小学英语远程研修总结

小学英语远程研修总结。

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在此次远程研修中,让我接受了一次比较全面系统的专 业化培训学习。研修期间,聆听专家讲座,用心去领悟他们 的观点,吸取精华。从中让我学到了很多好的教学技能,添 补了我教学方面的许多空白;眼界开阔了、思考问题能站在 更高的境界,许多疑问得到了解决;进一步明确了新目标的 理念,对英语新的教学目标更加明确了。

通过这十几年教学实践的积累和远程网络研修学习,我对英语教学有了新的想法。主要从下面几个方面来阐述:

一、 对自身的要求应该更加明确。

作为小学英语教师,必须具有扎实的基本功,口语自然 流利,语音语调正确尤为重要。地道的语音、优美的语调、 丰富的词汇、流畅的表达及扎实的语法是英语教师的基本 功。任何基本功都源自一定时间的积累,教师要坚持不懈的 学习,经常收听英语磁带,培养良好的语感;还要积极参加 各种教研活动。所以在以后的工作中,应该更加注重自己在 这方面的训练。另外,我意识到课堂评价用语特别重要,所 以我们应该背熟小学英语课堂用语 100 句,并及时用于自己 的课堂教学中。

二、挖掘教材,大胆创新

小学英语教材是小学英语课堂教学的蓝本,但并不是教 学内容的全部。它的主要功能是为教学提供学生学习、运用 的范例。我们在安排教学时,不能把重点放在给学生分析词 法、句法、语法等方面,而要注意挖掘教材中大量可用来培 养学生语言运用能力的因素,精心设计教学内容,大胆创新 教学方法,改革教学的课堂形式。

1、拓展教材,活用教材。 在观看研修优秀的视频和教案的过程中,我感受到每个 英语教师都是从学生的兴趣点出发,有计划地组织内容丰 富、形式多样的英语活动,把所学内容与学生身边的人物结 合起来。比如:有的教师在教学设计过程中设计了孩子生活 中熟悉的卡通人物等,使得学生倍感亲切、实用,学生学习 的积极性和主动性也大大增强了。 作为一线教师,无论是过去还是现在,深刻研究教材都 是教好课的前提,是教师备课工作中的一个重要环节。教师 应深入体会教材编写的指导思想,全面了解教材编写的内 容,领悟教材的编写特点,选择切实可行的教学方法,并针 对授课的类型、教学目标及教学对象的特点,灵活地、创造 性地使用教材,使学生真实地参与到课堂教学中,促使学生 主动学习和建构知识,使课堂精彩无限。

2、合理加工。 由于班级、学生个体之间英语学习水平都存在着一定的 差异,因此,一套统一的教材是不可能适应于所有学生的。 对于这些,教师大可放开手脚,根据自身的业务水平和学生 的实际情况,进行删减、加工和再创造,使其能切实服务于 教学,取得良好的教学效果。

三、创设情境,乐学多思。

在本次研修中,我们做了“在情境中学习单词”“在情 、 境中学习语法”等的探讨和作业。在研修的过程中,我认真 的观摩了优秀教学录像,阅读并研究了一部分优秀教师的作 业,我感受到了情境教学的合理设计在教学中是多么的重 要。我意识到,情境教学法是提高小学英语教学活动质量行 之有效的好方法。它把简单刻板的教与学融化在多姿多彩的 真情实境中,让师生和谐地融合为一体,在欢乐、活跃的氛 围中去激发学生的学习热情,培养学生的学习兴趣,化抽象 为直观,化刻板为生动,帮助学生寻找到掌握英语学习的捷 径,使学生学于其中,乐于其中,感于其中,从而提高教学 质量。

在教学中,我们不可能将所有真实的生活情境搬入课 堂,但能模拟真实情境创设接近生活的语言环境,这有利于 学生理解和掌握教学内容。例如,我们可以模拟生活中的一 些人物,让售货员、顾客、服务员、警察、天气预报员、新 闻记者、图书管理员等等进入课堂,把每一课的主要语言点 设置在合理的生活情境中,增强语言的真实感。我们要针对 “为用而学,在用中学,学了就用”的原则,并结合语言是 一种交际工具, 在教学中, 充分调动学生学习英语的积极性, 培养和保持他们学习英语的兴趣,使学生在生活化的教学场 景中学习、使用语言。小学生年龄小、好奇心强,让他们感 受到具体的情境,远远大于告诉他们汉语意思的作用。

总之,作为一名一线的英语教师,我们应该在平时的教 学中、 在实践中不断探索和学习, 不断激发学生的学习兴趣, 让课堂永远充满活力和魅力!没有反思就没有进步。新的课 程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使我们对英语教学 与教研工作有了新的认识与思考。只要我们认真对待,研修 就会大有收获。

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小学英语远程研修个人总结


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小学英语远程研修个人总结

2016小学英语远程研修个人总结

这么长时间的远程研修学习,我进一步认识到自己以前在中的缺陷和不足,当自己的做法与专家们讲的相同时,心情格外飞扬,当自己的做法被专家否定时,心里有一种误人子弟的感觉,真想再重新教一遍。这次学习确实开阔了我的教学视野,丰富了我的教学手段,

增强了我今后搞好英语教学的信心,收获非常大。

具体收获主要有以下几点:

1、明晰了课堂教学的总体思路。这就是以教材为素材和载体,以为主体,运用符合教材和学生特点的先进的教学手段和策略,充分调动学生听、说、读、写、用的积极性,达到综合运用英语的实践能力和创新能力。

2、完善了教学设计体系,纠正以前对教学目标的设计和达成存在的不足和偏差。教学目标是一堂课的基础和指引,其他活动都是服从和服务于目标的。每个环节也都应该有一个环节目标,我们每结束一个环节,都要看看是否达到了目标,不能为了热闹或其他原因而忽视了目标的达成。

3、认识到教师和学生在教学中的位置。专家提到的任何目标都要考虑到学生,学生是上帝这一观念。专家提到三个p,第一个是put yourself at the position of the students,把自己摆在学生的地位来考虑问题。第二个put the students to experience the learning process,就是让学生去体验学习过程,让学生学习以后,明确我学到什么,我能够做什么,我会干什么。第三个是put the emphasis on students’ practice.应该注意把学生的实践摆在我教学的最核心的地位。让学生多在真实的语境中用,语言说到底就是交际的工具,要始终把“用”放在最重要的位置。

4、明确了如何对待学生的语言错误。

我们要有宽容心,要允许学生犯错误,只有学生犯了错误,我们才能有针对性地去纠正错误,才能避免学生以后不再犯类似的错误。正像专家说的:学生犯错误应该是个正常现象,错误通过犯错误才能够发现学生的缺陷,或者说学生通过犯错误他才能够自我更正。

要关注学生口头表达过程中语言错误,而且要注意采取别的办法来帮助他减少这个错误。

孩子是一个生长的过程,他自己也会有一个逐步修正的能力。我们不能一棍子打死,导致孩子有自卑心,要正确地对待孩子犯的错误,要有一个宽容心。

5、认识到故事教学的重要性。首先故事是学生感兴趣的学习材料。小学生从小到大都是对故事很感兴趣的,给学生提供有趣生动,贴近学生生活的故事情节,目的是提高学生的积

极性,激发学生的兴趣,有了兴趣学生才会积极主动的去学语言,用语言。其次,故事是一个相对完整的有语境的语言素材。让学生在相对真实的语境中理解语言的意义、理解语言运用的具体情况。学生的观察力,想象力都会在故事的学习中得到提高。便于学生在真实的环境中能够运用语言。故事教学可以全面提高学生的英语综合素质和能力,是一种非常有效的教学方式,今后我要充分研究利用它。

6、明确了课程改革前后终结性的不同。终结性评价是学生英语学习过程中的一部分,是必不可少的,终结性评价并不是完结性评价,现在的终结性评价的核心的东西应该要关注学生的发展。课程改革以前对学生的评价只有一种方式,就是纸笔测试的方式。现在所说的终结性评价仍然采用的是纸笔测试的方式,同是终结性评价,课程改革以后更多关注的是学生英语学习的能力,同时他还为了全面地评价学生引入了口试和听力。

终结性评价是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径,也是反应教学效果,学校办学质量的重要指标之一。终结性评价必须以考查学生综合语言运用能力为目标,力争科学地全面地考查学生在经过一段时间学习后所具有的语言水平。

我的收获真是举不胜举,感谢专家们和指导老师、班主任老师,给我提供了成长进步的机会!我会在今后的学习中,边学边实践,不断提高自己的授课水平。

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英语远程研修培训总结实用


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英语远程研修培训总结(篇1)

有幸今年暑假参加了四川省初中教师远程教育培训,我觉得这是给自己充电的大好时机。通过近两个月各个专题内容的学习,专题像就像一道道精致的菜肴,让我在这里享受了一顿丰盛的大餐。我主要有以下感想:

这次的学习让我如沐春风,使我明白了许多:学生学习应该是有意义的、有动力的、有效的学习,应该是会学、会用的学习,总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习;教师的成长离不开自身的素养,人格的魅力,离不开广博的知识,离不开把握、驾驭课堂的能力,离不开民主、开放的管理能力,离不开探索、研究的精神;教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本,以学生的发展为己任,以爱为动力,以课堂教学为主阵地。新课程标准要求学生变成真正意义上的学习主体,教师则重在发挥引导者或指导者的作用。

教师要熟悉教材,勤于工作,只有学习再学习才能保持与时俱进!俗话说“活到老,学到老”,这句话对一个教师来说就更具有现实意义。因为教师面对的学生是富有时代气息活生生的人,他们有自己的新思想和新主张,他们会思考,会用自己的双眼看世界,如果我们教师僵化了自己的思想,丧失了学习的热情,又怎能为人师呢?正如新一轮课程改革所提出来的,我们教师不仅要成为学生学习的组织者,更要成为学生学习的合作者,并且要在工作中不断加强自身业务学习,让自己的知识结构与日俱进地得到调整和改善。现代社会,各种知识更新换代快,旧知识迅速老化,新知识飞速生成。假如我们教师仍然死抱自己的传统,不愿意学习,就势必跟不上形势,因此,教师的职后再教育再学习就显得尤为重要。

课程改革现在虽然还处于探索阶段,许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这一次的培训,认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,而应去推动它朝正确方向发展,做一个课改的积极实施者。加强科学文化学习,做一专多能的教师。想给学生一滴水,教师就必须具备一片海洋。几位专家讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。

优秀教师=教育过程+反思。反思性教学不是简单的回顾教学情况的教学,而是教学主体发现教学中存在的问题于不足,根据解决问题的方案组织教学内容,通过解决问题,进一步提高教学质量的教学。在教学反思过程中,教师既是引导者又是评论者,既是教育者又是受教育者。舒尔曼告诉我们,反思型的教师不是被动地、消极地考察、评判自己,而是积极主动地去发现、探究自己的行为表现和学生的行为表现之间的关联,在对自己“不满意”的批判中,努力调整自己的教学行为以改善学生学习行为,以促进学生取得更大的学习成就。

通过这次培训,使我对今后的教育教学方法产生极大影响,同时对我的信息素养也有了很大的促进和提高,特别是对信息技术的综合运用能力,不能只停留在原有的水平,而应该意识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术,并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中,从而不断提高自己的教学水平和能力。在培训中我始终感受到名师就在身边,让我受益匪浅。远程课程的学习,使我充分地了解了远程教育这一新兴的教学方法与体系,使我扩大了眼界,丰富了知识,既获得了知识又充分感受到远程教育的魅力。

英语远程研修培训总结(篇2)

自参加了这次的小学英语教师远程培训以来,我非常珍惜这次的学习机会,通过学习,交流,提交作业,我收获很大。

本次学习内容丰富,通过观看视频讲座,许多平时工作中的疑惑迎刃而解。老师认为:学英语就是让学生通过各种方式去获取信息。在这个过程中学生要在老师的潜移默化中培养语感,把学母语的那种感悟能力自觉地运用到学习其他语言当中。像我们农村老师,条件艰苦,环境不如城市,学生素质也不如城市学生,那么我们的任务更重,所以我们更应该立足于自己的教学阵地,为学生创造好的语言学习环境,提高学生素质。同时也提高自己。通过这次远程教育培训,我深刻地体会到新课程教学应该是:“学生在老师的指导下,通过自己亲自去体验、尝试,来获得知识,以学生为主体,教师尽量只起到指导的作用,以培养学生的能力为中心,为重点。同时我也深深的认识到了自己在教学中的不足之处,通过视频学习和一些文本学习,对于教学中的语言交流有了更进一步的认识;同时对教具的展示我也在课堂上进行了实施,其效果比想象中还要好;在设计课堂上也有了一定的进步。

通过学习、听专家讲座等环节,我感到长了见识,教学思路灵活了,对自己的教学也有了新的目标和方向:首先在课堂的设计上一定要力求新颖,讲求实效性,不能活动多多而没有实质内容;教师的语言要有亲和力,要和学生站在同一高度,甚至蹲下身来看学生,充分的尊重学生;再者在课堂上,教师只起一个引路的作用,不可以在焦急之中代替学生去解决问题,另外教师的个人修养和素质也需要不断提高,要靠不断的汲取知识,学习先进经验来作保证。

在教学基本功新修炼这一部分的学习上,目前最让我受益的是“教具展示基本功基本功”这一部分。第一:在其中出示了一个案例,是黑白板的应用。看似被打入“冷宫”的黑白板教学,其实有着很大的用处,在课堂上它却是师生交流互动、展示才华的一方天地。有效利用黑板和白板可以使课堂教学有事半功倍的效果!第二:学具、教具的使用和开发。以前在课堂上是死板的进行教学,易忽略学生的学校兴趣,对于一些枯燥和抽象的内容,学生都不感兴趣,没有学习的积极性。但通过学具教具的制作和使用,可以把抽象的书本知识形象化、具体化,增强学生对教学内容的感知,使学生在直接经验基础上学懂书本知识,重要的是能够提高学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,从而使教学效果更佳。其三:PPT课件的应用与制作。小学英语教材的一大特点就是贴近生活,课文图片多。但长期下来,学生对图片已经是产生了“审美疲劳”了,所以我们在教学时更应该想一些新的点子和花样来进行教学,而多媒体教学就是一种很好的教学手段,精美的课件能够吸引学生眼球,可以化静为动、化抽象为具体,能提出开放性的问题,设计巧妙,同时还能激发学生更强烈的参与意识,可以为学生主动学习提供开放的活动环境,提高课堂效率。

总之,通过这次培训,我的收获很大,在以后的工作中要充分利用这次空中课堂学到的知识。教学不是一成不变的,教师要不断的思考,不断地寻求新的适应新一代学生的教学方法,与时俱进。让自己的教学水平更上一个新台阶!

英语远程研修培训总结(篇3)

自参加了这次的小学英语教师全员培训以来,我非常珍惜这次的学习机会,通过学习,交流,提交作业,我收获很大。

本次学习内容丰富,通过观看视频讲座,许多平时工作中的疑惑迎刃而解。老师认为:学英语就是让学生通过各种方式去获取信息。在这个过程中学生要在老师的潜移默化中培养语感,把学母语的那种感悟能力自觉地运用到学习其他语言当中。像我们农村老师,条件艰苦,环境不如城市,学生素质也不如城市学生,那么我们的任务更重,所以我们更应该立足于自己的教学阵地,为学生创造好的语言学习环境,提高学生素质。同时也提高自己。通过这次远程教育培训,我深刻地体会到新课程教学应该是:学生在老师的指导下,通过自己亲自去体验、尝试,来获得知识,以学生为主体,教师尽量只起到指导的作用,以培养学生的能力为中心,为重点。同时我也深深的认识到了自己在教学中的不足之处,通过视频学习和一些文本学习,对于教学中的语言交流有了更进一步的认识;同时对教具的展示我也在课堂上进行了实施,其效果比想象中还要好;在设计课堂上也有了一定的进步。

通过学习、听专家讲座等环节,我感到长了见识,教学思路灵活了,对自己的教学也有了新的目标和方向:首先在课堂的设计上一定要力求新颖,讲求实效性,不能活动多多而没有实质内容;教师的语言要有亲和力,要和学生站在同一高度,甚至蹲下身来看学生,充分的尊重学生;再者在课堂上,教师只起一个引路的作用,不可以在焦急之中代替学生去解决问题,另外教师的个人修养和素质也需要不断提高,要靠不断的汲取知识,学习先进经验来作保证。

在教学基本功新修炼这一部分的学习上,目前最让我受益的是第一:学具、教具的使用和开发。以前在课堂上是死板的进行教学,易忽略学生的学校兴趣,对于一些枯燥和抽象的内容,学生都不感兴趣,没有学习的积极性。但通过学具教具的制作和使用,可以把抽象的书本知识形象化、具体化,增强学生对教学内容的感知,使学生在直接经验基础上学懂书本知识,重要的是能够提高学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,从而使教学效果更佳。其二:PPT课件的应用与制作。小学英语教材的一大特点就是贴近生活,课文图片多。但长期下来,学生对图片已经是产生了审美疲劳了,所以我们在教学时更应该想一些新的点子和花样来进行教学,而多媒体教学就是一种很好的教学手段,精美的课件能够吸引学生眼球,可以化静为动、化抽象为具体,能提出开放性的问题,设计巧妙,同时还能激发学生更强烈的参与意识,可以为学生主动学习提供开放的活动环境,提高课堂效率。

总之,通过这次培训,我的收获很大,在以后的工作中要充分利用这次空中课堂学到的知识。教学不是一成不变的,教师要不断的思考,不断地寻求新的适应新一代学生的教学方法,与时俱进。让自己的教学水平更上一个新台阶!

英语远程研修培训总结(篇4)

一年一度省全员网络名师研修又拉开了帷幕,“前段研修才刚刚结束,二次研修又来”,有很多老师都有这种报怨,说心里话,我也不情愿,然而积极贯彻与执行国家与省下达给我们教师的研修任务,是我们每位教师必须应尽的义务,也是新时代赋予我们的重大责任,我坚信一次又一次的研修对我们只有好处,能促进我们自身业务素质的提高,与时俱进。

抱着这种思想,我开始认真地参加了本次网络名师研修,在本次研修中我依旧选择了前次的名师工作室,因为我们工作室的导师及团队成员都十分地敬业负责,且他们每位成员都身先士卒地撰写研修文章,为我们的研修提供指导作出表率;更难能可贵的是研修工作室的导师团队,不仅人人坚守岗位(有的甚至到晚上十二点钟都还在线指导),而且对于我们学员提出的疑问和请求是有求必应,我为能加入这样的研修工作室而感到自豪。

初中思想品德教学方法学习仍然是我在本次网络名师研修中的专题,在研修过程中,我认真地按照考核指标体系来共享优质网络资源,撰写研修日志,发表论坛主帖,但我觉得本次研修的最大亮点是微课制作。

谈到微课制作,我便有一腔感慨。起先,我并不知道微课是个什么东西,心里又认为反正是“选修任务”,不完成也可以合格,但在导师引导下,我渐渐对它产生了一些认识,并通过自己孜孜不倦在江西教师网上查资料、看微课视频展示、学制作方法,我逐渐对它产生了一定的兴趣。

俗话说“光说不练假把式”,就在我心里对微课有跃跃欲试的冲动和无从下手的焦急时,是导师是团队给了我又一次莫大的鼓舞,他们知人之所难,先为我发来了制作微课的录屏软件,接着传授给我了一些录制微课的技巧,这对于一位培训学员来说可谓是雪中送炭。这样在导师及团队的帮助下,我开始试着去熟悉运用软件操作。我先是随意对着文本录制视频,试了两次后觉得效果不错,到此为止,我觉得微课的制作很简单,很容易上手,不像我想像的那样难得高不可攀,心中顿时产生了十足的兴趣与欣喜。

接下来是真正的上手制作,我是这样考虑的:我将本次微课制作与自己的专题研修结合起来,定为知识点的讲解中考综合性学习口语交际类题型的讲解,之所以这样设计是因为许多考生在面对这样的题型时容易出现问题及失分严重。在开始制作的过程中,我是按照步骤认真严谨地展开,刚开始对于多媒体课件的制作轻松过去,但也花了不少时间,问题出现在了后一阶段,就是语音的录制及与视频的衔接配合。说到录制自己的微课,起先是录到一半,由于某个字的发音不标准,从头再来,中途又由于与视频配合不够衔接,只好又来一遍,就这样循环往复,从下午一直忙到了晚上八点钟,中途有过畏难、埋怨、激愤的情绪,然而好事多磨,皇天不负有心人,终于在这天的晚上,我完成了自己的微课制作,看到自己刚出炉的微课,顿时心生一种莫大的成就感。

的确,任何一项新鲜事物,只有探索了、经历了,你才会发现其中的奥秘,我想本次微课的制作便是如此,它是新时代要求我们教师必须掌握的一项技能,也是把我们的教育资源及老师们的成功经验得以推广共享的一项有利的措施。然而在这里,我要诚心感谢为帮助我微课制作与完成的我的工作室的导师团队及江西教师网这个研修平台,如果没有这次培训,我的专业技能又如何能提高呢!

小学教师远程研修总结


自从参加网络研修以来,我在数学教育教学理论知识方面,经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升,可以说研修平台像一扇窗口,让我眼界更加宽广,教学思路更加清晰。

首先,网络研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家,紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座,领略专家科学的教育理论和先进的教学方法,耳目一新,百听不厌,从根本上转变了教育观念。在工作中,使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时,学会理性的思考和冷静地处理方式。

其次,网络研修为学员搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝,或教师学习交流要“走出去,请进来”颇费一番周折,也难于满足到各地学习的强烈需求。如今却是 “一桥飞架南北,天堑变通图”! 网上研修,一下子缩短了地域之间的距离,改变了时空之间的连线,我可以十分便捷地在网上学习、交流,和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”,真可谓为是,妙不可言,乐在其中! 
 
“欲穷千里目,更上一层楼”。网络研修平台像一架云梯,让我能不断的向上攀登。看到了有那么多的学员才思敏捷,学识渊博像磁石一样吸引了我,令我感慨万千,羡慕不已,顿觉“山外青山楼外楼”,“强中自有强中手”,仿佛又回到了学生时代,充满了孜孜以求的激情;仿佛打了一剂强心剂,开启了自身向上不断攀登的动力,变“要我学”为“我要学”。作为一名教师要求学生勤奋好学,自己首先要做到学无止境,要求学生动口、动手、动脑,自己也要边学、边思,不浅尝辄止,不固步自封,勇于探索,学有所获!

感谢网络研修平台,让我听到了那么多默默无闻的教育工作者,实践探索的脚步声;感谢网络研修平台,让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人;感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们,让我从你们精彩评论和提交的一份份的班级作业和班级交流中,体会到了作为一名教育工作者具有的无限的人生,无限的风景!