鸡毛信课件(热门8篇)。
所有的教师在开始上课前都需要准备一份完备的教案课件，我相信教师对于撰写教案课件这个过程并不陌生。然而，高质量的教案课件能显著提高授课效率。如何才能编写出让自己满意的教案课件呢？我在教育网站上发现了一篇题为“鸡毛信课件”的文章，内容十分丰富，我相信你阅读之后会受益匪浅！
鸡毛信课件(篇1)
教学目标：
1、阅读《鸡毛信》，理解课文内容，体会海娃的机智勇敢。
2、学唱《英雄赞歌》，了解英雄在危急时刻表现的气概。
教师导入：今天我们完成两项学习任务：一是阅读《鸡毛信》，二是学唱《英雄赞歌》。
1、提出要求，引导初读。
快速读文，思考课文主要讲了件什么事？海娃是个怎样的孩子？你最喜欢文中的哪个情节？
2 、引导全班交流。
（1）课文主要讲了件什么事？（抗日战争时期儿童团长海娃克服重重困难，把一封鸡毛信送给游机队并配合游机队消灭敌人的故事。）
（2）默读课文，思考：海娃送信一路上遇到了哪些困难，他是怎样克服的？
师趁势引导为什么海娃能够这样机智勇敢可爱。
（4）你最喜欢文中的哪个情节？
采用讲故事比赛的方法，比一比看谁能把这个故事讲好。也可以组织、引导学生广泛搜集整理表现小英雄的故事。
4、布置作业：
2、说一说志愿军战士的英雄事迹以及自己的感受。
观察电影或电视剧，评价其中人物在危急时刻的各种表现。
[《鸡毛信》教学设计 (西师版五年级上册)]gz85.Com
鸡毛信课件(篇2)
主题：信用
信用是一种重要的社会信仰力量，它决定了个人和企业在社会中的地位和发展。在现代社会中，信用的重要性越来越被人们所重视，但同时，信用危机也时有发生，给社会带来一系列负面影响。因此，建立良好的信用应成为每个人的自觉行动。
首先，企业作为社会经济的主体，建立良好的信用显得尤为重要。只有经营者具备了高度的信誉度，才能获得更多的客户信任和商业机会，从而使企业得以稳步发展。同时，具备良好信誉的企业在贷款、税收、资质上的要求也会相对更宽松，有利于企业更加顺畅地开展业务。
除了企业外，个人信用也是社会生活中重要的组成部分，一个人的信用水平既关系到它的个人形象和社会地位，更关系到它的社交关系、经济收入等诸多方面。有良好信用的人，能够加强社交联系，在商业合作和贷款方面也会受到更好的待遇。而没有信用或信用极差的人，则会在社会中受到瞧不起和排斥，看不到自己的前途发展。
然而，有些人为了一时的私利，却违背了诚信原则。比如，虚假宣传、欺骗消费者行为，从商业角度而言，这样做会带来暂时的利润，但从长远来看却会造成企业声誉受损、市场信任度下降等不良影响。在日常生活中，失信行为也越来越受到社会的谴责，欠薪、逃票、欠债等行为，除了受到法律的制裁外，也会因社会公众的谴责而受到极大的压力。
因此，从个人和企业的角度出发，建立良好的信用是十分必要的。企业应注重自身形象的塑造，加强客户反馈和口碑影响的留存和传播。而个人则应时刻保持诚信态度和守信习惯，筑牢自己的信用建设之基础。对于信用危机存在的问题，社会力量也应凝聚起来，从宏观的政策和制度角度出发，维护整个社会信用平台的稳定和发展。
总之，信用是现代社会发展的基石和文明进步的因素，建立良好的信用不仅对个人和企业有益，也符合社会发展的长远利益，我们每个人都应该树立信用意识，共同推动社会信用建设的进程。
鸡毛信课件(篇3)
篇一：《鸡毛信的力量》
鸡毛信，指因为信的内容平凡无奇，尤其是儿女与父母来往的信件，严格来说 没有什么含金量，甚至可以说内容很土，称之为鸡毛信。这种信既不会耗费厚重的信纸，又不会要求取得高超的写作技巧，却能够传递出人与人之间微妙的感情与情感，带动历史的潮流，成就了伟大的民族复兴。
我身处大城市，离开了父母，远离了故乡，思乡心切，于是便将思念之情化为文字，写下了鸡毛信。这些简单的文字，虽然平实无华，却有着心灵之间的温暖，流动着一种与生俱来的亲情与爱情。在接到我的信的时候，父母们虽然很少会因为笔迹美丑或者文字的华丽而加以诟病，却会重读几遍，时不时地注目细节，并且常常在不起眼的地方写下心里的感慨与感叹。这些顺着墨迹流淌的文字，虽然简单，然而却是一种情感的表达，传达着我们之间深深的感情，唤起了亲情和友情的共鸣。
越来越多的人，因为现代社会的繁忙，很少有机会与家人、亲人、友人交流了。整日面对的是电脑，电视，和智能手机的冷淡回应，很多时候让人感到像个孤岛。这时候，鸡毛信就像一股清流，在有点陌生的距离里泼洒着人与人之间的温情。鸡毛信让人可以回归到简单而真诚的人性本真，体现了人与人之间的牵挂和关爱。鸡毛信便像是一粒接地气的种子，滋养着心良知中的一切，让我们的心更加柔软，也更让人感到自己并不孤独。
鸡毛信体现了亲情，友情，爱情，也是我们重建一种真实、平等、自然人际关系的有利手段，是一种传递情感，增进感情，寻找平衡的独特方式。这种小小的感动，慢慢得就成为一种更大的动力，推进我们的社会向更好的方向发展。鸡毛信，虽然简单俗气，却是一种非常重要的东西，它是人与人之间，默默无闻的微妙感情的表达，让人与人之间的距离缩短，感情更加紧密。
篇二：《鸡毛信的温馨之处》
鸡毛信这个词源自于民间流传的一种故事，故事的内容是一位母亲因为儿子已经成年，离家出走，开始独立生活，为此母亲写了很多信，其中的某一封信竟然用了鸡毛，所以就得了这么一个叫法。鸡毛信都是一些普通简单的信件，并不是特别有价值。但是，鸡毛信的价值在于真挚，它传达了太多太多的深情，让人们感到温馨不已。
鸡毛信常常出现在亲情的表达中，举例来说，一位母亲可能会写下这样的话，“儿啊，在异乡求学，莫忘了妈。妈总随你左右，时时刻刻都关心思念着你。看了你的信妈才会安心，看到你的成绩，我真的是太感动太自豪了。” 这样简单的话语却端出了一份人间的真情实感，配上那温暖的气息，让人在异地求学的生活中既感觉到妈妈的呵护，又增添了自己的勇气和干劲。
除了亲情，鸡毛信还常常发生在朋友之间、情人之间，有时连别人视为再可笑不过的，也都成了主题，举例来说：“亲爱的，今天我在空地上散步时，发现了许多小野花，我想把它们一株一株挖出来，可是它们的数量太多了，我一个人总也忙不过来，所以我想到你了。我想跟你说，你就是我的小野花，我的心里总有你的位置，可以依赖和指望，你的友谊给我带来了很多美好，谢谢你。”这样的话语虽然简单，但却表达了作者不同寻常的感性，诉说了朋友之间的温馨之处。
最后，鸡毛信无论对于寄信者还是收信者而言，都是一种心灵的关怀，是锻炼人格和习惯，发展人情与道德的方法，是人与人之间沟通的桥梁，充满了真挚、温馨和感动。让我们在这个快节奏的时代中，厚积感情，尽情写出真挚的言辞来，让鸡毛信的这份深情洒满到人间，化地成为一份无价的财富。
鸡毛信课件(篇4)
篇一：鸡毛信教学反思
《鸡毛信》是“危急时刻”这一主题单元的一片自读课文，在备课时我发现课文虽然很长，但是很符合孩子们的口味并且文中对人物的描写非常生动细腻，于是我想到了《一个苹果》和《“诺曼底”号遇难记》的设计思路，于是我计划让孩子们通过自主学习，能通过文中的词语或句子感受到海娃的品质。
这篇课文记叙了抗日战争时期儿童团团长海娃克服重重困难，把一封鸡毛信送给游击队并配合游击队消灭敌人的故事，表现了我国儿童在对敌斗争中的机智勇敢。课文很长，26个自然段，讲了六个小故事，重点是第二、三、五个，从中表现了海娃的机智、勇敢坚强。
我是这样设计的：
1、一上课开门见山直接导入，由于课前没有预习，我便利用梁老师教给学生的读书方法，边读边画出并解决生字，然后对于有生字的句子多读几遍，没读完一段便回过头来了解一下意思，再联系上下文了解意思，这样一遍既能读通顺流里又能了解课文的主要意思。通过实践，同学们在很短的时间内完成了这项任务，不错。
2、利用孩子们的好奇心，将这篇长课文划分成了几个小故事，()然后让学生快速浏览这六个故事，比较哪几个故事写的最具体、最生动、最感人，这样既理出了文章的思路，还把同学们的学习兴趣提得很浓。
3、自主学习，感受人物品质。我先让学生找出文中描写海娃的句子，包括描写海娃的动作、神态、语言、心理等的句子，然后仔细阅读你所画出的句子，读一读哪写词语或句子能表现出人物的什么品质？还有哪写词语或句子值得你去关注，值得你去思考？
两节课上孩子们的表现让我惊讶，离我们这个年代很遥远的一个故事，竟然引起了孩子们很浓的兴趣，并且对于人物的表现能够分析得非常透彻，能够将那个年代海娃为什么这样做跟他的爱国精神进行联系，的确非常了不起。我从这篇课文中的学习中还感受到，孩子们的.自学能力已经非常强了，该放手时就要放手，要相信孩子们的能力。
这篇课文记叙了抗日战争时期儿童团团长海娃克服重重困难，把一封鸡毛信送给游击队并配合游击队消灭敌人的故事，表现了我国儿童在对敌斗争中的机智勇敢。课文很长，26个自然段，讲了六个小故事，重点是第二、三、五个，从中表现了海娃的机智、勇敢坚强。
两节课上，孩子们的表现让我惊讶，离我们这个年代很遥远的一个故事，竟然引起了孩子们很浓的兴趣，并且对于人物的表现能够分析得非常透彻，能够将那个年代海娃为什么这样做跟他的爱国精神进行联系，的确非常了不起。我从这篇课文中的学习中还感受到，孩子们的自学能力已经非常强了，该放手时就要放手，要相信孩子们的能力。
鸡毛信课件(篇5)
题目：鸡毛信
作文：
鸡毛信，顾名思义，是一种非常简单的信件，它通常由鸡毛和一张小纸片组成。不仅如此，鸡毛信还代表了一种交流方式，它是人们在缺乏现代通信手段的时代，利用自己手边的资源，通过简单的工具，展开情感和思想交流的一种方式。
曾经，鸡毛信在很多地方都是人们的主要交流方式。比如，农村地区，在那个时代也没有电话，邮件也很少到达那里。因此，村民们只能依靠鸡毛信来传递消息。那时候，将纸片附在鸡毛上，寄给朋友或亲戚这种通讯方式既新奇又方便。通过鸡毛信，人们可以表达他们的想法、询问他们所关心的问题，还可以交换传统口述历史传统和智慧。
事实上，鸡毛信在现代社会里仍旧有它的用处。尽管我们现在拥有许多现代化通讯技术，但这种简单的交流方式仍然可以被用于特殊的场合。例如，当你没有纸笔或电子设备时，鸡毛信可能是你唯一的选择。另外，在非常重要的时间，你也可以选择写鸡毛信，因为它是一种很真诚、直接的表达方式，可以让人们感受到你的深情厚意。有时候，当我们在写电子邮件或发短信时，考虑到语言的那么多方面和格式的限制，我们无法很好的表达我们的感受，但鸡毛信可以让你轻松地传达你的思想和感情。
总之，鸡毛信虽然是一个非常古老的交流方式，但它却有一定的价值。对于那些在某些情况下需要与朋友或亲人保持联系的人来说，鸡毛信可能是一种好的选择。当然，如果你想要保持现代与传统交汇的方式，你也可以偶尔用鸡毛信与朋友沟通，给他们一个美好的惊喜。毕竟，现代技术可以将我们远离彼此，但鸡毛信帮助我们创造亲密而充满张力的人际关系。即使是纸片上简单的一两句话也可能会让彼此的心灵更加接近。
鸡毛信课件(篇6)
这篇课文记叙了抗日战争时期儿童团团长海娃克服重重困难，把一封鸡毛信送给游击队并配合游击队消灭敌人的故事，表现了我国儿童在对敌斗争中的机智勇敢。课文很长，26个自然段，讲了六个小故事，重点是第二、三、五个，从中表现了海娃的机智、勇敢坚强。
我是这样设计的：
1、一上课开门见山直接导入，由于课前没有预习，我便利用梁老师教给学生的读书方法，边读边画出并解决生字，然后对于有生字的句子多读几遍，没读完一段便回过头来了解一下意思，再联系上下文了解意思，这样一遍既能读通顺流里又能了解课文的主要意思。通过实践，同学们在很短的时间内完成了这项任务，不错。
2、利用孩子们的好奇心，将这篇长课文划分成了几个小故事，然后让学生快速浏览这六个故事，比较哪几个故事写的最具体、最生动、最感人，这样既理出了文章的思路，还把同学们的学习兴趣提得很浓。
3、自主学习，感受人物品质。我先让学生找出文中描写海娃的句子，包括描写海娃的动作、神态、语言、心理等的句子，然后仔细阅读你所画出的句子，读一读哪写词语或句子能表现出人物的.什么品质？还有哪写词语或句子值得你去关注，值得你去思考？
两节课上孩子们的表现让我惊讶，离我们这个年代很遥远的一个故事，竟然引起了孩子们很浓的兴趣，并且对于人物的表现能够分析得非常透彻，能够将那个年代海娃为什么这样做跟他的爱国精神进行联系，的确非常了不起。我从这篇课文中的学习中还感受到，孩子们的自学能力已经非常强了，该放手时就要放手，要相信孩子们的能力。
鸡毛信课件(篇7)
鸡毛信，是一种传统的委托书信，常用于向他人委托办理事情。虽然鸡毛信已经逐渐淡出人们的生活和工作中，但是其背后蕴含的思想和文化内涵却值得我们去深入探讨。本文以“鸡毛信”为主题，从文化背景、传统文化、现代意义等多个层面出发，探讨其内涵和意义。
一、文化背景
鸡毛信起源于中国民间文化，最初是以鸡毛纸笔写成的一种委托信函。它充分体现了传统文化中的求人助、互助精神。在古代社会，鸡毛信的存在是方便人们委托办事的一种形式。由于交通不便，人们往往需要通过信件来处理一些繁琐的事务，因此鸡毛信的产生也就与社会交往密切相关。
二、传统文化
鸡毛信不仅以其委托的实用性为主要特点，更是在其文化方面展现出与民间文化有着紧密联系的特征。鸡毛信的文化背景具有深厚的民俗传统，由于它寄托于信纸的表面，与写满了对联、禁忌等的红纸以及描绘吉祥图案的正月十五等民俗活动具有相同的意义。
在传统文化中，鸡是一种十分重要的家禽，具有招财进宝、吉祥如意的寓意，所以鸡毛这种物质也被民间视为吉祥之物。在东北地区，人们在春节期间就会将鸡毛挂在门上，以求家庭平安、健康、繁荣发展。
三、现代意义
鸡毛信的主要意义在于体现人们在互助和合作中产生的信任，以及信任所带来的优良社会文化风气的传承和发扬。它具有着深刻的人情味，是一个传递感情和信息的重要工具。鸡毛信所蕴含的核心意义在于信任和承诺，它给予了信任、支持和安全感。
在现代社会中，信息通讯技术迅猛发展，鸡毛信的使用已经逐渐被取代，但是鸡毛信所代表的传统学问以及其所蕴含的深厚文化内涵，在现代社会中仍然发挥着其不可忽略的作用。因此，我们应该珍视和发扬鸡毛信所带来的人情味和文化精神。
总之，鸡毛信的重要价值在于它所蕴含的文化内涵。鸡毛信所代表的传统文化和思想不仅具有历史学问价值，更是保持和提升中华民族文化底蕴的一种重要途径。在现代社会中，我们应该以一种更加积极和务实的态度，发扬鸡毛信所代表的优良文化，以及尊重传统、弘扬民族文化的精神。
鸡毛信课件(篇8)
教学目标：
1、 用较快速度浏览课文，把握课文主要内容。
2、 根据小标题，学习把课文划分为几个小故事。
3、 用浏览与精读结合的方法学习课文的重点部分，体会海娃勇敢机智的精神。懂得在怀人面前要想办法机智地和他们作斗争。
4、 有感情的朗读自己感兴趣的部分，谈出自己的感受。
同学们，今年是抗日战争胜利六十周年纪念。你们一定看了不少抗战题材的影视剧吧。谁能介绍一下？（指生问：比如《小兵张嘎》、《敌后武工队》、《亮剑》、《历史的天空》、《烈火金刚》等。）
（出示图片）1937年到1945年，是中华民族危亡的时刻，日本鬼子在我们神圣的土地上，烧杀抢掠，肆无忌惮，妄想灭绝我们伟大的中华民族。但是，中华民族是不屈的民族，男、女、老、少在战争中都表现出了永不屈服的气节。
你可知道，那时和我们相仿年纪的儿童们没有课堂，没有温饱，是敌人的炮火炸毁了他们幸福的童年。然而，他们在战争中没有退缩、屈服，而是和父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。他们与侵略者斗智斗勇，留下了许多感人的故事，今天，我们就来学习一篇描写抗日战争时期的小英雄的故事。这就是--《鸡毛信》
二、检查预习情况：
1、围绕课题质疑：你知道什么是鸡毛信吗?你还能提出什么问题?
(学生可能提出的问题有：鸡毛信的内容是什么?谁去送信？送到哪儿？为什么要送鸡毛信？在送信的过程中遇到了哪些困难？是怎样克服的？信送到了没有？)
（1）、故事的主人公叫（ ），他是（ ）。
（2）、（ ）让（ ）把鸡毛信送到（ ），交给（ ）。
（3）、《鸡毛信》讲了一件什么事?你能用简练的语言概括一下吗？
（3）、海娃是怎样克服重重困难，把鸡毛信送到的？
（4）、你现在知道了为什么送这封鸡毛信了吗？
二、学生用三分钟的时间浏览课文，了解课文大意。
1、指生交流。
2、师小结：海娃为了送鸡毛信可以说是历尽艰险，一波未平，一波又起，才出虎穴，又如龙潭，整个故事环环相扣，我们不妨根据情节的发展变化把它划分为几个小故事，例如，开头交待海娃接受任务，我们可以算作一个小故事，拟一个小标题：接受任务。老师一共拟了六个小标题：（课件出示）
1、 接受任务。2、巧妙藏信。3、深夜逃走。
4、丢信找信，再次被抓。5、机智带路，诱敌入圈。
6、完成任务，受到表扬。
下面请同学们根据小标题来划分一下这六个小故事。
2、 小组交流一下自己是怎样划的。
3、 指生回答，师对不同意见可以进行一下订正。
4、 在这六个小故事中，比较一下，你认为那几个故事写得最具体，最感人？
四、精读课文，读中感悟。
师：海娃送信，一路上凭着他的勇气和智慧战胜了困难，课文中这样的情节很多，你最喜欢哪一个？自己可以读一读，划一划，然后在小组里交流。
1、 学生自己有感情的朗读课文，边划出最感动的部分。
2、 学生自由在小组里交流，谈自己的感受。
3、 指生在全班交流，结合朗读训练。
4、 分角色朗读最后一段。
5、 为什么张连长称赞海娃是“小八路，小英雄”？
6、 学了这篇课文，你最应该向海娃学习什么？
7、 拓展：（课件）介绍有关的英雄故事，如《小兵张嘎》、《小英雄雨来》、《少年英雄王二小》，学生可以课外去了解。
五、播放《鸡毛信》精彩片断。
六、布置作业：
1、 以《机智的小英雄》为题，写一篇读后感。
2、 课外阅读英雄故事。
[《鸡毛信》教学设计 (西师版五年级上册)]