小班好朋友教案精品。
导师根据事前准备好的教案课件内容给学生上课，每位导师都需要用心筹备教案课件。教案应该是满足学生自主学习和自我发展需求的重要工具。这份独特的 "小班好朋友教案"肯定能够给您带来不同的感受，希望这些研究能够为您提供一些有益的见解和知识！
小班好朋友教案(篇1)
2-3 岁儿童由于动作、语言和认知能力的发展，扩大了社会交往的范围，逐渐习惯也愿意与同龄伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常会害羞，不敢主动交往，且交往过程中带有自我中心倾向，常常以自己的需要作为唯一的标准，例如想与同伴共同玩玩具时，不会用语言交流，而直接抢玩具，小熊系列绘本《好朋友》以一只小狸猫想参与朋友的游戏而不敢主动交往为线索展开，绘本内容生动有趣，书中的对话大多为重复式对话，“我也一起玩好吗？”“好呀 来呀，”简单精炼，非常适合2-3 岁的幼儿阅读，因此我选择此绘本为切入点开展了语言活动《好朋友》，在活动中我通过绘本阅读，教师示范和幼儿亲身体验等教学法，鼓励 2-3 岁刚入园的孩子大胆表达想同伴交往，并引导孩子在想与同伴共同游戏时用语言沟通交流。
1、鼓励孩子大胆与同伴交往，
活动难点：能够迁移经验，在想与同伴游戏时说：“我也一起玩，好吗？”
绘本 PPT《好朋友》，小象、小熊、小猪 、小狸猫、小兔、小鼹鼠图片，玩具 3 框
师：“今天老师为宝宝们带来了一本图书，它的名字叫《好朋友》我们一起来看看都有哪些好朋友呢，
带领幼儿观察故事中的人物后，提问好朋友之间有什么故事呢，我们一起来看一看？
设计意图：围绕主题简明的导入，让孩子简单了解故事中的人物，迅速的进入到本次活动的主题。
二、教师播放 PPT 并讲述绘声绘色的完整讲述绘本讲述绘本并提问
1小狸猫最有有没有参与到好朋友的游戏里？
2、大家一起玩好玩吗？
设计意图：
教师完讲述可以引导幼儿能够初步掌握故事的内容，2—3 岁幼儿语言理解能力较弱，因此我设计的提问教简单，便于孩子理解，这两个看似简单的提问概括了这个绘本的中心思想，让孩子能够与小狸猫产生共情
1、小兔和小熊正在开心的玩沙，这时候小鼹鼠从地理钻出来了，它大声的说：“我也一起玩好吗？” “好呀，快来呀”这时小狸猫在旁边悄悄的看着不敢说出来
2、阅读 P5，小象来了他也想参与游戏，小象甩甩鼻子说：“我也一起玩好吗？”我们一起来学学大象吧！
3、精读 P7 页，小狸猫非常想参与到朋友的游戏中，于是它小小声的说：“我也一起玩好吗?小狸猫小小声的说，朋友们听见了吗？它参与到游戏里面了吗？我们一起来帮帮小狸猫大声的说：“我也一起玩，好吗？声音还有一点点小，小伙伴们没有听见我们大声一点试一试
4、阅读 P8 页，谢谢小朋友的鼓励，看小狸猫大声说出：“我也一起，好吗？小伙伴们都听见了，他们一起玩真开心
阅读完提问：“小动物们想参与朋友的游戏都会怎么说 小朋友们你们喜欢和朋友一起玩吗？你想和朋友一起玩会说什么呢？
设计意图：
通过精读绘本，引导孩子体验故事中角色心理，尝试说出故事中的对话，进一步掌握故事情节，为小一环节情景的进行经验的铺垫， 2—3 岁的幼儿好模仿，具有很强的泛灵性，因此我带领幼儿模仿故事中的角色，让孩子更深入到角色的体验，和情景中四：情景模拟，迁移经验，帮助幼儿将经验实际运用
1、教师示范，一名教师正在玩玩具，另一位教师走到旁边大声说：“我也一起玩好吗？”“好呀，快来呀”
2、幼儿体验，教师:”宝贝们，你们想和老师一起玩吗？谁会说：“好听的话”鼓励幼儿大声说我也一起玩好吗？并参与游戏
设计意图：为升华孩子的经验，解决班级因不会语言交流产生争抢玩具的行为，我采用了真实的情景模拟
2-3 岁的幼儿以无意识注意为主，常常注意力不集中，达成目标首先一部是要吸引孩子的注意力，为此我 做了以下思考。
2、讲述时绘声绘色，用声调的抑扬顿挫吸引幼儿，且在讲述过程中带领幼儿模仿故事中的角色，让孩子更深刻的体验故事情节，
3、活动层层递进，每一个环节都为下一个环节做足了充分的经验铺垫，不断刺激幼儿的兴趣。
小班好朋友教案(篇2)
小班动物好朋友教案反思
引言：
动物是孩子们非常感兴趣的话题，以教授小班学生有关动物的知识为主题，我设计了一堂名为“小班动物好朋友”的教案。本教案旨在通过丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和表达能力。下面我将就本教案的优点和不足之处进行反思和总结。
一、教案优点：
1. 创设良好的情境：在教案开始阶段，我设置了一个“动物园”的情境，通过观看真实的动物图画和听音频的方式，引入学生的兴趣和好奇心。情境创设使学生能够身临其境地体验到动物园的氛围，增强了学生对动物的兴趣和参与度。
2. 多元化的活动设计：在课堂活动环节，我设计了多元化的活动，如观察动物图片和视频、模仿动物的行为、模拟角色扮演等，使学生在不同的活动中全面感受到动物的魅力。这些活动既增强了学生对动物的了解，又培养了他们的合作意识和团队精神。
3. 细节呵护：在实施教案时，我注意到学生对不同动物的颜色、形状和特征都有着浓厚的兴趣。因此，我设计了一些细节性的活动，如用彩纸剪出动物形状、听动物声音并进行配对等，以满足学生的好奇心和探索欲望。这些活动使学生对动物有了更深入的了解。
4. 教材与实际结合：在教案中，我特别注重将教材与实际生活结合起来。例如，我让学生了解一些生活中常见的动物，如狗、猫、鸟等，并引导他们用自己的话描述这些动物的特征和习性。这样的设计使学生能够将所学内容与自己的日常生活联系在一起，增强了学习的实践性和可操作性。
二、教案不足之处：
1. 学生参与度不高：虽然我在教案中设计了丰富多彩的活动，但部分学生参与度不高，很难主动积极地表达自己的观点。这可能是我设计的活动不够引人入胜或学生表达能力有限的原因。下次，我将更加关注学生的个体差异，根据他们的特点调整活动设计，提高他们的参与度。
2. 活动时间不合理：由于有些活动的时间安排不合理，导致课堂时间不够充分。例如，在模仿动物的行为时，我只安排了短短10分钟，没有给学生足够的时间跟随动作，并与同伴一起模仿。下次，我将根据实际情况合理安排活动时间，确保每个环节能得到充分的开展和运用。
3. 缺乏评估环节：在教案中，我没有设置明确的评估环节，无法准确地了解学生的学习情况和掌握程度。下次，我会加入一些评价和检测的环节，如出示图片让学生描述动物的特点或进行小测验，以便更好地掌握学生的学习情况。
4. 缺乏拓展性活动：在教案中，我没有设置拓展性活动，导致学生的学习范围受限。下次，我会设计一些拓展性的活动，如邀请宠物店店主或动物园工作人员来进行讲解，或组织学生到附近的公园进行生态观察等，以便学生能够更深入地了解动物的故事和生活。
结语：
通过对本次教案的优点和不足进行反思和总结，我意识到教学是一个不断完善和提高的过程。下次我将更加注重学生的个体差异，改善学生参与度不高的问题，并合理安排活动时间、加入评估和拓展性活动，以提高教学效果，使学生能够更好地学习和成长。我相信，通过这些改进，我会成为一位更出色的教师。
小班好朋友教案(篇3)
活动目标
1.知道洗漱、喝水、如厕时，不争抢、不推挤，会等待。
2.形成不挤不抢的排队意识。
活动准备
ppT
活动过程
（一）图片导入，激发兴趣
1.请幼儿说一说看到了什么？（好多人在洗手）那些小朋友是怎样洗手的？（有的人抢，有的人在排队洗手）大家感觉谁做的好？（排队洗手的好）谁做的不好？（抢的不好）为什么？（因为会摔跤）
2.小结：洗手时，人多水龙头少，小朋友不能同时洗手，所以要排队等待，不能拥挤、争抢、推拉。
（二）哪些事情需要排队等待、轮流进行
1.请幼儿说一说在幼儿园里，小朋友做哪些事情的时候需要排队等待、轮流进行？（喝水、如厕、洗手、到外面去等。）
2.组织幼儿学习儿歌《不推挤》。
先教幼儿学习儿歌《不推挤》。幼儿熟悉儿歌后，可以将儿歌中的“洗洗手”替换成其他内容，如，上厕所、喝水等。
3.播放ppT《哪些宝宝做得对》。讲讲谁做得对，谁做的不对。（争抢上厕所不好；抢滑滑梯打架不好......）
（三）情景练习，排队喝水
1.请幼儿按男孩、女孩进行分组到喝水处排队轮流喝水。
2.小结：当很多人去做同一件事情的时候要排队等待，不争抢、不推挤，这样就不会出现被挤倒、碰伤等现象。
小班好朋友教案(篇4)
活动目标：
1喜欢欣赏儿歌，能理解儿歌的主旨。
2、认读重点词汇“你”、“我”、“朋友”。
三。在教师的指导下，他们可以画出指导线，感受语言与文字的一一对应，并作出相应的行动。
活动准备：
教学大范例
活动过程：
一、律动游戏《哈巴狗》稳定幼儿的情绪，为活动的展开做好准备。
二、谈话导入
1、你们在幼儿园有朋友吗？说说你的好朋友是谁？请个别幼儿回答、和好朋友在一起高兴吗？
2有一个小朋友，她有好朋友。她是谁？让我们看看（举个大例子）。她是谁？（小字点）小字点的朋友是谁？
3、他们脸上怎么样？（开心）他们在干什么呢？（手拉手）
拉手前要做什么呢？（伸手）见到好朋友要干嘛呢？（点头问好）
今天我们来和朋友们学儿歌。儿歌的名字叫《好朋友》
4、儿歌的名字叫什么呢？（好朋友）
要求幼儿讲完整，儿歌的名字叫……
老师手上的“宝贝”和童谣里的“宝贝”是一样的？朋友们，让我们来学习这个词宝贝。
5、好，现在先听一遍儿歌，小朋友要认真听哦！竖起你们的小耳朵！
6、儿歌好听吗？你听到儿歌里讲了什么？请个别幼儿回答。
小朋友想不想学啊？那好，跟着一起读好不好？
7、跟读提示。出示跟读常规字条，并认读。学着和你，我和朋友们组成一个句子。
现在我们一起看图，跟读时声音要轻，不能乱喊。
8、跟读儿歌《好朋友》。放录音，幼儿跟读儿歌。老师在大范例上边指着字，同时要求幼儿伸出食指，跟着老师一起指。
9、提问。刚才读儿歌的时候，录音的声音好吗？
10那我们一起来读读。
11、读着这儿歌，你想到儿歌用动作怎么做吗？
一起来边做边读，看看谁的动作最漂亮。
活动延伸：
游戏：伸出你的手
1、回忆儿歌内容。儿歌里提到小朋友伸出什么？
2、使用动词“伸”。谁能告诉你你的身体还能做什么？（深，脖子，脚，舌头）请执行相应的操作。
3、挺次做动作。分别出示字卡“你”“我”“我们”，并问：谁伸出手（或其他部位）？根据词卡的内容，改变提问对象的提问方式，与孩子进行回答，并作出相应的动作。
小班好朋友教案(篇5)
小班社会拉拉手好朋友教案反思
引言：
拉拉手是小班社会环境中的一个重要组成部分，它能够帮助幼儿建立友谊、培养合作精神和集体意识。本文将结合我们的教学实践，对小班社会拉拉手好朋友教案进行反思和总结。
正文：
一、教学目标的设定
教案中的教学目标是指导教师在教学中应该达到和实现的目标。在小班社会拉拉手好朋友教案中，我们的教学目标是培养幼儿相互合作、互助友爱的能力，培养幼儿的集体意识和社交技巧。通过亲子合作、游戏活动等形式，让幼儿体验到团队的力量和集体的温暖。
二、教学内容的安排
教案中的教学内容应使幼儿获得具体的、有实际行动的经验。在小班社会拉拉手好朋友教案中，我们设置了拉拉手游戏、团队合作游戏等活动，让幼儿通过亲身体验，认识到与他人相互搀扶、合作是多么重要和有趣的事情。
三、教学方法的选择
教案中的教学方法应根据幼儿的发展特点和学习方式的需求选择合适的方法。在小班社会拉拉手好朋友教案中，我们采用了多种方法，如情景模拟、亲子合作、小组合作等，让幼儿在愉快中学会合作和交流。
四、教学环境的创设
教案中的教学环境应为幼儿提供一个积极、乐观、和谐的教育氛围。在小班社会拉拉手好朋友教案中，我们创设了轻松愉快的教室环境，设置了拉拉手活动区、集体合作区等，给幼儿提供了一个积极合作的社会环境。
五、教学评价的方法
教案中的教学评价是对幼儿学习情况和教学效果的准确判断和定量评定。在小班社会拉拉手好朋友教案中，我们采用了观察评价、游戏活动成果评价等方法，通过观察幼儿的互动情况和游戏成果，评价幼儿在合作、沟通和集体行动等方面的表现和进步。
结论：
通过对小班社会拉拉手好朋友教案的反思和总结，我们发现这个教案能够有效地培养幼儿的合作精神、增强幼儿的集体意识和友爱精神。同时，我们也明确了教学目标的设置、教学内容的安排、教学方法的选择、教学环境的创设和教学评价的方法等方面的重要性。这些可以有效地指导我们今后的教学实践，为幼儿提供一个积极、友爱、和谐的成长环境。
总结：
通过小班社会拉拉手好朋友教案的设计和实施，我们明确了教学目标，设定了教学内容，选择了适当的教学方法，创设了积极的教学环境，并采用了科学的教学评价方法。这一系列的教学策略使得幼儿在亲身体验中学会和别人相互合作、搀扶、分享和交流，提高了幼儿的社交技巧和集体意识。
然而，我们也发现了一些教学中的不足之处，例如教学方法的单一性，在教学环境的创设方面没有充分考虑到幼儿的个体差异等。这些问题将会在未来的教学实践中加以改进和完善，以提高教育教学的质量。
总之，小班社会拉拉手好朋友教案作为一种有益于幼儿成长和社交能力培养的教学工具，对于幼儿园的教育教学工作具有重要的意义。我们应该通过不断的实践和反思，不断优化和改进教学方法和教学设计，以更好地满足幼儿的发展需求，为他们提供更加优质的教育服务。