教学计划七篇。
以下是栏目小编为您准备的最新关于“教学计划”的范文，希望这些信息能够为你提供一些思路和灵感。时光如梭，马上就要进入新学期了，教师们应该总结经验去写教学计划了。写好教学计划，才可以对授课内容更加的熟悉。
教学计划 篇1
一、教学目标。
１、培养学生良好的书写习惯，保持正确的毛笔书写姿势，培养学生正确的毛笔书写方法，掌握书写要领，做到：身正、笔直、腕松这三个基本要求。
２、加深对中国汉字结构的认识和理解，在教学过程中能体会到单字 的笔画粗细、长短、俯仰、向背等对立统一的关系。
３、加强对书法中章法的训练，使学生对各种书法的形式有一定了解，并能使用条幅和横幅的书写方式进行临帖。五年级的同学可以用长 款落款；四年级的同学可以用穷款落款。
４、能掌握一种书体的基本笔画和结构特点。
５、能掌握基本的.临摹方法：观察、比较、书写。
二、教学方法及措施。
１、以欣赏古代优秀书法作品和学校中同学、老师的书法作品，激发学生对书法的兴趣；并用一些展示、以及参加各类中、低档比赛，使学生对学书法有明确的目标。
２、针对各年级的学生不同水平，对他们提出不同的要求：在上个学期的基础上，三年级的学生，培养其认真的书写态度，良好的握笔、书写习惯，能写十笔以内的字，掌握好合体字各部分比例的安排方法，注重对学生的笔画质量和结体的均称性的综合评价；四、五年级学生，培养其临帖的能力，能在回宫格中把字写得形似原字，掌握观察、书写、比较、再次书写的习字基本方法，重点训练学生行笔的连贯性，做到一笔的收处就是下一笔的起笔
３、通过开展学校的各类比赛、展示等让学生得到学习的成就感，对毛笔书法感兴趣，有毅力坚持下去。
教学计划 篇2
河口中心小学踢毽子社团活动的教学计划 踢毽子运动是一项良好的全身性活动，不需要专门的场地和设备，运动量可大可小，还有助于培养人的灵敏性和协调性，确保每名学生受益，更因其踢法简单、花样多，容易提高学生的学习兴趣，能够为终身体育打下坚实的基础，是非常适合小学生的体育项目。
立足于农村小学所特有的教育资源，我针对踢毽子的特色活动作了一些初步的开发和尝试，效果比较显著。以踢毽子为特色的体育活动，不仅能很好地贯彻落实每天锻炼一小时的要求，还能切实改变学生的身体状况，同时也是对民族传统体育项目的继承和发扬。
我在总结踢毽子特色活动经验的基础上，以培养学生踢毽子的兴趣为目标和出发点，在实践中大胆尝试、开拓创新，以多种活动手段促进学生踢毽子兴趣的生成，推进踢毽子技能的提升，实现踢毽子特色活动的新发展。
一、“运动无极限，快乐永相伴”，促进踢毽子兴趣的生成
苏霍姆林斯基说过：“教育的首要金科玉律是让孩子们感受到劳动的欢乐和学习成功的欢乐，是在孩子们的心中唤起自豪感和自尊感。”运动兴趣是建立在运动基础上，只有具备驾轻就熟的运动技术，才能进一步发展运动技能，与此同时运动兴趣也逐步培养起来了。真正做到以活动促进学生踢毽子技术的提高，以技术的提高促进踢毽子技能的发展。
学习踢毽子的技术是一个循序渐进的过程，怎么才能更加直接有效地提高学生的运动技能？怎样才能促进学生踢毽子兴趣的生成呢？在开展踢毽子的活动中，我们要遵循健康第一、快乐为先的原则，以下方法对促进学生的运动兴趣有比较直接的效果和作用：
（一）对比法
“脚内侧踢和脚外侧踢” 是基本踢法之一。开展“脚内侧踢”活动时，我要求学生做到左脚支撑，右大腿带动小腿，屈膝向上摆，膝关节外展小腿上摆击毽子的一刹那，踝关节内屈端平，用脚弓内侧把毽子把毽子向上踢起。而“脚外侧踢”是与脚内侧踢相反的动作。踢毽子时，左脚支撑，右大腿带动小腿，膝关节内扣，小腿内外侧上摆，击毽子的一刹那，勾脚尖，踝关节外屈端平，用脚外侧巴毽子向上踢起。
在“脚内侧踢和脚外侧踢”的活动指导中，一方面对比技术的掌握程度和技术使用的合理性，让学生在学习和练习的过程中进行技术动作的自我改正和提高；另一方面对比是否有小组合作学习和练习的主观意向，让学生具备小组合作学习和练习的习惯与能力。
（二）竞赛法
踢毽子是小学生十分喜欢的一种体育活动，通过竞赛的形式，使学生掌握多样式的踢毽子方法，是很有必要的。
同时，为了活跃课堂的教学气氛，我让学生两人一组结对，以比赛的形式，相互激励，使学生达到提高踢毽子技能的目的，既可收到良好的教学较果，又可促进学生身心的发展，提高学生的弹跳能力，灵敏性、协调性等。
教学计划 篇3
1、根本环境分析：
本人所任教的班级，经过议定上期期末统考成绩和上课环境来看，学生成绩乱七八糟，尖子生少，学困生较多，两级分化较凸起。上课时，门生的进修自动性不高，必要教师在教法和门生的进修方法上作进一步改革，让学生成为进修的主人，进行探讨性的进修，从而培养门生的进修乐趣，开导脑筋，进步进修的自动性，培养精良的进修风俗及分析题目，办理题目的本领。只有在师生的互助竭力下，才华到达预期的目标。
2、教导思维：
周全贯彻党的教诲目标，周全促成本质教诲；坚定以进步传授质量为传授工作核心，以结壮展开课程改革为传授工作重点；连续更新教师教诲见解、变化教师与门生的进修方法，优化传授办理，增进门生德、智、体、美、劳等方面的周全成长，真正做到门生在玩中学，找到进修物理的乐趣。
3、教改办法：
在新课程的教导下，变化死板的传授模式，珍视门生的周全成长，存眷门生的操行糊口生涯与品德的养成，加强与门生糊口生涯、科学、技巧和社会相干联的传授，将进修内容与进修糊口生涯，科学、技巧和社会的关联贯穿于全部传授当中。
4、传授目标：
1、知识与技巧
A.初具明白物理学及其相干技巧中产生的一些历史背景，能意想到科学成长进程的艰苦与波折，知道物理学不但物理知识，并且还包科学的探讨方法，科学立场和科学精神。
B.具有开端的实行操纵技巧，会利用大略的实行仪器和测量东西，能测量一些根本的物理量。
C.会记录实行数据，知道大略的数据处理方法，会写大略的实行报告，会用科学术语，大略图表等描述实行结果。
2、进程和方法：
A.经历查看物理现象的进程，能大略描述所查看的物理现象的紧张特征。有开端的查看本领。
B.能在查看物理现象或进修物理的.进程中发觉题目的本领。
C.经过议定参加科学探讨活动，进修订定大略的科学探讨筹划和实行方案，能利用差别渠道汇集信息，有开端的信息汇集本领。
D.经过议定参加科学探讨活动，初步认识科学探讨方法的紧张性，进修信息处理方法，有开端的信息处理本领。
E.进修从物理现象和实行中概括大略的科学规律，实行利用科学规律去解释某些详细题目，有开端的分析概括综合本领。
F.能书面或口头表达本身的见解，初步具有评估和听取反馈定见的意识，有开端的信息交换本领。
3、感情立场与代价观：
A.能保存对天然的好奇，初步明白天然现象中的美好与和谐，对大天然有密切，酷好和谐相处的感情。
B.具有对科学的求知欲，乐于摸索天然界和平常糊口生涯中的物理道理。
C.在办理题目的进程中，有克服坚苦的决议信念和决议信念，能体验克服坚苦，办理物理题目的高兴。
D.养成脚结壮地，恭敬天然规律的科不立场，不迷信势力巨子，具有判别大家传媒是不是符合科学规律的初步意识。
E.有将本身的见解离开与他人交换的欲望，认识交换与互助的紧张性，有自动与他人互助的精神，敢地提书与他人差别的见解，也勇于抛却或批改本身的不对见解。
F.有将科学办事于人类的意识，有抱负，有报护，酷好故国，有振兴中华的任务和责任感。
5、详细办法：
1、鼓励科学探讨的传授
鼓励门生自动脱手、动脑、经过议定有目标探讨活动，进修物理见解和规律，体验到学科学的乐趣，明白科学方法，获得科学知识，渐渐建立科学立异的意识。
2、救助门生尽快步入自立性进修的轨道。
在传授进程中要救助门生本身进行知识模式的构建，而不是去复制知识，门生本身在进修进程中发觉题目才是相称紧张的。
3、加强与平常糊口生涯，技巧利用及其他科学的关联。
因为物理学与糊口生涯、社会有着极其深密和广泛的关联，是以在实际传授中，要联合本地实际，进步门生常见的事例，尽大略采作图片、投影、录相、光盘、CAI课件进行传授。
6、课时筹划：
第六章：电压电阻6课时
第七章：欧姆定律6课时
第八章：电功率6课时
第九章：电与磁7课时
第十章：信息的传达4课时
教学计划 篇4
【教学时间】45分钟
【教学对象】高中一年级学生
【教材选用】人教版高中物理必修1第四章第七节
【教学内容分析】
1.教材的地位和作用
本节课是学生学完力与运动、牛顿运动定律之后，知识的迁移和应用部分，旨在让学生运用牛顿运动定律分析生活中的现象，进一步理解和巩固牛顿运动定律。通过本节课的学习，提高学生分析问题、解决问题和应用知识的能力，激发学生对航天科技的兴趣。
2.课程标准的要求
通过实验活动认识超重与失重的现象，理解超重与失重产生的条件与实质。
3.教材内容安排
本节教材利用称体重和乘电梯两个生活中常见的现象引出本节课课题，通过对超重与失重概念的理解，学会分析和解释超重与失重现象，然后再进一步了解完全失重的状态。
4.教材特点
(1)教材注重从生活走向物理，从物理走向社会，由生活中的例子引入本节课的学习，再引导学生带着所学知识进一步了解航天技术。
(2)教材强调通过实验探究，借助已学的牛顿运动规律的知识，分析和解释超重与失重的产生条件。
(3)教材重视实践活动，有力地提高学生解决实际问题的能力，进一步激发学生的学习兴趣。
【学生情况分析】
1.学生的知识基础
学生已经学习了力与运动、牛顿运动定律等相关知识，为超重与失重学习打下了良好的基础。
2.学生的兴趣特点
高一年级的学生具有很强的好奇心，其积极性、主动性、参与意识与接受能力较强，对于学习内容贴近生活及有动手操作的物理课堂有较强的学习兴趣。
3.学生的认知困难
学习了重力的概念之后，有的学生可能会望文生义，简单认为超重是重力增加，失重是重力减少，完全失重是重力完全消失，也就是说学生在学习超重和失重现象时会受到一些前概念的影响，不能正确地观察，缜密地推理，由感性认识提升为理性认识。
【教材处理】
超重与失重现象在我们生活中很常见，比如电梯的升降、过山车等等，教材选取在电梯里称体重的模型来对超重与失重现象进行解释，这种方法难于在课堂上演示，不利于让学生身临其境感受超重和失重。从学生的心理特点出发，我通过改装弹簧测力计，制作了简易的超重与失重演示仪，让学生切身地、直观地感受超重与失重现象，以激发学生的学习兴趣。
【教学目标】
1.知识与技能
知道超重和失重的现象，理解产生超重和失重现象的条件，能够运用牛顿运动定律分析和解决超重和失重的实际问题。
2.过程与方法
通过感受生活中超重和失重的现象，理解超重与失重的.概念，分析解释产生超重和失重现象的原因，学会应用牛顿运动定律解决实际问题的方法。
3.情感态度与价值观
通过自主实验和逐步探究的过程中，培养学生细心观察，勤于思考和相互交流的学习习惯和合作精神，激发学生对科学的兴趣和热情。
【教学重点】
超重与失重的概念及其产生条件
【教学难点】
超重和失重现象的本质
【教学策略设计】
1.教学方法
(1)实验法
本节课注重以生活中实际问题为先导，以实验为基础，将一些抽象的、难以理解的物理概念转化为直观的物理现象，激发学生的学习兴趣，通过引导学生观察实验现象，进行科学思维，分析归纳，从而帮助学生理解超重与失重的产生条件和本质，突出学习重点。
(2)讲授法
通过教师形象生动、富有引导式的讲解，辅以实验演示、图片等，启发学生思维，帮助学生对超重与失重概念的理解;同时综合利用现代多媒体技术，最大限度地调动学生学习积极性，提高课堂效率，充分体现以教师为主导，以学生为主体的教学原则。
2.学法指导
通过教师演示实验，学生观察思考并自己尝试分析原因，从而得出结论，发挥学生在课堂上的主体作用，培养学生的科学物理思维。
3.教学媒体设计
以多媒体课件为载体，充分利用实物、模型、图像等，为学生提供感性的材料，同时通过自制教具的使用，培养学生的创新精神。
【教学用具】
多媒体课件、体重计、自制超重与失重演示仪、钩码、纸带、弹簧测力计等。
教学计划 篇5
一、学生情况分析
四年级学生相对比较是属于身体发育最快的时期；速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为四年级学生的敏感期，既关键发展时期。灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快；四年级学生骨骼成分中胶质较多，钙质较少，可塑性比较大，富弹性，坚固性较差，不容易骨折，且容易弯曲变形、脱臼和损伤，因此，要特别注意身体姿势的培养和练习前的准备活动。
四年级学生注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽有发展，但还很不完善。集中注意力的能力较好，交换练习的时间应控制在20分钟内；学生的情感容易外露，爱争论问题，容易激动，动不动就提出批评意见，但仍愿意依靠老师，希望老师来做主。
二、教材分析
四年级体育基础知识，是依据课程标准中各学习领域第二阶段进行字母书写、字母辨音、词汇、语音和日常交际用语的单项进行复习;第三阶段进行综合复习、自主复习与个别辅导相结合;第四阶段进行单元综合和模拟综合的测试。
二、精心设计，打有战术之仗。
具体应该从以下方面入手：1、精心设计课堂流程。复习阶段，有效的利用课堂有限的时间，完成繁杂的复习任务，提高复习效率，必须设计好课堂流程。有效的课堂流程，可以使整节课既层次分明、错落有致，精讲少讲，又能把知识内化到学生头脑中，还会减轻学生的学习负担，学生会越来越乐学。2、精选习题。复习阶段光靠多做来压题、猜题、提高成绩的题海战术，效率极低，效果极差。为了更全面、系统地掌握、巩固所学知识，适当的强化训练完全有必要，但必须竞选习题，否则，学生如果不加选择的做提，做得越多，越糊涂，头脑越乱，反而不利于更好的掌握知识。所以，在第四阶段采用了归类复习，充分利用课外练习中的好题，系统的复习，以求达到最好的效果。
三、因材施教，打耐心细致之仗。
复习阶段，往往课堂容量大，复习进度快。因此这一阶段，应充分顾及到各个层次的学生，让所有的学生通过复习都能有所进步。对于平日的学困生来讲，就更会产生畏难、厌学情绪。我以各种形式，加强对他们的督导：课堂上经常提问，强化个别辅导的力度，课下经常询问他们的复习情况，鼓励他们的点滴进步。
四、复习内容
所有字母的听说读写以辩音为重点，所有词汇并以四会内容为重点;所有日常交际用语并以其答问训练为重点进行听说训练;语法：名词的单复数形式变化及其读音变化等。
阶段复习的实施办法：
第一阶段：围绕各单元重点句型展开复习，检查各单元的单词和课文对话的背诵情况，并且注重口语交际训练。
第二阶段：词汇单项复习并检测，包括默写、单词归类，并辅以游戏，以激发学生的学习积极性。短语及句型进行英汉互译练习，答问训练并与连词成句、寻找答句等能力性题型结合练习，以提高学生的实际运用能力。语音：26个字母的语音归类及简单的单词辨音。
第三阶段：在学生进行自主归类复习的基础上，设计一些综合练习，集听力、语音、词汇、短语、句型及对话于一体进行由浅入深的测试巩固型训练，发现普遍性问题，集体解决，结合个别辅导，力争使每位学生都得到提高。（995563.cOM 经典范文网）
教学计划 篇6
“六讲”教育活动在我校开展已经两个多月，时间虽短，但却在全校上下引起了不小的震动。大多数教职工在工作中学“六讲”、谈“六讲”、践“六讲”，可谓是“挂之以口、动之以情、付之以行”。在这场轰轰烈烈的活动中，我们欣喜地看到了“六讲”所带来的变化：
一是责任心、事业心的增强。
老师们以“六讲”为动力，不断增强效益意识、争先意识，以爱家之责爱校，以爱子之心爱生，以舐犊之情呵护着满园学子，涌现出许多让人感动的人和事：每天早晨，担任寄宿班教学的老师不到七点就吃完早餐，早早走进教室对学生进行指导；月考结束后，老师们熬夜阅卷，在不耽误一节课的前提下及时将成绩向学生和家长进行了公布；还有肩负奥赛辅导的老师们，每天需要准备两套教学内容，工作任务非常繁重，在此情况下，几位老师精选习题，密切合作，使奥赛辅导卓有成效；行管部门的工作质量和责任意识明显增强，每天早晨，总务处的几位同志都对校园内的各种设施进行细致的检查，确保了教学工作的正常开展。
二是和谐氛围日渐浓厚。
在“六讲”进行过程中，广大教师树立大局观，注重发扬团队精神，使上下级之间、同事之间关系融洽，真正做到了“互帮互助，合作共赢”。像初三年级的韩素珍老师生病，张娜、李晓明老师在自身工作量非常大的情况下主动承担起两个班的教学任务，没有耽误学生一节课。
三是师德、师风建设得到有效加强。
在“六讲”的带动下，老师们严以自律，认真遵守《潍坊市教师“十不”行为规范》等规章制度，使得违规违纪现象近乎绝迹。此消彼长，一些好的现象如雨后春笋般涌现出来，像刘桂芬老师多次利用课余时间为新转入的学生补课，充分折射出广大教师“爱生如子”的可贵品质。“六讲”带来的变化是明显的，随着活动的逐步深入，六讲之风正逐渐成为学校精神文化的主流。
在看到成绩的同时，我们也应当清醒地认识到在“六讲”教育中存在的问题：在个别人、个别处室中依然存在着与“六讲”格格不入的现象，依然存在着对“六讲”认识不足、走过场的问题。产生这些问题的主要原因，还是由于思想上没有引起足够的重视，没有把“六讲”与工作真正结合起来。“六讲”教育，乍听起来好像很大、很空，但落实到我们普通老师们的身上，确实有很多要做、能做、值得做的事情。那么，如何通过“六讲”活动真正做一名“让家长满意、学生敬佩的老师”呢？下面，谈一谈自己的看法。
一、做一个“好共事”的人
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，学校要真正实现跨越式发展，不是几个领导或几个名师就能解决的，而是需要全体教师员工的集体努力。我们要构建和谐的学校，在充分发挥每个老师的主观能动性和潜力的同时，还要互帮互助，形成优势资源共享，这样才能取人之长，补己之短，最终共同进步。目前，我校正处在发展的良好阶段，伴随着省级规范化学校的成功验收、ISO质量认证的逐步开展、“六讲”教育活动的深入进行和六十华诞的到来，潍坊三中正踏上一条超常规跨越式发展的快车道。在这一有利形势下，每个教职员工都应当树立合作意识，以“我为人人，人人为我”的`互助精神，为“办社会满意的教育，做学生敬佩的教师”而不懈努力！
二、做一个“守纪律”的人
学校就像一盘棋，作为学校的领导者，总是千方百计地让每一个棋子都在自己的位置上发挥更大的作用。每个棋子如何使用，什么时侯用，都是经过认真思考后作出的决定。因为这关系到整个学校能否顺畅地运转起来，关系到这个集体的效能能否得到最大程度的发挥。
守纪律，并不等同于处处“受约束”，抑制个性的发挥。相反，学校的《考勤管理规定》、《名师带名徒》方案、集体备课制度、青年成长沙龙活动方案等一系列制度，都是为教师利益着想的，都是从教师发展的角度出发的，它们对教师今后的成长大有裨益。因此，作为三中的一分子，我们应该深明大义，树立大局观，积极做好自己分内之事，不要把纪律当做一种负担，因为纪律往往只是用来约束不遵守纪律的人。
三、做一个“肯奉献”的人
做任何一件事情，没有点奉献精神是不行的，做一名教师更是如此。繁重的教学任务、细致的学生工作、沉重的心理压力，桩桩件件都离不开奉献。为此，学校提倡广大教师要做到六“得”：
1）守得：早来完归，忠于职守，要先学生来，后学生走。
2）说得：要善于和学生交流，善做学生的思想工作，要做得了、做得好、做得通。
3）忍得：对学生要宽厚为怀，能够容忍学生的缺点；要经得住学生的气和家长的怨；在荣誉上还要能拿得起，放得下。
4）干得：勤动口，勤动手，勤动腿，任劳任怨，不辞辛苦。
5）穷得：要守得住清贫，耐得住寂寞，淡泊名利，做一个在精神上富有的人。
四、做一个“受尊敬”的人
教师在教学上要有自己的追求，要有意识地提高自己的教学水平。对于十几岁的初中生来说，他们的心理和生理特点决定了他们很容易对课堂中的亮点感兴趣，因此老师要用学生言闻乐见的方法来授课。学生很容易崇拜一个老师，也很容易厌倦某些老师。学生如果不听讲，呵欠连天，老师就要检讨自己为什么没有吸引学生。一个老师要有意识地逐渐形成自己的教学特色和教学风格。没有特色就不能吸引人，有了风格才能树一帜。学校中有特色的教师越多，教学质量就越好，社会就越承认，人民就越满意。
要做一名让学生敬佩的教师，仅有高超的教学水平还不行，更重要的还要有良好的师德，我们常说“亲其师、信其道”、“身教甚于言教”，那些知识丰富、富有修养、易于接近的老师，一定是最受学生爱戴的。因此，把“六讲”教育活动落到实处，对于提高我们的思想道德水平，确实有着非常重要的意义，它和我们当前提倡的“做学生敬佩的教师”是紧密相连的。
“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”，“六讲”教育活动正如春夜喜雨般向我们的思想深处渗透，相信随着活动的进一步开展，“六讲”必将在教师队伍建设中发挥更加重要的作用。
教学计划 篇7
一、教学思想：
深入推进和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生发展为本,以改变学习方式为目的，以培养高素质的人才为目标,，培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，探索有效教学的新模式。义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行教学，针对近年来中考命题的变化和趋势进行研究，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，积极探索高效的复习途径，力求达到减负、加压、增效的目的，力求中考取得好成绩。
二、在教学过程中抓住以下几个环节
（1）认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。
（2）抓住课堂45分钟，提高课堂效率。
要求：严格按照教学计划，备课统一进度，统一练习，进行教学，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，及时反馈信息提高课堂效益。
（3）课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。
三、提高教学质量的具体措施:
1.认真学习钻研新课标，掌握教材。
2.认真备课，争取充分掌握学生动态。
3.认真上好每一堂课。
4.落实每一堂课后辅助，查漏补缺。
5.积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。
6.经常听取学生良好的合理化建议。
7.以“两头”带“中间”战略思想不变。
四、不断钻研业务，提高业务能力及水平。
积极参加业务学习，看书、看报，使之更好的为基础教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更灵活，手段更先进。
积极开展教研活动，通过听课、评课、出试卷等方式，努力提高教师的业务水平，促进教学质量的全面提高。
五、各阶段复习建议
第一阶段(第4周——第13周)：全面复习基础知识，加强基本技能训练
这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。
1、重视课本，系统复习。现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的`原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。必须深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成结构。课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做，书后的“读一读”、“想一想”、“试一试”，也要学生认真想一想，集中精力把九年级和八年级下的教学内容等重点内容的例题、习题逐题认认真真地做一遍，并注意解题方法的归纳和整理。一味搞题海战术，整天埋头让学生做大量的课外习题，其效果并不明显，有本末倒置之嫌。
教师在这一阶段的教学主要按知识块组织复习，可将代数部分分为六章节：第一章数与式；第二章方程与不等式；第三章函数；第四章基本图形；第五章图形与变换；第六章统计与概率。
复习中可由教师提出每个章节的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了知识重温一遍，边复习边作知识归类，加深记忆，还要注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并注意分析例题解答的思路和方法。
2、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。基础知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考常常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，达到熟练地将这两部分知识相互转化。又如一元二次方程与几何知识的联系的题目有非常明显的特点，应掌握其基本解法。每年的中考数学会出现一两道难度较大，综合性较强的数学问题，解决这类问题所用到的知识都是同学们学过的基础知识，并不依赖于那些特别的，没有普遍性的解题技巧。
中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学方法的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应熟练掌握。
3、重视对数学思想的理解及运用。如告诉了自变量与因变量，要求写出函数解析式，或者用函数解析式去求交点等问题，都需用到函数的思想，教师要让学生加深对这一思想的深刻理解，多做一些相关内容的题目；再如方程思想，它是利用已知量与未知量之间联系和制约的关系，通过建立方程把未知量转化为已知量；再如数形结合的思想，不少同学解这类问题时，要么只注意到代数知识，要么只注意到几何知识，不会熟练地进行代数知识与几何知识的相互转换，建议复习时应着重分析几个题目，让学生悉心体会数形结合问题在题目中是如何呈现的和如何转换的。
二.第二阶段(第14周——第16周)：综合运用知识，加强能力培养
中考复习的第二阶段应以构建初中数学知识结构和网络为主，从整体上把握数学内容，提高能力。培养综合运用数学知识解题的能力，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个章节中的知识联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有一定的难度，但又不是越难越好，要让学生可接受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力量，增强前进的信心，产生更强的求知欲。如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。这一阶段尤其要精心设计每一节复习课，注意数学思想的形成和数学方法的掌握。初中总复习的内容多，复习必须突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥教师的主导作用。而复习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容掌握的程度又各有差异，这就需要教师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性的复习，根据个人的具体情况，查漏补缺，做知识归类、解题方法归类，在形成知识结构的基础上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新颖，能引起学生复习的兴趣外，还要精心设计复习课的教学方法，提高复习效益。