计划，学生不仅能够扩展他们的词汇和文法知识，也能够理解和分析各种文学体裁，并表达他们的思想和情感。最终，学生将会成为一名熟练的语言使用者，具备良好的语言技能和表达能力。
新课改下小学教师美术学科个人计划
随着新学期即将到来，随着学校的发展，我们要有新的目标和计划。写好工作计划，工作才会更上一层楼！小学美术老师年度工作计划要怎么写呢？以下是工作总结之家小编收集整理的“新课改下小学教师美术学科个人计划”，仅供参考，大家一起来看看吧。
新课改下小学教师美术学科个人计划(篇一)
一、学生概况
本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。
二、教学目的、要求
(一)总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
(二)各学习领域目标
1.造型表现学习领域
初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。
2.设计应用学习领域学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。
3.欣赏评述学习领域
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感
4.综合探索学习领域
造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。
三、教材分析
(一)教学重点
1.学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。
2.能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。
3.用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。
(二)教学难点
1.利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。
2.欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。
3.用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。
4.运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。
5.能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。
四、教学措施
1.应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
2.多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。
3.采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。
4.教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。
新课改下小学教师美术学科个人计划(篇二)
我作为美术老师，一个新的学年到来了，也是要对自己的美术工作去做好规划，来让自己能更好的去把美术的教学工作来做好，同时自己也是要能有所收获和成长。
美术的教学，除了要按照课本的要求去让学生们学会欣赏美术，锻炼画画的能力，同时也是要让他们对于美术是感兴趣的，是懂得欣赏美的，可以说更是一个引导的作用而不仅仅只是教会他们如何的来画画，知道哪些美术的知识，培养他们对于美的认知，愿意去欣赏愿意去对美术感兴趣其实也是更加的重要，所以在课堂上也是会更加的自由一些，同时也是给予学生们更多的一个发挥空间，同时对于一些美术相关的比赛也是引导部分对于美术感兴趣愿意参加的学生去参加，一些有天赋的学生也是要做好积极的引导，让他们对于美术更加的感兴趣，愿意去做，愿意去学，肯下苦功夫，兴趣主要也是对于所有的学生，但是一个有美术天赋的学生，如果想在这一行有所发展，那么也是要愿意去吃苦，愿意花费时间在一些基本的工作上面，才能真的有更大的收获。
同时除了做好教学，自己也是要去不断的学习，这样不但是能教好学生，自己也是会有能力也是给学生们以身作则，自己作为老师不能只靠课本去教学，自己也是要有自己的理解和一些延伸，这些除了经验之外也是需要自己不断的去学习才行的。
同时作为美术老师我也是知道，只有自己对于美术的理解更为深刻，那么再去做引导，再去和学生们聊美术的时候也是会更加的自信和有把握，虽然他们只是小学生，但是我也是要有不断累积的经验和丰富的美术知识，不断成长是我们老师必须要去做的。虽然自己带的班级比较的多，不过我也是会认真尽责上好每一堂的美术课，去让学生们对于美术有更了解，愿意来学，愿意去欣赏绘画，而不是觉得美术是一件枯燥无趣的事情。
要做的工作有很多，同时自己也是要去进步，这一学期，时间并不是太长，自己也是要去珍惜，要重视起来，同时自己也是相信可以做好教导的工作，从而让更多的学生了解美术愿意来学好美术，在美术里面找到自己的快乐。从这一门课程里面感受到美的一个享受和体验。
新课改下小学教师美术学科个人计划(篇三)
本学期我担任X年级四个班的美术课教学，高兴之余，我也暗下决心，把美术这一科教好，让美育开花结果。为了更好地开展本学期的教育教学工作，根据学生的实际情况，做如下教学计划：
一、教材分析：
教材体现了以学生全面发展为本的教育理念，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合X年级小学生身心特点的教学内容设计课题，全册共有13课。
二、教学目标：
1、掌握简单的图案的设计方法、步骤，提高自已的动手设计能力。
2、学习卡通的创作方法，能画出简单卡通的形象。
3、进行泥塑教学，培养造型能力，发展形象思维，培养创新意识。
4、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。
5、学习生动表达自我生活情景的表现方法，认知生活美化与居室整理的基本方法。
6、认识、了解化及场景设计的基本知识。
7、造型表现能力、动手设计能力，空间想象力的进一步培养和提高。
三、学生情况分析：
1、X年级学生通过学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，已经养成了较好的绘画习惯，在课堂常规等方面有较好的表现。
2、这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢，绘画作业普遍水平较高。
3、学生已掌握了不少的美术知识，并有意识地在课余时间接触有关美术的知识，能自觉地感悟生活中的美。
4、学生大部分对于美术知识的掌握差异较小，接受能力较强。敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。
四、教学措施：
1、重抓习惯养成教育，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，这就需要学生们养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。
2、重视想像画、主题画的训练，以开发学生丰富的想像力，并能把自己所想像的表现在美术作品中。
3、课堂作业中发现学生有创意的作品和有新意的思路要及时表扬，并引导、鼓励学生把自己所看所想的一切在美术作品中表现出来，激发学生的创作欲望。
4、多采用“小组学习式”的学习方式。让师生单向交流为同学之间多向交流，让学生在智力上互相激荡，情感上相互感染，操作上互相合作，评价上互相检查，使每一个学生都有表现的机会，并从中提高学生的语言表达能力和思维创作能力。
5、加强学生动手能力的训练，把生活中的多种材料综合到美术课堂中来，让学生能应用多种材料表现美好的事物。
6、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中进行各种想象画训练，以提高学生作品的表现力。
7、开放式的教学方式，让学生在课堂上大胆地表现。
8、本学期，要求学生在绘画创作时尽量直接作画，以提高绘画进度及用线造型能力，培养学生大胆作画的信心和决心。
9、采用各种生动有趣的现代化教学手段如幻灯片、录音机、录像、电视、多媒体、范画，甚至故事、游戏、音乐等使同学们更直观的感知客观事物，身临其境的效果增强对形象的感受能力，激发学生学习美术的兴趣。
以上就是小学X年级美术教学计划，健康是生命的象征，是幸福的保证。美术课带给我们的不只是愉悦，更是心灵的成长。
新课改下小学教师美术学科个人计划(篇四)
一、学情分析
学生思维活泼，想象丰富，接受能力强，具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，上课气氛活泼，接受能力特强。同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。
二、教材分析
义务教育课程标准实验教科书XX美术出版社XX年级美术X册，由绘画创作、欣赏评述、工艺手工三个方面构成，教材内容循序渐进、由易到难、有简到繁的知识体系，教师在教学中应注意新旧知识衔接。教学以形式多种多样，合安排，给学生创造足够的作画创作时间，满足学生创造美和表现美的愿望，让学生在探索中掌握知识，学习学习知识，巩固知识，新旧结合创造新作品。本册教材主要是让学生初步常识认识形、色、机理等美术语言，学习用各种工具，通过看、画、做等方法表现事物。体验媒材效果，激发想象、创造愿望。
三、教学目标
1、尝试运用各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法。
2、丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。
3、了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感的思想，美化环境与生活。
4、在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基础的美术素养，陶冶高尚审美情操，完善人格。
四、教学重难点
重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。
难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。
五、教学措施
1、注重培养学生绘画表现能力。在教学中，激励学生运用各种工具，尝试运用各种媒材制作创作；通过欣赏、绘画、手工等方法表现事物，激发丰富想象创作潜能。
2、课堂上多进行记时绘画训练，培养学生绘画、制作的速度。
3、重视激发培养学生的创新精神和实践能力。为学生营设有利的学习环境，通过欣赏、思考、讨论等活动引导学生认真欣赏，开展探究性的学习，并发表自己独特的见解，大胆创作。
4、创设一定的文化情境，使学生通过美术学习加深学生对人文的认识，使学生树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
5、教学中，加强师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立平等良好的师生关系。
6、鼓励学生进行综合、探究性学习，加强美术与各科及生活实际的联系；用美术的手段进行记录与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思维和综合探究的能力。
7、重视对学生学习方法的研究，引导学生以欣赏、观察、探究讨论、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
8、教师多借助计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品。
课改工作计划7篇
为了尽快恢复正常工作服役，是时候撰写一份自己能力范围之内的工作计划了。你知道一篇出色的工作计划需要有哪些内容吗？工作总结之家经过反复考虑认为“课改工作计划”是一篇值得推荐的文章，相信你能从本文中找到需要的内容！
课改工作计划 篇1
一、指导思想：
本学期，贯彻落实上级教育课程改革精神，增强发展意识，加强教学研究，发扬全校教师团队合作探究的精神，群策群力，不断推进新课程改革，深化学校特色建设，努力提高学校教学质量。
二、工作重点：
1、让教师和学生人人得到尽可能大的发展，个个得到尽可能多的关爱。
2、认真学习和领会新的'课程标准，扎实开展教学研究活动，优化教学过程，创新教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。
3、改进教师培养、培训工作，建立校本的教师培养、培训制度，增强教师教育对课程改革的促进作用。
4、改革评价制度要求，建立促进学生发展、教师提高、学校课程实施的评价体系。
三、工作措施：
（一）强化组织领导，优化课改管理。
课程改革是基础教育的一项重大教育变革。它对于从根本上确立广大教师先进的、科学的教育思想，从根本上改进广大教师的教学行为，从而确保基础教育有重大突破，使面广量大的有个性、有创造力的、身心和谐发展的、能肩负起现代化建设重任的一批批人才茁壮成长。
1、本学期，学校将进一步建立、健全与课程改革相匹配的内部管理机制，激发教师参与各种校本培训的热情，努力营造课改良好氛围，不断推进我镇课改向纵深发展。
2、继续实施和完善听课评课制度，即时检查制度、严格考试考核制度等。
3、搞好课改的宣传报道工作。
（二）抓实校本培训，提升教学理念。
本学期，我们要继续坚定不移地抓实校本培训，努力提高教师素质，鼓励广大教师投身教育改革实践。
1、积极组织教师参与上级部门组织的各项课改培训活动，并认真做好校级再培训活动。
2、组织教师学习课改先进理论、促进学习交流、收获学习心得。
四、月份安排：
八月份：
1、教学开放日活动。
2、课改专题重点：数学学科。
九月份：
1、课改专题重点：语文学科。
2、邀请进修学校教研员作课改指导。
十月份：
1、召开课改年级学生家长会。
十一月份：
1、整理好课改专项资料。
2、总结本学期课改工作，写好工作总结。
课改工作计划 篇2
为贯彻“以学生发展为本”的课程理念，以德育为核心，以培养学生的创新精神和自主学习为重点，来推进我校课改的顺利进行。进行教改必须改变教师的教学理念为前提，以学生全面可持续发展为根本。我们经过一个学期的观念转变，在学习、反思、讨论的基础上努力进行聚焦课堂。为使我校的教改得到健康、持续、高效的发展，特做计划如下：
一、指导思想
从长远出发，课程改革工作是一项长期而艰巨的任务，因此对于此项工作，我们一定要长抓不懈，真作为。结合我校的实际情况，从实际出发制定我们的工作任务，不断总结经验，推动课改工作的开展。因地制宜地开展课改活动，扎扎实实地搞好我校的课程改改实验。以转变教师的教学方式为突破口，推进学校一期课改（两个级段四个班）的顺利进行。
二、加强组织领导，抓好课改筹划工作。
如果没有理念的先行，就没有行为的转变，没有目标的达成。为有效地保证课改工作规范、有序、顺利地进行。以校长为组长，以学校教导处负责，以六、七年级部分教师为组员的课改小组。制定学校的课改计划、活动计划、方案，定期召开课改小组会议，及时对课改进行总结、交流课改经验。了解课改教师的课改情况，关注学生的变化。校长必须参与课改实施，深入课堂听课改教师的课，组织课该成员开会，了解课改教师的课改情况，关注学生的变化，并提出建设性方，并对每周活动的开展提出建议等。
三、以校为本，加强学习，建设师资队伍。
我们在前期课改理论的学习过程中，深深地体会到教师是课改成败的关键，因此建设一支具有先进教育理念、敢于开拓创新、勤于学习、善于倾听、乐于反思的师资队伍是推进一期课改顺利进行的有力保障。在学习理论、转变观念的基础上，侧重于课改教师互动式的学习与实践的体会交流，及时发现并研究课堂教学中出现的问题，让课改教师谈在课改实践中所遇到的困或和体会。
四、加强学习，提升教育理念
⒈学习优质的课改理论文章。课改组要多收集有关课改的重要理论文章供教师研读，教师摘录其中的精华集中，作为研究的指南针，课改组进行交流、讨论、学习，以确保观念的真正转变，把握精髓。
⒉多参与课改讲课、听课。要组织课改老师观看国家级课改实验区老师的讲课录相；组织课改老师外出听课，校内讲课，课后评议，能通过此类活动看到自己的不足，切实转变自己的教学行为，让新课程理念真正化作教师的具体行动，从而确保课改落到实处。
3.养成反思习惯。课改实验教师反思要求：每周一篇“教学反思”；每月2篇教学随笔；每年主持和参与课题研究。每周发一篇博文。
五、抓备课，促进教师驾驭教材能力的提高
我们从备课入手，加强备课策略的研究，强调必须集体备课，一改以往备课的模式。充分“利用”好教材，设计好学案。该项包括教学目标，重点、难点、预习等等。要求教师上完课后，对教学进行反思，总结出教学过程中的有益的经验和不足之处，为提高教师的素质积累素材。
六、抓好校本教研，提升课改水平和品位
提倡课改教师把教学中的收获、感悟、困惑，通过博客或书面的形式进行整理、反馈，以做好集体教研发言时的准备，利用每周的固定时间进行“心灵对话”。在这样的对话中，要求人人都要发言，促进教师多想、多听、多闻、多做，善于提出自己的见解，增进对新课改的感悟和体验，提高实施新课改的能力。
七、聚焦课堂，改变方式，培养课改教师的创新精神和实践能力。
我们认为课改核心是聚焦教学，聚焦课堂。因此我们把转变教师的课堂教学行为作为课程改革的突破口，以此来实现学生学习方式的改变，实现学生创新精神和能力的培养。
1.是抓教师角色的转变，从传授知识的角色向教育促进者转变。教师的角色不再是传播者、讲授者或知识体系的呈现者，而应变为知识的促进者，学习活动的组织者和参与者，同时也是一个学习者，为学生树立终身学习的榜样。
2.是抓课堂氛围的营造，积极构筑师生平等民主的教学平台，营造活泼和谐的课堂教学氛围。在课堂中，教师要认识到自己也是一个学习者，应把学生当作重要的课程资源，提倡学生大胆质疑，鼓励学生敢于创新，在教学中积极为学生营和谐的教学氛围，提供学生小组合作的良好习惯，把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力。
3.教师应创设能引导学生主动参与的课堂环境，激发学生学习的积极性，积极引导学生自学、交流、探究，在实践中学习，把学习的主动权还给学生，让课堂真正成为师生共同讨论解决问题的场所。
4.是积极倡导自主学习、合作学习和探究性学习。
学生是学习的主体，在学习中积极思考，在解决问题中学习。完善小组评价，多鼓励小组，促进师生共同发展。
八、保障
首先是成立学校课改工作领导小组，明确工作要求和职责。加强领导小组成员对一期课改理论的学习；领导小组成员深入教师群体、深入课堂，关注并了解教师的教育思想、教学观念和教学行为，及时掌握课程改革在课堂中的动态和进展情况，要求每个教师认真做好听课记录，写好总结和体会。一期课改出现较好的效果，再进行全校展开教改。
一、基本情况：
我校现有教学班18个，学前班2个，学生800多人，教职工43人。每个办公室都有计算机联网，有一间多媒体教室。建有远程教育“模式三”接收站，学校正式接收中央电教馆远程教育资源已多年，地网与天网已经融为一体，通过几年的努力，形成了“重视资源管理，强化资源应用，促进教学质量提高，领导带头用，学科全面用，教师人人用，公开课必须用，学生受益面达100%”的办学特色。
二、指导思想：
认真贯彻落实上级精神，结合我校实际情况，最大限度地发挥现代远程教育设备的作用和资源优势，提高我校远程教育应用水平，让全校师生充分享受更好、更优的教育，提升我校教育教学质量。为我校现代远程教育在省、州、县确立较好的位置而打下坚实的基础。
三、工作目标：
1、加强学科与信息技术的整合。充分使用好卫星远程教育资源。
2、确保多媒体教室的高效使用。
3、优化闭路电视网与天网、地网接入、整合工作；
4、及时下载整理远程教育资源，加强远教资源应用。
5、搞好校园网建设工作。
6、搞好师资培训，确保我校教师能随心所欲的应用远教资源，
7、组建特长学生培训小组，确保我校学生在上级组织的学生电子作品竞赛中能独占鳌头。
8、力争实现班班简易多媒体工程。
四、具体任务及措施：
1、认真贯彻落实《州远教示范校细则》及《龙山县远教工作细则》，同时按照省、州、县远程教育活动安排，合理的做好各项工作布暑。
2、按时下载整理ip资源，加强远教资源应用，管理员根据教师课时情况，科学合理安排好远教课表，并认真执行。
3、抓好听课、评课工作，上好远教示范课、优质课。
4、加强远程教育设备硬件及软件的维护与维修，确保设备正常运行。
5、组织开展远程教育资源应用培训和观摩活动，加强各学科与信息技术的整合，促进教师有效使用远程教育资源。
6、远教管理人员，认真做好远程教育资料的收集、整理、及时归档。
7、深入开展优秀多媒体（软件）教学课件、电教论文评选活动。促进实践经验向理论成果的转化。
课改工作计划 篇3
一、指导思想：
本学期，我校课改工作要贯彻落实全国、全省农村教育工作会议精神及国家基础教育课程改革精神，紧紧围绕市局的工作要求，增强发展意识，加强教学研究，发扬全校教师团队合作探究的精神，群策群力，不断推进新课程改革，深化学校特色建设，努力提高学校教学质量，为创南通模范，建江苏实小而不懈努力。
二、工作重点：
1、让教师和学生人人得到尽可能大的发展，个个得到尽可能多的关爱。
2、认真学习和领会新的课程标准，扎实开展教学研究活动，优化教学过程，创新教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。
3、改进教师培养、培训工作，建立校本的教师培养、培训制度，增强教师教育对课程改革的促进作用。
4、改革评价制度要求，建立促进学生发展、教师提高、学校课程实施的评价体系。
三、工作措施：
（一）、强化组织领导，优化课改管理。
课程改革是基础教育的一项重大教育变革。它对于从根本上确立广大教师先进的、科学的教育思想，从根本上改进广大教师的教学行为，从而确保基础教育有重大突破，使面广量大的有个性、有创造力的、身心和谐发展的、能肩负起现代化建设重任的一批批人才茁壮成长。
1、本学期，学校将进一步建立、健全与课程改革相匹配的内部管理机制，激发教师参与各种校本培训的热情，努力营造课改良好氛围，不断推进我镇课改向纵深发展。
2、继续实施和完善已形成的以下几项行之有效的教学管理制度，即听课评课制度，集体备课制度、每周开课制度、学校领导随堂听课制度、“六认真”工作月检和即时检查制度、严格考试考核制度等。
3、建立行政蹲点制度，每个行政组成员都有一个蹲点年级或一所学校，以及时指导课改实验工作。每月组织课改组成员开会一次，具体了解各位教师的课改情况，把握全体的课改实况和进度，提出建设性意见。
4、对学校的课改实验情况及时向宣传媒体投递信息，搞好课改的宣传报道工作。并尝试从本学期开始由教导处每月办好一份课改小报，鼓励全体教师能把自己在课改实验工作中的经验、教训等整理成文，共同探讨，共享经验，共同提高。
（二）、抓实校本培训，提升教学理念。
课程改革的深入开展不仅需要一支观念新、素质高的教师队伍，更需要我们每一位教师的自觉实践与热情参与。因此，本学期，我们要继续坚定不移地抓实校本培训，努力提高教师素质，发动和鼓励广大教育工作者积极投身于教育改革实践中，为学校教育改革作出自己应有的贡献。
1、积极组织教师参与上级部门组织的各项课改培训活动，并认真做好校级再培训活动。
2、教育改革，理念先行。要取得成功，转变教育观念，教育思想，树立新的教育理念是最重要的。思想观念转变了，新的理念把握了，我们就有一种开阔的、深长的眼光，就会获得一种全新的犹如“会当凌绝顶，一览众山小”的美好境界。本学期，理论学习是本学期我校校本培训的重
要内容之一。我们将在组织教师学习课改先进理论、教育思想上加大力度，拓宽学习渠道、加强学习指导、促进学习交流、收获学习心得。重点做到以下几点：
⑴、学习活动做到经常性。
课改理论学习活动的组织上要进行统一的安排，有全学期活动内容安排、有固定的学习时间保证、有专门的学习场所提供。做到理论学习活动有始有终、持之以恒。使学习形成制度化。具体安排：双周教研活动时前20分钟左右的时间专门用于课改理论学习及学习心得交流；每月一次“教科沙龙”活动半小时的专题理论学习及讨论；每月一次理论学习练习自测活动。
⑵、学习内容做到专题性。
在学习内容上将做到专题化、系列化，紧紧围绕课程改学习相关理论。每次学习做到有计划、有步骤，专题明确、内容充实。
⑶、学习方式做到多样性。
在学习方式上力求集体学习与个人学习相结合，定时讨论与随机交流活动相结合。一方面学校努力为教师创设多种理论学习的渠道，定时安排学习活动。另一方面，积极鼓励教师自主学习，尤其是动员青年骨干教师多读理论书籍，勤做读书笔记，畅谈读书心得。并把个人理论学习情况纳入对骨干教
⑴、优化集体备课。新教材的使用还是实验阶段，对于和学生一样也是初次接触新教材的老师来说，如果仅靠一个人的力量，则在备课思路、教学环节设计、教学方法使用等等方面，都很难达到胸有成竹，应用自如。因此，加强教师之间的集体备课力度，则显得尤为重要。加强备课组建设，精选备课组长，单周以校为单位开展集体备课活动，双周则全辅导区集中，进行集体备课。
使合作备课的交流面更深更广，使集体备课更具实效性。其次改进操作方法，首先由备课组长精心挑选本学期的重点、难点课题，制订集体备课计划，确立中心发言人。每次集体备课先由中心发言人钻研教材，收集材料，精心设计教案，并作中心发言。然后组内成员交流意见，设想自己的教学方案。在此基础上分头上课，再课后集中反思。集体备课我们不追求大一统，而是让教师相互学习，取长补短，提高教师把握教材，独立备课能力。
⑵、深化校本教研，提高教师课堂教学水平。
①挂钩领导每周进课堂听课、评课、指导不少于两次，并及时给予评点、指导，及时了解课改动态。对教师进行面对面的交流，监控课改实验发展情况，一方面使领导与教师之间加强合作探讨，共同熟悉教材、检验教法，积累教学经验；另一方面，也能为课改工作出谋划策，促使全辅导区各校的课改工作朝着正确方向和预定目标发展。
②、教师与教师之间进行随机互评。结合每周一次的集体备课，平行班教师，特别是在同一学校的教师之间随机进行听课、评课活动。一方面，可以检验集体备课教案的可操作性，另一方面，能促进教师之间互帮互学，取长补短，形成浓郁的研究氛围，提高教师的教学水平。
③、组织全校教师进行专题研评。课改组要根据期初确定的教研专题开展系列化的开课、评课活动。教导处要组织全校教师开展大型听课、评课研讨活动。另一方面，将南通市级立项课题研究与学校课程改革研究紧密结合，开展好课题研讨课听课、评课活动，为担任课题研究的老师开辟施展才能的舞台，使其成为课改路上的一群先锋者。
④、养成反思的习惯。课改实验老师要经常反思自己的教学行为，对成功和教训进行理性思考，写成教育日记。要求做到：每双周—篇“学习与反思”，教育随笔每月1—2篇；每学期2—3篇教学案例，至少一篇教学论文。
本学期将面向社会、家长进行教学开放日活动。
2、开发校本课程，办出学校特色。
本学期，我校结合学生养成教育开发校本课程，努力营造浓厚的特色教学氛围；加强学生养成习惯的培养，加速编写养成教育教学系列材料。
（四）、尝试评价改革，促进师生成长。
1、评价目标从智力因素和非智力因素两方面入手。因为科学研究表明：一个人取得成功的因素中智力因素只占20%，而非智力因素占80%，因此必须重视对学生在学习时所表现的情感、态度、价值观等非智力因素的评价。
2、评价主体多元化。对学生的评价，可以让学生、家长、同学、老师四者同时参与评价，对老师的评价，可以用自评、他人评、学生评、学校评四者相结合，至于比重如何，将在本学期作进一步的探讨。
3、评价方法多样化。对学生的评价重在真实、鼓励。可以用定性评价和定量评价相结合的方
法，对基础知识、解题能力等方面可以给予量化，而对解决问题的策略、实际操作、说话、朗读
等方面则可以给予定性评价，即可以用言语给予学生一定的评价，并重视用发展的眼光看待学生。
四、工作安排：
一、二月份：
1、胃牧斓甲椴渴鸨狙诳胃墓ぷ鳎范üぷ髦氐悖?BR>2、制订课程改革实验工作计划；
3、组织有关老师参加音、体、美、科学、品德与生活等学科培训；
4、各教研组制订好年级综合实践活动方案；
5、召开一、二年级课改教师会议；
6、上报课改月报。
三月份：
1、课改年级现状调研；
2、课改专题重点：语文学科；
3、参加市小学第五次课程改革现场会暨小学第二届“课程改革与学校发展”校长论坛（主题：
校本培训）；
4、上报课改月报。
四月份：
1、参加南通市课改工作现场会；
2、教学开放日活动；
3、课改专题重点：数学学科；
4、组织综合实践活动的研讨；
5、上报课改月报。
五月份：
1、参加优课送教下乡活动暨教师主任评课比赛；
2、课改专题重点：其他学科(音、体、美、科学等学科)；
3、邀请有关专家来校作课改专题讲座；
4、课改年级教学质量专项调研；
5、上报课改月报。
六月份：
1、学校形成各学科评价体系；
2、召开课改年级学生家长会；
3、上报课改月报。
七月份：
1、整理好课改专项台帐资料；
2、组织教师参加课程改革工作全员培训；
3、总结本学期课改工作，写好工作总结。
课改工作计划 篇4
在走进二期课改的近几年来，我园全体老师全身心地投入到了二期课改的洪流中，努力以全新的教育理念来指导自己的实际工作，我们已经明显的感受到了老师、家长、孩子身上所发生的可喜的变化。但是，新课程的实施也给教师带来了严峻的全新的挑战，在实践过程中感到老师对新课程理念的理解还不够透彻，教师自身的专业化水平跟不上实施课程发展要求的现象，作为课程管理者的我也感觉在对教师实行课程的管理与领导方面、教师的专业化培养等方面有点力不从心，不够游刃有余。
10月21日、22日我们全市园长在市委党校有幸聆听了华爱华、潘洁、黄琼等幼教专家、名园长及市级骨干教师，就课改背景下的课程管理与领导、园本研究与教师专业成长、幼儿园教育评价等专题讲座和经验交流，专家们在总结本市二期课改试点园实践经验的基础上，抓住学前教育课程改革管理中的关键点，通过课改园的管理经验介绍和专家的点评意见，使我们很有启发，为我们在今后阶段实施二期课改指明了方向。我们应该结合二期课改的良好势头，结合幼儿园教育的实际，在学习、内化专家报告的过程中相应制定今后工作中的一系列计划和措施，才能把二期课改的精神真正落到实处。下面是我园实施二期课改过程中的很不成熟的一点做法和计划，在这里和大家作个简单交流。
一、总体目标：
强化师资培训，把二期课改的理念融入到教师的.日常教学行为之中，切实转变教师的教学行为和幼儿的学习方式;以幼儿的发展为本，创设良好的环境，激发幼儿学习的兴趣，培养幼儿创新精神和实践能力;发展办园特色，开发园本课程。开展新课程改革实验，建立促进新课程实施的师生发展评价机制，促进幼儿园的可持续发展。
二、具体目标：
1、加强学习和培训，提升教师的教育理念，努力打造一支适应二期课改需要的教师队伍。
2、结合创建绿色幼儿园和崇明生态岛建设的目标，进一步宣传有关绿色生态的理念，开展环境宣传和实践活动。完善绿色家园建设，尝试各类课程模式的研究，挖掘幼儿园特色，形成绿色教育的园本课程体系。
3、探索并建立课改理念下师生发展评价机制，促进师生共同发展。
三、实施阶段我们的计划分为三个阶段
⑴启始阶段。20xx年9月--～年1月，全园全面铺开新教材，幼儿园定期组织专题研讨活动，课程领导小组加强对新教材实验过程的及时调控，并结合绿色家园的实践活动，开发园本课程。⑵深化阶段。～年2月--～年8月，二期课改领导小组及时总结、反愧修正新课程的实施情况，挖掘教师在新课程实施过程中的经验，并形成阶段性总结。⑶总结提炼阶段。～年9月起，认真总结课改工作，通过公开教学活动，在全园推广新教材试行的成果，并把新教材以及其它一些教材版本以及绿色园本课程进行剪裁、整理，提炼成具有本园特色的园本课程体系。也将借助县教科室、教研室及姐妹园领导的指导帮助，对我园实施课题研究的成效，运用科学的方法共同进行验证，从而形成符合我园特色的绿色教育培养目标体系、绿色实践活动模式与方法体系、绿色教育园本教材和家、园、幼儿互动式的评价体系，并以此来推动我园的二期课改向纵深发展。
课改工作计划 篇5
随着新课程改革实验的不断深入，工作取得了长足的进步。为了使新课程改革实验由形式走向实质，搞好小学数学的课改，更好地发挥县实验基地校的引领作用，现结合我班教育实际，特制定出数学下册课程改革计划
一、主要任务
1、解读、试用和评价数学课程标准。解读数学课程标准，解析并把握小学数学新课程的内容要点，明确数学学科的教学改革方向；运用数学课程标准理解、把握小学数学新教材，指导新教材的教学；通过解读和试用，按数学课程标准对教材作评价，提出修改、完善数学课程标准的建议。
2、通读、试教和评价小学数学实验教材。通读并把握小学数学实验教材的内容体系，将新教材与旧教材对比分析，找出新旧教材的区别和联系，发现并把握新教材的“新质”；通过小学数学实验教材的试用，验证小学数学实验教材中具有科学性和实用性，并探索总结使用过程中具有规律性的教法，对小学数学实验教材内容结构、体系及其应体现的基础性、整体性、均衡性、前瞻性作出评价，对小学数学实验教材试用中存在的问题与不足，提出修订、完善建议。
3、探索研究实施小学数学新课程的教学改革。在实验过程中组织和引导数学教师积极参与课堂教学改革，运用现代课程论和现代教育理论指导教学实践，努力探索与小学数学课程改革相适应的教学新方式，新方法。以培养创新精神和实践能力为重点，以转变学生的学习方式为突破口，借助现代教学手段，构建新的教学模式，形成一套系统的具有科学性和前瞻性的，与使用新教材相适应的新的教学思想和方法。
4、探索研究对实施小学数学新课程的评价。在小学数学课程实验的同时，加强对小学数学新课程的评价研究，在数学课程标准指导下，探索并逐步形成促进不断
提高教学水平的，促进课程不断完善的评价体系。
5、推广符合课改精神，具有创新性、示范性的课堂教学模式与操作方法，使之在更大范围内发挥作用。
二、具体措施
1、集体备课，重点探索课堂教学新模式，研究教材，教法，设计教案，制作课件。
2、公开教学，上好实践课，重点探索新课程标准、新教育理念在课堂中的体现。
3、专题研究，重点研究教师教学方式的改变和学生学习方式的改变，以及新的课堂教学评价机制。
4、优秀教学设计、优质课评比活动。
5、定期进行实验课题的研究活动，组织实验教师研究探索教学规律。
6、实验教材的培训学习，领会教材的编写意图，把握教材所体现的理念精心挖掘教材内部的创造性因素。
7、积极向有经验的教师学习，吸取好的经验为我们所用。
课改工作计划 篇6
为了不断推进我校课程改革工作向纵深发展，坚持教育教学创新，紧紧围绕新课程理念，大力推进学校教学科研工作，结合我区教学技能大练兵和教材过关活动，确保新课程在我校正确、顺利地实施，加快我校素质教育的进程，使我校健康、快速地发展。并为课程改革实验持续、高效地进行探索成功的经验。特制定课程改革实验实施工作计划，具体如下：
一、指导思想
以国家《基础教育课程改革纲要（试行）》和《中国教育改革和发展纲要》所提出的“全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促使学生生动活泼地发展”为指南，坚持“质量强校、特色立校、科研兴校”的总体工作思路。大力推进创新教育，贯彻国家课程标准。动员全校教职工积极参予，转变教育观念，深化课程改革实验，以现代教育技术为支撑，全面贯彻党的教育方针。及时总结经验，抓住发展机遇，加强自身建设，开拓课改新领域，努力提高中教师的业务素质，推动我校课程改革向纵深发展。
二、工作思路
本学年度第一学期的课程改革工作总体思路是：全面实施、重点突破、完善制度、提高质量。工作重点是： 在全面总结一年多的课改工作的经验基础上，进一步加强学习、转变观念、提高认识，突出抓好课堂教学研究，真正转变学习方式、教学方式，提高课堂教学效率和教学质量；抓好评价研究，改革评价和考试制度。
三、工作目标
1、加强学校教科研工作的宣传力度。
2、进一步做好新课程改革全面实施和学校整体推进素质教育工作，认真完成上级教育科研部门布置的各项任务。
3、加强课题研究的管理。
4、抓好学校的教科资料建档工作。
5、开展教师全员教研培训工作，努力构建学习型和研究型的教师群体。
6、积极组织教师撰写论文，争取尽可能多的论文发表和获奖。
四、工作要点：
1、要求广泛阅读各类科研杂志，积极组织教师听取新课程教育教学讲座，吸收新课程教育教学的实施经验和教学理论，做好文摘记录，快速充实每位教师新课程教学的理论知识，确立新课程、新观念、新方法、新实践的理念。我校将通过学习宣传，转变广大教师的教育观念，形成与时俱进的教育理念。通过营造浓厚的教育科研氛围，充分调动教师学习理论，探索问题，寻求解决方法的积极性和主动性，使他们把教育科研看作是与教学工作不能分割的部分，看作是提高自身素质和教育质量的一条便捷之路。
2、切实做好课堂教学随笔的记录，能在思考中进行教学，在教学中不继地思考 ，努力养成勤思考勤动笔的良好好习惯。
3、教导处将组织新课程教育教学观察摩，组织教师对新课程教学进行大讨论，加深全体教师正确认识新课程教学，使我校新课程教学实施正确规范。
4、加强新课程教学的课堂教学交流活动，倡导在不同范围内广泛地开公开课，相互学习，相互批评，共同提高，推进我校的新课程教学。
5、抓好课题研究，加强规范管理。学校教育科研工作的重点问题是抓好课题研究，核心问题是提高研究的效率。因此，我们要十分注重研究的效果。要加强研究工作的计划性，要切合学校实际，按进度开展研究工作，健全专题研讨活动和课题汇报制度。要注重课题研究的过程性资料的搜集、分析与整理，按规定建立研究档案，妥善保管，为结题作好必要的准备。要注重信息交流，为教师提供研究素材和发表经验的园地。要经常结合课题研究开展课堂教学研讨活动，通过示范、观摩、实验课，把研究落实到教学中去。
6、规范教育科研工作常规管理，促进科研骨干队伍形成。我校将规范教育科研常规管理，为改革和发展打好基础。学校确保一定的专项科研经费，用于教师培训、科研活动和资助成果发表等。要求教师以“质量创新”和“新课改”为中心，积极开展教科研活动。学校要十分重视对科研骨干和广大教师的教育科研培训工作。可采用专题讲座，课堂观摩，成果交流等方式，使不同层次的老师的科研能力均获得相应提高。要通过有活力和吸引力的保障机制使青年教师乐于参加课题研究和科研活动，努力提高他们的基本素质，缩短他们的成长期，促使他们早日进入成熟期。
7、结合本校实际，组织开展形式多样的新课程改革及教育科研活动。要抓“课改”这个教育热点，组织专题讨论，进行大胆尝试，及时反思总结。把教育科研融入教育、教学活动，渗透到学科，落实到课堂。提倡边学习，边研究，边实践，边总结。要采取横向联合。充分发挥本校学科带头人的示范作用。各学科带头人要充分发挥自己的教学经验，要课程改革中起示范作用。请学校学科带头人上一节课改示范课。示范课的效果供校领导下届评聘学科带头人时参考、充分调动教师、教研组的教育科研及课改积极性，由点及面，全面展开。要加强与其他学校和各级教育科研机构的联系，继续开展好相关学科的教学开放周，继续协助组织好上级有关部门在我校开展的有关新课改的各种教研活动。
8、提倡和鼓励教师积极撰写教育科研论文并且在各级各类报刊杂志上发表是本期学校教育科研工作的一个重点。学校教科室将收集好市级以上各类征文信息，迅速反馈，组织教师积极参与撰写教育教学论文、经验总结、随笔等，提高自己的理论素养。积极参与优秀教案，优秀课件，优秀论文，优秀课堂教学设计的评比。要坚持每学期围绕自己承担的课题，期末写好一篇课题研究阶段性小结论文。并评出一、二、三等奖。学校给予一定的奖励。目的是要让教师善于通过课题实验，论文等形式体现自己的研究成果。
9、期中进行课改实验和探究式教学经验交流会。交流实验和探究教学先进经验。研究课改所面临的问题，突破各学科的重点、难点，提高各学科课程改革实验的理论水平和实施能力。强化各学科的特色建设，推动我校课程改革的顺利进行。
10、结合我校在本学期举行的教学评比活动，培养学生个性和特长。收集课改优秀教学课件，教学设计（教案）。为今后课程改革的顺利进行积累资料。
课改工作计划 篇7
一、指导思想
根据义务教育数学课程标准的基本理念，数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。让学生在数学学习中体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心;初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。
二、改革目标
新课程标准的核心理念是“为了每一个学生的发展”。创设自由、和谐的课堂教学氛围，把学习的主动权真正交给学生，让学生在与生活实际贴近的各种情境中，自主与合作地探究，实现知识的再“创造”是我们最终所要达到的目标。
三、方法措施
1、转变我原有的教学理念和教学行为。
首先，课堂教学改革要努力构建以“学生为主体，教师为主导，训练为主线，发展为中心，师生互动，生生互动”的高效课堂。通过探索实践，认识到教学过程应该是：学生在教师精心设计的问题探索中，紧紧被问题吸引，自觉地，全身心地投入到学习活动中，用心思考，真诚交流，时而困惑，时而高兴，在愤悱起伏的情感体验中，自主地完成对知识的构建。促使“不同的学生在数学上得到不同的发展”，使人人体验成功的喜悦，感悟学习数学的乐趣。
其次，转变学生的学习方式。“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”鼓励学生用眼观察、动手操作、动脑思考、发现和掌握数学知识。
2、把握特点，活用教材
与传统小学数学教材相比，新课程对小学数学教材做了重大变革，其突出了：注视学生的生活经验、密切数学与生活的联系;确立学生的主体地位，创造良好的课程环境;倡导多样化的学习方式，培养学生的创新意识;关注学生的情感体验，创造宽松和谐的学习氛围。教材提供了大量的让学生动手操作，自主探索，合作交流的素材，让学生结合自己的实际，通过数学活动获得数学知识。倡导自主的、多样化的学习。
3、开发和利用教育资源，创造性地使用教材
教学是教师和学生积极互动，共同发展，相互交往的一种活动，而教材给我们提供的只是表态性教学素材，它不是唯一的课程资源，因此一套教材所提供的各种素材并不是所有内容都适合每一位学生。所以教师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要灵活运用教材，开发和利用校内外一切有利于教学活动的课程资源。
(一)、多样化与优化
现代教育的基本理念是“以学生的发展为本”，既要面向全体，又要尊重差异。作为教师，要促进学生的全面发展，就要尊重个性化，不搞填平补充一刀切。要创造促进每个学生得到长足发展的数学教育。
应该明确“算法多样化”与“一题多解”是有区别的。“一题多解”是面向个体，尤其是中等以上水平的学生，遇到同一道题可有多种思路多种解法，目的是为了发展学生思维的灵活性。因此，在教学中不应该也不能要求学生对同一题说出几种算法，否则只是增加学生不必要的负担。
(二)、成功与挫折
课改中，我们都很重视对学生的尊重、信任、赏识和肯定，这很有必要;但也的确看到这方面存在误区。有的不管学生表现如何一律给予夸奖，即使是一个十分简单的回答都表扬为“真了不起!真聪明……”，有的还误认为当前不能批评学生，批评就是否定，就会刺激学生，影响其上进心，对课上的一些不良行为视而不见，名曰“保护学生的积极性”。以上种种，会给学生的全面成长带来不可忽视的消极影响。应该指出，表扬与批评都是对儿童行为的一种强化手段，恰如其分、实事求是的强化，并得到学生的认同，对于学生行为的规范、学习态度的转变和学习习惯的养成都是必不可少的。
(三)构建自主、探索、合作的学习方式的教学模式。
a、动手实践——活动性学习
学生学习数学的重要方式之一是动手实践，用外显的动作来驱动内在的思维活动，并把外显的操作过程抽象为数学的表达，从中感悟并理解新知识的形成和发展。我们变示范性教材为探究性教材、变封闭性提问为开放性课题、变终结性结论为过程性探究，努力为学生创设动手实践的氛围、提供动手实践的机会、养成动手实践的习惯、培养动手实践的能力，让学生在自己的认知发展水平和已有知识经验基础上，主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理等实践活动，凸显活动性学习的科学内涵和外在表现，让学生在动手实践的自主建构过程中获得进一步发展和提高的各方面素养。
b、自主探索——探究性学习
数学教学活动应努力丰富学生对数学的感受和经验，使学生获得的感受和经验与人类积累的数学知识得以沟通的活动。因而，数学学习是学生主动地应用已有的知识和经验研究、探索新问题的过程，是学生从数学的角度发现并解决问题、完成认知建构、发展探索与创新意识的过程。突出探究性学习，深入了解并科学调控探究性学习的过程，广泛提供并不断丰富探究性学习的资源，使研究性学习成为可能、变成现实，让学生在自主探索中获得进一步发展和提高的各方面素养。
c、合作交流——互动性学习
互动是课堂教学中各种矛盾关系的重要特征，合作是现代社会人的重要活动方式。以合作交流为主要内涵的互动学习是促进学生社会化进程和实现持续发展的重要学习方式。让学生在合作交流中有独立思考，在合作交流时有角色分工，在合作交流后有动态生成。
我一定努力与课改同行上，因为我深知：实施新课程改革任重而道远，但是，课改引发我们深思，课改促使我们蜕变，课改为课堂带来了新的生机，课改也会引领我们走进新的天地。