邻近色课件。
栏目小编考虑到您的需求精心为您制作了这份“邻近色课件”，感谢您来到这个网页期待您将会喜欢这个网站。教案课件是老师不可缺少的课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。要知道写好了教案课件，老师面对学生时也会心有成竹。
邻近色课件【篇1】
活动目标：
1、 培养幼儿探索绳线的兴趣，喜欢参加各项关于绳线的活动。能够感受到绳子给自己带来的快乐。
2、 进一步培养幼儿对绳子的创造想象能力。通过自己的探索创造出与绳子有关的事物。
3、 能够感受到绳子的奥妙。初步的了解各种不同材料的绳子，知道不同的绳子具有不同的特性。
4、 了解生活中隐藏着许许多多的、各式各样的绳子。并且人们能够通过绳子进行各种的活动。
环境创设：
娃娃家--各种不同的线以及各种绳子，和线有关的东西，如：各种布料、衣服。语言区--和线条有关的书籍。美工区--供幼儿编制创作用的线，棉线制作风筝。益智区--穿鞋带玩具，棉线，可用线拼摆的图案。
家长工作：
帮助幼儿观察生活中的“线”(缝衣服的线、电线、布料中的线等)感受到生活中线条的无所不在。
活动目标：
1、 欣赏玄乐器演奏的音乐，感受玄乐的美。
2、 培养幼儿动手制作“乐器”的能力。
3、 知道线能够发出声音，长短不同的线发出的声音不同。
活动准备：小提琴、火柴盒或者大小不同的盒子、皮筋、玄乐器演奏的音乐录音
活动过程：
一、 导入：提问：你都见过哪些地方有线?线有什么作用?(幼儿讨论)
二、 展开：
1、 教师提出线还有另外一个作用，激发幼儿好奇心。
2、出示小提琴，引导幼儿观察：这是什么?小提琴上面有什么?(线)这上面的线有什么作用呢?教师请幼儿上台试一试，拉动一下线，听听会发出什么声音?(线能够发出声音。)
3、 请幼儿想一想，你还见过哪些乐器上面有线，而且能够发出声音?
4、 请幼儿来制作能够发出声音的乐器。先请幼儿观察制作材料，你觉得应该怎样制作?(把纸盒中间挖空，用橡皮筋套在纸盒上，用手拨弄橡皮筋，就成了会发声的乐器)。
5、 幼儿进行制作，教师巡回指导。
6、制作完毕后，请幼儿互相听听自己制作的“乐器”的声音和别人制作的有什么不同?
教师引导幼儿探索试验，纸盒的大小和皮筋的松紧都会影响声音的高低。
6、 请幼儿自己说一说，通过实验发现了什么?
三、 结束：教师总结：今天我们又发现了线的一个作用，线的秘密还有好多，鼓励幼儿探索试验。把自己做的小乐器带回家弹奏给爸爸妈妈听。
活动目标：
的上下肢力量、弹跳力和身体的灵活性、协调性。
3、学习花样跳绳，掌握其动作要领并能较好的跳绳。
活动过程：
二、展开：
1、组织幼儿展示自己的玩法。
双脚跳、单脚跳、行进跳、向后绕绳跳等。
请幼儿都来尝试这种跳法。
注意：跳绳时固定一个位置，防止绳子抽到别的小朋友。
2、组织幼儿一一尝试后。谁还有别的跳法?激励幼儿进行创新。
根据幼儿想出的方法，组织幼儿进行跳绳。
3、分散跳绳。你觉得哪种跳法最难?
组织幼儿根据自己掌握的程度练习比较难得跳绳方式。
4、跳绳比赛。幼儿可按照自己喜欢的跳绳方式，参加比赛。
比赛时间：20―30秒，比赛结果以跳的次数多者为胜。
鼓励幼儿平时多练习，小朋友之间互相帮助。
活动目标：
1、 激发幼儿对线组成的蜘蛛网的兴趣。
2、 在游戏中培养幼儿丰富的想象力和创造力。
3、 认识蜘蛛，知道蜘蛛吐丝结网的特性。
邻近色课件【篇2】
内容摘要：能反映我国绘画悠久历史的是中国画，它是中国古老文化传承最好的载体之一，同时也是中国悠久文化重要的内涵之一。在中国五千年的灿烂文化史中，不断融合外来文化、继承民族特色的中国画始终以海纳百川的姿态不断向前发展着，继承创新也增添了中国画艺术的生命力。
纵观我国的绘画史，中国画在两千多年的发展中已将水墨发挥得淋漓尽致，如今如何将中国画的水墨推进到一个新高度、新表现空间，这是当代中国画画家需要探索的一个重要课题。
中国水墨画的传统是重墨轻色，从唐代的王维所提出的“画道之中，水墨为上”起，水墨画就是中国画，自此之后，中国历代文人画家都把精力放在了水墨的探索与艺术的表现上。纵览我国历经数千年的中国画作品，色彩渐渐随着中国画的发展而成了绘画作品的附属，色彩只是起到一定的衬饰作用，这就包括许多绘画作品即使色彩在其艺术作品中是重彩，也一定是守着先水墨然后再色彩的中国画基本规律;“天不变，道亦不变”的中国画基本规律来定义和框定一切，就必然也是中国画有其一定的局限性和发展空间上的受限，正是在这种绘画严肃的规律下也相对练就了中国画的水墨，继而也发展了水墨，以至今日已发展得淋漓尽致，色彩已面临退缩的窘境，漫长的中国画发展史造就了曾经的辉煌，也带来了众多问题。随着现代社会的发展，中国画也面临着发展的瓶颈和窘境，在以往的中国画既定规律下始终无法得到与时俱进的发展也局限着一些艺术家的艺术发挥，如果让艺术家们重新重视色彩而轻视水墨，也将会失去中国画历来所具备的神韵笔墨，毕竟中国画延续了历来的画风，要想改变不是一朝一夕的事，所以，大力探索和研究中国画的语言语境是现今的中国艺术家的首要研究科目。现今的中国画家正在思索如何让中国画水墨和色彩更好地融合在一起。
如今，很多学术研讨会也加强了对中国画的色彩和与水墨互补融合的公开研讨，具体的内容有：
1.大力发展继承传统，色彩在我国中国画的作品中也散发着独特的艺术魅力，我国的许多民族和民间及宫廷艺术作品中的多种色彩也可运用到中国水墨的绘画作品中。
2.要学会借鉴西方绘画作品的艺术运用，可以大胆融合各种西方的色彩，因为它们都具有独特的艺术价值，这也是世界性的色彩宝库。近代许多留学回国的中国画家，都希望利用自己所学到的西方绘画艺术来改造中国画，从而将其推到现代中国画的轨道上。如岭南画派是研究西方和日本美术的，他们多总结中国画艺术，把中国画艺术所缺少的表现形式，如光色、纵深感等表现出来，在山水、花鸟、走兽等题材上加入没骨画法、撞水撞粉画法，并结合日本画法，创造出奔放雄劲的风格;再如，留学欧洲归国的徐悲鸿，将西方写实画法与传统技巧相结合，创造出许多关注民生的画作。另外，工笔重彩画、古代壁画，以及民间绘画都能给水墨画有益的启迪。中国画表现形式不是固定不变的.，前人在笔墨和色彩上做了大胆的尝试和创新，形式多种多样，当代中国画家也要为此做出更多的努力。如今，中国画家越来越重视笔墨和色彩的协调关系，而怎样才能协调两者之间的关系，画家做了很多尝试，提出了各种见解。如以色助墨光，以墨显色彩，墨中有色，色中有墨，化解矿物质重彩与墨骨之间的矛盾。又如，以生动的线条和灵巧的墨骨，再施以淡彩着色，把灵动的笔墨衬托出来。或者，色墨调和，在宣纸上大笔挥洒，然后用笔做细致的描绘……总之，不管采取什么样的表现形式，中国画笔墨和色彩都是围绕内容、表现内容、服务内容的一种手段，是随时代不断发展的新的表现形式。
在五彩缤纷的文化背景下，使中国画的笔墨和色彩关系更和谐更完美，是当代每位中国画家的责任。我们在寻求笔墨与色彩的互补与共融的同时，亦可从各方面进行创新，如在绘画材料中，我们的宣纸就能承载、展示出秀雅瑰丽的绘画色彩，会将中国画淋漓尽致地表现出来。因此，突破传统，打破传统规律和束缚让画家任意驰骋，将中国画颜料﹑水彩﹑丙烯及各种天然颜料都尝试、采用，运用到水墨画作品中，使之不失去我们自己的民族特色，使其绘画彰显出中华民族的艺术之魂，大胆探索甚至追求中国画的二元合一，即中国画的水墨和色彩的完美融合与统一。
从某种程度上我们也可以说，中国画发展至今也是中西文化的融合史和中西文化发展史的最好范例。古为今用，洋为我用，给中国画的创作者提供了前所未有的发展机遇，也让中国画重获了新生和发展活力。中国画的变革将是中国画色彩的变革，以色养墨，以墨养色将是中国画的发展常态。大力开拓中国画语言的语境，采取优势互补，不一味让色彩取代水墨，而是继承传统发挥传统，尽力融寻中国画水墨和中国画色彩的契合点、融合点。中国画的墨要突破色彩，中国画的色彩要突破墨，从而创造中国画的新世界。
如今，科技的迅猛发展使现代社会种种艺术门类有了用武之地，色彩在中国画几千年的发展史上的薄弱地位既而也有了进一步突飞猛进的机会。我们在引进西方色彩以拓宽中国画语言的同时，也丰富了中国画自身的艺术表现力。要坚持中国画的东方神韵，坚持中国画几千年来的优秀传统，同时融入一些外来的精华，使东方文明之水墨艺术真正得到发展，让水墨与色彩在艺术创作中插上翅膀，翱翔于广袤的艺术天空。
参考文献：
[1]赵玉晶.如何理解中国画的继承与创新[J].中国科技信息，(11).
[2]刘澜汀.对中国画现状的一点思考[J].国画家，(04).
[3]于波.20世纪中国画的传承与突变[J].美术界，(05).
邻近色课件【篇3】
主题：邻近色在生活中的应用
近年来，邻近色在生活中的应用越来越广泛。邻近色是指在色轮上相邻的两种颜色，它们非常相似，但又有微小的不同。邻近色之间的渐变能够给人带来柔和、纯净、舒适的感觉，成为了人们挑选衣服、设计家居等方面的重要参考因素。
首先，在服装搭配中，邻近色可以起到很好的作用。对于那些不喜欢过多花哨装饰的人来说，邻近色的搭配可以让服装更有层次感，同时也显得更加自然、不突兀。例如，浅黄色和浅绿色相邻，这种搭配会让人感觉到温暖、自然、充满活力。此外，邻近色的搭配可以让面料和图案的局限性变得更小，提高单品的搭配活性和多样性，让人的穿着更加出众。
其次，在家居装饰中，邻近色也有其独特的优势。同一空间内，邻近色的搭配可以营造出柔和、舒适的氛围，让人感到更加舒适和亲切。例如，在客厅或卧室中使用相邻的蓝色和绿色，会给人一种清新、自然的感觉，这种颜色搭配也可以帮助减轻心理压力，让人更加放松。
最后，在广告设计中，邻近色也是一个十分有效的设计工具。广告设计中的邻近色搭配，可以让广告更加吸引人的眼球，并且更容易让人接受和理解所传达的信息。例如，在食品广告中使用相邻的红色和橙色，可以让人联想到香甜可口的感觉，激起人们的食欲。
综上所述，邻近色虽然在颜色搭配中算不上是非常突出的一种，但在实际生活中它却发挥了重要的作用。不仅在服装、家居装饰方面有用，同时也可以被广泛应用于广告设计等方面。在需要营造柔和、舒适、亲切的氛围时，邻近色可以起到十分重要的作用，值得我们在设计与使用中多加注意。
邻近色课件【篇4】
邻近色
邻近色是在色轮上相邻两种颜色之间的色调，它们在色相、亮度和饱和度上非常相似。邻近色的搭配可以让整体感觉显得和谐舒适，但也有可能会让人感觉过于平淡。邻近色在强调单一主色调的同时，又能够加入一些微妙的变化，从而让整体色彩更加丰富。
邻近色的搭配技巧：
1. 安全搭配
邻近色的搭配非常安全，因为它们之间的变化非常微妙，容易让人接受。可以选择一种主色调，然后用邻近色来作为辅助色彩。
2. 深浅差异
在搭配邻近色时，可以使用深浅差异来突出或弱化某些区域，创造不同的效果。比如，在一个蓝色的主色调中，加入一些深色的紫色或浅色的绿色来营造出不同的氛围。
3. 突破束缚
虽然邻近色通常用于平和的设计风格，但是有时候突破一些规则也可以创造出非常有趣、个性化的效果。可以尝试使用两种邻近色来对比，或者在相邻的色带上加入鲜艳的颜色来突出重点区域。
范文：
“春天是一个美丽的季节，许多人的心情都会因为春天的到来而变得轻松愉悦。春天的色彩也让人感到欣慰，那些婀娜多姿的鲜花，绚烂多彩的树叶，让人眼前一亮。那么，我们该如何通过色彩来表现春天的美丽呢？
在配色方面，邻近色是一种非常好的选择。邻近色之间的渐变非常微妙，让人感到很舒适。我们可以选择一种主色调，然后用邻近色来做辅助。
比如，我们可以选择淡紫色和淡蓝色作为主色调，然后加入一些深紫色和深蓝色的元素来突出重点区域，或者加入一些亮黄色的元素来创造更加活泼的感觉。这种配色方案非常适合春天的氛围，让人感到轻松自在。”
邻近色的搭配并非一定局限于单一的季节，它可以适用于许多场合，如室内装修、服装搭配等。通过巧妙地运用邻近色的渐变，可以让整体色彩更加柔和、舒适，同时也可以突出某些重点区域，创造出出人意料的效果。
邻近色课件【篇5】
邻近色课件的主题是颜色学中的一项重要内容，它涉及到色彩的分类、对比、配对等问题。邻近色课件的学习对于有意从事设计、绘画、色彩研究等领域的人来说非常有益。下面，我将围绕着邻近色的概念、特点、应用以及相关实例来展开一篇主题范文。
一、邻近色的概念
邻近色是指接近于某种基础色的色彩，它们之间间隔的色彩较小，容易产生相似的效果。通常所说的邻近色包括相似色、补色、分裂互补色等。在色彩设计中，邻近色的利用可以制造出一种柔和、和谐的效果。例如，相似色调用在画面中能够制造出自然的氛围，常用于自然风景的绘画中；补色的运用可以促进画面的强化和对比，加深视觉冲击力，常用于海报、广告宣传等场合。
二、邻近色的特点
邻近色的运用需要掌握一些特点，如下所示：
1. 接近度高：邻近色的色相相近，因此在色彩对比上，它们的区别较小，容易让人产生相似的印象。
2. 和谐统一：因为邻近色的色调接近，所以在画面中使用，容易产生和谐统一的效果。
3. 受环境影响较大：邻近色的效果容易受到周围环境的影响。例如，相同的颜色在日光、灯光等不同环境下呈现出的效果不同，因此需要根据具体环境来选择邻近色的搭配。
三、邻近色的应用
邻近色在设计和绘画中都有广泛的应用。例如，在色彩搭配上，可以用邻近色来平衡画面的整体色调，创造出柔和、和谐的效果。具体应用包括以下几个方面：
1. 集中地点使用：相似色或补色可以用在画面的某个正常上，从而制造出层次感和对比度。
2. 形成渐变或过渡效果：在色彩的渐变或过渡上，邻近色可以做到自然过渡，使画面更加真实。
3. 叠加和混合：邻近色在叠加和混合方面的应用较多，能够制造出丰富的色彩变化和质感。
四、邻近色的相关实例
1. 油画《桃花树下》
此油画采用的是相似色，衣服的洋红色与桃花的粉色相近，形成柔和、自然的氛围。
2. 广告海报《可口可乐》
此海报采用的是分裂互补色，红色和蓝绿色的组合，加深了视觉冲击力，符合可乐的活力和刺激感。
3. 广告海报《百事可乐》
此海报采用的是补色，红色和绿色的组合，突出图案的主题，形成强烈的对比效果。
以上是邻近色的相关介绍和实例，它们展现了邻近色对于色彩设计的重要作用和广泛应用。邻近色的掌握需要长时间的实践和研究，只有在不断的尝试和实践中，才能将其运用到更加恰当的场合，使画面呈现出更加优美、富有表现力的效果。
邻近色课件【篇6】
题目：邻近色对生活的影响
邻近色是指颜色环中相邻的两种颜色。它们具有一定的相似性，但又有着一定的差异。邻近色的应用生活中随处可见，它对生活和人们的情感都会产生一定的影响。
首先，在室内装饰中使用邻近色可以营造出一种温馨舒适的氛围。在家居设计中，邻近色的应用可以让整个空间更加和谐统一。例如，黄色和绿色是颜色环中的邻近色，这种色彩搭配可以把厨房内的阳光温暖感完美地展现出来。当人们进入到这样的厨房内，不仅可以感受到明媚的阳光，还会感到一种宜人的轻松感。
其次，在服装搭配中使用邻近色能够让整体感更为和谐。例如，紫色和蓝色是颜色环中的邻近色，把这两种颜色搭配在一起可以让人们看起来更加知性优雅。这种搭配方法在商务场合和社交活动中非常常见，让穿着者更加有气质，同时也给人留下深刻的印象。在日常生活中，邻近色的穿搭也能让人们更加时尚与自信。
另外，邻近色也可以给我们的情感产生影响。比如，对于那些感到孤独的人，可以使用邻近色来进行调节和安抚。研究表明，从红色变成桃红色、橙色、橙黄色，再到黄色，人的情绪会逐渐变得平静和开朗。这种渐进式的颜色搭配可以调节人们的情绪状态，强化情感沟通，使人们融入更加和谐的社区氛围之中。
总之，邻近色对生活有着深刻的影响。它不仅能够强化空间的整体感，还能够给人们带来更加多样的情感体验。在未来的生活中，我们需要更好地利用这种颜色搭配方式，让彼此之间的关系更加紧密和谐，让生活变得更加美好和有意义。
邻近色课件【篇7】
邻近色
邻近色又叫相似色，是指在颜色环中彼此相邻的颜色。人们在日常生活中，常常用邻近色进行配色，给人以和谐、温馨、自然、舒适的感觉。在服装搭配、家居装饰、产品设计等多个方面，邻近色的运用都是重要的。那么，了解邻近色并运用到我们的生活中，是我们不容忽视的。
首先，在服装搭配方面，邻近色的运用可以让人看起来更加和谐自然。黑、白、灰、棕色、米色等色系相邻，可以选用不同深浅搭配，让整个人看上去更有层次感和高级感。比如，在工作中，人们可以选择灰色的衬衫搭配深色的裤子，展现出端庄严肃的形象。在日常生活中，米色、驼色、橙色相邻，可以一个色的搭配或者两个色的搭配，让我们显得更加自然清新。此外，粉色、蓝色、绿色相邻，可以营造出温馨、清爽、自然的氛围。比如，夏天穿上一条淡蓝色的短裙，搭配一双白色的小皮鞋，走在路上就会让人感到惬意舒适，也更容易赢得别人的好感。
其次，在家居装饰方面，邻近色运用的重要性也不容忽视。在房间的墙壁和地面的装修上，人们可以选择颜色相邻的色板，如浅蓝色和浅绿色，或者淡紫色和淡粉色，这样家居就更显得自然、和谐、舒适。同时，在家居摆件的搭配上，也可以运用邻近色，如蓝色和绿色，可以让人心情愉悦、舒适，东方风格的茶具里透露出飘逸雅致的气息；橙色和黄色相邻，营造出温馨、亲和、充满阳光的氛围，拥有铜、黄和橙色的床品，家里的感觉就会温暖和舒适。
最后，在产品设计上，邻近色也起到了不可替代的作用。邻近色的运用，可以让人看起来更舒适自然，也可以增强产品的美感和整体感。某品牌电视机的外壳设计非常精美，它采用了黑色和灰色的邻近色，使人感到它的高端、稳重和有品质感，符合高品位消费者对电视机质量的追求。再如，配合工业机器视觉扫描系统所使用的传感器，多以白色、黑色、灰色、银白色等色系搭配，充分考虑外观的美感和产品的整体感。
总之，邻近色在我们的日常生活中扮演了重要的角色，能够提高物品的美感和价值，也可以增加我们生活的质量和幸福感。了解、掌握邻近色的运用，可以为我们的工作和生活带来更多的美好。
邻近色课件【篇8】
邻近色
邻近色，也被称作相邻色，是指色轮上相邻的色彩。如果用彩色轮来表示的话，邻近色和它的对立颜色之间隔了一种颜色。例如，红色的邻近色是橙色和紫色，它的对立色是绿色。邻近色通常具有相似的色调和色相，但具有不同的亮度和饱和度，这使得它们在颜色组合中非常适合使用，可以用于制作优美的和谐的调色板。
在设计中，邻近色通常会被用来创造柔和、和谐和平静的氛围。尤其是在视觉设计和平面设计中，邻近色能够让排版更加美观和感性，同时不会过于刺眼。但是如果不能很好地掌握它们，邻近色也有可能会显得单调和无生气。因此，在使用邻近色时，我们需要注意以下几点：
第一，邻近色最好不要超过三种，因为过多的邻近色容易让设计看起来混乱而且杂乱无章。也就是说，我们可以选取两种邻近色，或是使用单一颜色，从邻近色中取出它们的中间色，以此为基础进行设计。
第二，邻近色的选择也需要考虑色彩的亮度和饱和度。比如，无法搭配的邻近色组合，如紫色和橙色，以及蓝色和黄色，一般来说不能同时使用。这是因为它们亮度相差太大，或者亮度相近但饱和度差异明显，总之会显得不协调。
第三，邻近色搭配的适用范围相对较窄，往往会局限于特定的设计领域。比如，对于食品包装设计领域，绿色和暗红色会显得和谐，取得好的视觉效果。
综上，邻近色不仅可以提升设计的美感，而且还可以使得设计看起来和谐和舒适。在使用邻近色的时候，我们需要注重色彩的亮度和饱和度，并且避免使用过多的邻近色。以此，我们可以轻松地创造出高质量的、优美和谐的设计。
邻近色课件【篇9】
教学目标：
1、通过掷双色片，学会用数来表达统计的红蓝双色片数量，并能正确书写数字“8”和“9”。
2、用红蓝双色片表示10以内数的各种分拆，并能按顺序进行记忆，培养归纳、整理及有序思考的能力。
3、对投掷结果的可能性进行猜测，感受投掷结果的随机性。
2、掷双色片，并统计出红蓝圆形片的数，并用竖“|”表示。
师：用这种方法可以很清楚的知道不同颜色圆片的数量。
师：游戏要求小组合作，一人掷5片双色片，一人根据结果涂色，一人记录数据，另一人监督。记录的结果不重复。
师：你们掷双色片的时候什么结果比较多？什么结果比较少？
4蓝、4蓝1红、2红3蓝、3蓝2红这些情况经常出现，而5片全蓝或5片全红的情况就很少出现。有的小组掷了好多次也没有出现这种情况。我们每一次掷出的结果都是不可预测的，这就叫“随机”。我们平时掷骰子，出现的数字也是随机的。
师：你们记录的结果有点乱，怎样更好的排列这些结果，使我们更快的记住它呢？请小组讨论一下。
生：可将一种颜色的双色片按照从少到多的顺序，而另一种颜色双色片按照从多到少的顺序排列。
生：左边5、4、3、2、1、0排列，右边0、1、2、3、4、5的排列。
师：对了，左边数字越来越小，右边的数字就越来越大。
师：如果有7片双色片有几种结果呢？我们一起探究一下。
生：7和0、6和1、5和2、4和3、3和4、2和5、1和6、0和7 师：是不是这些结果呢？请你自己去验证一下。
师：对了，掷7片双色片会出现8种可能，而每一种可能都是随机的。7片全红或全蓝很少出现。
师：探究了5和7的分拆，谁来总结数的分拆的结果和这个数的本身有什么关系？怎样更快记住它的分拆？
生：分拆的结果如果左边数字越来越小，那右边数字就越来越大。
师：我们做完了游戏还对了口令，现在应该动手写一写了，猜猜今天我们学写哪两个数字呢？
邻近色课件【篇10】
邻近色
邻近色，指的是位于色轮上的邻近两种颜色，它们之间相差不大，不过有着不同的明暗度、色调、饱和度等特征，可以使视觉效果达到渐变的效果，给人带来柔和的感觉。在绘画、设计等领域中，邻近色的搭配可以使作品更加自然、温和，较少产生强烈反差和刺激，可以有效地传达作者所表达的情感和思想。
对于绘画爱好者来说，邻近色的运用可以使画面更加和谐，更加有层次感。比如，当你在画一幅风景画时，运用邻近色可以使山的远近感更加明显，同样的，运用邻近色可以让人物的神态和情感更加逼真。在室内设计中，邻近色的搭配也是必不可少的一环。比如，当你要设计一个客厅或卧室时，可以选择同一色系以不同的明暗度或饱和度组合，从而在视觉上造成柔和、温馨、舒适的感觉，带给人居家舒适的感受。
邻近色的搭配不仅可以美化作品，更可以减少反差、使色彩过渡自然、视觉效果更加柔和。在日常生活中，千万不要小看邻近色的搭配，只要运用得当，可以让我们的生活更加温馨，更加有趣。你也可以尝试着将邻近色应用到自己的生活和工作中，慢慢地发现它的魅力吧！
无论从哪个角度看邻近色，都给人一种恬淡的感觉，在如今这个喧闹的社会，让人们感受到一份平和的心情。这种平和并不代表低调，反而强调内在的高贵和优雅，正如邻近色一样，不张扬却给人留下了深刻的印象。
总而言之，邻近色不仅给人带来美的享受，更重要的是运用得当可以给人温馨、轻松和自然的感觉。它可以在绘画、设计、装饰等各种领域中得到广泛的应用。想要运用邻近色搭配出更好的作品，需要我们不断地尝试和学习，从而让自己的作品更加优雅、自然和独特。
邻近色课件【篇11】
邻近色
邻近色是指色轮上的相邻两种颜色。颜色是一种特殊的视觉感受，色彩丰富多彩，充满生命力和活力。邻近色的组合富有变化和光感，可以让人感到舒适和愉悦。
邻近色搭配的原则是基于色轮理论，将相邻的色彩相互衬托，呈现出更加和谐、柔和的效果。邻近色的组合具有明亮的效果，可以凸显颜色的美感和鲜艳度。在视觉设计中，邻近色的组合可以呈现出柔和、平衡、温暖和清新的氛围。
邻近色的应用非常广泛，包括服装、家居、平面设计、数字设计等等。在服装设计中，邻近色可以使服装更加温和、舒适和具有趣味性。在家居设计方面，邻近色可以使房间更加温馨、柔和、舒适，增强室内的光感和美感。在平面设计中，邻近色可以凸显设计作品的柔和、和谐和平衡的感觉，具有良好的视觉效果。
邻近色是一种非常实用和流行的设计原则，它可以让人们感受到生活中的美好和和谐。邻近色的组合充满生气和生命力，具有很好的视觉效果，是视觉设计中不可或缺的一部分。
邻近色课件【篇12】
邻近色
色彩是人类感知外界的重要视觉感受方式，同时也是文化传承的一个重要方面。邻近色是指色相相邻的两种颜色，它们在界面交界处的反差更加明显，同时也与对比色一样，具有一定的情感表达能力。邻近色是艺术、设计等领域不可或缺的元素，它可以使作品更具艺术感和美感。
在艺术上，邻近色的运用可以增加作品的层次感，使之更加细腻。比如，我们可以用不同的深浅色来刻画山脉与天空的交界处，让人感受到天地之间的和谐与平衡。邻近色的运用还可以使画面更加丰富，比如，在大片蓝色的空间中，添加一些深绿色的植物，可以增加画面的立体感和层次感，让观众更加易于接受。
在产品设计上，邻近色的运用可以提高产品的辨识度和美感。比如，在某些手机的外壳设计中，经常会使用邻近色，如黑色与深灰色、金色与浅棕色等。这种设计不仅可以让手机更加美观，还可以使其更具个性化和领先性。再比如，在食品包装中，使用浅绿色与深绿色等相近色，可以使其更具有健康和自然的特点，吸引消费者的眼球。
邻近色同样可以运用在服装搭配中。设计师可以根据邻近色原理选用不同深浅的同色系，例如红-橙-黄，深咖啡-棕色-浅黄等，使得服装搭配更加和谐、有层次感和充满趣味。当然，在特定场合下，邻近色的挑选也要考虑到色彩的饱和度、明度等因素，既不能太过单一与沉闷，也不能过分繁琐。
总的来说，邻近色是一种非常重要的色彩形式，它可以提高作品的艺术性和美感，同时也能够为产品和服装设计带来新的思路和灵感。在实践中，我们可以将邻近色的原理结合到日常生活与工作中，让各种领域的创作更上一层楼。
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找相邻数课件
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找相邻数课件 篇1
活动目标：
1、培养幼儿初步的思维推理能力。
2、学习4的相邻数，进一步理解相邻两数多１少１的关系，知道4的相邻数是3和5。
重难点分析：
重点：由3比4少1，5比4多1的关系，推出4的相邻数就是3和5。
难点：用语言清楚地表述比较出的结果。
活动方式：集体和个人
活动准备：
知识：学习了3的相邻数，初步了解了相邻两数多１少１的关系。
物质：教具：课件：幻灯片两张，数字胸饰若干
学具：每人3朵蓝花、4朵黄花、5朵红花，数字卡片每人一套。
活动过程：
一、导入：以请幼儿观看表演的语气，引起幼儿的学习兴趣。
表演内容是：一位小朋友扮演数字"4"，哭着来到小朋友面前，请小朋友帮助找朋友。
二、展开：
1、教师引导幼儿做游戏"开花"，观察比较感知3、4、5三个数字之间的关系。
（1）教师引导，幼儿操作，比较3、4之间的关系。
春天到了，花园里的花都开放了，花园里掀开了3朵蓝花，过了今天，又开了4朵黄花，请小朋友给他们找出数字朋友。
问："蓝花和黄花谁多谁少？蓝花比黄花少几朵？3比4少几？"通过游戏，你知道了4的一个好朋友是几？（因为3比4少1，4的一个好朋友是3）
（2）以同样方法，引导幼儿操作比较4、5之间的关系。
花园里又开了5朵红花，请你给它找出数字朋友吧！引导幼儿比较，得出答案，5比4多1，4的另一个好朋友是5。
（3）教师小结：刚才，我们大家一起做了一件好事，给数字4找到了好朋友，它们是3和5，也就是说，4的好朋友是3和5。
2、教师播放课件，验证幼儿的操作结果。
（1）第一张幻灯片，屏幕上出现3多蓝花、4朵黄花和数字3和4，引导幼儿进行比较，得出3比4少1，4的好朋友是3。
继续播放：屏幕上出开出5朵红花和数字5，引导比较，得出结论。5比4多1，4的好朋友是。
（2）第二张幻灯片出现，数字3、4、5，把数字"4"请上台来，问："数字4你找到朋友了吗？是几和几？"幼儿一起说出结论：4的好朋友是3和5。
3、游戏："找朋友"进行巩固
玩法：每个幼儿带一个数字（3、4、5）的胸饰，戴数字4的幼儿做找朋友的人，听着找朋友的音乐边拍手边找朋友，音乐停，每人找两个朋友，一个是数字3，一个是数字5。找对了共同庆贺。游戏可反复进行。
三、结束：组织幼儿收起学具，自然下课。
找相邻数课件 篇2
1.教材分析：相邻数是比某一个数大1或者小1 的自然数，一般一个自然数都有两个相邻数，就是排在它前面或者后面的一个数。但是自然数1只有一个相邻数。相邻数这个内容可以从多个角度来组织教学活动，今天我选择的是中班数学活动《5以内的相邻数》。
2.教育价值：在这个活动中需要幼儿运用观察、比较等方法来进行学习。《纲要》中指出：“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。在活动中我利用游戏的方式让幼儿来进行学习。
3.年龄判断：根据中班幼儿形象思维占主体地位的年龄特点，幼儿所学的知识应避免直接教授给他们，而是安排幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现。中班幼儿对5以内的数已有了一定的了解，这为学习相邻数奠定了基础，因此我将活动放在中班开展。
根据所选内容，也结合幼儿的年龄特点，在《纲要》精神的引领之下，我从情感、态度、认知、能力、技能五大方面制定了一下三维目标：
1.知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
（重点：知道相邻数概念为掌握5以内各数的相邻数做铺垫，我利用游戏——找朋友的形式让幼儿来学习相邻数。）
2.理解并能说出相邻数之间多1或者少1的关系。
（难点：通过游戏的形式让幼儿知道各数的相邻数不难，因为幼儿对相邻数的概念已有了一定的了解，但是幼儿在操作中还未理解多1少1的关系，这也是活动中的难点，我通过让幼儿摆放物品的方式来让幼儿理解。）
我遵循实效性、简约性、重复利用的理念，准备了幼儿数字操作卡人手一套、动物卡片，并为幼儿创设动物搬家情景。
（创设情景可以让幼儿在游戏中学习，能够激发幼儿学习的兴趣，兴趣是学习的动力，能使幼儿产生主动学习的动机。幼儿数字操作卡片在活动后可以投放到区角当中，让幼儿巡回利用。）
（一）拍手游戏导入，初步理解“邻居”关系。
（教师以拍手游戏的方式让幼儿感知邻居关系，被教师问到的幼儿要举起旁边小朋友的手。中班幼儿的理解能力逐渐发展，教师的`“拍手游戏”这种形式都为幼儿所喜爱，也能够初步理解“邻居”关系。这为下一环节做准备。）
（二）知道5各数的相邻数。
1.通过故事讲述和表演，并以提问的方式帮助幼儿回忆故事内容。
师：熊猫说有两个邻居，他们是谁呢？他们的家应该是几号呢？
（通过问答及卡片操作的方式让幼儿知道5各数的相邻数，在问答当中，也会有个别幼儿无法了解相邻数，因此教师通过动物卡片的方式让幼儿来了解。当幼儿知道动物的邻居是谁之后，教师将动物卡片移走，剩下数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，这也是接下来的第二个小环节。）
2.师：5的邻居是谁呀？（通过数字卡片的展示让幼儿知道5的相邻数是4和6，从中通过请个别幼儿（能力较好、能力较弱）进行示范操作，从而巩固对相邻数的了解。）
（三）巩固对5各数的相邻数的认识，感知多1少1的关系。
1.给幼儿发放数字卡片，引导幼儿比一比，帮助幼儿理解相邻数之间多1少1的关系。（教师出示数字卡4，请幼儿在自己的操作卡中寻找其相邻数并展示，这时教师引导幼儿比一比，从而发现其中多1少1的关系。）
找相邻数课件 篇3
2.通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习。
3.培养幼儿动手操作能力和交往能力。
培养幼儿对数字的兴趣，在游戏中互动学习。
小朋友们告诉你们一个好消息，想知道吗?吕老师今天要带小朋友去动物园玩(伴随音乐)小朋友们排好队让我们乘上去动物园的车吧。小朋友你们看动物园里有这么多的动物，看看都有那些小动物(幼儿回答所看到的动物)一共有多少个小动物(一共有….个小动物)现在让我们一起数一数，(唔唔唔唔….)小朋友听，谁哭了?原来是小猴子，小猴子怎么了原来小猴子找不到自己的邻居了，现在，让我们帮助小猴子找到他的邻居吧，谁能帮助他呢?(请举手)原来小猴子的邻居是…和…，那谁能告诉我小猫的邻居是谁和谁呢(幼儿回答)动物园的管理员阿姨为了不让小动物们在排错队，给小动物们变好了编号，小朋友仔细看，小动物的编号是几号。老虎的邻居是…和… 。那么2的邻居是1和3(再举例说明)。
(喵…)小猫饿了，想和小朋友们一起去钓鱼，不过小猫钓鱼是有要求的每个鱼竿上都有不同的数字，钓到的鱼要是这个数字的好朋友?准备好了么?
小动物们说小朋友真聪明，想和小朋友一起做游戏你们开心么?不过答错问题的小朋友将会被大老虎吃掉
小朋友你们玩的开心么?动物园的管理员阿姨，还送给小朋友们一个礼物就在小朋友的椅子后面，但有个小要求就是要找到他的好朋友，现在小朋友捡起你的小礼物，准备好了么?出发(伴着《找朋友》结束本次活动)
找相邻数课件 篇4
1、感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数。
2、认识数字9。
3、喜欢和同伴合作共同游戏。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
1、《幼儿画册》
2、数字卡片1—9大小各一套。
能感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数。
认识数字9，并喜欢和同伴合作共同游戏。
1、了解1—9以内相邻数
（1）师：我们小朋友有相邻朋友，那数字宝宝也有相邻朋友吗？。我们请数字宝宝出来问一问吧？
出示数字卡片1—9（乱排数字顺序）
师：数字宝宝排的队伍出来了，看排的对吗？
让幼儿重新排放数字卡片。
（2）帮助幼儿找出数字宝宝2的相邻朋友
师：3和4的相邻朋友是什么？
幼儿探讨3的相邻朋友是2和4，延续7的相邻朋友是6和8。
2、游戏：相邻朋友在哪里。
教师把1—9张小数字卡片发个9名孩子，抽取大数字卡片其中一张数卡，“嘿嘿，小朋友，我问你X的相邻数是……”
相邻数的幼儿出来（游戏反复多次）
3、幼儿操作《幼儿画册》。
教师出示《幼儿画册》
师：“小天使在天上按数的顺序挂星星，有的星星背过身去，你知道背过身去的星星是几吗？请小朋友给背过身去的小星星写上对应的数字？”
（1）教师发放《幼儿画册》给幼儿操作。
（2）教师在旁边指导。
4、教师和幼儿跳数字操来结束活动。
找相邻数课件 篇5
数学：10的相邻数
1、熟练10的相邻数。
2、邻数之间大1小1的
关系。
1、巩固学习10以内相邻数，理解相邻数之间大1小1的
关系。
2、愿意在同伴面前讲述自己的思考和操作过程。
组织形式
集体
儿童经验基础
幼儿有学习过10的相邻数
环境准备
数字卡、操作材料
过程与策略
一、根据车票找车厢。
1、乘火车外出旅行，需要找到车票上规定的车厢。
2、如果我乘坐的是2号车厢，我怎样才能比较快地找到2号车厢呢？
二、按序画点。
1、出示10x10方格图，请幼儿上来从第一列到第十列依次画1—10个圆点。
2、引导幼儿观察。
三、填写点子相邻数
1、提供操作材料幼儿操作。
2、引导幼儿说出相邻数间大1小1的关系。
四、快乐出行
1、幼儿活动材料。
2、幼儿操作。
有效语言设计
1、怎么才能更快找到车厢呢？
2、引导幼儿知道2的朋友是1和3，1和3就是2的相邻数。
3、你是设计的是什么图案，说一说你的是什么顺序？
环境辅助
幼儿活动材料
相邻数课件优选
教案的编写是老师的必备工作之一，每天都要进行。教师需要关注资源的充分利用，如何根据教案编写课件呢？"栏目小编"为您准备了"相邻数课件"，希望能够帮到您。感谢支持，请分享给您的朋友们！
相邻数课件(篇1)
活动目的：
1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
2、理解并能说出多1或少1的关系。
3、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。
活动重点：
知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
活动难点：
理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
活动准备：
1、森林背景图，6张蘑菇房子图片、故事《住宾馆》。
2、1－6的大点卡和数卡一套。
3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张
4、幼儿数学操作板1个/人，1－6的点卡一套/人。
5、标有1—6的数字卡片，每个小朋友一张
活动过程：
一、玩游戏，初步理解“邻居”关系。
1、拍手找朋友游戏：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我问你，你的旁边朋友是谁？”“嘿嘿嘿，我旁边的朋友是XXX！”
2、在睡房里，我们每个小朋友都有自己的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。
二、教师讲述并表演故事（配班教师配合故事表演）
1、讲述并表演故事后提问：
（1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应该是几号呢？
（2）小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？
（3）小熊的家不是6号，那应该是几号呢？
2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。
（1）2的邻居是谁呀？（ 1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。）
得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。
（2）提问：那么3有没有相邻数，它们是谁？
那4有没有相邻数，它们又是谁？
得出结论：每一个数都有两个相邻数。
3、幼儿自主探索3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。
三、总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
1、“你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。
2、 发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“请你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。
四、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。
游戏：发给每个小朋友一张1－6数字卡片，“嘿嘿，小朋友，我问你，ⅹ的相邻数是X和X？“嘿嘿，X的相邻数是X和X。
相邻数课件(篇2)
活动目标：
1、感知2与3前后两数的相邻关系，探索发现的乐趣。
2、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
3、引导幼儿对数字产生兴趣。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
提供三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套1—4的数字卡片。
活动过程：
1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，讨论如何才能做到。
2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比3少1的数是几，应排在哪里；比3多1的数是几，应该排在哪里。
3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的.4，排在3的后面。
4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。
5、玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。
活动延伸：
在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。
活动反思：
本次活动开展得还算很成功的，大部分幼儿在课堂常规方面表现得都是挺好的，能够初步理解相邻数的意义，并能感知其多1和少1的关系，能够快速回答出5以内的相邻数。但经过家长们的反馈，有部分幼儿课堂常规不是很理想，没有完全达到本次活动的目标，掌握得不够理想，这也是本次活动中本人所忽略的细节部分，所以在下次活动中我一定会特别注意这些细节，让活动目标更明确。在以后的每次教学活动中，我一定会顾及到所有的孩子，让家长们满意。
相邻数课件(篇3)
相邻数是指两个数之间只有一个整数的数，比如1和2是相邻数，2和3是相邻数。在10以内，有如下的相邻数对:
1和2
2和3
3和4
4和5
5和6
6和7
7和8
8和9
9和10
基于这个主题，可以设计一个教案，让学生了解和掌握10以内的相邻数的概念。
教案主题：10以内的相邻数
一、教学目标：
1.了解相邻数的概念；
2.掌握10以内的相邻数；
3.培养学生观察和分析问题的能力。
二、教学准备：
1.黑板、白板或投影仪；
2.ppt或图片展示相邻数的概念和相邻数对；
3.10以内的数字卡片。
三、教学过程：
Step 1：引入和概念解释（10分钟）
1.引入：通过在黑板或白板上展示相邻数对的图片或ppt，激发学生的兴趣和好奇心。
2.概念解释：向学生解释相邻数的概念，让学生对其有一个初步的理解。
Step 2：观察和发现（15分钟）
1.教师向学生展示数字卡片上的数字，并依次询问学生每个数字的相邻数是什么，引导学生通过观察和分析找出相邻数。
2.鼓励学生互相交流和讨论，分享自己的观察和发现。
Step 3：活动（20分钟）
1.教师组织学生进行小组活动，每个小组分配一定数量的数字卡片，要求学生互相出示卡片上的数字，找出自己卡片的相邻数，并相互核对答案。
2.活动结束后，鼓励学生互相展示自己找出的相邻数，并让学生评价对方的答案的准确性。
Step 4：巩固和拓展（15分钟）
1.教师通过题目和示例，让学生巩固和拓展对10以内相邻数的掌握，如：找出1和10之间的所有相邻数、找出5和9之间的相邻数等。
2.鼓励学生自己设计更多的题目，互相出题和解答。
四、课堂总结和评价（10分钟）
1.教师对学生的学习情况进行总结和评价，包括学生的参与度、观察力和解答问题的准确性等。
2.向学生解释如何在日常生活中应用相邻数的概念，如找相邻的房间号、相邻的年龄等。
五、拓展学习（作业）：
1.布置课后作业：让学生回家观察和找出家中或周围环境中的相邻数。
2.鼓励学生在下节课前将自己的观察结果写下来或用图片形式展示。
通过这样一个教案，学生将能够理解和掌握10以内的相邻数的概念，培养学生观察和分析问题的能力，并将相邻数的概念应用到日常生活中。同时，通过小组活动和互动，学生也能够加深对相邻数的理解和记忆，提高合作和沟通能力。
相邻数课件(篇4)
活动目标：
1.学习3的相邻数，培养幼儿对相邻数的兴趣。
2.培养幼儿思维的敏捷性和灵活性。
3.通过学习3的相邻数，进一步理解相邻两数多1少1的关系。
4.让幼儿学习简单的数学题目。
5.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：
2.每人两个红圆片、三个黄圆片、四个蓝圆片，数字卡片每人一套。
（1）请小朋友数一数，每个盘子里有几个苹果？
感知2、3、4之间的多1少1的关系。
（1）请小朋友数一数，盘子里有几个桔子。
（2）提问：
2个桔子和3个桔子谁多谁少？
（3）数一数盘子里的桔子和个数相同的骰子进行连线。
小结：通过比较，我们给数字3找到了两个好朋友，他们分别是2和4。
请幼儿将2个红圆片、3个黄圆片、4个蓝圆，用并置法一对一对应排列。
说出谁多？谁少？多几个？少几个？
哪个应排在前面？哪个应排在后面？
玩法：每个幼儿带一个数字（2、3、4）的胸饰，戴数字3的幼儿做找朋友的人，听着找朋友的音乐边拍手边找朋友，音乐停，每人找两个朋友，一个是数字2，一个是数字4。
幼儿随音乐拍手，自然结束。
相邻数课件(篇5)
说分析：
我班经过了托、小、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。在这之前，我们已经学习过了《5以内的序数》、《5以内数的形成》等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识和法则应避免由教师直接提示或者教授给他们，而是应该安排成幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现，为幼儿设置游戏化的情景，通过有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中，我们将以帮助小动物找房间为导线，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。
说教学目标：
根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的"教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性"的要求和"教育活动内容的组织，应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律"原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：
1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
3、用讲故事的形式激发幼儿对数学活动的兴趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
说重难点：
活动重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
说教法与学法：
在教学中为了突出重点，突破难点，我在活动中采用、故事讲述法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。
说教学过程：
开始部分：通过拍手游戏和幼儿讲讲说说，初步理解"邻居"关系。
基本部分：
（1）"兴趣是幼儿学习最好的老师"，通过有趣生动的《蘑菇房》故事讲述，以提问的方式帮助幼儿回忆故事的内容，并在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换。
（2）协助幼儿理解相邻数的定义。将故事平稳的过渡到黑板上，1号蘑菇房邻居是几号蘑菇房？有几个？2号数蘑菇房邻居是几号蘑菇房？有几个？（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。
（3）通过抛出问题，以给相邻数找秘密，激发了幼儿的探索5以内相邻数之间有什么关系？给幼儿提供桔子，饼干，玩具等物品若干，引导幼儿分别对应数摆出相应数量的物品（1-5），逐步探索每个数的相邻数与该数有什么变化，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
活动反思：
在活动的过程中，首先以“动物搬家”的情景，帮助幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。
相邻数课件(篇6)
活动目标：
1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
2、理解并能说出相1或少1的关系。
活动准备：
1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。
2、1－6的大点卡和数卡一套。
4、幼儿数学操作板1个/人，1－6的点卡一套/人。
6、故事《住宾馆》。
1、拍手游戏：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我问你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在这里！”（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。）
2、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。
（1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应该是几号呢？
（2）小兔说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？
（3）小兔的家不是6号，那应该是几号呢？
2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。
得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。
4有没有相邻数，它们是谁？
3、幼儿自主探索3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。
（二）复习数字1－6。
1、请你说得比我多1（少1）。“小朋友，我问你，比2多1就是几？”“
2、接着往下数，一直说到数字6。
（三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
1、“你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的'相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。
2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。
游戏：
1、给黑板上的数字找相邻数。
2、发给每个小朋友一张1－6其中一张数字卡片，“嘿嘿，小朋友，我问你，ⅹ的相邻数就是ⅹ和ⅹ？”……活动结束。
相邻数课件(篇7)
说活动目标：认识6以内各数的相邻数。（认知）养成认真操作的好习惯。（养成）
说重难点：
1、活动重点：知道相邻数的概念，掌握6以内各数的相邻数。
2、活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。说过程：
1、开始部分：摆一摆，发现相邻数多1和少1的关系。
2、基本部分：
（1）创设情景，理解相邻数的简单关系。
（2）幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
3、结束部分：练一练。小朋友操作，填点子卡。大家一起复述记录内容复习6以内数的相邻数（*的相邻数是*和*）结束活动。
活动反思：
1、对本次活动的反思：
A、活动《找邻居》属于新授课，在选材的过程中，我充分结合幼儿的对“邻居”关系非常感兴趣和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状，结合大班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过以游戏来激发幼儿进行主动探索的形式运用较好，让幼儿在轻松地在玩中将问题解决。
B、在活动的过程中，我首先以游戏的形式帮助幼儿复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。
2、通过本次公开活动在数学教学方面的收获：
（1）数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。
（2）教师的准备工作可以在周密一些，时间的利用会更恰当一些。
（3）数量充足、色彩鲜艳的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。
相邻数课件(篇8)
活动目标
1、学习5以内的相邻数，让幼儿知道2、3、4的相邻数是1和3、2和4、3和5。
2、初步了解相邻数之间的简单关系，并能运用到实际生活中。
3、培养幼儿的专注力、想象力和操作能力，提高幼儿主动参与、探索数学活动的积极性。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
教学重点、难点
1、理解相邻数的含义。
2、理解相邻数的规律:中位数比前一位数多一，比后一位数少一。
活动准备
房子彩图卡、小动物头饰、小圆纸片。
活动过程
一、以小客人夸奖小朋友爱动脑筋，创设一个愉快氛围，引发幼儿参与“进新家”活动的积极性。初步了解感知相邻的意义。
1、师：今天我们班来了几位小朋友喜爱的小客人，它是来帮助小朋友学习新本领，小朋友我们想学习新本领吗?
(出示动物头饰：小鸡、小鸭、小猫、小兔、狐狸。)
2、师：来了这么多客人谁想当管家帮客人安排房间呀?
(出示房子按顺序贴在黑板，让小朋友亲手把小动物住进新家。)
二、用小动物的家，引导幼儿认识1—5的相邻数。
1、师：动物分别住几号房?它们旁边分别住着谁?(老师让小朋友观察动物们的新家找出房子的号数并写下来，再仔细观察谁住在谁的旁边。)
师小结:它们这样一个挨着一个住在一起的，我们就叫它邻居。
2、师：小猫、小鸡、狐狸的邻居是谁?
3、邻居的房子号数是多少?(老师让小朋友观察图动物的邻居以及房子号数。)
4、师小结：像这样按顺序排列住在一起的房子号数我们就把它叫做相邻数。
三、音乐游戏。师：小朋友真能干，帮客人安排了这么好的房间，还帮它们找出了邻居是谁，老师真高兴，老师想跟小朋友一起用音乐把这1—5的数字表达出来好吗?(小朋友在老师的示范下边学边唱，通过音乐游戏可以调节小朋友的学习气氛。)
四、小朋友操作贴纸片，感受相邻数的规律，(老师是跟小朋友一起找出小猫、小鸡、狐狸的邻居号数。)(1、师：这里有一些小圆纸片，谁愿意帮老师把下面的数字用纸片贴出来?)
2、老师引导幼儿在贴的过程中理解：
2比1多1，2比3少1。
3比2多1，3比4少1。
4比3多1，4比5多1。
3、师小结：2的相邻数是1和3，3的相邻数是2和4，4的相邻数是3和5。
五、游戏，找邻居，让幼儿在活动中，体会知识与实际生活的关系，增加学习数学的兴趣。(小朋友每人拿一张数字卡片站成一排，按顺序排列，让班上的小朋友找出谁站在谁的旁边并说出旁边的数字，这样的数字我们就叫它相邻数。)
六、活动延伸。(我们今天学习了5以内的相邻数，小朋友一定还想知道6、7…的相邻数…)
教学反思
《1—5的相邻数》这一次教学活动让我尝试打破了传统集体教学方法，把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合。我为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动去探索学习。本节课中，主要的学习方法是让幼儿在游戏观察和实际操作中发现问题、解决问题，自始至终让幼儿探索性发现问题使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度。这次活动通过小朋友在帮动物住进新家、找邻居、贴纸片的游戏中激发幼儿大胆思考、积极参与，从而达到教学目的'。
新的《纲要》指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。在游戏活动中虽有个别小朋友的积极性不是很高，但是通过老师的引导，以及在旁边的鼓励和支持，从而使幼儿积极主动投入学习
，把学习当成愉快的事。本次活动的重点难点是先学会找邻居，然后再认识相邻数之间的关系：(比前多1，比后少1.)。可是怎样引出相邻数这一概念呢?我用了幼儿易理解“挨着”这一词来向幼儿介绍出相邻数，首先请出5个小动物(头饰)，其次“动物住进新家”，最后让幼儿在观察、找邻居和贴纸片的过程中理解相邻的含义。中间我还穿插了音乐游戏，把整个课堂气氛推向了高潮。活动结束后效果很好，幼儿基本明白了什么是相邻数，并且能正确找出来，同时这一节课也得到纵位教师的认可。
一节课下来，我感受最深的是作为一名幼儿教师要勤于动脑思考，勤于动手制作更多能激发幼儿学习的教具让幼儿玩一玩，以游戏为主、亲自实践、积极动脑、动手操作。
相邻数课件(篇9)
活动目标：
感知2与3前后两数的相邻关系，探索发现的乐趣。
让幼儿体验数学活动的乐趣。
了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
提供三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套1-4的数字卡片。
活动过程：
1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，讨论如何才能做到。
2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比3少1的数是几，应排在哪里;比3多1的数是几，应该排在哪里。
3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。
4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。
5、玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。
活动延伸：
在科学区投放1到10的'数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。
活动反思：
这个活动我没有增加难度，没考虑个别差异，对好的孩子来说就缺少一点挑战性，因此我可以再准备多点操作材料，提供给不同发展水平的幼儿。我认为数学是一门知识连贯也很重要的学科，在每个活动中教师都应有对以前知识的复习，然后引导幼儿迁移经验来进行学习，这样对幼儿的学习应该会有更大的帮助。
相邻数课件(篇10)
活动目标：
1、在操作中体会20以内相邻数之间多1少1的关系。
2、知道任何一个数的相邻数有两个，乐意与同伴合作。
3、喜爱参加相邻数探究活动，体验发现的乐趣。
活动准备：
1、教具准备：数字卡片、数棒、挂图
2、学具准备：数字卡片、数棒
活动过程：
1、热身活动。 教师幼儿相互问候。 走线，进行线上游戏：找邻居。每个幼儿一张数字卡片，边念儿歌边走线。教师出示任意一张卡片，手拿相同卡片的幼儿就站在中间念儿歌，当念到“我的邻居在哪里”时，拿着相邻两数数字卡片的幼儿念“你的邻居在这里”并走到中间，三个相邻数好朋友手拉手站成一排。 2、集体活动。
①复习1~20的序数。 接龙游戏：1名幼儿任意说一个数，后面的幼儿依次往下数，一直数到20。
②感知“一个数的相邻数有两个”。 出示“宿舍楼”挂图，请幼儿将数字宝宝1~20按顺序住进20间宿舍。设情境：数字宝宝2没有牙膏，想找邻居借。请小朋友观察并想想：谁离它最近，谁是它的邻居？组织幼儿讨论交流，可能出现两种找法。 第一种：找它前面一间房(1号宿舍)的邻居借。 第二种：找它后面一间房(3号宿舍)的邻居借。 小结：一个数的相邻数有两个，如数字1和3都是2的相邻数。
③体会相邻数之间多1少1的关系。 操作学具“数棒”，请幼儿将数棒按顺序摆放，在每根数棒旁摆上相应的数字卡片，教师问幼儿：你发现了数棒之间有什么秘密吗？引导幼儿发现：数棒越来越长，每根数棒比它前面的数棒多一节，比它后面的数棒少一节。 师幼共同小结：1~20是按由小到大的顺序排列的，每个数总比它前面的一个数多1，比它后面的一个数少1，所以每个数都有两个相邻数。
3、游戏活动。 游戏“抱一抱”。分发给幼儿每人一张1~20的数字卡，教师任意出示2~19的数字卡一张，请拿有这个数相邻数的幼儿与老师抱一抱。游戏反复进行。
4、分组活动。 第一组：操作数字卡片和数棒。幼儿在相应的数字卡片下摆放相应的数棒，感知体验相邻数之间多1少1的关系。 第二组：完成操作册第33页的活动。 第三组：玩相邻数接龙游戏。一名幼儿出数字卡片，其余幼儿接龙。
5、交流小结，收拾学具。
相邻数课件(篇11)
今天的数学活动是《学习相邻数》，活动来源于南京版的教材，活动模式非常老套，因此在设计活动的时候，只是参考了教本上的内容，基本上都是我自己设计的。
第一环节我准备了六件衣服，分别为一件黄衣服，两件红衣服，三件蓝衣服，然后请孩子们把相同颜色的衣服放在一起，并且按顺序进行排队。在操作的过程中，我发现自己犯了一个错误，我将一件衣服画在一张纸上，结果在排列的过程中就有点混乱，拿取不是很方便，这时我才想到，如果我将一件黄衣服画在一张纸上；两件红衣服画在第二张纸上，三件蓝衣服画在第三张纸上，这样一来摆放会更加方便，而且能够更清楚地得出数字1、2、3，从而引出相邻数的概念。
在集体操作的环节中，我准备了很多题目，有的是数字，有的是小圆点。我先出示一个长条 □5□，请孩子们说出它的相邻数，答案完全正确，于是就一题接一题，在集体回答后请个别孩子来说，效果都比较好。接着就是小圆点的形式，这里我只是进行了集体的问答然后就请孩子们开始独自完成作业纸了。原本以为不会有任何问题，但当拿到孩子们的作业纸时，我发现对于数字，除了两个孩子没有掌握，其他孩子都没问题，可是对于小圆点，却有很多孩子都做错了。我仔细进行了思考，发现数字比较直接，孩子们一看就明了，小圆点增加了一点难度，孩子们要先数清楚小圆点的个数，然后找出它的相邻数，然后再将数字转换成小圆点记录到作业纸上，其实这是一个相当复杂的转换过程，对于思维不灵活的孩子来说还是相当有难度的。如果我在集体操作的时候能够重点讲解小圆点的操作，相信效果会好很多。由此可见，教师课前的思考，对孩子年龄特征的分析是非常重要的。
相邻数课件(篇12)
活动预期：
1、学习7、8、9的相邻数。
2、培养幼儿乐于助人的精神。
3、发展幼儿动作的协调性，发展平衡能力和灵敏性。
活动准备：
1、数字娃娃。
2、伞面贴着数字3、4、5、6、7、8、9、10的雨伞一把，伞尖垂下一根彩棍。
3、户外场地布置如图：
略
活动过程：
1、 复习5、6的相邻数。
师生一起以开汽车的方式入场。师：“我们班今天来了一位小客人。你们看看它是谁？”出示5的数字娃娃，“我们都有好朋友，数字娃娃也有好朋友。你们知道数字的好朋友是谁吗？”幼儿复习相邻数的含义。请小朋友帮助5娃娃找好朋友——相邻数。
师：6娃娃也想找找相邻数朋友，小朋友能不能帮助它呀？幼儿说出6的相邻数。教师表扬幼儿。
2、 学习7、8、9的相邻数。
师：6娃娃很感谢小朋友，它送给我们一样礼物。（出示雨伞）6娃娃说这是一把神奇的伞，可以很快的帮数字娃娃找到相邻数朋友。
师生一同观察雨伞。
师：“我们来帮7娃娃找一找相邻数朋友好吗？”
教师慢慢转动雨伞，使彩棍指向7。“7的相邻数是几？”（7的相邻数6和8）
师：“8的相邻数是几？”（8的相邻数是7和9）
师：“9的相邻数是几？”（9的'相邻数是8和10）
3、 游戏：转转转。
师：这把雨伞可真神奇，我们把它转起来。停！停在5上了。我们说说5的相邻数是几？
反复玩几次。
4、 户外游戏：相邻数，真有趣
师：小朋友真能干，我想再和你们玩一个游戏，老师在地上写了一些数字，看谁能快快的帮数字娃娃找到相邻数。幼儿与教师走到户外。教师念儿歌：相邻数，真有趣，它们总是在一起，小朋友，考考你，7的相邻数是几？（幼儿快速站到7的相邻数的圈内）。反复玩几次。
相邻数课件(范例7篇)
教案教具是教师职场生涯中的一环，每位教师对于编制教案教具的过程都不感到陌生。对于教师新人而言，精心准备出色的教案是至关重要的。“相邻数课件”是我付出心血创作的作品，我信赖它会让您感到满足。通过阅读这篇文章，您将会获取一些新颖的知识和观点，希望您阅读愉快！
相邻数课件(篇1)
活动名称：6以内的相邻数
活动目标： 1.了解物体或数字的序列位置，理解相邻数的概念。2.掌握6以内相邻数。3.积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：幼儿能准确点数1-6。
物质准备：ppt；六座写有1—6数字的小房子、6只不同的小动物；操作单。
活动过程：
1、教师：介绍森林村猫头鹰村长，引出小动物。
逐一出示森林小动物，幼儿说出它们的名字。
2、教师：一共有几只小动物呢？看看他们的表情？
引导幼儿从1-6点数。
⒈、教师：小动物都搬到了新家里都有自己的房间号很开心，但是却不知道自己挨着谁，请小朋友给他们排好吧！
（请多位小朋友按顺序排好）。
⒉、教师：排好了以后让我们来看一看它们左右相邻住的都是谁呀?
（引导幼儿用完整话来回答问题）
3、 教师:与小兔相邻的是谁?
（答:与小兔相邻的是小狗和小猪。）
依次问小动物的邻居，从而巩固加深对相邻的理解。
⒈、将小马、奶牛、小猪的房号拿到白板上。
教师：找小马左右相邻住的是谁，他们的房间号是几？
幼儿回答与2号房相邻的是1号房和3号房。
⒉、教师：数字5左右相邻的数是几呢？5号房住的是哪个小动物，它左右相邻住的是谁呢？在几号房子里？
（幼儿摆出）
教师：与5号房的相邻的是4号房和6号房。
再次提问幼儿4的相邻数
⒊、教师：一个数左右相邻的数就叫这个数的相邻数。
将数字1-6排好粘在白板上
教师：3的相邻数是几和几?
（引领幼儿完整表达）
教师用笔圈出3的相邻数1和2。
依次提问幼儿其他数字的相邻数是几和几。
操作单《来找相邻数》，教师讲解示范操作操作单，幼儿操作过程教师巡回指导。
游戏玩法：每名幼儿一张操作单，用笔圈出相邻数，教师巡回指导。小朋友之间互相检验。全找对的幼儿盖小印章。
活动延伸：将数字卡片1-6投放在区域，幼儿可以进行小组游戏《拍相邻数》
游戏玩法：两个幼儿一组，每组一套1-6扑克牌，将扑克打乱顺序摆放桌面。一人说数字，另一人迅速找到它的相邻数，用手拍的同时说出“2的相邻数时1和3。”
相邻数课件(篇2)
教学准备：
1、绳子，大块的布，若干小泡沫垫子；小草，小花，用伞做的蘑菇（每个花和蘑菇上有一个数字），地毯。
2、纸做的蝴蝶翅膀，蝴蝶触角，若干数字；数字娃娃的头饰。
3、录音机，磁带，有打雷声、下雨声的音乐。
4、小朋友会玩游戏《蝴蝶找花》。
教学过程：
一、老师、小朋友一起布置数字王国。
1、把小泡沫垫子拼成T型舞台，把绳子牵起来，遮上布，分成表演的前台和后台。地毯铺在地上，在空地上撒上花和草，放上伞做的蘑菇成草地。
2、大家合作给蝴蝶翅膀涂上漂亮颜色。
3、小朋友们选择角色进行装扮：蝴蝶戴上翅膀，挂上数字；数字娃娃戴上头饰，剩下的孩子做数字王国的客人。
二、小朋友去数字王国做客。
师：今天我们要去数字王国做客，数字王国里做多的是什么呀？（数字）是啊，每个孩子一定要有一个数字，才能进入数字王国的。
给每个小朋友脸上贴一个数字（1——9），进入数字王国，T型舞台前面的地上坐下来。
三、小朋友和数字娃娃见面。
师：咦，数字娃娃怎么不见呢？我们一起喊喊吧！
1、数字娃娃（2）从布景后跳出来：“我在这里呢！”小朋友热情的和数字娃娃打招呼。
2、数字娃娃（2）说：“接下来出来的是我的邻居，他的数字比我的数字少一个，你们猜猜他是谁呀？”小朋友说对了，数字娃娃（1）就出来。
3、老师：数字娃娃（2）还有一个邻居，他的数字比数字娃娃（2）多一个，他是谁呀？（小朋友说对了，数字娃娃（3）就出来）1和3是2的邻居，也可以说1和3是2的相邻数）。
4、依照此方法，1—9的数字娃娃有趣的出来。
5、给数字娃娃按数序排好队。
6、请数字娃娃和小朋友坐在一起，不过数字娃娃的数字和小朋友脸上的数字是相邻数就可以坐在一起。
四、观看蝴蝶的时装表演。
1、师：今天为了迎接我们的到来，蝴蝶们还准备了一场时装表演呢！最先出场的是3号蝴蝶，大家欢迎！
2、在动听的音乐声下，3号蝴蝶在T型台上表演。
3、师：接下来出场的蝴蝶身上的数字和3号蝴蝶身上的数字是相邻数，小朋友说他们是谁呀？（2号和4号，可以反复强调2比3少一个，4比3多一个）现在我们用热烈的掌声欢迎2号和4号蝴蝶出场！
4、依照此方法1——9号蝴蝶都出场。
五、小朋友和数字娃娃给蝴蝶献花。
1、小朋友、数字娃娃、蝴蝶手牵手边成一个大圆圈。
2、师：我们的蝴蝶表演的这么好，我们应该怎么表示呢？（献花）我们到草地上采一些漂亮的花送给它们吧！花上面的数字和蝴蝶身上的数字是相邻数，那朵花才能送给蝴蝶的。
3、小朋友、数字娃娃采花，鲜花。（把花贴在蝴蝶的身上）
六、音乐游戏《蝴蝶找花》。
相邻数课件(篇3)
活动目标：
1、在操作中体会20以内相邻数之间多1少1的关系。
2、知道任何一个数的相邻数有两个，乐意与同伴合作。
3、喜爱参加相邻数探究活动，体验发现的乐趣。
教师幼儿相互问候。 走线，进行线上游戏：找邻居。每个幼儿一张数字卡片，边念儿歌边走线。教师出示任意一张卡片，手拿相同卡片的幼儿就站在中间念儿歌，当念到“我的邻居在哪里”时，拿着相邻两数数字卡片的幼儿念“你的邻居在这里”并走到中间，三个相邻数好朋友手拉手站成一排。
2、集体活动。
①复习1~20的序数。 接龙游戏：1名幼儿任意说一个数，后面的幼儿依次往下数，一直数到20。
②感知“一个数的相邻数有两个”。 出示“宿舍楼”挂图，请幼儿将数字宝宝1~20按顺序住进20间宿舍。设情境：数字宝宝2没有牙膏，想找邻居借。请小朋友观察并想想：谁离它最近，谁是它的邻居？组织幼儿讨论交流，可能出现两种找法。 第一种：找它前面一间房(1号宿舍)的邻居借。 第二种：找它后面一间房(3号宿舍)的邻居借。 小结：一个数的相邻数有两个，如数字1和3都是2的相邻数。
③体会相邻数之间多1少1的关系。 操作学具“数棒”，请幼儿将数棒按顺序摆放，在每根数棒旁摆上相应的数字卡片，教师问幼儿：你发现了数棒之间有什么秘密吗？引导幼儿发现：数棒越来越长，每根数棒比它前面的数棒多一节，比它后面的数棒少一节。 师幼共同小结：1~20是按由小到大的顺序排列的，每个数总比它前面的`一个数多1，比它后面的一个数少1，所以每个数都有两个相邻数。
3、游戏活动。游戏“抱一抱”。分发给幼儿每人一张1~20的数字卡，教师任意出示2~19的数字卡一张，请拿有这个数相邻数的幼儿与老师抱一抱。游戏反复进行。
4、分组活动。
第一组：操作数字卡片和数棒。幼儿在相应的数字卡片下摆放相应的数棒，感知体验相邻数之间多1少1的关系。
第三组：玩相邻数接龙游戏。一名幼儿出数字卡片，其余幼儿接龙。
5、交流小结，收拾学具。
相邻数课件(篇4)
活动目标：
1、认识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数
2、初步感知相邻两数之间多1或少1的数量关系
3、乐意参与游戏活动，体验数学活动的乐趣
活动准备：PPT、点卡
活动过程：
1、数字接龙游戏导入
师：我说1
幼：我说2
师：我说3
幼：我说4 ……
2、跳跳虎搬新家
师：今天我们教室来了几个新朋友，大家猜一猜是谁呢？（跳跳虎）
幼：幼儿自由回答
3、出示PPT
师：大家看一看森林社区都住了哪些小动物呢？（青蛙、猴子、公鸡、大象）
青蛙的门牌号比跳跳虎少1，青蛙住几号楼？
大象的门牌号比跳跳虎多1，大象住几号楼？
师：现在跳跳虎的邻居们说想住进森林社区，需要闯关，你们能帮帮跳跳虎吗？
师播放PPT
4、闯关第3关——相邻数（数字找邻居）
师：刚才大家连闯两关真厉害，现在这些数字需要你们的帮助（出示1、2、3、4、5）
数字2的邻居是谁和谁？
幼：1、3
（因为1在2的前面，比2多1，3在2的后面，比2多1）
师小结：一个数与它前后邻居的关系，是相邻数关系，1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数，所以2的相邻数是1和3。
5、总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
（1）你帮2找到了那两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？
引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系
（2）点卡游戏
请找出比2多1的点卡
请找出比2少1的点卡
引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系
6、活动评价
幼儿说一说每个数字的相邻数，并说出数与数之间多1或少1的关系。
相邻数课件(篇5)
活动目标：
1、使幼儿懂得10以内的相邻数顺序关系，感知自然数列的等差关系。
2、使幼儿能正确书写数字10。
活动准备：
1、为每组幼儿准备骰子以及实物印章若干，带有空格的圆点联系纸及数字练习纸若干。
活动过程：
1、教师让幼儿说一说身边的朋友是谁？引起幼儿活动的兴趣。
2、幼儿分组操作活动。
（1）、第一组：投骰子，骰子上的数字是几，就先在练习纸的中间盖几个实物印章，然后在这个数的上下根据相邻的两个数的数目再分别盖实物印章。
（2）第二组：拿一张练习纸，根据相邻数的关系在空白处画圆点。
（3）第三组：根据相邻数的关系在空白处填数字。
3、游戏《接牌》。
三名幼儿一组，各取10张牌，由一名幼儿任意出一张牌，其他两名幼儿依次根据相邻数接牌。
4、指导幼儿完成学习包《找邻居》。
活动延伸：
请家长指导幼儿完成亲子手册《拍手歌》。
相邻数课件(篇6)
活动目标
1、通过有趣的游戏活动，让幼儿在操作中找出6-9的相邻数。
2、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。
3、培养幼儿的动手操作能力、迁移能力和逆向思维。
活动准备
1-10数字一套;录音带、录音机;
幼儿学具：1-10的纸牌。
活动过程
一、游戏《拍手问答》复习5以内的相邻数。
教师边拍手边问，幼儿边拍手边回答。
如教师问：小朋友，我问你，3的朋友是几和几?
幼儿回答：x老师，告诉你，3的朋友是2和4。(可请个别或集体回答)
二、游戏《认邻居》
请若干幼儿自选楼房居住，并认识自己的邻居。
学习6的相邻数。知道其与前后数的关系。
三、游戏：纸牌乐，两个幼儿为一组。
游戏开始，把1-10的纸牌放在桌面上，两个幼儿猜"剪刀石头布"，
赢幼儿先取一张纸牌，输的幼儿找出它的相邻数。
游戏再次进行，教师巡回指导。
四、小结，检查幼儿的学习情况。
《摸一摸，说一说》教师随意抽取一个数字，比比谁能快速说出它的相邻数。
五、游戏《我的朋友在哪里》。
幼儿胸前佩戴数字卡1-10，围成圆圈。
1、请个别幼儿轮流游戏：我是7，谁是我的好朋友，请快快站出来。
2、音乐游戏《我的朋友在哪里》，幼儿听音乐找自己的好朋友。如：6先找5，再找7，然后站成一排。
六、小结，结束活动。
相邻数课件(篇7)
活动目标：
1、感知2与3前后两数的相邻关系，探索发现的乐趣。
2、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
3、引导幼儿对数字产生兴趣。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
提供三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套1—4的数字卡片。
活动过程：
1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，讨论如何才能做到。
2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比3少1的数是几，应排在哪里；比3多1的数是几，应该排在哪里。
3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的.4，排在3的后面。
4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。
5、玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。
活动延伸：
在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。
活动反思：
本次活动开展得还算很成功的，大部分幼儿在课堂常规方面表现得都是挺好的，能够初步理解相邻数的意义，并能感知其多1和少1的关系，能够快速回答出5以内的相邻数。但经过家长们的反馈，有部分幼儿课堂常规不是很理想，没有完全达到本次活动的目标，掌握得不够理想，这也是本次活动中本人所忽略的细节部分，所以在下次活动中我一定会特别注意这些细节，让活动目标更明确。在以后的每次教学活动中，我一定会顾及到所有的孩子，让家长们满意。