教研方案(必备九篇)。
编辑精选了一些关于“教研方案”的资料供您参考。如果没有制定计划，就无法有任何头绪，为了让工作顺利进行，经常需要提前做方案准备工作，周密的计划基本上可以确保工作顺利进行。本文仅供参考，具体操作建议您咨询专业人士！
教研方案【篇1】
时间：2017年9月22日
地点：大一班
研究主题：研读《大教研活动方案》、开展角色游戏过程中遇到的问题和一些困惑及措施
活动目的：指导教师要知道不同年龄段幼儿的角色游戏水平和特点，提升教师对角色游戏的指导能力及活动后的反思能力。
出席者：全体教师
内容：实践研讨
准备：***
活动过程：
一、讨论问题
结合上个学期中大班专用活动室（角色游戏）活动、小班在自己班级角色游戏的活动，说一说你在开展角色游戏过程中遇到的问题和一些困惑？
总结梳理：
（1） 儿童的角色意识和行为；如何提高儿童在游戏中角色扮演的意识？让孩子们知道他们是谁，该做什么和怎么做？
（二）关于游戏中教师指导方面的问题；1、新的游戏主题出现时，教师该不该教？2.在指导儿童游戏的过程中，教师的干预规模是多少？三。当游戏中存在竞争或其他违法行为时，如何处理和引导教师？
（3） 游戏中角色的分配；角色分配时，教师如果是完全自主的让幼儿选择游戏角色的话，只会出现这样的状况，那就是：弱者只能是当配角，强者则会老是当主角。而且往往会出现比较混乱的现象，每个人都争着选择自己喜欢的角色。
到底老师在分配时能否轮流的安排一下幼儿进行选择呢？
有困惑，有思考，才会有进步！
经验梳理：
1角色扮演的概念：角色扮演是指儿通扮演各种角色，通过模仿和想象创造性地反映现实生活的游戏。
2.角色游戏特点：
（１）对游戏角色的假想
（２）对游戏材料的假想
（３）对游戏情景的假想
3.角色游戏的结构：角色游戏的结构是指角色游戏中所包含的各种基本要素，包括角色游戏中的人、物、情节、内在规则。
2、解决问题
如何增强儿童在角色扮演中的角色意识？
小结：1。丰富幼儿的生活经验，奠定良好的角色基础。
2提供游戏道具，激发孩子们的兴趣。
三。加强引导，提高儿童角色意识。
（1）树立榜样，模仿学习；
（2）扮演角色，随机指导；
（3）重视评价，加深印象；
讨论二、关于角色游戏中教师如何指导？
（1） 创造一个开放的游戏环境——环境保障游戏。
1.调动幼儿在材料准备过程中的主动性。
2提供丰富而动感的玩具材料。
三。保证孩子们有足够的游戏时间和空间。
（2） 注意观察和反思的有效性——观察激活游戏。
实施教育，观察先行。教师作为儿童游戏的观察者，主要观察游戏过程中吸引儿童注意力的因素是什么？幼儿的这个行为能坚持多久？
儿童如何与他人合作（语言、动作、表情）？是主动交往还是被动应答？幼儿的情绪体验怎样？
由此可见， 教师只有在充分观察的基础上，才能对游戏进**况作出正确的判断，有的放矢地引导，帮助幼儿获得发展，并使其游戏得以延伸。只有通过观察，教师才能知道幼儿是否需要更长的时间去玩，材料恰不恰当，程度如何等，再决定是否加入幼儿的游戏，以帮助幼儿提升游戏的技巧。
（3） 加强有目的的随机引导——引导和推广游戏。
1当游戏内容贫乏时，教师应及时启发和引导孩子们创造丰富多彩的活动。
2当儿童不能专注于连续游戏时，教师应进行干预和引导。
三。当儿童玩简单重复的游戏时，教师干预可以提高儿童的认知水平。
4当孩子在游戏中遇到困难时，老师可以用表情、眼神、动作、手势等语言和非语言手段进行引导。
5当孩子对游戏失去兴趣时，教师应帮助孩子拓展思维，深化游戏主题，提高孩子玩游戏的积极性。
（4） 进行有针对性的评估---评估完美游戏
1.当游戏结束时，有的幼儿满足，有的幼儿尽兴，有的幼儿遗憾，有的幼儿意犹未尽。因此，有必要让孩子们围坐在一起交流一次会议，分享游戏中的快乐和经验，讨论遇到的问题和疑惑。
教师可以引导孩子回忆游戏的情节，用语言进行总结和表达，也可以引起孩子的提问，引起同伴的思考和争议。
2.在分享中展示亮点。
3.在问题中关注个性。
4.在争论中整理经验。
总结：总之，角色游戏是幼儿期的一种典型的游戏类型，也是幼儿最喜欢，并能最大限度地满足幼儿心理需要的游戏方式。有效的指导不仅能确保角色游戏教育作用的体现，更能促进幼儿多方面的充分发展，使幼儿真正体会到游戏的快乐。
附研前作业：
备注：请各年级组进行研前自由结对，两两合作讨论，在教研会时带过来。
2017年9月19日
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教研方案【篇2】
6月17日杨阳
6月24日张士龙
各科议课主题：
数学：如何调动学生积极参与知识建构
汉语：语言训练有效性研究
思考：如何运用有效问题激发和促进学生的主动学习
总之，开放的课堂是基础，开放的教学和科研是指导，精细的管理是保证。抓好校本教研岗位各项培训活动，提升教师整体素质，提高教学质量，是学校教学工作的主旋律。
“观课议课”活动方案 2009-06-23 08:18:32| 分类： 听评课 | 标签： |字号大
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一．指导思想
为了提高教师的专业水平，促进教师专业发展，我们应该努力创造有效教学，构建议课堂观察和讨论活动为载体的生活化课堂。使课改理念真正落到课堂实践。
二．活动理念
1.观察和讨论课程是让参与者思考课堂教学中的问题，并通过平等对话找到出路。
2．观课议课主张不是就事论事，而是通过可以观察的教或学行为，**教学效果，揭示教学理念，实现教师专业素质整体提升，也就是在观课议课过程中，产生经验，并对过去的经验进行反思，同时坚持下去，形成直接经验、反思经验的习惯。
3．观课议课不是下结论，而是探求新的教学可能，然后促进合作者，在各种可能中，选择最有价值的、最适合的方法，通过碰撞对话，实现突破和创新，用这样的两句话来描述此问题就是“假如我来执教，我将会怎样；我这样做是基于怎样的考虑。”
4．坚持以学论教。学生是学习的主人，学生的学习活动和学习效果，是教师教的行为是否合理，教的效果是否理想的问金石，这样，学生的学习活动状态就是观课的核心，要坚持以学的方式讨论教的方式，以学的状态讨论教的状态，以学的质量讨论教的水平和质量，通过学生的学来映射和考察教师的教。
5．观课议课要坚持开放和互助，结果开放只是外在的表现和结果，心态的开放才是内在的根本与源泉，是本着真诚的愿望和动机共同学习、互相提问和启发，从中得到效益和启发。
三．活动方法
1．案例讨论方法
案例讨论的目标是为了获得案例中的故事，所蕴涵的困惑，解决思路的理解，形成解决相应问题的专业判断，以及解决问题的不同办法。
2．行动研究的方法
（1） 计划（遇到什么问题，计划观察和讨论，提出解决问题的想法）。
（2） 实施（表现为不同的课堂实践）。
（3） 观察（观察、归纳信息和案例）。
（4）反思**流（讨论课程，通过反思**流形成新的经验和结论）。
3.对每堂课进行录像，评课议课时，通过**录像，查找不足之处，有利于议课人的议课，和上课人的反思。
四．活动的视角
1以人为本，追求教学主体的合理性。
2全面发展，追求教学目标的合理性。
三。追求教学工具的合理性。
五．活动的途径
1协商主题，明确课堂观察方法（课前准备）。
讲课教师要说课，观课教师要确定观课主题。
2．观察分析（课题上实践）。
做好课堂录音，观察问题形成的主题。
3．平等对话（课后议课）。
本着平等、互助、开放的原则，用深层次的教学理论来解释课堂实践中所反映的问题。
4．机制改进（课后总结）。
由议课主持人形成总结材料。
六．活动步骤及要求
第一阶段，活动准备（一）。
学习观课议课内涵，了解怎样观课议课，掌握观课议课的方法、途径。了解观摩课与听课评课的区别，掌握新课改的基本理念。
要求：每人每周写一份学习笔记。
第二阶段，活动准备（二）。
结合新课改教学方法，以以学定教思想为核心，反思当前课堂教学实际，提出存在的各种问题及困惑，及当前所要解决的主要问题。
要求：在小组中形成材料，然后在教师论坛上进行交流。
第三阶段，观课议课阶段。
要求：1。积极参与活动，制定具体的日程安排。
2每个小组每两周进行一次活动。参与者包括活动领导小组成员和小组教师。
三。对各项活动做好详细记录，按时上交，做好档案整理工作。
第四阶段，成果展示与奖励。
七．保障措施
1．成立领导小组
组长：王光凯
副组长：方学鑫李文明
成员：段光来徐统昶李文明张国勇
2．制定奖励机制
制定考核办法，对在活动中表现突出的教研组和个人给予表彰和奖励。
三。利用信息技术提高工作效率和教师运用信息技术的能力。
4每学期组织一次观察班，对观察班优秀教师进行奖励。
教研方案【篇3】
一、活动目标
为提高任课教师的课堂教学水平，强化教学质量意识，加强教师队伍建设，促进教师进一步掌握教育教学规律、更新教育观念、提升信息化教学能力，提高课堂教学质量和效率，从而培养具备较高专业水平和核心素养的技能型人才，在校教务科的主持下，文化教研组特制订本活动方案。
二、活动范围
我校全体教师计划每学期安排一次文化组和专业组的公开课，按组分别选课和报告，听课和讨论课不限于小组。
三、活动时间
文化组暂定在第14周的星期一下午，专业组暂定在第15周的星期一下午，这将根据学校其他活动进行调整。
四、活动流程
（1） 第一阶段（准备阶段）
1根据教务处制定的工作计划，至少提前三周选报公开课的相关事项。
（1） 课程：在本学期教授的课程中自由选择一门课程。具体内容根据教学进度确定，具有一定的研究价值；
（2） 班级：从本学期的课堂教学中选择一个班级；
（3）上课时间：原则上，公开课为1课时，也可以选择2课时。
2请至少提前一周将教学计划、课件等相关资料交给教研组长。
（1）教案应包括：教材内容分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法与手段、教学过程、教学反思等模块；
（2） 请提前试用课件、辅助教学设备和教具。
（2） 第二阶段（教学阶段）
1教师要做好教学准备，衣着整齐，言行规范；
2所有教师原则上都要上课，建议提前5分钟到会；
三。教务处负责安排人员拍照记录**。
（3） 第三阶段（讨论阶段）
1.公开课教好后，立即组织参加的老师讨**开课的教学情况，交流学习；
2整理并交上活动资料，包括活动计划、教师教案、讲座资料、课堂讨论材料。
五、活动要求
1教师要重视公开课的教研活动，及时选择和上报公开课课题，并交上交学设计等相关资料；
2.各位教师要按规定按时参加听课、议课，如有特殊情况需向教务科请假，授课、听课、议课均纳入学期教学考核；
3.“公开课”要求参考
（1）教学目标明确，符合课程标准和学生实际，教学内容正确，无科学性错误，结合学科特点能恰当地进行德育；
（2）教学重点突出，难点处理得当，教学方法的选用符合内容需要，符合学生的认识规律，教学活动能体现以学生为主体、教师为主导的新课改要求；
（3） 语言简洁、生动、准确、规范，教学风格自然大方；
（4） 板书设计工整规范，适当运用现代教学手段，优化教学过程；
（5） 学生参与度高，课堂气氛活跃，教学任务按时完成。
六、活动安排
1.通知发布：
2.**录制：
三。文化集团公开课教师名单：
4.授课安排表
公开课授课安排表
教研方案【篇4】
新寨小学2016年春季学期
第二次教研活
动方案2016年4月1日
新寨小学2015年秋季教研活动培训总结
为贯彻课程改革精神，更新教师教育理念，提升教师教学素养、专业水平和教学实践应用能力，规范学生作业格式，统筹作业布置内容，总结和推广先进教学经验，全面提高教学质量，我片校全体教师在龙宫老师的组织下，于2015年9月16日下午在新寨小学六年级班教室进行关于“小学作业的布置与批改要求”培训会，现对培训作如下总结。
一、本次培训的指导思想
本次培训主要以实施课程改革和提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，以研促教，规范学生作业格式，统筹作业布置内容，最终达到作业的规范统一为培训宗旨。
二、培训目的
规范学生的作业和正常的写作习惯是培养学生习惯的好方法。它能充分体现学生的集体性、导向性、可操作性、发展性和动励性。通过培训，达到规范学生作业格式、协调作业内容和批改要求的目的。
3、 为了使培训成功，我们成立了一个组织
三、组织机构
组长：龙宫
副组长：周平（语文组教研组组长）
叶发超（数学组教研组长）
刘尹（艺体组教研组长）
成员：新寨片全体教师
四、具体安排
1、根据猪场乡教育管理中心关于“小学作业的布置与批改要求”的具体要求，由学校教务主任龙宫老师对全片教师进行集中培训。
2培训计划于2015年3月16日下午进行。
三。培训对象均为新寨区教师。
4培训目的：通过培训，规范学生作业的格式，协调作业安排内容和批改要求。
本次培训，使我片全体教师懂得了各任教学科作业的布置内容和批改节次，掌握了对学生作业的批改要求，统一了作业批改模式和批改符号，为规范我片学生作业要求奠定了基础，给今后的教育教学带来了方便。
猪场乡新寨小学
2015年9月17日
新寨小学2015年春季教研活动培训计划
为贯彻课程改革精神，落实新课程教育理念，创新教学思路，提升教师教学素养和专业水平，共同**教学方法，以解决教学工作中普遍性问题和突出的问题，全面提高教学质量，特制定本教研活动方案。
一、指导思想
以实施课程改革和提升教育教学质量为中心，促进教师专业水平的提升和教学效率的提高，以“全乡集体备课”为突破口，加强教师间的合作与交流，打造有效课堂，努力提高教育教学质量。
二、活动原则
全面提高教育教学质量是教研活动的目的和归宿。备课是教育教学中必不可少的环节，是提高教学质量的关键。
三、组织机构
组长：龙宫
副组长：赵玉琼（语文组教研组组长）
陆恽红（数学组教研组长）
龙月（艺体组教研组长）
张异江（倮咪营小学教务主任）
成员：新寨片全体教师
四、活动形式
本次活动以培训为主，主要根据猪场教育管理中心《集体备课实施方案》的具体要求，培训全片教师对集体备课的认识和方法。能积极参加全乡组织的语文、数学课程的备课活动。从而实现教师之间的合作与交流，创造一个有效的课堂，努力提高教育教学质量
的目的。
五、具体安排
1、根据猪场乡教育管理中心关于“小学集体备课实施方案”的具体要求，由学校教务主任龙宫老师对全片教师进行集中培训。
2培训计划于2015年3月23日星期一下午举行。
三。培训对象均为新寨区教师。
4、培训目的：通过培训，提高全片教师的集体备课意识，了解其重要性，能积极参与教管中心组织的全乡集体备课活动。
猪场乡新寨小学
2015年3月20日
新寨小学2016年春季教研活动培训计划
为贯彻课程改革精神，落实新课程教育理念，创新教学思路，提升教师教学素养和专业水平，在教育教学中有效渗透法制教育，提高全体师生的法律意识，特制定本教研活动方案。
一、指导思想
以实施课程改革和提升教育教学质量为中心，促进教师专业水平的提升和教学效率的提高，以“各学科法制教育渗透点”为突破口，加强教师与学生之间的合作与交流，打造有效课堂，提高遵纪守法自觉性。
二、活动原则
全面提高教育教学质量是教研活动的宗旨和归宿，法制教育教学是教育教学的必要环节，是提高学生遵纪守法自觉性的关键。
三、组织机构
组长：龙宫
副组长：周平（语文组教研组组长）
叶发超（数学组教研组长）
刘尹（艺体组教研组长）
李元（倮咪营小学校长）
成员：新寨片全体教师
四、活动形式
本次活动以培训为主，主要根据猪场教育管理中心《学科渗透法制教育方案》的具体要求，培训全片教师对教学中各学科法制教育渗透点的认识和灵活渗透。从而实现师生之间的合作与交流，创造一个有效的课堂，努力提高教育教学质量。
五、具体安排
1、根据猪场乡教育管理中心关于“小学学科渗透法制教育”的具体要求，由学校教务主任龙宫老师对全片教师进行集中培训。
2培训计划于2016年3月21日星期一下午举行。
三。培训对象均为新寨区教师。
4培训目的：通过培训，提高全体电影教师的法律意识，了解其重要性，减少青少年违法犯罪的发生。
猪场乡新寨小学
2016年3月18日
新寨小学2016年春季教研活动培训计划
为贯彻课程改革精神，落实新课程教育理念，创新教学思路，提升教师教学素养和专业水平，有效提高教育教学质量，特制定本教研活动方案。
一、指导思想
以实施课程改革和提升教育教学质量为中心，促进教师专业水平的提升和教学效率的提高，以“教师教学能力的提升”为突破口，加强教师与学生之间的合作与交流，打造有效课堂，提高教育教学质量。
二、活动原则
提高教育教学质量是教研活动的目的和归宿。教师教学能力的培养和提高是提高教学质量的关键。
三、组织机构
组长：龙宫
副组长：周平（语文组教研组组长）
叶发超（数学组教研组长）
刘尹（艺体组教研组长）
李元（倮咪营小学校长）
成员：新寨片全体教师
四、活动形式
本次活动以培训为主，主要根据猪场教育管理中心《教学常规管理意见》的具体要求，结合教师听评课的具体要求和评估要点，有针对性地对全片教师进行教学目标与教学内容、教学结构与教学方法、教师素养与教学技能、学生学习活动与教学效果的培训，通过培训，达成教学中的师生之间的合作与交流共识，打造有效课堂，努力提高教育教学质量的目的。
五、具体安排
1根据校务委员会研究决定，学校教务长龙宫老师对全体教师进行集中培训。
2培训将于2016年4月4日星期一下午举行。
三。培训对象均为新寨区教师。
4培训目的：提高教师的教学技能和教学质量。
猪场乡新寨小学
2016年4月1日
新寨小学2016年春季教研活动培训总结
为贯彻课程改革精神，落实新课程教育理念，创新教学思路，提升教师教学素养和专业水平，有效提高教育教学质量，特制定本教研活动方案。
一、指导思想
以实施课程改革和提升教育教学质量为中心，促进教师专业水平的提升和教学效率的提高，以“教师教学能力的提升”为突破口，加强教师与学生之间的合作与交流，打造有效课堂，提高教育教学质量。
二、活动原则
提高教育教学质量是教研活动的目的和归宿。教师教学能力的培养和提高是提高教学质量的关键。
三、组织机构
组长：龙宫
副组长：周平（语文组教研组组长）
叶发超（数学组教研组长）
刘尹（艺体组教研组长）
李元（倮咪营小学校长）
成员：新寨片全体教师
四、活动形式
本次活动以培训为主，主要根据猪场教育管理中心《教学常规管理意见》的具体要求，结合教师听评课的具体要求和评估要点，有针对性地对全片教师进行教学目标与教学内容、教学结构与教学方法、教师素养与教学技能、学生学习活动与教学效果的培训，通过培训，达成教学中的师生之间的合作与交流共识，打造有效课堂，努力提高教育教学质量的目的。
五、具体安排
1根据校务委员会研究决定，学校教务长龙宫老师对全体教师进行集中培训。
2培训将于2016年4月4日星期一下午举行。
三。培训对象均为新寨区教师。
4培训目的：提高教师的教学技能和教学质量。
本次培训，使我片全体教师懂得了在大力推进素质教育，推行新课改的今天，如何更新教学观念，实施有效课堂教学的具体方法，增强教学效果，提高教育教学质量。
猪场乡新寨小学
2016年4月6日
新寨小学2016年春季教研活动培训总结
为贯彻课程改革精神，落实新课程教育理念，创新教学思路，提升教师教学素养和专业水平，在教育教学中有效渗透法制教育，提高全体师生的法律意识，特制定本教研活动方案。
一、指导思想
以实施课程改革和提升教育教学质量为中心，促进教师专业水平的提升和教学效率的提高，以“各学科法制教育渗透点”为突破口，加强教师与学生之间的合作与交流，打造有效课堂，提高遵纪守法自觉性。
二、活动原则
全面提高教育教学质量是教研活动的宗旨和归宿，法制教育教学是教育教学的必要环节，是提高学生遵纪守法自觉性，减少违法和犯罪的关键。
三、组织机构
组长：龙宫
副组长：周平（语文组教研组组长）
叶发超（数学组教研组长）
刘尹（艺体组教研组长）
李元（倮咪营小学校长）
成员：新寨片全体教师
四、活动形式
本次活动以培训为主，主要根据猪场教育管理中心《学科渗透法制教育方案》的具体要求，培训全片教师对教学中各学科法制教育渗透点的认识和灵活渗透。从而实现师生之间的合作与交流，创造一个有效的课堂，努力提高教育教学质量。
五、具体安排
1、根据猪场乡教育管理中心关于“小学学科渗透法制教育”的具体要求，由学校教务主任龙宫老师对全片教师进行集中培训。
2培训计划于2016年3月21日星期一下午举行。
三。培训对象均为新寨区教师。
4培训目的：通过培训，提高全体电影教师的法律意识，了解其重要性，减少青少年违法犯罪的发生。
本次培训，使我片全体教师懂得了在教育教学中各学科渗透法制教育的具体要求、目的意义及实际操作方法，提高全片教师在各学科教学中渗透法制教育的意识。从而达到创新教学思路，提升师生知法、懂法、学法、不违法犯法的目的。
猪场乡新寨小学
2016年3月23日
新寨小学2015年春季教研活动培训总结
为贯彻课程改革精神，落实新课程教育理念，创新教学思路，提升教师教学素养和专业水平，共同**教学方法，以解决教学工作中普遍性问题和突出的问题，全面提高教学质量，我片校全体教师在龙宫老师的组织下，于2015年3月23日下午在新寨小学二年级班教室进行关于“小学教师集体备课”培训会，现对培训作如下总结。
教研方案【篇5】
为推进幼儿园发展，积极响应区教育局举办的“20xx最美幼儿教师评选活动”，并进一步加强师资队伍建设，营造爱岗敬业的校园氛围，传递正能量，凝聚精气神，现决定在全园范围内开展“最美教师”评选活动，具体实施方案如下：
一、活动目的
通过先园内开展“最美教师”评选活动，树立、宣传一批有代表性、高素质的教师楷模，对他们奉献教育的炙热情怀给予褒扬和鼓励，为广大教师树立起身边的榜样，引导更多的`教师爱岗敬业，立德树人。然后推荐参加区教育局举办的姜堰区“最美幼儿教师”评选表彰活动。
二、参加对象
幼儿园在职教师（
三、评选标准
（一）为人师表，能坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；关心集体，能团结协作，有较好的合作意识。
（二）爱岗敬业，关注每一个学生的健康成长，能注重学生品德教育，遵循教育规律，因材施教，效果良好，业绩突出。
（三）事迹典型、有代表性，能展现分幼人倾心教育，于平凡、平静、平常之中默默耕耘、无私奉献、开拓创新、锐意进取的风采。
四、评选程序
（一）“最美教师”征文（
1、围绕“爱与责任”，加深对幼儿教师的职业认同感。
了解儿童，进而热爱儿童，提升幼儿教师的职业价值感。
：1.以个人为单位活动前抽签决定比赛顺序。
2、演讲形式:站立式演讲，可准备演讲稿提纲，脱稿演讲加分，时间为3-5分钟。3.以现场无记名投票方式投票，每人两票，从投票数依次产生个人
一、二、三等奖。（全园教职工参与投票）
（三）“最美教师”推选
推选在“最美教师”演讲比赛活动中的第一名参加姜堰区“最美幼儿教师”评选表彰活动。
教研方案【篇6】
2011-2012学年下学期校际教学与研究
活动方案
一、指导思想：
以市教育局“课改推进会”精神为指导，以课堂改革为主线，以提高课堂教学有效性为抓手，积极开展校际片教研活动，不断转变教师角色、转变教师教学行为；要不断提高教师教学科研水平，努力开创教研工作新局面，全面推进教师专业发展，全面推进素质教育。
二、工作目标：
1在新课程、新理念的指导下，努力提高教师的课程改革能力，不断提高教师的教学科研素养。
2要认真组织开展多种形式的校际教研活动，理论联系实际，全面提高校际电影教师的教研能力和课堂效率。
三。实现资源共享，加强校际交流与合作。
4加强信息技术与学科有效整合的研究，不断提高课堂有效性。
5、发挥能手、骨干教师的点拨引领作用，整体提升校际片教师的教学水平，从而整体提升校际校的教育教学成绩。
三、活动主题：
三环节“学案式”问题教学法**研究
1思想：讲清楚≠教懂≠学≠学≠用
2方法：设计问题——阅读/讨论/思考
讨论问题——展露∕释疑∕理解
训练问题——反馈∕巩固∕提高
三。过程：成立学习小组，成立活动组长；
编制师生学案，精心设计教程;
组织课堂活动，围绕问题施教；
加强交流辨析，达到教学相长。
四、参与学校：
演武中学、肖家庄中学、田屯中学、西河堡中学、义安中学、文峰双语中学、敬仁中学
五、本次活动安排：
1.活动地点：海洪中学
2时间：2012年4月6日
3.参与人员;
4.活动程序：
① 前到：所有参加者必须在9:00前到海洪中学教务处签到。
②听课安排：
③研讨。
④ 三环节学习计划教学法专题讲座。
六、建议与要求：
各有关学校和教师按时到指定地点参加活动，并做好讨论记录，主管领导认真组织讨论，使活动收到实效。
海洪中学
2012.4
教研方案【篇7】
教研组长愿景：
1、新学期，组建了新的教研团队，期望能够通过第一次教研活动，让今后在一起工作的同事之间更加关系融洽，有团队意识。
2面对学校的任务，要积极主动，刻不容缓。
主管校长愿景：
1希望英语教师成为自己学科的主人，使自己的学科更加美丽。
2面对小组工作能积极完成，不必有太多的心理负担。
组员愿景：
减压、放松。
综合以上愿景，特制定方案目标：
1、团队建设；
2、减压练习；
3.撬动每个成员的思想并打动他们的心。
活动时间：英语教研组教研时间，40分钟。
参加人数:5--7人
活动过程设计：
一、手指曼波
通过手指动作，以愉快的节奏热身。（带动全身活动）2、说你好
各种打招呼的方式促进团队成员之间的身体接触。
三、粘泡泡糖
站泡泡糖，粘几个？促进组员身体建立联结。
4、大风吹、小风吹
每次剩一个，排外组员的心理，抱团有何感受？被剩余有什么想法？什么样感到安全？引导团队建设。
五、沙盘活动
具体故事脚本安排。生活和工作现场，这一环节也可以安排成一场心理剧的体验。
（以上活动可根据日程稍作调整，主要根据时际情况）包头市东河区公园路小学心理咨询室
2017年9月2日
教研方案【篇8】
一、 主题的确定背景
在平日的课堂教学中，发现数学学得好的学生具备的一个重要素质是阅读理解能力较强，读得准，读得快，而且理解得也快。而考试过后分析成绩不够理想的学生的原因，除了计算错误以外，不是漏掉了题目条件，就是画不出图形，甚至不理解题意。因此，要想使数学素质教育目标得到落实，使学生最终能独立自主地学习，就必须要重视数学阅读理解能力的培养 ，加强数学阅读教育研究，探索数学阅读教学的特点，认识数学阅读理解能力培养的重要性，就显得尤为重要。
为此我们确定了本次教研活动的内容为“数学课堂题目阅读方法的分析”主题研讨活动。
二、教研活动目标
研讨的目标，以课堂教学作为实施课题的主渠道,组织进行集体讨论，交流提高学生题目阅读能力的方法；二是积累经验，就研究过程中成功与不足之处写好自评，由本课题研究负责人进行阶段性的总结，注意完善研究措施，提高研究成效；三是提高教师控制教材、控制课堂教学的能力；四是拓展新的教研活动方式，为教师提供有效的教研平台；五是运用行动研究方法，创新教研活动的有效性，促进教师专业发展。
三、活动内容：
1.围绕主题展示课堂教学。
2.围绕活动主题，讲课教师进行说课，参会教师以“假如我上这节课”为话题进行研讨。
三。学科带头人总结并提出今后学科教学的指导意见。
四、活动流程：
本次活动的思路是以课堂教学为载体，结合主题“数学课堂题目阅读方法的分析”，进行教学实践，并通过“集体备课——上课实践——专题研讨——教师教研能力－专业化发展”的行动研究，相互研讨，相互评价，从而促进教研活动的有效性和专题研究的顺利开展。
1.深入调研确立主题
通过调查获得第一手学科教学信息，广泛争求一线教师的意见，倾听学科教师的心声，确定教研主题。
2.确定讲课教师指导备课
活动主题在认真听取教研组的意见后，再经过听课筛选确定研讨会上的讲课人员，明确本次研讨会的相关要求，着重落实课堂教学要突出训练的主题，确保本次研讨会主题鲜明，课堂教学有较强的可操作性，保证研讨会的质量。
3.突出主题集中研讨
为了避免研讨流于形式，突出实效性，根据展示课，结合主题，反思学科教学，展示课结束后，先由讲课教师进行简单说课，参会教师围绕会议主题进行互动研讨。
4.归纳总结强化指导
研讨课结束后，组长要认真组织参会教师围绕活动主题，展开颇具实效性的研讨，最后组长要归纳总结学科教师的意见。结合新课标倡导的理念以及学科教学特点，针对学校课堂教学实际，围绕会议主题，对今后的学科教学提出明确的指导意见，使参会教师带着问题来，载着收获归。
五、参加人员：
教研组成员必须参加，教师应尽可能多地参与。
六、具体要求：
1教研组要高度重视，提前选好教师，按时参加会议。
2参与教师必须事先熟悉与主题相关的教材内容，并保证听课、带问题讨论。
3.教师应及时写好讲义。
六、活动内容及时间安排
1介绍本次数学教研活动的背景和目的
2.课堂教学（现场展示课）
3.教学设想、反思
4结合示范班进行专题研究，并进行阶段报告
**提炼出阅读题目的方法、存在的问题及下一步的改进措施。
七、活动预计效果
数学阅读是一种知识，只要我们学习它，我们就能享受数学阅读的乐趣。面向未来，我们教师在数学教学中更应重视数学阅读，培养学生以阅读能力为核心的独立获取数学知识的能力，使他们获得终身学习的本领，也让我们的数学课堂因阅读而变得更加有滋有味！总之，通过本次教研活动 “专题设置－设计教案－上课实践－反思总结－提升教师教研能力－专业化发展”，以这一系列的步骤进行教研活动，通过循环往复的螺旋式上升，提高教师的教研水平。
教研方案【篇9】
一、承办单位：马港镇潭下小学
负责人：熊跃雄承办：吴昀设计师：胡鹏
2、 讨论时间：3月23日下午2:00
三、研讨目标：
1让学生在直角的基础上识别锐角和钝角，并用自己的语言准确描述锐角和钝角的特点。
2、经历观察、比较、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。
三。能用相关工具画直角、锐角、钝角，通过看、说、折、画、评等活动形式树立自信；通过创设生活情境，感受到生活中处处都有数学。
四、 现象及原因分析：
1、课堂提问“只顾数量，不求质量”。课堂中过多的一问一答，常常使学生缺少思维的空间和思考时间，表面上很热闹，但是实际上学生处于较低的认知和思维水平。
2、答案被老师完全控制。有时候，我们在不知不觉中，即使给了学生回答问题的机会，但是仍然会很不放心地打断学生的回答，或者草率地加入个人的评价，左右学生个人想法的表达。
五、**对策：
初中数学课堂提问的有效性和积极性？
六、活动安排及要求：
1根据研究课题，各学校进行相应的集体备课、提问**和交流，然后形成书面材料15份交给承办单位。
2、本校教师主讲二年级数学《锐角和钝角》
3、主讲教师说课
4、参加活动的教师评课
5、参加活动的教师集中交流
6、本次活动参加者：
一、二、三年级数学教师
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教研方案(范文九篇)
方案的结构是怎么样的呢？按照单位领导的指示。我们需要按照要求准备好方案。针对此问题栏目小编为大家整理了“教研方案”，感谢你的阅读希望我的作品能够给你带来一些启示！
教研方案 篇1
(1)重视教师的政治学习和业务学习，立足本园及时对教师进行教育教学理论及专业知识技能的培训，促进教师不断地提高自身的政治觉悟、理论修养、专业水平和教学能力;
(2)重视本园骨干教师队伍的建设，千方百计培养自己的学科带头人;
(3)要有适合本园实际的师资培养计划，为教师的培训、进修、提高、提供必要的保障;
(4)要充分发挥骨干教师对青年教师的传帮带作用，加强对青年教师的培训、指导和帮助;
(5)在改革中，尤其要注重采取各种“园本培训”的方式，对上岗教师进行《纲要》、教材的岗前培训。
(二)以园为本的教育科研体系
(1)幼儿园要有计划地开展经常性的丰富多彩的教学研究活动，及时研究和解决教学实际问题，通过教学研究不断提高教学质量;
(2)要充分发挥教研组和备课组的作用;
(3)大力加强课堂教学的研究，千方百计提高课堂教学的效益;
(4)要组织教师积极开展课题研究和教改实施，把现代教育理念、现代教育技术同幼儿园的教育工作紧密地结合起来，切实转变教师的教学方式;
(5)要建立教学成果和教研成果的奖励机制，激励教师不断地创造新的教学和教研业绩;
(6)要重视总结、宣传和推广本园教师的教学经验和教研成果，从制度上保障“园本教研”常研常新。
(三)以园本为本的学习指导体系
教学研究既要研“教”更要研“学”
(1)要把传统的学法指导与新时期的“转变学习方式”密切结合起来，改变过于强调“接受学习”现状，倡导主动参与，乐于**和勤于思考，促进幼儿形成“自主、合作、**”的习惯。
(2)幼儿园要形成有自己特色的学习指导的内容体系和方法体系，并从制度上促使教师人人承担学习指导的责任。
六、过程与方法
1、加强教师学习和培训工作。推荐书目，要求老师自学，并写读书笔记，看专家讲座光盘，学习课改理论，使教师改变教研观念;提供参加各级培训的机会，如：学科带头人培训、骨干教师培训、园本教研培训;鼓励教师参加学历提高培训和普通话、信息技术的培训;定期对教师进行集体培训，如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等，培训的内容侧重新《纲要》实施过程中所面临的问题;引导教师通过对自身现状的分析，制订自我发展规划和学习计划。
2、充分发挥教研组、年段、备课组的作用，营造严谨、务实、民主、宽松的教学氛围，使研究活动和教师日常的教学活动相结合，扎扎实实抓好教研活动，让教研活动成为切实有助于教师成长的平台，每次教研活动做到定时间、定地点、定专题、定中心发言人，教师们或对照新《纲要》精神找自己在教育教学中存在的差距，或围绕课改内容确定主题，或集体备课、讨论，做到活动有纪录、有实效。
3、充分发挥教师间的互动作用，新《纲要》强调各领域间的整合，教师间的合作、互助。我们将继续开展“学科带头人与骨干教师结对子、骨干教师与年轻教师结对子”的传帮带活动，定期开展交流、研讨活动，共同**教学中的体会、互相切磋、共同提高。
4、积极主动争取市、县专业人员的支持和指导，使教师的困惑能及时得到回应，幼儿园的教育教学改革始终朝着正确的方向前进，定期请专家来园指导工作，对教师实行专业引领，通过专家的指导，学会剖析问题的症结，使教研活动的目的真正落到实处。
5、有效地进行教研活动。
(1)教研组在每学年初根据幼儿园工作计划制定本教研组计划，并按计划落实各项活动。
(2)教学教研常规的落实，特别是备课组活动的落实。每个教师都要进行教学反思，每周写一篇有较高质量、能改进自己教学的反思。
(3)每个教师每学年至少要上一次研讨课，认真听取同行的意见，不断改进教学方法，提高教学水平。每位教师每学期听课不少于30次，作笔记并作适当评论。
(4)每学年上交一篇说课稿，一篇公开教学活动设计，一篇公开教学活动案例反思。
(5)每次教研活动前开展15分钟中心发言，通过交流、讨论达成共识，解决教育教学中遇到的疑难问题。
(6)学科带头人、骨干教师每学期至少一次专题讲座或观摩教学、研讨课。
七、具体工作安排
第一阶段
1、成立机构，重新确定园本教研的研究单位，根据年龄特点分为小班组、、中班组、大班组、保育组四个教研组。
2、通过观察、访问、问卷调查等方式，聆听一线教师的心声，全面了解教师们在实践中遇到的实际困难，确定解决问题的方案。
3、组织全体教师学习与研究我园《园本教研实施方案》和相关政策文件，对方案进行分析和研讨。通过完善制度，强化规章制度，使教学科研活动由被动走向主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。
第二阶段：实施阶段
实施园本教研，不断总结经验，组织交流讨论，各教研组制定教研活动计划，教师制定专业发展规划，确立研究主题，以专业引领和同伴互助等多种形式落实以园为本的教学研究制度。
第三阶段：总结阶段
教研方案 篇2
陶唐峪乡中学区域教研活动方案
一、指导思想：
以霍州市教育局2012深化课改实施意见及教师进修学校的工作会议精神为指针，把校本教研作为推进课改进程的首选策略。为强化非应试学科课程的实施效果，提高“2+1”特长培养课程的管理效果；以促进区域内教研均衡发展，增强学校优势互补；为了解决学校和教师在课程建设中面临的问题，我们应该搭建一个教研交流与互动的平台。
本学期区域教研工作以创新的工作内容和工作方法为理念，以现实的工作过程为目标，开创学校教育教学的新局面。陶唐峪中学区域教研计划如下：
二、活动目标
以区域教研为主阵地，以调动全体教师的课改积极性为前提，以构建全员参与、合作互动、展现个性的教研平台为出发点，以研讨兴趣课堂教学与学校特色发展的策略为原则，以解决兴趣课堂教学问题为基本任务，最终实现优化教育资源，提高教研活
动效益，促进校际间的交流互动，促进师生共同成长，促进特色的校本课程的开发，逐步完善特色的校本课程体系。
3、 活动主题：培养学生个性，突出学校特色
四、活动内容：
以兴趣课堂为载体，依据各校师情、生情及特殊的教育资源，着力**研究兴趣课堂实施的有效策略，开发并实施彰显本校特色的校本课程。
五、主办单位：陶唐峪乡中学注：承办单位承担本次活动的会务接待安排工作，确定好会议室、听课教室、研讨会场、准备好活动相关记录材料，并指定专人负责本次活动的详细记录。
六、活动形式：观课议课，分课研讨。
定课备课---执教者先确定观课议课主题，再和本校相关教师进行课前集体备课。
观课议课---要求教师观课认真，议课主动，解决教学活动中存在的问题，**兴趣课堂教学与学校特色发展的策略。
7、 活动时间：4月下旬（具体时间另行通知）
八、活动地点：陶唐峪乡中学
九、承办方组织机构
组长：牛薛平
副组长：武国平石科锋
组员：李延龙朱新林闫斌
十、活动安排
1区域教研活动的组织实施安排
2当日区域教研活动日程安排：
1、授课：
2、评课：
十一、活动相关要求：
1、各校观课的领导和老师请准时报到。
2、参加活动老师以教学课例为研究对象，就课论课，进而有针对性地解决教学中出现的问题，研讨兴趣课堂教学与学校特色发展的策略。
三。学校主管领导和承担课堂教学兴趣的教师应参加。
教研方案 篇3
坪山九中科学教研组2014-2015年公开课活动计划
一、 活动目标
以“老教师示范课带头、新老师汇报课接力”为主体，突出“新理念、新课程、新观念”，提高教师实施素质教育的能力和水平，切实引导教师深入**课堂教学规律，钻研教材教法，努力打造高效课堂，提高教育教学质量。
2、 活动对象、活动内容、地点、时间和要求
（1） 对象：坪山市第九中学初中科学教研组8名教师。
（2） 活动时间：每周第三、第四季度。
（三）活动内容
老教师示范课，新老师汇报课1节，其余每位教师每人1节。
（三）活动地点：
教学地点由教师自行确定，评价地点设在初中三楼物理实验室。
（四）活动要求
1教师要深入学习课程标准和教材，深入了解学生的学习情况，认真备课，把每一节课都教好。
2、老教师带头上一节示范课；每位新教师自定备课、题目、地点、形式等，其余教师各参加一次公开课。
3、教研组长组织老师在规定的地点进行评课，先由授课老师谈对课的设计思路及课后反思，再由主评人点评，各听课老师相继点评，分析该课堂教学得失，指出存在的问题，提出改进方案。
4全体数学教师要积极参加听力和评价活动，做好听力记录，填写评价表。
（5） 教研组活动安排见表1
1、请各上课教师在上课前二天打印好教案，说课稿。活动报告和会议记录由教师撰写。
2、各上公开课的老师要认真准备课，其他老师可协助准备，要积极地给大家奉献一堂值得大家学习、借鉴、回忆的经典课。
3、本科组教师必须参加听课及评课活动，评课地点为三楼会议室举行进行时间为上课当天下午放学后，不得无故缺席。注意：请听课的个位教师写好评课记录。
4所有报告应在活动当天下午下班前提交给杨廷飞。
注意:如果那位老师有重要事情不能参加，请至少提前一天告诉教研组（因为参加老师少了效果不好），尤其上教研活动课的老师一定要提前通知。
坪山九校理科教研组
2014年9月5日
教研方案 篇4
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教研活动热点[字体大小]
作者：于国辉文章**：原**点击量：4075更新时间：2007年3月9日
为全面提高广大教师的教育教学质量，以新一轮的课程改革为取向，遵循省、市、县的有关文件的具体要求，特制订如下方案。
一、指导思想
学校本着“科研先导，教研兴校”的办学思想，在教学岗位开展教、研、培的实践活动。结合我校教师队伍年轻化的特点，确立以深化课堂教学改革为载体，立足校本培训，通过教研活动，使年轻教师尽快进入新的教学领域，以全新的教育思想，教育理论投身于新一轮的课程改革的实践活动中。
二、具体内容
（一）重科研
在实践活动中，以教育教学科研为先导，培养提高教师的科研意识、理论、能力和科研品德，人人有科研目标、科科有科研课题，校优秀教师必须是科研型教师。在实际教学工作中，真正做到有的放矢、实事求是，充分发挥教师个性特点，在实践研究中，转变教学观念，提高业务智能素质，不断积累科研经验，使科研成为现代教育教学的主旋律。
（二）、抓教研
1 、本学期学校继续开展“教学节”评选活动，运用“双主双动”的新型教学模式，最终实现课堂教学的“绿化”。
2 、确立教研课题
从教育发展的不同阶段来看，教研项目有着不同的目标和模式。当代陶行之的“生活即教育”“教、学、做合一”等，都强调知识与实践的统一。新的教研课题应立足岗位实践，以改革课堂教学、培养学生综合能力为基点，运用整合信息，实现教学中的“三化”即：
教学过程高质量，教学手段现代化，教学原则科学。
（三）、自学与培训相结合
1 、抓好业务学习
为了提高教师的综合素质，学校每周二下午进行集体备课和集体教研。使广大教师尽快转变观念，更新教学观念，及时了解教育改革发展的最新发展，运用现代信息技术
它可以帮助教师掌握课程改革的最新情况，看到教学方法的最新成果。以促进我校教育教学改革，使其不断发展。每学期至少要组织
1 ＿ 2 次集中研讨，使广大教师在对比中反思自已的行为实践，查出距离，迎头赶上。
2 、抓骨干教师我校有省级骨干教师多人，市级骨干教师多人。提高教师专业素质，首先要提高骨干教师的专业水平。因此，学校每年都会派出骨干教师来学习和培训。
把学到的经验，在期初或期末对全校的教师进行一次专题讲座，抓住培训机会，借助教育专家和名师的引导、教化，提高广大教师学理论、内化科学知识、掌握现代教育技术，创造性获取整合应用信息的能力，让他们成为典范，能手，使其经验及时推广，达到共同提高的目的。
3 、配合教、科研同步进行结合学校教学研究与科研活动等同步进行。把教学与科研的各项活动有机地结合起来，尤其是结合新的课程进行和各项研究活动，为我校使用新一轮的课程做理论与实践经验的准备。
这学期要认真反思教学节，做到科研与教学同步。
各月主要工作安排九月份：
1制定科研计划，安排工作。
2．全面启动课题研究工作。
三。召开课题组组长会议，制定并提交本学期各研究组的工作计划
4各教研组10月提交教研计划：
1．新教材研讨，经验交流。
2． “科研在我身边”专题讲座。
3、课改**征集评选活动。
4、教学节十一月份：
1．课件交流活动
2新课程实验交流活动与教材改革。
十二月份：
1．专题**评选活动。
2．新教材课题研究成果展示。
3．专题征文评选。
一月份：
科研工作总结于国辉
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教研方案 篇5
乐昌中学语文组教研活动方案
曲沃县乐昌中学何开平
一、活动主题：观摩王君老师和宋小明老师的示范课二、指导思想：重新认识语文课堂教学，提高我校语文教师的课堂教学水平。
3、 活动原则：全体语文教师参与，课后观察，组织课堂评价，人人发言。
4、 活动形式：由语文教研组组织，安排观察和评价。
5、 活动时间：周一语文教研活动时间；为期两周。
6、 地点：图书馆大楼会议室。
七、具体任务：⒈第一周观摩王君老师的《老王》，然后进行评课，由语文教研组长组织并记录评课内容。
⒉第二周观摩宋小明老师的《台阶》，然后评课。目前仍由语文教研组组长组织记录。
三。每位语文教师应根据自己的实际情况写一篇听力反思，并交回教研室。
八、预期效果：希望能够通过本次观摩活动，转变我校语文教师的教学观念，在一定程度上提高我校语文教师的教学水平。
教研方案 篇6
大青嘴中心小学2010-2011学年
大青咀镇中心小学
2011年3月
大青嘴中心小学2010-2011学年
本年度是“十二五”科学规划起始年，我校紧密结合教育局及进修学校的期初会议精神，认真贯彻和落实主题教研工作。具体活动方案如下:
一、活动目的
“主题教研” 克服了传统教研形散神也散的弊端，能较好地处理学校教学教研不协调现象，促进教师专业的发展，提高了教师自主参与教研的积极性，使整个学校成为一个学习型组织，每位教师都能持续地系统学习，创造和共享资源。我们的总体目标：在反思中提高自己，在同伴的帮助下发展自己，在专家的指导下提高自己。
我校科学组采用“确定主题，课堂实践，研讨反思”的主题式校本教研方式，鲜明主题贯穿整学期教研活动，它促进了教师专业发展，提升了教研组的研究功能，真正体现校本教研的价值。
我们学校科学教研组共17人，近两年我们采用“主题式教研”的校本教研方式。就是将推进新课程理念过程中所遇到学生的学和教师的教的问题提炼为教研主题，以主题为活动主线，课堂为主阵地，教师为主体，开展一系列教研活动。在此过程中形成五个“一”（一个课题、一组课、一个系列的研讨活动、一份课堂观察表、一篇主题**或案例）的活动基本框架。
实践初步证明下面以校2008学年的教研活动“课堂教学有效性---课堂观察活动”为例介绍我校“主题式校本教研” 活动主要过程：
二、领导组织
组长：郭希学
副组长：葛桂彬田国勇
组员：各教研组组长各村小校长
三、活动过程
1、确定主题
无论活动是否有效，主题都很重要。于是结合教学实际，我们一致决定本学期教研主题为“课堂教学有效性---课堂观察活动”。目的是想通过课堂观察活动，使每位教师自觉成为教研活动的主体，调动教师专业发展的自主钻研精神，让教学研究和教师的日常教学实践融为一体，有效的促进常态教学的高效化。
通过对各学科课堂教学效果的调查和小组教师的反复讨论，同时围绕主题进行理论学习。
2、课堂实践
以课例为载体的主题研究，着眼点必须聚焦课堂教学，在这个主阵地上要强调教师的自我反思，教师的主体性，同时弘扬团体精神。我们要求每个学生开设一门涉及实验教学的研究性课程，即形成一组能够反映学科思想、解决问题的教学探索课程。最后选拔冯翠苗老师上《二力平衡的条件》展示课，邀请专家、领导来指导和监督。
任务驱动与学校评价奖励相结合，可以克服部分教师的惰性，挖掘教研动力。
小组成员对课堂进行了定性和定量观察。课后，全班教师围绕自己的备课小组负责的小主题参与课堂评价，撰写评价材料。每一位教师都有不同的观点，所以他们应该从自己备课小组的小课题出发设计课堂观察量表。
在设计观察量表时，教师可以虚拟地比较自己的课堂，在反思中提高自己的教学能力。
3、研讨反思：
每位教师都将对自己的研究课题进行反思和报告，交流成果，共享资源。组长汇总各小主题的研究动态，要求备课组长以自己小组的小主题整理资料，就每人负责的观察部分作出自己独特的见解和收获，共同合作完成大课题的结题或延续工作。我们特地邀请了上海专家张杰教授来指导展览。
教研方案 篇7
禹谟镇中心完小开展“有效课堂《口语交际》”
为了进一步深入开展“有效课堂”教育教学活动，探索教育教学改革之路，推动内涵发展，打造高效课堂，有效提升我校教师教育教学水平，优化课堂教学结构，不断推进课程改革，全面提高教育教学质量。经研究决定，举行我校语文“有效课堂《口语交际》”教研活动，具体安排如下：
一、组织领导
组长：汪明星（禹谟镇中心负责人）
副组长：郑敏（禹谟镇中心小学副校长）
曾天福（禹谟镇中心小学教学主任）
成员：学校中层以上相关领导；语文教研组全体成员。
二、活动主题
我交流、我成功、我阳光
三、活动目的
通过开展小学语文“有效课堂《口语交际》”为主题的教研活动，从而实现高效课堂，有效提升教师课堂教学力。
四、活动安排
1.授课内容及时间
2.活动人员
学校中层以上相关领导；语文教研组全体成员（共25人）。
3.活动时间
2016年10月25日。所有参加活动人员请于活动当天上午10：20分准时到六（1）班参加听课。下午16:00，所有参与者均按时到学校语言小组办公室参加课堂评估和课堂讨论活动。
4.研讨要求
（1）执教教师教师作5分钟左右发言。
（2）研讨活动由符志银组织。参加活动人员须作3分钟之内的交流发言，交流主题为“如何上好《口语交际》，提升教育教学质量”。
五、活动要求
1本次活动由禹谟镇中心小学教育办公室主办。教导处提前做好相关准备工作（包括资料打印装订、活动签到册制定、听课记录本、笔的准备及活动摄录人员安排等）。
2活动经费由禹谟镇中心小学从学校教研经费中安排。
3.师生在活动中应注意安全，学校应制定安全计划。
禹谟镇中心完小
2016年10月20日
教研方案 篇8
贵定县窑上小学、龙里县巴江小学、都匀市富溪小学开展校际教研活动实施方案
在课程改革不断深入的形势下，开展校际交流是推动教育改革和学校发展的需要，是全面提高教育教学质量的需要，是提高教师素质、促进教师专业发展的需要，为更新三校教师教育教学理念，提升三校教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强校际之间相互合作、交流，发挥优势互补、资源共享，促进协调发展，**和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，全面提高教育教学质量，特制定本方案。
一、校际教研联谊单位
贵定县窑上小学、龙里县巴江小学、都匀市富溪小学
二、活动目标
通过校际教研活动的开展，不断提高我校教师专业水平，实现教育观念和教学行为的转变，解决教师在教学中遇到的问题和困惑，使教师提升驾驭课堂的能力和实施新课程的本领。通过相互交流和学习，我们可以互相学习，使学校的工作更上一层楼。
3、活动安排
（一）成立交流活动领导小组：
组长：杨真军（窑上小学校长）
李荣省（富溪小学校长
成员：吴书庄（窑上小学支部书记）
莫忠书（窑上小学副校长）
刘启贵（窑上小学总务主任）
罗海花（窑上小学教导主任）
杨光华（语文教研组长）
韦兴亮（数学教研组长）
张学坤（富溪小学支部书记）
莫移群 （富溪小学教导主任）
邹远菊（语文教研组长）
莫云刚（数学教研组长）
（二）活动主题：窑上、巴江、富溪兄弟学校“手拉手”教研活动 。
（3） 时间：2013年11月1日
（4） 地点：贵定县窑上小学
（5） 参加人员：三所学校全体教师
四、活动程序及时间安排
1、2013年11月1日早上九点以前三校教师到达窑上小学签到。
210:25（主班第三节），分组到相关班级。
三。12:30，活动人员到窑上小学食堂吃营养午餐。
4、下午2点，三校教师分组集中在窑上小学五年级和六年级教室评课议课交流学习。
5下午3点半，在学生宿舍篮球场举行了一场篮球友谊赛。
6、参加活动全体教师合影留念。
7、5点全体参加活动人员在窑上小学食堂共进晚餐。
附课程安排表 ：
都匀市贵定县窑上小学、龙里县巴江小学、富溪小学
二○一三年十月十六日
教研方案 篇9
校本教研实施方案厚发
达小学校本教研实施方案
随着改革的深入和发展，在教育教学中，许多新的问题应用而生，面对千差万别的问题，校本教研体现了它的实效性，针对性，灵活性。本学期我校根据中心校和本校的教研工作计划，本着科研兴校，以科研促教研的原则，以新课程为导向，以提高全体教师教学水平为目标，以促进每个学生的发展为宗旨，结合我校实际情况，特制订本方案：
一、组织机构
组长： 高咏梅
副组长： 刘亚平
教研组长：语文组：张传祥；数学组：高月珍
组员： 语文组：
张换香奥利珍张永兰康俊利白杨
穆连秀孙俊芳王秀琴裴凤云孙繁翠
白新爱王林燕刘利香
数学组：
高月珍、康瑞珍、康贵连、刘秋云、贺慧英
康利珍李琴王凤连高彩云张旭东
李毛英张新华
二、校本教研的任务目标：
从学校的实际情况出发，充分考虑本校的优势不足，不照搬、不沿袭，由于我校的学生的构成较为复杂，又处在城乡结合的边沿地带，这成为我们看问题思考问题的独特视角。这种独特不仅导致了学校领导，而且也导致了一线教师也必须深入了解总结教学过程中的问题，积极探索出一条独特的教学规律，这才有可能在实践中解决教学中出现的种种问题，最终使学校成为一个教师不断成长提高的良好平台。
三、教研活动安排：
1教研组集体备课时间：每周一下午第一节课为语文集体备课时间，周二第一节课为语文教师听课时间；周二的第一节课师集体备课的时间，周三上午的第一节课是老师们听课的时间。
如遇节假日延误，组长必须在本周内重新调整时间，完成每周的活动。不得有误。
2同时，要求教师在备课前，对最后一节示范课进行详细的、切实的评价，指出最后一节示范课，由教研组长记录存档。接下来，节目的下一位讲师将陈述自己的演讲内容，大家提出自己的意见，形成一个共同的集划，为第二天的集体讲座做准备。
3. 在进行完集体备课评课完毕的剩余时间，全体科目组成员要利用学校订阅的资料集中学习新课程的核心理念，温故而知新，加强认识，提高水平。把实际内容记在学习笔记上。
四、教研活动形式：
以“公开课教学，示范课教学，集体备课和自我教学反思”为主，采取有针对性的教研活动形式或整体性的教研活动形式，灵活应用现有教学资源，来分析教材，调查研究学情，不断在实践中探索，最终达到使学校的教学质量得到提高。
1、 公开课教学
以教研组为单位，教研组成员为要素，实行公开课教学。
2、 示范课教学
通过公开课教学后把涌现出来的一批优秀骨干教师推到前台，让他们通过示范课教学讲经说法，带动其他教师更快的成熟起来，形成一个优秀的教学团体。
3、 集体备课
“尺有所短寸有所长”每一位教师，都在长期的教学工作中，或多或少都锻炼出一些独特的技能，形成了自己一些对教育教学独特的理解，我们可以通过集体备课的形式，集思广益，博采众长，备出一节较为完美的优秀教案。“海纳百川，有容乃大”这就是我们集体备课的真正目的所在。
4、 自我反思
每一节课结束后，教师可以根据自己的教学任务，教学目标，以及最终要达到的教学效果，进行前后的比较、对照思考，分析自己制定的计划目标，对出现的问题进行深入分析，及时解决，以求进步。
五、教研活动管理
1学校组织语文、数学教研组成员制定学科教研计划。
2组长负责记录和总结活动。
三。确定活动的时间、地点和内容。
4参加活动的相关人员进行量化评价打分，并将最终结果记入教师专业档案。
六、日程安排：见《后发达小学教研活动安排表》
2011年9月
教研方案 篇10
杨岘小学骨干教师示范观摩高效课堂
教研活动制度
为进一步加强教学常规管理，促进教师规范教学过程、改进教学方法、提升教学能力，同时熟悉教学业务，争创教学典范，全面提高教学质量。本着“ 相互交流、共同提高”的原则。根据中滩中心学校相关教研活动的安排，学校教学办公室决定定期开展教学示范班活动。具体方案如下：
一、 组织形式：
学校教导处组织；以教研组为单位；学校骨干教师示范，各年级学科教师参与观察教学。
二、时间及地点
时间：教导处安排,具体通知
地点：电教室
三、参加人员
学校骨干教师示范，各年级学科教师参与观察教学。
四、观摩参考标准
1教学过程规范，各教学环节齐全，板书工整，图表规范，板书设计合理；
2教学目的明确，重点难点突出，教材分析透彻，符合教材和学生实际。
三。教学过程细致，设计思路清晰，教学方法得当，注重师生互动；注重能力培养；教学既能体现知识的科学性和系统性，又能体现教学方法的灵活性和多样性。
4课堂容量适度，课堂例题和习题设计合理、典型，适合学生实际；作业量适当。
5教学有亮点，课堂教学效率高。能够正确合理地运用现代教育教学技术。
其余方面详细参考《中滩中心学校课堂评价表》相关标准。
五、 要求
1、全体教师应本着“ 相互交流、共同提高”的原则，认真观摩学习，做好记录。
2观察活动结束后，教研组要组织召开一次好的研讨会。切实达到加强教学常规管理，促进教师规范教学过程、改进教学方法、提升教学能力，同时熟悉教学业务，争创教学典范，全面提高各年级教学质量的目的。
三。我们应该把研究成果放在自己的教学中，指导自己的教学，改进自学的不足，取得长远的效果。
杨岘小学教导处
教研方案 篇11
1本教研活动题目：有效利用电子白板，提高课堂教学效率。
2、 授课内容可超前但不可滞后，各位教师自备教案、课件各一份，教案、课件于授课前上交教导处。
3、 课堂教学中要体现“自主”、“合作”、“**”等新课程理念，注重课堂教学的有效性，关注学生学习的状态，以及学生学习习惯、学习方法的养成、运用。教师可参考其他学校课改课堂教学模式但必须适合我校学生学习的梯度性，层次性，逐步形成适合我校课改教学模式。
4、 课件制作注重条理性、实用性、资料性、原理性和动感性。
5、 听课教师分为语政英、数理化、体艺信三组，分组听课并作好听课笔记。其它有课教师若听课，可自行调课。
6、 活动地点为一到九年级教室，授课教师在讲课前要与占用教室的班主任打招呼并调试课件，相应班主任要有序组织好学生并为听课教师备好座位。
7、 评课、议课，教师应针对讲课教师在授课过程中存在的教学问题进行客观评价和教学讨论，以达到共同进步。
8、 校长听、评、议课参与率要求50%以上，其他中层领导听、评、议课参与率要求80%以上，同科教师听、评、议课参与率要求100
小河头联校
2015年10月28日
教育方案必备
我们应该一步一步去规划，去做准备，这样我们的人生才有意义，方案可以让我们在工作中有具体明确的方向，从而加以努力，这篇文章将为大家详细介绍“教育方案”相关的知识，收藏本文方便您参考！
教育方案 篇1
一、现状分析
1、随着学校招生规模的扩大，学生之间发展很不平衡，成绩参差不齐，思想意识情绪波动较大，部分学生学习基础差，缺乏自信，学习无兴趣，无动力，无目标，不文明、不道德的不良行为习惯多，自控能力较差，令家长头痛，但这部分学生往往有强烈的表现欲，有一定的爱好特长，民主意识，平等意识非常强烈,可塑性还很大。因此，行为习惯有待进一步规范，养成教育更需要进一步强化。
2、学习成绩优秀的学生也不同程度存在着一些问题，主要表现在自以为是的骄傲心理，害怕别人超过自己的妒忌心理，难以接受批评的虚荣心理和害怕挫折的脆弱心理，这部分学生也需要予以指导、关注。
3、经过多年的常抓不懈，我校已基本形成良好的师德师风。但教师个体发展仍不平衡，师德师风建设力度仍要加大，管理责任更需强化。
4、独生子女比例逐年增多，家长对孩子期望值较高，单亲家庭和特困学生的增加，给学校德育工作带来新的问题。
二、培养目标
1、培养学生具有良好的道德品质、遵纪守法的行为习惯和辨别是非的能力。
2、教育和引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；
3、使学生养成良好的学习习惯，引导学生树立成功者的观念；
4、培养家长满意、社会有用的人才。
三、应对策略
转变育人观念，通过学习，提高认识，形成“人人都能成功，人人都能成才”的教育理念。
1、做到“三全管理”和“四育人”的协调发展。
建立和完善“三全管理”机制。
全员管理。即从校长到教职员工，每个人都是德育工作者，人人都要研究德育工作。各处室一定要贯彻德育为首的原则，教务处要求全体教师充分发挥课堂教学主渠道的作用，注意挖掘教材本身的育人因素，把对学生的思想教育列入到教师的考核评估之中；教科处要把德育作为重要的校本课题进行研究，把思想教育内容作为检查教师教案的重要组成部分；总务处要强化以学生为本的服务意识，财务做到公开透明，公物维修要及时，进一步提高饮食质量。学校要充分调动全体教职员工德育工作的积极性、主动性和创造性，学校要形成全员育人的良好风气。
全面管理。即从德、智、体、美、劳等各方面加强对学生进行思想道德教育。课堂教学注重挖掘教材中的德育因素，发挥其主渠道作用，各类活动以其特有的形式发挥中间作用，校风、班风、学风，校园育人环境建设不断影响感染熏陶着学生，从而保证全面管理的实施。
全程管理。即从学生每天起床到晚休，以至从学生入校到五年毕业都要有明确具体的要求，学校制定德育工作活动配档表，把德育全年的工作和学生五年受教育的活动全都包括进去，便于全程管理的具体实施。
我们实行“三全管理”最突出的特点是促进“四育人”的协调发展，即教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的协调发展。全体教职员工要端正思想，克服那种只管教书、不管育人，只管工作、不管育人的局面。在环境育人方面，从校舍、校容、校貌，到学校的一草一木都要进行科学规划合理布局，做到“学校无空地，处处都育人；学校无闲人，人人都育人；学校无小事，事事都育人”的良好局面。
2、实施成功教育模式。成功教育主张：
①每一个人都有发展的巨大潜力，每一个人都有成功的可能。
②每一个人都有获得成功的愿望，成功的体验是进一步获得成功的动力。
③教师要为每一个同学创造成功的机会，要帮助学生取得成功。
④成功不应局限于学习的进步和优异成绩的取得，德智体美劳等各个方面的进步都是成功。
⑤对学生而言，学习经常给学生带来的是失败的体验，学习之外的成功往往是学习获得成功的突破口。
3、教风促学风：
①加强师德教育，积极在教师中开展教书育人活动。每学期召开一次教书育人经验交流会，评出教书育人先进个人，
②定期召开师生座谈会，加强师生沟通，用教师求学、治学和为人处事的`经历、经验教育和引导学生。
③正确对待学生的过失和成功，多发现问题学生的闪光点，加强对优秀学生的鞭策和引导。
4、培养学生的团队意识和合作精神。
（1）积极组织学生参加青年志愿者服务和我为学校添光彩活动;
（2）充分发挥家庭教育的作用。积极与家长联系和沟通，每年向家长汇报学生在校的情况。不定期召开各种类型的学生家长代表座谈会;
（3）请社会成功人士作报告。
（4）认真组织学生会、团支部、班级开展“争先创优”活动。
（5）积极开展各种文体活动，激发学生集体主义精神;
（6）大力指导和发展各种社团组织并积极开展活动,培育特色校园文化。
5、诚信教育活动遵循生动活泼、形式多样、灵活为主的原则，根据学生的生理、心理特点和认知规律，进行科学合理的安排。
（1）以学生为主体，组织丰富多彩的教育活动。诚信教育重点在知行统一，关键在践行。要精心安排贴近生活、贴近实际、贴近学生的诚信教育活动。
（2）与传统美德教育相结合，充分挖掘和利用传统美德中有关诚信内容的格言、楷模、典故、故事等，通过诵读、故事会、表演等形式，调动学生自主学习的积极性，在喜闻乐见、寓教于乐的活动中，使学生感受、体会诚信是做人的根本。
（3）以“人人知诚信、人人讲诚信”为主题，利用校、班、团队会组织研讨会、辩论会；举办征文、演讲、知识竞赛、我讲诚信故事、相声小品等活动；充分利用文化长廊、黑板报、广播、校电视台等形式大力宣传诚信教育的基本内容、要求和重要意义，形成“人人知诚信”的良好氛围，为“人人讲诚信”打下舆论基础。
（4）要充分利用每年9月20日全国“公民道德宣传日”活动契机，将诚信教育作为重点之一，安排时间组织相关教育活动。（5）将诚信教育渗透到学科教学中。教师在教学中要善于抓住时机，结合教学内容，将诚信教育有机渗透到教育教学活动之中，培养学生诚实守信的品质。德育课程和文科教学要结合教学内容，丰富诚信教育内容，寓诚信人物、事件等于课堂教学之中，理科教学要在体现实事求是、严谨科学精神的基础上，融入诚信精神。
6、心理健康教育的途径和方法
（1）举办心理健康专题讲座。包括心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、青春期教育、法制教育、心理知识讲座等，旨在普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。要注意防止心理健康教育学科化的倾向。
（2）开设心理咨询，对学生进行心理测量和分析，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治，及时识别极个别有严重心理疾病的学生并转介到医学心理诊治部门。
（3）要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。
教育方案 篇2
一、劳动主题：
课程主题：设计来源于生活
我们的生活中总是会有一些旧物。每一件旧物，都是一个故事。每一件旧物里，都驻着一个老灵魂。它或许承载过你往昔的记忆，或许刻录着你经历过的风雨……但当我们的节奏越来越快、我们的生活不断向前，大多数人并不能够定期的、合理妥当的处理自己生活中的旧物，更多的是将之堆放，然后渐渐把它遗落在身后。如此，不仅挤占了我们学校、宿舍里有限的生活空间，还浪费了这些旧物的剩余价值，造成了不同程度上对资源的浪费，同时也是对我们过往的一种亵渎。
所以借对旧物的改造，让我们在提高物品利用效率的同时，重温旧物所承载着的记忆与感动，表达出对自己的希冀，也让生活变得更有味道。
二、劳动内容
根据学校的劳动课安排，结合工业设计专业的特色，本次劳动课内容的安排如下：
1.变废为宝：将校园内或宿舍内废弃的东西经过创新设计；
2.旧物改造：将闲置的东西进行改造设计，令其重新发挥作用；
3.改良设计：对现有的使用体验不好的产品，进行改良设计，符合用户需求；
三、劳动范围及参与对象
工业设计专业20xx级学生
三、劳动课时
1周
四、劳动要求
1.老师清点上劳动课人数，认真记考勤。
2.劝导无故离岗的学生及时返回劳动课堂。对于劝导无效者，作旷课处理。
3.参加人员应本着认真负责的态度完成课程任务。
4.未参加劳动课者，该课程无成绩。
教育方案 篇3
尊敬的领导：
我是XXX，现就我个人的教育整顿个人自查报告及整改措施向领导汇报如下：
一、个人自查报告
1.1 教育背景及职业
我是一名XXX专业的大学生，目前在一家教育机构担任教师。
1.2 自查问题
(1)在教学过程中，我有时会过于强调知识点的掌握，而忽视了学生的思维能力和创新能力的培养。
(2)在课堂管理中，我有时会过于严格，而忽视了学生的个体差异性，导致部分学生出现抵触情绪。
(3)在与学生沟通时，我有时会过于依赖主观判断，而忽视了客观事实的存在，导致学生对问题的认识不够深入。
二、整改措施
2.1 加强教学过程中思维能力和创新能力的培养
针对存在的问题，我将加强自身教学能力的提升，注重培养学生的思维能力和创新能力。在教学过程中，我将更加注重启发学生的思维，引导学生自主思考，而非仅仅灌输知识点。同时，我也会注重培养学生的团队合作能力和沟通能力，让他们在交流中不断提升自身的综合素质。
2.2 完善课堂管理
针对课堂管理存在的问题，我将更加注重完善自身的课堂管理方式。我将采用更加灵活、民主、开放的课堂管理方式，鼓励学生参与课堂讨论，提高课堂互动性。同时，我也会注重对课堂中出现的问题进行及时纠正和解决，确保学生能够在学习中得到更好的效果。
2.3 提高与学生沟通的能力
针对与学生沟通存在的问题，我将更加注重提高与学生沟通的能力。我将更加注重倾听学生的想法和意见，了解他们的需求和困惑，及时帮助他们解决问题。同时，我也会注重与学生建立更加良好的关系，让他们在信任中感受到老师的关爱和尊重。
以上就是我个人的自查报告及整改措施，希望领导能够给予指导和支持，让我能够更好地完成教育整顿任务。
谢谢！
教育方案 篇4
幼儿园大班的孩子即将结束愉快的幼儿园生活，进入小学学习，上小学也是孩子人生道路上的一个重要的转折点，我想家长们一定既兴奋又紧张，兴奋的是孩子又长大了，能学到更多的知识，得到更全面的发展，紧张的是孩子的学习、生活环境发生了很大的变化，他能适应小学的学习、生活环境吗？能学得好吗？俗话说：“良好的开端是成功的一半。”“成功只属于有准备的人。”让我们每一位家长都来做个有准备的人，关注孩子的发展，做好幼小衔接工作，迎接新的挑战。
一、小学环境与幼儿园环境的不同
孩子从幼儿园进入小学，最本质的变化是：幼儿园的孩子以游戏为主要活动形式，处于受成人保护、养育的情况下，他们对社会还不负有任何责任。而小学则以学习为主要活动，学习成为孩子对社会承担的义务。新的教育条件和生活条件对孩子们提出更高、更新的要求，这对新入学的孩子是有一定难度的。家长必须充分了解这种变化，及早伸出温暖有力的手，扶助孩子度过这个转折期。
让我们来了解几个主要的差别：
1、学习时间
幼儿园每天上午有1小时左右的集体教学时间，其它全是游戏、劳动、生活时间，小学每天有3—4小时的集体教学时间，较幼儿园多出3倍。幼儿园的孩子，白天可以在园内午睡两个小时左右，小学的孩子，中午一般没有午睡。一年级学生除每周上24节课以外，还有较多的集体活动时间，如早读、课间活动、眼保健操和课外活动等等。小学的生活节奏明显快于幼儿园。这些都要求儿童具备承受重任务和快节奏的良好的身心素质。
2、教学活动
幼儿园的教学活动是以游戏为主要形式，在做做、玩玩中积累经验，所学的只是周围生活中粗浅的知识和技能，而小学有严格的课程标准，教师要按教育教学计划严格实施，教学方法虽然也力求直观性、趣味性，但较少采用游戏等形式，而以谈话法、读书指导法、练习法等为主。在游戏中，心理活动的无意性和具体形象占较大比重；而进入小学的学习对心理活动的有意性和抽象概括性要求较高。
3、人际关系
幼儿园一个班教师是二教一保配备，每时每刻都有一位教师、一位保育员伴随左右，随时解决孩子的困难。而小学是一个班
五、六位课任教师，一节课一轮换，孩子遇到一些困难需要自己解决，所以常常担忧一些以前不必担忧的小事，如大便了怎么办？口渴了怎么办？小学同学之间的交往也增多了，除了课内、课外，还在校外、家里互相来往，除了本班，还有同年级其他班级的同学来往。
4、学习要求
幼儿园的孩子，家长基本上只要孩子吃饭、玩好，长得结实健康就满足了。到了小学，父母常会提出，作业要写好，考试要100分等要求，孩子就会觉得爸爸妈妈以前很关心我，现在这样要求，是不是不喜欢我了。因此，情绪受到影响。
另外，幼儿园的孩子每天是空手入园，空手离园，无作业，无负担。而小学生每天要完成一定数量的作业，不得拖延，孩子也会不适应。
二、怎样帮助孩子尽快适应一年级的学习生活
（一）为孩子做好入学前心理准备。
每年的一年级新生入学，常常会碰到这样的
一、二个孩子：不想进小学的校门，总想往幼儿园跑。这是为什么呢？就像孩子们刚进幼儿园时，总是要哭好多天一样，因为孩子们在一个陌生的环境里没有有一种不安全感，他难以接受一种新的环境，就会产生抗拒感、陌生感。如何消除孩子的这种感觉呢？有意识地多向孩子介绍小学的学习、生活情况，使孩子对学习有一定的了解，对上小学产生一种向往。平时带着孩子从小学校园旁走过，告诉孩子：你已经长大了，要到一个新的学习环境，爸爸妈妈相信你一定会很快适应学校的生活。在新的环境里，你还能认识很多很多的新朋友，学到很多很多的新知识，你一定会变得越来越聪明，越来越懂事，使孩子对学习和学校产生强烈的向往。有空的时候，还可以带孩子到小学走走、看看，告诉孩子可以在学校里学到很多本领。也可以让孩子接触身边的小学生，帮助孩子了解小学生活，进而产生上小学的愿望。
（二）培养独立的生活能力幼儿园的孩子在家里，衣食住行，几乎都有父母细心照顾，在父母照料下生活，孩子能独立支配的活动和事情很少，独立生活的能力，自理能力，独立学习的能力和独立处理问题的能力都较差。为此，家长要从以下方面做好孩子独立生活能力的准备，培养他们独立生活的能力。
1、建立良好的生活常规
要适当调整孩子的作息时间，遵守学校作息制度，按时睡觉，按时起床，保证十小时睡眠时间。指导孩子合理安排时间，有选择、有节制地观看电视节目，如新闻、动物世界、少儿节目等，并要适当控制孩子观看电视的时间，督促孩子自觉遵守一天作息时间。
创设利于孩子生长的环境，家长要合理安排孩子在家的膳食供给，保证营养的全面摄入。家庭成员之间要互尊互爱，不当孩子的面争吵。另外，在家里，要为孩子创设一个学习小角落，备有写字台、书架、玩具架等，使之成为孩子学习的主要场所。
2、培养孩子的独立意识
要让孩子知道，自己长大了，成为一个小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要慢慢地学会生存、生活、学习和劳动，遇到问题和困难自己要想办法解快。要培养孩子的自我教育能力，在学习生活中，要自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，培养孩子的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做什么事并控制自己的愿望和行为。
3、培养孩子生活自理能力
培养孩子自己的事自己做的能力和习惯，逐渐减少父母或其他成人的照顾，学会生存。在日常生活中，让他们学会自己起床睡觉，脱穿衣服鞋袜，铺床叠被；学会洗脸、漱口、刷牙、洗手、洗脚、自己大小便；学会洗简单的衣物，如小手绢、袜子、餐巾等；学会在活动、游戏前后，拿出或放回玩具、图书、其它用具等。
4、培养孩子学习方面的动手操作能力教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书桌、书包、文具，按课程表准备好第二天需要的学习用品；学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具，会削铅笔，并能制作简单的玩具等。
5、培养孩子的规则意识和责任意识
上小学后，孩子每天要面临不同的学科，带回不同的作业。为了帮助孩子树立任务意识，家长可以每天布置一个任务给孩子，如叠衣服、倒垃圾等，看孩子的执行情况，让孩子从开始的被动接受任务过渡到主动完成任务，知道：不是爸爸妈妈让我做这件事，而是我长大了，我应该做这些事。
6、培养孩子服务性劳动的能力
要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会开、关门窗，扫地、抹桌椅；学会摆放、洗涮碗筷、端菜盛饭，收拾饭桌等。
（三）培养的良好习惯
习惯是儿童后天所养成的，在一定情况下自动化地去进行某种动作的特殊倾向。人们常说：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。良好的习惯是学生可持续发展的前提，它不仅是自身素质的表现，更会影响孩子自身的发展。对刚入学的孩子来说养成良好的习惯比获得知识重要得多，所以家长应该配合学校重视孩子良好习惯的培养。
1、学习方面
孩子一上学就接受有目的、有计划、有系统的正规学校教育，在教师的专门指导下进行学习。学习是他们的基本活动，上课是他们获得知识、技能和培养品德的主要途径。上学之后他们是否愿学、爱学？能否学好？受诸多因素的制约，涉及到学习兴趣、欲望、态度、习惯和意志品质等问题。家长可从以下几点加以培养。
（1）培养孩子正确的学习态度
兴趣是学生喜欢学习的前提，但是学习好还必须有个正确的学习态度，也就是对待学习认真负责，积极努力，不敷衍了事，马马虎虎不当回事。学生的学习态度端正与否，决定着学习的成绩与效果。学习态度端正的学生能够按时上学，上课不早退、不迟到，遵守课堂纪律，专心听讲，积极思考和回答问题，按时做作业，认真复习等。所以，平时要培养教育孩子在做好每一件事时都要讲究认真、负责的态度，和孩子多交流，关心了解孩子，培养孩子能以积极的态度学习掌握知识与技能。
（2）培养孩子良好的学习习惯
①培养孩子独立完成学习任务的习惯
不少家长会抱怨：孩子上了小学负担太重，不仅要接送，回家还要辅导、陪读，吃不消。其实，孩子完全能够自己学习、完成作业，关键在于习惯的养成。为了帮助孩子提高独立性，父母首先要信任孩子，把他们当成小学生，看成是长大了的孩子；其次，关注一头一尾，就是孩子做作业前，先大概了解孩子的作业内容与作业量，估算出大约需要的时间，然后与孩子商定，在几点前必须完成作业。到时间后，父母对孩子作业的检查不是内容的正误，而是书写整洁和完成与否，让孩子知道：爸爸妈妈检查作业，签字不是看我做对了没有，而是看我有没有完成，态度是否认真。只有自己细心、认真，才能不出错。如果家长在孩子一入学就这样做，孩子学习的自觉性就会大大提高，陪读也就不存在了。
②培养孩子珍惜学习时间的习惯
怎样培养孩子专心学习、珍惜时间的习惯呢？家长可以根据孩子年龄特点，比如以20分钟作为一个学习阶段，在开始学习之前，应先提醒孩子做好一切准备工作，包括喝水、上厕所、削铅笔、找本子等。当学习阶段一开始，就必须专心致志不随意离开座位，不允许干任何杂事，即使大人有事，也不能去打搅孩子。要等这一学习时段结束了再说。大人的这种态度特别有利于培养起“学习时间必须一心一意”的观念，从而养成孩子珍惜学习时间的习惯。当然。 20分钟的学习时段一到，就应该让孩子休息了。可以休息5分钟，超过了5分钟不利于孩子在下一个学习时段迅速地把注意力拉回到学习上，而达不到5分钟有不利于孩子消除视力和脑力的疲劳。休息时必须离开书桌，干些与学习不相干的事情，但不能懒洋洋地躺着或坐着，这样会影响下一个学习时段的精神状态。
③养成正确的握笔姿势和看书、写字姿势的习惯。
读书要做到身正，肩平，足安。课本平放前方，胸离桌子一拳。写字要做到“三个一”即：胸离桌子一拳；手离笔尖一寸；眼离书本一尺。具体的入学后小学老师会作严格的训练。最好不要让孩子提早学写字。有的家长带孩子去练字，结果字没练好，却让孩子养成了错误的握笔姿势、写字姿势。而错误的姿势一旦形成，会影响到视力，影响发育。到了小学，老师要来纠正，就会事半功倍，花了很多气力，孩子却总也改不掉。
（3）重视孩子思维能力的培养对孩子进行早期教育，每个家庭都能做到。对孩子进行合适的、正确的早期教育，就很难做到了。有些父母过分注重知识型的学习传授，如：这是毛，这是手（配放大的字），只告诉孩子字的读音，但没有帮助孩子分析字形。所以孩子以后无论在读还是写上，都会把两字混淆。所以，除了知识的传授，家长更应重视思维能力的培养。
2、文明礼仪
入学意味着孩子从家里到了学校，开始了集体生活。在集体生活中与许多人接触交往难免会发生一些纠纷、磨擦和矛盾，这就需要培养孩子文明礼貌方面的行为习惯。
如何培养文明意识和行为习惯呢？我国是礼仪之邦，礼貌待人是我们民族的传统美德。家长要从小就养成孩子良好的礼貌行为。如在车船上能主动给老人、孕妇、幼儿、病人、残疾人让座，并乐意给他们力所能及的帮助；能在各种场合使用礼貌用语（您好、再见、谢谢、对不起、请等）；做客时，不乱跑、不吵闹。爱父母是子女必须具备的道德情操。
所以家长要从小培养孩子做到孝敬父母，听从父母和长辈的正确教导，讲道理，不任性；听别人说话时，要姿态大方地站好，眼看对方；外出或回家要向父母或长辈打招呼；要体谅照顾父母，帮父母做力所能及的事。礼貌的核心是尊重他人。
三、家长需要注意的培养方法
1、用赏识的目光对待孩子的优点
在我们的周围，有不少父母喜欢拿着自己孩子的不足和他人孩子的优点作比较。“你看，人家某某考了95分，你怎么才考了80分呢！”“你看人家谁谁从小就当班干部，你怎么就不行呢？”诸如此类的话随时都可以听到。这些父母没有细想，他们不自觉说出的话是多么伤害孩子的自尊心！曾经有一个孩子说：“我爸爸成天说我这不如人那不如人，我真想让他去给别人当爸爸。”不知道做父母的听到孩子这样的话，该作何感想。
每个孩子各具特色，各有所长，学习时，毕竟不是每个孩子都在同一条起跑线上，每个孩子到达终点也都会有差异的，但只要孩子都满怀信心地往前跑，就能得到属于他的那一份成功和满足。所以别总拿孩子的短处去比别人孩子的长处，而应根据孩子的能力、志向和兴趣做合理的'要求和期望，用发展的眼光看孩子，才能建立起孩子的自信心，使孩子始终生活在快乐、有成就感的状态。
2、让孩子独自解决遇到的问题
为孩子收拾文具，替孩子背书包，这看起来是微不足道的小事，可就是这些小事使我们的孩子学会了推卸责任，逐渐成为一个没有责任感的人。许多孩子走进校园以后，师生之间、同学之间的矛盾时有发生，孩子受了委屈回家告状也在所难免。这个时候，有的家长往往领着孩子去找老师或同学理论，甚至为孩子打抱不平。这样做的结果其实有百害而无一利。在成长的路上，每一个孩子都需要学会忍受生活中碰到的坎坷，学会乐观地面对生活、学习等方面的诸多不如意。只有这样，孩子才能够形成不怕困难、勇于进取的优良品质，更好地服务于社会。相反，如果家长过分保护孩子，会使孩子遇事畏缩不前，认为自己缺乏能力，从而给孩子成长造成障碍，这恐怕不是家长们的初衷吧！
教育孩子是项系统工程，孩子在变化，在成长，这要求我们家长也要不断学习，不断成长。最后，希望在我们共同的努力下我们的孩子能顺利从幼儿园过渡到小学，背上小书包、快乐自信地跨进小学校园！谢谢大家！
教育方案 篇5
红旗镇九年一贯制学校现有47个教学班（初中部有29个班，小学部有18个班）在校学生1918名，初中生有1296名，小学生有587名，教职工156名。
我校坚持正确的政治路线，热爱党的教育事业具
备改革创新，贯彻落实党的教育方针一教书育人为本，树立科学的教学观和教育观，领会当课的实际情况，精通国内外教育教学观，提高汉语听说读写的能力，以掌握现代教学技术基础上从2004年开始决定开设双语班，现在共有14个双语班（1年级2个班，2年级2个班，3年级2个班，4年级1个班，5年级1个班，6年级1个班，7年级2个班，8年级1个班），20XX年开设15个班，从明年开始除了语文以外的全部课用汉语来讲课。
我校为了提高教职工的汉语水平每周2课时到4课时坚持汉语学习，对教汉语课老师的要求要严格一些，没有HSK成绩不过六级的不让上课，非汉语专业老师必须达到4级，不然一律不让上课。我校今后年一年加大双语培训力度，能适应双语教学的要求，狠抓教育教学工作。，狠抓落实双语教学工作，提高课堂教学和自我教育能力。
加大教育教学能力，在教育教学工作上做出应有的贡献。为发展双语教学开展以汉语备课，用汉语讲课，如果双语老师没有用汉语上课的、用汉语讲课向旷课一样对待，安排双语培训如不去一律算旷工，年度考核挂钩。
教育方案(必备6篇)
为了响应公司的规定，我们需要运用已有的知识和创造力来设计一个让每个人都满意的方案。本文将从多个角度深入探讨“教育方案”，希望通过阅读，不仅能够获得新的知识，还能获得全新的体验！
教育方案 篇1
孟李小学环境教育方案
一、活动意义
对小学生进行环境教育是十分必要和迫切的。同时，学校环境教育的是十是环境保护的基础。为提高全体师生的环保意识，树立爱护环境、美化环境、改善环境的道德意识和理念。
二、活动目标
根据不同年级、不同年龄段的学生，制定不同的目标、教育内容和组织活动的形式。低段学生重点在于爱护花草树木，绿化、美化、净化环境，节约一滴水、一度电、一粒米，初步树立环境和节约资源意识；中段学生着重了解环境保护和资源节约、变废为宝的基本知识和技能，逐步树立环保节约的新观念；高段年级侧重于对环保知识、节约资源知识、变废为宝的方法的进一步了解，主动参与保护和改善环境、节约资源、废物再利用的行为。
三、活动内容
1、环保教育活动从4月18日到月底，结合4月22日“世界地球日”，历时半个月时间。通过大队部环保主题活动对高年级同学举行“环保征文”活动。然后通过环保画、手抄报纸等活动，展示学生的环保意识、资源节约意识和参与环保宣传的积极性。
2、结合上级教育部门关于“创建绿色学校”的通知，把环保教育推向一个高度。并在全校举行“环保小卫士”评选活动，选出两位“环保小卫士”。
三。本次环保教育时间较短，今后还将继续开展环保教育活动。
教育方案 篇2
为巩固和深化党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育成果，拓展组织部门“四比四提升”活动成效，引导广大党员进一步增强看齐意识、党性意识、规矩意识，立足岗位履职尽责，按照中央、省、市最新要求，结合我司实际，现就在我司党员中开展“两学一做”主题活动有关事项通知如下：
一、主要目标和重点任务
紧紧围绕“党要管党、从严治党”主线，着力加强理论武装，着力规范行为操守，着力解决突出问题，着力推进制度建设，不断强化党性意识、宗旨意识、责任意识、纪律意识，努力提升党员干部政治素养、能力水准、担当精神、工作业绩，切实加强基层组织、干部队伍、工作作风、政治生态建设，凝聚正能量，唱响主旋律。
——进一步增强基层组织战斗力。党委和各支部切实担当主体责任，牢固树立抓党风廉政建设是本职、不抓党风廉政建设是失职、抓不好党风廉政建设是渎职的理念，将主体责任记在心上、抓在手上、扛在肩上、落实在行动上。
——进一步增强党员干部的党性。坚持心中有党，始终牢记第一身份是党员，第一行为准则是党的纪律约束;坚持心中有民，时刻把群众放在心上;坚持心中有责，担当建设中心城的历史机遇之责;坚持心中有戒，作风戒浮、自律戒松，抵制住诱惑，经得起考验，真正做到心有所畏、言有所戒、行有所止。
——进一步营造山清水秀的政治生态。始终把守纪律守规矩放在更加突出的位置，坚持纪律面前人人平等，执行纪律没有例外。始终保持惩治腐败的高压态势，做到零容忍的态度不变、猛药去疴的决心不减、刮骨疗毒的勇气不泄、严厉惩处的尺度不松，筑牢国家法律底线，党纪党规高压线。
——进一步激发党员干部干事创业热情。健全压力传导机制，以激发干部干事创业热情为最终目标，以实现人岗相适为基本要求，以整治“庸懒散”为工作重点，着力解决干部队伍建设中存在的与当前民政工作发展不适应、不符合的问题，努力营造求真务实、真抓实干，破难攻坚、敢于担当，争先创优、比追赶超的浓厚氛围。
二、活动内容
(一)学党章、学讲话
学党章、学习系列重要讲话是当前和今后一个时期突出重要的政治任务，全系统党员干部要领会深刻内涵，把握精神实质，用新思想、新观点、新要求武装头脑、指导实践、推动发展。
1、学习内容：原原本本学习《党章》，深刻领会党的性质、宗旨、指导思想、奋斗纲领，牢记党员权利、义务、制度、纪律和组织原则。要结合实际学习系列重要讲话精神，特别是关于“四个全面”的战略部署，以及在十八届中纪委历次全会上的讲话精神，重点学习《政治纪律政治规矩》、《关于党风廉政建设和反腐败斗争论述摘编》，省委书记__在全省副厅级以上党员干部政治纪律和政治规矩集中教育培训班上的讲话，市委书记__在市纪委四届五次全会上的讲话、区委书记肖燕梅在全区从严治党开展“两学两守两为”活动动员会上的讲话等。此外，注重加强思想道德、党的优良传统、民族优秀文化传统和理想信念教育的学习，澄清模糊认识，坚定信仰追求，提高政治素质。
2、学习方法。局党委制定“两学”方案，明确学习内容、任务、时间和责任人。在学习形式上做到有专家领学、有时间自学、有集中研学、有组织督学、有标准考学。
3、学习要求：除集中学习不少于6次外，每名党员干部每天自学不少于1小时，学习笔记不少于10000字，每名干部职工撰写心得体会不少于1篇。局党委进一步健全完善中心组学习制度、党员学习制度、“三会一课”制度、考核制度，把学习态度、学习力度、学习深度作为民主评议党员和评先创优、业绩考核的重要依据。
4、开展五项“学习活动”。一是进行一次公开承诺。组织全体机关党员，开展“两学两守两为”主题活动公开公示承诺，接受社会各界监督。二是讲授一堂主题党课。领导班子成员特别是主要领导要带头讲党课，引导和督促党员干部树立党性观念、增强党性意识、加强党性修养、提高理论水平。三是举办一次征文比赛。举办全系统以“争做‘两为’干部，争创一流业绩”为主题的征文活动，推荐优秀征文参加全区的征文比赛活动。在局机关网站开设专栏，推广先进典型，交流学习经验，营造学习氛围。四是召开一次民主生活会。对照党章、系列重要讲话、全区三级干部会议、市区民政工作会议精神找差距、找不足，开展批评和自我批评。五是组织一次理论测试。就《党章》和系列重要讲话精神组织一次理论知识测试，计入干部个人档案，并将成绩纳入年度考核。
(二)守纪律、守规矩
守纪律、守规矩是全面从严治党的根本举措。要深入落实中央八项规定精神，弛而不息纠正“四风”，坚决破除反腐败斗争“刮风论”、“过头论”、“矛盾论”、“影响论”等错误认识，严格遵守党规、党纪、国法和党的优良传统，把政治纪律作为最重要、最根本、最关键的纪律，进一步严明政治纪律和政治规矩，把守纪律、守规矩放到更加重要位置来抓，牢固树立纪律意识和规矩意识，在守纪律、守规矩上作表率。
严明“五项纪律”。一是围绕“山清水秀”严明政治纪律。严明政治纪律，严守政治规矩，始终保持正确的政治方向、立场、言论和行为，做到“五个必须”、“五个决不允许”、“十个严禁”。二是围绕“心齐劲足”严明组织纪律。严守“四个服从”、“十个从严”、“十个一律”，健全组织制度、服从组织安排、执行组织纪律，决不允许个人至上、独断专行，决不允许任何人凌驾于组织之上、恣意妄为。三是围绕“为民务实”严明工作纪律。始终坚守岗位职责、严守岗位纪律、提高岗位能力、提升岗位价值，把岗位作为实现人生价值的舞台，大力弘扬雷厉风行、迎难而上、破难攻坚的工作作风，养成说干就干、干就干好的习惯。四是围绕“崇俭治奢”严明财经纪律。着重解决公款吃喝、公款旅游、公款送礼、公务用车、公务用房等“五公”问题，严肃查处乱发、乱补、乱报、乱收、乱送行为，规范“三公”经费管理，全面落实《党政机关厉行节约反对浪费条例》，把严肃财经纪律作为作风建设和反腐败的“高压线”。五是围绕“八小时外监督”严明生活纪律。自觉加强思想道德修养，模范遵守社会公德、职业道德、家庭美德，净化生活圈、朋友圈、交往圈，严管“手足口”，坚决抵制腐朽没落思想观念和生活方式的侵蚀。
为了增强全体党员干部的纪律意识、规矩意识，局监察室将联合第三纪工委开展“五项行动”。一是开展问题清单整改行动。局党委班子党员干部对照《党章》和群众路线教育实践活动要求查找问题，重点围绕“四风”问题自查自纠，建立问题整改清单，照单整改、照单销号，做到不查出问题不放过，整改不到位不放过。二是开展定期巡查行动。由局监察室牵头，组织专班，开展执行党风廉政建设责任制方面的突出问题开展巡查，到股室、二级单位和基层民政办，发现突出问题，移交区纪检监察部门。三是开展日常督查行动。由局监察室、政工股、办公室组织专班，组成作风建设日常督查组，聚焦“四风”问题，特别是工作作风问题进行定期与不定期督查，着力发现和查处违反中央八项规定精神，违反《__区党政干部行为规范(试行)》的问题。四是开展问责追责行动。对全区民政系统内党员干部不正之风长期不纠正进行问责，并严格依规追究分管、联系的党委班子成员失管、失教、失察责任。五是开展惩贪治腐行动。始终保持惩治腐败的高压态势，重点查处后、“八项规定”出台后、群众路线教育实践活动后，仍然顶风违纪的问题。
(三)清廉为官、事业有为
“清廉为官、事业有为”是主题活动的出发点和落脚点。全体党员干部要严格遵守廉洁从政各项规定，始终保持竞进、搏击、跨越的精神状态。
聚焦“五个问题”。一是聚焦不收敛、不收手、不适应集中整治。坚决遏制“四风”问题反弹回潮，推进由“不敢”向“不能”、“不想”转变。二是聚焦不作为、慢作为、乱作为集中整治。通过公布举报电话、举报信箱，明察暗访、召开座谈会、跟踪问效等方式，从严从快查处全区民政系统内不给好处不办事、给了好处乱办事，“吃、拿、卡、要”，“门好进、脸好看、事依然难办”等问题，提升服务水平、提高服务质量、优化发展环境。三是聚焦“庸、懒、散”集中整治。重点纠正责任心不强，精神不振，不思进取，安于现状，做一天和尚撞一天钟，工作上拈轻怕重，敷衍塞责，只求过得去，不求过得硬等问题。四是聚焦不民主、不科学、不公开集中整治。局党委完善“三重一大”事项集体决策机制，严格实行“十步”工作法，主要负责人末位表态制，探索领导班子重大事项决策全程纪实制度，加强对民主集中制执行情况的考核监督。五是聚焦不担当、不执行、不敬业集中整治。开展“比担当、比作风、比业绩”岗位竞赛活动，坚决纠正执行上打折扣、做选择、搞变通等问题，进一步增强发展能力、破除发展阻力、传递发展压力，激发干事创业热情。
强化“五个担当”。一要担责。恪尽职守，克已奉公，不谈条件，不讲价钱，不推诿，不敷衍，不折不扣地完成局党委交办的工作任务。二要担忧。以替组织负责、替上级负责、替人民负责的精神，主动想事、主动谋事、主动干事，为上级分忧，为群众解难，做党和人民信赖的干部。三要担难。在关键时刻和紧要关头，自觉服从大局，挺身而出，知难而进，以永争第一、舍我其谁的豪气，直面挑战，攻坚破难。四要担险。敢为人先，敢于创新，敢于尝试，敢于挑战，探索新举措，创造新经验。五要担屈。对工作上遇到的误解或不理解，要受得住委屈、耐得住寂寞、扛得住压力，以热心、诚心、细心、耐心、公心赢得民心。
三、时间安排及工作要求
根据区委统一安排，“两学两守两为”主题活动从X月1日开始至X月31日结束，坚持同步推进、分类实施、分段验收。其中“两学”活动从X月X日至X月X日集中进行;“两守”和“两为”活动贯穿主题活动全过程。
局党委成立“两学两守两为”主题活动领导小组，由局党委书记__同志任组长，其他党委班子成员任副组长。领导小组下设办公室，由党委委员__同志兼任办公室主任、党委委员__同志兼任办公室副主任。在活动中要坚持领导带头，上级带下级，主要领导带班子成员，班子成员带一般干部，一级抓一级，层层抓落实。每一个阶段和环节都要认真细化方案，结合民政工作实际，结合活动内容和目标，制定具体的工作方案。领导小组办公室要认真总结活动中的好做法、好经验，及时推广，对存在问题早发现、早解决。
教育方案 篇3
一、指导思想：
以本校“生命教育活动计划”为指导，结合本班级实际，认真开展生命教育活动。以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过各类活动，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的爱国精神和自我保护意识。
二、活动目标：
1坚持学生自主选择、积极参与，培养学生的爱国主义意识和自我保护意识。
2面向学生完整的生活领域，为学生提供个性发展的开放空间。引导学生走进现实的社会生活，促进学生与生活的关系，为学生个性发展提供开放的空间。
3、培养学生乐于**、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在活动中感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现自我保护方式的变革。
4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。
三、重点、难点：
1注重实践过程，学习和提高自己的安全意识。
2开展社会活动的方式。
3、组织有关的活动素材。
四、活动措施
1、重感受知内容
生命教育无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。当今社会存在许多安全隐患。让学生全面了解危险是对他们生命最好的保护。
2、学理论明目标
教师将继续学习生命教育的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题，使生命教育活动更能达到预想目标，而趋于完善。
五、活动内容安排：
月份活动主题具体安排
九月：心灵驿站
爱国主义教育感恩教育
十月：亲近自然
水污染调查垃圾分类可行性调查
十一月：健康快车
认识传染病学会自我保护
十二月：社会频道
小小理财家中国年俗研究
一月：信息反馈
小小侦探
6、 提高生命教育活动质量的措施如下
1、尊重每一个学生的生命。
2.根据当地实际情况，开展有目的的教育活动。
三。实施以学生为中心的教学，注重培养学生的自我保护意识
4要以学生为主体，充分调动学生的积极性。
5采用各种生动生动的教学形式和方法，有条件的话组织学生参观展览。
教育方案 篇4
2004年世界环境日主题：每个人都对海洋的生存负责
针对上述问题，我校开展“了解海洋、保护海洋”活动，要求广大学生去查资料，了解海洋、认识海洋，了解我国海洋环境变化和近年来海洋环保工作。可以通过国旗下讲话、红领巾广播、橱窗、黑板报广泛宣传有关海洋和人类生存的知识，通过主题中队活动、知识竞赛、征文比赛等活动，在活动中深入环境教育，普及环保知识。
6月5日是第32个世界环境日。联合国环境规划署将今年的宣传主题定为“海洋存亡，匹夫有责，”呼吁全人类共同采取行动保护地球生命的摇篮——海洋。
世界环境日是联合国大会于1972年设立的。这次会议通过了著名的《人类环境宣言》，发出了“为了这一代和将来世世代代而保护和改善环境”的号召。
３０多年过去了，全球海洋环境退化的趋势不仅没有得到遏制而且还在加剧，给全球经济带来了巨大损失，严重威胁着人类社会的可持续发展。联合国环境规划署执行主任特普费尔指出，今年世界环境日主题传递的信息很简单：人类面临着立即行动起来保护海洋资源，还是任其遭受污染和破坏而濒临毁灭的抉择。
海洋面积占地球总面积的70%，地球上90%以上的生命生活在海洋中。目前，全球４０％的人口居住在离海岸６０公里以内的沿海地区，**显示，到２０１０年，全世界８０％的人口将生活在离海岸１００公里以内的区域。沿海地区人口的增长以及城市化、工业化和旅游业的发展是海洋环境压力不断加大的主要原因，人类在海洋中活动的增加也加剧了这种压力。
联合国环境规划署公布的数据表明，海洋中８０％的污染物来自陆地，每年从城市、工厂和轮船向海洋排出的油污就高达２１００万桶，通过江河径流入海的含有各种污染物的污水量更是大的惊人。此外，来自大气的烟雾和一些化学物质也流入海洋。据统计，每年海水污染给人类疾病和死亡造成的经济损失达128亿美元。
由于大量使用化肥等原因导致输入海洋中氮浓度的增加，不少近海海域水质富营养化趋势明显，并已在全球形成了１５０处小至１平方公里大到７０万平方公里的无氧“死亡区域”，同时，赤潮大面积泛滥，鱼类即使没有被毒死，也集聚超量的有害物质，最后转嫁给人类。
联合国的数据还显示，目前世界上有35亿人主要依靠海洋获取食物，这一数字可能在20年内番一番。然而，全球的７０％以上海洋鱼类已遭到过度捕捞，不少鱼类已经灭绝。每年，多达100万只海鸟、10万只海洋哺乳动物和数不清的鱼类因食用塑料垃圾而死亡。
红树林、珊瑚礁等重要的海洋生物栖息地不断遭到人类的破坏。
全球海洋是一个相互连系的整体。一个海域的污染往往会扩散到周围海域，甚至波及全世界。今年世界环境日的主题告诉我们，保护海洋就是保护我们自己。
教育方案 篇5
“感恩的心，感谢有你”专题教育活动方案
指导思想
感恩是中华民族的传统美德。感恩教育既是一种人文教育，也是一种情感教育。小班儿童的平均年龄为4-5岁，所以本设计主要是根据日常行为习惯来建立孩子的感恩心。
孩子学东西很直观，在日常生活中我们要注重在点滴事物之中，用行动和语言让孩子感受到别人对他的关爱，同时也希望通过老师的引导能让幼儿表达自己对别人的关爱。让孩子们知道，他们的成长离不开父母、老师的付出，离不开社会的关爱。
活动主题
感恩的心，感谢有你
活动目标
1促进家庭和睦，改善人际关系。
2.了解爱妈妈，爱长辈的美好情操。
活动时间
2018年11月22日下午
活动对象
小二班全体幼儿
活动地点
小二班教室
活动过程
一、开始部分
(**响起)教师讲故事《小乌鸦爱妈妈》
二、基本部分
1用情感复述故事，引导孩子感受故事的意义。
2.启发提问
提问：故事里面都有谁?
孩子们：小乌鸦，母乌鸦，燕子和喜鹊。
问：为什么乌鸦妈妈不自己抓昆虫？燕子和喜鹊说了什么？
宝宝：乌鸦妈妈生病了，因为她有一只小乌鸦。小燕子和小喜鹊说乌鸦妈妈懒。
问：你认为乌鸦妈妈懒惰吗？
幼儿：不懒。
问：燕子和喜鹊终于知道真相了吗？小乌鸦是个好孩子吗？
孩子：我知道小乌鸦是个好孩子。他爱他的母亲。
引导孩子大胆说话，加深对故事的印象。
三、和幼儿讨论“我的妈妈”
四、结束部分
老师用最朴实的语言总结长辈对我们的爱 (孩子们是妈妈将我们带到这个美丽的世界，是妈妈和爸爸给了我们美丽的衣服和好吃的饭菜。在我们摔倒时是他们将我们扶起，当我们生病时是他们悉心照顾我们，所以我们要记住爸爸妈妈的爱并感谢爸爸妈妈。)
五、拓展活动
1回家吃妈妈的菜要小心，不要挑食，还要帮爸爸妈妈捶背。
2.给爸爸妈妈做礼物，送礼物给爸爸妈妈，表达对爸爸妈妈的感恩之情。
活动结束
教育方案 篇6
方法要求：
（1）给老师一声热情的问候。
（2）认真上好每一堂课。
（3）认真完成每一天的作业。
（4） 虚心接受老师的批评和指导。
（5）有进步、有成绩时要想到老师的教育和培养。
（6）毕业班同学开展以“留下感恩，留下美好”为主题的教育活动。
（7） 毕业后，别忘了给老师写信。
（8）教师节向老师表示祝贺。
（9） 学会唱一首歌颂老师。
4、感谢他人帮助之恩。
指导思想：以“服务人民、团结互助、诚实守信”为荣，以“背离人民、损人利己、见利忘义”为耻。
主要内容：团结友爱、和谐共处、助人为乐、服务他人、敛财、诚实守信。
方法要求：
（1）在同学中开展“心连心、手拉手”活动。
（2） 开展社会志愿服务活动。
（3）拾到东西一定要还给失主或上交。
（4）学唱歌曲《感恩的心》、《心灵的港湾》、《朋友》。
（三）总结评比阶段（6月）
1、组织一次以“知荣辱、懂感恩、会做人”为主题的主题班会观摩活动。每年安排两个班参加观察，届时进行评价
一、二、三等奖若干名，并在创先进班集体中进行相应加分。
2、举办以“知荣辱、懂感恩、会做人”为主题的征文和演讲比赛。
3、组织开展“感恩之星”评选活动。
4感恩教育的结果要纳入道德行为评价、先进个人评选、践行社会主义荣辱观评价等方面。
5、各班在期末要上交“知荣辱、懂感恩、会做人”主题班会教案1份，感恩教育活动总结1份。政教处
研发方案九篇
若希望在人生中取得成功，必须事先做好充分准备。制定详细的方案能够帮助我们清晰地了解活动和工作的具体目标以及完成情况。我为您准备的“研发方案”能够让您确信自己所做出的选择是正确的。希望我们能够在阅读的过程中找到内心的归属感和自我认同！
研发方案【篇1】
产品研发方案是指对某一种特定的产品进行研究和开发的一种方案，通常是由一系列的步骤和策略组成，旨在确保研发出的产品在市场上有较好的竞争力和质量保障。
首先，制定产品研发计划是至关重要的。这个计划应该包括有关产品的目标市场和目标客户的详细信息，以及具体的技术要求和产品质量标准。在这个过程中，需要通过市场调研以及对竞争对手的分析，了解目标市场的需求、趋势和消费者对产品的态度。这个阶段的一个重要的产出是产品技术规格书，它描述了产品的功能、设计要求、开发成本、生产成本、计划量产和市场推广等基本信息。
其次，执行研发流程，包括产品设计、开发、生产和市场推广等环节。首先是产品设计，主要是确定产品外观、结构、功能、性能等，以及材料、工艺和质量要求。设计完成后，开发环节将根据设计稿完成对产品的具体实现。这个阶段需要严格执行质量安全管理制度，确保产品开发过程中不断对产品进行安全性、可靠性、耐久性等方面的考量。这个阶段的结果是原型或批量样品。然后是生产准备，主要是在生产过程中进行可行性分析，确定生产工艺，确定原材料供应商、配件供应商、加工厂等合作伙伴。最后是市场推广，在对产品进行质量检验和性能测试的同时进行市场推广，将产品通过销售终端、营销活动等方式宣传推广。
最后，开展后续服务，包括产品售后服务以及改进优化。售后服务是指在产品销售后，消费者因使用问题产生的保修、维修等服务，需要建立完善的售后服务制度，及时、专业的处理用户的问题。改进优化是指对产品进行技术升级和改进，为用户提供更优质的产品和服务，保证长期的市场竞争力。
总之，一个成功的产品研发方案需要有严密的计划、执行、服务三个环节，并保持科学和创意的相互结合，才可以最大限度的减少风险，确保产品在市场上的成功和可持续发展。
研发方案【篇2】
为进一步深化中心的管理体制改革，激发内部活力，引导和激励广大职工爱岗敬业、干事创业的积极性、主动性和创造性，根据沁政办x315号文件规定，结合我中心实际，经领导班子研究，全体职工讨论，在原方案不断进行修订完善的基础上，制定本方案。
一、指导思想
坚持以人为本，积极适应新形势、新任务对人的使用和管理，充分体现德、能、勤、绩，调动职工的积极性、主动性和创造性。建立新型的工资收入分配制度，发挥绩效工资的激励效能，既要体现出岗位、职务、职称、工作实绩、贡献大小，又要保证职工思想稳定、单位和谐平稳，提高卫生防病工作水平，提升为人民群众服务质量，促进疾控事业的全面、持续、和谐发展。
二、实施范围
绩效工资是以岗位为主，考核工作实绩、贡献大小的一种工资分配模式。本方案的实施范围为中心在职在编工作人员。
三、组织领导
(一)基本原则
1、明确岗位职责，强化岗位管理。
绩效工资的分配应加强岗位意识，明确岗位职责，强化岗
位管理，保证各项工作的落实。
2、严格岗位考核，注重岗位实绩。
绩效工资的分配要体现岗位目标任务，要与实绩和贡献大小紧密结合，同时要将科室和中心考核相结合，平时考核和年度考核相结合。
3、坚持优劳优酬，公平公正。
通过实行绩效工资，进一步完善分配激励机制，实现优劳优酬，奖勤罚懒，多劳多得。
(二)组织机构
实施绩效工资，政策性强，涉及面广，关系到广大职工的切身利益。为了确保绩效工资的顺利实施，中心成立绩效工资考核分配工作导小组，组长由担任，副组长由、担任，成员由办公室主任、财务科长及各科科长组成，全面负责中心的绩效工资考核工作。
四、绩效工资来源
绩效工资分为基础性绩效工资和奖励性绩效工资两部分，总额由财政部门核定拨付。基础性绩效工资占绩效工资总额的70%，按照规定每月发放给每位职工;奖励性绩效工资占绩效工资总额的30%，按照中心制定的方案进行分配。
五、奖励性绩效工资分配原则
(一)明确岗位职责，强化岗位管理。以岗定薪、岗变薪变，向专业技术岗位倾斜。
(二)严格岗位考核，注重岗位实绩。绩效工资的分配要体现岗位目标任务，要与实绩和贡献大小紧密结合，重点承担向“绩效考核”工作任务重、做出突出成绩、技术含量高、风险大等人员倾斜。
(三)坚持优劳优酬，公平公正。通过实行绩效工资，进一步完善分配激励机制，强化平时，注重成效，打破平均主义，实现优劳优酬，奖勤罚懒，多劳多得。
六、奖励性绩效工资的分配与发放
按照政办x315号文件规定，“在分配中坚持多劳多得、优绩优酬，重点向关键岗位、业务骨干、和成绩突出的工作人员倾斜”、“事业单位主要领导绩效工资水平与本单位工作人员绩效工资水平要保持合理的比例，根据单位类别、层级、效益等因素，原则上其奖励性绩效工资水平控制在本单位工作人员奖励性绩效工资平均水平3倍以内”。根据岗位职务不同，将按以下方法进行分配。
(一)分配方案
中心的奖励性绩效工资每半年发放一次，实行“点”考核制，每人半年考勤(满勤)按180天(即180个“点”)计。然后依据每个人职务(职称)、岗位、工龄等方面相应加“点”。原则上中心领导每月加的“点”高于科室负责人、科室负责人同时承担专业技术岗位的“点”要高于一般专业技术人员，一般专业技术人员的“点”要高于工勤人员，以进一步增强中心全体人员的学习氛围，激励无职称人员积极学习并考取职称。
1、岗位：
职务：主任(正科七级)(+7“点”)、副主任(+6“点”)、科长(+4“点”)、副科长(+3“点”)。
管理岗位：管理七级(+6“点”)、管理八级(+4“点”)、管理九级(+3“点”)、管理十级(+0“点”)。
专技岗位：副高级(+5“点”)、中级(+4“点”)、医师级(+3“点”)、医士级(+1“点”)、未取得职称(+0“点”)。
工勤岗位：技师(+3“点”)、高级工(+2“点”)、中级工(+1“点”)、初级工(+0“点”)。
2、工龄：
工龄在35年及以上者+3.5“点”、30年—34年+3“点”、25年—29年者+2.5“点”、20年—24年者+2“点”、15年—19年者+1.5“点”、10年—14年者+1“点”、5年—9年者+0.5“点”、5年以下+0“点”。
3、考勤：
全员半年考勤满勤按180天计。
事假在15天(含)以内者，每天扣1“点”;超过15天者，按本人应发的奖励性绩效工资的70%发放;全年事假累计超过22天者，不再享受奖励性绩效。
病假超过三天者需出具县级以上医疗机构诊断证明，3 天内不扣钱，超过3天的每天扣0.5“点”，半年内累计病假超过1个月的，该考核周期不再享受奖励性绩效，全年累计病假超过2个月的，当年不再享受的奖励性绩效;需长期请病假的，按《人民政府办公室关于进一步加强和规范行政事业单位工作人员管理的意见》(办x42号)文件规定执行。
④迟到、早退一次扣0.5“点”分;单位组织查岗时发现无故缺岗一次扣0.5“点”;上班时间玩游戏、炒股票、看电影等发现一次扣0.5“点”。
⑤旷工每天扣2“点”，旷工超过5个工作日(开会、处突、外出等工作时早退、迟到、无故缺岗、上班期间玩游戏、炒股票、看电影等3次算一个工作日)或推诿、不作为累计3次均不参与奖励性绩效发放。
⑥被群众投诉一次扣3“点”，被上级通报一次扣5“点”，工作中发生重大责任事故的直接责任人不参与奖励性绩效发放。
⑦抗命拒不执行或者有异议不按程序申诉的不参与奖励性绩效发放。
以上各项累计计算。婚、丧、嫁、娶、产及公休等假期，按有关规定执行。考勤依据各科室及办公室的考勤记录为准，每次发放奖励性绩效工资前进行公示。
(二)计算方法
在奖励性绩效工资总额中提取加、值班等费用后，剩余的绩效工资额÷所有人员的总“点”数=元/人〃天，个人总“点”数×元/人〃天=个人绩效工资。
(三)奖励性绩效工资发放
按照上级规定的发放时间和考核结果，经办公室进行汇总并报上级备案后，由财务科统一发放。
七、见习期职工按国家应发标准发放。
八、该实施方案在执行中将逐步完善，以达到更科学更合理。
九、本方案提交职工大会讨论通过，报卫生局批准后生效。
十、本方案由单位绩效工资发放领导小组负责解释。
十一、此方案于x4年1月1日执行。
研发方案【篇3】
校本课程实施方案
一、指导思想：
1、认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，确立现代教育观、课程观、质量观，利用课程分级管理的体制，优化学校课程结构，充分发挥学校及社区教育资源的功能，促进学生的发展，努力创建学校的教育特色。
2、校本课程的开发旨在通过对本校学生的需要进行科学地评
估、以学校为基地，并与外部力量合作，充分利用学校内外的课程资源，开发出多样性的、可供学生选择的课程。校本课程集中体现“以学校为本”的理念，主要强调课程的开放性、民主性、参与性，强调交流与合作。
3、校本课程通常是由校长、教师、学生及家长代表来决策，采用实践—评估—开发的课程开发模式，实施“问题解决”即“自下而上”的政策，以满足各种社区、学校、学生之间客观存在的差异性，因而具有一定的适应性和参与性。
二、校本课程开发遵循的原则：
1、主体性：学校课程开发的主体是教师，教师可以与专家合作，但不是由专家编教材、教师教教材。
2、合作性：课程开发是一种集体配合的事业，学校课程更是如此，在整个开发过程中教师要与专家、校长、其他同事、学生、家长、社会人员等通力合作，发挥群体智慧。
3、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”，成为学校课程开发的主体。要开发什么课程、学生需要学什么，喜欢学什么，“共同体”里教师、家长最清楚。因此，在开发过程中，应广泛听取他们的意见，形成一个民主氛围。
4、选择性：学校课程开发要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展和个性得到张扬。因此，学校课程开发要尽量为学生提供多样化、可供选择的课程，适应学生的需要、兴趣和经验。
5、开放性：学校课程开发在资源方面，要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社会等多方面的资源；在开发主体方面，要充分调动校长、教师、家长、教研员、专家以及社会各界人士参与课程开发的积极性，共同进行课程建设。
6、灵活性：学校课程开发是一项新的工作，同时各校课程资源不一，因此在学校课程开发上，不要求全求大求新，应立足本校实际，量力而行，逐步完善。
三、实施目标：
（1）确定学校校本课程的名称、内容，并进行合理的安排。探索校本课程教学方式，为全面开设校本课程积累经验。
（2）在校本课程实施过程中学生学会交往，在合作中学习；培养自信心、建立“自我概念”、养成自我认同感和坚毅的品质。
（3）提高学校管理者、教师开发、设计、实施校本课程的能力，特别是提高教师的理论水平。争取发表高质量的论文，撰写有特色的案例。
（4）针对目前普遍存在的过分看重学科成绩的倾向，以学生全面及可持续发展的教育理念来激发学生的内在需求，以促进学生的综合素质的提高，创造一种更适合学生需要的育人环境。
四、实施内容：
（1）确定校本课程结构。我们根据以下几方面来确立学校本课程。
①学生发展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续发展。②学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。
③学校的实际情况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。
具体要求如下：
（1）加强校本课程的计划性
为避免盲目性，与其他学科一样，开学初始认真制订教学计划，确定教学内容的框架。日常的教学工作必须根据教学计划展开，做到认真备课，认真上课，认真考核，充分发挥校本课程的育人功能。
（2）重视教师配备和培训
尽可能选择有特长，有事业心、有创新精神的年轻教师，担任校本课程的教学工作，有时侯也可以两个教师上同一节课，定期组织他们学习“课程理论”，掌握校本课程的管理原则和实施方法，逐步提高他们的实践水平。
（3）重视校本课程的评价
校本课程的评价将以激励性评价为主，重教师和学生的参与过程，给教师和学生一个客观评价。
（4）在展开课程研究的过程中请有关专家和上级领导及时指导、帮助，以使课题研究获得成功。
五、方案预定过程（具体措施）：
1、定向阶段：各班教师调查学生们喜欢研究的课题（内容）。
2、准备阶段：收集有关研究项目材料；进行整理分类。
3、观念阶段：用观念来进行各种各样选择，把各个部分结合在一起。
4、总结阶段：把研究过程中的结论加以推敲，再验证，然后形成报告。
六、评价方案：
评价起着对学生在情感、能力、知识诸方面发展变化的评估作用。而校本课程与其他学科课程有着很大的差别，因此在评价活动中教师更要优先思考的是评价是否为学生的终身发展服务，是否与课程实施的全过程并行，是否进行多元化的评价。它体现以人为本的思想，关注每一学习个体的处境和需要，尊重和体现个体的差异。激发个体的主体精神，以促使每一个体最大可能地实现其自身价值。
1、对教师的评价：对教师的评价重过程，建立发展性的教师评价体系。除对专任教师核定每周二课时的工作量外，学校采取期中、期末工作考核的办法对教师实施单项考核，考核指标等同于其他学科考核。根据教师工作量化指标算出积分，评为优、良、中、差四个等级。评价方式采用自我评价、学校领导评价、学生及家长评价三部分合成。
2、对学生的评价：对学生采用形成性激励评价方式，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。过程评价与结果评价相结合，关注学生的个体
发展，尊重和体现学生个体发展。以促进实现自身价值为最终目标。在实践中，我们主要采用自我评价、档案袋评价、分阶段评价三种评价方式，根据学生的参与程度、课堂发言、作业，问卷调查及活动记录本进程中的表现给予相应的学分评价，一共分为四个等级：优（10分）、良（8分以上）及格（6分以上）、不及格（6分以下）。
3、对课程的评价由学校行政，教师和学生三部分形成。对课程实施定期进行评价，并提出改进的建议。
研发方案【篇4】
一、总体设计思路
（一）考核目的
为了全面并简洁地评价公司技术研发人员的工作成绩，贯彻公司发展战略，结合技术研发人员的工作特点，制定本方案。
（二）适用范围
本公司所有技术研发人员。
（三）考核指标及考核周期
针对技术研发人员的工作性质，将技术研发人员的考核内容划分为工作业绩、工作态度、工作能力考核，具体考核周期如下表所示。
考核周期分布表
考核指标类型工作业绩工作态度工作能力
考核周期项目结束/年度月/季/年度月/季/年度
（四）考核关系
由技术研发部门主管会同人力资源部经理、考核专员组成考评小组负责对生产人员的考核。
二、考核内容设计
（一）工作业绩指标
工作业绩考核表
人员类型关键业绩指标考核目标值权重得分
研发人员新产品开发周期实际开发周期比计划周期提前天30
技术评审合格率技术评审合格率达到100%25
项目计划完成率项目计划完成率达到100
设计的可生产性成果不能投入生产情况发生的次数少
于次15
研发成本降低率研发成本降低率达到%以上10
技术人员技术设计完成及时率技术设计完成及时率达到%以上30
技术方案采用率技术方案采用率达到%以上25
技术改造费用控制率技术改造费用控制率达到%25
技术服务满意度相关部门对技术服务满意度评价的评分在分以上10
技术资料归档及时率技术资料归档及时率达到100%10
（二）工作态度指标
工作态度考核表
指标名称考核标准总分得分
优良中差
标准得分标准得分标准得分标准得分
工作责任心强烈30有24一般18无630
工作积极性非常高25很高20一般15无525
团队意识强烈25有20一般15无525
学习意识强烈20有16一般12无420
（三）工作能力指标
工作能力考核表
指标名称考核标准总分得分
优良中差
标准得分标准得分标准得分标准得分
分析能力非常强20较强16一般12较弱420
判断能力非常强20较强16一般12较弱420
计划能力非常强20较强16一般12较弱420
创新能力非常强15较强12一般8较弱315
学习能力非常强15较强12一般8较弱315
应变能力非常强10较强8一般6较弱210
理解能力非常强10较强8一般6较弱210
（四）年度绩效考核
年度绩效考核表
被考核者部门岗位
考核者部门岗位
指标类型平均得分所占权重折合分数
工作业绩70%
工作态度15%
工作能力15%
合计100%
特别加分事项分数证明人
注：特别加分事项需要附相关证明材料
绩效考核总评
绩效改进意见
期末评价
□优秀：出色完成工作任务□符合要求：完成工作任务□尚待改进：与工作目标相比有差距
考核者：被考核者：
年月日
三、考核实施
技术研发人员的考核过程分为三个阶段，构成完整的考核管理循环。这三个阶段分别是计划沟通阶段、计划实施阶段和考核阶段。
（一）计划沟通阶段
①考核者和被考核者进行上个考核期目标完成情况和绩效考核情况回顾。
②考核者和被考核者明确考核期内的工作任务、工作重点、需要完成的目标。
（二）计划实施阶段
①被考核者按照本考核期的工作计划开展工作，达成工作目标。
②考核者根据工作计划，指导、监督、协调下属员工的工作进程，并记录重要的工作表现。
（三）考核阶段
考核阶段分绩效评估、绩效审核和结果反馈三个步骤。
1.绩效评估
考核者根据被考核者在考核期内的工作表现和考核标准，对被考核者评分。
2.结果审核
人力资源部和考核者的直接上级对考核结果进行审核，并负责处理考核评估过程中所发生的争议。
3.结果反馈
人力资源部将审核后的结果反馈给考核者，由考核者和被考核者进行沟通，并讨论绩效改进的方式和途径。
四、绩效结果运用
（一）绩效面谈
考评者对被考评者的工作绩效进行总结，并根据被考评者有待改进的地方，提出改进、提高的期望与措施，同时共同制定下期的绩效目标。
（二）绩效结果运用
1.薪酬调整
技术研发人员工资与绩效考核结果直接挂钩，具体有以下标准。
①年度绩效考核得分在95分以上的，薪资等级上调两个等级，但不超过本职位薪资等级的上限。
②年度绩效考核得分在80分到95分（含）的，薪资等级上调一个等级，但不超过本职位薪资等级的上限。
③年度绩效考核得分在60分到80分（含）的，薪资等级不变；
④年度绩效考核得分在60分以下的，薪资等级降一个等级，但不低于本职位薪资等级的下限。
2.培训
年度绩效考核得分在80分（含）以上的员工，有资格享受公司安排的提升培训。年度绩效考核得分在70分（含）以上的员工，可以申请相关培训，经人力资源部批准后参加。年度绩效考核得分在60分（含）以下的员工，必须参加由公司安排的适职培训。
五、绩效申诉
（一）申诉受理
被考核人如对考核结果不清楚或者持有异议，可以采取书面形式向人力资源部绩效考核管理人员申诉。
（二）提交申诉
员工以书面形式提交申诉书。申诉书内容包括申诉人姓名、所在部门、申诉事项、申诉理由。
（三）申诉受理
人力资源部绩效考核管理人员接到员工申诉后，应在三个工作日做出是否受理的答复。对于申诉事项无客观事实依据，仅凭主观臆断的申诉不予受理。
受理的申诉事件，首先由所在部门考核管理负责人对员工申诉内容进行调查，然后与员工直接上级、共同上级、所在部门负责人进行协调、沟通。不能协调的，上报公司人力资源部进行协调。
（四）申诉处理答复
人力资源部应在接到申诉申请书的10个工作日内明确答复申诉人。
研发方案【篇5】
一、总则：
为鼓励创新、激发热情，根据公司发展规划结合当前研发工作实际，特制定本绩效考核制度。
二、绩效考核的总体要求：
1、对“目标”的要求：明确、量化、可行；
2、对目标的完成情况要求定期评估、考核、面谈与辅导；
3、绩效考核的结果要求定期公布执行。
三、绩效考核的组织原则：
1、“集体讨论、主管执行”，即目标制定、绩效评估、绩效考核要经由考评小组集体讨论通过；具体的面谈、辅导由直接主管负责一对一进行。
2、参加评估、考核的人员，在结果/结论未批准前，不准泄露任何有关信息；结果/结论批准后，不准泄露讨论过程的任何信息。
四、制定目标的程序：
1、组建目标制定小组，其成员必须有研发人员、研究所所长、人力资源主管、公司主管领导参加，研究所所长为组长；研发人员尽可能全部参加；
2、目标制定小组根据公司年度生产经营计划制定具体的绩效目标，报请总经理批准执行；
3、经批准的绩效目标，由研究所所长与设计研发人员签定《绩效目标责任书》，正式执行；
4、经批准的绩效目标由研发部门送人力资源部门备案，同时也供人力资源主管监督执行。
五、绩效评估的程序：
1、由目标制定小组承担绩效评估工作，并由目标制定小组组长主持评估会议；研发人员不必全部参加；
2、逐个将研发人员实际完成的情况与《绩效目标责任书》中规定的绩效目标进行对比评估，形成评估结论；评估结论要求清晰、明了，既肯定成绩、又指出差距；
3、评估会议要形成会议纪要，评估结论要形成书面材料，由研发部门保存，作为面谈、考核之用；
4、绩效评估结论报请公司主管领导批准；
5、经批准的绩效评估结论，必须于批准的次日公布；
6、评估周期：每月一次。
六、绩效考核的程序：
1、由目标制定小组承担绩效考核工作，并由目标制定小组组长主持考核会议；研发人员尽可能回避；
2、逐个将研发人员的月度评估结果与《绩效目标责任书》中规定的绩效目标进行对比评估，填写《研发人员月度绩效考核表》，形成考核结果；
3、根据个人评分情况评定个人等级。综合评定结果共分为五级，分别是卓越、优秀、良好、不合格、不胜任。
研发方案【篇6】
为了全面并简洁地评价公司技术研发人员的工作成绩，贯彻公司发展战略，结合技术研发人员的工作特点，制定本方案。
针对技术研发人员的工作性质，将技术研发人员的考核内容划分为工作业绩、工作态度、工作能力考核，具体考核周期如下表所示。
由技术研发部门主管会同人力资源部经理、考核专员组成考评小组负责对生产人员的考核。
工作业绩70%
工作态度15%
工作能力15%
□优秀：出色完成工作任务□符合要求：完成工作任务□尚待改进：与工作目标相比有差距
技术研发人员的考核过程分为三个阶段，构成完整的考核管理循环。这三个阶段分别是计划沟通阶段、计划实施阶段和考核阶段。
①考核者和被考核者进行上个考核期目标完成情况和绩效考核情况回顾。
②考核者和被考核者明确考核期内的工作任务、工作重点、需要完成的目标。
①被考核者按照本考核期的工作计划开展工作，达成工作目标。
②考核者根据工作计划，指导、监督、协调下属员工的工作进程，并记录重要的工作表现。
考核阶段分绩效评估、绩效审核和结果反馈三个步骤。
考核者根据被考核者在考核期内的工作表现和考核标准，对被考核者评分。
人力资源部和考核者的直接上级对考核结果进行审核，并负责处理考核评估过程中所发生的争议。
人力资源部将审核后的结果反馈给考核者，由考核者和被考核者进行沟通，并讨论绩效改进的方式和途径。
考评者对被考评者的工作绩效进行总结，并根据被考评者有待改进的地方，提出改进、提高的期望与措施，同时共同制定下期的绩效目标。
技术研发人员工资与绩效考核结果直接挂钩，具体有以下标准。
①年度绩效考核得分在95分以上的，薪资等级上调两个等级，但不超过本职位薪资等级的上限。
②年度绩效考核得分在80分到95分（含）的，薪资等级上调一个等级，但不超过本职位薪资等级的上限。
③年度绩效考核得分在60分到80分（含）的，薪资等级不变；
④年度绩效考核得分在60分以下的，薪资等级降一个等级，但不低于本职位薪资等级的下限。
年度绩效考核得分在80分（含）以上的员工，有资格享受公司安排的提升培训。年度绩效考核得分在70分（含）以上的员工，可以申请相关培训，经人力资源部批准后参加。年度绩效考核得分在60分（含）以下的员工，必须参加由公司安排的适职培训。
被考核人如对考核结果不清楚或者持有异议，可以采取书面形式向人力资源部绩效考核管理人员申诉。
员工以书面形式提交申诉书。申诉书内容包括申诉人姓名、所在部门、申诉事项、申诉理由。
人力资源部绩效考核管理人员接到员工申诉后，应在三个工作日做出是否受理的答复。对于申诉事项无客观事实依据，仅凭主观臆断的申诉不予受理。
受理的申诉事件，首先由所在部门考核管理负责人对员工申诉内容进行调查，然后与员工直接上级、共同上级、所在部门负责人进行协调、沟通。不能协调的，上报公司人力资源部进行协调。
人力资源部应在接到申诉申请书的10个工作日内明确答复申诉人。
研发方案【篇7】
**九月，欢乐无限
一、活动目的
为丰富员工的文娱生活，增进员工之间的沟通交流和情感，缓解工作压力，调动员工工作积极性，实现劳逸结合，增强团队凝聚力。
二、活动主题
**九月，欢乐无限
三、活动时间
10： 20xx年xx月xx日凌晨00点
四、活动地点
***x
五、活动内容
11： 30 am-1:30自助烧烤
下午13:30——14:30 游览景点（可自由活动，在指定地点指定时间集合）
14:30——17:30 1、掼蛋比赛（随机抽签组队，三局两胜）
2身体素质测试（科室平板支撑、仰卧起坐、蛙跳、推腹轮等）
17： 活动结束后，回到公司
六、活动注意事项
1、各部门负责人于周二下午五点前统计好本部门参加此次活动人员交到研管办处，另外各部门分别安排一位代表于周五下班后在研管办集合去超市采购食品。
2尽量避免在活动当天单独行动。如有必要，与部门主管解释。活动结束后，到指定地点集合，返回公司。
研发方案【篇8】
一、技术人员绩效考核方案总体思路
（一）考核目的
1、通过考核将经营计划落实为每一个员工的具体工作，促进企业战略计划的实现。
2、通过绩效考核促进上下级沟通和各部门间的相互协作。
3、通过客观评价员工的工作绩效，帮助员工提高自身工作水平，从而有效提升企业整体绩效。
4、通过考核为为员工职级升降、薪酬分配、岗位调动、学习培训等提供依据。
（二）适用范围
1、本方案考核对象适用于设计院和古今院技术类职工；院长由南宁市园林局负责考核，不在本办法考核范围之内；设计院行政后勤类职工考核方法执行《综合办绩效考核管理办法》。
2、考核对象不包括试实习期、试用期技术人员。
（三）考核原则
1、业绩导向原则。突出对技术人员工作内容的考评，促使员工努力工作，是实现按劳、按效分配的基础和依据。
2、综合考评原则。通过不同的考核维度（工作业绩、工作态度、考勤纪律），全面反映考核对象的情况。
3、针对性原则。对于不同岗位的考核对象，对具体工作内容进行针对性考核评价。
4、公平、公正原则。
二、绩效考核组织管理
（一）成立绩效考核领导小组
组长：欧臣茂
副组长：副院长
组员：各部门负责人及人力资源部科员。
（二）考核管理责任
1、绩效考核领导小组职责：负责制订和修改企业员工的考核实施方案；负责组织、协调绩效考核工作，进行时间进度控制、答疑等；最终审定员工的考核结果；最终处理员工考核申诉。
2、人力资源部管理员：协助组织协调绩效考核工作；负责准备绩效考核所用的各种表格；对考核工作情况进行通报；为每位员工建立考核档案，作为奖金发放、工资调整、职务升降、岗位调动等的依据。
3、各部门负责人：客观公正地对下级的绩效进行评分、统计和评级；负责所属员工的绩效面谈，并帮助员工制定改进计划；对本部门考核工作中不规范行为进行纠正和处罚；针对绩效考核中出现的问题与考核领导小组组长沟通，提出合理化建议。
4、所有员工：密切配合绩效考核工作的开展，不断提高个人工作绩效。
三、考核方法
对副院长、总工、副总工、所长
（一）月度考核（副院长/工总/副总工占40%，所长占30%），考核员工当月工作表现，主要以员工提交的月度工作报告作评分依据
1、考核内容：
1.1工作业绩（60%）：工作量，综合考虑工作数量和难易程度
工作质量，工作完成规范性，合理性；设计错误率，审查通过率
工作效率，工作完成及时性
1.2综合表现（20%）：管理力度，综合考虑部门员工行为规范性、队伍稳定性等
工作分配，项目任务分派合理与否，跟进指导情况及员工满意度
责任心，是否积极主动解决问题，善始善终，不推脱工作
沟通协作，部门间、上下级之间沟通是否有效，与其他部门协作情况
1.3考勤纪律（20%）：包括迟到、早退、旷工、病假、事假等日常考勤
2、考核权限：
2.1由院长对副院长、总工、各所所长进行考核评分，考核得分=院长评分。
2.2由院长、总工对副总工进行考核，考核得分=院长评分60%+总工评分40%。
3、考核周期：每月1-10日进行
4、结果运用：月度绩效工资发放依据；年度考核依据，占年终考核总分30%；作为技术职级升降调整依据。
（二）所长项目考核（所长占40%），项目考核以设计所完成的每个项目为单位进行，多个项目则求其平均分作为考核分数。
1、考核内容：
1.1方案设计图（40%）：布局合理性、出图时效性、设计创新性、业主满意度（由业主评分）
1.2 施工图（60%）：出图时效性、图纸质量（分别对各个分工任务完成质量进行评分，含园林、绿化、小品、建筑、建构、给排水、电气等）、业主满意度（由业主评分，另表《项目满意度反馈评分表》）
1、考核权限：由院评审小组（总工部和院领导）综合讨论后对设计所完成项目进行考核评分，考核分数直接引用为所长的项目考核分数。
所长考核得分=项目考核得分=评审组长评分60%+组员评分之平均分40%
2、考核周期：项目阶段结束后10天内。
3、结果运用：年度考核依据，占年终考核总分40%；作为技术职级升降调整依据。
（三）年度考核（副院长/工总/副总工占60%，所长占30%），考核员工全年工作表现，主要以员工提交的年度工作报告作评分依据
1、考核内容：
1.1工作业绩（80%）：工作量，综合考虑工作数量和难易程度
工作质量，工作完成规范性，合理性；设计错误率，审查通过率
工作效率，工作完成及时性
1.2综合表现（20%）：管理力度，综合考虑部门员工行为规范性、队伍稳定性等
工作分配，项目任务分派合理与否，跟进指导情况及员工满意度
责任心，是否善始善终，不推脱工作
沟通协作，部门间、上下级之间沟通是否有效，与其他部门协作情况
2、考核权限：
2.1由院长对副院长、总工、各所所长进行考核评分，考核得分=院长评分。
2.2由院长、总工对副总工进行考核，考核得分=院长评分60%+总工评分40%。
2.3.2（所长）年终考核得分=月度考核得分加总/12x30%+项目考核得分加总/Nx40%+年度考核得分x30%
3、考核周期：次年1月进行
4、结果运用：年度奖金发放依据；年度考核依据，占年终考核总分30%；作为技术职级升降调整依据。
对副所长及技术人员
（一）月度考核（30%），考核员工当月工作表现，主要以员工提交的月度工作报告作评分依据
2、考核内容：当月工作完成情况，以员工提交的工作报告为准
1.1工作业绩（60%）：工作量（20%），综合考虑工作数量和难易程度
工作质量（20%），工作完成规范性，合理性；设计错误率，审查通过率
工作效率（20%），工作完成及时性
1.2综合表现（20%）：责任心，是否积极主动解决问题，善始善终，不推脱工作
沟通协作，部门间、上下级之间沟通是否有效，与其他员工协作情况
1.3考勤纪律（20%）：包括迟到、早退、旷工、病假、事假等日常考勤
2、考核权限：
2.1由所长和副所长沟通后对技术人员进行考核评分，考核得分=所长/副所长评分。
2.2由所长对副所长进行考核评分，考核得分=所长评分。
3、考核周期：每月1-10日进行
4、结果运用：月度绩效工资发放依据；年度考核依据，占年终考核总分30%；作为技术职级升降调整依据。
（二）所员项目考核（占40%），对个人具体参与项目中的设计任务进行考核。
1、考核内容：
1.1工作量（40%），综合考虑工作数量和难易程度在设计项目中的比重
1.2工作质量（20%），工作完成规范性，合理性；设计错误率，审查通过率
1.3工作效率（20%），工作完成及时性
1.4工作满意度（20%），参照《项目满意度反馈评分表》中项目评分。
2、 考核权限：
2.1由所长和副所长沟通后对技术人员进行考核评分，考核得分=所长/副所长评分。
2.2由所长对副所长进行考核评分，考核得分=所长评分。
3、考核周期：项目阶段结束后10天内。
4、结果运用：年度考核依据，占年终考核总分40%；项目奖金提取依据；作为技术职级升降调整依据。
（为达到简化程序提高效率同时兼顾客观公正的原则，可增加项目负责人对技术人员的评分，但仅作为所长和副所长评分依据，不占权重。）
（三）年度考核（30%），考核员工全年工作表现，主要以员工提交的年度工作报告作评分依据。
1、考核内容：
1.1工作业绩（80%）：工作量，综合考虑工作数量和难易程度
工作质量，工作完成规范性，合理性；设计错误率，审查通过率
工作效率，工作完成及时性
1.2综合表现（20%）：责任心，责任心，是否积极主动解决问题，善始善终，不推脱工作
沟通协作，部门间、上下级之间沟通是否有效，与其他部门协作情况
2、考核权限：
2.1由所长和副所长共同沟通对技术人员进行考核评分，年度考核得分=所长/副所长评分。
2.2由所长对副所长进行考核评分，考核得分=所长评分。
2.3年终考核得分=月度考核得分加总/12x30%+项目考核得分加总/Nx40%+年度考核得分x30%
3、考核周期：次年1月进行
4、结果运用：年度奖金发放依据；年度考核依据，占年终考核总分30%；作为技术职级升降调整依据。
四、考核等次
考核分值与考核等次对应表（参照）
考核等次优秀合格基本合格不合格
考核得分91—10071—9061—7060以下
注：
①按照考核优秀不得超过参加考核总人数的15%比例控制，原则上优秀为1个名额；
②此表的分值与考核等次对应关系仅作参照用，考核领导小组有权根据当月员工分值具体分布情况作出适当调整，并以考核领导小组决议为准。
五、考核流程
（一）月度考核流程
1、考核用表准备：当月26-28日，由绩效考核管理员准备好各所/部所需考核评分表格，并发给各考核上级，以便月初考核工作开展。
2、考勤情况整理：次月第1个工作日，绩效考核管理员整理打印员工签到打卡和请假等考勤情况，并发给各考核上级参考。
3、被考核人填表：次月第2-3个工作日，考核上级安排下发《月度考核评分表》和《考勤纪律评分表》，被考核人填写评分表中“月度工作总结”情况和未签到原因，并按时提交考核上级审核评分；副院长和所长交到院长，副总工交到总工，各所副所长、技术人员交到所长。
4、考核人评分：次月第4-5个工作日，由相关上级参照被考核人的工作总结情况和当月表现进行评分，并填写入《考核评分统计表》后交绩效考核管理员。
5、考核结果反馈：次月第6个工作日，各考核上级安排将考核结果反馈给员工，可在本所/室张贴公示考核结果。
6、核发绩效工资：次月第7个工作日，各考核上级将考核得分统计情况汇总绩效考核管理员处，考核得分作为绩效工资核发依据。
（二）项目考核流程
（待讨论）
（三）年度考核
六、绩效申诉与处理
（一）申诉受理
被考核人如对考核结果不清楚或者持有异议，可以采取书面形式向综合办绩效考核管理人员申诉。
（二）提交申诉
员工以书面形式提交申诉书。申诉书内容包括申诉人姓名、所在部门、申诉事项、申诉理由。
（三）申诉受理
绩效考核管理人员接到员工申诉后，应在三个工作日做出是否受理的答复。对于申诉事项无客观事实依据，仅凭主观臆断的申诉不予受理。
受理的申诉事件，首先由所在部门考核管理负责人对员工申诉内容进行调查，然后与员工进行协调、沟通。不能协调的`，上报考核小组领导部进行协调。
（四）申诉处理答复
绩效考核管理人员应在接到申诉申请书的7个工作日内明确书面答复申诉人。
七、考核结果的运用
（一）月度考核
1、绩效工资计算依据
月度绩效考核绩点=考核分数/100
2、岗位管理依据
2.1月度考核总计有三个月评为基本合格及以下等次者，降级聘用，年度考核确定为基本合格以下等次。
2.2月度考核总计三个月评为不合格者，给予辞退处理。
3、绩效改进沟通：考评者对被考评者的工作绩效进行总结，并根据被考评者有待改进的地方，提出改进、提高的期望与措施。
（二）年终考核
1、考核等次结果放入个人档案。
2、年度效益奖计算依据
3、岗位管理依据
3.1年度考核为基本合格者，待岗培训一个月，无绩效工资，培训结束需重新考核方可上岗，重新考核达不到要求的给予辞退。
3.2连续两年考核为基本合格的，给予辞退处理。
3.3年度考核为不合格者，给予辞退处理。
4、技术职级调整依据，技术职级与相关薪酬福利待遇挂钩。
4.1年终绩效考核得分为优秀的，薪资等级上调两个等级，但不超过本职位薪资等级的上限。
4.2年终绩效考核得分为合格的，薪资等级上调一个等级，但不超过本职位薪资等级的上限。
4.3年终绩效考核得分为基本合格的，薪资等级不变；
5、绩效改进沟通：考评者对被考评者的工作绩效进行总结，并根据被考评者有待改进的地方，提出改进、提高的期望与措施。
研发方案【篇9】
“经典诵读”校本课程实施方案
国学精髓包括《弟子规》《三字经》《笠翁对韵》《千字文》《大学》《中庸》《论语》《老子》
教学理念：“读书百遍，其义自现。”只求熟读成诵。
一、读经典缘由
人类在21世纪还要生存下去的话，就必须回到2500年前去吸取孔子的智慧。——1988年诺贝尔奖金得奖主在法国巴黎召开会议时大会宣言。作为中国人有何理由不学习中国传统文化，中华民族素有自强不息、厚德载物的精神，中华民族的优秀文化，浓缩了人文科学自然科学的智慧结晶，是中华民族的魂和根，是我们迈向新世纪、走向现代化的基石。
再者，现在社会各界不断呼吁加强青少年人文素养的培养，国家课程较注重知识、技能、技巧的传授，人的素质不仅是技能、技巧方面的能力，应是文化素质、道德素质、心理素质的综合表现。人文学科的学习是提高学生素质的有力保障。技能、技巧的缺失可以通过训练弥补。人文学科的缺失是难以补回来的，它是学生文化底蕴积淀过程，能潜移默化到学生生命个体中。我们学校开展国学启蒙的经典诵读活动是在这样的背景下提出来的。
二、达成诵读理念共识
首先，组织全体教师收看关于《读经理念的演讲》，感受新的教育理念，然后，经过全校老师深刻讨论和反思，较深刻地认识了教育的内涵。最后形成小学生应提倡诵读经典的共识——“养蚕”式教育。所谓“养蚕”式教育就是：不断给他桑叶吃，不求回报。耐心等待，到了时机，他就吐丝给你看，不是屈从于太急功近利的教育方式。具体指的是：
1.十三岁以前是儿童记忆学习的黄金时期，也是儿童语言文字学习的最佳时期，更是儿童文化素养、高尚人格形成的关键时期。
2.记忆是一切学习的基础，关键是给儿童背什么？应该背一生可以受益的东西。现在“死背”多了，将来才能“活用”。
3.该记忆的时候给他记忆，“读书百遍，其义自现。”“好读书者，不求甚解”。不该理解的时候不要强求理解，这才是合乎人性的教育法则。不要错用教育原理而扭曲了人性，浪费儿童的好时光。
三、形成家校合力
为了充分挖掘和利用家庭教育资源，组织了家长会，向家长宣传“诵读理念”和介绍小孩子的心理特点，让家长了解让少年儿童读诵经典，可以吸取传统文化精华、激活传统、开发潜能的好处。公示诵读时间安排，使用教材。要求家长共同做好家校联系，让孩子读给父母听，若能亲子一起读更佳。家长尽力提供给孩子学习材料和环境氛围。家校形成合力巩固和发展校本课程学习成果。
四、各年级选好教材
先选好教材——
一、二年级诵读《弟子规》、三、四年级诵读《论语》，五、六年级诵读《大学》、《中庸》、《论语》、《老子》等。
五、采取简易三百诵读法
在教学过程中，要分阶段循序渐进，视实际教学而定迟速。然后，教师共同讨论如何提高儿童学习经典兴趣。采取简易三百诵读法即：每天平均读“一百字”，每天尽力念“一百遍”，每个读经典的孩子都得“一百分”！一百个字左右的经文，一般儿童大约反复五十遍就会背。一分钟可以念两遍，念一百遍最大需求是五十分钟。家长可安排上学前、放学后、饭前、饭后、睡前各十几分钟。学校教师挪出如早自习、每节课前的三分钟、放学前的空余时间，课后作业再指派念一点。“每人都得一百分”。
经典诵读有双重喜悦：第一重是让他有学习的成就感，第二重是给他精神奖励。念一百遍而会背了，他自己就有了成就的喜悦，而给他“一百分”，更是给他最好的奖励。如果有懒惰不想念的儿童，只要他反复听了别人念，文化的教养已深深打入他的生命中了，老师只要象征性的叫他来补念三十遍。最后，每学期开展一次“读经典评比活动”。激励和深化经典诵读活动的开展。
七、重建校园文化氛围
努力打造一个书声朗朗、歌声飞扬的学园，洋溢着书香的高雅的氛围。以世界公认的人类道德黄金法则（孔子名言）“己所不欲，勿施于人”这8大字，作为我们的座右铭。学校每年组织一次“经典诗文”诵读比赛，评出优胜班级和个人。
八、经典诵读时间安排：
1、早自习、每节课前的三分钟，让学生诵读经典；
2、下午来校到上课这段时间是“经典放送”节目的经典诵读，以经典迎来小朋友；
3、每天早会“一日一经”活动，各班轮流诵读经典，展示校本课程学习成果。
4、每天上、下午放学是“古典音乐放送”时间，以古典音乐送我们的同学走出校园。
5.家庭作业每天花十分钟读经，并读给父母听，或与父母一起读。
这样，学生的生命之花常开在书香世界里，让同学们天天“与圣人为友，与经典同行”。让生命的每一天都因读书而光彩。
九、造就有文化底蕴的教师
所谓“有文化底蕴”的教师，就是按照人文自身的规律教化天下，使人们对向真、向善和向美的文明追求程度不断提升的教师。而“有文化”的教师的一个重要特征就是爱好读书，善于从中外经典著作中汲取营养。大多数教师在参加工作后除了教材和教参外，就很少阅读其他书籍了。很难想象，一个不读书的教师，能成为一个有人文精神、有良好德性的教师。
因此，教师教育应该从读书开始。教师们沉下心去读教育名著和经典著作，如读苏霍姆林斯基的教育著作，读孔子的《论语》等等。学生诵读的书，教师也跟学生一起读。一方面能滋润自己的心田，提升自身的文化素质，在实践中自觉培育具有高尚精神境界和文化素养的新人；另一方面，也能带动学生多读书，为打造我们的书香校园贡献每个人的聪明才智。