综合实践课教案13篇。
很高兴分享一篇关于“综合实践课教案”的文章给大家，相信这将有助于你更精彩的人生。学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。教案是教师进行评价和总结的基础材料。
综合实践课教案(篇1)
《感恩父母》综合实践活动课活动设计
河北省秦皇岛市卢龙县刘田庄镇六百户中学魏玉丽
一、 活动背景:
中国是一个传统文明礼仪的国家，孝道精神源远流长。然而在物质文明发达的今天，由于社会风气及其他因素的影响，有些学生在家庭中不尊敬父母，不珍惜亲情，在社会中也显得人情冷漠，因此，呼唤亲情和人性的回归成为教育的必然。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”因此，亲情是一切情感的基石。
只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们生活的这个世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人性。“乌鸦反哺，羔羊跪乳 ”，“知恩图报”一直是中华民族的优良传统！“滴水之恩，当涌泉相报”……自古以来，人类感恩的美德一直在延续。
然而现在的中学生大多数都是独生子女,由于长辈的呵护、父母的溺爱，使他们形成了“以自我为中心”的心理状态，还有不少的学生令人遗憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。 我们身边，这些现象比比皆是：在家里，吃饭时最好的菜他一人独享；电视遥控器他一人主宰；如果你不满意，就会大吵大闹，或者不时给父母看一眼，等等。
为了延续中华民族感恩的传统美德；同时也为了唤起学生回归爱情的良知，重建健全的人格，激发学生的爱情情感。特把《感恩父母》作为综合实践活动的主题。
二、活动目标
1让学生了解父母的爱，感受父母的爱，体会爱的神圣、无私和伟大。
2让学生学会了解父母，关心父母，孝敬父母，用实际行动回报父母。
三。丰富学生的生活和情感积淀，激发学生的亲情意识，使学生获得重要的文明礼仪教育。
三、活动准备：
1准备节目，收集相关文章、故事、谚语和歌曲。
2制作相关课件。
四、活动重点和难点：
以情动人，以理服人，以德昭人，对学生进行亲情、伦理、责任的教育。从自己做起，从点滴做起，珍惜母爱和父爱，回报亲情。
五、活动方法：
运用多**进**感渲染，激发学生讨论、思考、感悟。
六．活动过程：
课前**歌曲《懂你》，渲染情境。
（一）、激情导入
出示《孩子，快抓紧妈妈的手》的背景**
亲爱的同学们，您还记得2008年5月12日的四川**吗？在这场惊天动地的事件中，发生了许多感人的故事。
大震过后的废墟中，抢救人员发现一位已经死亡的年轻母亲，她死的姿势很特别：双膝跪地，双手撑着地面，后背拱起，这个奇怪的姿势引起人们的注意，她为什么要这样？那是因为她的身体下面有一个三个月大的孩子。她一去不复返了，但她的孩子安然无恙地睡着了。
孩子旁边有一部手机。临终前，她在手机上写到：亲爱的宝贝，如果你还活着，你一定要记住：妈妈爱你。
2．师：这就是让所有人为之动容的亲情，这感人的亲情让我们止不住流泪。此时此刻，同学们，你们在想什么？又想说些什么？（学生发表意见，老师鼓励和评价）
师过渡：十几年过去了，看来大家真的长大了，懂事了，古人云：羊有跪乳之恩，鸟有反哺之义，老师希望同学们用行动来回报对母亲的感恩之情。
（二）、回顾亲情
1回忆一下母亲在成长过程中饱受病痛和挫折的艰辛工作。
亲爱的同学们，你们还记得吗：是谁？为你收拾书包，送你上学；是谁风雨天为你送伞；生病时为你掉泪？（母亲）那么，就请同学们讲述一下母亲关爱自己的事情吧。
学生们主动讲述了母亲对自己的爱，真实感人至深。
2.赞颂身边的母爱。
学生们纷纷发言，有关于母亲的名人名言、有母爱故事、有关于母亲的歌曲、有母爱诗朗诵，还有关于母爱的作文等等。
3.欣赏歌曲《母亲》（屏幕显示）
4. * *有关父亲的报道，以感受父亲的爱。（屏幕显示）
老师：不管你在**，总会有人把你放在心里。生命中的母爱真的很伟大。但是学生，还有另一个不是吗？他是谁？（父亲）是的，父爱就像一座山。让我们看一份报告。
学生讲述故事：①六旬老父捐肾救子： 2003年2月，湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新：
“没什么比你的命更重要？我宁愿死也不愿看着你死！
5回忆一下父亲在成长过程中照顾自己的故事
师：父爱之深、之重，让我们为之动容。生活中，你们的父亲又是怎样关爱你们的呢？（学生纷纷讲述）
6．欣赏歌曲《父亲》（屏幕显示）
（三）、感受亲情
1.诉说父母之爱，赞颂亲情
师）中华民族百善孝为先，以史为鉴，今天的我们又应该如何回报父母呢？首先让我问一个非常简单的问题：（1）你的生日是几月份？
爸爸、妈妈陪你过生日了？你知道爸爸妈妈的生日吗？希望你落实好爸爸，妈妈的生日，那一天说一句祝福的话，或是用节省下来的零用钱为爸爸，妈妈买一件小小的生日礼物，我想这也是对父母一种深情的回报。
2情景假设：（1）当父母辛苦一天回家后，你应该为他们做些什么？
（2） 在母亲节和父亲节你对父母说什么？
（3）你顶撞过父母吗？那你后悔吗？为什么？
（父母辛勤的工作，把好吃的让给我们，把最漂亮的衣服给我们穿。我希望我们能有一个健康快乐的生活。有时候却忘记了他们的存在。
）那以后要心平气和的与父母交流沟通好吗？现在想对妈妈说些什么？您是否想对不起，让我们对父母说些好祝福？
让我们说：祝父母平安健康。其实关心孝敬父母，有时候就是很随意的陪父母聊聊天，就是一声祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑。
3．诗朗诵《感恩亲情》
4、歌曲《相亲相爱一家人》，几名学生对父母真情告白。
（四）、活动总结
亲爱的同学们，爱父母不能等，孝敬父母不能等，对他们表达你的爱同样也不能等。因为终将有一天，父母会离你而去，终将有一天，你将自己孤独的面对人生，你的一切他们无法再感受，你的一切他们无法再分享。你还在等什么？
从今天起，从现在起，让我们用感恩的心对待父母。只要我们心存感激，我们的社会就会更加和谐美丽。
（五）、结束歌曲《感恩的心》
全体同学起誓：亲爱的爸爸妈妈，从现在起，让你们安心在道德和学习上
让你放心，生命会救你的。我们永远不会辜负你的期望。
课后反思：
我几乎是和学生一块儿流着眼泪上完这节课，课间学生都没有出去，都拿着笔抒写着对父母的那份感激之情，有的学生是一边流泪一边写。活动课成功的关键是教师要用自己的情感感染学生，点燃学生的情感。从课堂上学生的反思中，我可以看到活动课打动了他们的心。
在本系列的“行动回报父母，永浴亲情爱河”环节，我是以和学生的不经意谈话、周记中学生情感的自然流露以及和学生家长的**交流来确定效果的，调查结果表明：所有学生在上课结束之后都在用行动表达自己对父母的感激之情，有的改变了原来对父母的态度，有的为父母默默地做一些事。当父母谈起他们的孩子时，他们有一种共同的感觉
孩子懂事了。我想：如果我们能用教学中的真情实感来拨动学生的心弦，那么**将是最美的。
一堂好的课，不仅仅是形式的优美，更应让人有所获。课堂的“精彩”不仅仅是形式——轰轰烈烈一阵子，热热闹闹两下子，学生还是老样子。徒增加了热闹的气氛，而对学生没有多少的“震动”，引不起学生多少的共鸣。
让文字、情感、体验走进学生心中，才是真正的好课。在一个好的活动课上，教师必须具备素质，注意问题。
1教师知识面广，善于整合各种教学资源。
2在活动中，不仅要准备教材和资源，还要准备好学生、环节、氛围和适应性。
三。在活动中，要注意选择贴近学生实际生活的活动，激发学生的学习兴趣。
4在活动中，要注重文化熏陶和思想教育。
附：1、诗朗诵《母爱》
母爱就是一幅山水画，
洗去铅华雕饰，
留下清新自然；
母爱就象一首深情的歌，
婉转悠扬，轻吟浅唱；
母爱就是一阵和煦的风，
吹去朔雪纷飞，
带来春光无限。
母爱就是一生相伴的盈盈笑语，
母爱就是漂泊天涯的缕缕思念,
母爱是孩子生病前的焦虑，
母爱就是儿女成长的殷殷期盼。
时光如水，年华易逝，
似水流年淡去我们多少回忆，
但永远不能改变我们母亲的思念。
莺归燕去，春去秋来，
容颜渐老，白发似雪。
儿女在一天天长大，
母亲却在一天天衰老。
当儿女望见高堂之上的白发亲娘，
他们都会投入母亲怀抱，热泪涟涟！
是历史，赋予母爱亘古的深沉，
是真情，赋予儿女对母亲深深的依恋。
让我们给予母亲更多的关怀，
让我们对天下母亲
深情地道一声“一生平安”！
2、诗朗诵《父爱》
父爱是一缕阳光，
让你的心灵
即使在寒冷的冬天也能感觉到温暖如春；
父爱是一泓清泉，
让你的情感
即使蒙上岁月的风尘依然
纯洁明净；
父爱同母爱一样无私，
他不求回报；
父爱是默默无闻寓于无形之中的一种感情，
只有用心的人才能体会。
3、诗朗诵《感恩父母》
爸爸的背呀有点儿驼了，
妈妈的头发也有点儿白了。
他们这是为了谁？
是为了我们，为了这个家。
父母渐渐老了，
我们慢慢懂事了。
爱父母，让自己幸福平安；
爱父母，让他们自由自在；
爱父母，陪他们迎接衰老．
爱应该像空气一样围绕着我们，
它不会因为距离的改变而变薄
让我们做他们的雨伞，他们的长椅，
做他们的牙齿，照顾他们的内在柔软
爱在每一分，每一秒，
爱在时时刻刻。
综合实践课教案(篇2)
四年级上册综合实践活动课参考教案
综合实践课教案(篇3)
解决问题一：
生：在入口处首先应将自带物品寄存在服务台。（课件出示：寄存自带物品）
生：自带包需要用胶条封一下。
你知道为什么要用胶布把袋子存放或封好吗？
s1：避免与超市里的东西混淆。
学生2：也有可能随身带太多东西，太重了，搬不动。
师：在入口处还要做什么呢？
生：领购物车或购物筐。（课件展示：拿起购物车或购物篮）
解决问题二：
老师：准备好了，你就可以进去了。你如何在超市里挑选和购买商品？（激发学生理性消费，做明智的消费者）
生1：我是先挑轻便的东西，再挑沉重的。
生2：我是挑选物美价廉的。
生3：选择实用的。
生4：拿不到的请服务员帮忙。（学生可能有多种回答，让她们充分发言，课件出示主要的：先购轻便物再购沉重物讲求物美价廉注重实用性拿不到时请服务员帮忙 ）
解决问题三：
老师：同学们，我们购物后走出超市怎么办？
生1：要在收银台排队付钱。
s2：付款后将购物车或购物篮放在指定位置。（课件展示：主动排队付款，乱放购物篮）
综合实践活动案例
《吸引力大行动》
教学目标设计
1通过小组**，了解更多关于磁铁的知识，体验学习和使用科学的乐趣，激发**的热情。
2、在参与综合实践活动的过程中，培养观察思考、探索研究、动手实践、发现问题、解决问题的能力，树立自主探索的意识。
三。在活动中，提高与人合作和沟通的能力，以及动手和表达的能力。
活动过程设计
一、确定要研究的小课题。大家对吸铁石都不陌生，但真正了解磁铁原理的却是少数。都应该从哪些方面来了解磁铁呢？你们都想知道关于磁铁的什么？
经过讨论，选出了有效的小题目。初步拟定如下：
1、什么是磁铁？
2磁铁能吸收铁的原理是什么？
3、磁铁的种类都有哪些？
4磁铁在我们生活中的应用是什么？
5、铁能不能变成磁铁？
2，以自愿选择小型研究课题的形式，组成研究小组，并选择小组组长，初步划分小组成员。并填写**、制定出研究计划。
三、查询资料，获取知识。
1、 教师指导。
1）网络查询的指导。
向学生推荐一些常用的搜索引擎，教他们如何输入关键词进行查询，通过浏览网页，查询相关知识。。
2） 鼓励学生利用业余时间到各大书店和图书馆阅读相关书籍。
充分利用当地省级图书采购中心、北京华联超市书店、市图书馆及周边书店等校外资源。
3） 你可以咨询了解磁铁的专业人士。教师可协助学生作出请教的计划，例如你准备对他提出有关磁铁的哪些问题？
2、再收集资料的过程中，学生根据自己收集到的资料以及自己的兴趣，又派生出几个新的小主题，学生可根据自己的兴趣重新进行研究小课题的选择。
1）磁铁在医疗上有哪些应用？
2）磁铁的南北极有什么作用？
3）电磁铁是怎样形成的？
3、 分析认识，积极经营，创新。
掌握了一定的材料后，学生对磁铁有了自己的理解。那么，如何将这些抽象的知识生动地呈现给你呢？对此我们进行了讨论，集合同学们的意见，我们决定展开“吸引力大行动”的展示活动。
我们认为可以结合我们对磁铁的理解，积极动脑，以小试验、小制作的形式生动地展示给大家。有了方向，我们将采取积极行动。
在这个过程中，每个小组的学生在现有知识的基础上，充分发挥了他们的想象力和创造力。然而，每个小组也遇到了一些问题和困难。例如：
专业知识支持不足、制作原料不好找、组里同学合作不好等等。这些拦路虎阻挡了同学们**的道路。对此，我向他们提出以下建议：
1、学会向别人请教。
2寻求专业的支持和帮助。
3、增加知识积累。
4小组交流各自的方法，学习借鉴他人的先进经验。
5学会与人合作，学会合理分工，虚心听取他人意见。
…… 请同学们自主选择适合自己的方法来解决问题。这不，同学们都一点也不含糊。
没找到制作原料的招集了好多同学，问大家：“你们知道哪能找到泡沫塑料吗？我们要做一个磁性过山车，但找不到泡沫塑料。让我们想想吧。
”大家七嘴八舌地说了起来：“你去魏梦婷家，他家卖花的，有好多插花用的泡沫塑料呢！”“卖废品的那儿有！
”“火车站有卖的！”“买空调的商店里多着呢！去找他们要点吧！
”……研究磁铁应用的小组见人就问：“你家有什么东西是带磁铁的吗？能不能借我们用用？”
研究电磁铁的小组在制作电铃时遇到了困难。他们请电工叔叔帮他们找出原因并提供帮助。
活动成果展示及评价设计
评价不关心结果的质量，而注重过程评价。注重每一个人在活动过程中的表现，在活动的实践中获得的种种体验，评价从学生真实的活动过程出发，而面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行评价。通过学生自身和学生之间的相互评价，对每个参加活动的学生进行综合评价。
经过一个多月的努力，我们“吸引力大行动”的展示活动终于要开始了！这一天，大家都兴奋极了。有趣的实验和小制作呈现在大家面前
悬浮指南针、铁的磁化、利用电磁铁原理制作的电铃……还有同学们从各个地方收集到的各种磁铁，有的拿出了妈妈的皮包，有的拿来了家里冰箱上贴的小饰品，有的甚至还是从家里旧收音机里拆出来的磁铁。学生们以他们善于发现的眼睛，丰富的想象力和创造力让我们也了解了磁铁。
“大家看，这是爸爸的手机包和妈妈的皮包，盖子上都有吸铁石；这是冰箱上的一个小装饰，它也是靠磁铁吸冰箱的；这是我们玩的磁力象棋；这是磁力螺丝刀，有了它螺丝就不容易丢了……”听了他们的介绍，同学们都忍不住惊呼：“吸铁石有这么多用处啊！”
“大家知道吗？磁铁还能治病呢！现在有许多磁疗仪器，古时候也有用磁铁来治耳聋的，如果小朋友不小心吃了小铁钉，古时候的人们也会用吸铁石把它吸出来。
今天，我们就给大家演示一下人们是怎么用吸铁石吸铁钉的。大家看，这是我们做的模拟的小孩胃……”同学们都瞪大了眼睛。
“我给大家变个小魔术，大家看，我有一双魔术手套。我不用手碰这辆汽车模型就可以让它动起来。我给大家演示一下！
……你们知道是为什么吗？”“知道！这还不简单！
你的手套和汽车模型里都有磁铁。你是根据磁铁的南北极互相排斥，不同的磁极互相吸引的原理来做的！”看！每个同学都成了磁铁小专家。
“我们组研究的主要是电磁铁的原理。通过研究，我们知道电磁铁是一种绕在铁线上，利用电流产生磁力。这是我们用这个原则作的钟。
你看，当电流通过时，铁变成了磁性。这是在邻居王叔叔的帮助下完成的。他是个电工，给了我们很多关于电磁铁的知识。我觉得当我遇到困难时，我是在指导别人，这也是我的收获。
”说得多好啊！
…… 孩子们除了向大家展示了自己的外，还向大家介绍了自己组在研究过程中的种种困难、自己的解决方法、自己的感受等等。孩子们说，经过自己的研究和努力，看到自己的成绩，心里有说不出的喜悦。然而，有一组没有产生任何结果。
经过了解，是因为他们没有合理的分工，谁也不愿意主动承担任务，当同学们了解到他们的情况时，纷纷给他们提出了建议并将自己研究的好经验介绍给了他们。比如要合理的分工，要相互合作，要有计划地进行研究，要团结，遇到问题不能灰心，可以查资料或者请教专家等等。
我想，他们在这次活动中，虽然没有有形的学习成果，但他们也是有很大的收获的，他们懂得了不会团结协作是什么事也做不成的，我们必须学会与人合作，有一定的方法，才能有收获。
三年级综合实践活动教学设计
昆虫世界
设计理念：
综合实践课是着眼于生活本身的课程，针对综合实践课标的设计理念，整合各学科知识，进行综合实践学习已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点，也是美术课程应该具有的特征。教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动设计，贴近学生在各科所学到的知识及生活经验，以学生的问题和兴趣出发，在活动中掌握比较，**，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力，及多元学科不同领域的综合运用能力。
教学对象：
实验对象为三年级学生。学生们在初级自然课上有观察和饲养小动物的经验。调整后也可进行高年级教学。
教学目标：
1、通过学生收集资料，饲养昆虫，**比较各种昆虫的不同特点，能由**活动获得发现和新的认知，培养出对研究昆虫问题的信心和乐趣。--自然和科学领域
2、收集有关昆虫的资料，编写昆虫的谜语，以观察日记的形式记录昆虫的形态，变化，尝试编写童话剧……培养阅读、写作、讨论、表达能力。--语文领域
3、融入自己的情感运用不同的表现方法画出美丽的昆虫，也可以运用日常生活中常见的材料制作昆虫工艺品。--美术领域
4学习昆虫的叫声、歌声和动作，制作简单的道具，以游戏的形式开展文艺活动。--**领域
教学重点和难点：
重点：整合多学科知识，多角度、多角度了解各种昆虫。
难点：掌握自主、合作学习方法，培养学生多学科、多领域的综合应用能力。
教学准备：
教学过程：
活动1：环境搜索（观察和发现）
（本单元每年春季末授课）
布置学生在校园内，或住家的院子里进行观察寻找，并纪录看到的小虫子，此时不限定昆虫。提醒您在观察和寻找时注意安全，并能安静、专心地观察。
学生们被鼓励饲养一些小昆虫，如蚕、蚂蚁和蚱蜢
想**有趣的昆虫生活，揭开昆虫生活的奥秘，最好的办法当然是自己亲手饲养昆虫啦，因为同学们从照顾昆虫的过程中，会慢慢发现它的可爱，并自然的喜欢上它，对于昆虫的生活也就了解越多！这些决非从书本和网络上可以学到的。
每人填表《身边的小虫子》的记录表，将观察到的虫子，如名字﹑长相图﹑生活习性﹑本领﹑生活环境等进行记录，感兴趣而又不懂的问题可记录在表上以备课堂上提问，也可以自己查询资料后填写。
身边的小虫子
名称长相图生活习性和本领在**发现的疑问
综合实践课教案(篇4)
综合实践活动
方案制定课的教学设计与策略
石埠小学张凤霞
[摘要] 综合实践活动方案制定课对于学生学会制定计划、提高规划能力有着重要意义。它的主要教学目的和任务是培养学生的计划能力，帮助他们制定切实可行的活动计划。它的教学可分为两个阶段：
学生自主策划制定活动方案阶段、班级交流论证修订活动方案阶段和六个主要环节：“导入”、“学习”、“策划”、“汇报”、“论证”、“完善”。在教学中可采用先“扶”后“放”、先“粗”后“细”、先“亮点”后“不足”、先“自主”后“请教”等策略。
[关键词] 方案制定教学目的环节策略
一、教学分析：
在长期的教学活动中，学生一直扮演的是活动被动参与者的角色，教师往往把一切细节都考虑到、安排好，然后学生只是参加一下而已，学生缺乏自主设计、主动策划意识。如何使学生真正成为活动的积极策划者，从而实现学生从计划活动到规划生活的主步过程？自主制定活动方案是学生自主规划活动的第一步。
因此，本课程的主要教学目标和任务如下：；
（一）培养学生的规划能力
计划能力是指计划事物和制定具体实施步骤的能力。在我们的生活中小到做一顿饭，大到一个企业管理，处处都要用到规划能力。计划能力可以提高生活和工作效率，灵活应变，使工作和事业更容易成功。
所谓规划人生就是根据自己的天赋、兴趣和客观环境等因素，选择一个值得为之终身奋斗的目标，然后脚踏实地、按部就班地实现这个目标。在方案制定课的教学过程中，教师要引导学生主动地去参与、积极地去策划，通过这一过程逐步培养学生自主制定计划、规划活动的能力，并引导学生逐渐地从规划活动走向规划人生。
（2） 帮助学生制定实践活动计划
活动计划是学生开展活动的必要准备，体现了活动的前提，保证了活动的有序进行。在方案制定课的教学中，教师要让学生明白制定计划的重要性和必要性，指导学生正确把握活动方案的基本要素和基本格式，自主、规范地进行活动设计，再通过交流、合作、论证，进一步完善活动方案。通过制定活动方案，使学生对活动的目标更明确、活动的步骤更清晰、活动的过程更科学。
一个全面可行的活动计划将为学生顺利有效地开展活动奠定坚实的基础。
二、教学环节：
综合实践活动计划编制课程的教学可分为两个阶段和六个主要环节。
（1） 学生自主计划和活动计划制定阶段：
这一阶段的活动主要是让学生明白制定计划的重要性和必要性，了解活动方案的基本要素和基本格式，在小组内围绕活动主题，通过讨论，自主地进行活动策划。这一阶段的主要教学环节有：
“导入”： 教师可用“凡事预则立，不预则废”的事例或小故事导入，让学生明白制定计划的重要性和必要性。
“学习”： 为了帮助学生将活动计划做得较规范，教师可对学生进行一定的方法指导，如用提供一份成功的活动方案案例作参考的做法，让学生了解活动方案的基本要素和基本格式。
“策划”： 学生通过小组讨论，共同策划，初步制定活动计划。
（2） 班级交换示范修改活动计划阶段：
由于学生现有知识、能力和经验的局限性，不可能一次制定出一个完美而周密的计划。因而开展班级交流论证，修订活动方案是必须的，也是必要的，通过此过程的活动也有利于培养学生的合作精神和合作中与人交往的健康人格。在此阶段中，教师要组织学生将自己小组的计划在班上进行汇报，并引导学生展开充分的讨论和论证，在此基础上，各小组再修改、完善计划。
本阶段的主要教学环节有：
“汇报”： 在此环节中，每组同学要将本组策划的活动计划在全班进行汇报，与其他同学交流。
“论证”： 在学生小组汇报后，全班师生对每组的活动计划进行讨论。论证方案的可行性，指出方案的亮点和不足之处，提出修改意见和建议，让学生明白应从哪些方面去完善自己小组的计划。
“完善”： 此环节主要让学生在全班讨论、论证的基础上，根据全班师生提出的修改意见和建议，借鉴其他小组好的做法，反思自己计划的不足，进一步修订、完善自己小组的活动方案。
“教学有法但无定法贵在得法。”两个阶段和六个主要环节仅提供一种做法和参考，教师在教学中要从实际情况出发，根据活动主题的内容、学生实际情况等，因地制宜、因时制宜、因材施教，灵活应用，在教学实践中不断创新。
三、教学策略：
（一）先“扶”后“放”
根据学生的能力、经验和认知的特点，方案的制订必须经历一个由扶到放的过程。低、中年段，主要以“扶”为主，高年段主要以“放”为主，扶放结合。
在学生初次拟定活动方案时，教师可以给学生提供一份成功的活动方案案例作参考，引导学生了解活动方案的基本要素和基本格式，“活动方案（计划）是开展活动的必要前提，是活动的蓝图，一般包括：活动名称、活动实施者、活动指导者、活动时间、组织形式、活动目标、活动实施步骤、预期成果及表现形式、活动总结评价等内容。” [1]指导学生制定活动方案的基本方法。
老师还提供了活动计划设计表，指导学生制定更加规范的活动计划。教师在提供此表时要注意为学生自主拟订保留空间，当学生对方案的设计比较熟悉的时候，教师可放手让学生自主确定活动方案的形式及要素，只要抓住活动方案的基本要素，不一定完全按此表填写。让学生经历“感知一模仿一创新”的过程，在模仿的基础上有创新，从而学会活动方案的制定，提高规划活动的能力。
（二）先“粗”后“细”
在制定活动计划时，让学生根据活动的目的确定活动的内容和方式。活动的内容应确保活动的有效性，以达到活动的目的。在保证活动的有效性的基础上，活动方式要多样化，如调查活动、观察活动、实验活动、社会服务活动等，通过多样化的活动方式，既可以避免活动的枯燥单调，也有利于调动积极性，又让学生在多种实践活动中，充分锻炼与发展多种能力。
大致确定了活动的内容和活动方式后，引导学生进行进一步的细化，如活动时间的安排，地点的安排、组织形式，人员的分工合作、活动的总任务和分期任务等都要一一细化，便于在活动中有的放矢。
细节决定成败。由于生活经验和认知水平的限制，学生对活动中可能出现的问题没有充分的准备，缺乏对细节的考虑。因此，学生在做计划时最常见的问题是路线太粗，活动内容不够具体，可操作性不强。
比如，学生在制定面试活动计划时，只需写下来，到环保局面试，了解水污染情况。往往会忽略一些细节考虑，采访谁、如何与采访对象联络、采访的内容、采访记录的方法、活动中可能遇到难题等，如果这些细节没有考虑到，当学生进行自主活动时，可能导致整个活动的失败。
[2]所以，在制定活动方案过程中，教师要指导学生把活动的内容和过程细化，要写清楚活动的具体内容并分步骤把活动的各个环节写出来，要具体、可操作，条理清晰。活动计划越详细、越具体，活动的可操作性就越强。
（三）先“亮点”后“不足”
在班级交流论证修订活动方案阶段，教师要引导学生学会欣赏他人，发现他人优点，并学习他人的优点以完善自己的活动计划。千万不要把交流论证搞成“批斗会”，把其它小组的活动计划说得一无是处。因而在这一阶段要引导学生在认真倾听其它小组的活动计划的基础上，先说说其它小组活动计划的“亮点”。
欣赏完其它小组的活动计划，接下来就要对其它小组的活动计划寻找“不足”。可行性是活动计划的灵魂。教师应引导学生从人、物、财、时等方面对活动计划的可行性和可操作性进行考察。
例如，活动小组成员的兴趣、知识、能力、水平、特长是否能相互补充，形成合力；邀请的与活动内容有关的其他学科教师、社会人士、学生家长等指导者在时间、精力上能否保证，对活动的指导能否落到实处；如果活动计划中有实验，能否解决实验所需的设备和材料；如果活动计划中有访问和访谈，访问地点和访谈对象？这些地方是否安全、方便联系、交通便利？在活动过程中，估计需要多少资金，这些资金能否筹集？课程安排是否合理，是否会与我们学习其他学科产生冲突，以及如何协调它们之间的关系？
日程安排不能太紧，因为活动中有很多不可忽视的因素，所以要有回旋余地。找出“不足”后，最好还能提出合理化建议供他们参考。
（四）先“自主”后“请教”
综合实践活动课是一门以学生为主体的课程。从学生出发，尊重学生意志是学生本位课程的基本要求。在综合实践主题活动方案的制定过程中，教师要放手让学生去讨论，开展哪些活动，如何开展，活动实施过程中如何进行分工与合作，都要让学生自己作主，充分尊重学生的自主性。
有时教师会从自身认识出发，给学生研究的主题一些建议或提出修改意见，但一定要尊重学生的自主选择，允许学生进行与指导老师观点不一致的探索，尊重他们的意见，让在实践中学会自我判断、自主选择。
在学生自主策划初步制定活动方案后，教师可以组织引导学生在课外向与活动内容有关的教师、社会人士等指导者“请教”，征求他们的意见；和爸爸妈妈交流他们的活动计划，让他们想出改进自己计划的点子；或通过网络搜索和实地调查收集与活动主题相关的信息，为完善活动计划提供参考。在课内班级交流论证时，要认真向同学“请教”，虚心听取他人的意见和建议，学习他人好的做法。这样，一方面，学生可以与他人交流，提高他们的人际交往能力；第二，培养学生虚心求教的学习习惯，有利于提高活动项目的质量。
综合实践活动方案经过学生自主策划制定、班级交流论证修订完成后，还要注意：在具体实施中并不意味着学生要根据方案机械地执行，随着活动的开展，会出现许多让人意想不到的情境，教师要引导学生依据在实际活动中的发展表现和需求，及时调整、修订活动方案。
综合实践课教案(篇5)
生：……
今天，孩子们想请你帮个忙。明天，青青草原将举行以“心中的塔”为主题的建筑设计大赛。
然而，可恨的灰太狼偷走了羔羊的图纸，用旧报纸和其他材料代替了事先准备好的建筑材料。同学们，你们愿意帮助这些可怜的羔羊用灰太狼代替材料来设计塔吗？
生：……
老师：让我们进入今天活动的主题。
（课件显示活动主题、黑板活动主题）
2、 了解建筑特点，分组合作
老师：上课之前，老师请您欣赏许多塔式建筑。 这些是驯服吗？
生：……
师：看过这些**，如果要帮助小羊们设计、建造一座塔的话，大家心中一定有自己的构想吧。谁能说一说？
生：……
老师：学生们的想法很好，很有创意。
师：同学们请看这几张**，谁来说一下这些塔在结构和造型上分别有什么特点？
生：……
师：说的真好，同学们还真是火眼金睛，一下就找出了这么多特点。
（课件总结演示）
老师：三角形是最稳定的图形，在外力作用下不容易变形。通常塔形建筑都是采用下大上小的形状建筑的，这样可以避免因建筑过高而引起头重脚轻的现象。
师：我们已经了解了塔形建筑在结构和造型上的特点，接下来的时间里，就请同学们以小组为单位帮助小羊们设计这座一座心中的塔。但活动开始前，慢羊羊村长要求大家注意以下几点：
1每种材料的数量是有限的，所以我们不能每人一份。我们必须合理分配工作。
2造塔时间只有15分钟，必须在规定时间内完成。
3.请为你们小组制作的塔起一个好听的名字，并推荐一名同学在交流活动中向全班同学介绍“塔”名和设计创意。
4在生产过程中，要安静地沟通，以免影响其他群体；同时，使用剪刀时请注意安全。
现在我们一起来实际操作一下吧。
（学生操作，教师观察指导）
三、展示交流，畅谈收获
老师：好的，小组在规定的时间内完成了制作。哪个小组先介绍你的作品？
生：……
老师：我们每个小组都成功地帮助小羊设计并制作了自己的塔。那个学生能谈谈你在活动中的感受吗？
师：他说的真对，老师也观察到了同学们在活动中能够分工合作、默契的配合，共同完成作品，看来团结的力量真大，你们说是吗？
生：……
四、小结本课
老师：通过这次活动课，学生们不仅了解了塔楼的形状和结构特点，而且还设计制作了自己心中的塔。更重要的是，我们在活动中认识到分工协作的重要性，充分发挥团结的力量，帮助小羊战胜灰太狼。
（出示课件）
我相信在**活动的实践中，所有的学生都能团结互助，取得更大的成功！今天的活动就到这里，下课。
综合实践课教案(篇6)
2．民意调查
（1）以下你最爱吃什么？ 蔬菜（ ） 鱼肉（ ） 两者皆可（ ）
（2） 你每天吃一定量的蔬菜吗？ 会（ ） 不会（ ） 偶尔会（ ）
（3） 你认为鱼比蔬菜更有营养吗？是（）否（）不一定（）
（4）当看到碗里有不喜欢吃的蔬菜，你会泼掉（ ） 尽量吃（ ） 给别人（ ） 这是一次匿名调查，结果应该是真实的，但这样的真实着实让人担忧：大多数学生每餐最爱吃的是鱼肉，摄取的蔬菜少得可怜；近90％的学生认为鱼的营养比蔬菜多得多，他们不会不愿意吃自己不喜欢的蔬菜。 3．提出主题
为了让学生寻求到“十万个为什么”的答案，更深入地研究学习，我组织他们开展了“餐盘中蔬菜的命运”综合实践活动。在主题活动前，有的学生已着手收集有关蔬菜的知识，有的学生开始咨询家长、考察家附近的餐厅和好友学校的情况，还有的学生跟着妈妈买菜做饭了……同学们渐渐认识到：蔬菜是一种对人体健康有重大作用的食物，我们不仅要善于利用，更不能随意浪费。
接着，学生就蔬菜目前被冷落、被浪费的命运提出许多自己的看法，在同学们七嘴八舌的时候，我建议他们自由组合，组成课题小组，议论一下调查什么，怎样调查，并制定出课题组的方案等……
（二）调查研究，实践体验 1．菜篮组调查任务：一年四季有哪些常见蔬菜？你能叫出它的名字来吗？时令蔬菜种类
在和大人一起买菜的过程中，不少学生还注意学习一些生活小窍门，懂得如何选购新鲜蔬菜。如果你买不到有芽的土豆，芽是有毒的；冬瓜、萝卜要买实，捏一捏有感觉；豆角、菜薹要买嫩的，掐断是有脆响声；小白菜应该买有少数虫眼的，证明没被洒过农药……这些收获可是事先没有预料到的。
2． 鉴定组研究项目：有的水果和蔬菜有“血缘关系”，怎么区分？西红柿和黄瓜是蔬菜还是水果，？难得说清
三。营养小组研究项目：蔬菜能含有哪些营养成分来满足人体的需要？
综合实践课教案(篇7)
一、活动目标
1、认知目标
让学生了解家乡的自然风光、风俗习惯、产品、社会生活等知识。
2、能力目标
（1） 培养学生收集、筛选、总结和使用数据的能力。
（2） 让学生走向社会，亲近自然，追求美，发现美，捕捉美。
3、情感目标
通过本节综合实践活动课，让学生感受到家乡的风光美、人文美和时代美，激发学生对家乡的热爱之情，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。
二、活动准备
1组织学生以小组为单位，分别调查了解家乡。
2收集、绘画和拍摄家乡的资然风光、风俗和产品。
三、活动时间安排：
这项活动将持续三周，大约三个课时。
第一阶段（一周）：确定主题，制定计划。
第二阶段（两个星期）：进入家乡，开展活动并整理材料。
第三阶段（三周）：展示成果，交流收获。
四、实施过程及指导策略
第一阶段：确定主题、制定方案
该阶段以欣赏《谁不说俺家乡好》****开幕，教师结合**内容与学生互动聊天促成活动主题的产生，依照孩子们谈到的话题分组讨论提炼出感兴趣的子课题。如: 家乡的自然风光﹑家乡的历史古迹﹑ 家乡的物产风情﹑家乡的发展变化 。
学生自由编组，老师根据学生特长适当调整，通过小组讨论的办法确定自己喜欢的组名，并推荐出组长、记录员、问话员、摄影摄像师等。全班共有人，分为：家乡的自然风光写真组﹑家乡的历史古迹探寻组﹑ 家乡的物产风情收集组﹑家乡的发展变化调查组四个小组。
（课件：单个组的名称和组列表）
分组后，在组长的领导下，根据实际情况，制定详细的活动计划。虽然分工是学生自己决定的，但我给他们适当的建议和指导，并请组长根据每个人的特点做出适当的安排。各组初步拟定活动方案后，我又指导各小组相互交流，相互补充，使活动方案更完善、更合理。
审批活动中涉及的安全问题也被一人提醒。
（设计意图：学生的认知、生活经验及对问题的处理存在一定的局限性，在设计活动的时候常出现不能紧扣主题的情况，意见不统一，因此教师适时点拨起到导向的作用，而且使学生的思维紧跟主题，层层深入，兴趣不减，为以后的实践活动打下了良好的基础。）
第二阶段：进入家乡，开展活动，整理资料。
方案确定后，我让学生利用已有的知识和经验走进家乡去实践，完成各自的任务，通过这一环节，提高学生对农村物产风情﹑发展变化的认识，丰富学生的社会经验。
1家乡自然风光群（秀**）。孩子们正在拍摄的情景。
2.故乡的历史古迹考察团（* *）。孩子们正在风景区听动人的故事
3、家乡的物产﹑风情收集组（**展示）。孩子与乡邻们亲切交谈。
4家乡发展变化调查组（**）。孩子们采访村支书等。
（感悟：这样的指导使我认清了自己的身份，一个很好的促进者、一个友善的帮助者，也使学生认识合作的重要性，学会欣赏，学会倾听，学会争先创优，这无论对我还是学生来说都是最好的收获。）
第三阶段：整理资料，形成成果
这一阶段的主要任务是让学生把搜集到的资料展示出来，介绍对家乡的认识，介绍自己在活动中的收获，号召人们关注家乡。
每个小组都以独特的方式呈现和报告。
“家乡的自然风光写真组”：以**和绘画的形式展示家乡的自然风光。（放课件：乡下人家）
“家乡的历史古迹探寻组”：以影集的形式展示家乡的历史古迹，同学还可以设计了后柳水乡游导游词。（放课件：后柳水乡一日游）
“家乡的物产﹑风情收集组”：以**和手抄报的方式展示了家乡的物产﹑风情。
“家乡的发展变化调查组”：（放课件：**新闻）以昨天、今天、未来”三个版块为展板形式，介绍家乡新农村的发展变化。
孩子们搜集了一大堆的资料，如“家乡的发展变化调查组”在讨论如何汇报成果时争论不休，他们想以大量的**来展示家乡的变化，但却找不到比较点。我引导学生分组讨论以“昨天、今天、未来”三个版块作为成果展示方案。
（设计意图：在展示阶段里，学生为了更好地汇报本组收获，小组成员团结协作，运用了多门学科的知识，充分发挥了自己的个性特长，体现了综合实践活动的综合性、合作性。整理资料，形成成果是检验学生综合能力的一个重要环节，也是难度较大的一个环节，学生遇到了难题，我没有直接给出答案，而是给了学生一块垫脚石，学生站在上面还需要跳一跳才能摘到果子。
）总结评价、拓展延伸
每组展示结果后，通过民主评议选出最佳摄影师、最佳记者、最佳编辑和最佳导游。为了把活动推向新的高潮，全班举行了一次“我爱我的家乡”主题演讲活动，号召大家从小树立建设美好家园的理想。（放课件：
主题演讲会）
（设计意图：通过民主评议活动，让学生学会欣赏他人。作为获得荣誉的学生，他们也能感受到成功的喜悦。活动结束后，可以鼓励学生取得积极进步。）
综合实践课教案(篇8)
“都说五（1）班的同学十分优秀，这天我也十分荣幸能到你们班来上课。期望这节课我们能够相处愉快。”
一、计算导入：（算一算）
“这天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家。但是我也相信凭你们的聪明，必须能够简单解决它。”
1、出示题目：
你们班约有个同学，如果每个同学每一天丢一张纸屑，那么1天之内，你们教室会有多少垃圾呢？
如果以整个五年级个同学计算，一天又会产生多少纸屑呢？
如果以整个校园个同学计算，我校每一天又会产生多少垃圾呢？
2、学生计算，教师板书。
五（1）班人350000张
五年级人10500000张
全校人127750000张
3“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”
4“我们刚才算的，只是我校一天之内学生产生的垃圾量，那么对于世界来说这个是不是最终的数据呢？为什么？我们校园就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”
5出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“这天，老师就要和大家一齐来研究有关垃圾的问题。这个问题但是个世界级的难题，你们是否有信心挑战这个难题？”
一、看录象：（看一看）
“我们就从自己熟悉的校园，我们的身边来开展研究。接下来，就让我们从录象和一些照片中去看看我校产生的垃圾是怎样的一种状况！”
1学生观看录象、照片。
2“看了刚才的录象、照片，你有什么想说的吗？”
3“我校正在争创“省绿色校园”，难道我们能任由这些垃圾散布在校园的每一个角落，让它们来影响我们校园的形象吗？”
“那我们该怎样做？”
综合实践课教案(篇9)
近视与我们的生活开题课
1、 游戏导入，感受眼睛的重要性。
今天，老师和大家玩了一个游戏-粘鼻子。
出示画好的1个小男孩头像。教师讲解游戏规则。
选择一个学生参加鼻子游戏，提示：下面的学生不能提示哦。
学生们参加了游戏，老师根据学生的发贴情况进行了评价
你觉得自己贴的鼻子怎样？为什么？如果老师把红领巾摘下来，你会把它贴得这么歪吗？
游戏小结：是啊，眼睛是我们的“心灵之窗”。我们用眼睛观察美好的世界；我们用我们的眼睛读有趣的书眼睛对我们是如此重要！
二、感受近视的危害
近视眼给我们的生活带来了什么样的不便？请同学们说一说
三、引出研究的主题。
看来，研究近视的问题真是刻不容缓。今天，我们就围绕“近视与我们的生活”这个主题，开展一次**活动。
四、确定研究小课题.
1你对近视感兴趣的问题有哪些？
（1）组建小组，推荐或者自荐一位小组长，将小组感兴趣的所有问题填写在学案中，全班交流。
预设：近视是如何形成的？ 近视有哪些危害？
怎样预防近视？ 怎样**假性近视？
近视有什么症状？我们学校有多少人近视？
近视对我们的生活有什么影响？ 近视分为哪些种类？
…………
2关于近视，你最想研究的问题是什么？
a.各小组同学们任务：
（1） 选择小组最想研究的问题并说明选择的原因
（2） 组长将小组成员的分析结果填入记录表
b.教师分析学生理由的合理性
3、问题的筛选
a．筛选问题招数
第一招：这个问题科学吗？（科学性）
第二步：这个问题对我的学习生活有用吗？（实用性）
第三招：这个问题能马上解决吗？我有能力去解决吗？（可行性）
b。 比赛：您选择还是放弃学生感兴趣的问题？并进行简要解说。
1.金字塔有哪些秘密 ？
2.ufo是怎么研制 ？
三。如何防治校园植物病虫害？
4. 中学生近视如何预防？
5. 天上有几颗星星？
当我们的问题运用三原则筛选后，摆在我们面前的还只是一个适合研究的问题，而不是课题，那么研究问题与课题之间有何区别呢？
4、问题变课题
同学们任务：
（1） 请采用题目名称陈述的方式，将本组的研究问题改为研究课题名称，并填写记录表。
（2）小组长准备汇报 。
课题模板：“‥‥‥的研究” 、“‥‥‥的调查”
的研制”、“‥‥‥的初探”
1组长上台解释研究课题的名称。
2.各组成员悉心聆听，及时点评质疑。
3.本组成员可自由补充解说。
5、填写**
6、课堂小结
今天，同学们在确定课题时都表现的非常积极，思维也很活跃，个个开动了脑子。课后，在组长的带领下，根据自己的研究课题，查阅资料，**。
综合实践课教案(篇10)
形形色色的动物
教学目标：
1激发学生参与**实践活动的兴趣。
2让学生在活动中更多地了解动物，提高对动物的认识。
三。使学生进一步了解动物与人的关系，增强爱护动物的意识，养成爱护动物的良好习惯。
教学重点：
激发学生的愿望，引导学生设计实验方案，积极参与实践活动。
教学难点：
设计切实可行的实践方案。
教学过程：
一、看**指认自己认识的动物，交流对它的了解。激发兴趣，揭示话题，引入新课。
2、 根据学生的愿望确定子课题。
设想： 1、野生动物
2、鱼类
3、家畜
4、家禽
5、鸟类
（建议从上述项目中选择以项作为子主题）
6、益虫
7、益鸟
……（建议不选择为子课题）
3、 根据他们的兴趣和兴趣选择研究课题并分组。
四、小组讨论制定“研究方案”
1、出示“课题研究方案”表，指导学生制定研究方案。
《形形色色的动物》课题研究方案
注：（1）研究任务和目的：生活习性、物种、外貌特征、进化过程、器官功能、与人的关系等；（2）研究方法：
实验法、观察法、查询法、资料检索法等；（3） 结果形式：手抄报告、调查报告、实验报告、实物、视听资料、**收集等。
2、小组成员合作完成方案，填表。
五、各组交流“方案“，集体帮助修改完善，最终确定“方案”。
六、动员并布置活动任务。
板书：形形色色的动物
1、xx动物
2、xx动物
3、xx动物
4、xx动物……
综合实践课教案(篇11)
设计理念：课程改革应过分强调学科标准和课程之间的分离。语文课程应加强综合性，与其他学科交流，与生活交流，拓宽学习汉语和使用汉语的天地。
本节课选自统编教材三年制初中语文第三册说明文单元，是配合新课标语文七年级上册第四单元的扩充教材，教学的理念是以整合的思路对分科课程进行改造，探索一种旨在使学生不仅获得知识，而且能运用知识并创新的教学体系，充分发挥大语文的学科课程中对其他学科的辐射作用。注一个学科的融合，提供更多的背景信息，在迁移和扩展的过程中尽可能将知识整合成一个有机的整体。提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
课前准备：《向沙漠进军》是一篇条理清晰、逻辑性较强的阐释事理的说明文。文章说理典型，内容有现实意义，且和史、地、生、政各学科的教学内容有一定的联系，所以，教者活动前用两课时教授此文，使学生掌握文章内容，初步了解阅读该类文章的方法，同时让学生课下把其他学科有关环境保护、爱护植被、绿化祖国的篇目查找出来，以备拓展练习用。
教者课前准备与课堂内容相关的**、文字材料并制成课件，尽量将所述内容形象化，以适应初一学生由形象向抽象过渡的思维特点。
一、教学目的
1总结说明文推理的一般规律，学会用常规文明的方法来结事事物。学习识别和把握中心句。
2探索各学科文化融合的途径和方法。
三。通过收集资料、课堂讨论、课后反思，培养学生创新精神的实践能力，提高学生的综合素质。
4运用**学习的方法，我们可以获得成功学习知识的乐趣，逐步形成科学的价值观。
二、教学重点、难点、方法
1.重点：使用常见的解释方法来解释事物
2难点：掌握推理类比说明文的一般规律。
3、教法：自主、**相结合。
4、课时：三课时（本课为第三课时）。
三、教学过程
多****：配乐的优美山画面。
请学生自由地谈观赏画面的感受。
（解说：在悠扬的乐曲声中，在优美画面的展现中拉开本课的序幕，把学生带入一种优美恬静的境界，从而激发学生主动学习的愿望。同时，与下边的另一组画面形成强烈的对比，从而显现课文的主旨，引起学生的深思，使他们在情境对比中受到感染。
）学生会争先恐后地谈自己的感受，如沙欧翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青……浮光跃金，静影沉璧……心旷神怡……其喜洋洋者矣……
师：正如同学们所说，我们生活的蓝色星球是如此的美丽，鲜花、碧草、绿树……是自然赐予人类的美丽风景，我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的柳的风韵，我们瞻仰过“大雪压青松，青松挺且直”的松的雄姿，我们也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅的倩影，我们更领略过“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的草原的壮阔……哪一幅画面不曾打动我过我们，让我们如醉如痴？我们应该欣赏大自然的恩赐，感受生命的希望和美丽。
（解说：教师总结的目的是展示语言学科的本体论地位，反映学科特点，同时也感染学生。）
师：下面，请同学们再看一组画面（漫漫沙尘扑天盖地而来）。请再变谈你们**的感受。
（学生答略）
师：“一川碎石大如斗，随风满地石乱走”，漫漫黄沙正逐渐包围我们，吞噬着我们赖以生存的绿色家园，沙梁起伏，在浩瀚的沙海中，只剩下孤寂的骆驼的呻吟……
（二）规律探索
老师：目前，环境问题已经成为全球关注的重大问题。中国气象学家、地理学家竺可桢率先提出要“向沙漠进军”。（点击：屏幕显示5个沙漠背景的绿色大字和作者简介）
1、请学生谈《向沙漠进军》一文的主要内容：
这篇文章根据大量事实的科学原理，对为什么要向沙漠进军、怎样进军、进军的前途如何等重大问题作了深入浅出的说明，把科学道理讲得有声有色。
2通过本文的研究，总结出说明文的一般规律
①条理清晰、富有逻辑
②方法恰当、综合运用
③语言准确、修饰限制
④中心突出、发展支撑。
（解说：规则的总结和概括，使学生对理性知识有一个清晰的认识，便于下一步的学习。）
（三）迁移延伸
围绕《向沙漠进军》一文的内容引入与语文学科相关的其他学科的知识，让学生拿出课前查找的各科与环境有关的资料，进行自主分析，进而与语文学科知识相联系，并用事理类说明文的一般规律分析材料是怎样恰当的说明方法、准确精练的语言阐述事理、给人以知识的。
学生可能查找到的内容是：
① 历史：寻找丝绸之路——楼兰古城遗址
② 地理：（上册7级）前言：沙尘暴埋藏了世界古代文明和自然资源（土地、水、森林资源等）。
③政治：第六课《依法保护人类共有的爱园》。
④生物：第六章《爱护植被、绿化祖国》。
（解说：此部分内容的收集整理，锻炼了学生的阅读能力和收集整理信息的能力，再把它们拿到课上分析，又可以培养学生自主学习的能力。可分别找6—8名同学到前边展示、分析自己收集到的材料，有能力的同学还可以在网上查寻资料并制作成课件，向老师同学展示。
）（四）拓展**
1科技说明文阅读练习
2、随着科学技术的发展，说明文（尤其是科技类说明文）在生活中愈来愈占重要的位置，由〈西游记〉中孙悟空一撮毫毛吹出一大群小猴参加战斗引出课外练习篇目《奇妙的克隆》。
这个练习的目的是激活学生的思维，激发他们探索科学奥秘的兴趣。时间若不充分，可留做课后阅读）。
（五）谈学习收获（体会）
学生可以从环境意识、阅读方法、学习方法和跨学科学习的意义等角度进行讨论。
通过学生的谈话，教师可以及时了解学生的学习情况。在相互交流中，引导学生学会学习，开阔视野，丰富大脑，进而丰富生活。）
师（总结）：季节的斑斓与诱人，来自自然的造化；语文这自沃土的生机勃勃，源于生活天地的广阔。在这节课上，学生们认识到人与自然应该和谐相处。
希望你们每一个人都有一个善于思考的大脑，有一双善于观察、善于发夙的眼睛，有一颗善于感受生活的心，从生活中学语文，从其他课程中学语文，那么我们的学习必将进入一个更广泛的天地。
综合实践课教案(篇12)
（三）汇报核实，制订方案
1在第二节课上，每各小组按照预定的计划进行汇报，交流所需知识，互相学习。教师指导，确保教材准确、精炼。
2呼兰河景区分为几条线路，每个组团设计一个参观家乡风景名胜的计划。
（四）展示成果，交流反馈
第三节课堂上进行成果展示，借助大屏幕****由学生按小组进行交流反馈。
具体过程：
1、激趣导入
（1） 这次活动，同学们积极参与，热情高涨，值得称赞。
（2）欣赏**：《 我爱家乡呼兰河》，让我们一起走进呼兰区。
（3） 在这节课上，让我们交换并展示结果。在交流的过程中，希望同学们认真倾听，积极思考。
2、成果展示
教师讲解展示程序，**课件，学生同时做口头报告
（1） 呼兰区地图：介绍其地理位置、面积、专业等基本信息。
（2） 呼兰历史：介绍呼兰区的历史和名称的由来。
（3） 自然风光：介绍春、夏、秋、冬的特点。
（4） 地标景点：萧红故居、呼兰河湿地、西岗公园、文庙、团山子
（5） 生态资源：介绍呼兰区鸟类、树种和动物。
（6） 文物：新开流遗址等。
（7） 民间文化：萧红与呼兰河的故事。
3、方案交流
以小组为单位选派一名代表交流小组设计的旅游方案。
4、问题反馈
同学们进行了精彩的交流发言，在活动过程当中对我们的家乡呼兰区的资源开发、环境保护等方面有哪些感受与体会，请学生自由畅谈。
（五）总结评价
学生参与活动的态度、能力、创新意识和思想教育。
四、活动收获与反思
在整个活动过程中，从资料的收集、整理，到活动的开展，以至最后的探索、展示，同学们通过多种方式和渠道，深入的研究、**和开发每一个问题，从而全方面地获取了有关知识，是我们活动获得成功的有力保证。
综合实践课教案(篇13)
《家乡的樱桃》
班级：五年级
日期：2016年3月
第一课时家乡的樱桃开题课
活动内容:
确定《家乡的樱桃》的研究课题、分解子课题。
活动目标:
1通过在家乡“樱桃”的过程，学生们可以深刻了解家乡，热爱家乡。
2培养学生的自主性、合作性、沟通性和共同解决问题的能力。
活动重、难点
重点：体验樱桃给家乡带来的变化。
难点：确定研究的课题。
活动准备
【学生准备】查阅樱桃的相关资料。
活动过程
第一课时：综合实践活动选题课
1创造情境向学生展示他们的家乡。
师：大家知道图中是什么地方吗？这些地方最漂亮的是什么？谁知道我们下坝盛产什么水果？
学生回答：樱桃（在回答室中回答，因为该镇和村庄中的所有家庭都是樱桃种植者）
师：樱桃吃起来是什么味道？你们喜欢吗？谁知道吃樱桃有什么好处？学生回答，教师给予肯定。
老师：学生们说的很有道理。学生们对这学期综合实践活动的学习有什么看法？为什么？（让学生写在纸上，指名回答。）
2小组交流最初决定了几项活动的主题。
（初步筛选出来的课题有 “可口的樱桃”、“我美丽的家乡”“家乡的樱桃”等三个）
3.老师将在黑板上写下三个主题，全班同学将进行交流和筛选以确定本学期活动的主题
老师：这学期黑板上的三个题目中哪一个更适合我们学习，或者你喜欢学哪一个，请给出你的理由。教师根据学生回答适时引出课题“家乡的樱桃”
板书：“家乡的樱桃”
（二）分解小课题！
1、师：今天这节课，我们确定了综合实践活动课的主题是《家乡的樱桃》，而从图中我们可以看到，家乡从种植樱桃以来变化是巨大的，下面，我们就来讨论，你们想从哪些方面去了解家乡的樱桃呢？
2、学生分组自由讨论、交流“我想了解樱桃的什么?”
预设学生汇报：
(1)樱桃的种类及种植
（2）樱桃的营养和吃法
（3）樱桃的储存及挑选
（4）合理食用樱桃
（5）樱桃的**
……3、你们想了解的内容还真不少，那你想研究哪方面的问题呢？
学生自由讨论，收集他们想学习的问题
问题采集表
4讨论后，学生总结并确定要学习的子课题。
板书子课题：樱桃的种类
樱桃的营养价值
樱桃的经济价值
5.复习：应该使用什么方法解决学生提出的问题？
学生：询问长辈，上网，采访，查找资料和书籍
6、既然大家已经心中有数，请各自选择自己想研究的内容，成立活动小组。
7在小组进一步讨论之后，最终确定了子主题，并建议负责的小组组长讨论小组活动计划。
（1）小组成立，继续讨论
（2）教师巡视
8、教师小结
（1） 这学期综合实践活动的主题是什么？
（2） 我们要研究的子课题是什么？
（3）接下来我们应该做什么？
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综合实践优秀教案6篇
每个老师上课需要准备的东西是教案课件，现在着手准备教案课件也不迟。教师不断更新和完善教案有利于提高教学效果，什么样的教案课件才是好课件呢？接下来和大家分享一篇关于“综合实践优秀教案”的精彩文章，让我们都努力变得更加优秀吧！
综合实践优秀教案(篇1)
教学目标：
1、让学生知道本节综合实践课《绿色公交，我体验》是很有研究价值的一个课题。
2、各小组选好组长、确定子课题、起组名、定口号。
3、制定好活动方案。
教学重点：确定子课题、制定好活动方案。
教学难点：指导学生制定好活动方案。
教学方法：小组讨论、小组合作、展示等。
课时：1课时。
教学过程：
一、激趣导入，导入主题
1、小调查：家里有小车的数量。
2、出示国家统计局中山调查队日前公布的调查数据：（到20xx年末，中山的机动车数量已经达到70.62万辆。）
3、看视频，并出示课题。
4、板书课题：绿色公交我体验
【设计意图：让学生知道机动车数量的递增致使交通流量不断增大，人、车、路的矛盾日益突出。各种交通违规、违章等行为严重影响了中山交通的畅通。乘坐公交车，绿色出行势在必行。】
二、细化主题，明确方案
（一）细化调查内容
1、过渡：本次我们要全面调查中山市的公交情况，你们觉得应该从哪些方面进行调查？
2、学生讨论，总结汇报
板书：车型组、路线组、乘客组、低碳组、发展组。
3、每一个小组应该调查什么？让学生讨论后回答。
【设计意图：学生对公交不陌生，但从哪些方面进行了解，需要在老师的指导下，在互相讨论中明确调查的方向。】
（二）分小组，选组长
1.按照感兴趣的内容组合小组，教师再合理安排。
2.各小组用喜欢的方式选出组长。
【设计意图：兴趣是参与调查活动的源泉，我们先让学生自由组合，就是激发参与活动的主动性和积极性，组长起领头羊作用，带领同学们顺利开展活动。】
（三）确定子课题
1、小组讨论，确定最有研究价值的一个问题。
2、各小组汇报。
【设计意图：各小组的研究问题，是这次“绿色公交，我体验”综合实践活动的子课题。学生时间有限，故只选一个研究问题。】
（四）起组名，定口号
1、第三个任务：各小组起组名，定口号
2、小组汇报。
【设计意图：组名、口号提升了学生参与活动的积极性，有助于活动开展。】
（五）制定计划，拟写方案
1、制定活动方案
①出示石岐区休闲文化节期间开展的有关石岐饮食文化的研究方案参考。
②小组制定活动方案。
2、展示两小组的方案并指名评价。
3、完善方案
4、再展示方案
【设计意图：制定方案是本节课重难点，学生又是没有经验，先出示相类似的方案让学生了解其结构，再参考着来制定就容易多了。听了评价意见再去修改进一步完善，为顺利开展活动奠定基础。】
三、温馨提示，鼓励实践
1、调查的过程要注意安全，时刻把安全放在首位。
2、调查要讲究方法，注意多看、多想、多问、多查阅资料。
3、注意积累有价值的资料，包括图片、音响和实物等。
综合实践优秀教案(篇2)
教学目标
1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。
2、提高同学们的自我安全保护意识。
重点
提高同学们的自我安全保护。
课前准备
分好小组，每组派发调查表格。
教学过程
一、导入：
同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。可是，如果我们不注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。今天老师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的.安全隐患。
二、新课：
1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。
2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。
3、小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇报调查结果。
4、老师根据各组汇报的情况进行分、总结。
5、安排宣传委员进行校园安全宣传。
综合实践优秀教案(篇3)
设计意图：
随着科技的不断进步和发展，各种各样的机动车充斥大街，它们一方面确实给人们的生活带来了许多便利，但另一方面也产生了严重的空气污染问题。设计本课题的目的是让学生正确认识机动车的优点和缺陷，以唤起学生的环保意识，激发学生的创造性思维。
活动目标：
理解故事内容，了解机动车的优点及其排放的废气对我们生活环境的影响。
教学重难点树立环保意识，大胆发表自己的环保建议和见解。
活动准备：
1、小猴头饰或小猴手偶
2、森林背景图：绿树、蓝天，小猴车店，内有推车、自行车、摩托车；助动车图片
3、广告，内容为“体积小，速度快，省时省油，价格便宜”。
活动过程：
一、引题出示小猴：大家好！它的名字叫小小，住在美丽的大森林里，它开了一家车店，我们一起去看看吧！
二、看图分段讲述故事
1、出示背景图，引导学生观察小猴车店。
师：小猴车店里有什么车？引导学生用“小猴车店里有......，有.......，还有.......”的句式。
出示助动车图片师：还有小猴最新设计的“小小牌助动车”。
2、了解小小牌助动车的广告师：为了更快地销售助动车，小小在森林里贴了一张广告。
出示广告师：广告上都说了些什么？幼：体积小幼：速度快幼：价格便宜幼：省时省油（帮学生一句一句地理解广告内容）师：看了这样的广告，你想买一辆小小牌助动车吗？幼：想。
3、教师讲述故事第二段师：都有谁赶来买车？他们是怎么过来的？幼：乌龟爷爷驮着小乌龟乌龟爷爷驮着小乌龟赶来了幼：袋鼠妈妈抱着小袋鼠赶来了幼：胖胖的大熊猫奶奶和年老的山羊公公拄着拐杖也赶来了（引导学生理解动词：驮、抱、拄，并做一做）
4、情景表演：教师带领学生一起“开着助动车”在森林里转一圈，发出“突突突”的声音，接着发现天灰蒙蒙的。
教师继续讲述故事第三、第四段师：森林里发生了什么事情？幼：树林里的树叶没以前那么绿了，天空也总是灰蒙蒙的。
幼：生病的动物也越来越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉咙痛的。
幼：严重的还住进了医院。
三、帮助狐狸展开侦探。
听录音，完整欣赏故事。
师：狐狸侦探经过几天几夜的奋战，仍未查出原因。小朋友，你们能帮助狐狸侦探查出原因吗？幼：可能是主动车后面拍出来的黑烟污染了环境。
四、为森林环境献计献策。
师：你能帮动物们想想办法吗？幼：停止销售小小牌助动车。
幼：停止生产小小牌助动车。
幼：改装一下小小牌助动车。
幼：对车后面排出的黑烟进行处理。
幼：回收小小牌助动车。
幼：大家都换成骑自行车。
教师总结：小朋友们想了很多办法去除废气，因为车排除的废气对我们的环境造成了污染。
五、生活迁移
师：生活中有还有哪些东西会污染我们的环境呢？幼：垃圾幼：塑料袋幼：工厂里的烟
六、活动延伸
请学生设计一款环保车
综合实践优秀教案(篇4)
教学目标：
1 、让学生掌握制作盛开的花的整体步骤；
2、培养学生耐心、细心的习惯；
3、培养学生动手实践操作的能力；
4、培养学生的立体美。
教学过程：
今天这节课我们来制作盛开的花，出示课题：“盛开的花”。
1、介绍制作盛开的花的整个步骤
（1）~（2）剪下底板、花花蕊和叶片，将叶片和花瓣折卷。
（3）把叶片粘到底板上。
（4）再将花瓣和花蕊粘上。
（5）一幅鲜花盛开的立体图便完成了。
2 、学生动手操作
（1）可以独立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老师的帮助下完成。
3、作品展示
4、本课小结
（1）今天这节课学习了什么内容？
（2）制作盛开的花的步骤是什么？
综合实践优秀教案(篇5)
活动目标：
1、通过调查，搜集当地所产粮食，让学生认识各种粮
2、了解各种粮食的用途及营养价值。
3、培养学生搜集、整理、口语表达、动手操作及交流能力。
4、通过活动，学生养成爱惜粮食的好习惯。
重点：
认识各种粮食并了解它们的用途及价值。
难点：
认识各种粮食并了解它们的用途及价值。
课前准备：
教师：媒体课件
学生：
搜集各种粮食，做手工粘贴画，上网查资料
课时分配：
1课时
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
二、检查调查活动情况
1、指名说出当地所产粮食的名称。
2、小组交流搜集到的各种粮食，加强认识。
3、个人展示搜集到的粮食，并说出它们的用途及营养价值。
4、媒体欣赏各种粮食及其用途和营养价值。
三、展示手工作品
1、小组内展示，选出一张最佳作品，全班交流。
2、被选中的作品的作者向全班同学介绍所用到的粮食以及设计想法。
四、媒体欣赏古诗《悯农》。
五、教师总结
同学们，通过今天的活动课，大家认识了当地所产的`粮食，了解到了粮食的用途及营养价值。粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们应该爱惜粮食。
六、课外拓展
把这节课的收获、感受写篇小短文。
板书设计
粮食名称：
用途及价值:
学生作品展示：（粘贴画）
教学设想
本节综合实践活动课，主要是针对学生不认识粮食，不了解它们的用途及营养价值，乱扔食品，浪费粮食等一些不良行为而进行的。通过活动，让学生认识各种粮食，了解它们的用途和一样价值，并懂得粮食来之不易，从而达到养成爱惜粮食的好习惯。
本节课的教学目标主要从以下几个环节实现：首先，检查实践调查情况，让学生把调查到的情况表达出来，说出各种粮食名称，再通过小组展示实物，认识各种粮食，使名称与实物有机结合起来，加深认识。其次通过个人展示粮食，并说出它的营养价值，加强学生对粮食的了解，锻炼学生的口语表达能力，丰富他们的知识。
然后，小组内交流展示粮食粘贴画，加深认识粮食与美术相结合，培养学生的审美能力。最后，全班展示各组优秀作品，从中受到美的熏陶，并懂得粮食来之不易，从而爱惜粮食。运用班班通媒体教学，形象、直观，既调动了学生学习的积极性，又增加了教学的趣味性。整节课井然有序，效果显著。
综合实践优秀教案(篇6)
教学要求
1、能主动与人交流读书情况，介绍自己所读过书的书名、作者、主要内容以及自认为精彩的语句或片断。做到态度自然大方，语句通顺、明白。
2、能认真听取别人的发言并记下自己感兴趣的书名和作者。
3、激发读书的兴趣，培养爱读书和作读书笔记的良好习惯。
教学重难点：
1、能利用通顺的语句，清楚地介绍所读书的书名、作者、主要内容以及认为比较精彩的句子。
2、认真听取别人的介绍，培养良好的读书习惯。
教学过程
1、导入谈话：
最近我们班的图书管理员比较忙，因为同学们最近非常喜欢读书，老师非常高兴，相信同学们都读了不少好书。你们想不想把自己读过的好书介绍给同学、朋友，让他们与自己共同分享其中的快乐呢？这节口语交际课，就让大家来交流一下读书情况。(板书课题：我读过的一本书)
2、提示讨论要点：
师：谁先来说说自己最近读了什么书?(让学生自由发言。)
师：为了说得更好，请大家先来讨论一下，要把自己读过的书清楚明白地介绍给别人，必须讲清的主要内容有哪些?如何向他人介绍自己的感受，让书中那些打动自己的地方同样去打动别人?
(相机板书：书名、作者、主要内容、精彩之处。)
分组讨论交流。
师：四人小组先交流，组长要当好主持人，其他同学要认真听。
师：现在，我们各小组先交流，小组交流后再推选讲得好的同学，讲给全班同学听。
4、全班大组讨论。
①竞选主持人。
师：许多小组主持人当得不错，谁愿意当当大组主持人？
②由主持人指定各小组代表依次上台发言。
及时提示：发言的同学要按顺序讲清楚读了什么书、作者是谁、书中主要写的什么事。
综合实践教案热门十篇
作为教师，不可或缺的任务之一就是写教案课件。若还未完成这项任务，需要引起注意了。精心编写的教案课件是提高教师教学效果的重要方法，那么如何写出优秀的教案课件呢？我们为您提供了“综合实践教案”的相关资讯，希望您在阅读过程中能够有所收获！
综合实践教案 篇1
综合实践活动课程是我国基础教育课程结构上的一个重大突破和亮点，也是我国基础教育改革的新的生长点。但是多年来，因为课程开发的难度，评价机制的缺乏，让综合实践活动课举步维艰。武穴市教研室以素质教育六个一活动为突破口，把综合实践活动作为教学工作的重要考核内容，让实践活动成为武穴教育鲜明的特色之一。我们附小三至六年级数学教师承担综合实践活动课的教学任务，一起开发了48个主题活动，并通过集体攻克，将所有的主题内容制定了方案，然后各班根据学情再开展活动。
如何让综合实践活动课真正做到全员参与、全程关注、全面发展？我认为教师必须要给学生一个合适的脚手架，这样才能使他们的主体地位得到实实在在的体现。下面我以四年级《我们去旅游》谈谈我们的探索过程。
随着人们生活质量的日益改善，旅游已经成为人们生活中重要的一部分。但是如何能够做到安全旅游、文明旅游、快乐旅游，是一个非常值得研究的话题。开展这方面的实践活动既符合四年级学生的认知特点，又能让孩子感受到探究的乐趣和价值。
1、培养学生查找、收集、整理资料的能力。掌握多渠道收集和整理资料的方法。
2、在访谈中锻炼口才，提高口语交际能力，在实践中培养自己动手操作的能力。
3、通过多元评价，使教师的指导水平与学生的能力得到提高。
4、通过合作，学生对自己的实践成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作、交流的乐趣。
5、通过调查，使学生了解旅游前的必备，重视旅游中的安全与文明，学会旅游后的快乐分享，同时培养学生热爱大自然和热爱生活的情感。
1、全员性：让学生感受到自己就是活动的主角；2、实用性：让学生掌握必要的旅游常识；3、合作性：让学生体会到小组合作探究的意义。
本次活动时间为三周，分三阶段实施：活动策划，活动开展，活动总结。
脚手架要素之一：活动策划，做好三定
1、确定主题。上课伊始，我出示一些名胜古迹以及优美风景的图片，问学生喜欢旅游吗？并请学生谈一谈自己旅游的感受，学生特别喜欢这个话题，极大的激发了学生的学习兴趣，营造了和谐的活动氛围。在学生交流后引出主题，并问学生看到这个主题后你想了解些什么？
（1）学生提出想知道或感兴趣的问题，师生交流，师相机板书。
（2）围绕主题进行讨论，生成小课题并指导研究内容。
（3）全班汇报并交流，师生共同归纳整理更有价值的问题。通过讨论筛选，最后确定了要研究的旅游准备、旅游安全、文明旅游、开心旅游四个方面的内容、
2、确定小组。在确定好要研究的子课题后，我让每个同学选择一个自己最感兴趣的小课题，然后指导学生分组。
3、确定方案。以小组为单位，根据要求制订本小组活动方案（小组初步拟订方案，教师研究方法的指导，如：调查法，访问法，搜集资料，问卷调查，考察……）各小组推选组长、确立研究问题、明确各自的分工与合作，并制定活动计划与方案，并上交教师审阅。
在这一环节中，我对学生如何提出有价值的问题加以有效指导，指导学生进行筛选和归纳，形成他们感兴趣又值得研究的子课题。尽可能使自己成为学生学习活动的组织者、协作者、参与者、指导者和促进者的位置。更多地倾听学生们自己的意见，让学生通过自主学习和实践活动获得直接经验，同时，让学生在调整、体验、完善的过程中不断生成新的目标和课题。
脚手架要素之二：活动开展，把好三关。
1、要求关。老师提出活动要求：在调查活动中要分工合作，团结一致，并在实践活动中做到：注意安全，做爱护环境的小公民，与人交往要礼貌，要遵守交通规则。
2、指导关。在活动的过程中，教师不应该是甩手掌柜，而应该是学生的活动协作者，帮助他们解决实际困难。比如：旅游准备组同学首先要做一个问卷调查，想知道人们旅游前要带的物品有哪些？可是调查对象迟迟没有确定。他们想调查全班同学，可又担心年龄小考虑不全面。想调查家长，可最近又不开家长会，见不了家长面。后来，我建议他们采取调查表的方式来开展活动。他们立刻就能心领神会，把问卷调查表发给同学们，带回家给家长调查，由每组负责人收齐并作好统计、就这样他们顺利完成对47位家长的问卷调查。
又如：旅游安全组同学通过上网搜查知道旅游安全主要是交通安全、饮食安全、住宿安全、游览安全、游乐安全这几大方面。困难最大的是负责研究交通安全的同学，他们想知道怎样选择合适的交通工具，而又不知道该采访谁，此时我告诉他们，离我们学校最近的龙潭路有一家旅行社，在那儿应该能找到你们想要采访的人。至于要采访的内容他们之前有计划，也就不困难了。而让我佩服的是他们不知怎样说服了学校的微机老师，让老师帮助拍摄下来了，并且在微机老师的帮助下下载了很多交通安全的视频。
3、梳理关。学生们在开展活动后，收集的资料主要分为两类，一类是文字稿，一类是视频，以PPT的方式来整理自己的资料。为了解决技术问题，我跟微机老师进行了沟通，请他在上微机课的时候重点对学生进行这方面的辅导，经过两个课时的努力，部分同学承担了各组PPT制作的任务，再经过微机老师和我的指导他们终于做出了想要的效果。
这些加强了综合实践活动的指导性，加强学生对活动过程的认识和感知，为信息的整合提供条件。
脚手架要素之三：活动总结，走好三环
第一环节：多样呈现。
各小组依次展示自己的研究成果。我还给大家提出了汇报过程中要有与同学互动的有奖问答或竞猜环节，奖品是由一小组同学提供的省会城市地名卡，目的是激发学生的竞争意识和小组齐心协力意识。也为此次活动的多元评价提供依据。汇报由组长主持本组，一名组员负责演示PPT，其他同学分别介绍自己调查的成果。
旅游准备组：通过对47位家长的问卷调查，知道了旅游前物品的准备分为三个等级。（大屏幕展示）接着组员分别介绍所带物品的用途及重要性。有奖竞猜环节是让同学们猜一些特殊必备品如针线包、常用药、指南针等的作用。
旅游安全组同学不但跟大家分享了采访的成果——即如何选择合适的交通工具，而且在有奖竞猜环节中带领大家一起认识火车票的信息，学习了乘火车的程序，还通过视频告诉学生怎样安全乘车，而且分别为大家介绍了住宿安全、饮食安全、游览安全、游乐安全的详细内容，还办了一期以旅游安全为主题的手抄报，由组员共同创编了一首旅游安全儿歌，（大屏幕）虽然还很稚嫩，却足够引起了同学们对安全的重视。
文明旅游组同学通过在公园里拍的视频美与丑，鲜明的对比让学生产生了视角冲击，接着他们设计的有奖竞猜就是找出视频中的不文明行为喊停，找对了奖一个地名卡，然后一起分析不文明现象产生的原因，并带领大家一起学习他们调查到的《中国公民国内旅游文明行为公约》，最后还向全班同学发出倡议，呼吁同学们做文明游客。
最后展示的是开心旅游组，他们早就迫不及待了，首先向大家展示的是对同学们的如何分享旅游成果的问卷调查统计情况，然后把他们搜集到的同学们小时候的旅游照片展示给大家看，有奖竞猜照片上的人是谁？然后进行随机幸运点击，点击中的同学上台跟大家分享他的旅游故事。
展示学生研究成果，使学生对自己的实践成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作、交流的乐趣。同时使学生了解旅游前的必备，重视旅游中的安全与文明，学会旅游后的快乐分享，同时培养学生热爱大自然和热爱生活的情感、也培养学生了的观察能力、分析问题、解决问题的能力及动手能力与他人合作能力。
第二环节：多元评价
1、请每组派一个代表上台谈谈在这次实践活动中遇到的困难是怎样解决的以及活动后的收获。（看视频）2、学生完成自评表。（大屏幕出示）温馨提示：A、在讨论时我积极动脑了吗？B、我能够清楚地表达自己的想法吗？C、同学在发言的时候我认真地倾听了吗？D、在活动时我积极参与了吗？E、在需要操作时，我动手了吗？3、教师点评，评出优秀小组。
第三环节：多方推介
1、做成了《旅游宝典》送给每个家长一份。
2、办一期旅游常识展板在学校门口展览。
3、将活动过程制成光盘，送至校电视台组织学生观看学习。
我的启示：
在这次活动中，我和学生一起走过了一段快乐的求知路。给我最深的启示有三点：
1、适合，才能凸显价值。选择孩子愿意参与的，选择真正对孩子发展有意义的活动内容和活动方式，才能使综合实践活动课核心价值得到体现。
2、指导，必须讲究策略。为活动课搭建合适的“脚手架”，为学生有效有序的实践活动提供了可行性。
3、活动，不是唯一目的。我们的实践活动课不能为活动而活动，而重视实践过程中，每一位学生的独特体验及获得经验，继而培养学生多方面的综合素质。
同时，这节课也给我带来新的思考：如何打开学生的视野，突破局限性？如何让学生在活动中真正动起来，提高全员参与的质量，让学生在活动中做到既有肢体活动，又有深层次的思维活动？这将是我今后的综合实践活动课努力的目标。
综合实践教案 篇2
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的内容是：《纸质多面体》。本课是苏科版综合实践活动——小学《劳动与技术》四年级下册“纸质多面体的构成和变化”单元中的第二课，属于纸工制作，同时也属于设计制作的范畴。下面我将从五个方面进行今天的说课。
一、教材分析
本课通过“做”、“看”、“议”、“做”、“评”五个小栏目，指导学生制作多面体，并在模仿的基础上，引导学生进一步研究作品，对作品进行变样处理，制作出有变化的多面体，并进行创新组合，做出生动有趣的造型来。从而培养学生耐心细致的劳动态度，提高动手能力，培养审美情趣。
二、学情分析
由于多面体的特殊性，它已与我们的生活密切相关，四年级的学生也已对多面体在生活中的应用有一定的了解，再加上前一课对多面体的学习，为本课的设制作、组合奠定了基础。但由于学生能力发展的不均衡，实际操作中的划痕和多面体边的粘贴等方面可能出现一些困难。
三、教学目标
结合本课教材的特点和学生实际,我初步确立以下教学目标：
目标1、利用各种多面体展开图，制作有变化的多面体，并进行组合。
目标2、巩固掌握纸工的各种制作符号，
目标3、培养学生的想象能力，创新能力和协作精神。
纸质多面体变化的制作和组合是本课的重点，也是难点。
四、教学准备
本课我安排了一课时进行教学，课前我准备好相关的多面体范作，课件则设计了纸质六面体制作的录象和其他多面体展开图，
学生准备制作材料、剪刀和双面胶等
五、教学过程
根据教材和学生实际情况及确立的教学目标，我预设了以下教学过程：
过程一：情境导入，揭示课题
我以欣赏多面体图片的手段导入本课，让学生从中认识到多面体的变化之神奇，唤起学生学习兴趣，进而主动要求制作的愿望，引导出本课的内容：纸质多面体。本环节大约2分钟。
过程二：学习设计，激发创新
为了在有限的课堂时间内完成制作，首先我播放六面体制作过程的录象。以正六面体作为典型例子，引导学生在小组内制作好各种多面体。同时引导学生要注意纸工的各种制作符号，注意操作中的安全。我把难点安排在贴的环节上，首先双面胶的粘贴要细心，粘合时要注意吻合，最后则强调粘贴最后一条边时要利用纸的弹力，轻轻地把它贴平整。这个环节的讲解，我配合自己准备的范作来进行。接着我再以发散性的提问引导学生进行思考和讨论，能利用什么方法使多面体变样。在此基础上，我借助准备好的课件，播放运用添加、挖去、切折、压印、切除、组合等方法变化正六面体的录像，让同学们更深入了解正六面体的变化方法。最后让学生根据自己的设想制作有变化的多面体。同时指出：增添附加物的做法是在多面体做成后，再将附加物贴上去；而挖去一部分或切折、压印则必须在展开图上先做好，然后再把展开图折叠成多面体。本环节大约20分钟。
过程三：小组协作，设计组合
在学生制作完各种变化的多面体后，我出示事先制作好的'四面体或五、六面体的组合以及各种多面体组合成的小鸟、小猫造型给学生欣赏。然后引导学生小组内讨论正四面体、五面体、六面体还可以组合成什么造型？让学生在小组内开展活动，人人动手，我将以纸多面体制作组合比赛的形式开展活动，各小组共同配合将多面体组合起来。也可以组合成各种生动有趣的造型。同时，我特别强调组合设计要有一定的欣赏性，明确从外型美观，有创意等方面评奖，还将强调制作时的安全和卫生。
对于学生的生成性问题在操作中将及时处理，尤其是解决组合这个难点。我在学生操作中尽可能地去发现一些好的方法和技巧，请其他学生借鉴和学习，从而使制作的作品达到精细、美观的效果。并要随时发现成功小组的作品，进行灵动地展示，以期给学生一定的启发。本环节大约10分钟。
过程四：展示评价，掀起高潮
展评阶段是一堂课的完美落幕，也是让学生体验到最大成就感的时刻。本课我将以“纸质多面体制作组合比赛”的形式让学生展示作品。各组中选出一位组员代表小组介绍作品名称、特点及制作过程。其余学生当一次小评委，实事求是进行评价，接着小组内结合教材中的“评一评”达到更加详实的互评。最后评出“最佳创意奖”、“最佳作品奖”、“最佳协作奖”等，把课堂推向高潮。本环节大约8分钟。
课后，还让学生去思考讨论更多的多面体的变换与组合，准备在下一课组织集中展示并评价。
到此上课结束，我将及时提醒学生清理桌面和地面，做到东西摆放整齐，环境清洁卫生
纸质多面体
制作剪、切、粘
变样增添、切折、压印
组合美观、精致、实用
以上是我对本课教学的预设，实际教学中我将根据学生实际和课堂生成作灵活调整。不当之处，恳请各位专家批评指正。谢谢大家！
综合实践教案 篇3
1、多媒体展示问题
师：我们大家一起来解决前面的第二个问题？
学生：举手发言
通过上一个例题的讲解，学生们能够更加踊跃的举手回答问题，在竞争学习中，学生会获得学习的成就感。
三、实际问题（例1）
1、多媒体展示问题
师：现在同学们来看看小数的乘法究竟如何计算？
计算：1.3x1.2
生：
学生分组以最快的速度进行思考，看谁能最快找出解题思路。
2、问题解析：
第一步：同学们先来计算：13x12
第二步：数一数因数中总共有几位小数？
因数总共有2为小数，所以积有2位小数。
第三步：把整数乘法的即向前移动2位。
四、实际问题（例2）
1、多媒体展示问题
师：计算：0.14x1.2
生：学生分组以最快的速度进行计算，看哪个小组计算得又对又快。
2、问题解析：
第一步：同学们先来计算：14x12
第二步：数一数因数中总共有几位小数？
因数总共有3位小数，所以积有3位小数。
第三步：把整数乘法的即向前移动3位。
五、实际问题（例3）
1、多媒体展示问题
师：计算：1.1x0.12
生：每位同学都看是进行计算，看那位同学计算的又快又准。
2、问题解析：
第一步：同学们先来计算：11x12
第二步：数一数因数中总共有几位小数？
因数总共有3位小数，所以积有3位小数。
第三步：把整数乘法的即向前移动3位。
3巩固提高
1、师：现在请大家看屏幕上面的这几道题，能不能找出那些是正确的，哪些是错误的。（课件出示题目）
师：要找出正确的题目，主要是找对小数点的位置。
生：学生互相探讨交流，完成整个题目，培养学生独立思考的能力。
解：
56.7×38=2154.6正确
0.37×0.94=3.478错误，应该是0.3478
41.2×9.2=3790.4错误，应该是379.04
0.78×6.1=47.58错误，应该是4.758
2、师：接下来，再看一个题目，这次要分组进行，看看哪个组做得又快又好。（课件出示题目）
题目：小明每小时能走12.5千米，从教室去图书馆用了1.5小时，教师距离图书馆多少千米？
①各小组先列出算式
生：各小组在竞争中享受获取知识的乐趣。
答案：12.5x1.5
②现在各小组开始竖式计算，看哪个组计算得快。
解析：
第一步：同学们先来计算：125x15
第二步：数一数因数中总共有几位小数？
因数总共有2位小数，所以积有2位小数。
第三步：把整数乘法的即向前移动3位。
3、师：现在我们来计算一下这一个题目，这次要自己独立完成。
题目：0.75x0.25
解析：
第一步：同学们先来计算：75x25
第二步：数一数因数中总共有几位小数？
因数总共有4位小数，所以积有4位小数。
第三步：把整数乘法的即向前移动4位。
4方法总结
小数乘法计算方法：
1、先计算整数乘法
2、数出因数的小数位数
3、移动小数点
5作业布置
1、计算下列小数乘法：
① 0.87x2.25
② 0.45x3.2
③ 1.4x2.55
④ 3.6x1.8
⑤ 11.2x3.5
解析：
2、如果长方形的长为30px，宽为45px，求出长方形的面积？
解析：
可以列出算式为：1.2x1.8
答：长方形面积为54px？。
课后小结
今天这堂课大家运用知识间的联系，探索出小数乘小数的计算方法，生活中有许多小数乘法的问题，希望你们能用学过的知识去解决。这节课主要为了让同学们掌握小数与小数乘法的计算，在教学中涉及了学生互动，分组学习等教学模式，真正体现了学生的主体地位。让学生在课堂上动起来，寻找知识、体会知识。并在授课中采用多媒体教学手段，这样学生才能更加清晰的了解小数乘法的计算过程和原理。
板书
第2节小数乘小数
小数乘法计算方法：
1、先计算整数乘法
2、数出因数的小数位数
3、移动小数点
综合实践教案 篇4
活动目标
1、通过活动使全体学生有一个共同的体验和对共同主题的理解。让学生根据自己的兴趣探索相关的课题，激发学生对综合实践课程的兴趣。
2、确立小组研究的主题。
3、学会提出问题。
活动过程
一、谈话导入，引出主题
奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，包括我们自身，都是是因为水的存在，才如此精彩，可以说水是我们的生命之源。板书：水是生命之源。这学期我们综合实践活动的主题就是——《水是生命之源》。
二、讨论研究，确定子课题
1、针对我们研究的这个主题你最想知道什么问题？
2、学生思考后将想要研究的问题写在纸上。
3、在小组内交流，然后把你组相同的问题进行汇总，派代表在全班交流。
4、小组交流、汇总。
5、各小组派代表全班交流。
6、根据同学代表的发言，教师对问题进行汇总。
教师预测学生的问题。根据学生的回答板书：
（1）中国水资源状况。
（2）水的重要性。
（3）水体污染及其严重危害。
（4）我们身边浪费水的现象及日常生活中节水小窍门。
（5）有关“水”的故事与诗词。
子课题一：水资源的分布情况
子课题二：水的作用和重要性
子课题三：水资源的污染和浪费
三、成立研究小组，明确分工
1、引言：做为一项科学探究，我们完成了第一步，确立了研究的内容。我们大家都知道：一个人的力量是有限的，所以我们可以几个人分工合作，一起共同调查研究大家都感兴趣的问题。
2、下面请各小组的成员，在组长的带领下进行下列活动。
1、确立小组活动主题。
2、小组起名字。
3、各小组汇报。
四、结束语：
同学们，水是生命之源，没有水就没有生命！希望通过本学期的综合实践活动我们能够对水有更多的了解，珍惜水资源，日常生活中节约用水。最后我们再来一起读一读这首小诗：因为有了你，小草变得嫩绿；因为有了你，天空变得更蓝；因为有了你，地球变得这样美丽。
综合实践教案 篇5
一、指导思想和理论依据
依据“综合实践活动课程理念”，“综合实践活动课程指导纲要”，及科学的资源观，在综合实践课教学中教师结合不同的教学内容，采取不同的教学方式，引导学生通过问题的质疑，自主探究生生互助，师生互助，进而解决问题，提高学生各方面的能力，全面育人。我校处于以花卉种植闻名的花乡地区，综合实践课上我们让学生了解花卉的栽培历史、种植技术，从而在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能;培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质及热爱家乡的思想感情。
二、教学背景分析
(一)教学内容分析
本内容是以学生自主探究，实践操作为主的综合实践课，学生在探究实践过程中体验种植的乐趣。通过激发兴趣，搜集资料，实地参观或访问，制作标本，交流展示体现的。使学生在亲历亲为的过程中获得解决现实问题的真实经验，从而培养学生的实践能力。
(二)教学对象分析(学生情况)
教学对象是小学三年级学生，他们具备一定的观察能力，他们需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力促思激趣，从而激发他们学习的积极性主动性，在综合实践课上种植一些常见的、容易养护的花卉，培养他们细致观察、实践操作的能力。
(三)教学方法与手段说明
听讲座，搜集资料，实地参观或访问，制作标本，交流展示的方法。
三、教学目标
通过参观访问、查询资料等途径，通过合作小组的集体实践活动，使学生对自己的实践成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作、交流的乐趣;使学生在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力，在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能;培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质;在实践活动中，使学生学会合作，与人分享劳动成果，感受相互交流的乐趣;初步学会查找、收集、整理资料;学会总结。
四、教学流程图
教学流程图
五、教学活动设计
师生在活动中兴趣盎然，对课程的认识体验不断加深，创造性地火花不断迸发。课题使学生们不断成长，越来越自信。
综合实践教案 篇6
活动目的：
1、通过了解冬天的特点及形成原因，以积极的心态对待冬天，热爱这个季节，培养学生多彩的生活情趣。
2、学习实践冬季保健知识，形成自我保护意识。
3、探索大自然的奥秘，培养爱科学、学科学的精神。
4、学会搜集、筛选信息。体验成功的快乐。
活动准备：
提前布置寻找冬天的活动
活动内容与时间安排：
一、揭示课题、提出问题、分组分工、落实任务。
二、观察冬天情景采访调查搜集资料整理资料、小组讨论研究小结。
三、全班交流汇报
活动过程:
第一课时
揭示课题
一、谈话导入，出示课题：
同学们，冬姑娘踩着曼妙的舞步，已悄然来到我们中间，她的裙阙所到之处，万物纷纷换上了冬装。冬天来了！冬天有什么比较特殊自然现象？这些现象的背后，又蕴含着哪些科学知识？冬天里有哪些动人的诗词歌赋童话故事？……今天我们一起来走进迷人的冬天。探索冬天的秘密。
二、揭示课题
1、出示冬天下雪图片，让学生体会冬天下雪时情景，进入情境。
2、回顾冬天的情景，提出感兴趣的话题。比如，冬季有哪些特殊的自然现象?为什么会有这些自然现象？冬天里动植物是怎样过冬的？冬天里可以做哪些运动？有关冬天的诗词有哪些？……
四、学生选题、分组分工
落实任务
学生自选题目，选同一题目的人一组、确定组长，组长分工（冬季动植物组，冬季养生组、冬季文化组等）。
五、学生汇报、分工情况。教师检查人员分工情况
六、教师小结、提出活动要求，并进行安全教育。
同学们冬天有哪些秘密呢？这就要你们去认真观察，认真思考，认真调查，认真研究，认真探索。同时在活动中，不玩冰，不要冒险，注意安全。
学生课后观察调查、收集资料
第二课时
汇报总结
一、导入：
1、课件出示冬季雪景图片，教师声情并茂地讲述，把学生带入情境。
2、揭题：经过前一段时间的观察探究活动，大家对冬天真是了解了不少。一定有许多收获要迫不及待地展示。今天我们一起来揭开冬姑娘的神秘面纱，领略冬天的美！
二、冬季的自然现象：
冬天里有哪些不同与其它季节的自然现象？为什么会有这些自然现象？谁有这方面得材料，来汇报？
1、汇报冬季自然现象及其原因。
2、提问：雪是什么颜色？什么形状？怎么形成的？我听说有的同学给雪做了身份证，做好了吗？谁来展示一下。
3、学生展示作品
4、剪雪花比赛
雪花这么漂亮我们来剪一张雪花。比一比谁剪的雪花漂亮。
三、分组汇报：冬季动植物组：
介绍冬天动植物的变化及原因。
1、动物如何过冬
2、植物如何过冬冬季养生组：
师：冬天到来，动植物都有自己防寒保暖的措施，我们人又怎样更好地度过冬天呢？我们来倾听冬季养生组的建议。
1、学生介绍最常见的运动以及注意事项。
开展踢毽子比赛：一组派一个代表，一分钟之内比谁踢得最多。
2、介绍那些食物适合冬季吃，那些食物不适合冬季吃冬季文化组
1、师吟诗抛砖引玉。
2、汇报搜集到的诗词。师选择大家都比较熟悉的多种方式诵读。
3、列举冬天的童话故事，歌曲等。
4、出示歌曲《踏雪寻梅》师生一起欣赏。
三、总结延伸
啊，冬天有这么动人的诗，这么动听好听的歌，这么神奇的童话，冬天真美！你们爱不爱冬天？
那就在课下把这次寻找冬天，探索冬天活动中的感想、体会和收获写下来，画下来吧！
综合实践教案 篇7
教学目标：
1、 在活动过程中了解各种水果的特点及果树的生长环境。
2、 在学习活动中让学生学会合作。
教材分析：
略
重点难点：
了解各种水果的特点及果树的生长环境。
课前准备：
分好小组，每组派发记录表格。
教学过程：
一、 导入：
同学们，我们在平时水果吃得多了，但你对水果的了解又有多少？今天就让大家一起到果园里进行实践活动，让我们了解水果的特点。
二、 新课：
1、 组内分工，要求同学们学会与他人合作，安排好各组员工作。
2、 活动安排，按各组商量好的工作步骤去安排。
3、 用笔画一画我喜欢的水果，看水画得漂亮。
4、 写出不同水果的名字，分析它们的颜色、味道、形状。
5、 认识你所知道的水果的生长环境及一些水果传说。
三、板书设计：
5、果园实践活动
教学后记：
综合实践教案 篇8
一、活动概要：
在美妙的大自然中，生长着各种各样的草，五颜六色的花，是它们把我们的生活装扮得五彩缤纷，多姿多彩。正因为有了它们，我们才拥有了这生机勃勃的世界。
在语文课本中，孩子们从《植物妈妈有办法》中对奇妙的植物世界产生了浓厚的兴趣。从《苹果落地》的故事中孩子们学会了观察与思考，学会了动脑筋探究问题的答案。植物世界中美丽的花、绿绿的草，它们也有生命吗？它们吃什么？喝什么？它们也要睡觉吗？让我们到大然中去揭示植物世界的奥秘吧！
二、活动目标：
1、通过形式多样的实践活动，让孩子们开拓视野，开拓思维，融入充满生机的大自然中，找寻植物的奥秘。
2、从小培养孩子们的合作探究意识，让他们学会通过自己的努力，依靠自己的能力，去解决问题。
三、活动对象：二年级六班的全体学生
四、主题选择：
综合实践活动主题要基于学生的需要、兴趣、直接体验，设计和实施相关活动，因此，根据全班同学的兴趣，经过讨论我们选择了这个课题：《奇妙的植物世界》。
五、活动安排。
1、通过上网、查阅书籍、交谈等方式，了解关于奇妙植物的资料。
2、到郊区苗圃实地观察一些植物，通过和园丁的交谈进一步深入了解植物。
3、整理资料，开展一次总结会，谈谈并写一写自己的感受。
4、在校园内举办植物图片展，让全校同学都来感受大自然的美，并在全校发出倡议，让大家用实际行动爱护植物，保护大自然。
六、活动过程：
活动一：通过上网，查阅书籍等方式了解植物世界中的奇妙现象
植物和我们人类一样也属于生物的一种，植物世界里有很多有趣的“小故事”，我们一块儿来看看吧：
（1）有一种全身长满奶苞的树可以像妈妈给宝宝喂奶一样专门给周围的小树喂奶，可有意思了，它的名字叫“蓬尹迪卡萨里尼特”，它的奶汁实际上就是树根中的水分。
（2）你们见过夏天盛开的腊梅吗？在我国浙江的临安就有，它们还是国家二级保护植物呢！有机会一定要去看一看。
（3）“含羞草”大家都玩过吧！它垂下头去并不是怕羞，是因为受到了震动叶枕下部细胞里的水分流走了呀！
（4）“夜来香”晚上放出香气可是有意图的呦！它是为了引诱长翅膀的“客人们”前来拜访，为它传送花粉。
（5）我国西南地区有美丽的鸽子树，在我国广东还有一种会吃动物的猪笼草，在我国湖南，浙江有一种很香的闹羊花，它的花香可不能多闻，会使人中毒。
活动小结：我们的收获还真不小，植物世界中的趣事可真不少，植物世界真是丰富多彩。
活动二：大自然中的畅想
孩子们来到郊区苗圃，在园丁的带领下，欣赏了多姿多彩的花儿，了解了它们各自不同的特征，在山坡上，孩子们吹起一朵朵小薄公项，融入大自然的怀抱中，感受大自然的芬芳与美丽。
活动小结：当我们踏在青草地上，呼吸着来大自然的鲜美空气，会感受到全身布满了美丽而健康的生命色素，正因为这些绿色植物拉近了人类与大自然的距离，让我们深入大自然去了解它们，从而更好地保护它们。
活动三：校园中的倡议。
在我们周围，有些同学不了解植物，不懂得爱护它们，常常见到地下有被摘落的花儿，草坪、花坛总有被践踏的痕迹，为此，我们在校园中布置了一次植物图片展，让全体同学都能从中感受到植物带给我们的乐趣，从而在全校同学中出发倡议，让大家都用实际行动来表达我们爱护植物，保护大自然的决心。
七、收获与反思
综合实践活动给了我们很多的启示，发展了孩子们的多种能力，平时鲜见的创造能力，思维能力和解决问题的能力在活动中迸发，满足了学生的求知欲望，孩子们积极投入的精神让老师为之感动。
综合实践教案 篇9
一、主题确定的背景
我校是一所普通的农村小学，孩子们对农作物都有着深厚的感情。我校有幸承担了教育部的综合实践活动课题“园艺课程资源的开发与利用”。为更好地培养学生的综合实践能力，学校在操场南面开辟出“勤耕园”综合实践基地。今年，我校又在勤耕园的旁边新建了一条长廊。长廊一建成，立刻吸引了学生们。可是，随着天气越来越热，有的孩子提出如果到了夏天，烈日炎炎的，长廊没地方呆，可怎么办呢？怎么才能让同学们享受一丝清凉？怎样使我们的长廊更有生机，使我们的校园锦上添花呢？这学期，我们班的学生决定带着这些问题去思考，开展了这次“设计绿色长廊”的综合实践活动。
二、活动目标
1﹑知识与技能：
认识一些绿色植物的生长特性；
了解这些植物的食用、药用和艺术价值。
2﹑过程与方法：
学生经历收集、整理、筛选资料的过程，
能用不同形式来展示自己的研究成果。
3﹑情感目标：
培养学生亲近植物、美化校园的意识；
培养学生合作意识、竞争意识、创新意识。
三、活动的步骤及指导策略
我们这次活动共分为五个阶段，分别是：
（一）确立主题，分组研究
（二）制定方案，明确分工
（三）搜集资料，活动探究
（四）整理交流，汇报展示
（五）总结评价，课后延伸
（一）确立主题，分组研究
1、激发兴趣，确立主题
究竟该怎样装饰长廊呢？在我的鼓励下，学生们在综合实践课上纷纷给学校写下了“如何装饰长廊”的建议书，（实物展示建议书）谈了自己的构思和设想。其中第二小组在建议书中提出：想法一：我们想种一些藤类植物，如丝瓜，夏天丝瓜在长廊上悬挂着，还有一片片绿叶青翠欲滴；想法二：可以做我们的写作素材，也可以培养我们的劳动能力，还可以进行观察、观赏。这个方案成本低，还能锻炼孩子们的劳动能力，又符合我们教育部综合实践活动的实验课题要求，得到了我校领导的肯定和赞赏，更是得到了我们校长的支持，于是，学校正式提出由我班负责学校长廊的装饰任务。在大家的欢呼声中，我们班正式确立了《绿色长廊我设计》的综合实践活动主题。
2、展开调查，确立子课题
接着，我继续引导学生：“现在学校这么信任我们，咱们一定要出色地完成任务。可是，我们要设计绿色长廊，应先考虑什么问题呢？”
学生们争先恐后地发言。
在我的引导下，孩子们对问题进行梳理。这就是孩子们想到的问题（幻灯片点击）
（1）什么植物适合装饰长廊？
（2）这种植物是否适合我们这个地区种植？
（3）这种植物是否容易存活？
（4）这种植物有哪些食用、药用、研究价值？
（5）身边是否有人对这种植物有种植和管理经验？
……
带着这些问题，学生们利用一周的时间，分组对绿色植物进行了初步调查。
他们通过测量长廊，访问，上网查询，得出在众多的绿色植物中，丝瓜、葫芦、葡萄、牵牛花、南瓜这些绿色植物最适合装点我们的长廊。
于是，学生们围绕着“绿色长廊我设计”这个主题确立了五个活动研究子课题
葫芦挂长廊
丝瓜扮长廊
南瓜映长廊
牵牛攀长廊
葡萄缀长廊
鲁老师心语：让孩子们带着问题去调查，有目的地探究，会让他们发现更多有趣的知识，远远超过课堂上老师单纯的传授。
3、自由结组，合作竞争
学生们自由结成研究小组，并推选出小组长，我对他们进行有关安全、文明礼貌等方面的教育。
为提高学生的竞争意识，我提议成果展示时从五个小组中评选出1个“最佳园艺小组”，每组中评选出两名“园艺之星”，这样一来，同学们的热情更加高涨了。
（二）制定方案，明确分工
在各小组长的组织下，各组制定了详细的活动计划，明确了具体的日程安排。这是我班葫芦小组的综合实践活动方案
绿色长廊我设计
四年级综合实践活动方案
子课题
葫芦挂长廊
小组成员
组长
韩冰冰
组员
刘佳怡、朱春婷、马宏宇、付欣彤、刘佳文、杨泷
时间安排
活动地点
活动工具
3月11日从网上查阅有关葫芦的资料及相关图片
学校
电脑、笔、本
3月13日去早市采访卖葫芦烙画的胡爷爷
早市
数码相机、采访本、笔、本
3月18日将搜集的资料制成幻灯片
学校
电脑
3月20日小组讨论如何展示材料
学校
电脑、笔、本
其他小组的活动方案与此类同，由于时间关系我就不再一一呈现。
在各组制定好计划之后，我又指导各小组相互交流计划 >，互相补充，同时我也会适当地给他们一些建议。
（三）搜集资料，活动探究
孩子们通过上网或到图书馆搜集资料，（出示学生搜集资料的照片）
他们还走近社会，在饭店、药店、早市等地进行了调查访问。（出示学生调查采访的照片）
葫芦小组在对早市卖葫芦烙画的胡爷爷进行采访的过程中，孩子们解决了许多在网上查不到的问题，更见识了葫芦的文化价值，直接触摸到这些栩栩如生的葫芦烙画，还受到了民族传统文化的教育。
就在各小组都在忙碌地搜集资料时，（出示照片）南瓜小组却突然提出要更换子课题进行研究。他们的理由是：确立子课题之初，五个小组都是从长廊顶端角度进行思考的，选择的都是攀爬类植物，小组成员总感觉这样设计单一化，应该考虑如何全方位设计长廊。我觉得他们的想法很有创意，就鼓励他们继续研究。他们提出可以从盆栽植物的角度进行设计。因为长廊东侧和北侧地面硬化，不适宜直接在地面上种植植物，如果放置盆栽植物，既可以填补这些空白，又可以增强装饰长廊的绿色植物的层次性。在我的指导下，这个小组的子课题由“南瓜映长廊”改为“盆栽映长廊”。
（出示照片）为了验证更换子课题研究的可行性，小组7人又进学校微机教室查找资料，当他们把山东寿光菜博会展示的盆栽植物的图片拿出来，一一展示给我看时，我确实被他们执著的研究精神给折服了。
鲁老师心语：在综合实践活动中，学生们涌现出的创新意识，我们一定要予以肯定和鼓励，并进行适当地引导，这样他们才会更积极、更主动地参与到活动中来。而且孩子们通过质疑发现的问题，他们才会自觉自愿地进行研究。
（四）整理交流，汇报展示
两周下来，孩子们围绕着他们想研究的绿色植物，搜集了许多资料。于是，我们就进入了活动的第四个阶段：整理交流，汇报展示。在这一个环节中，我们又分为两步进行。
第一步，整理交流
（出示照片）当孩子们兴冲冲地带着他们的资料和小组内其他同学进行整理交流时，眼神里的那份兴奋溢于言表，除了及时的鼓励和肯定外，我又给了他们很多合理的建议，同时鼓励小组内同学之间互相补充，互相完善。。
（出示照片）盆栽小组的王×同学在展示时只准备了一句话，那就是：“我们组的盆栽植物可以灵活移动，这是其他组做不到的。”可是小组的同学们都给他提意见，觉得这样说太空洞了。于是他课下找到我，说出了自己的想法。我引导他说：“盆栽植物可灵活移动是你们组的最大优势。你想一想，这些盆栽都可以放在长廊的什么地方呢？怎么灵活移动呢？”王×恍然大悟说：“对呀，我们研究过长廊，东面、北面，还有出口、入口处都是空白。我们的盆栽植物正好放在这些地方，如果用图片演示给同学们讲解，我们的支持率一定会提高。”我说：“你们学习了许多计算机知识，看能不能将大家设计好的绿色长廊展现出来，灵活演示你们小组的盆栽植物！”一句话激发了王×的灵感，孩子眼前一亮，说“老师，用电脑画！”“可是老师，我画不好啊！”我拍拍他的肩膀：“没关系，你可以向计算机老师请教。”在白老师的耐心指导下，一幅可移动的电脑画终于做成了。（出示电脑画）这些小的盆栽植物可以放在石凳上，大的可以放在出口和入口处，长廊顶端有其他小组种植的丝瓜、葫芦、葡萄和牵牛花，中部和地面有盆栽植物，这些植物错落有致，相映成趣，好美的一幅画面啊！
鲁老师心语：看起来，孩子们成果展示的.方式也需要教师的点拨指导，让学生选择正确而恰当的展示方法是我们作为指导老师当仁不让的责任。
展示方法的确立，让孩子们更如鱼得水地去展示他们的成果，可新的问题又出现了。（出示照片）就在各组都在不断完善自己的研究成果时，丝瓜小组的殷佳宁同学和我说他们小组打算弃权，（出示照片）我和殷佳宁进行了促膝谈心，了解到她觉得别的组准备和展示的都比她们组要好，她们研究的丝瓜太普通了，没有特色。这次落后于他人，殷佳宁显得十分沮丧，（出示照片）要知道她是个宁可选择弃权也不选择失败的孩子。了解缘由后，我说：“佳宁，通过前段时间搜集资料，我们了解到平凡就是丝瓜的特点，这不正是我们人也需要具备的品质吗？你们可以从它的平凡中挖掘它的价值，老师知道你的个性——不服输，你的文采这么好，把丝瓜的内涵再挖一挖，相信一定能赢得大家的支持。你是个聪明的孩子，一定知道该怎么做了吧。”听完我的话，殷佳宁倔强的眼神中闪动着一丝泪花，第二天，她写了一份交流感受给我看。她这样写道：老师的这句话我会深深地记在心里，那就是：只有想不到，没有做不到。相信自己，我能行，我相信我们小组一定会比别的小组强。从这份感受中，我们可以看出这孩子的心理变化，殷佳宁变得更自信，更成熟，更强大了。
之后她和小组其他成员在探究过程中重新寻找突破口，（出示照片）使得资料更丰富了，展示方法也更多样了，最重要的是他们这个小组更自信了，他们要让所有人对不起眼的丝瓜刮目相看（出示照片）。殷佳宁脸上又露出以往自信的笑容。
鲁老师心语：可见，作为指导教师光关注学生的展示方式还不够，孩子们在综合实践活动中的心理需求以及他们的心理变化，仍需要老师去关注，去疏导。
看似简单的成果整理与交流，却让我欣喜地看到了孩子们在这次综合实践活动中展示方式的选择、心理活动的调整、团结协作的意识等方面有了改进和提升。
第二步，成果展示
随后，我们进入这个阶段的第二个环节“成果展示”。我们这次“绿色长廊我设计”综合实践成果展示会在学校多功能教室隆重举行，同学们把自己在实践中积累的知识，研究的成果和全新的感受带到了展示会上，尽情地展示着自己，放飞着自己……
下面我为各位带来了各小组成果展示的视频片断（视频）
（五）总结评价、课后延伸。
伴随着孩子们的成长，本次综合实践活动进入了最后一个阶段：总结评价、课后延伸。
成果展示之后，各小组根据每个组员的活动表现评选出两名“园艺之星”。这五个小组再根据这张评价表（出示幻灯）评选出一个“最佳园艺小组”。
在展示中，盆栽小组表现最为突出，被评选为“最佳园艺小组”。拿着这张得来不易的奖状，这个小组的成员开心地笑了。（出示照片）
最后，展示会在同学们热烈的掌声中结束。
《绿色长廊我设计》这次综合实践活动已经结束了，但《绿色植物我种植》、《绿色植物我管理》、《绿色植物的收获》、《绿色植物的价值》等一系列综合实践活动还要在这片弥漫着绿色的长廊中继续进行下去。
活动结束了，我最想和大家交流的是：
四、课后反思：
一路的探究，一路的活动，孩子们在基地旁漫步，在长廊下思考，在活动中成长
综合实践教案 篇10
教学目标
1、 学会辨认物品的所有者；
2、 学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法；
3、 学会如何写寻物启事和失物招领。
活动过程
活动1、 找主人：这是谁的┅┅？
课前准备：教师收集一些学生物品：书、笔记本、手表、铅笔、钢笔、尺子、铅笔盒、橡皮、书包等
活动步骤：
1、把课前收集的物品展示给学生，问他们这些东西是谁的。
2、询问几个学生某些物品是谁的，然后把学生的名字填在表格里。
3、让学生互相询问物品的主人。当所有的学生都做完后，和他们一起确认这些物品的主人，并归还他们。
完成任务所需要的语言结构：
1。 Is this your book ？ Yes， it is 。 It’s my book 。
2。 Is that your ruler？ No， it isn’t。 It’s her ruler 。
活动2、介绍家人
课前准备：学生课下准备两三张全家福照片。
活动步骤：
1、 把4—6个学生分成一组。
2、 小组活动，让学生互相介绍自己的父母。、
3、 每一组出一个学生向全班介绍自己组员的父母。
完成任务所需的语言结构：
1、 This is my mother 。Her name is … That is my father。 His name is …
2、 This is Jack’s father 。 His name is … That’s Jack’s mother 。Her name is…
3、 Is his name …？ Is her name…？
活动3、寻物启事
Teacher： Have you ever lost anything ？ How could you find it ？
活动步骤：
1、 先想想，你曾经丢过东西吗？丢过什么
2、 你通常如何寻找自己丢失的东西呢？
3、 写一份寻物启事，来寻找你丢失的东西。
4、 四人一组，把你的寻物启事读给你同组的人听。
完成任务所需要的语言结构：
1。 My book is …
2。 My name is …
3。 Please call 928—6820。
四年级综合实践教案11篇
在我看来“四年级综合实践教案”是众多文章中的绝美之作，我相信这篇文章可以为您解决某个难题。每个老师在上课前会带上自己教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。教师要严格按照教案要求进行教学从而增强教学效力。
四年级综合实践教案【篇1】
活动二养蘑菇
教学目标：
知识与技能：了解蘑菇生长环境的要求及其生长过程。
过程与方法：学会平菇室内袋式栽培技术的基本过程及方法。
情感态度和价值观：培养对蘑菇文化的兴趣和科学观察、报道和交流的能力。
教学重难点：
教学重点：学习平菇室内袋栽技术的基本步骤和生长期管理方法； 培养蘑菇养殖的兴趣。
教学难点：平菇室内袋栽生长期管理技术。
课型：新课。
教学课时：1课时
教学准备：平菇菌袋 （ 3~10袋） 、 温度计一个、 喷雾器一个、 小刀一把、 大头针 （ 3~10个） 等。
教学放法：指导、操作、讨论。
教学过程：
1.知识学习
教师可提前安排学生通过阅读教材、查找资料、 访谈等活动， 进行自主预习，以便让学生对平菇的生长条件及栽培过程有一定的了解与认识。 然后结合学生的预习程度及生活经验，到蘑菇养殖棚进行实地考察学习， 使学生对平菇的养殖过程不再感到陌生与抽象，进而激发学生对平菇养殖的兴趣， 降低栽培技术教学的难度。
2.操作建议
（ 1 ） 在进行实地考察学习的蘑菇养殖棚内， 提前准备好示范性教学及学生操作蘑菇栽培用的菌袋与各项用具。如果条件不允许，我们也可以把蘑菇栽培材料和工具放在教室里进行示范教学。
（ 2 ） 在自主预习的基础上，以小组为单位在实地考察参观的过程中，初步讨论、 总结蘑菇的栽培步骤及方法。
（ 3 ） 小组间对所总结的蘑菇栽培步骤及方法进行全班汇报交流与讨论， 教师进行评价与示范性讲解， 并说明平菇各生长期所需的温度、 湿度及通风等方面的管理要求与原因，并要求学生做好学习笔记，以便课后个人或小组能够顺利完成蘑菇养殖过程。
（ 4 ） 教师在示范讲解后，让各小组按规范性要求， 合作演示操作一遍， 并说明各相应生长期的管理要求， 师生评价予以表扬或纠错， 使学生进一步理解、 熟悉蘑菇养殖的主要过程与技术要求。
（ 5 ） 由于平菇养殖的时间约需 40 耀50 天， 教师可充分利用课余时间及活动课等， 组织学生开展活动。养殖活动可设在校内集中进行，也可在家中分散培养。
四年级综合实践教案【篇2】
第二单元活动篇
活动一种小树
一、 活动目标
1了解树木对人类的重要作用。 2.
小组合作栽种杨树幼苗。三。培养学生的环保意识，爱护花草树木，保护环境。
4激发学生为美化环境和净化空气尽自己的责任。
2、 根据杨树苗木根系特点，重点挖掘适宜的树坑，成功种植杨树苗木。
三、 教学难点栽种小树填土时， 要将肥沃的表土填入树坑内， 并在填入一半时用脚踩三四下， 轻轻提一下树苗，让树根舒展开来， 再浇入水。 （ 口诀： 三踩一提 ）
四、 教学建议
（ 一 ） 教学课时建议2课时。
（二）准备杨树苗、铁锹、水桶、水等。
（三）教学过程1。知识学习首先识学会使用工具-黑桃。根据杨树幼苗的根系，可以挖出40厘米见方的树坑。
二是了解栽种时的要求， 即填土时将肥沃的表土填入树坑内， 并在填入一半时用脚踩三四下， 轻轻提一下树苗，让树根舒展开来， 再浇透水。在学习栽种树苗时，教师可以先让学生从阅读中学习，然后现场演示。栽种树苗时，要注意观察。
2实践操作（1）种植小树苗可以让学生以小组合作的形式进行。学生分工协作，**沟通，效果较好。
（ 2 ） 栽种过程中， 要先确定好树坑的位置， 如果树苗较多， 要提前整好树田， 打好线，用明显的标记确定每个树坑的位置。（3） 挖树坑时，要根据树根的大小挖，不影响树根的生长。（4） 栽种小树苗时，把幼苗放在树坑里。
填充肥沃的表层土。当填充超过一半时，用脚踩踏三四次，并踩在每个表面上；然后轻轻抬起秧苗，让根系展开，浇水，让土壤湿润，保证根系不缺水； 最后将树坑填平再踩三四下。 3.学生在劳动过程中，一定要提醒学生注意安全， 挥动铁锹时， 注意观察周围的同学， 不要碰伤或擦伤同学。
4苗木栽种后，老师要引导学生观察和讨论：后期要怎么做才能让苗木成活长成大树？
要求学生定期分组对小树进行浇水除草，并做好后期的管理和保护工作。5这一部分是为了让学生懂得如何爱护树木，保护环境。
四年级综合实践教案【篇3】
第一课我们的地球
教学内容：我们的地球
教学目标：
1、情感目标：体验科学**过程，在“做科学”中培养科学情感和态度，认识科学、技术与社会的关系。
2能力目标：学习如何创造地球，培养学生的实践能力、想象力和推理能力。培养学生查找、分析和组织数据的能力。
三。知识目标：初步了解人类认识地球的历史，通过制作地球仪初步了解地球知识。
教学重点：通过制作地球仪来观察和体验地球的基本知识。
教学难点：观察和发现地球的基本特征。
教学方法：讲授、交流法。
教学时间：4课时
第一课时
教学过程：
一、引入新课
**：地球各种自然现象
谈话：关于地球，你想了解哪些事情？
在这节课中，我们将研究我们的地球
二、提出**问题
1关于：刚才，学生们提出了很多关于地球的问题。现在我们要知道地球是什么样子了？
2、学生猜测地球的模样。
3、讲述：古代人对地球是怎样认识的呢？
4讨论：在人类认识地球的过程中，科学技术如何发挥作用？
5教师总结：科学技术在认识地球中的作用。
3、 制作一个地球仪，发现地球的基本特征。
1、谈话：要更清楚直观的了解地球的知识，你觉得有哪些方法？
2看看地球仪，说出你发现了什么。（经线、纬线、赤道、地轴）
3、学生制作地球仪。
4将自制的地球模型与地球模型进行比较。
5、自评，说出要做什么改进。
4、 资料片：收集有关地球的资料。
五、教师总结。
1、谈话：你还有哪些途径获得地球的知识？2把收集到的地球数据整理成卡片。
第二课时
教学内容：我们的地球
教学目标：
1、知识与能力：让学生关注并了解有关地球的知识，访问时要掌握交谈技巧，有礼貌地倾听被访者谈话并注意做好记录。
2过程与方法：小组活动主要在课堂上进行，在家庭或社会访问中，单位是自我和团体。通过咨询法、研究法、调查访谈法、实践法等活动。
3、情感态度与价值观：通过对有关地球知识的了解和地球现状的认识，让学生懂得地球是生命的摇篮，地球是我们的家园，我们每个人都应该关心、保护地球，爱护环境。做地球村合格的小公民。
教学重点：
1通过查阅资料了解地球。
2。开展调查、走访、实地考察，了解地球现状，增强关爱地球、关爱环境的意识和责任感。
教学难点：
1在查阅和提炼有关地球的资料后，对其进行分类、收集和整理。
2调查访问和实地调查，撰写调查报告。
教学方法：讲授、实践练习法。
教学过程：
1、 小组中的学生进行作业分工、核对材料、提取和制作卡片、将其收集在一起，并在小组内或小组之间进行交流。
二、小组分组实验：
指导学生**“神六”拍摄的地球**。
3、 展示地球仪，询问有关地球的问题。
1、地球有多大？什么地方最热，什么地方最冷 ？……
①假如没有太阳，地球会怎样？
② 如果地球离太阳太近或太远怎么办？地球与太阳之间是什么关系？
2、分组**“地球为什么适合人类生存？”指导学生分组做实验：
通过调查和实地调查，地球母亲的现状不容乐观。
3、实地调查：地球的现状
4、举办“我们的地球”研究成果展
4、 老师总结了你今天的收获。
第三课时
教学内容：我们的地球
教学目的：
1了解人类认识地球的历史和科学技术在人识地球过程中的作用。
2观察地球仪，了解经度、纬度和地球上不同颜色的含义。
三。制作地球模型，收集有关地球的信息，并制作一张数据卡。
教学重点和难点：观察地球，了解地球上不同颜色的含义。制作地球仪模型。
教学工具：地球仪、球、报纸、胶水、彩笔。
教学方法：讲授讨论结合法。
教学过程：
一、导入
1、提问：“地球是什么形状的”在“的”后面要不要加一个“？”。
2问：有人不知道地球是什么形状的吗？
二、新课
1既然我们知道地球是圆的，那么生活在几千年前的古人认为他们脚下的土地是什么形状的呢？
2、让学生观察地板，并让其回答:若只用眼睛看，不经过大脑的思考：你们认为地板是平整的还是弯弯曲曲有起伏的呢？
3、解释古人为何认为大地是平的（生活范围小）。
4、让学生观察书中的两图，解释古代中国人的“天圆地方”说。
5、过渡：
6、介绍毕达哥拉斯的猜想。
7、介绍亚里士多德的推论。
8本文介绍了麦哲伦环球航行的意义。
9、过渡；麦哲伦花了三年多的时间绕地球转。 地球有多长，有多大？
10请在书中读出一组关于地球的数据。
11.讨论：超长卷尺能否直接在赤道周围测量地球的周长？
12。请告诉我们地球的表面积和中国的领土面积（注意同一个单位），并直接感受两者与地球的比例。
三、总结拓展
1你从这节课中学道了什么？
2、关于地球你们还知道些什么呢?
三。关于地球，你还想知道什么？
4、完成书后活动记录
第四课时
教学内容：地球表面是什么样的
教学目的：
1了解人类认识地球的历史和科学技术在人识地球过程中的作用。
2观察地球仪，了解经度、纬度和地球上不同颜色的含义。
教学重难点：
观察地球仪，了解经度、纬度和地球上不同颜色的含义。制作地球仪模型。
教学工具：地球仪、球、报纸、胶水、彩笔。
教学方法：讲授、交流法。
教学过程：
一、导入
在最后几节课上，我们去地球内部看了看。今天，我们将从地球内部出来，看看我们生活的表面。
二、新课
1问题：生命需要维持什么？
2地球表面的主要固体、液体和气体分别是岩石、水和大气。
3、讨论：
（1）地球表面还有哪些地形？
（2）无锡是什么样的地
4问：地球上有多少个大陆和海洋？
5请找出地球上的七大洲和四大洋。
三、绘制校园地图
1.准备：使用的图例和比例尺应统一，并在地图上。
标明方向、比例尺、图例。
2、请学生绘制校园地图。
3、评比谁的地图画的最好。
四、总结
请在书后的世界地图上找到并写下各大洲和外国的名称。
第二课鸟的世界
教学内容：鸟的世界
教学目标：
1教学生了解鸟类和常见鸟类的名称。
2、教育学生爱护鸟、保护鸟。
教学重点和难点：通过学生的动手操作，进一步激发学生对鸟类的热爱。
教学方法：讲授、交流法。
教学时间：4课时
第一课时
教学过程：
一、集体活动：知识抢答
1了解更多关于鸟类的知识。
2。必须回答：说出十只鸟的名字。
三。小组：回答关于鸟类的各种小问题，例如：为什么要保护鸟类？
4、数一数哪组得的奖励多。
二、分组活动：
（一）绘画—可爱的鸟
1.您可以参考模型，也可以* *对象或* *进行绘画。
2、将画好的鸟贴已画好的大树的周围。
（二）粘贴—小鸟捉虫本领大
1、用彩色手工纸粘贴出小鸟。
2、用剪刀将小鸟剪下。
三。把鸟粘在树上捉昆虫。
（三）制作—小鸟的家
1、用橡皮泥捏出小鸟。
2、装饰用大塑瓶做的鸟窝。
3、将小鸟放过鸟窝，送到大森林中，（在室外布置一片大森林）
（四）折纸—小鸟
1、用已学习过的折鸟方法，按学生意愿折小鸟。
2、参照教师画好的小鸟的图示，按步骤折小鸟。
3、把折好小鸟送到森林中去。
三、教师总结
第二课时
教学内容：鸟的世界
教学目标：
1教学生了解鸟类和常见鸟类的名称。
2、教育学生爱护鸟、保护鸟。
教学重点和难点：通过学生的动手操作，进一步激发学生对鸟类的热爱。
教学方法：讲授、交流法。
教学目标：
1、知识技能方面。观察和了解鸟类的形态特征和生活习性，知道每年的月、日都是鸟爱周。
2、能力方面。**鸟世界的秘密
3、情感态度。萌发初步爱鸟的情感及培养学生的环保意识。
教学准备：鸟的叫声，**，标本，课件，学习袋
教学方法：讲授、交流法。
教学过程：
一、导入新课
放录音：各种鸟叫声，让学生倾听。
设计意图：吸引学生注意力，介绍话题。
2、 安排好鸟王国，带学生进入鸟国，让学生观察、触摸、看。
设计意图：反以往以单一**或物体吸引学生兴趣的方法，这样设计使学生通过摸摸、看看，观察各种鸟的外形特征。
三、请学生将观察到的告诉教师。
设计意图：通过提问，采用一问一答的形式，说出这些鸟的特点，帮助学生集中注意力，使内容更有针对性。
4、 通过课件让学生了解鸟类的生活习性。
设计意图：教师通过适时、适量、适度的使用课件，使学生不受时间和空间的限制，让学生看到各种各样得鸟的生活习性，这种优质的教学课件为学生的学习架起利学习的桥梁。
五、鸟的知识竞赛
六、教师总结
今天你们有什么收获。
第三课时
教学内容：鸟的世界
教学目标：
1、知识技能方面。观察和了解鸟类的形态特征和生活习性，知道每年的月、日都是鸟爱周。
2、能力方面。**鸟世界的秘密。
3、情感态度。萌发初步爱鸟的情感及培养学生的环保意识。
教学重点和难点：通过学生的动手操作，进一步激发学生对鸟类的热爱。
教学准备：鸟的叫声，**，标本，课件，学习袋
教学方法：讲授、讨论结合法。
教学过程：
一、导入新课
放录音：各种鸟叫声，让学生倾听。
二、请学生给各种鸟分类。
设计意图：通过观察鸟类标本和课件，让学生对鸟类进行分类，进一步巩固学生对鸟类形态特征和生活习性的认识。
三、让学生说说鸟与人的关系。
设计意图：结合学生已有的生活经验，**鸟类与人类的关系，
4、 再次，让学生**课件，让学生了解鸟与人的关系。
设计意图：通过谈论让学生更多地了解鸟与人的关系，培养学生初步的环境意识。
5、 再次，让学生了解鸟类的毁灭及其对人类的影响。
设计意图：培养学生热爱大自然的情感，自觉爱护动物，了解动物与环境的关系，懂得珍惜生命，培养学生初步的环保意识。
六、教师总结
今天你们有什么收获。
第四课时
教学内容：鸟的世界
教学目标：
1、知识技能方面。观察和了解鸟类的形态特征和生活习性，知道每年的月、日都是鸟爱周。
2、能力方面。**鸟世界的秘密。
3、情感态度。萌发初步爱鸟的情感及培养学生的环保意识。
教学准备：鸟的叫声，**，标本，课件，学习袋。
教学重点和难点：通过学生的动手操作，进一步激发学生对鸟类的热爱。
教学方法：讲授、讨论结合法。
教学过程：
1、 收集有关鸟类的信息，了解它们的共同特征，扩大它们的生活经验。
1、游戏：非常1＋1
2、教师小结。
帮助学生了解鸟类的共同特征和生活习性。（主要是从鸟类的外部特征进行总结。）
教师出示收集的鸟的**资料。
老师把学生们提出的问题分类，并在一张大海报纸上总结出来。
在这个过程中，和老师一起改进游戏规则。积极参与抢答。
四年级综合实践教案【篇4】
四年级第二学期教案
单位： 实验二小
班级任课教师
四年级综合实践活动下册教案
活动与**
主题一：《我们身边的标志》
一、教学分析
（一）教材分析
生活中随处可见的标志，就像形象的语言，时刻提醒着市民遵守规则。符号在我们的生活中起着不可估量的作用。“我们身边的标志”放入综合实践活动的教材中，就是通过**让学生了解标志及其用法；通过认识，增强自我保护意识、公德意识和社会责任意识。
开展本主题活动，就是引导学生通过查阅图书、上网搜索、实地考察、调查、采访、动手设计制作，了解各种标志的含义、作用、标志的分类及设置情况、人们对标志的认识及使用情况，引发学生关注身边的标志，养成看标志、遵守和正确使用标志的好习惯，同时培养学生学会关注身边的人和事，关注生活、热爱生活、享受生活的良好品质。
（二）学情分析
我们身边的标志学生比较熟悉，所以通过引导学生自主**、合作交流，并参与教学的活动，使学生认识现实生活中常见的标志并进行分类，培养学生分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成正确的情感态度价值观。班级标志和学校标志的设计对学生来说很困难。
二、教学目标
认知目标：
1.认识各类标志的含义及作用。
2了解标志的分类和设置位置。
3.了解人们认识标志与使用标志的情况。
情感目标：
1.通过实践活动使学生对自己的成果有喜悦感和成就感，以及通过小组合作的集体研究，感受与他人合作交流的乐趣。
2从小就要树立自觉遵守规则和社会公德的意识，形成一定的社会责任感，做一个文明的社会人。
能力目标：
1学会搜索、收集和组织信息。
2能够以不同形式展示自己的研究成果，提高学生的创新能力。
三。培养发现和处理生活中问题的能力。
本课重难点：
重点：因为标志的强烈实用性，因此确定本课的重点是认识标志，了解标志的意义及作用。
难点：1.会把标志进行分类处理。
2由于学生的绘画水平不同，观察事物的感受也不尽相同，其难点在于创造性地设计五种标牌。
三、教学策略建议
教学建议：收集标牌，展示标牌，了解标牌，分类标牌。
建议：观察法、数据收集法、小组合作交流法、独立**与小组合作相结合。
四、教学资源与环境建议
教学资源建议：
1教师准备：更多课件、logo等。
2学生准备：收集标志和数据。
环节资源建议：多**教室
五、教学评价建议
评价标准：
引导学生从对常见标志和标志作用的理解中进行评估。
评价方法建议：
它强调学生对学习过程的积极参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
六、教学课时建议
建议：三课时
七、教学过程
第一课时
（一）创设情境，提出问题。（5分钟）
学习指导：1。请欣赏以下**（课件展示）。你从**中学到了什么？
（设计意图：教师使用多个**来展示标牌**。说出学生从**中学到的东西，以进一步激发他们的学习兴趣。）
同桌互说，指名交流。
师：这些是我们周围常见的交通标志。它们有什么含义与作用呢？
学生讨论、交流。
2.引出课题：身边标志我了解。
（二）学习与**（10分钟）
学习指南：你能认出这些迹象吗**，我们在**中看到了它们？有哪些标志？它们有什么含义与作用呢？
1.学生搜集交通标志。
（1）学生交流。
教师：同学们结合自己搜集交通标志，分组讨论我们在**见到标志？有哪些标志？然后进行交流。
（2）填写课前调查表
2教师展示课件：常见交通标志**。
3.了解标志的名称及作用
（1）学生分组讨论交流。
（2）学生汇报
4.教师总结
生活中随处可见的标志，就像形象的语言，时刻提醒着市民遵守规则。符号在我们的生活中起着不可估量的作用。通过**让学生了解标志及其用法；通过认识，增强自我保护意识、公德意识和社会责任意识。
（设计意图：激发学生的想象力和思维，引导学生表达，使学生在彼此的演讲中得到启发）。
（三）实践与体验（15分钟）
学习指导语:谁能把刚才展示标志名称说出，说的又对又快？作用是什么？
全班交流。小组内选出代表，利用擂台比一比。
（设计意图：本课程教学组织形式以合作学习为主题，师生合作，学生合作，小组合作。通过合作，可以发挥群体作用大于个体总和的优势。)
（4）演讲，交流，评估和总结（5分钟）
教师出示过程评价表：
1.小组展示每个成员评价。
2.每组选代表汇报交流，其他组点评。评出前三名。
(设计意图:小组内学生相评价互学习，相互纠错，达到共同提高。）
（五）总结与交流（5分钟）
学生在这次学习活动中一定要有很多收获，迅速展现自己的收获，并与全班同学分享。
八、板书设计
身边标志我了解
第二课时
一、复习回顾、导入新课（5分钟）
1.这些标志你认识吗？（课件展示）
2.学生回答
3.同学们，你们发现这些标志都属于什么方面标志？（交通安全方面）
4.课件展示标志：
5.学生说说这些标志。
6除了交通安全标志，还有其他标志。你能把他们分类吗？适时引入课题（板书：我给标志来分类）
二、学习与**（10分钟）
学习指南：除了交通安全标志，这些标志还有其他标志。你能把它们分类吗？
1.学生说说标志分类。
（1）学生讨论、交流。
（2） 学生报告：交通安全标志、公共设施标志、公益性标志等。
2教师总结：交通安全标志、公共设施标志、公益性标志等。
3.学生说说搜集到的标志。
4.给它们分类：
5.教师课件展示：
6.学生分类。
7.教师总结
对这些标志进行分类将有助于我们了解标志的类型和功能。
三、实践与体验（15分钟）
学习指南：说出刚刚展示的标牌名称。他们会被分类吗？作用是什么？
全班交流。小组内选出代表，利用擂台比一比。
4，演讲，交流，评估和总结（5分钟）
教师出示过程评价表：
1.小组展示每个成员评价。
2.每组选代表汇报交流，其他组点评。评出前三名。
(设计意图:小组内学生相评价互学习，相互纠错，达到共同提高。）
五、总结与交流（5分钟）
学生在这次学习活动中一定要有很多收获，迅速展现自己的收获，并与全班同学分享。
6、板书设计
交通安全标志
标志公共设施标志
公益标志
第三课时
1、 激发兴趣，介绍新课程（5分钟）
1展示带有各种标己的产品和印刷品。学生可以根据自己的观点进行分析和分类，回答老师提出的问题。老师分析一种标志，并得到标志的概念。
2.从而引出新课《班级标志我设计》。
二、学习与**（10分钟）
学习指南：我们知道logo有这么重要的作用，如何设计班级logo？
1让学生掌握创意符号的基本分类。
结合具体的课件，从创意上大致可以分为三个部分
（1）为文字式(中文变形组合、英文变形组合，汉语拼音、阿拉伯数字)
（2）图画式(以图案为主)
（3）综合式(文字和图案相结合)。
2logo的特点：结合课件讲解。
（1）识别性
（2）准确性
（3）艺术性
3.标志设计的原则
（1） 构图要深刻、巧妙、新颖、独特。
（2） 图形和符号不仅要简洁概括，而且要有艺术性。
（3） 色彩要简单、强烈、醒目。
三、实践与体验（15分钟）
学习指南：刚才我们了解了标志创作的分类、特点和设计原则。那么如何设计我们的班级标志呢？
1教师以一个标牌为例，向学生介绍班级标识的设计步骤
(1)查阅资料，收集信息,确定概念。
(2)构思设计，不断完善,优选方案。
(3)精心绘制，写出标志含义说明书。
2.提出作业要求:
为你的班级设计logo并写出logo的含义
学生分组制作，教师进行辅导。
4，演讲，交流，评估和总结（5分钟）
教师出示过程评价表：
1.小组展示每个成员评价。
2.每组选代表汇报交流，其他组点评。评出前三名。
(设计意图:小组内学生相评价互学习，达到共同提高。）
四年级综合实践教案【篇5】
小学四年级综合实践活动教案 7、 小小广告设计师活动目的： 1、 了解广告的基础知识， 掌握设计广告的基本要领。2培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力和创新精神。
三。培养学生关心社会、敢于承担社会责任和义务的态度。课前准备：收集各类广告资料及水彩笔。
教学时数： 1 课时教学过程： 一导入 1、 观察背景资料中五幅广告图小组讨论：
看完这些广告，你能理解它们的意思吗？谈谈你知道的广告类型。2.再次观察背景图像
想一想从内容上可以把广告分为多少种类型？ 还有其他类型吗？ 举例说明 3、 分组调查引导学生按兴趣分成小组， 设计调查表， 讨论每个小组的调查内容， 了解广告的类型。
4各小组派代表汇报调查结果。 5、 小结： 想到的广告类型记录下来类有类有类有三设计广告写一写：
现在你已经是一个广告设计师了， 请你为节约用水设计一幅宣传广告。 1、 出示收集到广告图供学生欣赏、 参考， 让学生发挥自己的想象力， 培养学生大胆创新的精神。2学生自己设计。三。小组交流和相互评价。
4展示学生作品，选出最佳广告设计师。 鼓励学生多亲自动手实践。 四活动延伸做一做：
选择你感兴趣的主题或你喜欢的物品， 设计一个有新意的广告， 并说明你的想法10、 垃圾的产生 【活动主题的确定】 随着人们生活水平的不断提高， 我们的生活环境也正遭受着垃圾的危害。根据最新数据，平均每人每天扔出1公斤左右的垃圾，而且这个数字还在逐年增加。大量的垃圾不仅污染环境，而且给我们的生活增添了许多麻烦。
但是， 这并没有引起广大市民的重视， 我们经常能见到有学生到处乱扔垃圾， 没有良好的环保意识。 本活动旨在让学生通过活动， 了解垃圾的产生， 懂得垃圾的危害， 知道垃圾的处理方法，并培养学生的环保意识和参与社会生活意识。【目的】1。激发学生关心社会和可持续发展的积极性。
2、 在活动中培养学生调查研究的能力、 社会实践的能力、 人际交往的能力和实事求是的科学态度。三。通过活动，让学生了解垃圾，了解垃圾，了解垃圾产生的过程。【活动准备】了解每人每天产生的垃圾重量；了解这个城镇和村庄的人口情况； 拍摄一段录像。
【活动时间】2学时【活动过程】
1、 了解垃圾的产生和危害：1。 2、 讨论：
什么是垃圾？ 常见的垃圾有那些？ 垃圾是怎样产生的？
垃圾有那些危害？三。你家一天生产多少垃圾？ 人均每天产生多少千克？
（1） 计算一下：每人每天垃圾的重量是人体平均重量的五六倍以上。目前，我国垃圾产量是1989年的4倍，很大一部分是由于过度包装造成的。
很多商品，尤其是化妆品、保健品的包装成本已经占到成本的30%-50%。过度包装不仅造成巨大的浪费，也增加了消费者的经济负担，而且增加了垃圾的数量，污染了环境。世界每年产生450亿吨垃圾。
一次性塑料袋不仅造成了巨大的资源浪费，而且增加了垃圾的数量。中国每年的塑料废料超过100万吨。 ▲一次性筷子是日本人发明的, 日本的森林覆盖率高达 65%， 但他们却不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子， 全靠进口。
我国森林覆盖率不到14%，但却是一次性筷子出口大国。 我国北方的一次性筷子产业每年要向日本和韩国出口150 万立方米， 减少森林蓄积 200 万立方米。 5、 说说看了这些数据你有什么想法。
（2） 把你从家里带来的生活垃圾拿出来。学生观察并填写垃圾的具体名称。2清点垃圾的数量和重量。（3） 想想看。1除了生活垃圾，我们生活中还有什么垃圾？
2想想如果我们不管理这个社会会是什么样子？ （四） 、 分一分 1、 让学生试着为垃圾分类。
二、 讨论怎样减少垃圾的产生： 1、 提问： 从数学的角度来思考， 怎样才能使这些数据变小？
2小组讨论：如何减少垃圾的产生？ 3、 出示有关法规：
城市垃圾处理的收费制度国家计委、 财政部、 建设部和国家环保总局联合发文， 要求在全国全面推行城市生活垃圾处理收费制度。新方案最初定为每户每月5元；每0元6元。企事业单位、个体工商户3立方米；取得暂住证的流动人员每月1元。
垃圾计量制为了减少垃圾量, 目前， 韩国正在推行一种叫做垃圾计量制的制度。 所谓垃圾计量制就是在交纳基本清洁费、 卫生费的基础上, 按照每户垃圾产出量来负担垃圾处理费用。 垃圾计量制最大的好处就是打破了垃圾处理费的大锅饭, 从而迫使人们认识到多产垃圾就要多付钱, 要想减少这方面的交出, 就要设法减少垃圾, 间接树立爱护环境、 减少污染的环境观念。
韩国从1996年1月开始实行这一制度，深受各界欢迎。 其做法是由环保部门提供各种不同容量和规格标准的垃圾袋, 每个垃圾袋按不同的规格收取不同的垃圾处理费。 这样用户在购买或使用垃圾袋的时候就会考虑垃圾所带来的垃圾及其造成的环境污染, 从而尽量减少垃圾。
三、 活动延伸： 1、 说说通过本次活动， 你有那些收获？ 2、 为了让更多的人能意识到垃圾的危害，你准备做那些宣传工作？
11、 垃圾的处理 【活动目的】 1、 通过本课的学习， 培养学生环保和可持续发展的意识。2让学生认识到垃圾和变废为宝对我们的生活和社会发展起着积极的作用；培养垃圾**意识，自学垃圾分类。三。通过实验，让学生了解垃圾处理方法，并能独立设计更多的处理方法。
4、 通过活动， 培养学生的观察、 想像、 辨别分类和解决实际问题的能力， 激发其创新、 探索的兴趣。【活动准备】**、口香糖【活动时间】1学时【活动流程】
一、 看一看**录相： 参观废纸加工厂， 明白**一吨废纸并把它加工成纸的意义非同小可： 把一吨废纸加工成再生纸比生产一吨纸可节约用水 100 吨， 减少水污染 35%， 少砍大树 17 棵， 制成再生纸 800 千克。
2、 检查引导学生走出校门，进行社会调查，到图书馆查找资料，了解垃圾处理的基本方法。
三、 说一说： 研究垃圾的处理办法： 1、 提问：
那么如何处理这些垃圾呢？2.分组讨论并设计垃圾处理计划，该计划由团队负责人写下。 3、 全班交流：
比一比， 哪组的方案最科学合理？4**了解世界上的垃圾处理方法。 ▲垃圾分类。
垃圾混装是把垃圾当垃圾处理，垃圾分装是把垃圾当作资源来处理；混合后的垃圾运至填埋场，占用大量土地，分装垃圾分送至各**部门，不占用土地；混合垃圾的填埋和焚烧都会污染土地和大气，而单独的垃圾则会促进无害化处理；垃圾混装增加了环保、环卫等部门的工作，垃圾分类只需稍加努力。 ▲垃圾**。 生活垃圾中, 铝制易拉罐再制铝， 比用铝土提取铝少消耗 71%的能量， 减少 95%的空气污染； 废玻璃再造玻璃， 不仅可节约石英砂、 纯碱、 长石粉、煤炭， 还可节电， 减少大约 32%的能量消耗, 减少 20%的空气污染和 50%的水污染。
**一个玻璃瓶可以节约能源，使灯泡亮4小时。 ** 1 吨废纸能生产好纸800 千克， 可以少砍 17 棵大树, 节省 3 立方米的垃圾填埋场空间， 还可以节约一半以上的造纸能源, 减少 35%的水污染， 每张纸至少可以**两次。 办公用纸、旧信封信纸、 笔记本、 书籍、 报纸、 广告宣传纸、 贷物包装纸、 纸箱纸盒、 纸餐具等在第一次**后， 可再造纸印制成书籍、 稿纸、 名片、 使条纸等。
第二次**后，还可以制成卫生纸。垃圾变成了财富（堆肥、发电等）。中国国家环境保护总局公布了《城市垃圾处置行动计划》。
根据计划，将来将对中国的城市垃圾进行填埋，并将垃圾填埋产生的气体收集起来用于发电。 ▲垃圾填埋。 ▲垃圾焚烧。
4、 做一个班级做口香糖垃圾处理实验，课后向学校和社区宣传正确的垃圾处理方法。 案例 6 声音的秘密 12、 声音的产生 【活动目的】 1、 通过实践， 激发学生探索科学知识的兴趣。2通过活动，培养学生的观察能力、实践能力、发现问题和解决问题的能力。
三。通过活动，使学生了解声音的产生与物体和振动有关。【活动准备】教师准备：课件、实验设备（鼓、蜡烛、音叉、鱼缸等）。
学生准备：收集各种能发声的乐器。【活动时间】1学时【活动过程】
一、 创设情境， 导入新课 1、 我们生活在一个充满声音的世界里， 随时都能听到各种声音， 不信， 你听！（**大自然**） 2、 你们听到了什么？ 有什么样的感觉？
3、 （课件出示**） 从**中你仿佛能听到什么声音？4.老师点击课件发出声音
二、 学生质疑并讨论 1、 听了这么多声音， 你们有什么话要说吗？2小组可以先讨论吗？
三、 进行活动 （一） 活动一： 吹薄纸片请大家把薄纸片放在嘴上吹一吹， 听一听， 看一看， 你有什么发现？ （二） 活动二：
做发音游戏 1、 各小组都准备了很多的东西， 大家一起研究研究， 看怎样能使它们发出声音。 2、 哪个小组愿意把自己小组的作品介绍给大家？三。你还能用什么东西发出声音？
（三） 活动三： 做实验 1、 大家通过实践都知道了声音的产生是由于物体的振动， 那从下面的实验中，你又会有什么发现呢？ 教师请两位学生做两个实验：
（1） 敲鼓观察蜡烛的变化。（2） 在物理投影上，用不同的力敲击音叉，观察水面的变化。2你发现了什么秘密？讨论后请把它们写在实验报告上。
三。有没有比实验更独特的发现呢。
4、 活动扩展1，（课件展示**）从这张**，学生猜测，声音是如何传递的？ 2、 （课件出示**） 看了这两幅图， 你有什么话想说？三。你有办法解决这个问题吗？
以后你准备怎么做？
五、 课堂总结 1、 学了这篇课文你什么收获？ 每人写一致两句话 13、 会变的声音 【活动目的】 1、 通过活动使学生了解声音会变的简单道理， 了解声音与我们的生产和工作有密切关系。2通过活动，培养学生的实践能力、思维能力、观察能力和实践能力。
三。通过活动，培养学生热爱科学、学习科学、运用科学的精神。【活动准备】教师准备：课件、实验设备（杯子、尺子、学生准备：
做一种乐器的材料。【活动时间】1学时【活动过程】
1，让我们谈谈。 1.看课本。 他们发出相同的声音吗？2他们的声音有什么不同？声音变化的原因是什么？
2、 让一个学生蒙着眼睛站在中间，其他学生围观。中间的同学动弹不得，围着身边的小伙伴，一边轮流说一句话，让他认清主人的声音。
三、 试一试 1、 让同学敲一敲装有不同量的水的玻璃杯， 听一听声音一样不一样。2.移动标尺在桌子上，试着露出长度不一样，声音是否一样？
4、 为什么它们发出不同的声音？ 你能得用它们做一个乐器吗？2、 你知道如何改变声音吗？
5、 试着用手头的材料作一件简单的乐器。
六、 我的收获说一说这节课你有什么收获？
7、 活动扩展1。什么声音影响我们？ 2、 在什么情况下， 好听的声音会变成难听的声音？
四年级综合实践教案【篇6】
活动二制作小板凳
一、 教材分析
本次活动的学习内容是了解常用的木工工具和制作小板凳的过程。在学习过程中，要注重培养学生的创新意识，鼓励他们制作各种类型的小板凳。在制作小板凳时， 教师指导学生阅读资源包， 看相关小板凳的实物， 并与实物对照，让学生测量并掌握小板凳的具体尺寸，以便动手制作。
对于有困难的学生，我们可以让他们作简易板凳。
2、 目标1。了解木工的基本知识和制作简易木凳的原理。 2.
学习小木凳的生产工艺，并在此基础上进行创新，享受创新成功的乐趣。三。掌握锯、锤在生产过程中的使用技术。
三、 教学重点本次活动的重点是用锯子、 锤子等工具制作小板凳，同时还要注意各项操作安全，培养学生动手能力和良好的劳动技能。
四、教学难点
本节课的教学难点是画线。画线需要仔细思考和心算。制作物品是木工的关键。画错线需要人力和物力。
五、教学建议（一）故事引入
通过故事讲解小板凳的优点，激发学生制作小板凳的欲望和兴趣。（二）材料准备
操作时，应先准备好所有材料，并准备好锯子、锤子、卷尺、木匠角尺等工具。如果学生家里没有胶合板，可以用其他木板。
（三）制作过程
1本课的知识学习点是了解木工的基本知识，制作简单的小板凳。制作小型工作台的关键是材料和操作程序。
切断材料的学习可以根据实际情况确定，也可以通过查看材料来获得。在教学前，教师可以安排学生了解相关内容
2在制作之前，老师应该让学生知道成功
的关键：一是画线要准确。其次，锯切时一定要严格按照尺寸，否则做出来的小凳子更难看不稳，难以达到设计要求。
三是要想小凳子牢固稳当，粘牢打磨也很重要。同时，教师要注意引导学生将钉子打入板子：用锤子把钉子钉入板子，并
一、二下要轻击，等钉子立稳后，重击将钉子打入木板，以钉牢木板。
3.制作程序需要通过实地考察获得，教师可以提前安排学生在阅读学习的基础上，到制作家具的工厂或者正在制作家具的学生家里进行实地考察学习。学生只有熟悉生产工艺，才能有效地完成小板凳的生产。
四年级综合实践教案【篇7】
【教学目标】
1.选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。
2.能用普通话和同学们交谈，其他同学做到认真倾听。
3.培养学生认真观察的好习惯。
【教学重点】
选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。
【教学难点】
培养学生认真观察的好习惯。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、导入新课。
现在的社会交通便利，我们出行非常方便，那你们一定去过很多地方，有没有让你难以忘怀的地方?比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林是我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗?推荐一个好地方给同学们吧。(板书：推荐一个好地方)
今天，我们来共同完成习作一：推荐一个好地方。
二、明确目标。
1.师：每个人的喜好不同，喜欢的地方也就会不同，那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢?怎样介绍才更有条理，也让人感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方呢?请同学们打开课本第12页，读一读，大家一定能找到答案。
2.确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。
3.明确本次习作的要求。
a.写作范围：自己喜欢的一个地方。
b.通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。
4.确定自己要写的.内容。
a.你打算推荐什么地方?
b.这个地方在哪里?
c.有什么特别之处?
三、学习示例。
1.打开课本12页，认真读一读。
推荐一个古镇。
这个古镇很美……
在那里可以了解以前人们的生活……
这个古镇有很多好吃的……
2.师：你来说说从示例的描述中，你能找到什么规律?
生：①要按一定顺序写了;②抓住特点进行描写;③重点部分需要详写;④要把自己对这个地方喜欢之情写出来。
四、回顾课文。
师：回忆一下我们刚学过的课文，那篇文章是按照一定的观察顺序来写的?
小组讨论后回答。
生：《观潮》就是写景的文章。在文中作者是按照潮来前，潮来时，潮来后的顺序来写的。作者观察仔细，语言生动，把钱塘江大潮写得壮观神奇，让人如同身临其境。
生：我们在写作文的时候也可以学习《观察》的写作顺序。
五、写作提纲。
师生讨论并归纳：
1.可先写景物的总特点。介绍自己要推荐的地点.环境情况以及大致特征。(总写)
2.然后按照观察的顺序来详细写，注意语句要通顺、优美。(分写)
①一种：可以按照游览或观赏的顺序来描写。
②二种：可以选几处(两三处)具有代表性的景物来描写。
③三种：可以按照方位变化来描写。
④展开合理想象。
3.选择有代表性的景物要细致描写。
4.结尾，可写一写自己对景物的感受。(总写)(板书：结尾感受)
六、动笔练习。
1.下面，请大家按照刚才的习作要求：写一处你去过或想去的地方，把这个地方的景物特点按一定的顺序写清楚，写具体。比一比，谁写的地方最吸引人。
2.展示作品，师生共同评议修改。
谁愿意第一个上来，交流分享你的作文。
哪些地方写得好，你最欣赏哪里，你还想送给她什么建议。
3.修改习作。
好文章是改出来的，课后同学们还可以把自己的习作读给其他同学听，听取同学的建议，修改自己的文章。
例文：
最美云霄
大家好!今天我给大家介绍一个好地方，它就是我的家乡——云霄。云霄位于福建省南部沿海，是漳州文明的发祥地，素有“开漳圣地”之称。
云霄的景点有很多：七星山、乌山、将军山、红树林、佳洲岛……那里个个风景如画，美不胜收。
我最喜欢红树林了!一艘艘游船，像水蛇一样在林中穿梭自如，不管多窄的地方都可以平稳穿过，速度极快，还可以作急转弯呢!我坐在船上悠闲地欣赏两旁的风景。只见白鹭一会儿展翅高飞，一会儿冲向水面叼起水中的作文小鱼飞走了，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
云霄不但风景优美，而且物产丰富。
云霄的特产有很多：枇杷、下河杨桃、列屿巴非蛤、竹塔泥蚶……其中最值得一提的当然是开春第一果的枇杷了!云霄可是枇杷之乡。这里的枇杷品种众多：有解放钟、森尾早生、早钟6号……这里的人们可厉害了!还培育出了新品种——白枇杷。白枇杷不但汁多，而且味道甜美，使回味无穷!
风景优美、物产丰富的云霄真是一个好地方啊!欢迎大家来这里做客。
四年级综合实践教案【篇8】
一、活动目标
1、引导学生在活动中了解维生素C的知识。
2、通过活动，培养学生的动手能力、想象力和创新能力。
二、活动准备
1、学生上网或阅读搜集有关维生素C的资料及图片。
2、学生准备各种含丰富维生素C的水果及蔬菜、盘子，组织做维生素C食物拼盘。
三、活动过程
（一）、讨论活动的目的和主要内容
1、教师宣布：本次活动同学们要分成若干小组，研究维生素C。
你的教学!
2、师生讨论：如何研究维生素C？需要了解哪些内容？
（1）、什么是维生素C？
（2）、维生素C由什么成分组成？
（3）、维生素C有什么作用？
（4）、维生素C存在哪些食物中？
3、各小组商量，选择本组的活动内容。（可以完成多个主题，也可以完成一两个主题，根据各组人数及其他客观情况自行决定。）
4、各组自行设计相关的具体内容，使活动更有秩序、更有计划。
（二）、了解有关维生素C的知识
1、以小组为单位，上网或阅读维生素C的资料及图片，并作记录，认识维生素C。
2、围绕各组选定的研究主题，进行交流。
（三）、动手制作维生素C食物拼盘
1、各组介绍所带的含有维生素C成分的食物。
2、教师示范制作，要求学生观察。
3、让学生说一说整个制作过程。
把各种水果和蔬菜在小刀、*、勺等工具的使用下，做成各种形状，拼成有创意的图形。
4、学生以小组为单位进行拼盘制作，教师巡视指导，要求学生注意安全。
5、展示学生作品，集体评议。
6、学生各自修改或重做。
7、挑选优秀作品在全班同学前展示，小作者介绍设计和制作过程。在欣赏过程中，师生一起评议，随后学生可进一步完善作品。
四、活动总结
1、在我们的周围有很多水果和蔬菜都含有丰富的维生素C。我们只有正确地认识维生素C，好好地利用维生素C，让它为我们人类的健康服务。
2、品尝维生素C食物拼盘，感受研究、制作后的快乐。
五、背景资料
1、维生素C的历史
公元前1550年，埃及的医学莎草纸卷宗中就有坏血病的记载。
《旧的全书》（从公元前1100年到公元前500年）中提到了坏血病。
公元前约450年,希腊的医学之父Hippocrates叙述了此病的综合症状,即士兵牙龈坏疽、掉牙、腿疼。
13xx年法国的《圣路易的历史》一书中记述了十字军东征时有一种对嘴和腿有侵害的疾病（坏血病）。
1497年葡萄牙领航员围绕好望角航行到在印度马拉巴尔海岸，在航海途中他的160个船员因坏血病有100人丧生。
15和16世纪，坏血病曾波及整个欧洲，以致医生们怀疑是否所有的疾病都是起源于坏血病.
1600~16xx年英国航海家J.Lancaster船长记载了远航到东印度群岛时，他保持了全体水手健康的原因仅仅由于附加了一个每天早上三匙柠檬汁的命令。
1747年，英国海军军医在12位患坏血病水手中实验了六种药物，发现了柑桔和柠檬有疗效.
1768~1771年和1772~1775年各三年的两次远航中，英国船长在他的船上备有浓缩的深色菜汁和一桶桶泡菜,并每到一个港口便派人上岸收集各种水果和蔬菜,结果,水手们没有一个死于坏血病。
19xx年挪威的Holst和Frolich和进行了用一种缺乏抗坏血酸的食物喂养豚鼠引起坏血病的试验.
1928年在剑桥大学霍普金斯实验室，匈牙利科学家Szent-Gyorgy从牛肾腺，柑桔和甘蓝叶中析出一种物质，他称这种物质为己糖醛酸，但他没做抗坏血病影响的实验。
1932年匹兹堡大学的CharlesGlenKing从柠檬汁中析出一种结晶物质，在豚鼠体内具有抗坏血酸活性，这标志了维生素C的发现。
1933年瑞士科学家合成了维生素C。
2、维生素C的主要来源
柑橘类水果和番茄是维生素C的最佳来源，清椒、菠菜、马铃薯中含量亦丰，维生素C的合成片剂。（每一百公克食物中所含维生素C的毫克数）
橘子-49
萝卜-24
凤梨罐-2~10
甜菜-34
草梅-60
菠菜-59
蕃茄-23
柠檬-45
西瓜-3~8
花椰菜-69
3、维生素C的作用
（1）、合成Collagen（胶原蛋白）-以形成软骨、骨质、牙釉质及血管上皮的重要基质。
（2）、促进脯胺酸转变为氢脯胺酸之反应，而氢脯胺酸为构成胶原重要成分之一，因此维生素C可促进胶原之生成。
（3）、维持结缔组织之正常-因为胶原是构成结缔组织之细胞间质。
（4）、参加体内氧化还原反应-维生素C可参加酪胺酸及某些物质的氧化反应。
（5）、制造肾上腺类固醇激素。
（6）、增进伤口愈合及增加对受伤及感染等压力的感受力。
（7）、在受感染、发热时，此维生素之损失亦随之增加，故其对刺激之反应扮演重要角色。
（8）、解毒作用；
（9）、改善心肌功能，减低毛细血管脆性，增加机体抵抗力；
（10）、对抗游离基，有助于防癌，降低胆固醇，防止坏血病。
4、维生素C的性状
维生素C即（抗坏血酸），为水溶性维生素，食品加工业中，做抗氧化剂以为保存食品价值，而在人体可加强维他命E之功能。极易在植物组织中被合成，动物方面，目前知道人类身体无法合成，必须额外藉助食物中取得。维生素C极易在小肠、皮下组织、腹腔内被吸收，吸收后分布至全身。水溶性的维生素C极易在水中造成流失，是其一大特性。
维生素C为白色或略带淡黄色的结晶性粉末；无臭，味酸；久置色渐变微黄；易溶于水，水溶液呈酸性反应，在乙醇中略溶，在氯仿或乙醚中不溶。性质不稳定，在碱性溶液或金属容器内加热易破坏。具有强还原性，极易被氧化剂所破坏，在空气中也易氧化失效。
四年级综合实践教案【篇9】
《减少生活垃圾》教学设计
龙子湖第三小学冯艳江
第一课时
（一）创设情境，导入新课
学习指导语：
同学们，我们每天都会产生生活垃圾，但是越来越多的生活垃圾已经严重影响了我们的生活。请看这一段新闻。
教师出示**
看完这些你想说什么？
（学生感慨：生活垃圾影响我们的生活。）
在这个主题上，我们将关注生活垃圾。教师板书：减少生活垃圾
（二）问题与思考
同学们，对于生活垃圾这个话题，你想知道什么？
学生班级交流。
教师小结：
1、生活垃圾主要有哪些？
2、生活垃圾有哪些危害？
三。处理生活垃圾的常用方法有哪些？
4、垃圾是不是真的就是没有用处？
5、怎样做才能减少生活垃圾？
…（三）方案与设计
学习指导语：
1学生们提出了许多问题，值得我们研究。我们今天先选取其中的一个问题进行研究。
教师板书：生活垃圾小调查。
2、同学们，你想要调查生活垃圾什么方面的内容？
三。在小组讨论的基础上，学生与全班进行交流。
生活垃圾都包含哪些？
生活垃圾是怎样产生的？
一个家庭能产生多少生活垃圾？
……4。初步了解生活垃圾分类知识。
同学们，虽然生活垃圾很多，但我们可以先分类，了解生活垃圾。你知道生活垃圾里有什么吗？
学生根据生活经验交流。
教师利用课件展示材料，使学生对生活垃圾的分类有了初步的了解。
生活垃圾分类
1垃圾：如纸制品、塑料制品、金属制品、玻璃制品等。
2餐厨垃圾：如剩菜、蛋壳、果皮、菜叶等。
三。危险废物（非**垃圾）：如废电池、荧光灯管、含有毒物质的瓶子、废水银温度计、过期药品等。
4其他垃圾：如砖瓦陶瓷、灰土、烟头、废衣服等。
4现在，学生们，我们已经确定了需要研究的问题。为了更顺利地开展活动，有必要制订活动方案，并设计自己的团队问卷。活动计划应明确研究内容、研究时间、方法、步骤、人员分工等；请根据所研究的内容设计自己团队的调查计划和问卷。
2、学生以活动小组为单位制定活动方案，设计调查表，教师巡回指导。
（四）交流与反馈
学习指导语：
各小组都已经制订了活动方案，并为自己的调查内容设计了调查表，下面就请各小组分别上台来介绍他们的活动方案和调查表，让我们共同来完善它，使我们的研究更加顺利。
1每组分别介绍活动计划和问卷。
示例表：第2组活动计划
家庭生活垃圾调查表
年月日2、师生共同商讨，完善**。
（五）总结与评价
学习指导语：
同学们通过这节课，有什么收获吗？
你认为哪个小组表现更好？说出他们的优点。
你认为哪些同学表现比较出色？说出他们值得你学习的方面。
学生评价交流。（从过程和结果进行评价）
教师总结：我们在这节课有了很多收获，同学们按照活动方案，利用一周的时间进行调查研究，在下周把你们的调查结果进行交流。同时，对垃圾的危害及垃圾分类，学生要注意查找资料，进一步研究。
第二课时
教学过程
（一）师生交流，导入新课
学习指导语：同学们，我们用了一周的时间对生活垃圾的进行了调查，这节课我们就把自己调查的结果与其他同学共同分享。
（设计意图：通过回忆调查任务过渡到展示和交流）
（二）交流与反馈
1、以小组为单位，汇报调查结果。
一个家庭每周产生公斤的生活垃圾。
一群家庭每周产生一公斤的生活垃圾。
班上所有的家庭每周产生1公斤的生活垃圾。
2、学习指导语：
同学们，面对我们调查出来的数据，你有什么想说的吗？
学生交流自己的感想。
3、学习指导语：
看来一个家庭产生的生活垃圾并不多，但一个班级30多个家庭产生的生活垃圾却不少。一个社区或城市产生更多的垃圾。据有关统计，全球每年产生生活垃圾100亿吨，平均每人近2吨。多么惊人的数字！
如果我们不能及时清理这么多垃圾，它将严重影响我们的生活。
出示**：
那么，生活垃圾有哪些危害呢？请同学们把查找的资料进行展示，我们共同学习。
学生展示交流：
怎样能有效防止这种现象呢？
学生：垃圾扔到垃圾池里。垃圾要及时清理。垃圾要分类
4哪个小组愿意展示收集到的垃圾分类信息并与学生分享。
学生展示资料，进行介绍。
教师课件展示垃圾分类宣传**
师生总结：垃圾分类可以变废为宝，保护环境，减轻环卫工人的工作量。我们要学会垃圾分类。
（三）总结与评价
学习指导语：
同学们通过这节课，有哪些收获？
学生评价交流。
老师总结，布置任务：我们已经知道每天产生的生活垃圾量很大，那么多垃圾怎么处理？同学们以小组为单位，通过查找资料，了解处理垃圾的方法，调查周围的人对垃圾再利用的情况，并为家中的生活垃圾处理设计一个方案。
我们下节课交流。
第三课时
（一）师生交流，导入新课
同学们，随着垃圾产生的数量与日俱增，人们对垃圾的处理也越来越关注，特别是在综合利用垃圾方面采取了一些措施。通过上课前查找材料，您了解垃圾处理的哪些方法？
这节课我们就一起来研究“垃圾处理学问大”。
（二）交流与反馈
1.学生交流上课前所见和收集到的垃圾处理信息。教师适时点评。
2投影和课件展示了教师和学生收集的数据。
（1）垃圾分解：
垃圾的产生很容易，但垃圾的分解是一个漫长的过程。下面是一些常见的垃圾分解循环。
师生点评：垃圾分解这么慢，如果我们不处理垃圾，地球上就会堆满垃圾。
（2）生活垃圾的处理方法
卫生填埋法：目前世界上最大的垃圾处理方法之一，也是垃圾处理的最终手段。
优点：投资少，成本低，容量大，操作方便。
缺点：浪费大量土地资源，垃圾渗滤液容易污染周边水土。
b焚烧法：垃圾在焚烧炉内焚烧是一种热化学处理方法。这种方法利用高温来破坏和改变垃圾的组成和结构，从而减少垃圾的体积，使其无害化。同时，它利用产生的热量来发电。
生活垃圾焚烧后可减少80%-90%，有害物质和细菌基本清除。
优点：占地少，可大大减少排放。焚烧后的垃圾量仅为焚烧前的5%-15%；焚烧温度高，可彻底消灭病原体；产生的热量可用于城市供热和发电。
缺点：投资大，产生有害气体（co-hcl-so2-no2等）和一些致癌物，如：二恶英。
国家规定：1m3烟气中二恶英含量不得超过1ng。二恶英能溶于人体脂肪内并长期积累，即使是微量，长期摄入也会引起癌症、胎儿畸形和影响机体免疫功能等危害。
c堆肥法：利用自然界的微生物对垃圾中的有机物进行分解，使之形成肥料，作为农作物的营养，从而达到处理垃圾，净化城市环境，又提高土地生产力的目的。适用于处理可生物降解有机物40%以上的垃圾。
这种废物处理技术必须以废物分类为圾处。
缺点：堆肥中的重金属会污染土壤。
d综合利用：通过综合处理**利用垃圾，可以减少污染，节省资源。每吨废纸可产纸850公斤；每**1吨塑料饮料瓶可获得700公斤原料；每**1吨废钢铁可炼好钢900千克，比用矿石冶炼节约成本47%，减少空气污染75%，减少97%的水污染和固体废物。
师生点评：各种垃圾处理方法各有利弊，垃圾分类是关键。
3、学习指导语：
你家产生的垃圾都有哪些类型？你如何设计你的生活垃计处理计划？
学生展示垃圾处理方案。
家庭生活垃圾处理方案
学生们讨论了生活垃圾处理计划的优缺点。
4、学习指导语：
生活垃圾的再利用是处理可**垃圾的最好方法，我们周围的人是怎样对垃圾再利用的?拿出你们的调查记录，与同学们互相交流。
预设：实际状况：较好。废纸、塑料和金属可以卖给垃圾收购站。
存在的问题：废玻璃*低，有人扔。
我的建议是：在家里放几箱，分别放废纸、塑料、金属和玻璃，等破布来了就卖给他。
（三）总结与评价
学习指导语：
同学们通过这节课，有哪些收获？你对自己的哪些表现感到满意?你认为哪个小组、哪一位同学的表现突出？
学生评价交流。
老师总结，作业任务：我们已经知道生活垃圾的处理方法有很多种，不同的垃圾有不同的处理方法。然而，垃圾处理需要投入大量的人力、物力和财力。如果我们能节省大量的资源，我们就可以减少垃圾的产生。
同学们在课下，以小组为单位，通过查找资料、调查访问的形式，调查周围的人对减少垃圾的产生有什么好的做法。调查**参考课本11也的**。调查结束后，想一想你能对减少垃圾的产生提出什么样的建议？
我们下节课交流。
第四课时
（一）谈话交流，导入新课
同学们，生活垃圾的处理需要投入大量的人力、物力、财力，如果能够减少垃圾的产生，就可以节省大量的资源了。那么我们如何减少垃圾的产生呢？请同学们拿出调查表，我们一起来研究“减少垃圾我行动”。
（二）交流与反馈
1、以小组为单位，学生展示“减少垃圾措施调查表”，并作简要介绍，调查的时间、地点、被调查人等。
减少垃圾措施调查表年月日
四年级综合实践教案【篇10】
2015-2016学年第一学期
吾买尔江·吾斯曼
二〇一五年九月
教师备课制度
备课是上课的准备，是上好课的先决条件，备课的质量直接影响上课的质量，要想提高课堂教学质量，必须首先备好课。为此，特制定教师各课制度。
1、认真学习课程标准（教学大纲）熟悉课程标准，明确所教学科的教学目的、教学任务、知识范围、知识结构和教学进度，依据课程标准认真备课。
2根据课程标准合理选择教材。认真学悉教材，熟悉教材，按照课程标准的要求，科学合理地安排教学内容和教学进度。
三。教学计划要层次明确，编写规范，每章都要明确教学重点和教学难点。
4根据认知规律，结合学生实际情况和教材特点，采取适当的教学方法，确保教学任务的完成。
5要认真挖掘教材的思想性，合理确定思想教育的结合点，把思想教育融入教学之中。
6在备课过程中，教师要对习题逐一作答，做出标准答案，合理确定学生的作业。
7、任课教师在备课前要通读教材，掌握本门课程的知识体系和整体思路，以及与相关学科的联系，每节课的教案至少提前一周写完。
8在备课过程中，教师要认真查阅相关教材，提高讲课质量。认真准备相关教具和示范实验，运用现代教学方法进行教学。
9、各教教研组要加强对教师备课的管理，教研组长一周检查一次，并做好分析、登记，教务处每二月检查一次任课教师的教案，并签署意见。
市六小教师作业布置与批改制度
作业的布置和检查是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识、参加实践、培养兴趣不可缺少的步骤，是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。因此，根据我校实际情况，特制定本制度。
1教师对学生作业的设计要符合教学要求，有利于学生巩固知识，加深对课堂知识的理解，掌握相应的技能和技能。严格控制作业量。
2、提倡布置具有分层性、多样性、实践性、兴趣性、科学性，创造性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。
三。作业要及时批改。一般应在交作业后两天内或下一堂课前寄出。该作文必须在下一次作文之前得到批准，并最迟发送给学生。评分和评分日期应在学生作业结束后的下一行。
要求做到全批全改，不允许作业让学生改。
4作业批改要规范、认真，批次性好，无遗漏。打钩要规范，不能连勾带拖。作业中的错误问题应圈出，自成体系，一目了然。同一科目作业应按要求使用规范、正确的评分符号。
5、要提高批改质量，教师的批语书写应工整、规范、准确，对不对激学生有示范性和指导性，提倡作业批改为批语加等级，多用表扬励的语言。
6要求学生及时改正作业中的错误，及时改正改正所改正的内容
7学生作业时，老师要小心谨慎，找出错字、错句，理清层次，根据作文内容写眉头，一般赞成。
8严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。教师要及时检查，对无故缺作业的学生应及时加以教育并补做，对对学生抄袭、马虎的要重做，对作业完成优秀的学生教师应予以全班表扬。
四年级综合实践活动教学计划
四年级学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用德与和生活课程做好思想教育，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集集体荣誉感。用科学的方法指导大家学习。
一、本学期应达到的教学目标：
1、引导学生学习课文知识，并联系生活实际，认识自己的家乡与校园，了解家乡与校园，树立热爱家乡热爱祖国的意识。用模范的行动指导自己的言行。
2教学生了解自己的组织，少先队。培养学生的荣誉心。
3、培养学生看着课文说出内容，联系实际能说出自己看到的，听到的一些生活实际。
4通过教学，不仅可以提高学生的思想意识，而且可以提高他们的语言表达能力。
二、教学重点
1.教材从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，选择学生日常生活中事件，采用多种形式的表现方式，如：对一个问题的认识可以是唱、跳、画、说等多种形式，这也符合学生的年龄层次特征。
培养学生的分析能力和表达能力。
2教学中要把学习内容和学习活动有机地结合起来。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性、实效性和主动性，提高整个教育的质量。
三、教学难点
1.初步了解儿童的基本义务。
2理解个体和群体之间的互动。
三。了解一些社会组织的社会规则，初步了解规则对社会公共生活的意义。
2初步认识各种自然现象与人们生活的关系。
三。认识科学技术对人类生存和发展的重要影响。
四、教学措施
1根据学生的年龄特点，设计有趣的教学计划，让学生在轻松和谐的环境中学习。激发学生的学习兴趣。
2根据学生的实际情况，采取多种教学方法。教学方法多样化。
三。采取集中指导与个别指导相结合的方式。
4注意课堂上的每一个学生，让每个学生都参与到课堂中来。使学生养成思考和生活的习惯。
四年级综合实践活动教学计划表
2015-2016学年第一学期
教师：乌梅尔江班级：四（1、8）班主题：综合实践活动
学前教育教案
课题绪论
课时：1课时
教学目标
1知识与技能：理解学前教育的意义和任务；
2过程与方法：了解和研究学前教育的意义。
三。情感态度与价值观：培养学生良好的观察能力。
教学重点：学前教育的意义和任务。
教学难点：学前教育学的意义。
教学方法： 讲授法
教具： ***
作业： 课后习题
教学内容和过程（包括知识复习、新课学习、板书写作、课堂总结等）：
一、什么是学前教育学
以教育学和心理学为基础，研究学前教育的任务、内容、手段和方法，揭示在儿童和教育者的共同生活中，怎样对儿童施加教育影响，促进儿童全方位主动发展的规律。
二、为什么要学习学前教育学
（一)掌握学前教育基本理论，指导学前教育实践（二）树立正确的学前教育观，提高鉴别能力 1、掌握现代的儿童观和教育观 2、树立正确的教师观和课程观（三）巩固专业思想
三、怎么学习学前教育学
四年级综合实践教案【篇11】
第三单元制作篇
一、单元活动目标
本单元包括制作灯笼、制作长凳和制作香包三个主题活动。1通过参加活动，使学生了解和掌握常用木工工具的使用、针线的使用等基本技能。
2会用木工工具制作小板凳并掌握技能。
三。通过缝制香包，学生可以提高手的灵活性，掌握缝纫技巧。4.
通过制作走马灯，让学生了解一些民间习俗，知道走马灯的用途，还能让学生掌握制作的技巧和研究相关的力学理论知识。
二、单元设计意图
本单元的这些小作品旨在培养学生的德、智、体、美、劳。缝纫能力是学生健康成长、适应社会的一项重要能力，通过学习，学生可以自己处理生活中遇到的一些小问题，如钉扣子、处理简单的衣物开线等。游灯活动的设计是让学生掌握制作灯笼的技巧，引导学生学习民俗知识。
小板凳活动是体现劳动技术课程实践性、综合性和创造性相统一的特点。
活动一走马灯
一、教材分析
学习内容包括了解灯笼的历史，灯笼的工作原理和分类，练习制作灯笼，了解使用灯笼的注意事项。在学习过程中，要注意培养学生的创新意识。鼓励学生制作各种步行灯。
为了了解走灯的结构，老师可以利用文字和实物比较，看相关**，学生自己调查等方法让学生掌握。对于走马灯的工作原理，教师只需结合走马灯的结构，引导学生认识空气对流等知识，告诉学生走马灯是把热能转换成机械能的装置。
二、活动目标
1.了解走马灯的历史，知道走马灯的用途。2.学习走马灯的制作方法及使用注意事项。
三。能够使用相应的工具，并在使用中树立保护意识。4培养学生的实践能力和创新意识。
三、教学重点
本次活动的重点是学习灯笼的制作方法，并使用相应的工具培养学生的实践能力和创新意识。
四、教学难点
气缸壁与风机叶片的粘结是本课的难点。
五、课时数建议
建议本活动教学2课时。
六、教学建议
（一）知识学习教师引导学生交流讨论， 充分了解走马灯 “走” 起来的原理，激发学生动手制作的欲望。通过欣赏灯笼，我们可以为制作各种各样的步行灯奠定基础。在制作走马灯形状时， 教师可以让学生自主练习和发挥想象力， 然后展示学生不同形状的走马灯， 有困难的学生再进行复练。
（2） 备料材料中所需的圆珠笔笔芯也可以用其他光滑笔尖代替。蜡烛点燃时注意不要烧坏圆珠笔的塑料外壳。 （ 三 ） 制作步骤 1.
制作扇叶时， 大圆分成16等份比较好，这样粘贴到筒壁就比较容易一些。走马灯的制作中， 筒壁与扇叶的黏合倾斜度的把握， 比较抽象，是难点。 2.
在制作管壁时，注重培养学生的审美能力和设计能力。三。制作支架时，注意支架底部像弹簧一样，可以用来调节整个支架的高度。
教师应指导学生做好脚手架，注意最大底圆，然后逐渐向上减小。 4.组合的重点是让走马灯 “走” 起来。
小组合作学习可以通过讲解和演示来突破难点和重点。 教师也可以在学生理解的基础上， 讲解 “走” 不起来的原因可能有几方面：一是支架的摩擦太大， 所以采用废旧的圆珠笔芯尖支撑走马灯；二是灯笼不平衡，影响其旋转； 三是叶片太少。
（ 四 ）操作建议 1. 在制作走马灯时， 教师可以通过演示讲解， 然后以小组为单位进行操作练习。 2.
教师也可以提前安排安排，实践活动组可以提前把灯笼带到学校，这样在学习操作时可以扩大参与度。三。在课堂上，可以准备更多的蜡烛供学生操作和使用。
4教师应经常提醒学生注意安全，支架应处于适当高度，以免烧坏气缸壁。 （ 五 ） 讨论目的是为了开发学生的智力， 培养学生的创新能力， 鼓励学生在生活中学会设计和制作走马灯。
（ 六 ） 拓展延伸课后的制作练习是本节课的拓展延伸， 既是对本节课所学知识的复习、 巩固，也是对学生劳动技能的锻炼， 有助于培养子们的创新精神。