谚语教案。
为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。教案反映了教师的专业水平和实践经验。我为了满足您的需要整理了以下信息：“谚语教案”，请认真考虑本文中的实践意义！
谚语教案(篇1)
31、东虹日头西虹雨
32、青蛙成群叫，大雨将来到。青蛙的皮肤及器官对天气的变化敏感。每当风雨来临时，它们会集群呜叫。
33、一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉。
34、先下牛毛没大雨，后下牛毛不晴天。
35、天上鲤鱼斑，明日晒谷不用翻。
36、蜻蜓低飞江湖畔，大雨不久到眼前。
37、旱刮东南不下雨，涝刮东南不晴天。
38、二年级天气谚语？
39、蜘蛛张网补网，兆天晴。蜘蛛靠张网捕虫为生，而风雨天会将蛛网破坏，故它会在天将晴时重新张网或补网，并且常常是在凌晨或上午的时间。
40、天有城堡云，地上雷雨临
41、乌云脚底白，定有大雨来
42、有雨山戴帽无雨山没腰。
43、一年级有关动物气象的谚语，蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久到。
44、太阳现一现，三天不见面，久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。
45、蚂蚁搬家蛇知道，明日必有大雨到。
46、立春日，相宴请；绿蔬菜，卷春饼；从头吃，有头尾；一年中，好运行；
47、小暑热得透，大暑凉飕飕。
48、先雷后雨雨必小，先雨后雷雨必大。
49、由于要下雨啦！这些都是前奏
50、雷声像拉磨，狂风夹冰雹。
51、吃萝卜，咬咬春；葱姜蒜，升发品，宜多吃；橘楂柑，酸收物，要少食；一年计，在于春。祝福你，永开心！
谚语教案(篇2)
1、不当家不知柴米贵，不生子不知父母恩。
2、车到山前必有路，船到桥头自然直。
3、头回上当，二回心亮。
4、耳听为虚，眼见为实。
5、有理走遍天下，无理寸步难行。
6、人往高处走，水往低处流。
7、人争一口气，佛争一柱香。
8、三百六十行，行行出状元。
9、不怕学不成，就怕心不诚。
10、天下无难事，只怕有心人。
11、有志不在年高，无志空活百岁。
12、留得青山在，不怕没柴烧。
13、一个鸡蛋吃不饱，一身臭名背到老。
14、良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒。
15、帮助别人要忘记，别人帮己要记牢。
16、不懂装懂，永世饭桶。
17、看自己一朵花，看别人豆腐渣。
18、人不可貌相，海水不可斗量。
19、不怕不识货，就怕货比货。
（五十五）谚语⑽
1、不会烧香得罪神，不会讲话得罪人。
2、会说的惹人笑，不会说的惹人跳。
3、叫人不蚀本，舌头打个滚。
4、一个巧皮匠，没有好鞋样；两个笨皮匠，彼此有商量；
三个臭皮匠，胜过诸葛亮。
5、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
6、有福同享，有难同当。
7、团结一条心，黄土变成金。
8、单丝不成线，独木不成林。
9、天有不测风云，人有旦夕祸福。
10、自夸没人爱，残花没人戴。
11、谦虚的人大话少，骄傲的人爱吵吵。
12、一日不读口生，一日不写手生。
13、吃饭不嚼不知味，读书不想不知意。
14、走不尽的路，读不尽的书。
15、学习没计划，盲人瞎骑马。
16、读书不知义，等于嚼树皮。
17、笨鸟先飞早入林，功夫不负有心人。
18、一颗黄豆磨不成浆，一根甘蔗榨不成糖。
（五十六）谚语⑾
1、谦受益，满招损。
2、来而不往，非礼也。
3、机不可失，时不再来。
4、捡了芝麻，丢了西瓜。
5、金无足赤，人无完人。
6、人无十全，瓜无滚圆。
7、解铃还需系铃人。
8、金玉其外，败絮其中。
9、精诚所至，金石为开。
10、麻雀虽小，五脏俱全。
11、冤有头，债有主。
12、三天打鱼，两天晒网。
13、客来不立起，主人没有礼。
14、船到桥头自然直，车到山前必有路。
15、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
16、病从口入，祸从口出。
（五十七）语文乐园
文武之道，一张一弛。
冰冻三尺，非一日之寒。
吃一堑，长一智。
四体不勤，五谷不分。
三天打鱼，两天晒网。
百尺竿头，更进一步。
前人栽树，后人乘凉。
十年树木，百年树人。
三十六计，走为上计。
一朝被蛇咬，十年怕井绳。
庄稼一枝花，全靠肥当家。
人有逆天之时，天无绝人之路。
虚心的人学十当一，骄傲的人学一当十。
蚂蚁搬家，将有雨下。
蜻蜓飞得低，出门带蓑衣。
泥鳅吐气泡，雨天将要到。
知了叫个不停，连绵阴雨来临。
饭前一口汤，到老不受伤。
饭后百步走，活到九十九。
（五十八）歇后语⑴
1、热锅上的蚂蚁--团团转
2、飞机上拴暖瓶--水平高
3、丈二和尚--摸不着头脑
4、秃子头上的虱子--明摆着
5、十五只吊桶打水--七上八下
6、吃了二十五只老鼠--百爪挠心
7、兔子的尾巴--长不了
8、和尚打伞--无法无天
9、黄鼠狼给鸡拜年--没安好心
10、哑巴吃黄连--有苦说不出
11、茶壶里下饺子--倒不出
12、杀鸡用牛刀--大材小用
13、高射炮打蚊子--小题大作
14、黄婆卖瓜--自卖自夸
15、天上的星星--数不清
16、竹篮打水--一场空
17、水中捞月--一场空
18、猫哭老鼠--假伤心
19、老虎挂念珠--假慈悲
20、狗拿耗子--多管闲事
（五十九）歇后语⑵
1、过河拆桥--不念旧情
2、鸡蛋碰石头--自不量力
3、猪鼻子插葱--装象
4、逆水行舟--不进则退
5、泥菩萨过河--自身难保
6、浪子回头--金不换
7、张飞穿针--大眼瞪小眼
8、狗吃青草--装佯（羊）
9、周瑜打黄盖--一个愿打，一个愿挨
10、西瓜地里散步--左右逢源
11、吃了秤砣--铁了心
12、千里送鹅毛--礼轻情义重
13、小和尚念经--有口无心
14、砌墙的砖头--后来居上
15、手电筒的光--照人不照己
16、大拇指掏耳朵--难啦
17、骑驴看唱本--走着瞧
18、一只筷子吃藕--专挑眼
19、大路上的电线杆--靠边站
20、窗户口吹喇叭--名声在外
21、诸葛亮大摆空城计--化险为夷
谚语教案(篇3)
一、复习巩固生字
１、自读生字。
齐读。
二、朗读课文，了解课文内容
１、整体感知课文。
（
（2） 自己读一读，感受感受。
２、理解课文内容。
（1） 多媒体课件演示夜空月相变化的过程：
课文中哪一句说的是这个情景？
（师解释农历、娥眉、团圆）
（2） 第二句：结合观察课文插图，了解北斗，简介北斗星的指向。
（四句，知道蜻蜓低飞大雁北飞燕子南归都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化？
（4） 学生自读领会一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
（5） 朗读全文。
３、积累。
（1） 记背本课谚语。
（2）交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。
【谚语】
十雾九晴。（这里的雾指的是辐射雾，即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾）
雨过天青。（天空纯蓝，往往出现在雨后，比较纯净而显青）
天上星星跳，风雨就来到。（因星光闪耀往往反映出大气不稳定）
东虹日头西虹雨 。（天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地，该地天晴；反之，虹在西面预示坏天气移来。虹是日照雨的产物，即内紫外红光弧）
人黄有病，天黄有雨。（天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多，预示将要下雨）
朝霞暗红雨凄凄，晚霞青白行千里。（由于朝晚霞的色彩鲜艳程度与空气中水汽含量密切相关。空气中水汽多时，呈暗红；水汽少时，呈青白）
日晕三更雨，月晕午时风。（晕指的是由卷层云而形成的晕圈）
朝有破絮云，午后雷雨临。（意思是说，当早上出现有棉絮状的高积云时，往往预示着将有雷雨天气的降临）
谚语教案(篇4)
教学目标：
1．喜欢读谚语，有主动学习谚语的愿望。
工整地书写8个字，感受汉字的形体美。
流利、有感情地朗读课文、背诵课文，初步感知谚语包含的意思。
教学重点：
认识流利，初步感知谚语告诉的道理。
教学方法：
自主、合作、探究
教学准备：
教师：搜集低年级学生能接受的谚语。
学生：回忆以前学过的谚语和平时听说过的谚语。
教学过程：
一、交流谚语，引入新课
1．回忆以前读过的.谚语，背给大家听。
2．教师有激情地问小朋友：还想读更多的谚语吗？翻开课文第二课自己读读吧！
二、自学生字，交流评议
1．借助拼音读通课文，勾出不懂的字词。
2．再字读课文，自主解决不懂的字词。
3．学生交流，相互提醒把字音读准，说说字词的意思。教师根据学生的学习情况进行适当点拨。
4．复习生字词，用开火车等形式巩固生字。
5．齐读课文，想一想：谚语讲了什么？你还有什么不明白的？
三、朗读谚语，领悟意思
1．自由朗读，感悟谚语的意思。
2．齐读或男女生对读，说说读后有什么收获。联系生活实际，交流自己明白的道理。
时光的宝贵。
四、诵读谚语，交流谚语
有感情。读得好的同学上台诵读。
谚语教案(篇5)
1、猪衔草，寒潮到。民间有“狗怕肚脐冷，猪怕嘴巴寒”，故天将有寒潮时，猪就会衔草垫窝御寒。这表明猪对气候变化的敏感。
2、朝霞不出门，晚霞行千里
3、阳气升，肝气盛；多散步，少生气；
4、空中鱼鳞天，不雨也风颠
5、燕子低飞天将雨。这是最常见的现象，当天将雨时，各种蚊虫因水汽及低气压的原因均在低空活动，因而燕子和蜻蜓等就会低飞觅食。
6、蚂蚁搬家，大雨将至。
7、河里鱼打花，天上有雨下。
8、低云不见走，落雨在不久
9、春雷十日阴，春雷十日寒。
10、年级的天气谚语有
11、东闪空，西闪雨，
12、昙天西北闪，有雨没多远。
13、老云结了驾，不阴也要下
14、我们知道，下雨的前提需有云，通过观察“云”，就能预知天气，且看这些谚语怎么说。
15、八月十五云遮月，正月十五雪打灯，空山回声响，天气晴又朗。
16、天上铁砧云，很快大雨淋
17、天无常，忽冷暖，少脱衣；
18、不怕初一阴，就怕初二下。
19、西北恶云长，冰雹在后晌
20、黑云起了烟，雹子在当天
21、满天乱飞云，雨雪下不停
22、天上豆荚云，不久雨将临
23、乌鸦成群飞叫，寒潮快来到。由于乌鸦是黑羽毛，在闷热的天气下就很难受，就会成群的飞叫，而这种现象常在寒潮到来前出现。
24、蚂蚁搬家，天将雨(蚂蚁垒窝，天将雨)。蚂蚁喜欢在干湿适宜的环境里生活，如果天气将进入雨天时，它们会选择高处掘新巢，如果是短时的雨天，它们也会将洞口垒高(像碉堡)，而且它们搬家的位置和垒窝的高度往往正好同降雨的位置相近。以观察大黑蚂蚁较准。
25、暴热黑云起，雹子要落地
26、天上扫帚云，三天雨降淋
27、呢组词，人呢，你呢，
28、天上勾勾云，地上雨淋淋
29、空山回声响，天气晴又朗。
30、鸡宿迟兆阴雨，鸡晒翅天将雨。鸡是喜干怕潮湿的动物，天将雨时，一方面这时的昆虫活动多，觅食容易，不愿归圈;同时在太阳下晒翅膀和在泥沙里“洗澡”就是为了防潮。
谚语教案(篇6)
《谚语三则》教学方案设计
设计理念
本设计整合三则谚语涉及的内容，给学生讲一个生动的童话故事，既满足了一年级学生喜欢听故事的心理需求，又为谚语学习做好情感铺垫，为读记谚语架设桥梁。引导学生自主合作学习生字，认、读、写结合，渗透学法指导，增强识字能力。 教学目标
1蹦苡米约貉Ч的方法认识本课生字，正确、工整地书写。 2蹦苷确朗读课文，背诵课文。初步感知谚语包含的意思。 3毕不抖裂栌铮乐于与同学交流自己知道的谚语。 教学难点
自主识字写字;采用自己喜欢的方式朗读课文，背诵课文;在朗读中感知三则谚语告诉我们的道理。 教学准备
教师准备课件或挂图：一幅春天的图画，表现春回大雁归，人们忙碌工作的情景;一个小故事;一首儿歌;有关的谚语。 学生自制生字卡片。 教学时间 1~2课时。 教学过程
一、故事引入
小朋友，你们喜欢听故事吗?听故事有什么要求呢?(注意听，边听边想，回答老师的问题。)
好!现在，老师给你们讲一个《青青和怕怕》的故事(故事附后)。 老师的故事讲完了，好听吗?青蛙妈妈的两个孩子给你留下了什么印象? (让孩子们评价，估计他们会说“青青不怕吃苦，勇敢，是个好孩子。怕怕怕苦怕累，什么也没学到”。)
小朋友们真能干，听故事听得好，话也说得好，真是好样的!我相信大家也一定会把课文学好。
二、学文识字
(一)出示谚语第三则
少shào壮zhuànɡ不bù努nǔ力lì，老lǎo大dà徒tú伤shānɡ悲bēi。
1鼻胄∨笥炎杂衫识粒注意读准字音，和同桌互读生字。
2背槿仙字“壮”、“努”、“老”、“徒”、“伤”、“悲”，说说自己怎样记住这些字。
3逼攵辽字，开火车读，小组比赛读。手指书空“壮”、“老”。
4庇米约合不兜姆椒ǘ琳庠蜓栌铮可以自己小声读，小组同学一起读，也可以两人对读。鼓励学生多读几遍，并能背诵。
5毙∨笥眩你们能讲讲这则谚语的意思吗?结合老师刚才讲的故事想想。(对，小朋友说得真好。青青勇敢、好学，学到了一身本领，怕怕胆小、怕事、懒惰，最后一事无成。怕怕真是“少壮不努力，老大徒悲伤”。这则谚语就是说给像怕怕那样的`人听的。你们可要努力学习哟，千万别学怕怕。) (二)出示第二则谚语
光ɡuānɡ 阴yīn似sì 箭jiàn，日rì 月yuè 如rú 梭suō。 1蔽颐怯枚烈欢痢⑷弦蝗稀⒔惨唤驳姆椒ㄑ习第二则谚语。请能干的小朋友用刚才的学习方法，自己学习这一则谚语，分小组学习，先自己读，再一起交流。 2奔觳檠习情况。
(1)抽读谚语，提醒“如”的读音。
(2)谁能讲讲“似”和“如”的意思?(对，它们都是“像”的意思。)能讲讲这则谚语的意思吗?(真聪明!时间过得很快的意思。我们要抓紧时间学习，可不能浪费时间哟。)
3逼攵裂栌铮练习背诵。
(三)出示第一则谚语
春chūn光ɡuānɡ 无wú 限xiàn好hǎo，做zuò 事shì 要yào赶ɡǎn早zǎo。
1惫椿并自学生字“无”、“限”、“赶”。小组交流识字方法。 2弊杂衫识裂栌铮说说这则谚语的意思。
3闭故“春光图画”，请学生说说人们在美好的春光里忙些什么。
4逼氤《早上好》。教师小结：希望小朋友个个都像青青那样，做珍惜时间的好孩子。
(四)齐读课文，说说学习后的收获
三、师生交流谚语，分享学习的快乐
1崩鲜ζ匠：芟不抖良茄栌铩＝裉欤我给你们带来了几则谚语(出示)，你们有兴趣读一读吗?
比百六十行，行行出状元。 鼻恐懈有强中手。 碧煜挛弈咽拢只怕有心人。 蹦衩涝谟鹈，人美在学问。 被不可失，失不再来。
2鄙生交流谚语，说说自己最喜欢的谚语。
3苯淌归纳总结：谚语在生活中运用广泛，希望同学们经常积累。
四、巩固生字，集中书写
1崩用自制的生字卡片，在小组内认字组词语，练习用词语说话。 2背鍪究魏蟮诙题“比一比，组词语”。
3倍炼撂镒指窭锏淖郑说说哪些字最难写，你给大伙儿提个醒儿。重点指导“老”、“壮”的写法。
4毖生练习写字，老师相机指导。
谚语教案(篇7)
麦种调一调，好比上遍料。
上昼薄薄云，下昼晒煞人。
不听老人言，吃亏在眼前。
榆钱黄，种谷忙；杨絮落，种山经。
饭后百步走，活到
小麦年前施一盏，顶过年后施一担。
常说口里顺，常做手不笨。
寸草铡三刀，料少也长膘。
人中吕布，马中赤兔。
顺藤摸瓜，顺水求源。
鱼鳞天，不雨也风颠。
人往大处看，鸟往高处飞。
明枪好躲，暗箭难防。
日月有风圈，无雨也风颠。
若要好，问三老。
狗记路，猫记家。
大王好见，小鬼难求。
病好不谢医，下次无人医。
江山易改，本性难移。
日落胭脂红，无雨便是风。
庄稼不让时，船家不让风。
抓住今天，才能不丢失明天。
机不可失，时不再来。
在家靠父母，出门靠朋友。
吃人家的嘴短，拿人家的手短。
打铁的要自己把钳，种地的要自己下田。
稻要河泥麦要粪。
人怕放荡，铁怕落炉。
蜜蜂归窠迟，来日好天气。
要吃辣子栽辣秧，要吃鲤鱼走长江。
粮食本是土中生，土肥才有好收成。
喂牛得犁，喂马得骑。
庄稼要好，粪大水饱。
好鼓一打就响，好灯一拔就亮。
南闪火开门，北闪有雨临。
贪小失大，惜指失掌。
做事循天理，出言顺人心。
种怕水上漂，禾怕折断腰。
猪粪肥，羊粪壮，牛马粪肥跟着逛。
一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。
只要功夫深，铁杵磨成针。
全是生姜不辣，全是花椒不麻。
水深难见底，虎死不倒威。
好狗不跳，好猫不叫。
冬闲多积肥，来年粮成堆。
天色亮一亮，河水涨一丈。
寒损根，霜打头。
狗朝屁走，人朝势走。
狗咬人，有药治；人咬人，没药医。
多养六畜多积肥，畜旺地壮粮成堆。
一壶难装两样酒，一树难开两样花。
吃不言，睡不语。
寒潮过后多晴天，夜里无云地尽霜。
人争气，火争焰，佛争一炷香。
路有千条，理只一条。
一字两头平，戥秤不亏人。
一家不知一家，和尚不知道家。
鸟往明处飞，人往高处去。
发回水，积层泥；经一事，长一智。
歇肩莫歇长，走路莫走忙。
武官会杀，文官会刮。
虎到中堂，家败人亡。
一个鸡蛋吃不饱，一身臭名背到老。
人往高处走，水往低处流。
有雨天边亮，无雨顶上光。
肥多不浇烧坏苗，粪大水勤长得好。底肥三年壮。
有志不在年高，有理不在会说。
一粒杂谷不算少，再过三年挑不了。
好汉死在战场，懒汉死在炕上。
君子报仇三年，小人报仇眼前。
不怕阴雨天气久，只要西北开了口。
柳毛开花，种豆点瓜。
有一兴必有一败，有一利必有一弊。
群雁无首不成行，羊群出圈看头羊。
包谷种不晒，一冬必得坏。宁要一斗种，不要一斗金。
钥匙不能劈柴，斧子不能开锁。
越吃越馋，越困越懒。
大意失荆州，骄傲失街亭。
西北恶云长，冰雹在后晌。
天无二日，人无二理。
邻居好，赛金宝。
送君千里，终须一别。
天有城堡云，地上雷雨临。
边学边问，才有学问。
病从口入，寒从脚起。
开水不响，响水不开。
水能载舟，亦能覆舟。
皮鞭伤肉，恶语伤心。
谚语教案(篇8)
谚语⑹
一、毅力、专心、坚定：
1、精诚所至，金石为开。
2、只要人有恒，万事都能成。
3、两头尖的针不能缝衣，三心二意的人一事无成。
4、不学杨柳随风摆，要学青松立山岗。
二、要实干：
1、语言只不过是叶子，行动才是果实。
2、说一千，道一万，两横一竖就是干。
3、语言是花苞，行动才是果实。决心是种子，实干才是肥料。
4、没有智慧的头脑，就像没有蜡烛的灯笼。
三、关于教师的：
1、不经一师，不长一艺。
2、一日为师，终身为父。
3、学无老少，能者为师。
4、严师出高徒。
5、一年种谷，十年树木，百年树人。
四、知错就改：
1、人有失足，马有失蹄。
2、纸包不住火，人包不了错。
3、一失足成千古恨，再回头已丰年身。
4、知错改错不算错，知错不改错中错。
五、知识与书籍：
1、知识就是力量。
2、玉不琢，不成器；木不雕，不成材；人不学，不知理。
3、只要功夫深，铁杵磨成针。
4、酒多人颠，书多人贤。
5、海洋深处鱼儿大，书海深处学问多。
6、书籍是全世界的营养品。
六、谦虚：
1、火要空心，人要虚心。
2、桃李不言，下自成蹊。
3、虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。
4、天不言己高，地不言己厚。
5、好马不吃回头草，好汉不夸旧功劳。
6、马虎失街亭，大意失荆州。
7、篱笆扎得紧，狐狸钻不进。
8、雷声大，雨点小；人骄傲，成绩小。
9、人不在大小，要有本事；山不在高低，要有景致。
（五十二）谚语⑺
一、珍惜时间：
1、桃花岁岁皆相似，人面年年不相同。
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
2、河水不再倒流，人老不再黑头。
3、一日难再晨，时间不重临。
4、一天能误一个春，十年能误一代人。
4、小洞不补，大洞吃苦。
一、有关礼仪：
1、叫人不蚀本，舌头打个滚。
2、行路能开口，天下随便走。
3、君子动口，小人动手。
4、若要好，大让小。
5、说归说，笑归笑，动手动脚没家教。
二、锻炼：
1、年轻蹦蹦跳，到老没病没痛。
2、早睡早起，精神百倍。
3、若要身体好，天天要做操。
4、跳绳踢毽，病少一半。
6、练出一身汗，小病不用看。
（五十三）谚语⑻
1、一日为师，终身为父。
2、无功受禄，反受其害。
3、在家千日好，出门一日难。
4、行家看门道，外行看热闹。
5、尺有所短，寸有所长。
6、前事不忘，后事之师。
7、亡羊补牢，犹未晚矣。
8、近朱者赤，近墨者黑。
9、物以类聚，人以群分。
10、知已知彼，百战不殆。
11、君子一言，驷马难追。
12、苦海无边，回头是岸。
13、成事不足，败事有余。
14、不经一事，不长一智。
15、宁为玉碎，不为瓦全。
16、一夫当关，万夫莫开。
17、万事俱备，只欠东风。
18、天网恢恢，疏而不漏。
19、不在其位，不谋其政。
谚语教案(篇9)
一、激趣导入
在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。
二、初读课文，认识生字
１、小声地讲课文，把课文中的`生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。
２、同桌互读互听。
３、学生说说自己的记字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方法。
齐读、抢读。
做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出来。
（也可以小组做这个游戏）最后，开火车读字。
５、再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。
三、写字教学
１、请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。
如，北字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？
你会写吗？你觉得这个字的哪部分最容易写错
（注意里面不是羊）
３、学生描红，书写。
表扬写得好和进步大的孩子。
四、自读课文
布置课下收集谚语。
谚语教案(篇10)
生活哲理
1. 人心齐，泰山移。
2. 众人一条心，黄土变成金。
3. 人在人前闯，刀在石上荡。
4. 当家才知柴米贵，养儿方知父母恩。
5. 离家十里路，各处各乡风。
6. 办酒容易请客难。
7. 不怕一万，就怕万一。
8. 山中无老虎，猴子称大王。
9. 树挪死，人挪活。
10. 人往高处走，水往低处流。
11. 人在屋檐下，不得不低头。
12. 人无横财不发，马无夜草不肥。
13. 心慌吃不成热粥，骑马看不好《三国》。
惜时谚语：
1. 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴
2. 失落寸金容易找,失落光阴无处寻。
3. 光阴似箭,一去不返。
4. 少壮不努力,老大徒伤悲。
5. 少年不知勤学苦,老来方悔读书迟。
6. 走远路的人爱起早，
7. 勤学习的人惜分秒。
8. 笨鸟先飞早入林，
9. 人勤苦学早入门。
10. 光阴荏苒，日月不等人。
11. 光阴如同东流水，只能流去不能回。
12. 河水泉源千年在，青春一去不再来。
13. 时间就是知识，时间就是力量，时间就是生命。
14. 世间最宝贵的就是今天，最容易丧失的也是今天。
15. 冬去春又来，年华似水流。
16. 一日无二晨，时间不重临。
17. 有钱难买少年时。
18. 懒人嘴里明天多。
19. 清晨不起早，误一天的事;幼年不勤学，误一生的事。
20. 一年之计在于春，一日之计在于晨。
英文谚语
11.有些看不见的'手，如懒懒的微风的，正在我的心上奏着潺潺的乐声。 some unseen fingers, like an idle breeze, are playing upon my heart the music of the ripples. 12.“海水呀，你说的是什么?” “是永恒的疑问。
人生谚语大全
103.far from eye, far from heart. 眼不见，心不烦。 104.god helps those who help themselves. 自助者天助。 105.great minds think alike. 英雄所见略同。 106.habit cures habit. 心病还需心药医。
小学生谚语大全
四、学习方法39.书读百遍，其义自见。(多读)40.拳不离手，曲不离口。(多练)41.好学深思，心知其义。(多思)42.学问学问，边学边问。(多问)43.三人行，必有我师。(多问)44.好记性不如烂笔头。
小学生常用谚语
生活哲理1. 人心齐，泰山移。2. 众人一条心，黄土变成金。3. 人在人前闯，刀在石上荡。4. 当家才知柴米贵，养儿方知父母恩。5. 离家十里路，各处各乡风。6. 办酒容易请客难。7. 不怕一万，就怕万一。8. 山中无老虎，猴子称大王。
小学生英文谚语
a bad thing never dies.遗臭万年 a rivers run into sea.海纳百川 all roads lead to rome.条条大路通罗马 all that ends well is well.结果好,就一切都好 all that glitters is not gold.闪光的不一定是金子think twice before you do....
中国特色谚语
◆寸草铡三刀，料少也长膘。◆打不干的井水，使不完的力气。◆打柴问樵夫，驶船问艄公◆打虎要力，捉猴要智。◆打架不能劝一边，看人不能看一面。◆打蛇打七寸，挖树先挖根。◆打铁看火候，庄稼赶时候。
趣味谚语
◆乖子看一眼，呆子看到晚。◆关西出将，关东出相。◆官不贪财，狗不吃屎。◆广交不如择友，投师不如访友。◆锅不打不漏，话不说不透。◆国乱思良相，家贫思贤妻。◆过了芒种，不可强种。◆过头话少说，过头事少做。
生活必背谚语
◆好处着手，坏处着想。◆好狗不跳，好猫不叫。◆好狗不咬鸡，好汉不打妻。◆好鼓一打就响，好灯一拨就亮。◆好汗护三村，好狗护三邻。◆好汉死在战场，懒汉死在炕上。◆好花开不败，好事说不坏。◆好记性不如烂笔头。
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英语教案
资料的意义非常的广泛，可以指需要查到某样东西所需要的素材。在我们的现实生活工作中，时常会需要资料作为参考。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。那么，你知道优秀的资料是怎样的呢？小编为此仔细地整理了以下内容《英语教案》，或许你能从中找到需要的内容。
英语教案 篇1
一、教学内容
part a，b，c
二、教学目标
1．能熟练地听、说、读本单元所学单词、句型。
2．能初步将本单元句型运用到日常交际中。
3．能在教学活动中，感受到成功和快乐。
三、教学重点
1．能初步将本单元句型运用到交际中。
四、教学过程
step 1. greeting.
（日常问候语）
step 2. revision
1) free talk
师出示与本课内容相关的文具残缺图片若干，操练句型：
what’s this/that in english? 及其应答
2) 学习歌曲what is this in english?师示范后，学生跟唱。
3) 鼓励学生挑选喜欢的图片，小组创作新歌词，并集体演唱。
step 3. activity
1.i can draw a …跟着老师画文具类简笔画
2.listen and point.
3.listen and color.(师提供颜色，生自己涂色)
英语教案 篇2
教材分析
本节课是PEP小学英语五年级上册第二单元Part A 的教学内容。本单元的话题是谈论周一至周五的课程安排，与学生的日常生活紧密联系，学生较感兴趣 且易接受，是继第一单元学习任课教师特征的知识升华，本节课主要围绕对星期几进行问答What day is it today?It is ....和对星期几上什么课进行问答What do you have on …s?We have....为主线展开话题，通过听，说，认读等各种各式使学生能用It is星期几和We have 科目 on …s.来谈论周一到周五的课程安排。
学情分析
本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。在乡下还不够重视英语，处于副课地位，再说这届五年级学生以前在三，四年级没得上好英语科，每学期就是快考试了就上一，两节课，学生对三年级和四年级的单词根本不懂，作业也不认真完成。英语单词不会读，读句子更不会了，直接影响到本节课谈论科目安排，我特意设计了“快看快读”的 游戏复习所学过的科目，为下文打好基础。
教学目标
1.知识目标
a.能够理解，认读生词，并能书写单词Monday,Tuesday ,Wednesday,Thursday,Friday day,have,on
b.能够理解和口头运用句子：What day is it today? It is星期几.和What do you have on 星期几s? We have学科.在日常生活中流。
c.能阅读理解课文
2.能力目标
a.能够听懂关于周一至周五日常生活的对话。
b.能够与他人交流自己的课程安排。
c. 能够运用所学知识进行课程表交流。
3.情感目标
能够集中注意力认真观察本课生词和新句子所在语境，能在积极参与活动，和他人合作完成任务的过程中获得学习的乐趣和学习成就感。
教学重点和难点
教学重点
1. 对星期几进行问答：What day is it today? It is 星期几.
2.对星期几上什么课进行问答：What do you have on 星期几s? We have 科目.
教学难点
掌握单词Moral Education ,Social Studies , tomorrow的正确发音。
英语教案 篇3
教学目标：
1.会使用可数名词和不可数名词开购物单。为后两课学习购物做准备。
2.学会讨论吃什么饭，买什么东西。
3.复习一些礼貌用语和习惯表达，如：How about…? What about…? Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。
值日生Duty Report。
教师让学生根据课件中的对话模式，两人一组自行演示。
引出今日新单词：pork。也可根据学生的水平适当补充一些新单词。如：大酬宾销售 bargain sales 销价20% 20% off 甩卖 reduction sales
听录音一遍后问学生: What does Tom want to buy? What else? How many? How much are they?
听第三遍，模仿跟读，直至练熟。
复习第二部分句型，练习买东西。
模拟几种商店，并列出价目表。
练习1：
某服装商店要装修，甩卖商店中的商品。
Shoes (见教参P.135图) 放大此图，并标上价钱。
用书上P62的'图放大。
Bread 4.00 Instant noodles 3.00 / bag
Cake 8.00 / kilo Milk 1.00 / bag
Apple 5.00 / kilo Coke 3.00 / battle
Pear 5.00 / kilo Ice cream 5.00 / box
Banana 5.00 / kilo Orange 3.00 / kilo
把这些价目表都用投影打出，供学生们编对话。
编对话的话题仍然可使用教参(p.124)提供的几个话题。
这里再提供几个。
1.教师节给老师买礼物。
2.六一儿童节给幼儿园小朋友买礼品。
3.八一建军节用班费给军属买礼物。
4.你班有一位同学生病住院，买些礼物去看看他/她。
New Words: pork How much is the meat? It’s 10 yuan a kilo. bargain sales
Useful expressions: 20% OFF
How much is it? It is …yuan a bag / bottle / kilo? reduction sales
How much are they? The are …a kilo.
How many / How much do you want?
英语教案 篇4
教学背景：上堂课已教26个字母
教学目的：1、复习26个字母，让小朋友们熟记于心
2、帮助学生们知道、了解和熟悉基础英语口语
教学用具：音频设备(用于播放字母歌，若无直接领唱)，黑板…
目标词汇：I,you,he,she,come,go,hello,bye-bye
句型：xxxx
(只要求小朋友们可以听懂我在问什么即可，不要求掌握)
教学分工：杨xxx负责第一部分复习，郭娴负责第二部分的教学，最后游戏部分一起来教学流程：
小朋友们，下午好。上堂课我们是不是已经学习了26个字母呢?你们还记得吗?有没有哪个小朋友还可以把它背出来呢，或者唱字母歌也可以哦。举起你们的小手吧，让我看看哪位小朋友记性最好呢?
(若有小朋友举手，则教小朋友起来背诵或者唱歌;若没有的话，我将带领小朋友们把字母歌唱一遍)
【为了增加小朋友的印象，我将在黑板上随机写出一些字母，有的为大写，有的为小写。然后让小朋友读出来。如果小朋友都学得不错的话，之后再叫几个小朋友上台写出对应的大写字母或者小写字母】
(5~10min)
【引入今天学习的主题——基础英语口语】
朗诵并让学生跟读：
我是III
你是YOUyouyou
他是hehehe
她是shesheshe
来是come去是go
见面问好说Hellohellohello
临走时要说再见bey-beybey-beybey-bey
你好吗Howareyou?
谢谢你Thankyou
早上好Goodmorning
晚上好Goodevening
(15min)
【小朋友很难长时间集中注意力，而且都很活跃。所以下面进入互动环节，一来帮助小朋友在玩耍中增强记忆，二来也不让课堂太过沉闷】
内容：1、学唱问好歌。
2、字母接龙：让小朋友们分组，一组一组的进行英语26个字母的接龙，由老师说
A，后面的同学接上，检验小朋友的识记程度及考验他们的反应能力。
3,角色扮演：让3个同学一组，进行第二部分口语的简单练习，模拟情景。请几组
到台上展示，考察学生的掌握程度。
(10~15min)
英语教案 篇5
1. 能够听、说、读、写以下动词短语：learned Chinese，sang and danced，took pictures，climbed a mountain，ate good food。
2. 能够询问别人在假期里所做的事情并做答。
1. 本课时的教学重点是掌握五个动词短语的过去式形式。
2. 本课时的教学难点是以下六个单词的拼读和拼写：took，learned，sang，danced，ate，climbed。教师要多示范，通过有针对性地反复操练直到学生熟练掌握。
本课时的动词短语卡片;照相机、食物、一首歌曲，一张照片;本课时的单词卡片。
1. 教师放五年级下册的歌谣“Let's go on a field trip...” 学生边唱歌边跟教师做相应的动作。
2. 教师放Let's chant的录音，学生跟着录音说。
1. “猜一猜”游戏：教师呈现学生小时候的照片问：Who's he/she? 引导学生回答。然后教师拿出自己小时候的照片让学生猜。学生猜出后，教师指着照片说：Yes, it's me. I was ... years old then. 教师依次拿出几张风景照，问：Guess. What place is it? 引导学生回答。
教师展示本部分的挂图问：Do you like holidays? What do you usually do on your holiday? Do you go on trip? What do you usually do during your trips? 引导学生根据提示图回答。
1. 教师问一名学生：What's your hobby? 引导学生回答。教师指着自己说：I like taking pictures. I have many beautiful pictures. 然后拿出一张风景照说：Look at this picture. I took the picture last week. 教师板书took pictures和take pictures，请学生认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写。
2. 教师拿出一张自己爬山的照片，说：I went to Xinjiang/...last year. Guess. What did I do there? 请学生猜。如果有学生猜到climb a mountain，教师就向学生展示照片：Yes, that's right. I climbed a mountain. 教师板书climbed a mountain，带读，引导学生对动词原形和过去式进行比较。教师继续问：Have you ever been to any famous mountains? Where have you been? 引导学生说：I climbed Hua/Yandang/...Mountain.教师可继续提问：When did you climb Yandang Mountain? I climbed Yandang Mountain in spring/April 8th.
3. 教师再次展示爬山的照片，说：I climbed Huang Mountain. Then I was hungry. I went to a restaurant. Guess. What did I do there? 如果学生猜到吃东西，教师就拿出一张美食的照片说：Yes, I ate. I ate good food. 板书ate good food和eat good food，带领学生比较不同之处。教师带读，注意强调ate的发音。
4. 教师依次出示爬山和美食的照片说：I climbed a mountain. I ate good food, too. What else did I do there? Guess.
5. 教师放课前准备的歌曲录音，放完一遍后，问学生：Do you like it? Would you like to sing along? 教师和学生一起跟着录音哼唱歌曲。教师问学生：What did we do just now? 引导学生回答：We sang a song. 教师板书sang和sing，带领学生进行比较。教师带读单词。教师边做动作边说：People in Xinjiang like singing. They like dancing, too. 教师板书sang and danced，带读。
6. 教师出示本部分的教学挂图，介绍说：Mike and John went to Xinjiang together. Mike likes taking pictures. He took many pictures. What else did he do? 手指Mike学中文的图说：He learned Chinese. 板书 learned Chinese，带读。教师再问学生：What did John do? 引导学生回答：He climbed a mountain. He ate good food. He sang and danced.
7. 教师放A Let's learn部分的录音，学生跟读。
8. 教师带领学生说唱下面的歌谣：
What did you do on your holiday?
What did you do on your holiday?
I took, took pictures.
What did you do on your holiday?
I climbed, climbed a mountain.
What did you do on your holiday?
I learned, learned Chinese.
What did you do on your holiday?
I sang, sang and danced.
9. 快速抢答：全班学生分成四个大组。请一名学生上来抽取两张卡片并依次做相应的动作，四个组的学生根据表演者的动作猜：He ate good food/ ... and climbed a mountain/... 哪个小组首先猜出正确答案就得一分，最后总分最高的小组获胜。
10. 学生两人一组，轮流抽取学生卡片编对话。
英语教案 篇6
目标
要求发音准确并理解歌曲内容。
能听懂并理解英语指令和教学用语。
在游戏中学会歌曲并能欢快的演唱。
准备
苹果，交通工具卡片若干，flash英文歌曲
活动过程
1、Gretting
T: Are you ready for class?
C: Yes.
T: Good morring, everyone！
C: Good morrning, teacher！
2、Rview
T:game tiger, tiger ,what can you see?（教出示卡片，小朋友说出卡片的内容。）
3、导入
导入：教出示一个大红苹果。
T：What’s this?
C: Apple.
T: Yes,answer my question. What color is it? 苹果是什么颜色的？Is it sweet? 苹果甜吗？ Is it round? 苹果圆不圆？
C：引导小朋友说苹果是红色的、苹果是圆圆的、多汁的。
4、Sing a song
T: 教先让小朋友欣赏Apple歌曲，然后分别解释每一句英语的`意思。
T: 教先一句一句教，后教一段。
5、Game a
教把幼儿分成两组，一组为男孩，另一组为女孩。看一看哪组的小朋友唱得好听，表现好的给予奖励。
B: 传苹果。小朋友一边传苹果一边唱Apple歌。
活动延伸
回家教爸爸妈妈唱Apple歌。
语文教案
经过多次筛选“语文教案”入选我们心目中最好的文章之一，请记住将本网页的链接加入到您的书签列表中。教案课件是老师工作当中的一部分，每个老师对于写教案课件都不陌生。教案的编写需要注意教学方式和教学手段的差异性。
语文教案 篇1
教学目标：
1.自主识字若干个；滚动复习“苗圃、咆哮、跋涉、汲水、凉爽、浸湿、浑浊、糟蹋”等词语。能理解并积累“苟延残喘、渍疼、世事洞明、水害、作孽、意味深长”等词语。
2.能静心阅读,边读边思,理解课题的含义;能有感情地朗读课文。
3.通过对人物的细节描写的研读,体会他们把水看得比自己的生命更珍贵的情感。
教学过程：
一、揭示课题
1.出示课题,齐读。
2.说说你对课题有什么疑问?
(板书：谁真正愤怒了?她们因何而愤怒?)
二、整体感知
1.开小火车分节读课文
2.试概括课文主要内容
师：带着问题读课文再简要地回答这两个问题,然后将它们连成一段话。
参考：暑假里，“我”与朋友结伴西行，途经“五棵树村”时，请求一位小姑娘给一点水。小姑娘迟疑了一下,在经得一位老妇人同意后,打开锁着的水窑,汲出一点水给我喝,而我却用这水来洗脸,这让她们愤怒极了。
3.把课文主要内容记录下来
可组织同桌学生互相批阅,培养学生细心检查的良好学习习惯,检查主要要做到文通句顺,不写错别字。
三、理解课文
(一)学习第7节
当我用这水来洗脸时小姑娘和老妇人有些什么举动呢?
1.默读第7节,老妇人说的是——作孽呀!
极书指导书写“作孽”的“孽”
圈出表示小姑娘动作的词语。
2.再读第7节,从小姑娘这一连串的举动中你读懂了什么?
3.交流，把自己的感受通过有感情地朗读表现出来。
4.读了这一节，你有什么问题?提出来和大家讨论一下。
如：小姑娘为什么不急着去扶摔倒在地的奶奶?为什么要把小姑娘所做的一连串动作写得这么细致?
(水对生活在我国大西北的人们来说比他们的生命更重要，对于我们不珍惜水的举动，他们是极其愤怒的)
(二)学习第4、5节
1.自读4、5两节，圈画出祖孙俩视水如命的有关细节描写的词句
2.小组内议议这些细节描写的作用。
3.交流
(1)出示：……水窑设有坚固的木盖，木盖上牢牢地锁着一把大铁锁。
①自读第4节，说说该句中如果没有“牢牢地”，句意上与原句有什么区别?
②交流(水窑里的水是老人翻山越岭到二十余里外的地方去挑来的，半路一脚踏空瘸了一条腿，所以这水很珍贵，不能轻易动用。若学生答不出,可先存疑。)
③指导读句
④了解水窑是怎样的。理解：世事洞明
(2)出示：只见小姑娘轻盈地走到水窑前,熟练地打开大铁锁,用一个小术桶小心地汲出一点水,倒进一个干净的陶瓷碗里。她双手捧着那碗像捧着整个世界一样走到我面前说：“走远路渴了吧，快喝吧！”
①同桌一起读该句,说说小姑娘为什么会做出这一系列动作?
②交流(熟练地打开——或许每天她们都要用很多次少量的水，而每次用水都要打开铁锁,以至于动作非常熟练。小心地汲出——水非常的珍贵,小姑娘生怕倒出来一滴。双手捧着——体现了小姑娘对水的珍视。)
③齐读该句
另,出示：那水里竟漂浮着一些细小的杂物,在白瓷碗里显得更浑浊。
⑷这句话在文中写与不写有什么不同?(这样浑浊的脏水,在我们眼里根本是应该倒掉的，而祖孙俩却像看护珍宝一样地小心守护可见水在她们眼里是何等珍贵的东西。)
(三)学习第2节
这样的描写绝非多余，它很好地诠释了祖孙俩的行为。
1.自读第2节，找找文中是否还有类似的描写?说说自己的发现。
参考：对黄河的情况及“五棵树村”名字由来的描写都为课文中祖孙俩的愤怒打下了伏笔。
2.出示：堤上爬行，黄河河底龟裂河水时断时续，给人一种苟延残喘的感觉，全没有“黄河在咆哮”的气势……
(1)齐读该句
(2)理解“苟延残喘”——勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生活(3)说说对这句话的理解。
3.出示：一个小姑娘拿着一个特制的大瓢,在每一棵小树苗根上小心地滴上一点点水,那动作好像是在轻轻抚摸睡梦中的婴儿。
请同学有感情地读一读，说说加点字在句子中起什么作用?
(通过小姑娘的小心谨慎的动作突出她对每一滴水的珍爱,从侧面突出水的珍贵。)
4.指导读好第2节
(四)学习第8、9节
1.自读第8、9节,说说你的感受。
2.引读第9节
难怪老妇人叹了口气,意味深长地说——
3.意味深长指——文中指——
4.齐读第8节
带着这种感情，一起读一读第8节。
5.用“我”和小姑娘对话的形式来改写第8节,并且用上“肃然起敬”这个词。
四、拓展练习
1.学习第7节第3句的写法把一个人做某件事时的一连串动作写清楚。
2.请你通过查阅资料了解一下中国有哪些地方严重缺水。再请你写一条公益广告语,提醒人们要爱护地球上有限的水资源。
语文教案 篇2
教学目标：
1．反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。
2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
3．加强合作学习，养成自主、探究、交流的良好习惯。
教学重点：
1．理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。
2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
教学难点：
1．真正有感情地朗诵诗歌。
2．对名句的深入理解。
课时安排：2课时
教学内容和步骤：
第一课时
教学重点：
1．反复诵读四首诗，结合对诗人身世、写作背景的了解，准确理解诗中深沉的爱国情感。
2．有感情地朗诵诗歌。
教学难点：真正有感情地朗诵诗歌。
教学过程：
一、 导入新课，检查课前积累。
1．导入语。
2．学生活动：
举手发言，列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹1例。
3．切入本课，明确目标：学会有感情地诵读诗歌，深入理解诗歌的思想主题，并学会对名句进行赏析。［幻灯片出示本堂课学习目标］
二、 配乐朗诵，总体感受并进一步理解四首古诗所表达的爱国情怀。
1．范读：
1)多媒体画面、诗文、配乐朗诵。
2)学生活动：静静地欣赏，并正音正字，正确把握诗句的朗读节奏，思考老师提出的问题。
2．小组讨论交流：
1)四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？你是怎么知道的？[投影]
2)学生活动：4人一组，各抒己见，并努力使对方接受。如对方不接受，则应竭力反驳。
注意：陈述理由或反驳意见要有依据。
提示：可查阅资料了解写作背景、诗人身世，探究诗中意境，体味真情实感。[明确：《春望》抒发诗人触景伤怀、忧国思家的痛苦心情；《泊秦淮》抒发诗人心中对世风和时局的忧愤；《十一月四日风雨大作》表达自己为收复失地、统一祖国而献身的强烈愿望；《过零丁洋》慨叹抗元事业的失败，表达了宁死不屈的坚强决心。]
3．组织班级交流。
1) 学生活动：每小组推荐一名代表在班级发言。
2) 教师适时点评，加以引导。[在交流中穿插幻灯投影，介绍背景材料，帮助学生了解写作背景、诗人身世，正确理解诗歌内涵。]
4．变换角色，模仿诗人，学会有感情地朗读。
1) 如果你是诗人，此情此景，此时此刻，你会带着怎样的情感分别吟诵这四首诗呢？
2) 学生活动：
①走进那个时代，把自己当作诗人，用诗的语言抒发心声。
②小组为单位进行练习。
③小组之间开展朗诵比赛，比哪一组朗读得最有感情，最为流畅。[播放背景音乐]
3) 同学互评，教师点拨，适当进行比较鉴赏。[明确：《春望》(忧伤)、《泊秦淮》(忧愤)、《十一月四日风雨大作》(悲怆豪壮)、《过零丁洋》(慷慨悲壮、正气凛然)]
三、重放配乐朗诵，学生比照自己，有感情地跟读。
1) 跟读。
2) 教师小结：诗歌是激情的产物，不是带着强烈感情的人是朗读不好诗歌的。要有感情地朗读好诗歌，我们必须做到以下两点：正确理解诗歌主题，深入体会诗人情感；采取多种朗读手段，充分调动自身激情。
四、拓展提高：
你最喜欢哪一首诗？为什么？
1．思考。
2．交流、点评。[鼓励学生大胆说出自己的想法，有创新者，只要合理，都给予肯定。]
五、课堂总结：
本节课通过讨论交流我们理解了四首诗的思想内容，学习了有感情地朗读这四首诗。希望同学们今后多加练习，养成良好的朗读诗歌的习惯。
第二课时
教学重点：
1．反复诵读，进一步加深对诗歌主题的理解。
2．品味诗歌字里行间的爱国深情，提高鉴赏古诗的能力。
3．在积累、感悟和运用中引发热爱家园、报效祖国的热情。
教学难点：品味名句，体会真情。
教学过程：
一、 复习旧知，导入新课。
[课前播放张明敏的歌曲《我的中国心》，营造课堂学习的良好氛围。]
1．导入语：
[音乐停]上节课，同学们饱含深情地朗读了四首古诗，理解了诗歌的思想主题，并在朗读中学会了审美，提高了文学欣赏的水平。不知道同学们还能不能背诵这四首古诗？
2．集体有感情地背诵四首古诗。
二、品味诗歌名句，体会深沉情思。
1．这四首诗都写于国家危难之时，诗中都蕴含了诗人深深的爱国情怀。你认为四首诗最能体现爱国深情的词或句子分别是什么？为什么？
2．自由朗读，边读边思，并结合有关资料，在书旁写下自己的想法。
3．小组讨论交流，各抒己见，请同学点评。
4．组织班级交流，教师适当点拨加以引导。
方法指导：
①发挥想象，感受意境。②联系实际，体会真情。③品味语言，学会鉴赏。
5．集体朗读一遍。
三、 能力迁移：
运用已学知识朗诵并赏析自己课外收集到的爱国诗歌一首。
1．在小组里有感情地朗读自己课外收集的爱国诗歌，并请别的同学点评。
2．小组推荐一名代表向全班同学推荐课外收集的爱国诗歌，并说出推荐理由。
3．学生互评，教师小结，以肯定成绩、鼓励为主。
四、 拓展提高：
1．回归课文，再读古诗四首。
思考：吟动人诗篇，品诗中深情。古人触景伤怀，为国忧思，这给了你哪些启发？
2．交流、点评。
五、课堂总结。
[音乐声起(同课前)]
同学们，如今我们的祖国，经济迅速发展，国家日益强盛，人民团结奋进。在这样和平安定的年代里，我们更爱我们的祖国。从现在起，我们每一位同学都应该树立立志成才报效祖国的远大理想，勤奋刻苦，踏实进取，努力学习，为振兴中华打好坚实的文化基础。
愿同学们早日成材，梦想成真！
......
语文教案 篇3
教学目标：
1.会写11个生字。
2.有感情地朗读课文。能用自己的话讲讲这个故事。
3.用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问题，与同学一起探究解决。
4.学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
教学重、难点：
通过品读课文中描写嘎羧动作、神态的语句，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。
教学准备：
相关课件 。
一、谈话导入
1943年，日寇侵占我国云南边陲，抗日战士奋起反击。有一群特殊的士兵，它们破城门、踏敌军，勇猛无敌，它们就是“战象”。战斗结束后，我们的八十头战象也倒在了血泊之中。在人们清理这些战象尸体的时候，惊喜地发现一头受了重伤的公象还活着，这就是“最后一头战象”。 教师板书课题，学生同步在笔记本上书写课题。
二、板块一 整体感知课文，概括主要内容
出示课文简介：“这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文以时间为序，讲述了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头战象嘎羧临死前所发生的事。”
1.这段话里有三个关键词，可以帮助我们理解课文。是哪几个？
2.认识字词：西双版纳 威风凛凛 势不可当 凝重华贵 英武豪迈 日寇 埋葬 唏嘘
3．这篇课文很长，请同学们快速默读课文，边读边思考：嘎羧临死之前做了哪些事？
3．引导学生用“有这样一头战象……”这一句式将嘎羧临死之前做的三件事连起来说清楚。
4．小结：我们在学习篇幅较长的文章时，可以采用抓主要事件的办法，很快把握文章的主要内容。
三、板块二：引导质疑
1.课文主要写了最后一头战象嘎羧之死，课文的11自然段也介绍了一般大象的死，请你再次默读课文11自然段，比较一下嘎羧之死和一般大象的死有什么不一样？
2.引导学生交流自己的.看法，抓住主要的区别。
3.了解了一般大象死时的特点。我们再来看看嘎羧临死之前做的这些不同寻常的事情，你的心中有怎样的疑问？
4.引导学生质疑，梳理问题，明确学习方向。
四、板块三：学习重点情节，走进嘎羧内心
1.交代任务：要解决这一个个疑问，我们只有走进嘎羧内心。选择文中最令你感动的一处反复阅读，然后在旁边写上你的理解或者读后的感受。
2.学生自学。
五、交流汇报
预设1：学习“重披象鞍”
1.26年，再一次相见，课文中用到了一个词语，那就是——
2.让嘎羧念念不忘的这位老朋友什么样呀，课文在第几自然段作了介绍？
3.老朋友就在眼前，嗄羧看到了什么？又闻到了什么？
4.聚焦语句。
“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。”
5. 此时的嘎羧泪光闪闪，它会想____。
6.指导读出情感：是呀，它忘不了它的战场，忘不了它的战友，忘不了它那光辉的岁月，带着这样的情感，读。
六、板块四：初步体会写法，再次指导朗读
评价：你已经走进了嘎羧的内心。同学们，嘎羧不会说话，它在用什么来表达自己内心的情感呢？ （泪光闪闪，久久，吹去上面的灰尘）
小结：通过这动作和它的神态让我们感受到了嘎羧丰富的情感。
预设2、学习“再回战场”
探讨：嘎羧为什么要重回战场？
1.找出描写嘎羧重回战场的句段读一读，用“—”标出描写嘎羧神态动作的语句，体会它内心的想法，并写在旁边。
2. 学生自读体会，划记词句，做批注。
3. 讨论交流，出示：“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，——发出震耳欲聋的吼叫……”
4.读，让我们望到了清波荡漾的满面，而嘎羧是“凝望着”，而且是“久久凝望着”，它似乎看到什么呢？
5. 是的，想象着这样的情景，这样的一幕又一幕，这一句话又该怎样读呢？
6. 标点也是无声的语言，你们看，“欧――”的后面是什么符号？
7. 我们读出了声音的震耳欲聋，那么嘎羧此时内心的情感是怎样的呢？此时的嘎羧是伫立在昔日的战场，发出了这样的吼叫。从这吼叫声中，你听出了什么？
8. 我想，它一定忘不了这样的一幕场景，我们一起来读
（课件5出示：士兵骑象杀敌，战象用长鼻子劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排山倒海般地扑向敌人，势不可当。）
师：此时的嘎羧，内心涌动着战斗的激情，就象发起冲锋的战士一样，焕发了青春的英姿，我们一起往后读。生齐读。
七、对比朗读，体会情感
1.此时的嘎羧，已经完全不同于原来的模样，原文中有这样的介绍：嗄羧脖子歪得厉害，嘴永远也闭不拢，整天滴滴答答的淌着唾液，本来就很稀少的象毛几乎都掉光了，皮肤皱得像脱水般，就是这样一头老象，重回战场后，发生了如此巨大的变化，读。
2.此时的嘎羧已经完全不同于两天前的样子，文中还这样写到：嘎羧躺在地上，拒绝进食要揪住它的鼻子摇晃好一阵，它才会艰难地睁开眼睛，朝你看一眼。而此时的嗄羧，我们一起来读。
生齐读。
师：同学们，刚才我读的是一头老象，而你们读的是……
3.26个春秋过去了，九千多个日日夜夜，嘎羧再次回到战场，依旧心潮澎湃，读着这样的文字，我们也心潮激荡。我们再来看这段话跟刚才那段话在写法上有什么相同之处和不同之处？
4.作者通过对嘎羧动作、神态、声音的描写，让我们感受到了嘎羧内心的情感，也让我们感受到了这情感的变化，正是这变化，使得我们的情感起伏跌宕，使得我们的心灵受到了冲击和震撼。
5.小结，发现写作方法。
动物没有人类所明了的表达方式，但是作者通过对嘎羧动作和神态的描写，让我们感受到嘎羧就像一位战士，深深震撼着我们。
八、布置作业
想一想，议一议，填一填。
1.嘎羧不会说话，可它用“一下子安静 下来 呼呼吹去 久久摩挲 泪光闪闪 重披象鞍”这样的方式告诉我们：______。
2.嘎羧不会说话，可它用“绕着寨子走了三圈”这样的举动告诉我们 。
3.嘎羧不会说话，可透过“走了整整一夜、久久凝望打洛江面、亲了又亲龟形礁石”这一系列的动作，我明白它是在 。
4.嘎羧不会说话，可听到它在打洛江边那震耳欲聋的吼叫声，我知道它在对（ ）说： 。
拓展阅读：读沈石溪的其它动物小说《斑羚飞渡》《第七只猎狗》等，希望大家通过阅读来感受动物的美好情感，高尚情怀。
板书设计
23.最后一头战象
重披象鞍
再回战场 动作、神态、叫声——情感
光荣归去
语文教案 篇4
教学目标
1.能有感情地朗读全文.
2.进一步学习总分段式的写法.
3.感受小溪流自强不息,永不停步的.
教学重点与难点
教学重点:有感情地朗读课文.了解课文第二段的特点.
教学难点:朗读全文时如何把握住小溪流欢快,活泼的情感基调.第2自然段中的几个拟人化的句子.能从小溪流生动的形象中体会出其中的寓意,以及要我们学习的.
教学准备
课文录音,卡片,小黑板.
教学时间:2课时
第1课时
(一)教学目标
1.初读课文,读准字音,理清文章脉络
2,指导朗读课文第一段,感受小溪流永不停息的.
3.进一步认识总分段式的特点.
(二)教学过程
1.预习引入.
2.揭题,布置预习.
(1)自由读文,划出生字词,读准字音.
(2)想想这童话讲了一件什么事
3.检查预习情况.
(1)指名轮读课文,正音.
(2)认读词语,说说意思.
(3)指名说说课文的主要内容.
(4)分段指导.
4.阅读课文1～3自然段.
(1)围绕课后1(1)自学课文1～3自然段,读读划划.
(2)指名朗读第1自然段,其余思考:你认为这是一条怎样的溪流从哪些地方可看出
(指导用欢快,活泼的语调朗读此段)
(3)自读第二自然段,并思考课后2.
①指名读,问:这是什么段式
②小溪流是怎样玩耍的(划出有关动词)
出示有关动词,认读:
拍拍,摸摸,打个转儿,挠挠(指好这些词,用轻快,活泼的语调读出小溪流的可爱,顽皮)
③齐读第2自然段.
(4)指名读第3自然段,回答课后1(1).
读了这一段,你感受到了小溪流的一种什么(不怕困难,勇往直前),那我们应该用怎样的语气读(坚定)
齐读第3自然段.
(5)指名读1～3自然段.
第2课时
(一)教学目标
1.阅读课文二,三两段,指导感情朗读.
2.进一步感受小溪流永不停息,不断进取,热心为人们做事的.
(二)教学过程
1.复习.
(1)指名读第一段.
(2)说说小溪流在奔流中遇到哪些阻挡,它是怎样继续前进的.
阅读课文2,3两段.
(1)默读第2段,思考课后1(2).
(2)读后讨论.
①小溪流和枯树桩是怎样对话的
③指名分角色读,说说该用怎样的语气读,为什么(响亮有力,意志坚强)
③枯树桩和枯草是怎样劝小溪流的结果又如何呢从小溪流的话中你看出了小溪流怎样的
指对话.
(3)齐读第9自然段.
①思考:小溪流不知疲倦的奔流,结果是怎样的(汇成大江,冲向海洋)
②指这一自然段.
(4)指导分角色朗读2.3段.
3.全文,问:学了课文,你认为应该向小溪流学些什么
(不断进取,永不停息,为人们做有益的事.)
板书:
山谷
不分日夜奔
拐弯的地方
不知疲倦冲
海洋
语文教案 篇5
教学内容简介：
《草原》一课是北师大版小学四年级语文上册教材第三单元中的一篇课文，是著名作家老舍先生以他亲身经历和感受写的一篇访问记，《草原》教学设计。文章记叙了他第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古同胞热情欢迎的情景。学生通过学习景美、人美两部分，体会隐藏在文字背后的人文内涵。透过文字使学生感受到环境与生命相互依存的关系，体会到蒙汉两族人民的深情厚谊，感受到祖国是各民族人民团结友爱的大家庭。
教学目标：
1、学会9个生字，会认3个字，能正确读写勾勒、骏马、迂腐、鞭子、疾驰、墨线、无际、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。背诵课文一、二自然段。
2、通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。理解"蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳"的意思。受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。
3、有感情地朗读草原美丽景色的段落，并且能背下来。
4、在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。初步感悟作者的表达方法。
教学重难点：
1、让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。
2、理解"蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。"的意思及在表达上的作用。
教学过程：
一、谈话导入，激发学生学习兴趣。
1、同学们你去过草原吗?(指名回答)你知道草原是什么样子的?(指名回答)
2、那么草原到底是什么样子的呢?今天我们一起走进老舍先生写的《草原》一课，一起感受一下草原的美景。
二、了解作者加深印象。
1、这篇课文是老舍爷爷写的，关于老舍你知道多少呢?教师相机简介作者老舍。
2、我们以前学过他的什么文章?教师引导学生回忆以前学过的老舍的文章。(《老北京的春节》、《鸟的天堂》等)
3、老舍爷爷一生写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。
三、初读课文，加深对课文的整体认知。
1、学生自由朗读课文后。
2、草原在你的印象中是什么样子?结合自己得到理解来谈一谈。(指名回答)
3、课文主要讲了一件什么事情?
(1961年夏天老舍先生访问陈巴尔虎旗的经过)
4、本篇课文作者写了草原哪几个方面的情况?
(本文主要写了两方面的情况，一是风景很美，一是草原人民的热情，教案《《草原》教学设计》。)
教师要引导学生进行归纳，引导学生积极发言并板书。
板书：风光美、人情美。
5、课文表现了作者什么样的思想感情?
(表现了作者对草原和草原人民的热爱，歌颂了蒙汉两族人民的深厚友情。)
四、品读赏析课文感悟课文中的美景
1、作者老舍初到草原的感受是独特的，你来读读课文的第一自然段，看看课文作者是从哪些方面描写了草原之美的?划出你认为描写优美的词句，印象深的地方多读几遍。
学生自由读课文，自学并批注。
汇报交流。
自主选择学习内容，合作探究。
师：以小组为单位，学习你喜欢的部分。
(课件出示自学提示：第一部分：抓重点词句理解草原的美丽景色。)
2、锁定重点，品读感悟。
根据汇报内容随机出示相关句子，进行学习。
(1)景美部分：
在汇报第一部分时，可通过"一碧千里，而并不茫茫"、"那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处青翠欲滴，轻轻流入云际"、"这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服…连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣"等句子引导学生理解品悟草原的美景。渗透环保教育。
课件演示，再现草原之美：通过刚才的交流，同学们感受到的草原之美，那么真实的草原又是什么样子的呢?你们想看一看吗?(播放草原的有关录像资料)
谈一谈，看完录像的感受。
指名再来读读课文，要求学生边读边结合文中的语句，想象画面的内容。
过渡：这么迷人的景色，这么优美的语句，我们真的应该多读读。选择本段中自己喜欢的句子进行有感情地朗读，把自己的感受读进去。
学生配乐朗读课文的情况，教师适时鼓励。
(2)人美部分
多么美丽的草原之景！多热情的草原人民呀！下面我们继续学习课文，感受他们把酒话别的激动场面。自学课文的第二三自然段，然后互相交流一下自己读后的感受。
让学生以小组为单位，合作学习，相互交流。
汇报：这两自然段，主要写了草原人民热情迎接：
﹙学生汇报，教师点拨﹚
同学们这种热情，真是让人感动不已，你体会到了吗?那么你能够带着蒙古人民的热情来读一读吗?
让学生读自己认为最能表现出蒙古人热情好客的句子，体会人情美，渗透民族大团结的思想。
教师小结。
3、情感升华体会蒙汉情深
投影出示：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。你怎样理解这句话?你从这句话中又读出了什么?
4、让学生有感情地朗读自己喜欢的场面。要求读出自己的体验和个性的理解。师生评议朗读。
五、总结课文。
1、依据板书，讲清作者在这篇文章中借景、借事抒发情感的写作手法。(板书：写景--抒情，写事--抒情)
2、归纳课文整体内容，并指出本课第一大段，写了草原的风光美，第二大段写了草原的人情美，把这两部分联系起来，作者实际上为我们描绘了一幅浓笔重彩、有声有色的草原风情画。(板书：草原风情画，并用箭头连接有关内容)
(整个教学过程体现了完整的"整体--部分--整体"的教学思路，不论对全篇课文的认识还是对每一个大段、段中的每层，都是引导学生先从整体上形成一定的认识，然后再进行具体的学习，最后再从整体上进行更高层次的概括。这在各个教学步骤的实施过程中可以明显地看出来。)
板书设计
草原
景美人美
明朗可爱热情好客
一碧千里蒙汉情深
民族团结
le英语教案
教案课件是教师进行课堂教学的协助工具，每位教师都要全心投入精神去准备他们自己的教案课件。制作完善的教案可以使教学过程更流畅，效率更高。按照您的搜寻要求，编辑为您列举如下相关内容：“le英语教案”，希望您在此能找到所需的知识信息。感谢您的阅读！
le英语教案 篇1
幼儿园小班英语教案《a le》
幼儿园小班英语教案：a le
活动目标：
1、正确发音a le并理解其意思。
2、在歌曲的创编中，愉快地进行英语活动。
活动准备：
实物苹果、幼儿会唱歌曲What is this?
活动过程：
一、导入
歌曲What is this?
幼儿按照教师出示的小狗、小猫、小鱼，进行歌唱。
二、主题
1、教师出示苹果，请幼儿创编歌曲。（此时幼儿创编歌曲正在兴头上。）
2、幼儿处于问题情景，教师提供帮助，引导幼儿发音a le，并了解其意思。
3、师幼共同创编歌曲，把a le唱进歌曲里。
三、游戏
幼儿与教师对唱：T： What’s this ？What’s this ？What’s this ？What？What？
S：It’s an a le 。It’s an a le 。It’s an a le 。An a le 。An a le 。
le英语教案 篇2
活动目标：
1、正确发音ale并理解其意思。
2、在歌曲的创编中，愉快地进行英语活动。
活动准备：实物苹果、幼儿会唱歌曲Whatisthis
活动过程：
一、导入
歌曲Whatisthis
幼儿按照教师出示的小狗、小猫、小鱼，进行歌唱。
二、主题
1、教师出示苹果，请幼儿创编歌曲。（此时幼儿创编歌曲正在兴头上。）
2、幼儿处于问题情景，教师提供帮助，引导幼儿发音ale，并了解其意思。
3、师幼共同创编歌曲，把ale唱进歌曲里。
三、游戏
幼儿与教师对唱:T：Whatsthis？Whatsthis？Whatsthis？What？What？
S：Itsanale。Itsanale。Itsanale。Anale。Anale。
le英语教案 篇3
幼儿园小班英语优质教案《A le and Bear》
教学目标：
让小朋友学会字母A\B 及代表单词(a a le.b bear)，并能在早上用“good morning.”“good morning, teacher.”向家人、朋友及老师打招呼。
教学准备：
单词卡人手一份，教师范画，幼儿用书, VCD,磁带。
教学过程：
1、让幼儿先听音乐做一个热身运动（good morning）.
2、教师向幼儿问好：good morning everyboday
教师向幼儿介绍我是美乐迪老师
(I am melody)
教幼儿齐声向老师问好
（good morning melody）
小朋友们也可以用good morning向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨问好，做个有礼貌的好孩子。老师相信你们是最棒的。OK
3、今天老师教小朋友们认识以A 和B 开头的单词。先听磁带
请看，这是字母A,请跟我读。以字母A开头的单词----（出示卡片a le）, le on to me.请跟我读a le.出示字母B,以字母B开头的单词-----（出示卡片bear）。Le on to me. 请跟我读Bear.小朋友们都认识这两个单词了，下面老师和小朋友们做个游戏，
when I say a le
you say a le
when I say bear
you say bear OK
(当我说苹果的时候，你就跟着说苹果。)
（当我说熊的时候 ，你就跟着说熊）。
游戏做得很好，让小朋友们自己表扬一下自己。
Very very good.
游戏继续进行：
when I say a le,
you say a le.
When I say bear,
You stop. OK
(当我说苹果的时候，你们就跟着说苹果。)
（当我说熊的时候，你们就闭上嘴。）
游戏做得很好，小朋友们自己表扬一下自己，
very very good,
very very wonderful,
very very cool.
4、活动延伸：
今天小朋友们表现得都很好，下面我们看着碟子、听着音乐，一起来做运动。
律动《good morning》.