创业课件。
根据您的需求编辑整理整理了一些有用的信息“创业课件”。在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，又到了写教案课件的时候了。教师应该充分利用教案资源提高教学水平。感谢您的关注请多多留意我们的网站！
创业课件(篇1)
教学目标：
1．知识目标：了解理想的实现是一个艰苦奋斗的过程，认识到建设有中国特色社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗的创业精神。
2．能力目标：培养学生的理解能力，懂得发扬艰苦奋斗精神的重要性和必要性。
3．觉悟目标：使学生自觉向古今中外艰苦创业的先进人物学习，从小树立艰苦创业精神。教学教学重点：理想的实现是一个艰苦奋斗的过程
教学难点：建设有中国特色的社会主义，需要大力发扬艰苦创业精神。
教学设想：
我国处在社会主义初级阶段，是世界上的发展中国家，为了提高学生对发扬艰苦奋斗精神的重要性的认识，在教学过程中，通过大量生动事例，对学生进行情感教育，引导学生联系实际进行讨论，提高思想觉悟。同时，通过与学生的对话交流，发挥学生的主体和能动作用，培养理解能力。
教学方法：谈话法、讨论法、层层剖析讲解法
教学过程：
一．导入新课：
通过引导学生回顾当前国家实行鼓励消费的有关政策，提出问题：“鼓励消费与艰苦奋斗矛盾吗？在当前形势下，还需要艰苦奋斗吗？”引入课题。
二．讲授新课：
首先，通过列举古今中外许多科学家取得成功的事例（如达尔文写成《物种起源》、李时珍写成《本草纲目》、牛顿关于万有引力的发现等），阐述理想的实现是一个艰苦奋斗的过程。
其次，通过“铁杵磨针、寓公移山”的故事，学生讨论得出艰苦奋斗自古以来就是中华民族精神的重要内容；列举革命烈士的先进事迹说明艰苦奋斗的精神在战争年代得到了最充分的体现；列举大庆油田两代“铁人”王进喜、王启明无私奉献、顽强拼搏、艰苦创业、刻苦攻关的感人事迹，说明艰苦奋斗精神在社会主义建设的新时期继续发扬光大。
再次，通过对我国现阶段基本国情的分析，说明人类要进步，社会要发展，就要不断创业。而伟大的创业实践需要有伟大的创业精神，我们要建设有中国特色的社会主义，就需要发扬艰苦创业的精神。
三．小结：
通过本节课的学习，我们懂得了艰苦奋斗是中华民族的传统美德，懂得了无论是个人理想的实现，还是全民族共同理想的实现都必须要发扬艰苦奋斗的精神。虽然，艰苦奋斗精神在不同时期有不同内涵，但是，这种精神永远不会过时，也与鼓励消费不相矛盾，我们在今后的学习、生活、工作中仍要继续发扬这种精神。
四．练习及布置作业：
比较题：不同历史时期的艰苦创业精神有何异同？
板书设计
二．发扬艰苦创业的精神
1．理想的实现是一个艰苦奋斗的过程
（1）艰苦奋斗是理想转化为现实的重要条件
（2）事业的成功和理想的实现是一个艰苦奋斗的过程
2．艰苦奋斗是中华民族的传统美德
（1）艰苦奋斗自古以来就是中华民族精神的重要内容
（2）艰苦奋斗的精神在战争年代得到了最充分的体现
（3）艰苦奋斗精神在社会主义建设的新时期继续发扬光大
3．伟大的创业实践需要有伟大的创业精神
（1）人类社会的一切文明成果无一不是艰苦创业的结晶
（2）在全民族树立艰苦创业精神是实现社会主义现代化的重要思想保证
（3）我们不仅要艰苦奋斗创造物质财富、勤俭节约，更要始终保持和发扬艰苦创业的精神
创业课件(篇2)
创新意识和创业精神是形成和推动创业行为的内驱力，是产生创业行为的前提和基础。创新意识和创业精神的培养是高校创业教育的重点。首先要教育和引导大学生增强创新意识和创业精神，凭借知识、智慧和胆识去开创能发挥个人所长的事业。要使广大学生认识到，要适应新时代的要求，就必须强化自身的创新意识和创业精神。要通过宣扬大学生中涌现出的自主创业先进典型，引导大学生增强创新、创业的信心和勇气，鼓励和扶植更多具备自主创业条件的大学生脱颖而出。为此，要教育和引导大学生全面理解自主创业的深刻内涵，将第一课堂与第二课堂相结合来开展创业教育。鼓励学生创造性地投身于各种社会实践活动和社会公益活动中，通过开展创业教育讲座，以及各种竞赛、活动等方式，形成了以专业为依托，以项目和社团为组织形式的“创业教育”实践群体来激发大学生的创新意识和创业精神。以社团为载体充分发挥大学生的主体作用，组织开展创业沙龙、创业技能技巧大赛等活动。发挥学生自我服务、自我教育功能的形式，培养学生创业能力。以“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛为龙头，以科技协会为平台，层层推动课外科技学术活动和学生创业活动的广泛开展。让学生在兴趣特长与专业之间找到恰当的结合点，感受创业，培养创业意识。创业品质有着丰富的内涵，包括敢于竞争、敢于冒险的精神，脚踏实地、勤奋求实的务实态度；锲而不舍、坚定执着的顽强意志；不畏艰难、艰苦创业的心理准备；良好的心态自控能力、团队精神与协作意识等多方面的品质。高校人才培养的质量和成果价值最终都取决于教师。具有较高创造性思维修养和创造精神的教师，才能培养出具有质疑精神、思考能力的学生，学生才敢于冒险、敢于探索，才会突破常规，进行创造性的研究性学习。没有一定数量的创造性教师队伍，就不可能培养具有创新创业品质的学生。学校可以聘请社会上成功的创业人士或校友为客座教授，为学生开展专题讲座，传授创业技能知识，使学生获得实际经验。
一批优秀的创业教育师资队伍可以对大学生的团队精神与协作意识等创业品质给予强化。创业往往不是一个人单枪匹马所能实现或完成的，它需要组建起自己的团队。一个精诚团结、各方面能起互补作用的团队，才能实现1+1>2的效果，才能保证创业的成功。通过教师队伍的指导，引导学生正确认识和分析自我，确定正确的人生目标，树立高度的责任感和荣誉感，培养合作意识，将为大学生创业能力的形成产生深刻的推动作用。高校必须改革传统的教学模式，增设创业教育课程，将其列为必选科目，采取多种形式的教学方式，丰富他们的创业学识，让学生了解和熟悉有关创办及管理小企业的知识和技能。在课堂上可考虑采用创业案例进行教学，向学生直观、生动地展示成功创业者的创业精神、创业方法、过程和规律，培养学生良好的自主创业意识，树立全新的就业观念；启发学生的创业思路、拓宽其创业野；培养学生创业的基本素质、能力和品质。在第二课堂活动中，开展一些根据创业教育的具体目标专门设计的教育活动。在课外开展创业计划大赛、创业交流，开设创业教育课讲座等丰富多彩的形式实施创业教育课程，包括“网络教学”、“实地考察”、“企业家论坛”、“创业
计划（设计）”等环节，以拓宽学生学习范围和视野，使课程更具启发性和实践性。定期举办对话交流论坛，请创业成功人士直接与学生进行面对面的对话，解答其在课堂学习中和实际创业中的疑难问题，帮助学生分析创业成功与失败的原因，为其提供创业借鉴与指导。
环境类课程要突出创业环境的设计与布置，尽可能把校园的布局与美化、校园文化建设、周边环境同创业教育结合起来。学校应建设良好的创业环境。创业环境建设分为硬环境和软环境两方面，硬环境如校园创业园区、小企业孵化器等。在校园内设立“创业园区”，学生可以提出项目申请，方案获通过后的学生根据自己的能力开办一些校内公司或在校内经商等。或者由学校组织开办模拟公司，将学生实践能力和专业技能的培养与创业相结合，其运作程序符合企业行为，为学生提供了体验创业的平台。软环境如职业指导等，院系应成立由创业经验丰富的教师、企业管理人员和风险投资专家组成的创业指导小组，为学生在创业过程中提供适当的建议，从而避免学生盲目创业。在实际的操作过程中，创业环境的建设需要学校各个部门相互协作，共同进行。实践证明，一种有利于创业的知识结构，不仅需要具备必要的专业知识、经营管理知识，而且还必须具备综合性知识，如有关政策、法规等知识，以及更广的人文社会科学知识。因此，必须在教学思想上有根本的改变，使学生形成合理的知识结构。扩大学生的知识面，使知识横向拓宽，纵向加深。使学生从日趋合理的知识结构中获得创造能力的培养。
系统创业知识的形成可以通过以下途径。第一，大学课堂、图书馆与社团。创业者通过课堂学习能拥有一门过硬的专业知识，在创业过程中将受益无穷;图书馆通常能找到创业指导方面的报刊和图书，广泛阅读能增加对创业市场的认识;社团活动能锻炼各种综合能力，这是创业者积累经验必不可少的实践过程。第二，媒体资讯。一是纸质媒体，人才类、经济类媒体是首要选择。例如，比较出名的《21世纪人才报》、《21世纪经济报道》、《IT经理人世界》等。二是网络媒体，管理类、人才类、专业创业类网站是必要选择。例如，比较出名的《中国营销传播网》、《中华英才网》、《中华创业网》等。此外，各地创新服务中心、大学生科技园、留学生创业园、科技信息中心的网站等都可以学到创业知识。第三，与商界人士广泛交流。襄樊学院还不定期的邀请校内专家学者为学生开设更多的人文科学、自然科学讲座，邀请社会各界知名人士、校外专家学者来校举办讲座和报告，开阔学生的视野，完善学生的知识结构。大学生通过参加各种专业竞赛和科研活动，如“挑战杯”中国大学生课外科技作品竞赛和创业计划竞赛创业计划大赛，对于增强创新意识，锻炼和提高观察力、思维力、想象力和动手操作能力都是十分有益的。只有在大学生当中造成浓厚的科技创新氛围，才能使更多的创新人才破土而出。实践最能锻炼和培养一个人的才能，只有在实践中多看、多思、多问、多记、反复检验，反复调查，不断总结，吸取教训，才能从实践中摸索出真知。
创业教育的落脚点在社会实践。学校要建立多种形式的校内外创业基地，以此为载体组织学生参加创业实践。一方面通过实习环节开展创业实践。专业实习是专业理论应用和职业技能的训练过程，更是创业阶段实际操作过程，把校内外实习基地办成创业教育示范基地，让学生在这样的场所边学习、边实践、边创业。另一方面，创业基地与社会建立广泛的外部联系网络，包括各种孵化器和科技园、风险投资机构、创业培训机构、创业资质评定机构、小企业开发中心、创业者校友联合会、创业者协会等等，形成了一个高校、社区、企业良性互动式发展的创业教育生态系统，有效地开发和整合社会各类创业资源。
新世纪是一个创新的世纪，未来社会迫切需要的是具有创新创业能力的人才。大学生作为高等教育的主体，作为社会向前发展的源动力，必须与知识经济时代发展要求相适应，具
有较强的创新创业能力。本文提出了构建大学生创新创业能力的途径。我认为以下几点对大学生创新创业能力的提高和培养起着关键的作用。第一，培养大学生创新创业能力的必要性和紧迫性，培养大学生创新创业能力是缓解不断扩大的社会就业压力的需要，是适应社会主义市场经济发展的需要，是推动创新型国家建设的需要。第二，以项目和社团为载体，增强创新意识和创业精神，加强创业教育师资队伍建设，培养创新创业品质，构建创业教育课程体系，培养学生创业能力。第三，建立渗透创业教育内容的教育课程，开设根据创业教育的具体目标专门设计的教育活动课程，创设环境类课程。构建合理的知识结构，提高创业能力。第四，加强创业实践活动环节，培养学生的创业能力，组织学生参加科研和各种专业竞赛活动，以校内外创业基地为载体，组织学生参加创业实践。
创业课件(篇3)
创新创业课程总结
食品学院生物工程142班
王辉腾
经过一个学期的创新创业的课程学习，见识了一位又一位的在互联网时代的大牛，自己也获益良多。今天主要在两方面做一个总结。
一、移动互联网创新创业心得
随着科技的发展，手持设备逐步走入人们的生活，人们在日常生活中对手持设备的依赖性越来越强，这当然要归功于设备上应用程序的多样化。一些大中小型公司层出不穷的推出各类App，当然，这些App有好有坏，优秀的App成功的被推广至市场，成为时下的流行，失败的App下载量一直出于低迷，不能被用户所接受。那么是什么让一款App成功被用户所接受，并且能够长久的留住客户呢？
从被下载至客户端的那刻起，一款App的诞生就是为了能够服务其所对应的用户群，能否长久的存在于设备上，并且被长期地使用，这决定于这款App是否能否很好的服务于用户群，满足用户的真正需求，可见用户的需求是App持久发展的动力来源，而留住用户成了App努力需要达到的最终目标。
深度挖掘用户需求。通常设计师们会和用户一起置身于典型情景中，观察用户的操作，并且不打断用户对于App的使用，在这过程中最好进行拍摄和记录，留意用户在使用过程中的表情、行为方式、情绪等，等用户结束了体验，再对其进行访谈，让其解答刚才行为的原因。由此在最终结论中，可以将用户群细分出，知道对于每个用户群可提供的服务是什么，他们需要的功能是什么，以此来满足用户。最后，可以针对每个用户群设立1-2个用户模型，并且设计师们可以将自身带入情景中设想需求，这样做出来的设计能更符合用户的真正需求。
以用户为中心进行设计。通过以上的用户调研，分析调研结果，用数据说话，从数据中了解用户的真正需求，对内容、界面、交互进行设计。
内容是App的根基。App的内容必须有明确的定位，有明确的用户群，针对这些用户群提供他们所需要的内容，而非硬塞给用户他所不需要的一些东西。不需要的内容就删除，否则会吸引用户注意力，并且给用户杂乱无章的感觉。仅给用户需要的。
在日常生活使用中无处不在，让一款App留住用户，增加用户的粘性，是非常重要的。只有不断地从用户角度出发，使App更人性化更生活化并且紧跟用户当前甚至是将来的步伐，才能让App长久地被用户接受并使用。
二、人生规划篇
大学生要做好职业生涯规划就必须按照职业生涯设计的流程，认真做好每一个环节。职业生涯设计的具体步骤概括起来主要有以下几个方面：
1、自我评价。也就是要全面了解自己。一个有效的职业生涯设计必须是在充分且正确认识自身条件与相关环境的基础上进行的。要审视自己、认识自己、了解自己，做好自我评估，包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我应该干什么、在众多的职业面前我会选择什么等问题。
2、确立目标。确立目标是制定职业生涯规划的关键，通常目标有短期目标、中期目标、长期目标和人生目标之分。长远目标需要个人经过长期艰苦努力、不懈奋斗才有可能实现，确立长远目标时要立足现实、慎重选择、全面考虑，使之既有现实性又有前瞻性。短期目标更具体，对人的影响也更直接，也是长远目标的组成部分。
3、环境评价。职业生涯规划还要充分认识与了解相关的环境，评估环境因素对自己职业生涯发展的影响，分析环境条件的特点、发展变化情况，把握环境因素的优势与限制。了解本专业、本行业的地位、形势以及发展趋势。
4、职业定位。职业定位就是要为职业目标与自己的潜能以及主客观条件谋求最佳匹配。良好的职业定位是以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等信息为依据的。职业定位过程中要考虑性格与职业的匹配、兴趣与职业的匹配、特长与职业的匹配、专业与职业的匹配等。职业定位应注意：①依据客观现实，考虑个人与社会、单位的关系；②比较鉴别，比较职业的条件、要求、性质与自身条件的匹配情况，选择条件更合适、更符合自己特长、更感兴趣、经过努力能很快胜任、有发展前途的职业；③扬长避短，看主要方面，不要追求十全十美的职业；④审时度势，及时调整，要根据情况的变化及时调整择业目标，不能固执己见，一成不变。
5、实施策略。就是要制定实现职业生涯目标的行动方案，要有具体的行为措施来保证。没有行动，职业目标只能是一种梦想。要制定周详的行动方案，更要注意去落实这一行动方案。
6、评估与反馈。整个职业生涯规划要在实施中去检验，看效果如何，及时诊断生涯规划各个环节出现的问题，找出相应对策，对规划进行调整与完善。
由此可以看出，整个规划流程中正确的自我评价是最为基础、最为核心的环节，这一环做不好或出现偏差，就会导致整个职业生涯规划各个环节出现问题。
创业课件(篇4)
各位领导、老师们：
你们好！
今天我要进行说课的框题是新课程改革下高中政治综合探究课《做好就业与自主创业的准备》。
首先，我对本框题进行分析
一、说教材的地位和作用
《做好就业与自主创业的准备》是高一政治《经济生活》模块第二单元的综合探究课。
“职业改变命运，挑战成就人生”。找到一份理想的工作，是许多人的愿望，在就业竞争日趋激烈的今天，为适应自主选择职业、市场调节就业、国家促进就业的新形势，就要转变就业观念，学会作出适合自己的职业选择，善于展示自己的风采，在未来的职业生涯中更好地实现人生价值。
良好的道德品质，丰富的专业知识、综合性知识和技能，良好的身体素质和心理素质，是实现职业理想必不可少的因素。在此之前，学生们已经学习了《新时代的劳动者》，了解了劳动者面对新的就业形势，应该树立正确的择业观。本次综合探究在承接正确的择业观教育的基础上，通过活动设计进行探究性学习，因此，对学生了解求职技巧、培养创业素质、创业能力起到重要作用。所以本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、知识目标：了解就业形势，了解国家在就业、创业方面的政策；了解创业者和企业领导者的素质；
2、能力目标：通过搜集、分析资料，培养学生搜集、分析整理信息的能力；通过对问题“西游记唐僧四人，你认为谁更适合胜任企业的领导者”的思考，培养学生分析与综合相结合的思维方法；通过模拟应聘活动培养学生的沟通能力、团队协作能力、应变能力及对生活的感悟力；
3、情感、态度、价值目标：感悟创业、领导经营的'艰辛，初步具有创业意识和领导才能培养意识，并懂得为明天的创业做扎实的准备。
三、说教学的重、难点
本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
教学重点、难点：创业和经营领导的素质
教学重点、难点的依据：没有具体的实践经历，学生对于创业和经营领导的素质了解比较抽象；学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四、说教法
我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，我们以师生既为主体，又为客体的原则，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校高一年级学生的现状，我主要借鉴中央电视台经济频道《绝对挑战》栏目模拟应聘面试活动，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
基于本框题的特点，我主要采用了活动探究法的教学方法。
由学生选出4名代表分成两个小组，在街头进行“用手机给亲人唱支歌”的活动。选手需要在30分钟内寻找到尽可能多的参与者；课堂模拟面试中，邀请可口可乐泉州区域市务主任担任主考官，设置“营销经理”职位，营造面试氛围，并通过问答形式，最终确定胜任者。
通过活动的形式，以学生为主体，使学生从实践中得到锻炼，培养与他人沟通能力、团队协作能力、现场应变能力以及语言表达能力等。
五、说学法
在活动中学习，边活动边学习，借鉴学生喜闻乐见的电视节目模式，让学生成为活动的主体和学习的主体，用所学的知识指导实践，从实践强化知识，获取新的知识。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我借鉴中央电视台经济频道《绝对挑战》栏目，模拟应聘面试，注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、实力作证：4名应聘选手（学生）分成2个小组，进行“用手机给亲人唱支歌”的活动。活动地点由选手自主选择，但必须是在校园外。活动规则是：选手需要在30分钟的时间内寻找到最多的参与者。
此环节通过摄像形式记录并剪辑，在课堂展示。
2、压力面试：由主考官出题进行面试。
题目参考：①你认为在实力作证环节中对自己的哪些表现最满意，为什么？
②如果选择淘汰一个人，你认为是谁，为什么？
此环节由主考官最终决定2名选手进入下一轮考核。
3、人在职场：选手针对提供的物品设计一句台词，要求有创意。
此环节抉择出最后的入选者。
4、总结：结合《新时代的劳动者》这一框题，总结为就业和自主创业做准备就应该树立正确的择业观、培养良好的职业素质以及心理素质等。
【我为什么要这样上课】
一、对教材内容的处理
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我采用活动的形式，模拟情境，让学生在活动中学习。
二、教学策略的选用：运用了模拟活动，强化学生的生活体验
教材这部分知识所对应的经济现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知，使知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。
也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。
结束：
各位领导、老师们，本节课我根据高一年级学生的心理特征及其认知规律，采用活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家。
创业课件(篇5)
营策111-万宝绪-
创新创业课程小结
本周我们进行了为期一周的“创新创业课程”的培训，我们并不是第一次接触这种课程了，在上学期的时候我们就学习了“创新与创业”这一门课程，这一学期只不过是对这门课程的进一步加深学习而已。
我一直也没有好好的想过自己的将来，该去做什么，那里属于自己，上学的日子大多是得过且过的，对自己的将来没有定点的计划。对于人生总的规划像天上的星星似有形，实无形。像我这种思想在当今的时代是必将被社会所淘汰的。通过“创新与创业”这一门课程让我对我将来产生了危机感，同时也有了一些初步的计划。
我们上课期间主要学习了关于企业的模拟经营管理，者可以说是一次很宝贵的机会。对于我们来说由于条件有限不可能真正的管理一个企业，通过这一软件的模拟让我们进一步接近了企业。这可以说是很好的锻炼的机会。我们通过学习，掌握了企业的创办，企业的经营运作，管理等等。虽然接触的层面并不是很深，但是这些也足够我们当前的对创业的所需了。可以说这个课程为大家将来的创业打下了坚实而又稳固的基础。
要做项目，必须扎扎实实做好充分准备和知识的不断积累。做创新创业，其中非常重要的一点就是选择的问题。选择自己比较感兴趣的课题或者是项目去做。因为一个好的项目是创业成功的关键所在，选择对了就会在未来顺利的多，反之，则可能会将人生领向另一个轨道。因此对于为来创业的项目选择应该慎之又慎。
通过本周的课程的学习也让我体会到了团队的力量，正所谓众人拾柴火焰高，独木难已成舟，一个人的力量终是有限的，一滴水只有融入大海才能永葆生命。本周的课程也多亏大家的共同努力，齐心协力才完成一个个个人无法完成的工作。工作的时候团队成员之间要相互协调，共同讨论，不能个人独断专行，团队精神很重要。回想起来当今一个个商业大亨：马云，张瑞敏，黄存义等等，他们的成功与辉煌的背后都有一支极其强大的团队。集思广益，众人共同努力将企业做大做强。
通过创新创业，我学习了很多的东西，尤其是很团队成员的交流中学习很多的知识。增加了自己的大学经历，外在压力增加时，就会不自觉的增强内在的动力，我觉得这是大学里面必不可少的一堂课。在这次的课题中我自己感受最深刻的就是:不一定每一个人都能成为领导者，但是必须还是要学习领导力，还有一点就是征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。人之所以能，是相信能。每一个成功者都有一个开始，勇于开始，才能找到成功的路。建议大家能够积极地加入创新创业计划活动中，因为，你总能收获很多。
创业课件(篇6)
一、说学生
我所教班级是中职一年级服装展示与礼仪专业学生。所在班级的学生和当前中职生的情况一致，同学们厌学情绪严重，基础薄弱，对德育说教有着抵触情绪，给教学带来极大难度。但是，同学们正处在风华正茂的青少年时期，热爱生活，乐于竞争，对新颖独特的事物有兴趣，教学上采用寓教于乐的方法，就会激发他们的学习兴趣。
二、说教材
我校采用的教材是江苏省职业院校教学用书《生活经济与就业创业》，所讲章节是《模块十——成功就业》的第二话题《自我推销》。本章节内容通俗易懂，可读性强。在教材的开篇语《致同学和老师》建议在教学组织形式上，采取小组制、合作制；在教学方式方法上，通过项目教学、情境教学、案例教学等方式和模拟实践、角色扮演、思维训练等方法，引导同学们提出问题并解决实际问题，促进知行的统一；在学习评价上，注重过程评价。
三、说教学理念
1、德国教育家第斯多惠曾说，“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞”。
2、人们学习的方式决定了你的教育方式……教导乃是诱导，诱导人们学习。——霍华·韩君时（Howard G．Hendricks）
3、阅读的信息，我们能记住10%；听到的信息，我们能记住15%；但所亲身经历过的事，我们却能记住80%以上
4、德育只有适应职校生身心成长的特点和接受能力，做到深入浅出、寓教于乐、循序渐进，在内容、形式、手段等方面必须注重增强吸引力和感染力，必须有特色、有创新，才能让学生感到愉快……能让学生感到亲切、可信、有用、愉快的德育，才是贴近中职生的德育，才是快乐的德育。——蒋乃平
四、说教学设计
为了实现以上教学理念，本人对教材进行了大胆的二次开发，受公务员选拔中经常采用的“无领导小组讨论”启发，力图将群体面试引入德育教学，将本班学生分成四组，共同完成高空抛蛋小游戏项目，完成游戏后，在教室的引导和启发下，思考和讨论一系列问题，从而完成理念的提升和心灵的撞击。
五、说教学目的
1、帮助学生了解无领导小组讨论的含义，特点。
2、通过高空抛蛋游戏体验参加集体面试的策略和技巧。
3、通过高空抛蛋游戏，提高学生的竞争与协作能力、体验感悟能力和关注细节的职业素养。
六、说重点难点
本课的重点在于通过游戏帮助学生提高细节意识，培养学生的职业素养难点在于高空抛蛋游戏完成后引导学生进行价值分享与理念提升，引导学生从感性认识上升到理性认识。
七、说教学过程
本节课的教学安排分成课前准备、组织教学、项目布置、项目体验、感悟提升、课堂总结等几个阶段。
1、课前准备
课前准备包括物质准备、环境准备和分组准备。
物质准备：准备鸡蛋3枚、绿健奶吸管6包、透明胶带3卷、剪刀3把、2米高标杆1副、计时秒表1块、DV数码1台
环境准备：将教室布置成小组合作学习的环境
分组准备：根据学生的实际情况，将学生分成四组，分别是游戏组一、游戏组二、游戏组三和观察考核组。
2、组织教学
通过一个热身游戏——捉手指，调动学生参与的积极性，提高学生的注意力，活跃课堂气氛。用时大约3分钟。
3、项目布置
在规定的20分钟内，每组利用吸管2包、剪刀1把、透明胶带1卷，将鸡蛋保护起来，从2米高的'空中抛下。评判规则：鸡蛋完好者获胜；鸡蛋完好的同样情况下，使用吸管少者获胜。用时大约2分钟。
4、项目体验
教师宣布游戏开始，提醒观察考核组注意观察三组游戏中的参与细节，观察记录游戏中的不良表现。教师使用DV记录学生活动的细节。游戏结束，三组同学选派代表开始抛蛋，宣布游戏结果。用时大约25分钟。
5、感悟提升
= 1 x GB2 ⑴学生讨论本组获胜或失败的原因，分享游戏乐趣；
= 2 x GB2 ⑵引导学生关注游戏结果到关注游戏活动中的细节，游戏不是教学目的而是手段，目的在于活动后的反思；
= 3 x GB2 ⑶通过介绍20xx年10月17日《徐州日报》第六版《无视垃圾的公务员之考》，引入无领导小组讨论和群体面试的概念和特点，引导学生思考假如高空抛蛋游戏就是一次群体面试，回顾自己在游戏中的表现，评判自己能否在本次选拔中胜出；
= 4 x GB2 ⑷观察考核组对游戏活动中学生的表现进行点评；
= 5 x GB2 ⑸教师对学生游戏活动情况进行点评
感悟提升阶段用时大约13分钟。
6、课堂总结
引入团队合作中角色分配概念，引导学生进一步思考自己所扮演的角色，宣布教学结束。用时大约2分钟。
创业课件(篇7)
SYB创业培训课件：培养未来创业者的起点
导语：
在当前快速发展的创业浪潮中，创业者们在探索中不断积累知识和经验。而为了帮助更多有创业梦想的人实现他们的目标，SYB创业培训课件应运而生。SYB创业培训课件以其详细、具体且生动的内容，成为了培养未来创业者的重要工具和起点。
一、SYB创业培训课件的定义与目标
SYB创业培训课件是专门为创业者设计的培训教材。它通过系统化的知识结构和理论知识的讲解，为创业者提供创业过程中所需的重要知识和技能，指导他们在创业旅程中取得成功。
SYB创业培训课件旨在培养未来创业者的核心素质和能力，包括但不限于创新思维、市场分析、企业管理、融资策略等。通过课件的学习，创业者能够更好地理解创业的本质和要求，提高创业成功的可能性。
二、SYB创业培训课件的内容构成
SYB创业培训课件的内容构成非常全面，覆盖了创业过程中的关键方面，以下是一些主要内容的介绍：
1. 创业思维培养
SYB创业培训课件首先注重培养学员的创新思维和创业思路。通过启发性的案例分析和激励性的讲解，学员们将学会如何识别市场机会和解决问题。并且，他们将学到如何提高自我意识和情商，以应对创业过程中的各种挑战。
2. 商业模式设计
SYB创业培训课件还包括了商业模式设计的教学内容。学员们将学习如何构建一个可行的商业模式，包括市场规模评估、市场细分、竞争分析等。他们还将探讨不同商业模式之间的优劣势，以选择最适合自己创业项目的商业模式。
3. 资金筹备与融资管理
SYB创业培训课件的一大关注点是资金筹备与融资管理。在这个部分，学员们将学习如何制定可行的融资策略，掌握不同融资方式的优劣势，并且了解如何制定融资计划和融资方案。这将帮助他们更好地管理和运用资金，为创业项目提供可持续的发展。
4. 团队管理与合作
SYB创业培训课件的内容还包括了团队管理与合作的重要性。学员们将学习如何搭建高效的团队，培养良好的团队合作能力，并掌握有效的团队管理技巧。这将帮助他们更好地协调各种资源，提高创业项目的执行力和竞争力。
三、SYB创业培训课件的特点和优势
SYB创业培训课件以其独特的特点和优势成为了创业者们的首选：
1. 知识详尽全面
SYB创业培训课件涵盖了创业过程中的各个方面，从创业思维到市场分析，从资源整合到融资策略等，每个环节都有详细的内容和实用的案例。这将帮助创业者们全面了解创业的要点和重点，减少他们在创业过程中的盲点和错误。
2. 实践性强
SYB创业培训课件在讲解理论知识的同时，强调实践与案例。学员们将有机会通过案例分析、团队演练和现实项目模拟等活动，将所学知识与实际情况相结合，提高他们的实际操作能力和实际应用能力。
3. 互动性高
SYB创业培训课件注重学员与讲师之间的互动。通过小组讨论、问题解答、项目展示等形式，学员们可以与讲师和其他同学相互交流和分享经验。这将促进创业者们的学习和成长，形成良好的学习氛围。
结语：
SYB创业培训课件作为培养未来创业者的重要工具和起点，在创业教育中发挥着重要作用。它的详细、具体和生动的内容，让创业者们能够更好地掌握创业的核心要素，提高创业成功的可能性。无论是对于想要投身创业事业的个人，还是对于创业培训机构，SYB创业培训课件都是必不可少的资源和宝贵的启蒙教材。
创业课件(篇8)
创业投资诞生半个多世纪以来，迅速风靡全世界，为很多国家乃至全球的经济发展做出了极大贡献，同学们，看看下面的创业基础论文吧！
创业基础论文
【摘要】 本文依据马克思主义的生产力与生产关系理论、成本―收益理论和五个西方新兴经济理论探讨了创业投资研究的理论基础，为创业投资找出了基本的可供参考的理论线索。
【关键词】 创业投资 理论基础
美国近10多年的高速发展，很大程度上得益于其创业投资的发展。而在我国，创业投资近几年也取得了快速发展。这种现象的产生不是偶然的，历史唯物主义的常识告诉我们，任何事物的产生发展都有其内在的原因和合理性，创业投资作为一种新生事物同样也有其一定的理论合理性。随着近些年对创业投资研究的深入，为了解决研究中的一些基本问题，我们有必要首先对创业投资的理论基础作出一个整理，以便找出可以遵循的研究线索。但需要提前指出的是，本文的分析仅仅是站在方法层面以供借鉴的整理，而不是较严格意义的理论探讨。
一、一般理论基础
1、马克思主义的生产力与生产关系理论。关于生产力与生产关系的理论,是历史唯物论和马克思主义政治经济学的基本理论。对于这一理论马克思的经典说法是：“人们在自己生活的社会生产中发生一定的、必然的、不以他们的意志为转移的关系，即同他们的物质生产力的一定发展阶段相适合的生产关系。这些生产关系的总和构成社会的经济结构，即有法律的和政治的上层建筑竖立其上并有一定的社会意识形式与之相适应的现实基础。”这一理论告诉我们，生产关系要与生产力相适应，生产力的发展会影响生产关系的具体形式。对于二者的关系，马克思在《哲学的贫困》中写到：“社会关系和生产力密切相联，随着新生产力的获得，人们改变自己的生产方式，随着生产方式即保证自己生活的方式的改变，人们也就会改变自己的一切社会关系。”在致巴瓦安年科夫的信中，他更加明确地写到：“随着新生产力的获得，人们便改变自己的生产方式，而随着生产方式的改变，他们便改变与这一特定生产方式有必然关系的经济关系。” “人们在发展生产力时，即在生活时，也发展着一定的相互关系；这些关系的性质必然随着这些生产力的改变和发展而改变。”从一定的视角来看，创业投资可以被看作是一种在私有权益得到承认下的新的生产方式或一种新的具体的生产关系，这种生产方式的产生是与生产力的发展分不开的。这种生产力的发展的表现最明显的就是知识经济的兴起。因此，在考察创业投资的问题时，我们必须时刻将其放在生产力与生产关系的大思路下来进行。
2、西方经济学的成本―收益理论。严格说来，西方经济学中并不存在“成本―收益理论”，成本―收益只是作为一种分析方法出现。但是，自古典经济学创始以来，任何经济理论的形成无不始终贯穿着一条重要原则，即成本―收益原则，凡是提到某一事物的经济属性即是考虑研究对象行为的成本与收益问题。成本与收益对一个经济主体而言，用一个词概括就是利益。亚当斯密强调个人利益，李斯特、凯恩斯重视国民利益，萨缪尔森关心人类利益，布坎南凸显集团利益……总之一切围绕利益，即成本与收益问题。简单来说，人类行为就是成本―收益分析的结果，只有当预期收益≥预期成本(即R≥C)时，人类的行为动机才会转化为现实行为；而当人类行为的边际收益等于边际成本(即MR=MC)时，人类的行为才会终止，因为此时实现了净收益(NR=R-C)的最大化。创业投资作为人类的一种经济行为，它的产生与存在同样也是创业投资中的经济主体理性选择的结果，对创业投资的分析同样应时刻考虑到成本―收益问题，将其作为一个贯穿始终的原则。
二、西方新兴经济理论的解释
理论来源于实践，随着社会实践的发展理论也必然不断进步。20世纪50年代以后，世界经济活动日益复杂，各种新经济现象和新问题不断涌现，经济理论随之获得了迅速的发展，各种新的经济理论和分支学科纷纷出现，对解释各种经济现象提供了重要的理论基础。我们选取了以下五种与创业投资有关的新兴经济理论来做一些可供借鉴的考察。
1、委托代理理论。委托代理理论是20世纪60年代末期以来西方企业契约理论最重要的发展，它主要侧重研究企业中的一些现实而复杂的问题，其中主要是资源的所有者和资源的使用者之间的关系。委托代理理论认为，在两权分离为特征的现代公司制企业中，所有者和经营者所追求的目标存在差异，所有者希望其资产获得最大的增殖和利息，而经营者关心的则是自己的利益――权利、报酬、保障、享乐等，在“经济人”“自利”的假设条件下，在缺乏恰当的激励和约束时，经营者可能过分追求个人利益，给所有者造成损失，所有者为减少损失就要对经营者进行激励、约束和监督，委托人为此就要付出“代理成本”。进而，为了解决委托代理中产生的问题，减少所有者与经营者因追求的目标差异和监督困难造成的损失，就要对代理人设计合理的激励和约束机制。其方法归纳起来有三种。（1）给代理人一定的剩余索取权。委托人将部分剩余索取权转让给代理人，就使得代理人收益与企业绩效相对应，这样的产权结构调整可以通过内部的激励来刺激代理人的积极性。（2）利用市场竞争约束代理人行为。在完善的市场经济体系中，产品市场、经理人市场、资本市场的竞争都将十分激烈，这就促使代理人为了避免因经营效益不佳被市场淘汰，就会不得不努力工作，维护委托人的利益最大化。（3）设计有效的激励约束方案，对代理人的工作进行严格监督和准确评价。委托代理理论把委托代理关系看作是委托人设计出的一个契约，它通过提供报酬吸引、激励代理人，并对代理人进行监督和约束，使其投入达到最佳水平，从而使委托人的效用达到最大化。根据这种理论，创业投资中存在着双重代理关系，即投资者与创业投资组织、创业投资组织与创业投资参与的创新企业之间的关系，在这双重代理关系中都存在着激励与约束机制的选择问题。委托代理理论在一定程度上解释了创业投资的产生、发展及演变。
2、人力资本理论。人力资本理论兴起于20世纪五六十年代，一般而言，以舒尔茨于1960年在美国经济年会上的演说中系统地简述了“人力资本理论”作为人力资本理论诞生的标志。人力资本理论的出现被西方经济学界视为20世纪经济理论的重大发展，它使人在物力生产中的决定作用得到了复归。人力资本理论重新证明了人，特别是具有专业知识和技术的高质量的人是推动经济增长和经济发展的真正动力。随着生产力的发展，单纯的货币资本往往很难再创造新的财富，甚至还会贬值。拥有货币资本的人，只有与拥有人力资本的人共同投资才能带来利润。这一理论很好地解释了创业投资中创业投资家和创业企业家所具有的重要地位。创业投资的性质在客观上要求拥有人力资本与拥有货币资本的人在企业中占据同等重要的地位，也就是让创业投资家经营货币资本、让技术创新者和创业企业家通过不断创新来赋予企业核心竞争力，并且由货币资本所有者与人力资本所有者共同拥有企业剩余索取权。
3、契约理论。契约理论又称机制设计理论，也称信息经济学，是企业理论中的一个重要分支。主要是研究非对称信息情况下的最优交易安排和契约安排。创业资本本质上是一种新型的融资契约安排，在这种契约安排里，作为一个专业化的金融中介，创业资本的代理人――创业投资家，同资金的需求者――创业家之间存在着信息不对称，由此所引致的现代经济学所阐述的所谓代理问题、激励问题亦普遍存在。由此，创业投资家会设计各种各样的约束机制，减少融资过程中的代理成本,解决代理冲突问题。创业资本投资的主要过程,如对项目高强度的筛选和评估、对所投资企业经营管理积极地参与、资本流入阶段性的合理划分、特别融资工具的采用、不同投资主体(创业投资家)之间联合投资的实施、投资行为的短期化等，均要通过契约安排来实现。
4、交易成本理论。1937年科思（R.ase）发表了他的经典论文《企业的性质》，在这篇文章中他首次将交易成本概念引入到经济分析中来，他指出利用价格机制是有成本的，这种成本就是交易成本。此后，交易成本理论经过威廉姆森（Williamson）等人的发展得到进一步完善，成为现代制度经济学的理论基础，并推动了现代企业理论和产权理论的发展。所谓交易成本就是指与别人交易时高于价格的支出，它包括签订合同和履行合同两方面的成本。之所以会发生交易成本，主要基于三个原因，即：人的有限理性、机会主义以及资产专用性。由于人的有限理性，任何合同都不可能对以后可能发生的各种情况做出周密详尽的描述和规定，因此在履行合同过程中若发生了事先未曾预料的偶发事件，某一方就会钻合同的空子，以争取对自己有利的条件，并占对方的便宜，即发生了所谓的机会主义行为。而当存在资产专用性时，一家企业严重依赖于另一家企业，使合同签订后的选择机会受到极大的限制，以致更容易受到机会主义行为的伤害。交易成本理论主要用来解释企业的规模和发展,同时还用于说明企业的产权制度安排问题，因此交易成本理论在一定程度上说明了创业投资机构作为一种创新的融资组织存在发展的合理性，以及这种企业所采取的特殊的产权安排的原因。进行任何创业投资项目都是具有极高的风险性，需要收集较多的信息并进行专业的技术分析，需要较多的投入和时间消耗，单个个体进行操作的交易成本将会很高，而采用机构化的创业投资组织进行集中的、专业的操作，就能极大降低交易成本。而且，创业投资的典型组织形式――有限合伙制的产权安排，通过普通合伙人承担无限责任并享有一定的剩余索取权的形式，也极大的节约了交易成本。
5、资产组合理论。现代资产组合理论的发端可以追溯到哈瑞马科维茨于1952年发表的题为《资产组合》的文章及其后(1959)出版的同名专著。在上述文章和专著中，马科维茨详细阐述了“资产组合”的基本假设、理论基础与一般原则，从而奠定了其作为“资产组合”理论的基础。现代资产组合理论的精髓就在于风险分散化思想，就是研究在各种不确定的情况下，如何将可供投资的资金分配于更多的资产上，以寻求不同类型投资者所能接受的收益和风险水平相匹配的最适当、最满意的资产组合。这种理论的产生发展主要是针对证券市场上的投资组合而言的，但对于创业投资这种“准证券投资”也具有很强的指导意义。创业投资的投向是高风险的创业企业，这种风险比证券投资的风险还要大，为了控制这种风险，创业投资就要将资金投入到不同的企业或行业，以及不同发展阶段的创业企业，从而在很多项目失败时，以盈利项目来弥补亏损。
三、结语
这里的概括与划分只是给出一种粗略的轮廓，尚有很多理论和思路有待发掘和深入研究，希望本文的工作能够抛砖引玉，对创业投资的研究有些许的作用。
[参考文献]
[1]马克思：《政治经济学批判》序言,《马克思恩格斯选集》第2卷[M].北京：人民出版社,1995.
创业课件(篇9)
《就业创业课件》是一种教育资源，它不是传统的教辅资料，而是一种全新的教学方式，一种强调实践和动手操作的教育模式。本文将从以下几个方面对就业创业课件进行详细介绍。
一、就业创业教育的意义
随着社会经济的不断发展，就业的形式也在逐渐变化。如今，随着新一轮科技革命的到来，许多新兴行业、新型工作得到了广泛的发展。这些行业和工作形式的出现，彰显了就业形势的多样性和复杂性，也给新一代青年带来了更多的就业机会和挑战。
因此，如何为学生提供适应未来就业发展的能力，让他们更好地投身社会，多渠道实现自身价值，已经成为教育工作者们需要认真思考的问题。
二、就业创业课件的特点
就业创业课件代表了一种全新的教学思维和学习模式，以下是它的几个特点：
1. 动手实践。就业创业课件强调以案例为依托，通过实践操作与模拟练习，让学生身临其境，体验职场现实，提升实操素养。
2. 分层次授课。就业创业课件根据学生的年级、专业以及个人差异性不同，分层次开展教学，更好地满足学生发展需求。
3. 紧跟市场发展。就业创业课件按照市场需求，开发出符合职场需要的实践项目，培养具备创新精神与实践能力的人才。
4. 交互式教学。就业创业课件以互动、讨论的形式，让学生在课堂上互相学习互相交流，增强合作精神，提升团队能力。
三、就业创业课件的实际应用
针对当前的就业形势，针对大学生就业面临的困惑和问题，就业创业课件为学生提供了一种全新的学习方式。就业创业课件的实际应用包括以下几个方面：
1. 开设创业课程，传授创业理念、技巧以及实践经验
创业作为一种“自认为正确”的生活方式，是很多学生的理想和目标。因此，开设创业课程，让学生更全面地了解创业，掌握创业技能，有助于在未来的创业中更加顺利。
2. 提供职业规划指导、择业技巧等实用工具
针对不同年级的学生需求，提供合理的职业规划指导，帮助学生实现自我认知、价值观的建立，对接学生和企业的需求。
3. 设计职业体验、应聘模拟等实践课程
就业创业课件通过模拟工作实践、招聘面试等活动，让学生亲身体验职场的社交文化、心理应对等综合素质的发展。
四、展望
可以预见，未来就业形势的多样性和复杂性将会更为明显，华丽的简历、考研高分不再是未来就业市场的唯一门票，创业、自主职业将会变得越来越重要。因此，针对这一趋势，发展更加多元化的就业创业课件，培养具备创业管理能力和创新意识的企业管理人才、社会创新人才，已经成为教育事业面临的迫切需求。
创业课件(篇10)
我今天说课的课题是《休闲消费》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说过程、说反思等五个大方面来进行阐述。
一、说教材
1、教材内容：本教材是职业院校职业生涯规划的一本新编教材，教材结构采取模块化的形式，每个话题按照问题导入、案例分析、实践探究、启示感悟等体例展开，体现了时代性、职业性和生活性的要求。本课是模块二《多彩消费》中的第二个话题，主要内容是让学生了解休闲消费的形式，学会正确地进行休闲消费。话题涉及的内容丰富，给授课教师提供了较大发挥的空间。要引导学生学会观察生活，分析日常休闲消费形式的内容，学会理性消费。
2 、教学目标：依据课程教学大纲，本课的教学目标拟定为：一是了解休闲消费的形式。二是学会正确地进行休闲消费。
3 、教学重难点：一是休闲消费的形式。二是休闲消费的误区。
二、说教法
1 、学情分析：虽然是中学生，但是无时无刻不与经济生活打交道，而且平常的生活中的消费直接影响着学生的生活水平和生活质量。虽然他们的基础知识薄弱，但是，他们在观察生活、情感体验、人际交流方面较好。
2 、主要教法：我校一直注重对学生职业素养和职业能力的培养，德育课坚持以学生为主体，经常采用分组讨论、角色扮演、案例分析、实践探究等方式进行教学，小组教学方式己基本成熟。因此，本课采用“激发兴趣法”、“问题导引法”、“指导归纳法”、“案例教学法” 、 “实践探究法”等学生喜闻乐见、生动活泼的教学方式与方法，为学生营造一个平等、合作、愉悦、和谐的开放式教学课堂，激发学习兴趣，使学生积极主动地参与活动。教师要自然地融入到学生中间，成为他们活动中的一员，共同探讨如何休闲消费，如何绿色消费、环保消费，以真情实感去引导学生、感染学生，实现知、情、行的和谐发展。
3 、教学手段和板书：采用多媒体教学。既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。
板书设计：话题二休闲消费
一、休闲消费形式
二、休闲消费有四大特点
三、休闲消费主要存在的误区
四、正确的休闲消费观
三、说学法
根据职业院校学生的特点，我遵循“教师为主导，学生为主体，思考为主线”的教学思路进行学法的指导，采用“主体思维法” 、 “小组讨论法”、 “实践活动法”，引导学生动脑想，动眼看，动耳听，动口讲，主动求知，自我感悟，自我教育，从学会到会学。鼓励学生在生活中随时随地地将课堂中所习得的正确认识实实在在地付诸行动，真正架起知行统一的桥梁。使学生既学到知识，又提高了能力。
四、说过程
本课分为八个步骤，分别是导入、休闲消费形式多、休闲消费形式多、学生休闲消费主要存在的误区、正确的休闲消费观、教师总结、作业布置、机动环节。
1 、导入：暑假如何度过？与学生探讨休闲消费的方法。
2 、休闲消费形式多：在此环节教学中，我首先让学生分组讨论，谈谈大家平常会到什么地方休闲消费？然后分析几种休闲的优劣。让学生讲讲最喜欢的休闲消费方式。通过讲解，使学生知晓日常的购物渠道。
3 、休闲消费四大特点：让学生明白休闲消费需要什么条件。
4 、学生休闲消费主要存在的误区：请同学们讲述自己或他人身上存在的误区。让学生做一个聪明的消费者。
5 、正确的休闲消费观：让学生明白在绿色消费、环保消费、安全消费。
6 、教师总结：授课内容告一段落时，教师用简短的话语将课文主要教学内容做一个概括总结，鼓励学生用同样的方法来理解今后学习的内容，把握重难点，用智慧的双眼发现美，欣赏美，创造美。
7 、作业布置：中职学生的作业必须要以新颖的方式让学生再次回味，加深对所授内容的理解。（1）如何看待青少年痴迷网络游戏？（2）你如何看待同学们中间的攀比心理？
8 、机动环节：因为具体教学过程中有许多不可预料的因素，即使准备的再充分，时间也不一定卡的很准，所以我通常会准备一个机动环节作为教学的补充。作业第1题作为机动环节。
五、说反思
让学生自己讲述消费的事例能较好地完成教学目标。绿色消费、环保消费要加大分析力度，引导学生树立正确的休闲消费观，效果可能更理想些。
总之，整节课通过问题导入、案例分析、实践探究、启示感悟等手段展开，力求以图文并茂的方式立体地呈现在学生面前，激发学生观察人生、思考人生、规划人生！
我的说课到此结束，谢谢大家！
创业课件(篇11)
《创业基础》说课稿
一、说课程背景
党中央、国务院十分重视高等学校创业教育工作。
2011年国务院印发《关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》，要求“各高校要广泛开展创业教育，积极开发创新创业类课程，完善创业教育课程体系，将创业教育课程纳入学分管理”。
教育部办公厅文件
教高厅[2012]4号
—————————————————————————————————————— 教育部办公厅印发《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》的通知：明确”创业基础”是面向全体大学生开展创业教育 的核心课程，纳入学校教学计划，不少于32学时，不低于2学分。
我院创业基础课程在大二开设，学时为32学时，学分为2分。
二、说教学目标
通过《创业基础》课程的教学，要达成三个层次的目标，即，知识目标、能力目标和情感目标。
1.知识目标属于第一层次，——使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。包括认知创业的基本内涵，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。
2.能力目标属于第二层次——通过教学使学生具备必要的创业能力。包括掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。
3.情感目标属于最高层次的目标——学完本课程后，帮助学生树立科学的创业观。正确理解创业与职业生涯发展的关系，具备创业意识和领导才能，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。
争取学完本课程后，创业知识——知识充实；创业能力——综合能力；创新意识——素质全面。着重培养学生创业意识。
三、说教学内容
1.创业、创业精神与人生发展 2.创业者与创业团队 3.创业机会 4.创业资源 5.创业计划 6.新企业开办
7.新企业生存与成长管理 8.创业政策与法规 其中前六部分是教育部关于创业基础大纲中规定的必讲内容，后两部分是我们本着对初期创业者扶上马再送一程的初衷，又增加的内容。
四、说教学方法
首选案例教学，另外重视项目演练，提倡干中学、练中悟；我们认为实效比考试重要；允我们许挫折、宽容失败。具体教学方法如下：
（一）案例研讨教学法 1.方法
案例研讨教学法指的是，在教学实践中，教师首先通过导入典型的创业案例（包括成功的和失败的），还原创业情境，然后，引导学生思考并发现创业过程中存在的关键问题。针对这些关键问题，老师和学生、学生和学生进行理论辨析，以丰富学生的创业知识。
2.流程
案例研讨教学法的实施包含四个步骤：案例导入——问题生成——明确主题——案例再认。
3.实施
在案例研讨教学法实施过程中，第一步是案例导入。例如，在讲解第3章创意和机会识别课程内容时，首先导入李彦宏百度公司创业案例。然后，教师和同学一道通过视频等各种教学技术手段还原李彦宏百度公司创业情境，进行谈论，抓住案例中主人公是如何捕捉搜索引擎这一创业机会，从而生成创业机会识别这一影响创业行为的关键问题，也即进入第二步“问题生成”。
在此基础上，将创业机会识别作为问题的主题予以明确，由此引出创业机会识别理论，包括机会的产生、机会的形式与类型、机会产生的途径、有利于新创企业的行业和机会的评价等理论，并运用理论对案例进行解析，这就是第三步“明确主题”。
最后是“案例再认”，即重新对案例进行回顾，体验其创业情境，将创业机会识别的抽象理论还原到案例中主人公是如何识别和捕捉搜索引擎这一创业机会的具体情境中。
通过上述四个关键环节，让学生了解、领悟并最终掌握创业机会识别理论，提升学生识别和捕捉创业机会的能力。
（二）模拟演练教学法 1.方法
模拟演练是学生要在课堂上分角色地进行模拟实战演练，通过演讲理解教学内容。因此，模拟演练事实上是一种仿真培训方法，它是从案例分析法中派生出来的一种极具实践性和可操作性的教学方法，实质上是案例教学的延伸。它在假设的情境中进行，要求学生设计出逼真的场景，其中有人物，有情节，有矛盾冲突，有疑难问题等，学生要根据情境分别担任不同的角色，把自己置身于模拟的情境中去，根据模拟演练教学目标，按照自己所扮演的角色的要求，进行模拟演练。
2.流程
模拟演练教学法的实施包含三个步骤：设立项目，明确要求；——团队合作，角色协同； ——成果展示，评价民主。
3.实施
模拟演练教学法要求首先设立项目、明确要求。例如，大学生创业计划大赛，首先要求教师设立创业计划大赛项目，明确创业计划大赛项目的各种具体要求，例如对项目的创新性要求。
然后，进入团队合作、角色协同。即由学生根据项目要求和商业创意自由组建创业团队，团队成员进行分工协作，角色协同，共同完成创业计划书设计任务。
最后，通过举办创业计划大赛活动，进行民主评价。通过举办创业大赛活动，模拟创业实践，提高学生撰写创业计划书的技能，并推动优秀的创业计划书设计者进行创业实践。
模拟演练教学法还包括ERP沙盘模拟对抗大赛等实践教学形式。
（三）亲历体验教学法 1.方法
亲历体验式教学法是指我们在创业管理的教学过程中，为了进一步深化学生对于创业知识的理解，强化学生的创业体验，在教师设计或学生自主设计、师生共同设计 “亲历项目”的基础上，学生团队自主选择“亲历项目”，创造实际的或重温创业经历的情境和机会，进而交流创业感悟、升华创业体验的一种教学方法。
2.流程
亲历体验教学法的实施主要包含四个步骤：“亲历项目”设计——团队自主选择——创业项目运作——感悟交流升华。
3.实施
“亲历项目”设计：如老师在授课时，为学生设计几个创业项目——“亲历项目”，学生也可以自主设计了“亲历项目”。
团队自主选择：学生根据自身特点，自主组织学习团队，自主选择“亲历项目”。创业项目运作：确定了“亲历项目”之后，各个团队都分头开始项目的具体运作。模拟商战。
感悟交流升华：经历了“亲历项目”的体验之后，很多的同学都有了深切的感悟。在课程教学行将结束之际，老师可安排一个座谈会，组织各个团队在一起交流对于创业经验、教训的认识。在师生的交流与讨论之中，学生对创业认识得到进一步升华。
五、说教材
计划选用人民邮电出版社的“十二五”规划教材。主编：冯研、黎明，出版时间2013年11月。该教材特色是最大程度的体现创业基础课程的案例教学法，每一章都有导入案例，每一节的一级标题甚至多数二级标题都有对应理论的案例，每章后面都有一个综合案例，每章结束还都有创业实战项目。上课时，可以完全贴合教材讲解，用教材中生动鲜活的案例调动学生参与课堂的热情。该教材是一本融工具性、实务性、系统性、思想性和时代性于一体的创业指南。
另选两本参考教材：
1.清华大学出版社李肖鸣、朱建新主编的《大学生创业基础》（2014.1）2.北京师范大学出版社李家华主编的《创业基础》（2013.6）
六、说考核方式
《创业基础》的培养目标一是要在理论教学上使学生理解和把握创业内涵，培养学生的创新意识和创业精神，提高学生创业素质。二是要在实践教学过程中提高学生创业实践能力。重点是提高创业能力。因此，我们对考试也做了一系列的改革，其核心是打破一卷定输赢的传统，加大过程考核的比重。
成绩考核由三部分构成，分三阶段梯度进行。各阶段考试均是分组进行，约7人一组。且，三个阶段考核不得改变团队组合。
1.创业调查（20%）
创业调查是通过开展课外创业访谈、调查与案例写作，使学生深入社会，亲历创业情境，增强创业体验。本课程实践教学安排学生进行创业调查培训，要求学生利用课外时间进行创业调查。创业调查是任务驱动、目标导向，要求学生通过对企业家创业调查与访谈，亲历创业情境，体会创业过程中的成功与艰辛，提交调查报告或案例分析，最后是成果演示与评价。通过创业调查，实现知行合一，激发学生创业意识，提升学生创业能力。
2.创业点子、创业机会展示与辩论（30%）
创业点子是经过思维产生的解决创业问题的主意和办法。学生根据所学知识，通过网络搜索及之前的创业调查，得到灵感，提出创业点子，发现创业机会。然后将这个创业点子行程文稿，课堂展示，展示完毕，要回答教师及其他各组的提问。
3.创业计划书撰写与答辩（50%）
创业计划书撰写是课程考试的重要内容之一。创业计划书写作要求学生综合运用所学知识，根据所发现的创业机会，对创业的全过程进行设计。学生自我选择伙伴组成创业团队（一般7人左右），商讨创业点子，讨论写作风格及分工。最后，教师要求同学们将各自的设计方案进行交流、互评，展示。每组在展示自己的创业计划书的时候，教师和其他组的同学均可以发表意见，撰写创业计划书，模拟创业设计，不但激发可以学生学习《创业基础》的兴趣，而且可以增强学生的创业意识。
另外，评价主体多元化。在评价主体上，除了教师评价以外，还增加了学生互相评价、企业评价占20。通过上述三个主体的综合评价，全面考核学生的创业教学效果。
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创业课件(篇1)
创新意识和创业精神是形成和推动创业行为的内驱力，是产生创业行为的前提和基础。创新意识和创业精神的培养是高校创业教育的重点。首先要教育和引导大学生增强创新意识和创业精神，凭借知识、智慧和胆识去开创能发挥个人所长的事业。要使广大学生认识到，要适应新时代的要求，就必须强化自身的创新意识和创业精神。要通过宣扬大学生中涌现出的自主创业先进典型，引导大学生增强创新、创业的信心和勇气，鼓励和扶植更多具备自主创业条件的大学生脱颖而出。为此，要教育和引导大学生全面理解自主创业的深刻内涵，将第一课堂与第二课堂相结合来开展创业教育。鼓励学生创造性地投身于各种社会实践活动和社会公益活动中，通过开展创业教育讲座，以及各种竞赛、活动等方式，形成了以专业为依托，以项目和社团为组织形式的“创业教育”实践群体来激发大学生的创新意识和创业精神。以社团为载体充分发挥大学生的主体作用，组织开展创业沙龙、创业技能技巧大赛等活动。发挥学生自我服务、自我教育功能的形式，培养学生创业能力。以“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛为龙头，以科技协会为平台，层层推动课外科技学术活动和学生创业活动的广泛开展。让学生在兴趣特长与专业之间找到恰当的结合点，感受创业，培养创业意识。创业品质有着丰富的内涵，包括敢于竞争、敢于冒险的精神，脚踏实地、勤奋求实的务实态度；锲而不舍、坚定执着的顽强意志；不畏艰难、艰苦创业的心理准备；良好的心态自控能力、团队精神与协作意识等多方面的品质。高校人才培养的质量和成果价值最终都取决于教师。具有较高创造性思维修养和创造精神的教师，才能培养出具有质疑精神、思考能力的学生，学生才敢于冒险、敢于探索，才会突破常规，进行创造性的研究性学习。没有一定数量的创造性教师队伍，就不可能培养具有创新创业品质的学生。学校可以聘请社会上成功的创业人士或校友为客座教授，为学生开展专题讲座，传授创业技能知识，使学生获得实际经验。
一批优秀的创业教育师资队伍可以对大学生的团队精神与协作意识等创业品质给予强化。创业往往不是一个人单枪匹马所能实现或完成的，它需要组建起自己的团队。一个精诚团结、各方面能起互补作用的团队，才能实现1+1>2的效果，才能保证创业的成功。通过教师队伍的指导，引导学生正确认识和分析自我，确定正确的人生目标，树立高度的责任感和荣誉感，培养合作意识，将为大学生创业能力的形成产生深刻的推动作用。高校必须改革传统的教学模式，增设创业教育课程，将其列为必选科目，采取多种形式的教学方式，丰富他们的创业学识，让学生了解和熟悉有关创办及管理小企业的知识和技能。在课堂上可考虑采用创业案例进行教学，向学生直观、生动地展示成功创业者的创业精神、创业方法、过程和规律，培养学生良好的自主创业意识，树立全新的就业观念；启发学生的创业思路、拓宽其创业野；培养学生创业的基本素质、能力和品质。在第二课堂活动中，开展一些根据创业教育的具体目标专门设计的教育活动。在课外开展创业计划大赛、创业交流，开设创业教育课讲座等丰富多彩的形式实施创业教育课程，包括“网络教学”、“实地考察”、“企业家论坛”、“创业
计划（设计）”等环节，以拓宽学生学习范围和视野，使课程更具启发性和实践性。定期举办对话交流论坛，请创业成功人士直接与学生进行面对面的对话，解答其在课堂学习中和实际创业中的疑难问题，帮助学生分析创业成功与失败的原因，为其提供创业借鉴与指导。
环境类课程要突出创业环境的设计与布置，尽可能把校园的布局与美化、校园文化建设、周边环境同创业教育结合起来。学校应建设良好的创业环境。创业环境建设分为硬环境和软环境两方面，硬环境如校园创业园区、小企业孵化器等。在校园内设立“创业园区”，学生可以提出项目申请，方案获通过后的学生根据自己的能力开办一些校内公司或在校内经商等。或者由学校组织开办模拟公司，将学生实践能力和专业技能的培养与创业相结合，其运作程序符合企业行为，为学生提供了体验创业的平台。软环境如职业指导等，院系应成立由创业经验丰富的教师、企业管理人员和风险投资专家组成的创业指导小组，为学生在创业过程中提供适当的建议，从而避免学生盲目创业。在实际的操作过程中，创业环境的建设需要学校各个部门相互协作，共同进行。实践证明，一种有利于创业的知识结构，不仅需要具备必要的专业知识、经营管理知识，而且还必须具备综合性知识，如有关政策、法规等知识，以及更广的人文社会科学知识。因此，必须在教学思想上有根本的改变，使学生形成合理的知识结构。扩大学生的知识面，使知识横向拓宽，纵向加深。使学生从日趋合理的知识结构中获得创造能力的培养。
系统创业知识的形成可以通过以下途径。第一，大学课堂、图书馆与社团。创业者通过课堂学习能拥有一门过硬的专业知识，在创业过程中将受益无穷;图书馆通常能找到创业指导方面的报刊和图书，广泛阅读能增加对创业市场的认识;社团活动能锻炼各种综合能力，这是创业者积累经验必不可少的实践过程。第二，媒体资讯。一是纸质媒体，人才类、经济类媒体是首要选择。例如，比较出名的《21世纪人才报》、《21世纪经济报道》、《IT经理人世界》等。二是网络媒体，管理类、人才类、专业创业类网站是必要选择。例如，比较出名的《中国营销传播网》、《中华英才网》、《中华创业网》等。此外，各地创新服务中心、大学生科技园、留学生创业园、科技信息中心的网站等都可以学到创业知识。第三，与商界人士广泛交流。襄樊学院还不定期的邀请校内专家学者为学生开设更多的人文科学、自然科学讲座，邀请社会各界知名人士、校外专家学者来校举办讲座和报告，开阔学生的视野，完善学生的知识结构。大学生通过参加各种专业竞赛和科研活动，如“挑战杯”中国大学生课外科技作品竞赛和创业计划竞赛创业计划大赛，对于增强创新意识，锻炼和提高观察力、思维力、想象力和动手操作能力都是十分有益的。只有在大学生当中造成浓厚的科技创新氛围，才能使更多的创新人才破土而出。实践最能锻炼和培养一个人的才能，只有在实践中多看、多思、多问、多记、反复检验，反复调查，不断总结，吸取教训，才能从实践中摸索出真知。
创业教育的落脚点在社会实践。学校要建立多种形式的校内外创业基地，以此为载体组织学生参加创业实践。一方面通过实习环节开展创业实践。专业实习是专业理论应用和职业技能的训练过程，更是创业阶段实际操作过程，把校内外实习基地办成创业教育示范基地，让学生在这样的场所边学习、边实践、边创业。另一方面，创业基地与社会建立广泛的外部联系网络，包括各种孵化器和科技园、风险投资机构、创业培训机构、创业资质评定机构、小企业开发中心、创业者校友联合会、创业者协会等等，形成了一个高校、社区、企业良性互动式发展的创业教育生态系统，有效地开发和整合社会各类创业资源。
新世纪是一个创新的世纪，未来社会迫切需要的是具有创新创业能力的人才。大学生作为高等教育的主体，作为社会向前发展的源动力，必须与知识经济时代发展要求相适应，具
有较强的创新创业能力。本文提出了构建大学生创新创业能力的途径。我认为以下几点对大学生创新创业能力的提高和培养起着关键的作用。第一，培养大学生创新创业能力的必要性和紧迫性，培养大学生创新创业能力是缓解不断扩大的社会就业压力的需要，是适应社会主义市场经济发展的需要，是推动创新型国家建设的需要。第二，以项目和社团为载体，增强创新意识和创业精神，加强创业教育师资队伍建设，培养创新创业品质，构建创业教育课程体系，培养学生创业能力。第三，建立渗透创业教育内容的教育课程，开设根据创业教育的具体目标专门设计的教育活动课程，创设环境类课程。构建合理的知识结构，提高创业能力。第四，加强创业实践活动环节，培养学生的创业能力，组织学生参加科研和各种专业竞赛活动，以校内外创业基地为载体，组织学生参加创业实践。
创业课件(篇2)
一、培训目标
通过对具有创业意向和创业基本条件的城乡劳动者进行创业培训，使之建立坚定的创业信念、掌握创办微小企业所必备的基本技能和实际操作能力，提高企业抗风险能力，增强职业道德、法制观念和质量意识，成为具有较强创业能力的创业者。
二、培训内容
1、告诉学员什么是企业，创办企业所需的基本素质和要求是什么。让学员衡量自己是否适合创办企业；
2、告诉学员如果自己适合创办企业，那么想创办什么企业，有没有具体的想法，如果没有，怎样去发现并开发企业想法；
3、在有了自己创办什么企业的想法后，评估企业有没有市场，在哪里寻找顾客，了解竞争对手的情况，确定市场营销计划并预测销售量；
4、告诉学员在预测了产品销售量以后，怎样组织人员去生产。明白怎样组织和管理你企业的人员；
5、创办企业必须合法，要选择一种法律形态。指出适合于创办微小企业的各种法律形态，并教学员选择自己企业的法律形态；
6、告诉学员企业要承担相关的法律责任，企业只有登记注册，才能受到国家法律的保护；同时创办企业要遵纪守法；
7、预测启动资金需求，启动资金包括投资和流动资金。应根据自己企业的规模，即前面预测的销售量情况，计划出自己需要的启动资金数量；
8、如何制定企业的利润计划，告诉学员办企业必须赢利，这是企业成败的关键。要懂得什么是成本，怎样定价，怎样才能赢利，现金流量对维持企业正常运转与赢利的重要性。要能够制定企业的赢利计划与现金流量计划。
9、制定企业计划。通过前面的模拟练习，把在各步骤中对企业的各项考虑和练习填入创业计划书中，形成自己的创业计划。同时，通过制定创业计划，衡量自己的企业是否能够创办下去。
开办企业。有了可行的创业计划，就得行动起来，把企业办起来。当企业办起来后，还有很多管理工作要做。
三、组织形式：统一的教材、统一师资。
四、考试方式：创业培训结束后，统一组织考试，成绩合格者发给结业证书。
五、培训要求
1、实用性：创业培训要围绕创办小型企业所必备的'基本知识和技能展开教学，培训内容应遵循实用性原则，侧重于创业方法和技能的掌握，避免以学科体系为主的纯理论性教学方式。
2、实践性：创业培训要注意教学的实践性原则，理论联系实际，将知识转化为创业的能力，指导学员能有效运用创业的知识和技能进行创办企业的实际操作，使学员能真正学有所得。
由浅入深，科学准确的教学方法，结合创业实例，注重案例教学，使学员在较短的时间内能得到更大的收获和提高。
咨询答疑、讨论交流、参观学习、角色模拟等不同的培训手段，不仅有利于提高学员的学习积极性，而且可以获得更好的培训效果。
创业课件(篇3)
（一）创业培训教学大纲及教学计划
SIYB创业培训方案
授课内容：
相关优惠政策讲解
一、做相互采访的游戏，使学员彼此了解、认识，利于创造以后活跃的课堂气氛。
二、为何要创业：
1、大的政策、大的方向
举例：坐电梯
郭瑞平的“奥瑞特”健康产业；------要顺势而为，抓住政策机会
2、生活所迫，下岗、失业
3、打工归来，有想法，想要改变命运
-----帮助学员们分析他们创业的原因，增强他们的创业危机感。
三、如何创业
1、创业不是盲目的模仿和空想
举例：刘芳的杂货店
2、SIYB项目介绍：
（1）SIYB项目的发展历史。
（2）SYB的创业步骤：
第一步：将你作为创业者来评价
第二步：建立一个好的企业构思
第三步：评估市场
第四步：企业的人员组织 第五步：选择一种企业法律形态
第六步：法律环境和责任
第七步：预测启动资金
第八步：制定利润计划
第九步：判断企业能否生存
第十步：开办企业
四、创业第一步：将你作为创业者来评价
1、什么是企业：
企业的经营循环图 单元教学重点：创业的基本条件
课外作业： 思考什么是“企业的经营循环图” 授课内容：
创业第一步：将你作为创业者来评价
1、什么是企业 （1）做创业者的诱惑（2）创办企业面临的挑战（3）讨论：
创办企业的好处是什么？创办企业的麻烦有哪些？
（4）开放式讨论：
企业失败的原因有哪些？
2、将自己作为一名业主进行评价：
（1）对企业的承诺（2）创办企业的动机（3）你的身体状况（4）你是否是个谦虚诚实的人（5）你的风险承受能力（6）你的决策能力如何（7）你的家庭状况（8）你的技术、知识、经验如何（9）企业管理水平（10）行业知识掌握的多少
3、做练习：自我评价
4、如何增强自己的创业能力？
5、制定自己的创业能力增强计划
6、评价个人的财务状况 单元教学重点：客观对自己进行评价
课外作业：用所发的《自我测评表》对自己进行评价
授课内容：
创业第二步：为自己建立一个好的企业构思
一、什么是企业构思：
企业构思是用简短而精练的语言，对打算创办的企业的基本业务所做的描述。
二、企业类型：
1、四种企业类型的区别
2、四种类型企业成功的要素
三、微小企业创办的原则：志向要大，规模要小，计算要精
四、如何挖掘好的企业构思：
1、从自身兴趣爱好和生产专长出发
2、从顾客需要出发
3、练习：调查你所处的环境和你居住地区的企业，从中分析并筛选出最好的企业想法，建立自己的企业构思
方法：头脑风暴法
五、验证你的企业想法：
1、实地调研
2、SWOT分析法
单元教学重点：挖掘出适合自己的企业构思 课外作业：对自己的企业构思进行SWOT分析
授课内容：
创业第三步：评估你的市场
一、了解你的顾客
1、了解顾客的意义
2、了解顾客的有关信息
3、收集客户信息的方法
二、了解你的竞争对手
1、了解竞争对手的有关信息
2、收集对手信息的方法
三、制定市场营销计划
1、什么是4P理论
2、产品
3、价格
4、地点
5、促销
四、预测你的销售
1、目的2、预测的方法 单元教学重点：制定市场营销计划 课外作业：制定自己企业的市场营销计划
授课内容：
案例分析 刘芳的食品杂货店 案例分析方法： 第三节 分组进行讨论 教师引导和点评
创业第四步：企业的人员组织
一、企业的人员组成1、业主
2、员工
3、企业合伙人
4、企业顾问
二、业主的职责
三、招聘员工的原则：
实行员工的岗位责任制
四、企业管理
1、管理的定义
2、管理就是管人，包括管自己和管理员工
3、管理自己：
自我约束，以身作则
每日精进 保持阳光的心态
改变万物从改变自我开始
4、管理员工
（1）管理员工的目的：激发潜力，使之成才
（2）人性化管理
员工和孩子的关系
物质留人；情感留人；事业留人。
（3）制度化管理（4）如何建立机制
保持企业的核心理念
刺激进步，不断创新
设立胆大包天的目标
四、与人合伙的禁忌
五、企业顾问
单元教学重点：如何建立企业的人员组织 课外作业：做出企业的组织结构图
授课内容：
创业第五步：选择一种企业法律形态
一、企业的法律形态
适合微小企业的企业法律形态有：个体工商户、个人独资企业、合伙企业、有限责任公司
二、（1）个体工商户的成立条件、注册资本等要求。
（2）个人独资企业的成立条件、注册资本等要求。（3）合伙企业的成立条件、注册资本等要求。（4）有限责任公司的成立条件、注册资本等要求。案例分析
若企业中销售有食盐、酒和饮料三种商品，对这三种商品进行一年的销售预测。案例分析方法：
1、分组进行讨论
2、教师引导和点评 单元教学重点：
选择适合自己企业的法律形态
授课内容：
创业第六步：法律环境和责任
一、与企业相关的法律
二、工商行政登记
三、依法纳税
一、各税种的区别。
二、对于微小企业，增值税、城市建设费、教育费附加、个人所得税的计算方法。
四、尊重职工的权益 ? 订立劳动合同 ? 社会保险
五、商业保险 创业第七步：预测启动资金 第五节 启动资金的类型
（一）投资（固定资产）
（二）流动资金
二、投资（固定资产）预测
1、企业用地和建筑
2、设备
三、流动资金预测
1、原材料和成品储存
2、促销
3、工资
4、租金
5、保险
6、其他费用
创业第八步：制定利润计划
一、制定销售价格
1、成本加价法
2、竞争价格法
3、固定资产的折旧
二、预测销售收入 市场调查七步走
一、调查品牌轮换规律
二、调查终端“七率”表现
三、调查自己的真正对手
四、调查对手的套路
五、调查产品价格带及市场容量
六、调查消费者
七、调查媒体状况及广告投放情况 单元教学重点：
会计算企业中用到的几种税种
会计算企业的启动资金 学会制定产品的价格
课外作业：
计算企业相关的税种 计算企业的启动资金
授课内容：
创业第八步：制定利润计划
一、制定销售和成本计划
二、制定现金流量计划
三、资金来源
1、从朋友或亲戚处借钱
2、从供货商处赊购
3、从银行或金融机构贷款
四、申请企业贷款
创业第九步：判断企业能否生存
一、评价自己能否开办企业
1、有决心和能力创业企业吗
2、企业能否赢利
3、有没有足够的资金来办企业
二、制定开办企业的行动计划
创业第十步：开办企业
一、企业的日常活动
1、监督管理员工
2、采购存货、原材料或服务
3、生产管理、4、为顾客服务
5、掌握和控制成本
6、制定价格
7、业务记录
8、组织办公室的工作
二、下一步的计划
单元教学重点：如何制定企业的销售和成本计划、现金流量计划；
如何根据借来的资金修改销售和成本计划、现金流量计划。
课外作业：做《创办你的企业-创业计划培训册》课后练习
16、17。
制定自己企业的销售和成本计划、现金流量计划。
授课内容：
讲解《创业计划书》
一、企业概况
二、创业计划作者的个人情况
三、市场评估
四、市场营销计划
1、产品
2、价格
3、地点
4、促销
五、企业组织结构
六、固定资产
1、工具和设备
2、交通工具
3、办公家具和设备
4、固定资产和折旧概要
七、流动资金
1、原材料和包装
2、其他经营费用
八、销售收入预测
九、销售和成本计划
十、现金流量计划 授课内容：
一、二、结业考试及课程评价 创业经验交流
创业培训(SIYB)培训大纲
第一单元 创业基本要素评估分析 第一节：创业基本条件及评估 1.创业基本条件 2.创业者应具备的素质 第二节：创业者的心理准备 1.创业的动机
2.创业行为对创业者可能带来的双重效应 3.创业者的自我评估
第三节：创业失败的原因和成功创业要遵循的原则 1.创业失败的主要原因 2.成功创业要遵循的五项原则 第二单元 创业条件分析和准备 第一节：选择合适的创业项目 1.选择创业项目的依据
2.确定创业项目的方法（包括市场调查和项目可行性分析）3.项目的市场定位
4.微小型企业的经营方式选择 第二节：撰写创业计划书 1.创业计划书的意义 2.创业计划书的内容 3.创业计划书的范例讨论 4.创业计划书的撰写辅导 第三节:启动资金准备 1.启动资金预测 2.适合小企业的融资渠道 3.制定银行能接受的融资计划 4.学会简单的现金流量预测 5.贷款的风险因素 第三单元 开业申办手续
第一节：适合微小企业的组织形式 1.个体工商户 2.个人独资企业 3.合伙企业 4.有限责任合同 5.非正规就业劳动组织 第二节：企业申办
1.个体工商户的设立条件及程序 2.个人独资企业的设立条件及程序 3.合伙企业的设立条件及程序 4.有限责任公司的设立条件及程序 5.非正规劳动组织的设立条件及程序 第四单元 开业技能准备 第一节：客户服务 1.客户分析 2.客户服务 第二节：员工聘用
1.员工挑选 2.使用管理 3.防止人才流失 第三节：财务管理 1.规范记账方法 2.成本控制 3.现金管理 4.税务
第四节：营销推广 1.营销技巧 2.广告推广 第五节：物资采购
1.制定采购计划 2.物资管理 第六节：质量控制 1.质量控制要求 2.质量控制标准
第五单元 创业生存阶段常见问题及解决办法 第一节：创业者对生存问题的认识 1.创业的首要问题是生存 2.创业者面对生存与困难的态度 3.微小型企业生存比发展更重要 第二节：创业生存阶段的常见问题 1.财务方面常见问题 2.管理方面常见问题 3.销售方面常见问题 4.人员管理及其他方面问题 第三节：常见问题的解决办法 1.财务问题解决办法 2.管理问题解决办法 3.销售问题解决办法 第四节：创业应该注意的问题 1.浮躁是创业的大忌 2.诚信是经营之本
3.提高危机意识，加强危机管理 4.正确认识人才策略与合法经营的重要性
① 合同法 ②反不正当竞争法 ③消费者权益保护法 第六单元 创业实训 第一节：创业实训的意义 1.参加创业实训的理由 2.参加创业实训的目的第二节：创业实训基地的选择和创业实训的内容 1.创业实训的选择
2.创业实训和岗位实习的区别 3.创业实训的计划
④劳动法 4.创业实训的内容 5.创业实训的工作用表
SIYB创业培训教学计划
第1-2节课：学员分小组介绍并讲述其企业构思 教学目的这节课加上练习结束时，学员将： 1.向其他学员介绍他们自己； 2.向其他学员介绍他们的企业构思。时间； 120分钟 教学计划
1简短讲述理想的企业构思的总要性和来源，强调一个好的企业构思必须具备下述两个方面： 1.有市场机会——顾客； 2.有利用市场机会的能力。
2介绍练习1，要求学员在班上完成企业构思，准备发言。3在规定的时间之内，让学员讲述他们的企业构思。学员必须强调下列因素：
1.为什么他所讲的企业构思对他们是适宜的（个人特征和资金来源）；
2.谁将是他们的顾客；
3.为什么顾客买他们企业的东西。 第3节课：了解你的顾客教学目的 在这节课加上实际调查结束时，学员将： 1.会分析他们潜在的顾客的需要及其重要性； 2.明白他们的顾客的主要特点和购买习惯。时间： 45分钟 教学计划
1.指出创办企业的两种方式——以产品为导向或以顾客为导向的方式。如果班里的学员中有人现在已经有自己的企业，问他们使用什么方式创办企业——产品导向型还是顾客导向型？
2.提醒学员，有创意而又切合实际的企业构思是能帮助人们解决问题的。举一些学员的实际企业构思的例子，说明这些企业构思要解决的问题——顾客导向型。
3.简短讲述了解和怎样了解顾客的特点的重要性。
4.介绍练习2。要求学员在班里填写表格，但是，需要他们先进行实际调查，在实际调查的基础上来完成表格的填写。
第4节课：了解你的竞争对手（教学目的：完成这节课和实际调查时，学员将：
1.知道怎样确定顾客的特点； 2.确定竞争对手的主要特点。时间： 90分钟 教学计划：
1提醒学员，好的企业构思是能够解决他们问题的好主意。但是，他们必将 与其他人的企业——他们的竞争对手争夺顾客。2强调他们了解其竞争对手的优势和不足的重要性。介绍练习
3。学员可以在班里填写表格，但是，需要他们在实际调查的基础上来完成表格的填写工作。在课堂时间里，你可以向他们提供个别辅导。第5节课：制定你的市场营销计划
第6节教学目的： 在这节课结束时，学员将： 1.知道市场营销对实现其预期销售的重要性； 2.知道市场营销的4P原理；
3.能够用4P原理讲述他们的市场营销计划； 4.能够确定他们打算创办的企业的独特卖点。时间： 90分钟 教学计划
1.强调市场营销以及制定市场营销计划对学员取得预期销售目标的重要性。
2.提醒学员以顾客为重点。要求学员预测人们真正打算从他们的企业中购买什么产品和服务，深入地了解人们真正想买什么。假设人们买衣服是为了御寒和礼貌起见，然后，要求学员在看一遍他们所穿的衣服。如果他们买的衣服仅仅是为了御寒和礼貌，那么，这里是不是有许多不同的设计和颜色？为什么人们不买一样的衣服？对这些问题的回答很清楚：为了获得地位，获得信心，变得更有魅力。3.介绍一个企业(例如面包房或餐馆)的经营情况，这位业主最近已经花了许多钱来振兴该企业，然而，他们仍然不能盈利。要求学员提出建议——使用“头脑风暴”法。将每个小组建议的结果按产品、价格、地点、促销列在黑板上，但是，不要给每个小组出题目。4.告诉学员每个成功的业主必须考虑如何经营的问题。也就是选择他的“市场营销组合”，简称市场营销4P组合，即：产品（Product）、价格（Price）、地点（Place）、促销（Promotion）。各小组要用这4个P来做文章。
5.告诉学员每项市场营销计划都应该包括4个P。
6.介绍练习4-7。要求学员在班上做这些练习，如果学员有问题，可以提供个别辅导。第6节课：估计你的销售
教学目的： 这节课加上实际调查结束时，学员将： 1.知道仔细估计他们的销售额的重要性； 2.决定他们打算怎样估计他们的销售额。时间： 90分钟 教学计划
1.简短讲述估计销售的不同技巧。在讲课中，告诉学员人们有过高估计自己销售额的趋势。学员在做估计销售时，必须认真对待。办企业会有竞争对手，在刚开办自己企业的头几个月里，要想自己的销售额超过对手是不可能的。当你在策划新的企业时，你应该在企业的头一年里估计每个月的销售额。你可以这样来做： 1.列出你的企业将要销售的所有服务项目或产品范围； 2.估计你每个月希望能实现的服务或产品的销售额。
2.介绍练习8中的所有练习。学员有可能需要你对表格进行解释。分小组做练习并要求学员解决每个问题，一次一个问题。每个小组派代表讲解他们写在活页挂纸上的答案。
3.在本练习结束时，解决黑板上的每个问题。
4.介绍练习9-11。学员应能设计出适合他们自己用来记录和决定其观察到的结果的表格。
5.要求每个学员向全班提供有关他们使用的预测销售额方法的信息。注意：打算使用调查方法的学员会需要许多额外的帮助。第7-8节课：完成练习12-20 教学时间；180分钟
第9节课：你的企业中的人们 教学目的： 本节课结束时，学员将： 1)知道仔细地选择职工的重要性； 2)怎样评估他们对人员的需要。时间； 60分钟 教学计划
1)介绍下面描述的角色扮演。2)同过小组讨论分析角色扮演。
3)简短讲解“怎样确定你的企业中需要的人员”和“怎样组织你的企业”。
4)介绍练习11-12。学员有问题时，可以作个别辅导。角色扮演
想在我的企业中工作的亲戚。情况
L 你的家具企业做得不错，你想雇佣一个销售经理，以便你可以脱身来关心生产。你的一个曾经在当地政府部门作过领导的堂兄听到了你的计划，向你提出要求，要你把这份工作给他，你怎么办？ 业主
知道自己的亲戚因为在工作中违反纪律已经被免职一段时间了。l l 你的心里已经有了你要雇的人选。你确实不想雇佣你的亲戚，但是，你在考虑怎么拒绝他的同时，还要虑及不雇佣他的后果。亲戚
L 手头非常拮据，需要钱送孩子上学。
L 非常需要工作，但是，也知道你那位老板堂弟是个不好打交道的家伙。你自己现在也知道必须努力工作，而且已经准备好了向他表明愿意努力工作的打算。结论
L 在角色扮演过程中会发生什么？询问学员是否有过处理类似情况的任何经验或主意。
第10节课：企业面对的法律问题 第11节教学目的在这节课结束时，学员将对企业的4个主要法律方面的问题有比较清楚的认识和了解。时间；90分钟 教师 聘请专家 教学计划
1)在讲授企业4个共同的法律方面的问题时，如有可能的话，最好请一位能够提供相关信息的政府工作官员（如工商行政管理局的官员）来讲课。
2)介绍练习13。要求学员完成他们的表格。聘请专家建议
请当地成功的企业家作咨询专家将对学员产生积极的影响，因为他们更容易认同讲课专家的切身体验。第11节课：企业责任
第12节教学目的； 在这节课与实际调查结束时，学员将知道他们在创办企业时所要承担的责任。时间： 45分钟 教师 特邀授课人 计教学划
1)简短讲授基本的法律知识以及企业的法律责任，如工商登记注册、经营许可、生产安全、劳动条件、纳税等问题。
2)登记注册企业和取得经营许可时创办企业的重要步骤，其程序、相关规定及优惠政策涉及面广。本课可邀请有关专家和官员讲授。3)劳动条件、生产安全、纳税事务等也可以请有关专家和官员讲授。4)教师可根据当地情况，列出企业要执行的国家和地方的有关法规目录，或提供相关资料，以便学员了解更多的相关知识。
5)介绍练习14-15，学员可以开始在课堂上填写这两张表。在他们填表之前，需要做一些调研工作。第12节课：估算创办你的企业需要的资金
教学目的：在这节课结束时，学员能够估算其创办企业所需的资金。时间90分钟 计划教学
1)简短讲授创办企业所需的启动资金种类。根据学员的实际情况和企业的种类，介绍创办企业的启动资金。
2)请看一遍教材中李燕和黄亮的故事
（三）陶艺品厂启动资金所列项目。
3)简短讲授确定企业开办头3个月所需要的流动资金。强调这仅仅是估算，当学员在后面做现金流量计划时，要做更加精确的计算。4)要求学员看一遍教材中李燕和黄亮的陶艺品厂所需的流动资金的例子。
5)介绍练习16。要求学员自己做练习。
6)介绍练习17。要求学员填写表格，做实地练习，获取准确地信息。第13节课 ：确定产品价格
教学目的：在这节课结束时，学员将： 1)知道产品成本与售价之间的差价； 2)知道确定产品价格的两种方法； 3)能够估算企业的成本。时间：90分钟 教学计划
1)简短讲解下面这些内容
成本和售价之间的差价；
确定售价的两种方法；
企业折旧成本。
2)介绍练习18，学习更多有关折旧、成本和价格方面的知识。要求学员单独做练习，并将答案写在黑（白）板上。
3)看一遍教学册中李燕和黄亮的陶艺品厂怎样确定产品价格的例子，它是“成本加价法”的例子。
4)介绍练习19，要求学员完成练习中的表格。第14节课：预测销售收入
教学目的： 在这节课结束时，学员能够估算他们的销售收入。时间90分钟。教学计划
1)简短讲授怎样预测销售收入。
2)看一遍教材中李燕和黄亮陶艺品厂的例子。
3)介绍练习20。讲解怎样使用“销售预测表”，要求学员用自己的产品或服务方面的信息填写此表格。第15-16节课：制定销售与成本计划 教学目的：在这节课结束时，学员能够：
1)用他们自己的话解释利润（收入减支出）这个词的意思； 2)知道怎样制定销售与成本计划。时间180分钟。教学计划
1)简短讲授什么是利润。2)介绍练习21。
3)看一遍看一遍教学册中李燕和黄亮的陶艺品厂的销售与成本计划的例子。
4)介绍练习22。要求学员做大量实地考察，获得准确的信息，完成表格中所要求的项目。
第17-18节课：制定现金流量计划 教学目的：在这节课结束时，学员要： 1)知道制定现金流量计划的重要性； 2)能够制定出自己企业的现金流量表。时间270分钟。教学计划
1)讲授如何制作现金流量表，以及使用现金流量计划来估算创办企业需要的现金额的重要性。
2)看一遍教材中李燕和黄亮陶艺品厂现金流量计划的例子。3)介绍练习24。
4)介绍练习25。学员需要做一些实地考察来获得完成本练习的正确信息。
第19-20节课：资金来源与怎样申请贷款
教学目的：在这节课结束时，学员能够确定创办他们的企业的潜在的资金来源。时间90分钟。教学计划
1)头脑风暴：资金来源——强调家庭支持的优势。
2)看一遍教材中李燕和黄亮陶艺品厂筹集资金和申请贷款的例子。3)银行来的专家可以讲解银行贷款的利弊、政策、手续等方面的问题，以及怎样填写贷款申请表。
4)如果学员打算借钱创办他们的企业，介绍练习25。第21-26节课：制定创业计划
教学目的： 在这节课结束时，学员将：
1)知道怎样把通过前面介绍的步骤收集到的所有信息放在一起，构成创业计划；
2)能够评估他们的管理知识和做出创办企业的决定。时间 330分钟。教学计划
1)简短讲解制定创业计划的目的。在制定创业计划时，将创业计划包含的各个部分的内容与SYB培训项目讲授的各个部分联系起来进行。
2)把创业计划范本分发给所有学员，要求他们填写创业计划，并给需要帮助的学员提供个别辅导。第27节课：创业决定
教学目的：在这节课结束时，学员将知道怎样评估其创业计划是否可行。
时间210分钟。教学计划
1)简短讲解“什么是可行的企业”，强调可行的企业具有下述特点，激发创业者去创办它，产生足够利润来支付创业者和员工的工资；创业者们能够筹集到资金
2)看一遍教材中李燕和黄亮陶艺品厂——它是值得开办的企业吗？ 第28节课：创办企业行动计划制定
教学目的：在这节课结束时，学员能为完成其创业计划需要开展怎样的活动作出明确的打算。时间90分钟。教学计划
1)介绍练习26。这是一项企业创办评估练习，它要求学员做出自我评估，看还需要把什么方面包括在他们的行动计划中。
2)介绍练习27。要求学员填写这一份自己的企业创办行动计划。学员继续制定修改创业计划。四 SIYB创业培训市场调查计划安排 时间：10天 课时80 内容： 辅导：创业经营活动的起步——市场调查与预测方法 市场调查：适合中小型企业创办者的市场调查种类及步骤 市场需求的调查 市场环境的调查 营销条件的调查 案例分析
辅导：市场调查实用方法
观察法、询问法、试销法、调查表的制作、案例分析 辅导：调查资料的分析 调查资料分析的任务
调查资料的简分析方法、案例分析 辅导：市场预测的内容及步骤 市场预测的内容
市场预测的步骤、案例分析 辅导：定性判断预测法 经验判断法 专家意见法
辅导：实用定量预测法、走势法、季节变动法 提交市场调查报告
五 SIYB创业培训后续支持服务计划安排 时间：10天 课时80 内容： 1 专业指导：聘请工商、税务、保险、法律有关人员进行专业指导。2企业诊断室：目的是帮助学员学习基本的企业管理原理，并把知识应用于企业实践。
3企业改善小组：帮助学员发现他们自己的问题，通过互相帮助，找出解决问题的办法和适当的行动计划。学员通过依靠别人的主意和经验，获得解决问题的办法。
4个人咨询：向每个学员就他们面临的问题提供现场咨询和指导。
创业课件(篇4)
教学目标：
1．知识目标：了解理想的实现是一个艰苦奋斗的过程，认识到建设有中国特色社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗的创业精神。
2．能力目标：培养学生的理解能力，懂得发扬艰苦奋斗精神的重要性和必要性。
3．觉悟目标：使学生自觉向古今中外艰苦创业的先进人物学习，从小树立艰苦创业精神。教学教学重点：理想的实现是一个艰苦奋斗的过程
教学难点：建设有中国特色的社会主义，需要大力发扬艰苦创业精神。
教学设想：
我国处在社会主义初级阶段，是世界上的发展中国家，为了提高学生对发扬艰苦奋斗精神的重要性的认识，在教学过程中，通过大量生动事例，对学生进行情感教育，引导学生联系实际进行讨论，提高思想觉悟。同时，通过与学生的对话交流，发挥学生的主体和能动作用，培养理解能力。
教学方法：谈话法、讨论法、层层剖析讲解法
教学过程：
一．导入新课：
通过引导学生回顾当前国家实行鼓励消费的有关政策，提出问题：“鼓励消费与艰苦奋斗矛盾吗？在当前形势下，还需要艰苦奋斗吗？”引入课题。
二．讲授新课：
首先，通过列举古今中外许多科学家取得成功的事例（如达尔文写成《物种起源》、李时珍写成《本草纲目》、牛顿关于万有引力的发现等），阐述理想的实现是一个艰苦奋斗的过程。
其次，通过“铁杵磨针、寓公移山”的故事，学生讨论得出艰苦奋斗自古以来就是中华民族精神的重要内容；列举革命烈士的先进事迹说明艰苦奋斗的精神在战争年代得到了最充分的体现；列举大庆油田两代“铁人”王进喜、王启明无私奉献、顽强拼搏、艰苦创业、刻苦攻关的感人事迹，说明艰苦奋斗精神在社会主义建设的新时期继续发扬光大。
再次，通过对我国现阶段基本国情的分析，说明人类要进步，社会要发展，就要不断创业。而伟大的创业实践需要有伟大的创业精神，我们要建设有中国特色的社会主义，就需要发扬艰苦创业的精神。
三．小结：
通过本节课的学习，我们懂得了艰苦奋斗是中华民族的传统美德，懂得了无论是个人理想的实现，还是全民族共同理想的实现都必须要发扬艰苦奋斗的精神。虽然，艰苦奋斗精神在不同时期有不同内涵，但是，这种精神永远不会过时，也与鼓励消费不相矛盾，我们在今后的学习、生活、工作中仍要继续发扬这种精神。
四．练习及布置作业：
比较题：不同历史时期的艰苦创业精神有何异同？
板书设计
二．发扬艰苦创业的精神
1．理想的实现是一个艰苦奋斗的过程
（1）艰苦奋斗是理想转化为现实的重要条件
（2）事业的成功和理想的实现是一个艰苦奋斗的过程
2．艰苦奋斗是中华民族的传统美德
（1）艰苦奋斗自古以来就是中华民族精神的重要内容
（2）艰苦奋斗的精神在战争年代得到了最充分的体现
（3）艰苦奋斗精神在社会主义建设的新时期继续发扬光大
3．伟大的创业实践需要有伟大的创业精神
（1）人类社会的一切文明成果无一不是艰苦创业的结晶
（2）在全民族树立艰苦创业精神是实现社会主义现代化的重要思想保证
（3）我们不仅要艰苦奋斗创造物质财富、勤俭节约，更要始终保持和发扬艰苦创业的精神
创业课件(篇5)
营策111-万宝绪-
创新创业课程小结
本周我们进行了为期一周的“创新创业课程”的培训，我们并不是第一次接触这种课程了，在上学期的时候我们就学习了“创新与创业”这一门课程，这一学期只不过是对这门课程的进一步加深学习而已。
我一直也没有好好的想过自己的将来，该去做什么，那里属于自己，上学的日子大多是得过且过的，对自己的将来没有定点的计划。对于人生总的规划像天上的星星似有形，实无形。像我这种思想在当今的时代是必将被社会所淘汰的。通过“创新与创业”这一门课程让我对我将来产生了危机感，同时也有了一些初步的计划。
我们上课期间主要学习了关于企业的模拟经营管理，者可以说是一次很宝贵的机会。对于我们来说由于条件有限不可能真正的管理一个企业，通过这一软件的模拟让我们进一步接近了企业。这可以说是很好的锻炼的机会。我们通过学习，掌握了企业的创办，企业的经营运作，管理等等。虽然接触的层面并不是很深，但是这些也足够我们当前的对创业的所需了。可以说这个课程为大家将来的创业打下了坚实而又稳固的基础。
要做项目，必须扎扎实实做好充分准备和知识的不断积累。做创新创业，其中非常重要的一点就是选择的问题。选择自己比较感兴趣的课题或者是项目去做。因为一个好的项目是创业成功的关键所在，选择对了就会在未来顺利的多，反之，则可能会将人生领向另一个轨道。因此对于为来创业的项目选择应该慎之又慎。
通过本周的课程的学习也让我体会到了团队的力量，正所谓众人拾柴火焰高，独木难已成舟，一个人的力量终是有限的，一滴水只有融入大海才能永葆生命。本周的课程也多亏大家的共同努力，齐心协力才完成一个个个人无法完成的工作。工作的时候团队成员之间要相互协调，共同讨论，不能个人独断专行，团队精神很重要。回想起来当今一个个商业大亨：马云，张瑞敏，黄存义等等，他们的成功与辉煌的背后都有一支极其强大的团队。集思广益，众人共同努力将企业做大做强。
通过创新创业，我学习了很多的东西，尤其是很团队成员的交流中学习很多的知识。增加了自己的大学经历，外在压力增加时，就会不自觉的增强内在的动力，我觉得这是大学里面必不可少的一堂课。在这次的课题中我自己感受最深刻的就是:不一定每一个人都能成为领导者，但是必须还是要学习领导力，还有一点就是征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。人之所以能，是相信能。每一个成功者都有一个开始，勇于开始，才能找到成功的路。建议大家能够积极地加入创新创业计划活动中，因为，你总能收获很多。
创业课件(篇6)
一、说学生
我所教班级是中职一年级服装展示与礼仪专业学生。所在班级的学生和当前中职生的情况一致，同学们厌学情绪严重，基础薄弱，对德育说教有着抵触情绪，给教学带来极大难度。但是，同学们正处在风华正茂的青少年时期，热爱生活，乐于竞争，对新颖独特的事物有兴趣，教学上采用寓教于乐的方法，就会激发他们的学习兴趣。
二、说教材
我校采用的教材是江苏省职业院校教学用书《生活经济与就业创业》，所讲章节是《模块十——成功就业》的第二话题《自我推销》。本章节内容通俗易懂，可读性强。在教材的开篇语《致同学和老师》建议在教学组织形式上，采取小组制、合作制；在教学方式方法上，通过项目教学、情境教学、案例教学等方式和模拟实践、角色扮演、思维训练等方法，引导同学们提出问题并解决实际问题，促进知行的统一；在学习评价上，注重过程评价。
三、说教学理念
唤醒和鼓舞”。
3、阅读的信息，我们能记住10%；听到的信息，我们能记住15%；但所亲身经历过的事，我们却能记住80%以上
寓教于乐、循序渐进，在内容、形式、手段等方面必须注重增强吸引力和感染力，必须有特色、有创新，才能让学生感到愉快……能让学生感到亲切、可信、有用、愉快的德育，才是贴近中职生的德育，才是快乐的德育。——蒋乃平
四、说教学设计
为了实现以上教学理念，本人对教材进行了大胆的二次开发，受公务员选拔中经常采用的“无领导小组讨论”启发，力图将群体面试引入德育教学，将本班学生分成四组，共同完成高空抛蛋小游戏项目，完成游戏后，在教室的引导和启发下，思考和讨论一系列问题，从而完成理念的提升和心灵的撞击。
五、说教学目的
1、帮助学生了解无领导小组讨论的含义，特点。
2、通过高空抛蛋游戏体验参加集体面试的策略和技巧。
体验感悟能力和关注细节的职业素养。
六、说重点难点
本课的重点在于通过游戏帮助学生提高细节意识，培养学生的职业素养难点在于高空抛蛋游戏完成后引导学生进行价值分享与理念提升，引导学生从感性认识上升到理性认识。
七、说教学过程
本节课的教学安排分成课前准备、组织教学、项目布置、项目体验、感悟提升、课堂总结等几个阶段。
1、课前准备
课前准备包括物质准备、环境准备和分组准备。
物质准备：准备鸡蛋绿健奶吸管透明胶带剪刀计时秒表DV数码1台
环境准备：将教室布置成小组合作学习的环境
分组准备：根据学生的实际情况，将学生分成四组，分别是游戏组一、游戏组二、游戏组三和观察考核组。
2、组织教学
通过一个热身游戏——捉手指，调动学生参与的积极性，提高学生的注意力，活跃课堂气氛。用时大约3分钟。
3、项目布置
在规定的剪刀透明胶带1卷，将鸡蛋保护起来，从2米高的空中抛下。评判规则：鸡蛋完好者获胜；鸡蛋完好的同样情况下，使用吸管少者获胜。用时大约2分钟。
4、项目体验
教师宣布游戏开始，提醒观察考核组注意观察三组游戏中的参与细节，观察记录游戏中的不良表现。教师使用DV记录学生活动的细节。游戏结束，三组同学选派代表开始抛蛋，宣布游戏结果。用时大约25分钟。
5、感悟提升
= 1 * GB2 ⑴学生讨论本组获胜或失败的原因，分享游戏乐趣；
= 2 * GB2 ⑵引导学生关注游戏结果到关注游戏活动中的细节，游戏不是教学目的而是手段，目的在于活动后的反思；
= 3 * GB2 ⑶通过介绍20xx年10月17日《徐州日报》第六版《无视垃圾的公务员之考》，引入无领导小组讨论和群体面试的概念和特点，引导学生思考假如高空抛蛋游戏就是一次群体面试，回顾自己在游戏中的表现，评判自己能否在本次选拔中胜出；
= 4 * GB2 ⑷观察考核组对游戏活动中学生的表现进行点评；
= 5 * GB2 ⑸教师对学生游戏活动情况进行点评
感悟提升阶段用时大约13分钟。
6、课堂总结
引入团队合作中角色分配概念，引导学生进一步思考自己所扮演的角色，宣布教学结束。用时大约2分钟。
创业课件(篇7)
《创业基础》说课稿
一、说课程背景
党中央、国务院十分重视高等学校创业教育工作。
2011年国务院印发《关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》，要求“各高校要广泛开展创业教育，积极开发创新创业类课程，完善创业教育课程体系，将创业教育课程纳入学分管理”。
教育部办公厅文件
教高厅[2012]4号
—————————————————————————————————————— 教育部办公厅印发《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》的通知：明确”创业基础”是面向全体大学生开展创业教育 的核心课程，纳入学校教学计划，不少于32学时，不低于2学分。
我院创业基础课程在大二开设，学时为32学时，学分为2分。
二、说教学目标
通过《创业基础》课程的教学，要达成三个层次的目标，即，知识目标、能力目标和情感目标。
1.知识目标属于第一层次，——使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。包括认知创业的基本内涵，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。
2.能力目标属于第二层次——通过教学使学生具备必要的创业能力。包括掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。
3.情感目标属于最高层次的目标——学完本课程后，帮助学生树立科学的创业观。正确理解创业与职业生涯发展的关系，具备创业意识和领导才能，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。
争取学完本课程后，创业知识——知识充实；创业能力——综合能力；创新意识——素质全面。着重培养学生创业意识。
三、说教学内容
1.创业、创业精神与人生发展 2.创业者与创业团队 3.创业机会 4.创业资源 5.创业计划 6.新企业开办
7.新企业生存与成长管理 8.创业政策与法规 其中前六部分是教育部关于创业基础大纲中规定的必讲内容，后两部分是我们本着对初期创业者扶上马再送一程的初衷，又增加的内容。
四、说教学方法
首选案例教学，另外重视项目演练，提倡干中学、练中悟；我们认为实效比考试重要；允我们许挫折、宽容失败。具体教学方法如下：
（一）案例研讨教学法 1.方法
案例研讨教学法指的是，在教学实践中，教师首先通过导入典型的创业案例（包括成功的和失败的），还原创业情境，然后，引导学生思考并发现创业过程中存在的关键问题。针对这些关键问题，老师和学生、学生和学生进行理论辨析，以丰富学生的创业知识。
2.流程
案例研讨教学法的实施包含四个步骤：案例导入——问题生成——明确主题——案例再认。
3.实施
在案例研讨教学法实施过程中，第一步是案例导入。例如，在讲解第3章创意和机会识别课程内容时，首先导入李彦宏百度公司创业案例。然后，教师和同学一道通过视频等各种教学技术手段还原李彦宏百度公司创业情境，进行谈论，抓住案例中主人公是如何捕捉搜索引擎这一创业机会，从而生成创业机会识别这一影响创业行为的关键问题，也即进入第二步“问题生成”。
在此基础上，将创业机会识别作为问题的主题予以明确，由此引出创业机会识别理论，包括机会的产生、机会的形式与类型、机会产生的途径、有利于新创企业的行业和机会的评价等理论，并运用理论对案例进行解析，这就是第三步“明确主题”。
最后是“案例再认”，即重新对案例进行回顾，体验其创业情境，将创业机会识别的抽象理论还原到案例中主人公是如何识别和捕捉搜索引擎这一创业机会的具体情境中。
通过上述四个关键环节，让学生了解、领悟并最终掌握创业机会识别理论，提升学生识别和捕捉创业机会的能力。
（二）模拟演练教学法 1.方法
模拟演练是学生要在课堂上分角色地进行模拟实战演练，通过演讲理解教学内容。因此，模拟演练事实上是一种仿真培训方法，它是从案例分析法中派生出来的一种极具实践性和可操作性的教学方法，实质上是案例教学的延伸。它在假设的情境中进行，要求学生设计出逼真的场景，其中有人物，有情节，有矛盾冲突，有疑难问题等，学生要根据情境分别担任不同的角色，把自己置身于模拟的情境中去，根据模拟演练教学目标，按照自己所扮演的角色的要求，进行模拟演练。
2.流程
模拟演练教学法的实施包含三个步骤：设立项目，明确要求；——团队合作，角色协同； ——成果展示，评价民主。
3.实施
模拟演练教学法要求首先设立项目、明确要求。例如，大学生创业计划大赛，首先要求教师设立创业计划大赛项目，明确创业计划大赛项目的各种具体要求，例如对项目的创新性要求。
然后，进入团队合作、角色协同。即由学生根据项目要求和商业创意自由组建创业团队，团队成员进行分工协作，角色协同，共同完成创业计划书设计任务。
最后，通过举办创业计划大赛活动，进行民主评价。通过举办创业大赛活动，模拟创业实践，提高学生撰写创业计划书的技能，并推动优秀的创业计划书设计者进行创业实践。
模拟演练教学法还包括ERP沙盘模拟对抗大赛等实践教学形式。
（三）亲历体验教学法 1.方法
亲历体验式教学法是指我们在创业管理的教学过程中，为了进一步深化学生对于创业知识的理解，强化学生的创业体验，在教师设计或学生自主设计、师生共同设计 “亲历项目”的基础上，学生团队自主选择“亲历项目”，创造实际的或重温创业经历的情境和机会，进而交流创业感悟、升华创业体验的一种教学方法。
2.流程
亲历体验教学法的实施主要包含四个步骤：“亲历项目”设计——团队自主选择——创业项目运作——感悟交流升华。
3.实施
“亲历项目”设计：如老师在授课时，为学生设计几个创业项目——“亲历项目”，学生也可以自主设计了“亲历项目”。
团队自主选择：学生根据自身特点，自主组织学习团队，自主选择“亲历项目”。创业项目运作：确定了“亲历项目”之后，各个团队都分头开始项目的具体运作。模拟商战。
感悟交流升华：经历了“亲历项目”的体验之后，很多的同学都有了深切的感悟。在课程教学行将结束之际，老师可安排一个座谈会，组织各个团队在一起交流对于创业经验、教训的认识。在师生的交流与讨论之中，学生对创业认识得到进一步升华。
五、说教材
计划选用人民邮电出版社的“十二五”规划教材。主编：冯研、黎明，出版时间2013年11月。该教材特色是最大程度的体现创业基础课程的案例教学法，每一章都有导入案例，每一节的一级标题甚至多数二级标题都有对应理论的案例，每章后面都有一个综合案例，每章结束还都有创业实战项目。上课时，可以完全贴合教材讲解，用教材中生动鲜活的案例调动学生参与课堂的热情。该教材是一本融工具性、实务性、系统性、思想性和时代性于一体的创业指南。
另选两本参考教材：
1.清华大学出版社李肖鸣、朱建新主编的《大学生创业基础》（2014.1）2.北京师范大学出版社李家华主编的《创业基础》（2013.6）
六、说考核方式
《创业基础》的培养目标一是要在理论教学上使学生理解和把握创业内涵，培养学生的创新意识和创业精神，提高学生创业素质。二是要在实践教学过程中提高学生创业实践能力。重点是提高创业能力。因此，我们对考试也做了一系列的改革，其核心是打破一卷定输赢的传统，加大过程考核的比重。
成绩考核由三部分构成，分三阶段梯度进行。各阶段考试均是分组进行，约7人一组。且，三个阶段考核不得改变团队组合。
1.创业调查（20%）
创业调查是通过开展课外创业访谈、调查与案例写作，使学生深入社会，亲历创业情境，增强创业体验。本课程实践教学安排学生进行创业调查培训，要求学生利用课外时间进行创业调查。创业调查是任务驱动、目标导向，要求学生通过对企业家创业调查与访谈，亲历创业情境，体会创业过程中的成功与艰辛，提交调查报告或案例分析，最后是成果演示与评价。通过创业调查，实现知行合一，激发学生创业意识，提升学生创业能力。
2.创业点子、创业机会展示与辩论（30%）
创业点子是经过思维产生的解决创业问题的主意和办法。学生根据所学知识，通过网络搜索及之前的创业调查，得到灵感，提出创业点子，发现创业机会。然后将这个创业点子行程文稿，课堂展示，展示完毕，要回答教师及其他各组的提问。
3.创业计划书撰写与答辩（50%）
创业计划书撰写是课程考试的重要内容之一。创业计划书写作要求学生综合运用所学知识，根据所发现的创业机会，对创业的全过程进行设计。学生自我选择伙伴组成创业团队（一般7人左右），商讨创业点子，讨论写作风格及分工。最后，教师要求同学们将各自的设计方案进行交流、互评，展示。每组在展示自己的创业计划书的时候，教师和其他组的同学均可以发表意见，撰写创业计划书，模拟创业设计，不但激发可以学生学习《创业基础》的兴趣，而且可以增强学生的创业意识。
另外，评价主体多元化。在评价主体上，除了教师评价以外，还增加了学生互相评价、企业评价占20。通过上述三个主体的综合评价，全面考核学生的创业教学效果。
创业课件(篇8)
在现代社会中，就业和创业成为了人们关注的焦点话题。毕业季的到来让许多学子陷入了对未来的思考与规划，从而也引起了对于如何更好地为他们提供就业和创业指导的讨论。为此，就业创业课件便应运而生，成为了帮助学生们了解就业和创业要点的重要工具。
就业创业课件为学生们提供了全面而系统的指导。课件会介绍就业市场的现状和趋势，包括各行业的就业岗位、求职竞争激烈程度等。通过这些信息，学生们可以有针对性地制定就业规划，选择符合自己兴趣和能力的行业和职位。课件会详细介绍如何撰写一份出色的简历和求职信，以及如何进行面试和笔试的准备。这些技巧和经验的分享能够帮助学生们更加自信地面对就业考验。
创业是一个备受关注的话题，也是许多学生和年轻人的梦想。创业之路并不容易，需要充分的准备和资源支持。就业创业课件中，学生们能够学习到如何评估商业机会、制定商业计划和进行市场调研。课件会分享创业成功者和失败者的故事，帮助学生们提前了解创业的风险与挑战。课件还会介绍一些融资和风险管理的基本概念和方法，帮助学生们了解如何获取资金和规避风险。
除了理论知识和技巧的分享，就业创业课件还会提供一些实用工具和资源。例如，课件可能会提供一些求职网站和招聘平台的推荐，为学生们提供了寻找就业机会的途径。同时，课件还会分享一些创业支持和孵化的机构和项目，让学生们能够找到合适的创业伙伴和资源。
就业创业课件的使用方式也多种多样。它们可以是线上课程，学生可以在网上自主学习；也可以是线下讲座，专业人士会来校园给学生们讲解就业和创业的要点；还可以是互动式的工作坊，给学生们提供一些实践操作的机会。无论使用哪种方式，课件都需要具备内容详实、生动有趣的特点，以吸引学生们的注意力和提高课程的有效性。
就业创业课件作为一种指导学生们就业和创业的工具，发挥了重要的作用。它们不仅帮助学生们了解就业市场和创业资源，也提供了一些实用的技巧和工具，让学生们更加自信地面对就业和创业的挑战。通过学习和使用这些课件，学生们能够为自己的未来规划打下坚实的基础，迎接就业和创业带来的机遇与挑战。
创业课件(篇9)
各位领导、老师们：
你们好！
今天我要进行说课的框题是新课程改革下高中政治综合探究课《做好就业与自主创业的准备》。
首先，我对本框题进行分析
一、说教材的地位和作用
《做好就业与自主创业的准备》是高一政治《经济生活》模块第二单元的综合探究课。
“职业改变命运，挑战成就人生”。找到一份理想的工作，是许多人的愿望，在就业竞争日趋激烈的今天，为适应自主选择职业、市场调节就业、国家促进就业的新形势，就要转变就业观念，学会作出适合自己的职业选择，善于展示自己的风采，在未来的职业生涯中更好地实现人生价值。
良好的道德品质，丰富的专业知识、综合性知识和技能，良好的身体素质和心理素质，是实现职业理想必不可少的因素。在此之前，学生们已经学习了《新时代的劳动者》，了解了劳动者面对新的就业形势，应该树立正确的择业观。本次综合探究在承接正确的择业观教育的基础上，通过活动设计进行探究性学习，因此，对学生了解求职技巧、培养创业素质、创业能力起到重要作用。所以本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、知识目标：了解就业形势，了解国家在就业、创业方面的政策；了解创业者和企业领导者的素质；
2、能力目标：通过搜集、分析资料，培养学生搜集、分析整理信息的能力；通过对问题“西游记唐僧四人，你认为谁更适合胜任企业的领导者”的思考，培养学生分析与综合相结合的思维方法；通过模拟应聘活动培养学生的沟通能力、团队协作能力、应变能力及对生活的感悟力；
3、情感、态度、价值目标：感悟创业、领导经营的'艰辛，初步具有创业意识和领导才能培养意识，并懂得为明天的创业做扎实的准备。
三、说教学的重、难点
本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
教学重点、难点：创业和经营领导的素质
教学重点、难点的依据：没有具体的实践经历，学生对于创业和经营领导的素质了解比较抽象；学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四、说教法
我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，我们以师生既为主体，又为客体的原则，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校高一年级学生的现状，我主要借鉴中央电视台经济频道《绝对挑战》栏目模拟应聘面试活动，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
基于本框题的特点，我主要采用了活动探究法的教学方法。
由学生选出4名代表分成两个小组，在街头进行“用手机给亲人唱支歌”的活动。选手需要在30分钟内寻找到尽可能多的参与者；课堂模拟面试中，邀请可口可乐泉州区域市务主任担任主考官，设置“营销经理”职位，营造面试氛围，并通过问答形式，最终确定胜任者。
通过活动的形式，以学生为主体，使学生从实践中得到锻炼，培养与他人沟通能力、团队协作能力、现场应变能力以及语言表达能力等。
五、说学法
在活动中学习，边活动边学习，借鉴学生喜闻乐见的电视节目模式，让学生成为活动的主体和学习的主体，用所学的知识指导实践，从实践强化知识，获取新的知识。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我借鉴中央电视台经济频道《绝对挑战》栏目，模拟应聘面试，注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、实力作证：4名应聘选手（学生）分成2个小组，进行“用手机给亲人唱支歌”的活动。活动地点由选手自主选择，但必须是在校园外。活动规则是：选手需要在30分钟的时间内寻找到最多的参与者。
此环节通过摄像形式记录并剪辑，在课堂展示。
2、压力面试：由主考官出题进行面试。
题目参考：①你认为在实力作证环节中对自己的哪些表现最满意，为什么？
②如果选择淘汰一个人，你认为是谁，为什么？
此环节由主考官最终决定2名选手进入下一轮考核。
3、人在职场：选手针对提供的物品设计一句台词，要求有创意。
此环节抉择出最后的入选者。
4、总结：结合《新时代的劳动者》这一框题，总结为就业和自主创业做准备就应该树立正确的择业观、培养良好的职业素质以及心理素质等。
【我为什么要这样上课】
一、对教材内容的处理
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我采用活动的形式，模拟情境，让学生在活动中学习。
二、教学策略的选用：运用了模拟活动，强化学生的生活体验
教材这部分知识所对应的经济现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知，使知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。
也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。
结束：
各位领导、老师们，本节课我根据高一年级学生的心理特征及其认知规律，采用活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家。
创业课件(篇10)
创新创业课程总结
食品学院生物工程142班
王辉腾
经过一个学期的创新创业的课程学习，见识了一位又一位的在互联网时代的大牛，自己也获益良多。今天主要在两方面做一个总结。
一、移动互联网创新创业心得
随着科技的发展，手持设备逐步走入人们的生活，人们在日常生活中对手持设备的依赖性越来越强，这当然要归功于设备上应用程序的多样化。一些大中小型公司层出不穷的推出各类App，当然，这些App有好有坏，优秀的App成功的被推广至市场，成为时下的流行，失败的App下载量一直出于低迷，不能被用户所接受。那么是什么让一款App成功被用户所接受，并且能够长久的留住客户呢？
从被下载至客户端的那刻起，一款App的诞生就是为了能够服务其所对应的用户群，能否长久的存在于设备上，并且被长期地使用，这决定于这款App是否能否很好的服务于用户群，满足用户的真正需求，可见用户的需求是App持久发展的动力来源，而留住用户成了App努力需要达到的最终目标。
深度挖掘用户需求。通常设计师们会和用户一起置身于典型情景中，观察用户的操作，并且不打断用户对于App的使用，在这过程中最好进行拍摄和记录，留意用户在使用过程中的表情、行为方式、情绪等，等用户结束了体验，再对其进行访谈，让其解答刚才行为的原因。由此在最终结论中，可以将用户群细分出，知道对于每个用户群可提供的服务是什么，他们需要的功能是什么，以此来满足用户。最后，可以针对每个用户群设立1-2个用户模型，并且设计师们可以将自身带入情景中设想需求，这样做出来的设计能更符合用户的真正需求。
以用户为中心进行设计。通过以上的用户调研，分析调研结果，用数据说话，从数据中了解用户的真正需求，对内容、界面、交互进行设计。
内容是App的根基。App的内容必须有明确的定位，有明确的用户群，针对这些用户群提供他们所需要的内容，而非硬塞给用户他所不需要的一些东西。不需要的内容就删除，否则会吸引用户注意力，并且给用户杂乱无章的感觉。仅给用户需要的。
在日常生活使用中无处不在，让一款App留住用户，增加用户的粘性，是非常重要的。只有不断地从用户角度出发，使App更人性化更生活化并且紧跟用户当前甚至是将来的步伐，才能让App长久地被用户接受并使用。
二、人生规划篇
大学生要做好职业生涯规划就必须按照职业生涯设计的流程，认真做好每一个环节。职业生涯设计的具体步骤概括起来主要有以下几个方面：
1、自我评价。也就是要全面了解自己。一个有效的职业生涯设计必须是在充分且正确认识自身条件与相关环境的基础上进行的。要审视自己、认识自己、了解自己，做好自我评估，包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我应该干什么、在众多的职业面前我会选择什么等问题。
2、确立目标。确立目标是制定职业生涯规划的关键，通常目标有短期目标、中期目标、长期目标和人生目标之分。长远目标需要个人经过长期艰苦努力、不懈奋斗才有可能实现，确立长远目标时要立足现实、慎重选择、全面考虑，使之既有现实性又有前瞻性。短期目标更具体，对人的影响也更直接，也是长远目标的组成部分。
3、环境评价。职业生涯规划还要充分认识与了解相关的环境，评估环境因素对自己职业生涯发展的影响，分析环境条件的特点、发展变化情况，把握环境因素的优势与限制。了解本专业、本行业的地位、形势以及发展趋势。
4、职业定位。职业定位就是要为职业目标与自己的潜能以及主客观条件谋求最佳匹配。良好的职业定位是以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等信息为依据的。职业定位过程中要考虑性格与职业的匹配、兴趣与职业的匹配、特长与职业的匹配、专业与职业的匹配等。职业定位应注意：①依据客观现实，考虑个人与社会、单位的关系；②比较鉴别，比较职业的条件、要求、性质与自身条件的匹配情况，选择条件更合适、更符合自己特长、更感兴趣、经过努力能很快胜任、有发展前途的职业；③扬长避短，看主要方面，不要追求十全十美的职业；④审时度势，及时调整，要根据情况的变化及时调整择业目标，不能固执己见，一成不变。
5、实施策略。就是要制定实现职业生涯目标的行动方案，要有具体的行为措施来保证。没有行动，职业目标只能是一种梦想。要制定周详的行动方案，更要注意去落实这一行动方案。
6、评估与反馈。整个职业生涯规划要在实施中去检验，看效果如何，及时诊断生涯规划各个环节出现的问题，找出相应对策，对规划进行调整与完善。
由此可以看出，整个规划流程中正确的自我评价是最为基础、最为核心的环节，这一环做不好或出现偏差，就会导致整个职业生涯规划各个环节出现问题。
创城课件4篇
您可以在下列资源中找到与“创城课件”相关的资料。教案课件对于老师而言是必不可少的，每个人都应该编写自己的教案课件。只有提前准备好教案课件，才能在各种情况下游刃有余。此外，我们也温馨提醒您将此页面添加到浏览器收藏夹中！
创城课件(篇1)
教学目的：
1、通过活动能够让学生懂得创建文明城市的目的、意义和重要性。
2、通过活动能够促进提高学生的文明素养，从自身做起。
3、通过活动积极宣传创建文明城市工作，激发学生的参与热情和对学校的热爱。
教学重点难点：
重点：
1、通过活动能够促进提高学生的文明素养，从自身做起。
2、通过活动积极宣传创建文明城市工作，激发学生的参与热情。
难点：
1、通过活动能够让学生懂得创建文明城市的目的、意义和重要性。
2、通过活动积极宣传创建文明城市工作，激发学生的参与热情和对学校的热爱。
教学方法：讲授法、游戏法教学过程：
一、揭示主题：
同学们，中国有句古话，“没有规矩不成方圆”。意思是做什么事情都得讲个规则。《中小学生日常行为规范》和《中小学生守则》对我们学生的日常行为提出了规范的要求。它教育我们养成良好的行为习惯，做全面发展的一代新人。如今我们织金正在力争创建文明城市，
作为一名学生，我们该怎么做呢？今天我们班将举行“创建文明城市从我做起”的主题班会活动，下面请主持人上台为我们主持活动。
二、展开主题
从踏进这个校园开始，每天我们呼吸着她馥郁的芬芳，采撷着知识的花粉。入以年来，我们亲眼目睹了校园环境的巨大变化，多少个日夜校领导、老师及工人师傅为校园，为我们默默辛勤地耕耘着。我们不应只听着老师的箴言，校园需要每个人共同努力来建造，需要我们做一群文明的学生，在良好的言行下为学校增添光彩。
那么我想问大家，你们文明吗？到底什么是文明？那么，我们就先来谈谈我们身边存在着有哪些不文明现象。（同学们各抒己见，自由发言）
刚才同学们说的这些都是大家平时经常看到的不文明的现象，并且这些都是要不得的。
三、创建文明城市我班在行动创建文明城市我们从哪些方面去努力？
1、文明学习。做到不旷课，不迟到早退；遵守课堂纪律，不睡觉或吃零食；在教室里杜绝大声喧哗、吃东西等不文明现象的发生；诚信考试，不作弊。
2、尊敬师长，团结同学，互相帮助。
3、合理分配时间，科学上网。
4、争创文明班级。维持教室良好的学习环境。
5、以校为家，爱护公共设施，注意公共卫生，不随地吐痰，乱扔垃圾，随意践踏草坪。不要损坏公物，拒绝课桌文化，发现损坏的公物及时与维修人员联系。
6、养成热爱祖国、关注时事的思想。做到“国事家事天下事，事事关心”。树立崇高理想，以实现中华民族的伟大复兴为己任。
7、养成尊重科学，求真务实的作风，养成从我做起，从身边做起，从小事做起，从现在做起的品质，言行一致，知行统一。
8、养成自我教育，自我管理，自我服务的意识，健康成长，全面成才，作一名自强自立自尊自爱的学生。
四、总结
“创建全国文明城市从我做起”，有赖于我们全体同学的共同努力和切身履行，让我们携手努力，争当校园文明先锋。从自己做起，从小事做起，从现在做起！让我们争做文明的中学生，做一名文明向上的公民，在创建全国文明城市的活动中坚持从自我做起，做最好的自己，共同创造文明校园，展示我校风采！从而创造文明织金，展示织金风采！让全县人民都来认识美丽的织金古城。
五：教学反思：
通过这节课，学生能懂得创建文明城市的目的、意义和重要性，能够促进提高学生的文明素养，从自身做起，以自己的实际行动参与到创建全国文明城市当中来，为创造更加美好的织金贡献出自己的一份力量。
创城课件(篇2)
活动目的
1、通过活动能够让学生懂得创建文明城市的目的、意义和重要性。
2、通过活动能够促进提高学生的文明素养，从自身做起。
3、通过活动积极宣传创建文明城市工作，激发学生的参与热情。
活动过程
揭示主题：
现在我们学校正在力争创建文明城市，作为一名小学生，我们该怎么做呢？今天我们班将举行“创建文明城市从我做起”的主题班会活动。
一、主持人王老师开场白：
同学们，大家下午好！我们不应只听着老师的箴言，校园需要每个人共同努力来建造，需要我们做一群文明的小学生，在良好的言行下为学校增添光彩。那么我想问大家，你们文明吗？到底什么是文明？那么，我们就先来谈谈我们身边存在着有哪些不文明现象。同学们各抒己见，自由发言。
李海晨：
同学们乱扔乱丢乱吐现象十分严重，扔纸片，扔包装袋，扔纸盒，扔饮料瓶，更不文明的是走着，吃着，吐着，扔着。
张伦硕：说的没错，我们身边破坏公共财物也十分严重，举两个例子，班上的劳动工具领回来不到两天就已经四分五裂了，还有很多同学的课桌都画了大花脸。
张惠文：上下楼梯楼道乱跑、追逐嬉戏、喧哗吵闹、在楼梯扶手滑行；
徐浩鑫：
集合站队，拖拖拉拉，推推搡搡，叽叽咋咋，摇头晃脑。走出校园大家的不文明又有哪些表现？主持人：刚才同学们说的这些都是大家平时经常看到的不文明的现象，并且这些都是要不得的。
二、小品表演《碰撞以后》
三、创建文明城市。我班在行动，创建文明城市，我们从哪些方面去努力？
1、文明学习。做到不旷课，不迟到早退；遵守课堂纪律。
2、尊敬师长，团结同学，互相帮助。
3、合理分配时间，科学上网。
4、争创文明班级。维持教室良好的学习环境。
5、以校为家，爱护公共设施，注意公共卫生，不随地吐痰，乱扔垃圾，随意践踏草坪。
6、养成自我教育，自我管理，自我服务的意识，健康成长，全面成才，作一名自强自立自主的学生，作一名有创新意识和能力的社会主义建设者和接班人。
四、学生背社会主义核心价值观。自背、齐备、抽背。
五、对学生进行文明培训，做调查问卷。
老师小结：“创建全国文明城市从我做起”，有赖于我们全体同学的共同努力和切身履行，让我们携手努力，争当校园文明先锋。从自己做起，从小事做起，从现在做起！让我们在校争做文明的小学生，在社会做一名文明向上的公民，在创建文明城市的活动中坚持从自我做起，做最好的自己，共同创造文明校园，展示我校风采！（班会）创建文明城市，从我做起（班会）创建文明城市，从我做起班会效果
通过学习学生的日常行为都比较规范了，基本消除了不文明行为，掌握核心价值观，调查问卷合格率高，效果较好。
创城课件(篇3)
活动目的:
1、通过看录、表演小品、快板、拍手歌、观看专题报道多种形式，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的[礼仪之邦"，让学生从小知礼仪，懂仪，懂得感恩父母，学与同学友好交往，快乐地与人相处，将班级管理工作和文明行为
2、通过学生的自我剖析，使他们发现自己存在的不足之处，从而朝着更加好的方向发，成为一个讲文明，懂礼貌
3、通过主题宣传教育实践活动，使级成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的先锋队，为营造现代化绿色校园良好的人文环境
活动准备:
1、召集班委讨论、决定班会程序，构建文明城市蓝图。
2、确定主持人(本次主题班会确定二名主持人:胡晶晶梁昊)。
3、排练小品，快板，诵
5、设计主题班会课件。
活动时间：20xx年10月10日
活动流程:
一、主持人入场(播放歌曲
两位小主持人在歌曲声中上台。
中队长:同学们，国素有[礼仪之邦"的美誉，谦逊礼貌的语言，一直是我国人民常生活的用语，作为小学毕业生，们更应该从小讲文明，懂礼貌。为此，今天我们全体师生要同栽一棵文明之树(画树)，我们一起陪这棵小树健康茁壮地成长。看到了秋天，它能结出哪些文明礼貌之果。下面我宣布:六(3)班[创文明城，做文明人。
主持人1:晨风吹，阳光照
主持人2:语言美，行为美
主持人1:尊师长，爱同学
合:让我们从小讲文明，讲礼貌，六(4)班[创文明城，文明人"主题班会现
(一)家庭文明礼仪
主持人(1):从古到今，文明礼仪一直渗透我们的学习生活中，作为礼仪之邦，中国历史上有很多故事至今仍深深地教育着我们，面请观看历史故事:、
(录像结束)主持人2:看完这两个小故事，同学们觉得在生活中我们应该么对待我们的父母和兄弟
学生自由发言。
主持人(1):我们现在的同学多数是独生子女，没有兄弟姐妹，看了孔融的故，你觉得应该怎样和小伙
学生自由发言。
中队长:刚才同学们说得真好，有的同学提到要感恩父母，同学们想一想，为么要感恩父母呢?学生
中队长:对，父母仅给了我们生命，而且还把我们抚养成人，所以我们应该恩父母，孝敬父母。主持人(1):同学们都明白在生活中我们应该怎么，但是真正的表现又如何呢?和孔融黄香相比，你以前还有哪不足，还存在哪些差距?今天，我们就利用主题班会的时间来反思一下。(小组讨
主持人(2):黄香的故事，让我懂得了要孝敬父母。那么，如果家里来客人了，我们又应该怎么呢?请欣赏小品(
主持人(1):感谢这二位同学的精彩演出，从刚才的小品中，你又知道了哪些家中的文明礼仪呢?学生
(二)校园礼仪
主持人1:在园这个既庄严又活泼、既紧张又文明的环中，我们少先队员不仅要学好文化知识，还要讲礼貌，懂礼仪，做一个文明少年。么，同学们的校园礼仪守的如何呢，是不是每个同学都会自觉遵守校园礼仪呢?请
主持人2:当你看到这种不文明行为的时
学生自由发言。
(表演结束)主持1:是啊，你给别人一个微笑，别人给你一个春天。你给别人一谦让，别人给你敬重万千。同样一件小事，出现两种截然不同的结果，其中就是[对不起"起作用。我们共同生活在校园个大家庭中，我们应该和谐相处，互谦让，学会文用语，这也是我们从小学做人的一项重要的道德修养。请欣赏快板--
同学们，都知道，礼貌用语记得牢。
对待长辈要用[您"，早晨见面说声[早"
平时互相问问[好"。分别[
若求人，[请"字先，最后别忘说谢谢，
影响别人，[对不起"
回答请说[没关系"
做个文明好孩子，
主持人2:园礼仪不仅包含同学间的团结友爱，有上学放学礼仪，上课礼仪，参加活动的各种礼仪等等。请同学们观看录相，说说录相中的哪
(录相结束)学生自由发言。
主持人女:除了录相中的校园礼仪，你还知道哪些文明的校园礼仪呢?我们现在来分小讨论一下。(讨论结束)
主持人男:同学们说的真不错，对我们的校园礼仪也提出了明确要求，现
入校门，衣冠整；情绪昂，步履正。见师长，问
铃声响，进课堂；互致礼，起勿响。坐姿正，勿
要发言，先举手；起立答，声洪亮。写作业，贵
课间时，要活动；文明玩，会放松。遇老师，要
花儿美，草青青；爱校园，护环境。班集体，是
同学间，互关心；善理解，乐助人。要诚实，懂
敬人者，人恒敬；集体荣，我才荣。学校里，有
有集会，守时间；明纪律，姿态端。入有序，位
升国旗，要庄重；身肃立，情感浓。降国旗，止
少先队，是先锋；红领巾，飘在胸。手高举，把
(三)社会文明礼仪
主持人1:在校里我们要讲文明，那么当我们走出校，在没人监督的时候，我们应该怎么做呢?请同学们观看一篇，说报道中的哪些行为是
主持人2:大家的发言很激烈，那么，在社会文明礼
学生交流。(在乘车时应遵守乘车秩序，尊老爱幼；在影剧院时不大声喧哗，不乱扔废弃物；在参加大型活动时要听从现场安排，入场时不要拥挤，进后不随便走动，不乱扔垃圾。要遵守交通秩序，不要
主持人1:听说我们学校的文明礼仪活动搞得非常不错，我们特邀了我们班的小记者___来采访呢。合:欢迎!(
(四)现场采访
小记者:大家好，我是___，说你们这里开展一个多的文明礼仪活动，我特地来现场进行采，看看咱班同学的文明礼仪遵守
(场景一)当你要向同学借笔用时，你应
小记者评价:这位同学说话真有礼貌，我
(场景二)来到书店，你想买本，你应
小记者评价:嗯，你真是个有
(场景三)你和爸爸妈妈游玩时，如果你走失了，你该怎
小记者评价:你真棒，警察叔叔
(场景四)如果你没有记清作业，你应该怎
小记者评价:真棒，老师一定会
(场景五)你的新球鞋，不小心被小心同学踩脏了，你会怎么说，怎么做?
小记者评价:你真大度，同学间就应该像你这样团
(场景六)当你看到一位叔叔乱扔烟头时，你会怎么说怎么做?
小记者评价:你真是个有礼貌的好孩子!我想呀，叔叔看到你这样文明，一定会主动捡
小记者总结:从刚才采访中，我看到了一个个讲文明，懂礼貌的好伙伴。语言是一面镜子，一座沟通的桥梁，是心灵的一扇窗户，能反映出你的修养和文明程度。俗话说:良言一句三冬暖，恶语人六月寒。让我们学会用一声文明语温暖周围的每一个人。可以看出，我班的文明礼仪活动
(五)活动总结
主持人1:同学，天我们学习了很多礼仪方面的知识，作为一名少先队员，我们既要懂得家文明礼仪和社会文明礼仪，又要严格遵学校规章制度，相互监督，共同促进，争做一个讲文明、懂礼仪好学生。小记者___的采访，其实是对我们文明礼仪活动的肯定。我们班自展文明礼仪活动来，同学们的变化非常大，每一个同学都能主动地学礼仪，用礼仪。我们南昌创文
辅导员总结:
古人云:[勿以善而不，勿以恶小而为之。"文明行为，贵在实践。亲爱的同学们，看到现在的你们个个文明，懂礼貌，老师由衷地高兴，作为一名学，作为炎黄子孙，我们有义务和责任弘扬中华民族的传统文明礼仪，树立良好自身形象。以自己的实际行动，告别各种不行为，坚持不懈地提升自身的德素质，做一个明的小学生。文明礼是一粒最有生命力的种子，希望这粒种子在你们的心里扎根，发芽，让文明之花越开越盛，开遍
请同学们一起来宣誓:
1、自尊自爱，注重仪表；
2、真诚友善，礼貌待人；
3、遵规守纪，勤奋学习；
4、勤奋俭朴，孝敬父母；
5、遵守公德，严于律己。
创城课件(篇4)
【活动目的】
1、通过主题班会活动让学生能够懂得创建全国文明城市的目的、意义和重要性
2、通过主题班会活动促进提高学生素养，发扬主人翁精神，为学校为珠海的文明创建贡献出一分力量。
3、通过主题班会活动激发学生对学校的热爱，珠海的热爱。
【教育方法和手段】
1、通过学生自己主持活动，提出问题，展开讨论。
2、通过观看教育视频让学生进行自我反思，改正不良习惯。
【组织形式】
班级、小组
【活动地点】
班级教室。
【主持人】
班长班主任
【准备工作】
1、提前布置主题班会内容，让班长准备主持稿。
2、提前让学生结合校园中文明与不文明的现象做好发言准备。
3、教师找好教育视频给同学观看。
【活动过程】
1、主持人开场白：老师，同学们，大家下午好！今天我班在这里开展主题班会，希望大家相互配合，积极发言。下面班会正式开始。织金，是一个美丽的城市。有的同学也许刚到这片土地上生活，有的也许就在这片土地上出生成长。虽然我们每个人都因为不同的原因与织金结缘，但是相同的是我相信我们都热爱这片土地。今年是织金申请创建文明城市活动年，为了我们共同的家园，我们是否应该尽我们一分薄力呢？那么我想问大家，你们文明吗？到底什么是文明，我们就先来谈谈我们身边存在着哪些不文明的现象。 2、同学们各抒己见，自由发言。
主持人：刚才同学们说的这些都是大家平时经常看到的不文明的现象。为什么会产生这样的现象呢？（学生各抒己见）。
总结起来，不文明的产生最重要的原因是许多人为了图方便图便捷，所以就不管会对别人产生的影响，这是自私的表现。
3、反思在学校中我们可以怎样为“创文”尽自己一份力。
4、观看学生文明道德教育片段。
5、班主任做总结
主持人：下面我们请班主任做总结。
班主任：同学们，我们每个人在这里求学，都有一个追求，都有一理想，都有一个志向。今天你们为能进来一小而自豪，明天就让一小因为你们而自豪。我们要做一个文明的人，一个诚实的人，一个守纪的人，做一名文明的中学生。一滴水可能转眼间就会蒸发，但是千万滴水便能汇成河流，老师不要求同学们做的事情有多么伟大，只要从小做起，从点滴做起。
即是为了自己，也是为学校做一点事，为织金建立良好的形象。最后，我们通过宣誓来表达我们的决心。
6、宣誓（右手握拳）
主持人：今天，我举起象征着力量的右拳，郑重的宣誓。从今天起，我会坚决遵守学生道德规范，做文明人，行文明事，讲文明语，诚实守信，严格自律，爱校护校，文明离校。争做文明学生，为营造一个和谐文明的校园环境做努力，为织金的“创文”活动尽一份努力。宣誓人：XXX
图形创意课件
非常感谢您的支持，工作总结之家小编已经为您准备好了一篇关于“图形创意课件”的文章。希望这些资料能够为您提供一些有益的信息和思路。在教师新授课程时，通常会准备教案和课件，但是教案中的知识点必须经过精心设计。教案可以说是教育教学改革的指南。
图形创意课件【篇1】
活动目标：
1、学习及认识各种基本图形宝宝，并用各种图形拼成一幅画；
2、激发幼儿的想象力，创造力和动手能力。
3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：
1、将色彩卡纸剪成大小不同的各种形状；
2、糨糊、水彩笔或者油画棒；
3、视频转换仪、视频素材。
活动过程：
一、导入我的小手拍一拍（拍拍拍拍拍），我的手指弯一弯（弯弯弯弯弯），我的手指弹一弹（弹弹弹弹弹），我的小手放放好（放放放放好）。
二、视频展示
1、基本图形宝宝展示师：小朋友，首先复习一下上一节课我们学过哪些图形，我们啊，一起来看一看是哪些图形宝宝呢？提问：有哪些图形宝宝呢，看看小朋友都认识不？
幼儿：有正方形宝宝、圆形宝宝、椭圆形宝宝、三角形宝宝、半圆形宝宝、长方形宝宝师：小朋友回答得真是棒。小朋友，你们知道吗？这些图形宝宝啊！它们还会变魔术呢？它们在一起还能组合成更多的图片，小朋友想不想看一看这些图形宝宝都变成了什么样的、漂亮的图画呢？
2、图形创意画展示师：好，小朋友，那我们今天就一起来学习图形宝宝是怎样变成一幅漂亮的图画的。来，我们一起来看一看，小朋友这幅图片上都有什么啊？幼儿：小鱼师：那小朋友和老师一想来看看小鱼是用哪些图片组成呢？幼儿：三角形和圆形。
师：小朋友们都非常的棒，回答的很好师：那我们一起来看看，三角形宝宝都变成了什么呀？幼儿：小鱼的身子和尾巴。
师：圆形宝宝变成了什么啊？幼儿：小鱼的眼睛。
师：小朋友们真的太棒了，我们再来看一幅图，哪个小朋友能告诉老师，你在图片上看到了什么？幼儿：房子。
师：那哪个小朋友能告诉老师房子都是用什么图形宝宝组合成的呢？举手回答。
幼儿：三角形、正方形、长方形师：我们班的小朋友都非常棒，也非常的聪明。
师：那我们一起来看这些图形宝宝都变成了房子的什么呀？三角形宝宝都变成了什么呀？幼儿：房顶。
师：长方形宝宝变成了什么呀？幼儿：门。
师：正方形宝宝变成了什么呀？幼儿：房子的墙和窗户。
3、小朋友自己动手展示师：大家都非常棒！刚才老师给小朋友看了这么的图形组合的图。现在啊！老师想请两个小朋友上来跟老师一起制作一幅图形画。
让两个小朋友上来拼图形。
三、自主设计：我能行师：今天老师也给小朋友准备了一些图形宝宝，等会老师发给你们，你们用这些图形宝宝拼出一幅漂漂亮亮的画，小朋友们能做到吗？幼儿：能。
1、发各种形状图形、白纸、糨糊；
2、放音乐《形状变变变》，在优美的音乐声中，幼儿身主设计，作画；
3、老师巡回指导，鼓励幼儿设计各种漂亮的图画；
4、对能力较弱的幼儿进行个别指导。
四、作品展示：我真棒
1、评出优秀作品。
2、表扬作出优秀作品的小朋友五、活动延伸1、通过复习，小朋友巩固及认识了基本的图形宝宝，掌握了一定的图形知识。
2、通过组图活动，小朋友们提高了动手能力，而且启发了小朋友的想象能力，培养了小朋友一定的创新能力。
3、通过创意大比拼，简单图形的组合，下一节课，小朋友能拼出更复杂的更漂亮的图片来，
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
图形创意课件【篇2】
图形创意教案
第一章
图形创意概述
我们所处的是一个愈来愈图形化的时代。在过去我们更为信赖的是用文字来记录事情，表情达意，而对图形图像，只是看中其直观性与愉悦性。人们普遍认为语言作为思维的工具要比形状和声音好的多，但事实上我们在生活中60%以上的信息是通过视觉来获得的，特别是到了科技手段高度发达的今天，影视、网络和多媒体的普及，配合传统的印刷文化，以至使图像成为传递信息的主要载体。
当前明显的文化趋向是语言中心的文化将向图像中心的文化转向，作为阅读符号的语言已经转变为作为视觉符号的图像，视觉文化的时代已经到来，图像化的时代已经到来。艺术设计作为一个现代概念，正是艺术与科学、图形与概念的交会之处，尤其要突出图形在设计教育中的重要性，毕竟人类的造型活动关系到人类的物质生产和精神生产，文明的发展和历史的进程。
一、图形的产生
图形的产生源于人类认识和改造世界的需要。人类认识自然、社会要依靠视觉与思维，而视觉与思维又要借助形象与概念，这中间仅借助于自然形象是远远不够的，必须人为的去创造，一部分是为了表达自然现象，另一部分是为了表达概念。除此之外，人们改造自然，社会和人生，也需要创造形象与概念。椐推测：人类可能有近百万年的语前期，近十万年的言语期，近八千年的文字期。在言语期和文字期中间还存在一个图形期，从法国南部的洞穴艺术的出现年代来判定，洞穴艺术中的图形要比埃及和中国的象形文字早3万多年。
从法国南部发现的远古时期旧石器时代的洞穴艺术，到古埃及、中国、印度、希腊和巴比伦所创造的灿烂文化与文明，到近代及现代图形设计概念的导入，图形已经成为传递信息及表达情感的的重要载体。
二、图形的概念
图形设计正式形成于本世纪六十年代初，英文“图形”一词是”Graphic”，它的词义是：由绘、写、刻、印等手段产生的图像记号，是说明性的图画形象，以别于词语、语言、文字的视觉形象。可以通过各种手段大量复制，是传播信息的视觉形式。
图形设计是一种图像记号，是传播信息的视觉形式，图形设计师们通过一种形态的变化将某种社会事物浓缩成一种视觉的符号，标记和代码，而使之成为一种具有政治、经济、文化或生活价值的东西，并以此来表现任何主体。设计师不拘一格的意念和艺术家内心的自然情感的流露将出现在其非凡的图形创意当中。
图形设计是经过印刷以后大量复制的设计。今天广告活动日趋重要，而宣传方法日趋复杂。图形设计的范围亦从昔日的海报、报纸杂志和商品包装等扩展到摄影图形、电视和电影图形、计算机图形、环境图形等方面的设计。
冈特.兰勃曾经说过“图形设计师是这样的一些职业工作者，他们通过一种形态得变化将某种社会事物浓缩成一种视觉的符号、标记和代码，而使之成为一种具有政治、经济、宗教或文化运动价值的东西，并以此来表现任何主体如果设计师愿意的话，不拘一格的意念和艺术家内心的自然情感也能出现在一种非凡的图形设计之中??”
三、图形与传达
图形与文字是平面设计中进行视觉传达时所运用的主要媒质。
我们知道，思想、情感、信息都是一种抽象的形态，看不见，摸不着。人们在进行思想情感交流时，需要用一种可以被我们的感官感知的物质形态来负载抽象形态的意义，这样才能实现交流过程。
比如，生活中最常见的对话交流。我们通过发音塑造一个听者可以用耳朵感受的“声音形象”以此表达我们所要说的意思，而这个声音形象与我们所要表达的“意思”之间的关系是说者与听者之间的共同约定，这样交流才能完成。言语的有效性仅限于具有共同社会约定关系的语言集团之内，我们学习语言就是学习语言媒介（声音或文字）与它替代物之间的社会约定关系。掌握了这种关系，才能掌握语言，从而获得与社会交流的能力，可见社会的约定性是语言媒介实现意指功能的关键。而这需要通过长时间的学习才可以掌握。
在理论上，图形交流与对话交流是很接近的，对话交流是通过发音塑造一个听者可以用耳朵感受的“声音形象”以此表达我们所要说的意思；而图形交流是通过图形塑造一个观者可以用眼睛感受的“视觉形象”以此表达我们所要说的意思。但与对话不同的是我们解读平面设计的图形前并不会接受什么专门训练，并且不需要文字提示即可看懂他的意义，因此图形可以跨越语言障碍而成为一种“世界语”。在国际交流中，可以为不同语系的人所理解，成为一种更广泛的语言，并受到国际活动组织者们的重视，在社会交流中扮演着积极的角色。
另有一些图形，特别是一些表达抽象的概念、思想、感情的图形，他们本身没有具体的形状可以参照，而优秀的图形设计师可以运用图形将他们生动的表现出来。这时图形于对象的关系就往往是象征性的关系模式，图形的意指作用主要依靠象征性图形所具有的社会文化惯约和规则来实现。从中我们可以发现图形语言不仅可以跨越语言障碍为更多的人所理解，同时也可以表达出复杂的情绪和对事物更深层次的思考。所以平面设计中的图形发挥类似语言的作用，在社会交流中扮演积极角色。
四、图形设计语言
图形作为设计的语言，要注意把话说清楚。在处理概念须抓住主要特征，注意关键部位的细节。
图形表现是通过对创意中心的深刻思考和系统分析，充分发挥想象思维和创造力，将想象和意念形象化、视觉化的过程。这是创意的关键的环节。
由于人类特有的社会劳动和语言，使人的意识活动达到了高度发展的水平，人的思维是一个由认识表象开始，再将表象记录到大脑中形成概念，而后将这些来源于实际生活经验的概念普遍化加以固定，从而是外部世界乃至自身思维世界的各种对象和过程均在大脑中产生各自对应的映像。这些影响是由直接的外在关系中分离出来，独立于思维中保持并运作的。通俗易懂、简洁明快的图形语言，才是达到强烈视觉冲击力的必要条件，以便于公众对广告主题的认识、理解与记忆。
在一定的艺术哲理与视觉原理中，创意通过上下几千年纵横万里想象与艺术创造。作为复杂而妙趣横生的思维活动的创意，在现在的图形创意、广告设计中，它是以视觉形象出现的，而且具有一定的创意形式。
五、图形设计与符号形象
图形本身是视觉空间设计中的一种符号形象，是视觉传达过程中较直接、较准确的传达媒体，它在沟通人们与文化、信息方面起到了不可忽视的作用。在图形设计中，符号学的运用，影响着图形设计的表形性思维的表诉。也正是由于它的存在，使平面图形设计的信息传达更加科学准确，表现手法更加丰富多彩。
平面图形设计本身是符号的表达方式，设计者借它向受众传达自身的思维过程与结论，达到指导或是劝说的目的；换言之，受众也正是通过设计者的作品，与自身经验加以印证，最终了解设计者所希望表达的思想感情。显而易见，作为中间媒体的平面图形设计作品，这时就充当着设计者思想感情符号，而这个符号所需表达的信息是否可以被观者准确的、快速的、有效的接受与认知，就成了设计作品成功与否的标志。这正是由设计者在设计的思维过程中对图形符号的挑选、组合、转换、再生把握的准确有效程度所决定的。由此可以说，符号是表达思想感情的工具。
平面图形设计，是以信息传达为目的的，符号的三个类型和层次从符号与它指涉对象（即其指向与涉及的事物或领域）的关联上，目前在符号理论研究领域普遍认为可以将符号区分出以下三种不同的类型，同时也是符号的三个层次图像符号（ICON）图像符号是通过模拟对象或与对象的相似而构成的。如肖像，就是某人的图像符号。人们对它具有直觉的感知，通过形象的相似就可以辨认出来。指示符号（INDEX）指示符号与所指涉的对象之间具有因果或是时空上的关联。如路标，就是道路的指示符号；而门则是建筑物出口的指示符号。象征符号（SYMBOL）象征符号与所指涉的对象间无必然或是内在的联系，它是约定俗成的结果，它所指涉的对象以及有关意义的获得，是由长时间多个人的感受所产生的联想集合而来，即社会习俗。比如红色代表着革命，桃子在中国人的眼中是长寿的`象征。
没有什么问题像与符号有关问题那样与人类文明的关系如此复杂如此基本的了，符号与人类知识和生活的整个领域有关，它是人类世界的一个普遍工具。
六、现代图形的设计观念
1.以传播信息为目的，以信息内容为诉求中心。
2.图形设计的行为特征主要是建构表达信息内容的，视觉形式的，独立完整而有序的“语句”。图形设计以成为独立的“语言”设计学科。
3.表现形式多样化。设计在美术、科技之间任意游离并兼收并蓄其中对信息传播有用的各种因素。4.5.6.7.在形式上日趋符号化。
以生产工艺为制约、为契机。
强调对图形系统运用的策略和计划性。以创造性为最高要求。
第二讲
图形创意的思维模式
设计师的神秘力量在于他能通过其作品给人以惊悸感，从思维方式上看，它是对平面的、线性的、聚合的思维方式的突破，而是以发散的、立体的、非线性的、以直觉、灵感的方式为主。而创意图形正是这种创新思维模式的图形化的过程。
图形创意的思维模式主要包括联想与想象两个方面。
一、联想——图形创意的基础
联想是指由A事物联想到B事物的心理过程。即由一件事物想到与之相关的另一件事物。人脑中各种信息组织样式之间联系的产生，主要是由他们之间联系强度、数量及主体的需要、情绪、兴趣所决定，外部环境因素也有一定制约作用。具有各种不同联系的事物在头脑中所形成的信息组织样式会以不同的方式形成暂时的联系，从而形成不同的联想规律。
图形创意始终依赖于设计师的创造性联想。联想是创意的关键，是形成设计思维不同联系的事物的基础。
客观事物之间是通过各种方式联系的。这种“联系”正是联想的桥梁，通过这种桥梁，可以找出表面上毫无关系，甚至相隔遥远的事物之间内在的关联性。这种图形联想方式强调过程而不重结果，主要相对应目前创新思维过程的两种理论（过程论和顿悟论）中的“过程论”。这一联想过程看似逻辑的、线性的，但由于其中的连接因素，有的是因为形似（感性的），有的是因为意联（理性的），其思维结果同样是全面、立体的。当一个人沉浸于或一种图式的研究过程中，多种图式可能多被想到，与之相关联的可能的视觉语言就会很容易的被搜索到。
联想可以分成简单联想和复杂联想。简单联想是把具有类似特征的现象，或时空上接近的事物，或相对立的现象联系在一起，包括类似联想、接近联想、对比联想；复杂联想又称关系联想或意义联想，它是指由见到的某种事物而联想到它的意义及它与其他事物的关系等。复杂联想包括因果关系以及作用关系、效用关系等。
就图形创意而言，通过联想可以开拓创意思维的天地，打开创意思维的通道，使无形的思想，朝有形的图形转化，并创造出新的形象。
人们思考事物时常常表现三个特点：①用形象思考；②用概念思考；③用关系思考。形象联想
事物的形象丰富多样，这里指可视的形象和已经视觉化的形象。它们由点、线、面、体、空间等基本形象构成，都具有位置、方向、角度、密度、尺度、比例、运动、变化、速度、质地、色彩等形象元素。
形象联想可由基本形象进行。由此点想到点，再由点想到线、面、体和空间。
形象联想也可由形象元素进行。由此位置想到彼位置，再由位置想到方向、角度、密度、尺度或者想到运动、变化、速度、节奏、质地等。
形象间的关系非常复杂，引发的联想也十分丰富：其一，是基本形象与形象元素之间的相同、相近、相似、相反关系的联想。其二，是形象与结构、形象与意义之间的局部与整体、阶段与过程、原因与结果之间的联想。总之，形象联想中存在一个大千世界。
2．概念联想
概念联想又称抽象联想。指运用逻辑工具对联想思维内容进行抽象和推演的思维活动。也就是人们对事物意义的认识及其语言和文字的表达。具体的客观对象，经过思维处理而变成抽象，这是思维把握对象的一个基本方式，不是对具体的对象的直接描绘，而是通过概念联想等思维活动，把对象整合成为反映客观本质的具体。都成了人们对事物意义的认识与认识者的关系密切；也与认识的对象、工具、过程、方法的关系密切；还与认识的结果，表达结果的符号及人们对符号的理解等关系密切。
这样一来，认识的主体、对象、工具、过程、方法、结果、表达与理解都成了人们对事物意义的认识要素。那么概念联想便可以从这些要素开始，由此要素到彼要素，由主体到对象、工具、过程、方法、结果、表达与理解，正面之后到反面，局部之后到整体，阶段之后到过程，再到其他更多更复杂的概念。由此可见，概念联想中也存在一个无限的世界。
3．关系联想
这关系是指形象各部分之间的，此形象与彼形象之间的，所存在的相同、相近、相似、相反的关系，这些关系把各种形象与概念联系起来，使我们的思路开阔和敏捷，使我们的认识系统和深入，使我们的形象丰富又新奇。
以此为起点，思考很容易进入分析与综合，推理与判断，比喻与象征，也很容易进行形象的重组、改进与创新。
1．
二、想象——图形创意的动力
想象是比联想更为复杂的一种心理活动，这种心理活动能在原有感性形象的基础上创造出新的形象。这些新形象是已积累的知觉材料经过加工改造所形成的。人们虽然能够想象出从未感知过的或实际上不存在的事物形象，但想象归根到底还是来源于客观现实，是在社会实践中发生发展起来的，它对我们进行创造性的思维活动有十分重要的作用，能有力的推动我们的创造性思维。
在通过联想把图形的主题与各种有关的形象联系起来以后，设计师就要展开想象的翅膀，把各种形象揉合起来，以产生出全新的形象，想象与联想相互沟通，相互转化。
想象一般可以分成两种：①再造想象；②创造想象；
1.再造想象
当根据语言文字或图形的启示再造出相应的新形象的心理过程。再造想象与虚实联想类似，但比联想的活动空间更广阔、更灵活、自由。
2.创造想象
是根据一定的目的、任务，在脑中创造出新形象的心理过程。这种新形象的创造必须用已积累的知觉材料作为基础。图形设计师通常要使用许多形象素材，并把他们加以深入的改造以后，才能通过组合和融合，创造出全新的形象来。创造想象是比再造想象的活动空间更加自由灵活的一种想象，是创造性思维发展到阶段的产物。
想象虽有广阔的天敌可以翱翔，但在图形创意中，它活动的方向和范围都要按照设计的目的和要求围绕着主题思想来进行。不论在构思中，想象如何奇特和自由，都不能离开表达主题思想这个基本要求，并按这一使命去运用、改造和组合这些有关的素材，使创造的形象能准确而充分的表达主题。
尽管想象而获得的新形象可能不符和客观现实的逻辑性，但是它却以虚构的幻觉形式揭露了事物的本质，说明了问题，既以不和逻辑的形象表现出和逻辑的主题。
因此我们说想象是图形创意的动力。
第三讲
图形创意的表现形式
图形创意的表现形式实际上也就是图与形的组织形式。我们把它归纳成为两个方面的内容：解构与同构。
一、解构——发掘形象整合的素材
世界万物都有可能进行无尽的切割，分解成无数的细小单位。而每一个细小单位都分别包含着被分解切割的主体原本固有的特性。为了把素材组合成新的形象，就要把相关素材加以分解重构，这就是解构。
因此，当我们面临一个设计主题（词组）时，试图寻找多种视觉表现形式时，不妨把他们分解，进一步引向具体，变成细节，引出多种视觉形象，然后选择其中最具代表性的元素作为设计素材重新整合。
形象素材的解构过程实际上就是形象的分析过程。而重构既是整合，只有经过分析的途径，才能达到整合的目的，这种形象素材的寻找、收集、整理的过程，也是在寻找创意的表现，更是探询阐释信息内容最佳的视觉表达形式。
例如，设计一幅城市印象海报，我们可将它的文化、经济、地域、民俗、饮食等作为基础，进行逐个分析，进而得到许多城市概念，如，开放的、发展的、包容的、通俗的、商业的、美食的、拥挤的、喧闹的、新旧冲突的、充满机会的等等，然后，通过联想、想象得到创意灵感和素材。
二、同构——探寻形象整合的条件
将不同的但相互间有联系的形象素材，巧妙的结合在一起，整合成新的形象。这必须有先决条件，就是：他们之间应该有适于整合的共性。对于这种共性，我们称之为同构。为了成功的进行形象的整合，必须通过观察与联想，刻意的进行同构的探询。
同构图形要求“整体统一“的概念，合理的解决物与物、形与形之间的对立、矛盾，使之协调统一。
同构图形强调“创造”的观念，同构同形并不追求生活中的真实，更注重视觉意义上的艺术性与合理性。
同构的方法很多，我们在这里主要介绍四种：①共生同构；②异影同构；③置换同构；④延异同构。
1．共生同构在共生同构中，物形与物形的的轮廓线之间相互成为对方的一部分，彼此相互借用、相互衬托、相互依存，反映出两种不同的物形，从而一语双关的表现创作主题。
由于共生同构图形是通过分界线进行转换，因而形成了一种共生现象，共线的轮廓本身并没有发生什么变化，但它在不同的时刻呈现出不同的形状，作为一个公用的轮廓线，它必然在不同的时刻属于两个不同的物形，一种物形造就了另一种物形，假如一种物形消失，另一种物形也就不存在了。
共生图形创造出特殊的物形，两者不仅是一种限制，同时也是一种互借。共生同构可分为正负形同构和轮廓形同构。
2．异影同构
借用影子投射到背景上时的各种可能：如果背景是凹凸不平的或者是扭曲的，影子也会变形；如果光源变动，随着距离角度的变化，影子也会随之变形，这就是常规的、普通的异影表现。当设计师为了体现其创作意念而对影子进行变异时，异影同构图形就产生了。
异影同构常用来反映事物的内部矛盾关系，当实形代表现象时，异影则反映本质；实形代表现实时，异影则反映将来或过去；当实形代表现实时，异影则反映幻觉等。在视觉传达中异影同构得到了广泛的应用。
3．置换同构
置换同构图形常利用物形与物形之间的相似形，按照一定的需要，在保持其物形基本特征的基础上，将原物形素材中的某一部分换上另一种物形素材，产生一种具有新意的奇特形象，这个新形象虽然出现了“张冠李戴”的谬误情景，但却因此表达了图形的主题思想，增强了视觉传播的表现力。
4．延异同构
“延异”是指在图形中，将一种物形通过某种过渡变成另一种物形，从而显示出其渐变的过程。
在自然界的发展中存在着很多完美的渐变过程，如：从蛹化碟的过程；从蛋孵化的过程等等。延异同构在视觉上的展现比自然界更加奇特有趣，它可以将子弹变成面包；将水里的鱼变成天上的鸟，其价值和意义在于物形之间的相互转化，而达到一种新的整合。
图形创意课件【篇3】
教学目标：
1．了解设计思维的几种常见的联想类型，掌握图形联想常见的一些方法。
2．了解变异的方法，培养学生创新意识和创新思维。
教学重点：联想的合理性、创新性，学会用相似性联想表现事物。
教学难点：如何创造性地进行图形设计，培养学生的想象力和创造力。
基本思路：结合一些优秀作品来引导学生进行图形创意设计的'分析、讨论，让学生了解图形联想的几种方式，使得其掌握图形创意的创作，达到完成图形创意联想设计目的。
教学手段：多媒体课件、分析与讲解、手绘图形。
教学过程：（1课时）
一、导入：
1．展示教师电脑手绘果树：
提问：苹果树上除了结苹果还能结出其他东西吗？
学生思考：进一步激发学生的学习好奇心.
结论：遵守常规：苹果树上结苹果打破常规：苹果树上结地雷
2．赏析马格利特油画作品。提问：同学们通过观察画面会发现哪些不寻常的地方？
二.新授:联想——图形创意的起点
1.图形创意：如何找到迷宫的出口（几种方法）
教师展示课件，学生思考想得多、想得有创意。
2．联想方式：a.变异:影子b.置换
3.“有趣的手提袋”。
4.图形联想创意方法：
a.改变物理性质，如软与硬、直挺与扭曲、穿透、打结、溶化等等。
b.结构重组，如错位、分割、置换等等。
三、创意联想的表现手法：直接展示、对比衬托、趣味模仿、合理夸张、喜剧幽默、感官联想……
展示创意图片，请同学对作品进行分析归类。
视频欣赏：《幽默的联想》
四、创意设计活动:学生创意设计练习，教师巡回指导。
1.《过山崖》或指纹创意设计
2.《杯子》要求：在对杯子进行解构的基础上进行大胆想象变化，图形保留杯子的可识辨性,又创意新颖，设计两个以上图形。先画草图再画正稿，绘制工整。
五、总结，点评展示。
图形创意课件【篇4】
图形创意课程教案
一、编制依据
适用专业：视觉传达、广告设计与制作适用班级：视觉传达、广告设计与制作各班采用教材：自编讲义教学课时：48学时
开课时间：20xx/2013第二学期考核方式：考试
本课程的主要任务是：着重培养学生的综合思维能力和准确表现图像的能力，使学生在大量的图形创意构思训练中，充分体会创意与表现的关系，通过这种体验加深同学们对自然形态与创造形态间的关系的理解，同时对图形与含意间的关系有一定的了解和学习，进而提高把握形态的能力，为专业和设计打下良好的基础。
二、标志设计课程的主要内容
理论教学环节：
第一讲图形创意概述…………………………………………………4学时第二讲图形创意的思维方法…………………………………………4学时第三讲图形创意的构形关系…………………………………………8学时第四讲特定元素的视觉想象…………………………………………4学时实践教学环节：
练习一基本元素训练——点、三角形、圆形、方形………………4学时练习二基本元素多向发散联想——条形码…………………………4学时练习三图形可塑性练习及图形想象训练——铅笔、刀片等………4学时练习四具象元素的视觉表达训练——水、火等……………………8学时练习五运动元素的视觉表达训练——走、游、飞等………………8学时
三、参考书目
[1]《图形创意》，上海人民美术出版社，卢少夫20xx年版
[2]《图形语言与设计》王雪青、郑美京著上海人民美术出版社20xx年版
[3]《展示设计与材料》，李远等著，中国轻工业出版社20xx年版[4]《现代图形设计》，中国建筑工业出版社，赵希岗，20xx年版[5]《图形创意》，重庆大学出版社，杨为渝，20xx年版
[6]《图形创意》(第一版)，黑龙江美术出版社，林家阳，20xx年版
理论教学环节：
第一讲图形创意概述
课题：图形创意概述课时：4课时
教学目的：使学生通过这一章的理论学习，了解图形创意的概念、历史、图形创
1意的特点与作用以及图形创意与其它课程的关系等。
教学重点：图形创意的概念、发展以及特点。教学难点：图形创意的特点。
教学方法：理论讲授、图片分析并使学生展开对图形创意认识的讨论。教学过程：
一、导入教学
图形创意是设计专业的一门基础学科，讲述先修课程与后续课程与图形创意课程的关系，使学生们了解图形创意课程的重要性。
二、深入教学
（请学生从自身经验出发，谈谈对图形创意的认识，并举例说出一些图形创意的作品，以及作为一门专业及基础课程其主要的学习任务是什么。）
（一）图形创意概述1.图形创意概念（1）图形创意的概念（2）图形创意的内容
2.图形创意课程的目的与意义
3、图形创意课程与其他课程的关系
（二）图形与创意
1.图形的概念与范畴2.图形的起源与变革
3.图形在设计应用中的地位和作用4.图形的组成要素5.图形的分类6.创意的概念
（三）影响图形创意的因素：
1.文化因素2.观念因素3.经历因素4.习惯因素5.市场因素
（四）优秀图形创意作品应具备的条件
三、小结
第二讲图形创意的思维方法
课题：图形创意的思维方法课时：4课时
教学目的：通过本节课的讲解，使学生了解图形创意的思维方法，以便在实际运用中根据图形创意的思维方法来顺利地完成图形创意设计。
教学重点：使学生掌握图形创意的思维方法，并运用其规律与方法指导图形创意的实践练习。
2教学难点：图形创意的思维方法运用。教学方法：理论讲授结合图片分析。教学过程：
一、导言
复习上节课所学内容，引出新课。
二、深入教学
（一）图形创意的思维方法1.常规思维2.逆向思维3.反常思维
（1)、反比例规律（2)、反透视规律（3)、反行为规律（4)、反时间规律4.发散思维
三、小结
第三讲图形创意的构形关系
课题：图形创意的构形关系课时：8课时
教学目的：通过本节课的学习，使学生能够掌握图形创意的构形关系，以便在实际设计中能够运用构形关系顺利地完成图形创意的.设计。
教学重点：图形创意的构形关系。
教学难点：图形创意的构形关系的实际运用。
教学方法：理论讲授、实例分析、作品分析和实际训练。教学过程：
一、导言
图形创意的构形关系的重要性。
二、深入教学
（一）图形创意的构形关系
1.同构图形2.异构图形3.共生图形4.维变图形5.错构图形6.渐构图形7.替构图形8.影构图形9.增构图形10.断构图形11.弯钩图形
三、小结
第四讲特定元素的视觉想象
课题：特定元素的视觉想象课时：4课时
教学目的：通过本节课的学习，使学生能够根据给出的特定元素发挥自己的想象并利用图形创意的构形方法设计出图形创意作品。
教学重点：特定元素的视觉想象。教学难点：特定元素的视觉想象的方法。教学方法：理论讲授、图片分析和实际训练。教学过程：
一、导言
特定元素的视觉想象的重要性。
二、深入教学
（一）特定元素的视觉想象
（二）特定元素的视觉想象的方法
1.近似形象联想2.空间相近联想3.概念联想4.功能联想
三、小结
课堂实践教学环节：
练习一基本元素训练
课题：基本元素训练——点、三角形、圆形、方形课时：4课时
教学目的：使学生对图形创意有初步的认识，体会图形创意的特点与方法，为以后图形创意的设计打下坚实的基础。
教学重点：基本元素的联想。教学难点：基本元素的联想的表现。
教学方法：具体指导学生作业，以及对优秀作业进行讲评。教学过程：
一、题目：基本元素训练，以点、三角形、圆形、方形为基本形态，发挥自己的想象，在基本形态上任意添加图形，让其成为一个新的形象。
二、作业要求：
1.以点、三角形、圆形、方形为基本形态，每个基本形态的联想不少于15个，共六十个图形。
42.作业采用A4绘图纸制作，每单个图形不小于4cm*4cm3.黑白制作。
三、具体指导学生进行图形设计。
四、作业评讲：
指出学生作业中出现的问题，并具体分析，找出解决问题的方法，同时挑选出好的作品进行展示。
练习二基本元素多向发散联想
课题：基本元素多向发散联想——条形码、香蕉课时：4课时
教学目的：通过本次练习，使学生对了解图形创意联想的方法，并根据掌握的方法进行图形创意的联想。
教学重点：图形创意联想的特点及设计方法。教学难点：根据基本元素进行多向发散联想的方法。
教学方法：首先针对上次练习的作业进行总结，并针对此次每个学生的作业进行具体指导，指导学生根据该基本元素中的核心特点进行联想。
教学过程：
一、题目：基本元素多向发散联想——条形码、香蕉。
二、作业要求：
1.以条形码、香蕉作为基本设计元素，进行图形创意的设计，每个基本形态的联想不少于15个，共三十个图形。
2.作业采用A4绘图纸制作，每单个图形不小于4cm*4cm3.黑白制作。
三、具体指导学生进行基本元素的多向发散联想，并帮助学生分析创意思路。
四、作业评讲：
指出学生作业中出现的问题，并具体分析，找出解决问题的方法，同时挑选出好的作品进行展示。
练习三图形可塑性练习及图形想象训练
课题：图形可塑性练习及图形想象训练——铅笔、刀片等课时：4课时
教学目的：通过本次练习，使学生对图形可塑性练习及图形想象训练初步的认识和了解，并掌握图形可塑性练习及图形想象训练的方法。
教学重点：图形可塑性练习及图形想象训练的特点及设计方法。教学难点：图形可塑性练习及图形想象训练的方法。
教学方法：针对每个学生的作业进行具体的指导，以及对优秀作业进行讲评。
5教学过程：
一、题目：图形可塑性练习及图形想象训练——铅笔、刀片等
二、作业要求：
1.以铅笔、刀片作为基本设计元素，采用图形创意的各种构形方法进行图形创意的设计，每个基本形态的联想不少于20个，共四十个图形。
2.作业采用A4绘图纸制作，每单个图形不小于4cm*4cm3.黑白制作。
三、具体指导学生进行汉字标志的设计，并帮助学生分析创意思路。
四、作业评讲：
指出学生作业中出现的问题，并具体分析，找出解决问题的方法，同时挑选出好的作品进行展示。
练习四具象元素的视觉表达训练
课题：具象元素的视觉表达训练——水、火等课时：8课时
教学目的：通过本次练习，使学生对具象元素的视觉表达有初步的认识和了解，掌握具象元素的视觉表达的设计形式和处理方法。
教学重点：具象元素的视觉表达训练。教学难点：具象元素的视觉表达的方法。
教学方法：针对每个学生的作业进行具体的指导，以及对优秀作业进行讲评。教学过程：
一、具象元素的视觉表达训练——水、火等。
二、作业要求：
1.以水、火具象元素作为基本设计元素，采用图形创意的各种构形方法进行图形创意的设计，每个基本形态的联想不少于15个，共三十个图形。
2.作业采用A4绘图纸制作，每单个图形不小于4cm*4cm3.黑白制作。
三、具体指导学生进行汉字标志的设计，并帮助学生分析创意思路。
四、作业评讲：
指出学生作业中出现的问题，并具体分析，找出解决问题的方法，同时挑选出好的作品进行展示。
练习五运动元素的视觉表达训练
课题：运动元素的视觉表达训练——走、游、飞等课时：8课时
教学目的：通过本次练习，使学生对运动元素的视觉表达有初步的认识和了解，
6掌握运动元素的视觉表达的设计形式和处理方法。
教学重点：运动元素的视觉表达训练。教学难点：运动元素的视觉表达的方法。
教学方法：针对每个学生的作业进行具体的指导，以及对优秀作业进行讲评。教学过程：
一、运动元素的视觉表达训练——走、游、飞等。
二、作业要求：
1.以走、游、飞运动元素作为基本设计元素，采用图形创意的各种构形方法进行图形创意的设计，每个基本形态的联想不少于15个，共三十个图形。
2.作业采用A4绘图纸制作，每单个图形不小于4cm*4cm3.黑白制作。
三、具体指导学生进行汉字标志的设计，并帮助学生分析创意思路。
四、作业评讲：
指出学生作业中出现的问题，并具体分析，找出解决问题的方法，同时挑选出好的作品进行展示。
图形创意课件【篇5】
授课对象：
本课程是装潢设计专业基础课程之一，使用年级为本科二年级章节分配：
第一章形及图形心理
第二章设计基本元素和形的视觉训练第三章单形、特定元素的的视觉想像第四章正负形第五章影子第六章异变图形第七章元素替代
使用教材：教学手段：
1、突显课题设计在教学中的功能与价值，以课题的方式、资源、线索、内容、媒介、程序体现课程的目标与要求。以分解与综合、趣味与理性、发散与交叉等多元、多维、多样化课题设计方法，体现出课程的过程性与开放性。
2、加强教学环节的链接与整合，将理论讲授、信息收集、专业调研、草图构思、讨论讲评方面构成综合与多样的教学方法。
3、强调学生对教学过程的体验，强调绘制大量的草图，多次快速方案练习，展开师生间的教学互动讨论。
参考资料：教学内容安排：
第一章形及图形心理教学目的和要求：
通过理论传授使学生对图形的心理有所认识，了解图形心理的几种方式内容提要：
人们对形的理解广义上的几种划分重点，难点：
了解图形心理的一些特点讲稿内容：
第一章形及图形心理
图形的开拓研究，应当说源于格式塔心理学的开创与研究。
格式塔心理学[l912年发源于德国的心理学派]可以说是形的心理学。铁钦则称之为“完形主义”。
格式塔的重点在于研究完整感觉。印象总是一个整体，人或一切事物表现出的模式，体现为一种有意义的结构形式。整体的特征是突现新生物。整体不是简单的各部分总和，往往多于或大于各部分的总和。
例如:元素合成整体时物质特性不是简单的元素、原子特性相加，又增加了原子问关系所表现出的特性。
人们对形的理解广义上有如下几种划分：
1、有限形与无限形
例:空气无限无形，但在太空中看也是有限形的。宇宙空间是最终的无限形。
2、基本形与派生形
由于适应生存，一切物质及生命体均趋向于圆形。如树木是圆的，一经加大抵变方形。圆形是太朴，“太朴一散，则发立器生”，也就是现代设计中的打散构成，没有打散不可能有新的构成，一块布只有裁剪成碎片，才能产生出新装。
基本形趋向一致，派生形趋向于多极。
3、定形与不定形
方、圆、三角为定形，自由形为不定形。除了水、火、空气、云、雾，一切运动中的物质均构成不定形。
寻找最美好的瞬间定形或定格就是艺术与设计的一种动力，由此构成魅力。如达·芬奇定格蒙娜丽莎于将笑未笑的瞬问，而关良的戏曲人物定格于亮相瞬问的前一刻。
4、原生形与再生形
可以理解为正形与负形。正形与负形的研究在图形研究中作了许多实验，在平面设计、广告设计中也多有体现。
5、静止形与运动形
静止是相对的、暂时的，一切形均在运动与变化中。永远不要忽略形的生命力与本质是运动的，那样才能创造出生生不息的艺术与设计作品。
6、平面形与空间形
在平面上体现三维空间，有极大的发展表现空间。
7、单一形与复合形
全字塔最早改变了一切原生形、自然形的圆浑与自由，而且是规正的、明显区别于自然环境特征的、带有标识性的三角形，单纯、明确而伟大。
8、显形与隐形
显形为可见形，隐形为不可见形或不可辨的形，是心理的形，记忆的梦幻的形，可以想像的形。张储写雪中西湖是"雾湘沉踢，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中两三粒而已。"写的是点、线、面，感觉中是湖、堤、人变成了点、线、面。抽象的形是具象形的基本要素，两者可以不断转化的。
9、意识形与无意识形
这是一种形的高层次归纳，包涵着抽象与具象，涉及宏观形与微观形。无论何种形态，形皆是有物质构成的，或有条件构成的(点、线及心理因素)，有内容内涵的，表现为材质及肌理的。
基本形如"—"“-”构成了复合形八卦以至八八六十四卦。形的组合产生了形式，带来了情感模式，在空间产生一个向量(心理的力感)，向量使人产生节奏、平衡与运动感。
格式塔心理学重现事物的形式，强调人心理固有的组织特征。用物理学的力学、电学等来研究心理学。格式塔心理学提出“图形论”即当外物与艺术形式中体现的力的式样与某种人类感情生活包含的式样达到同构对应(异质同构)时，事物与艺术形式就具备了人类情感的性质。阿恩海姆认为对事物、艺术形式审美知觉本质上是对其中力的式样的知觉。也就是说，如果某一特定事物(或艺术形式)与另一事物(或艺术形式)在大脑中激起的力的式样在结构上相似时，即使这两事物(或艺术形式)的外表和种类都不相同，它们引起的情感经验或本身具有的情感表现性也会相同;
同理如果某种外部事物或艺术形式在大脑中激起的力的式样与某种情感生活所具有的力的式样同形，那么，就可以用这种可见的艺术形式或外部事物去再现或表现那种内在的和不可见的情感生活。
因某先生的牙齿长得雪白整齐而想起钢琴，杨柳依依而拟作少女婀娜．
第二章设计基本元素和形的视觉训练教学目的和要求：
激发学生灵感，提高视觉表现能力。训练思维想像的速度与创意表现能力。培养学生对事物的观察力和记忆力，以及对物体进行系统、连贯思维的能力。内容提要：
1、点的联想
2、几何形的连续
3、具体事物的连续重点，难点：
1.寻找生活中最常见的、最简洁的元素。
2.以黑白形式，徒手绘画。作业第5梷6页要求图意过渡连续，要求图的首尾连接自然
讲稿内容：
基本元素训练
从点开始
在纸上点了一个黑点，问这是什么?
一定会有十个，甚至一百个不同的想像。视觉设计师的工作所产生的任何符号都会引人联想。视觉语言的内涵是其它语言所无法替代的。
以点、线、面作为基木元素训练，是十分必要的。
点、线、面是绘画、设计的基木元素，西方谚语:“一粒沙中见天国”，禅语:“一花一世界，一木一菩提”，石涛的“一画(划)论”都是说基木元素中包含了根本性，犹如一粒种子。现代设计师手下一点一线都是一个生命体，充满了生生不息的活力与动力。对基本元素作深化的认识与感知能使每一个设计师有一个坚实的正确的起步。
使基本元素具备无限的生发力，追求丰谐变幻，复合是人的基本心理与需求。寻求创意性的变化，是我们从事设计的基础。世间一切均在变
练习作业：课堂练习
一、基本元素训练一点、圆、三角
1、点的联想
2、圆的连续
3、三角的连续
以黑白形式，徒手绘画。要求图的首尾连接自然。寻找生活中最常见的、最简洁的元素。
2、作业量及尺寸:点的联想，A4幅面1张，12个图形。
二、基本元素训练一三元素:△□○
三元素的联想，
1、要求各元素形似或意象。
2、作业量及尺寸:方形的联想，A4纸1张，至少9个相关图形。
以三元素为依据，联想捕捉生活中的相似视觉形象，引导学生对周边的事物、物体发生兴趣，并加以观察，再用艺术的手法加以表现。
第三章单形、特定元素的的视觉想像教学目的和要求：
通过这样的训练使得学生面对简单的问题能养成深入地、富有创建性的思考与表达习惯。单一形虽然简单，而引发的思维可以是三维立体多角度的。内容提要：
1、物体形及其可塑性表达
2、单形元素的视觉想像重点，难点：
单行与词语的图形表形讲稿内容：
单形、特定元素的的视觉想像
单一形题材简单易于集中学生思路进行思索，但易于重复而导致“撞车”。因此，简而难，通过这样的训练使得学生面对简单的问题能养成深入地、富有创建性的思考与表达习惯。单一形虽然简单，而引发的思维可以是三维立体多角度的。
物质元素(铅笔、别针、灯管、刀片)的可塑性，是通过达利(Dali)的超现实主义思想对转换的相互借用，引发学生转换思考角度、改变思维方式，将理性的思考和感性的认识相结合。练习作业：课堂练习
单形元素的视觉想像及想像—条形码、锁的可塑性
提示:从视觉设计角度看，任何物体都有重构的可能性，但有些在实际生活中却不合平情理，但可变成视觉上合理的画面。物体都是由若于个形构成，这些基木形体是方、圆、三角。每一形体都有其各自的特征，如火柴杆是由圆球和长方体构成的。为保持其基木特征，耍确立不可变和可变形部分，也就是说，圆球和方形特征不变，杆子的四条线是可塑的。根据这个原理，我们同样可以对类似的物体进行可塑性研究。如:条形码、锁等。
首先，找出元素构成的基本要素，然后进行变形想像，要求基本骨架不变。作业量：选择其一，在A4纸上画出10个以上不同的变体[其中至少一个细化]
第四章正负形教学目的和要求：
注重实空间的利用，实空间的外形，而往往忽略了对虚空间的利用和把握。内容提要：
强调虚实的同等重要性。重点，难点：
虚实空间的利用和把握讲授内容：
正形与负形相互借用，在一种线形中隐含着两种各自不同的含义。
正负形在我们生活中常被采用，如:儿童的智力填充游戏，在我国道教文化中广为传播的太极图形。设计师们利用这种形式，让我们，让我们的孩子们了解如何感受共享空间的存在，以及它们的美妙之处。练习作业：课堂练习
正负形，以人和人，物与物，或人与物结合作正负图形，使之统一在一个平面体中。以中国太极图为例，说明正负形的含义及视觉效果，并分析正负形的特征及构成条件。
1、要求学生在使用正负形时注意表"简洁，两者交接界处的处理要巧妙，同时注意外形的处理也要恰当。两个图形要具有一定关联性工作业量及尺寸:在A4纸上每人创意4个图形。
第五章影子教学目的和要求：
影子是光的反映，也是一种真实空间的反映和写实性绘画。生活中的影子追求真实，设计中的影子则是富有深刻寓意的创意活动，必须达到给人以震惊与视觉上的冲击。学生必须放弃写实性影子的概念，在写意影子的基础上寻找影子的可塑性。内容提要：
影子的原理，影子的意义、影子的可塑性、视觉化影子的美学质量。重点，难点：
写意影子的基础上寻找影子的可塑性，写意影子、象形影子、转换影子讲授内容：
客观物体在光的作用下产生异常的变化，呈现出与原物不同的对应物。自从进入印象派绘画历史以来，影子始终作为画面的绘画语言而存在。到了现代绘画时代，艺术家们对艺术的理解已经摆脱了写实的范畴，出现超现实主义画派之后，很多画家在尝试专门研究影子的艺术，后来，设计师们研究影子，利用娴熟的影子语言来丰富视觉语言。练习作业：课堂练习
“影子”要求简洁概括，不是简单的重复生活，而是在现实的生活影子中寻求新的创意，视觉上不破坏整体关系。物体与影子必须有一定的关联性作业量及尺寸在A4纸上作4个图形方案。
第六章变异图形教学目的和要求：
培养学生较为系统地观察对象的能力。演变过程自然，条理、秩序清晰，不露痕迹。内容提要：
寻找相似形的两个元素进行=变/寻找不同形的两个元素进行异变。重点，难点：
寻找外形有相近之处的两个形元素，利用两者的可变因素进行变化。讲授内容：变异，本来是指同种生物世代之间或同代生物个体之间在形态特征、生理特征等方面所表现出来的差异。在一个整体中出现异于常态和常规的局部突变是变异的主要特征。变异手段运用于视觉设计，即是对常态下的视觉形象进行局部的突变性处理，使其变化规律、或组织秩序出现异常和跳跃性变化。这一变之异，往往就是整个画面最具动感、最引人关注的焦点；也是其含义开始延伸或转折的始端。变异与变化在概念上的差别在于：变化是一种物质的形或属性特征或表现这一物质的风格整个地完全化为另外一种类别；而变异是：其变虽然陡然，但往往只是在其局部发生，既有变化，使之在意义上呈现新的延伸趋向，同时又能保存和体现事物的整体原态，变而不化，使这一变既突然又含蓄，既醒目又具有整体和谐。
图形设计即可用这种手段制造引人注目的画面，制造与现实相异的和具有突兀性视觉触动的艺术形象，在保存设计元素原态和原含义的同时引发新意、创造新的形象。
但是埃舍尔式的"头脑"，却是今天所有技术所不能取代的，这正是我们要学习的所在。
练习作业：课堂练习
在A4纸上画两组不同的变异图形，即同形变异和不同形变异各一张。作业量及尺寸在A4纸上作4个图形方案。
第七章元素的替代（同构）教学目的和要求：
在原创图的基础上通过元素的转换，在视觉上赋予新感觉，在寓意上赋予新的含义，如"精神食粮"。内容提要：
元素的替代--意和形的替代。重点，难点：
研究1+1不等于2，即原创图+转换元素=新视觉效应。讲授内容：
形和意的转换一保持图形的基木特征，物体中的某一部分被其它相类似的形状所替换的一种异常组合形式。
任何物体与生命体都是根据结构和功能的需要进行合理的组合的。他们都有各自的逻辑性和合理性。钢琴是由音盒、琴键和琴台构成的人的头部是由五官构成的，破坏了这种关系将会影响功能的正常运转。
单纯的写实已经无法抗衡摄影的魅力了，绘画要以新的面貌展示它的世界。随着市场对视觉传达艺术的需求，设计师们很快地吸收了现代绘画的精髓，以其反常理、反常规的表现形式一意和形的转换来增大冲击力度，在信息与观众之间构架起一座桥梁。
替换图形正是以常规图形为依据，保持其物形的基本特征，将物体中的某一部分被其它相似形或不相似形状所替换的异常组合。
对物象之间的同构有了认识、把握之后，组形在某种意义上说就非常容易了。但不同的组形方式所获得的形象结果和视觉效应截然不同，所以，我们有必要对一些主要的组形方式有所了解。
替换复合、这种复合方式就是充分利用一个物象的某局部与另一物象的相似性，偷梁换柱式地将之替换而组合成一个新的形象。
替换必须具备的条件是：要么是两个物象影像非常近似而几乎可以重合；要么是物象之间边缘线某段落上有可以吻合连接的地方，并且被替换部位的原部件与替换形在份量大小上有相似性。也就是说，替换组形方式又可分为两种：一种是重像替换，一种是嫁接替换。
替换图形的视觉效应是：含蓄，两个元素的含合性比较好，对于局部已被替换的母形之大体特征和形象结构没有多大影响。但是，替换虽然常常是在局部进行的，甚至只占整个图形的很小面积，却往往又是最引人注目、特别突出的视觉中心。
练习作业：课堂练习
作业量及尺寸：在A4纸上画4组不同的异变图形，即同形异变和不同形异变各一张。
第八章双关图形教学目的和要求：
对图形的简化和提炼，通过共有形与线条来体现图形增加图形的趣味性内容提要：
掌握图形的创意表现，注意局部图形与整体图形的把握。重点，难点：
局部图形与整体图形的关系讲授内容：
双关图形是指一个图形可以同时解读为两种不同的物形，并通过这两种物形之间的联系产生意义，传递高度简化的视觉信息。
双关意味着图形牵涉到双重解释，一重是表面上的意思，一重是暗含的意思，而暗含的意思往往是图形的主要含义所在，言在此而意在彼。
作业量及尺寸在A4纸上作2个图形方案。
第八章图形实践教学目的和要求：
对以上的练习图形，进行加工寻找素材，配合文字做成招贴电子稿内容提要：
手绘稿与电子稿的转换，以及招贴设计的注意点。重点，难点：
电子稿的转换制作讲授内容：
将设计具有创意性的图形，利用扫描仪和数码相机等输入工具，导入绘图软件配合图片素材将创意草图做成，成品作品，最终实现从草图到作品成品的转换。
作业量及尺寸在PS或CD上制作A4规格的公益招贴一张。
作业：
1、园的联想[9个图形]；
2、故事的联想[9个图形]；
3、单形元素[9个图形，简单日用品]；
4、单形元素[9个图形，简单日用品]；
5、、正负形[4个图形]；
6、影子[4个图形]；
7、异变[4个图形]；
8、元素替代[4个图形]；
9、共生[2个图形]；
10、图形实践[招贴设计]