语文小学面试教案十一篇。
教案课件在老师少不了一项工作事项，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。若老师写的教案非常优秀，也能大大提高课堂教学质量，最好教案课件是怎么样的呢？经过反复磨练和修整工作总结之家编辑终于完成了这篇“语文小学面试教案”，请您认真阅读并参考本文！
语文小学面试教案 篇1
采用结构化面试、情景模拟等方法，通过备课、试讲、答辩等方式进行，使用教育部考试中心统一研制的`面试测评系统。
面试主要考核内容是什么?
面试通过结构化面试、情景模拟等方式进行。主要考核申请人的职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。
面试条件?
中小学和幼儿园教师资格考试笔试各科成绩合格者，方可参加面试。
面试分科目报名吗?
幼儿园教师资格考试面试不分科目，小学教师资格考试面试科目分为两类，小学甲类包括非艺术体育类所有科目，小学乙类包括音乐、体育、美术，
中学教师资格考试面试科目，与笔试科目三“学科知识与教学能力”相一致。
面试考生试题如何确定?
面试试题分备课(或活动设计)试题和规定回答问题两种。
备课(或活动设计)试题的确定：考生在备课前登录面试测评系统，计算机从试题库中随机抽取一组试题，考生任选其中一道试题并确认。
规定回答问题的确定：考生在试讲(或演示)前，考官在面试考场从试题库中随机抽取后确定的。
面试需要多长时间?
抽题备课(或活动设计)准备20分钟，试讲(展示)、答辩20分钟。
考生考前须按准考证规定时间到达面试考点的候考室候考。
语文小学面试教案 篇2
在教师考试中会涉及到不同类型的作品，比如我今天选取的《小儿垂钓》这首诗歌，主要描写了一个学习钓鱼的儿童的天真、自然、快乐的形象，以及作者对这个儿童的喜爱之情以及愉悦的情感。
通过联系生活实际进行导入。
同学们，童年的生活是美好的，一切又都是新鲜的，还记得你们初次学习事物的场景吗？同学们可以畅所欲言。（同学积极发言）
同学们都非常积极，你们学习的精神也是旺盛的，那么今天我们就来看看一看这位小朋友，他呀，也是一位正在学习的小孩儿。（板书：小儿垂钓，胡令能）
（1）同学们翻开书本，借助工具书自行解决生字词。（时间5分钟，教师巡视）
（2）老师检查一下大家的学习成果。出示“稚”和“蓬”两个字检查读音并强调结构书写。
（3）教师进行范读，并请同学们归纳讲了一个什么故事？（用自己的话说）
明确：一个学习钓鱼的孩子，向路人遥招手，怕惊吓了鱼儿。
（1）诗中极力塑造了一位儿童的形象，我们就来看一看作者塑造了一位什么样的儿童形象。
1、仔细阅读诗歌前两句，同学们圈点勾画出描写儿童外貌的词语，并进行概括。
明确：蓬头――不打扮的自然形象；稚子――天真的孩童（同学举手发言）
2、那儿童的动作又是什么样子的？圈点勾画关键词语。
3、出示书中的配图，进行想象，用词语概括儿童形象。然后同学大生齐读前两句。
（2）我们都能亲切感受到儿童形象跃然纸上，那么之后又发生了什么呢？让我们大生齐读最后两句诗句。
明确：怕路人惊吓了鱼儿，远远的打招呼给路人，让路人小点声。
（3）那同学们觉得那个字用得好啊？为什么呢？（小组讨论后派代表回答，教师总结）
明确：“遥”，将儿童小心谨慎的样子十足的展现了出来。
（4）那路人又因为这个而不高兴吗？（没有）那路人的心情是什么样子的呢？
（5）那位同学能够读出这种感觉，请同学进行朗读，并进行表扬。
（6）在一起大声读课文，然后进行联想想象，结合图片能够诵读诗歌。
今天我们学习了一首有关儿童的诗歌，虽然说唐诗很多，但是描写儿童的还是很少的，同学们回去之后，搜集一首描写儿童形象的诗歌，我们下节课做分享。
整首诗歌的教学中，深刻把握了学生的直观特点，在解决了笔画和结构比较难的生字词后，通过老师范读，进行初次感受，其次在整个教学过程中深刻把握了朗读、诵读、配图诵读的多种方式，能让同学们能够尝试初次在课上进行诵读。另外我也将整首诗歌的重点放在了儿童的形象上合作者的思想感情上，在这方面讲解的比较细致。但是可能是因为课上过多的时间留给朗读和诵读，导致后面的小结比较仓促，使得整个教案头重脚轻，这是值得改进的地方，使得本课教学设计更加完善。
语文小学面试教案 篇3
【知识与能力】掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行数的加减混合计算。
【过程与方法】学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程，在交流、计算中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。
【情感态度与价值观】在学习活动中，激发学习兴趣，学生能养成先看运算顺序再进行计算的良好习惯。
【重点】理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。
【难点】能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。
以小精灵明明带我们去动物乐园，看见一群小动物，每个小动物身上还有一道算式，这个情景引出：16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=先指定学生说说每道题应先算什么，再算什么，最后让学生动手计算，复习连加连减的计算。
课件出示第47页例1：图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人?
3、独立思考，解决问题(学生独立列式并进行计算，可能会出现以下几种情况：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法 二：综合算式，53-24+38=67(人)。
5、比较归纳，总结算法：(全班交流讨论)给出规定：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。
(1)讲解脱式计算53-24+38的书写格式，教师示范板书，边讲解边说明计算方法，注意：等号上下要对齐。
(2)梳理提问：在书写时，我们应该注意什么?谁能完整地说说这道题是怎么算的啊?
1、探究例1的另一种解法。现在我们知道“这天阅览室共来了91人”和“中午走了24人”，还可以怎样求“阅览室里下午有多少人?”要求学生独立计算，再汇报交流，列综合算式：53+38-24，体会加减法混合运算，交换运算顺序的合理性2、改错题：先让学生独立完成，然后指定学生说明错误的理由。3、书中练习题：先学生说运算顺序，再独立计算全班交流，强调脱式计算的书写格式
师生共同总结，今天这节课你学会了什么?你有什么收获?作业：课后继续提出能用今天的算法解决的问题。
语文小学面试教案 篇4
各位考官好，我是应聘小学音乐教师的03号考生，我抽到的说课题目是《假如幸福的话拍拍手吧》，接下来，开始我的说课。我的说课从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面进行。
一、说教材
本课选自人音版小学二年级下册第四课的内容。《幸福拍手歌》是一首日本歌曲，第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲比较适合表演，情绪热烈欢快，富于感染力，为了让学生有创作的机会，课本中只出示三段歌词，其余的让学生自己进行创编。
根据新课改的要求，我制定如下教学三维目标：
1、情感、态度与价值观目标：通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的演唱，感受歌曲的舞蹈性，学生带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与活动。
2、过程与方法目标：在唱演过程中引导学生集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
3、知识与技能目标：通过练唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。
教材的分析能够让我设定正确的教学重点与难点：
教学重点：学生把握歌曲情绪，用轻快、富有弹性的声音歌唱，并进行独特的音乐活动，教学难点：指导学生认识降记号，并知其用法。
二、说学情
该年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是其最大的特点，利用他们好动的特点，调动其自身的各个感知通道，参与音乐，使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣。音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，培养他们的聆听习惯。
三、说教法
托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，猜谜法情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
四、说学法
本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。
五、说教学过程
1、第一个环节：拓展思维，引入课堂。在创作中寻找乐趣，用课件出示（漂亮的草地，上面有花、树、房子、蓝天白云）。提问学生看这幅美丽的画面，他们觉得还缺什么。引导学生想象创作。
2、第二个环节：（跟伴奏作律动）让学生初步感受音乐。
3、第三个环节：趣味游戏，操练节奏
1）听完音乐，让学生感受心情。
2）用这个节奏说一说你现在的心情。出示节奏xxxxx0?
在这个环节中，我采用铃鼓这一乐器来进行教学。我会对学生说，需要他们的帮助，并请他们和我一起配合。这样的设计意图是充分的让学生述说自己的快乐、幸福的心情，为后面的学唱做好铺垫。
接着，我会出示歌词让学生跟我有感情的念第一段，然后，跟歌曲轻声唱。最后，完整的唱歌曲。
在教唱这个环节中，学生对乐曲的感受是层层深入的，首先和老师配合演出使学生对这首歌曲的旋律节奏都有了初步的感知，在多次的聆听中对这段音乐有了完整的深刻的.体验，直至能够完整的演唱歌曲，这个过程符合儿童身心发展的规律，由浅入深，使孩子在快乐的气氛中完成整首歌的学习。
4、第四个环节创编
A、创编题目，歌曲会唱了，你觉得这首歌叫什么名字呢？生尝试起名。
因为这是一首来自日本的歌曲，所以在中国，不同的人给他起了不同的题目，有的直接叫它《假如幸福的话拍拍手吧》，有的简单的叫它《幸福拍手歌》。
B、创编歌词
我会问学生他们还能通过哪些动作，唱哪些歌词来表达心情，请他们来当一回小小词作家、生自由创编然后展示一段。这样可以充分发挥学生的主观能动性，在创编中得到快乐。
5、小结
请学生总结这堂课的内容，最后我进行情感升华，我会告诉学生音乐可以表达人们很多的情感，快乐的、开心的，等等。希望他们以后能够在生活中多发现生活中的音乐。
六、说板书设计
为了使课堂的气氛更加的适合学生学习，我将我的板书设计如下：我的板书主要分为主板书和副板书，主板书内容以谱例为主，谱子写在黑板上方便学生专心的学唱。副板书的内容以节奏型为主，来引导学生掌握节奏型的难点。
以上是我的说课内容，谢谢各位考官。
语文小学面试教案 篇5
第二步：试讲环节，从要求中我们能够感受到我们需要在试讲的过程中体现出你的弹、唱、画、跳、讲故事、手工制作等基本技能。
其次从幼儿园的考试大纲中的明确说到：具有一定的弹、唱、画、跳、讲故事、手工制作等幼儿教育所必需的基本技能。
真题回顾：为什么在孩子们完全不知道这首歌曲的时候，先教歌词;你安排的边唱歌边做动作和边唱歌边拍手，你觉得哪个更难?
从真题看到：技能教学的技巧方面要由自己的见解及教学方面的思考。活动分析：
设计本次活动，主要是根据小班幼儿身心发展的特点，充分利用故事、表演的形式来吸引幼儿。一方面，主要是帮助幼儿理解故事的内容，体验参与活动的乐趣。另一方面，主要是针对本班幼儿在动脑和动口方面较为被动的特点，想通过有趣、形象的故事情节，激发他们爱想、爱说、敢想、敢说的欲望。
活动目标：
1、引导幼儿理解故事内容，启发幼儿想出各种保护牙齿的方法。
2、鼓励幼儿大胆表述自己心中的想法，激发他们对故事的兴趣。
3、让幼儿通过生动的歌表演，体验参与活动的乐趣。
本班已学过刷牙的方法，但是个别幼儿仍然没有良好的刷牙习惯，希望本故事可以对这些幼儿有帮助。其次，最近班级的课程主题为“讲卫生的好孩子”，通过这个故事的学习可以更好地促进幼儿良好卫生习惯的养成。
材料准备：
1、小老虎和虎妈妈的掌偶各一个，各种小动物的指偶。
2、录音机和磁带《刷牙歌》。
3、电话玩具一个。
(叮叮铃……，电话响了。)教师：(接电话)喂，你好!是小老虎啊，你怎么了，哦，你别着急，我们班的小朋友一定会帮你想办法的。
(二)通过掌偶表演，让幼儿初步感知故事内容。
1、教师生动地表演故事，幼儿欣赏。
2、通过提问，进一步理解故事的内容。
(1)小老虎为什么这么难受?
(2)小老虎为什么会牙齿疼?
(三)教师幼儿共同讨论，并鼓励幼儿大量地说出心中的想法。
1、鼓励小朋友开动脑筋帮助小老虎想办法?
教师：小朋友，小老虎知道错了，我们就帮帮他吧。大家想一想，怎样做小老虎的牙齿才不会疼呢?
2、教师扩展幼儿的经验，启发幼儿想出各种各样的办法。
教师：小朋友在想想，还有什么跟其它人不一样的办法，来保护我们的牙齿?
(四)通过歌表演“刷牙歌”，体验参与活动的乐趣。
1、播放歌曲《刷牙歌》，鼓励幼儿做简单的刷牙动作。
教师：牙齿是我们的好朋友，我们一起把牙齿刷得白白的、亮亮的。
2、活动自然结束。
教师小结：小老虎很感谢我们教了他这么多保护牙齿的好方法。它说以后要好好爱护自己的牙齿。
语文小学面试教案 篇6
（2）联系实际生活理解“惊弓之鸟”的意义。
二、教学目标：
1、知识与技能目标：学会本课生字新词，理解“能手”、“本事”、“孤单失群”、“大吃一惊”的意思，并懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。
2、过程与方法目标：运用学过的朗读技巧，读出魏王疑问、惊叹的不同思想感情。
3、情感态度与价值观目标：从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。
1、重点：理解更赢说的话；继续进行读懂自然段的训练。
导入语：中华民族是一个有着五千多年文明的伟大民族，在浩如烟海的文学世界里，有一颗永不磨灭的璀璨明珠，那就是一成语。成语对于我们的口头和书面表达有着不可缺少的作用。同学们，你能猜出这是说的哪个成语吗？（出示成语释义）你还知道哪些成语？
今天，我们就来一个成语故事――“惊弓之鸟”。
1、检查预习，顺通生字词。
1、检查提问：那是一只怎样的鸟？你从课文的哪里知道的？你还懂得了什么？
（1）“惊弓之鸟”是指害怕弓弦响的大雁。从哪里看出那只鸟害怕弓弦响？你是从课文的.哪个自然段知道的？（第5自然段）
（2）朗读前指导：读课文不仅要读得正确、流利，还要读得有感情。要学会“过电影”，想象课文描写的情景。自由读第5自然段，说说你读的时候，脑子里出现了什么样的情景。你看到了什么？听到什么？
（3）这一段有两个“直”，意思一样吗？出示句子：“只听嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。”（教师在黑板上画出示意图，让学生理解，“直往上飞”的“直”是一个劲的意思，“直往下掉”的“直”是垂直的意思。）
（4）朗读指导：语速要快稍快，紧张一点。指名读，强调两个“直”字。生用手势配合表演。全班同学边读句子边演示。
（5）“看到这样的情形，魏王大吃一惊”，同学们自由朗读6―8自然段。
①联系上下文理解“大吃一惊”的意思。与“惊弓之鸟”的“惊”相比较，联系第8自然段，了解“惊”是非常奇怪的意思。（告诉学生，联系上下文也是理解词语的一种方法。）
②有感情地朗读课文，读出魏王奇怪的语气。（强调“啊！”读“a”，抓住“啊”“大吃一惊”“更加”等词语。）
2、更赢为什么一看就知道这是一只受过箭伤的鸟，而且迅速作出判断，不用射箭，只要拉一下弓弦，就能使大雁落下来？你是从课文的哪个自然段知道的？
（1）请同学们自由朗读第九自然段，投影仪出示：想想更赢说的话，哪些讲的是他看到的、听到的？哪些是他的分析？他是怎样一步一步分析的？这个自然段主要讲了什么？
（2）四人小组讨论交流。
（3）检查自学情况。
4、为什么一起打猎的其他人没有想到这个办法？更羸真正的本领是什么？
“惊弓之鸟”可以比喻怎样的人？想一想身边或书里读过的故事中，有没有类似“惊弓之鸟”的人。明天上课需要大家说说你的见闻和感受。
语文小学面试教案 篇7
小学语文老师试课计划
刘斌
专家：
您好！
我是
我今天试的内容是小学语文第一课（
版）课
（黑板写作主题）课程类型是，体裁是，作者是。本设计的教学理念是采用三读法（板书）：
先粗略阅读课文，把握好思路；
2、仔细阅读课文，解决问题；
3.仔细阅读文本以加深巩固。 突出学生的阅读并在他们阅读时给予他们洞察力。突出课程标准中提到的学生自主、合作、探究的学习方法，让学生有兴趣阅读和学习，因为兴趣是学生最好的老师。教师还可以引导学生自觉有效地完成学习知识、培养学习能力、陶冶情操的主要内容。
今天我将尝试教授这门课的第一课，采用主题介绍的方法，因为主题也是文章的眼睛，俗称“文章的眼睛”，标题一篇文章的内容和文章的正文。内容密切相关，可以揭示文章的主要内容。让学生和老师一起读题目，然后全班一起读。学生读完后，教师评价（学生读得整齐、响亮）。所以请再读一遍题目，想一想你想从题目中知道什么？学生一起阅读题目后，留给他们 2 到 3 分钟的时间思考，然后说出他们的名字来回答。你可以找3到5个学生，对学生的答案做一个简短的评价。
如果你真的会思考，你想从学科上理解的内容大致就是这堂课要讲的部分专注于。老师讲课时请认真听、记，一定会有收获。
同学们，我们对题目的内容有了一个大概的了解。如果我们想详细了解课文的主要部分，我们需要我们的学生仔细、仔细地阅读课文。我希望你能读到它。来，读出感情，读出兴趣，好吗？学生回答后，教师会作出适当的评论。学生们的阅读热情很高，这让老师很高兴。但是，当你准备朗读课文时，老师会给你一些朗读课文的建议（在黑板上写字或展示写有建议的小黑板或课件等）：
1 在不认识的单词下划线，如果不明白的单词，试着查字典或字典来解决。
2 找出你不太明白的句子并标记出来，以便老师在教学时注意理解。
3 准备好提出您感到困惑的问题。希望大家在仔细阅读课文的基础上，提出一些针对性的、有价值的问题。
老师的建议就是以上三项。这样做的目的是体现教学过程中的三个统一，即：学生主体作用与教师主体作用的有机统一；自学、讲授、实践相结合。 ;听、说、读、写的有机统一。小学语文教学的目的是使学生正确理解和使用祖国的语言，培养听、说、读、写的能力。事实上，汉语教学也是师生互动的双边教学过程。接下来，要求学生仔细、仔细地阅读课文。大声朗读有多种方式。您可以大声朗读或大声朗读；您可以选择自己感兴趣的段落，也可以
阅读选定的段落；要么与同桌，要么与几个人一起。老师认为，你在阅读中可以发现问题，只有在你发现的时候，你才能创造出一些东西。留出 6 到 8 分钟的时间让学生阅读课文并思考问题。学生阅读时，老师会下楼指导学生阅读的姿势和方法。
学生们兴致勃勃地大声朗读课文，不读不写，非常好，也是阅读的关键之一。接下来，让学生提出他们不理解的问题。您可以找到 4 到 6 名学生提问。请把提出的问题写在黑板上，并写上你自己的名字。当学生在黑板上写问题时，老师会及时进行评估。例如：这位同学的问题真好，提到了作者写作的目的，说明他在阅读和粉笔上写得很漂亮。同学的问题问的是课文的主题，说明他学习很认真，写的很整齐。大约3到5分钟，老师会展示小黑板或课件等。展示的内容是学生可以提出的预设问题，以激发学生更认真地思考，提出更有价值的问题。大家可以一起讨论。 .
这些学生认真认真地阅读课文，提出了很好的问题。他们应该得到掌声和鼓励。接下来，我们如何解决这些问题？古人说得好：“一本书读百遍，其意不言而喻。”老师还是建议学生从课文中寻找答案，看哪些学生在阅读的过程中能快速准确地找到答案。这段时间阅读时，可以围绕问题重点阅读一些段落，同桌或同组讨论，合作学习。您也可以自己思考和学习。这里强调学法的引导，合作、自主、探究的形式，因为学法是学生获得知识、技能、形成语言素养的一种方式。教学生如何钓鱼比教他们如何钓鱼更好。学生们，老师相信你
你可以通过阅读课文找到问题并解决问题。请仔细阅读正文，你会发现新的发现。阅读和讨论时间约为 4 到 8 分钟。学生在阅读和讨论时，教师进行巡回指导。
同学们读书很认真，思考和讨论问题也很热情，值得表扬。请几位学生尝试回答黑板上的问题。可以找到5到7个学生，当这些学生回答这些问题时，老师会进行适当的评价，并补充他们所说的不够完整。他们可能有超出主体的内容，老师会及时引导，让他们在再次阅读课文后理解，尊重他们独特的阅读体验，珍惜他们的好奇心和好奇心。评价的内容可以是：你能从文中找到问题的答案，说明你非常善于阅读、思考和解决问题。老师在看之前说他相信你的能力，真的很好。学生是课堂的主人。学生在解决问题时往往表现出极大的主动性和创造力。教师必须努力尊重学生的思想，鼓励不同的意见。既然这些问题都解决了，那刚才问的同学们明白了吗？如果您理解，请上来并删除您的问题！这段时间需要 5 到 8 分钟。这些问题的答案基本上都在文中找到。为了加深你对课文的理解，请重新阅读围绕问题解决的段落，你会有一种成功解决问题的自豪感。需要3到5分钟，老师要下去帮助学生。
学生学习积极、主动、认真、细致。这让老师很感动。这篇文章是关于内容的。作者写下了自己的感受。我们读懂了作者的心情，学习了文章中优美的词、句、段等，收获不小！下节课，学生可以在对课文熟悉程度的基础上，继续提问和解决问题，进一步加深对课文的理解。在这节课即将结束时，老师想给学生一些作业建议：
1 抄写课文中的生词，写得整齐、规范。 2 摘自文中优美的段落，最好通读一遍。
3 回家给父母朗读课文，听取他们的建议和意见，认真理解。
这个过程大约需要2到3分钟，问题设置明确提出了三个延伸，即：让学生将知识延伸到能力；课外活动的课堂扩展；为学生的学习生活延伸。
相信同学们一定能做好的！这节课就到这里，同学们再见！再次感谢各位专家来听我的试讲，也请大家对这门课提出批评和意见，以便我以后改进。
谢谢！
附件：黑板书写设计
文字标题
一是大致阅读课文，知道大意，二是仔细阅读课文，解决疑难问题，并精读课文，加深巩固
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（板书采用字幕的形式，更加醒目准确。板书也是课堂教学中不可缺少的环节之一，是课堂教学的精髓，是学生思考的窗口，不仅可以帮助学生理解课文内容，理清文章思路，还可以培养学生的分析能力能力和概括能力。）
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语文小学面试教案 篇8
xx教师招聘面试小学语文《我不能失信》名师教案设计
教学目标
知识与技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生词。
2、培养学生独立阅读的能力，能概括课文的主要内容。
3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
情感态度
1、感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，受到诚信教育。
2.、与人相处，要讲诚信，诚信是人的立足之本。
教学重点
理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的内容。
教学难点
如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
课前准备
发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
课时安排：1.5课时
教学步骤
一、谈话导入，揭示课题
1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能称为你的好朋友？
学生畅所欲言，当有人说守信用时，板书。
2、今天我们就来学习宋庆龄和好朋友之间守信用的故事。板书“失信”，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？
二、初读感知
1、生轻声自读课文，借助括号里的注音拼读生字，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论疏解：
1）故事发生在什么时间？
2）讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？
爸爸伯伯家
宋庆龄
妈妈小珍
3）课文主要讲了一件什么事?
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信坚持留了下来。
三、分角色朗读
1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。
2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3、挑三个小组进行比赛。
4、同学评议，推选优胜组。
四、深入探究
1、小庆龄想不想去伯伯家？你是从文中哪些词句中得出结论的？(把握关键字词句)
2、她那么想去，出门时为什么停住了脚步？
3、爸爸妈妈是怎样劝说她的？她的态度怎样?（把握神态、动作和语言描写）
4、文中最后写道妈妈和庆龄都笑了，他们笑的是什么呢？（妈妈为自己有这样一个懂事守信的孩子高兴，庆龄为自己是个诚实守信的孩子而笑)同学们觉得这样的庆龄懂事吗？
（生答）看来大家都肯定小庆龄诚实守信的行为，
5、俗话说得好“一诺值千金”，诚实守信是我们大家做人处事的基本准则，如果一个诚实守信的小庆龄就站在我们面前，你有什么话要对她说吗？（生自由回答）很好，那其他同学呢？
大家畅所欲言，不仅仅只是对庆龄，你也可以和小珍说话，和庆龄的爸爸妈妈交流说说你想对他们说的话。那同学们能不能做到像庆龄一样守信用，重诺言？（能）这声音不够坚定啊，再来一遍（能）很好，老师也相信6、在学习了这篇课文之后大家都有所启发？
*要做一个诚实守信的人；
*做人做事都应该说到做到，说话算话；
*诚实守信能得到朋友的信任和尊重；
*与人相处，要讲诚信，诚信是人的立足之本。
五、交流讨论
1、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？
2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何新的感想？
3、小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，诚信是人的立足之本。我们以后也能像宋庆龄奶奶一样,做一个重诺言，守信用的人。
六、有感情地朗读课文
七、布置作业
八、资料链接
有关“诚信”的格言
1、与朋友交，言而有信。——子夏（春秋）
2、言必信，行必果。——孔子（春秋）
3、一言为重百金轻。——王安石（宋代）
4、欲信人，必先有信。——吕不韦（秦朝）
5、固定于民，民定于信。——司马光（北宋）
小结：一个人也只有诚实守信才会取得别人对你的尊重和信任，有了诚实守信才可以拥有长久真诚的友谊。所以我们一定要做到（题目，我不能失信）很好，那同学们还记不记得今天上课前，同学们和老师说好的以后要在学习和生活中积极发现问题，勇于探索的这个约定？（记得）你们是不是不能失信于老师啊？（是）我们一定要做到（“我不能失信”）很好，老师相信同学们也一定不会失信于老师
语文小学面试教案 篇9
教案是教学设计的文字体现，有相对的格式与要求。教案的格式主要包括文字叙述式、表格式两种。
这是一种基本上全部以文字形式呈现出来的教案形式，在日常教学的应用最为广泛。
这是一种经常出现的教案形式，一般有学校发给教师。
上课的重要依据，通常包括:班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的还列有教具和现代化教学手段(如电影、投影、录像、录音等)的使用、作业题、板书设计和课后自我反思与评价等项目。由于学科和教材的性质p教学目的和课的类型不同，教学设计不必具有固定的形式。
(1)课题(说明本课名称)。
(2)教学目标(或称教学要求，说明本课所要完成的教学任务)。
(3)课型(说明属新授课，还是复习课)。
(4)课时(说明属第几课时)。
(5)教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)。
(6)教学难点(说明本课学习时易产生困难和障碍的知识点)。
(7)教具(或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具)、
(8)教学过程(或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤)。
(9)作业处理(说明如何布置书面或口头作业)。
(10)板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)。
二.教学过程的步骤 书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤。
①设计新颖活泼，精当概括。
②怎样进行，复习哪些内容?
①针对不同教学内容，选择不同的教学方法。
②怎样提出问题，如何逐步启发、诱导?
③教师该怎么教、学生该怎么学?详细步骤安排，需用时间。
(3)巩固练习练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
(4)归纳小结 怎样进行，是教师还是学生归纳?
①布置哪些内容?要考虑知识拓展性、能力性。
②需不需要提示或解释。
三.主要作用:
1.教学活动的依据 教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。如果不认真做教学设计,教学过程中必然目标模糊,心中无数,要求不当,随心所欲，而最终无法取得好的教学效果。
2.有利于教学水平的提高 在这个过程中,教师不仅要研究教材的知识体系、学生学习教材的状况(接受水平、心理特点和思维规律),而且要按照课程标准的精神,分析教材的编写意图和教材特点,分析教材的知识结构、体系和深广度,特别是要以整体为背景,分析各部分教材的特点,明确教材的要求,教材的重点难点,分析知识的价值功能,酝酿设计教学过程,确定教学方法。教学水平的提高,在很大程度上取决于对教材的钻研。
活动目标：
1、训练幼儿的走、跑、跳、单脚跳等基本动作。
2、通过多种报纸的玩法，发展幼儿的创造能力和探索能力。
3、培养幼儿的合作精神。
活动重点：
废旧报纸该怎样玩出新花样，教师该怎么引导幼儿想出各种各样的新奇玩法是整个活动的重难点。
活动准备：
许多报纸，写有数字的塑料框，录音机，用报纸做的纸球。
活动过程：
把幼儿带到户外，播放音乐，教师带领孩子们一起做有趣的纸球操，让活动的气氛活跃起来。
2、启发观察，激发兴趣。
(1)、教师引导幼儿观察手中的纸球，让他们说说这是用什么做的?好玩吗?你会玩吗?你还会做什么样的的游戏?请几个小朋友上来介绍他所想到的纸球游戏。
(2)、请幼儿把纸球放到有数字编号的塑料框里去，塑料框的编号与各小组的编号相对应，看谁放得又快又好。并从框里拿出一张报纸来。
请幼儿把自己手中的报纸放在地上，然后在报纸中间单脚站立，播放音乐，跟老师一起单脚跳，音乐停，谁跳出报纸外算输。然后请剩下的小朋友把地上的报纸对折，播放音乐，单脚跳，音乐停，看谁还在报纸中间。报纸越折越小，难度越来越大，看谁成为最后的优胜者。
4、重点指导，自由练习。
(1)、教师出示一张报纸，请小朋友想想：报纸除了做成纸球，铺在地上单脚跳，还能做什么其他的游戏吗?引导幼儿想出其他的游戏玩法，教师对幼儿所想的新玩法要加以肯定，并请小朋友上来示范练习。
(2)、幼儿自由组合，开始游戏。教师在游戏过程中注意观察，适当地给予帮助，并提醒幼儿注意游戏中的安全。
5、结束活动，放松身体。
播放音乐，让小朋友听着音乐走回活动室。
语文小学面试教案 篇10
各位领导，各位老师：
大家下午好！
今天，对于我个人来说，应该算是个特殊的日子。因为，这是自毕业后，我迈向社会的第一个面试，所以我也很珍惜这样一次难得的机会。
事实上，在刚踏进贵校之时，学校的整体规划，校园内外极富有人文气息的布局以及同学们琅琅的读书声，就使我倍感亲切。所以，我实实在在的觉得，教师这一教书育人的神圣岗位，笃定该成为我所去探询和追求的。
首先，让我简单地做一下自我介绍。
今年6月，我毕业于衢州学院==系教育专业，当初填报这个专业，也是出自我的初衷的。因为，我很喜欢也很向往教育这块行业，神圣与否姑且不论，单凭能够在师学的海洋里，与我们的同学们一起徜徉，一起融合，就已然使自己欣喜不已。正是凭着如此这般真切朴拙的愿望，才使我坚定地站在这里。
合而观之，我觉得教师这一行业是需要有认真踏实的工作态度和深厚的专业素质和专业技能的。而从自身角度出发，我觉得的自己在这几方面，尚具备一定的优势，但在我看来，自己仍是需要在今后的传道授业解惑的过程中，不断地强化这几方面的要求，以及逐渐地积累工作经验，将这些有力的事物好好融合，以便更好地使自己适应岗位的要求。
著名的教育家陶行知老师曾坦言道，“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。其实，教师这一岗位，不仅应该教授学生知识，帮助学生解惑，更应该教育学生怎样做人的，两者是紧密连接，不可分割的。因而，我觉得如若胜任教师这一岗位，应该切实地把授业和育人结合起来，使我们的学生在有着丰厚的知识的同时，时时不忘做一个内心强大的人，一个“真人”。
“教师是大地之灯，育人是最长的河”，我们应有最朴素的生活和最遥远的梦想，所以真切的希望贵校领导能给予我这样一种特殊的机会，以便自己能完成自己最初的愿望和理想！
谢谢！
语文小学面试教案 篇11
知识与技能：结合教学用具和学生已有认知，探索圆柱表面积的计算方法，能正确计算圆柱的表面积和侧面积，并根据公式解决实际问题。
过程与方法：通过想象、操作等活动，知道圆柱侧面展开图是长方形的同时，熟记表面积的计算公式，发展空间观念。
情感态度与价值观：能根据具体情境，借助圆柱表面积的计算方法解决生活中的一些实际问题，体会数学与实际生活的密切联系。
师：在前面的学习中，我们已经认识了圆柱，并且知道了生活中有很多物体的形状是圆柱。大家来看，这个圆柱形状的物体。它的制作需要一定的材料(出示一个茶叶盒)请同学们想一想，要“制作这样一个茶叶盒需要多少材料”，实际上是在求圆柱的什么?(边演示边讲解)
师生活动：要求“制作茶叶盒所需的材料”实际上是求圆柱的侧面积和两个底面面积(边演示边说)，我们把圆柱侧面的面积叫做圆柱的侧面积，把圆柱底面的面积叫做圆柱的底面积，圆柱的侧面积加上两个底面的面积叫做圆柱的表面积。
师：我们知道，圆柱的底面是圆，我们已经掌握了圆的面积，可是圆柱的侧面是一个曲面，我们又该怎么求它的面积呢?
师：请同学们想一想，我们能不能把圆柱的侧面转化成所学过的图形来求侧面积?(小组合作探究结合上节课所学的知识和圆柱的特征研究)ppt展示
小组汇报：圆柱的侧面积就等于长方形的面积，长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高，因此圆柱的侧面积也就等于圆柱的底面周长乘以高。
师：我们已经会求圆柱的侧面积，那圆柱的表面积呢?(让学生回答，教师板书求表面积的算式，并板书课题“圆柱的表面积”)
师生活动：用字母表示侧面积和底面积的话，该如何表示圆柱的表面积。
圆柱的表面积是圆柱的`侧面积加上两个底面面积之和。如果圆柱只有一个底面，它的表面积则是侧面积和一个底面积之和。如水桶。
如果给圆柱形笔筒侧面裹一层彩纸，笔筒底面半径是5cm，高是10cm。那么想想得准备多少彩纸?
师：今天收获了哪些知识?能不能用今天所学的知识制作一个常用的学习用品?能否设计一个笔筒?在设计过程中需要解决哪些问题?
师：课后利用所学知识给自己设计一个笔筒，并做一下“做一做”。