拼音小学作文十二篇。
作文是我们人生路上随时可以拿起的笔记录自己的生命点滴，写作可以让个人不断探索人生真谛提高生活品质。写好文章需要多练习，写作文有哪些技巧？工作总结之家的编辑为您搜集了“拼音小学作文”的详细信息以便满足您的需求，如果您觉得这个网站有价值请点击收藏按钮进行保存！
拼音小学作文(篇1)
：作者通过写自己逞能这件事，从而突出自己的内心感悟，文章感情真挚，细节生动，下面我们一起看看这篇《逞能》。
人做事必要经过深思熟虑才可以干，做不了的事不要为了面子而逞能，不然就会引发意想不到的结果。“人怕出名猪怕壮”，我可以证明自己的食量特别大，可是却造就了不良后果。
几个月前父亲带我去吃早餐，自己一连点了两大根油条，一大碗豆浆。上了早餐，自己垂涎三尺，禁不住美食的诱惑，拿起筷子……“嗝——”吃得肚子鼓了起来，可是油条还剩一小半，怎么办呢?“嗯——”就这样，自己夹起了一块又一块的油条放进了嘴里，两根油条下肚，我感到了前所未有的满足，肚子里好像装了一个大西瓜似的，“一顿吃饱三天不饿”，这句话说的真对呀!
这个世界上没有后悔药卖，第二天早晨，我一直胀着的肚子隐隐作痛，并且一点儿精神也没有。走在回家的路上，我头晕眼花，四肢无力，好像整个世界都翻了一个面，倒了过来。到了家里，我纯粹没有胃口吃饭，只扒了两口饭，吃了几块小瓜，就无精打采地躺到了沙发上。
下午，情况更严重了，腹痛如绞，眼花缭乱，并伴随着恶心。不知怎么的，肚子里剩余的食物在胃里翻江倒海，深吸一口气，它们也总是“咕噜，咕噜”的叫，放了学，我径自跑向厕所，让它们见了光明。晚上我去了医院打针，点滴一滴滴地流下来，时间一分一秒地过去，我无聊地做着作业，今天一块肉都没下肚，肚子“打闹铃”的精神也没了。
上帝啊，时间可不可以倒流啊?后悔药啊，你在哪里呀?逞能是人生一大禁忌，它会使你得到很严重的后果，正确的方法是按照自己的能力去做事情，这样才不会引发坏的结果。
公众号：曲靖创兴教育
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拼音小学作文(篇2)
从上小学一年级起，我就开始认识了一个个可爱的拼音朋友们。“小马跑步ddd，爷爷拄拐fff，一个门洞nnn，两个门洞mmm……”，伴随着这首儿歌，拼音闯进了我的生活中，影响着我的生活。
记得一次语文考试，我早已胸有成竹了，前一天晚上我已作了充分的准备。可当老师发下卷子后，我却皱起了眉头，原来第二题要给多音字加上拼音，并组词。不会吧？！这可是我昨天晚上不屑一顾的一部分，怎么会……我简直不敢再往后想，急得满头大汗。没办法，我只好乱蒙着写了上去。到了发卷时，我懊悔万分，那一题整整被扣了2分，从此不敢再小瞧我的拼音小伙伴了。
现在是21世纪，家家户户都走向了富裕的生活，电视、电脑的出现更为普遍。尤其是电脑，听音乐、玩游戏、查资料、看新闻都轻而易举，方便极了，拼音在里面也做出了巨大的贡献。记得，一年级的一天，老师突然让我们回家查一些有关历史的资料，我回家一脸茫然地问妈妈。结果没想到妈妈头也不回得说：“你去查资料吧！”
“什么资料？怎么查？”我好奇地问。
哦，对了！妈妈还给我讲了一个笑话，这个笑话就是关于汉语拼音闹出来的笑话：一个乡下的农民到了城里，早晨到了，他便去快餐店吃早饭，他因为字音咬不准，本来想对餐厅的服务员小姐说：“给我来一碗线面”，却说成了“给我来一碗‘性命’。”结果可想而知服务员小姐被吓得面如土色，说不出一句话……
听了我的经历，你也觉得汉语拼音对我们生活来讲非常重要了吧！我们应该好好学习汉语拼音，让汉语拼音伴我一路前行！
拼音小学作文(篇3)
“小羽，小羽，快点呀！快点！”
“来啦，小枫。”
“砰！”“当！”“啊——”
一辆摩托车飞驰而来，撞在了路边的电线杆上，电线杆摇晃着倒了下来。
“小羽——”小枫喊着奔了过去。电杆砸起的灰尘，像逃命似的冲向天空。
“啊！我的腿……我的腿……”听到小枫痛苦的叫声，小羽从地上爬起来，他明白了，小枫为了救他……
在医院门口，小羽和小枫的家人焦急地等在手术室门口，手术室的门开了，医生疲惫地走出来，遗憾地说道：
“命是保住了，但是……”
“但是什么？”小枫的父亲焦急地问道。
“左腿没有了。”医生无奈地说。
“什么？”小枫的父亲倒在了地上。
三个月后，小枫出院回家疗养。可此刻，小枫的家已经不成为家了。小枫的父亲倒在手术室门口，再也没有醒来，小枫的腿断引发了父亲的心脏病；小枫的断腿，父亲的死，小枫的爷爷精神受到刺激，掉河里被水冲走了；小枫的奶奶在祸不单行的打击中，变得神志不清了。
小枫再也看不到生的希望，他的足球梦破了，他幸福的家破了，他整天躲在床上，不愿与人接触。
看着要挣钱，要照顾奶奶，要照顾他的眼神迷茫的母亲，小枫更加自责，更加自暴自弃起来。第二年，小枫的奶奶也走了。时间就在小枫在床上醒了睡睡了醒的日子中过了五年。
一天，他听到了楼下传来的声音：
“求求你了，求求你了，把我的工钱给我！我要给我儿子买衣服，要给我儿子安假肢。求求你了，求求你了……”
“妈——”小枫一惊，翻身坐起，努力爬上了窗口，这是五年来他第一次爬到窗口。
母亲跪在地上，满脸是泪，她哀求着。站在母亲面前的，是那个邻居叔叔。
“给你工钱？你洗坏了我的衣服，你知道那衣服管多少钱吗？扣你半年的工资，已经给你打折了。”说完，这个叔叔转身要走，小枫的母亲伸手拉着邻居叔叔的裤脚，哀求着。邻居叔叔提起了脚，母亲被踹在了地上，带着像他女儿一样的女人走了。
“妈——”小枫喊了起来，这是五年来，他第一次喊出了“妈”，他趴在窗口，看着母亲，他五年来第一次流泪了。小枫想起了母亲，五年来，母亲黑亮的头发花白了，光滑细腻的脸爬满了皱纹，温柔细腻的手变得粗糙扎手……
“妈——”小枫看着母亲喊道。
母亲好像听到了小枫的喊声，慢慢爬起来，擦干了眼泪，弯腰拍掉了膝盖上的泥土，仰头看着空中的太阳……小枫看到了阳光中母亲在笑，笑着的母亲走进了家门。
母亲走到了小枫的床边，小枫扑在了母亲的怀里，低声哭起来。哭完了，小枫看着母亲说：
“妈，你给买根拐杖吧！我想到外面去！”
母亲愣了一下，随即笑了，她答应着小枫，跑了出去。
晚上八点钟了，母亲还没有回来。母亲从不会这样晚，她出去做钟点工，总是每天晚上七点钟前就回家的。
“妈……”小枫的心跳了起来，他要去找母亲。可六年没动了，小枫的身体有点不听使唤。小枫摔到了床下。小枫在地上挣扎着，母亲回来了。
母亲弯腰，努力扶着小枫，可是，母亲扶不起小枫。小枫看着母亲，母亲嘴里流出了血。
“妈，你怎么啦？”
“没事，老毛病犯了。给，这是妈给你买的拐杖。妈给你买不起假肢，只能给你买条拐杖了。”小枫的母亲说着，把拐杖拖到了小枫的面前。
“要自己站起来，妈陪不了你一辈子。”
小枫拄着母亲买的拐杖站着手术室门口。
母亲被推了出来，身上盖着白色的床单，母亲的头也被盖住了……
拼音小学作文(篇4)
a、o、e……每当我看到这些拼音字母的时候，心里就像打翻了五味瓶，总是充满着无数的酸、甜、苦、辣。
说来话长，记得一年级的时候，那时的我刚刚接触汉语拼音，对于单独的拼音字母我会认读，可是拼写时，总被“b”和“p”，“d”和“q”这些简单的拼音搞得稀泥糊涂，每次听写总是搞错。我为这件事苦恼了很久，可是老师却很关心我，总是不厌其烦的纠正，而且每次上课都抽我拼读，这使我十分欣慰。于是我痛下决心一定要学好拼音，回报老师对我的关心与鼓励。每天放学回家后我都坚持读10分钟拼音，从不放弃。功夫不负有心人，我的拼音水平得到了很大的提高，现在的我不仅能准确的发音，正确的书写，而且能熟练地运用拼音输入法在电脑上查资料，用手机给朋友、同学们发短信。对于我们而言拼音确实是一门重要的功课。
可是，我们班许多同学普通话不标准，常常带一点土音，我记忆犹新的是一次我们几个同学在阿庆家玩耍，我们玩得正开心时，阿庆喊我，奡东你们快来“k”饭，当时我们丈二和尚摸不着头脑，见我们发楞，阿庆妈妈说：“他说的‘k’饭就是吃饭”，同学们笑得合不拢嘴。我严肃的告诉阿庆务必正确使用汉语拼音，不要使用方音。他害羞的点了点头。
我们从小就应该学好汉语拼音，掌握好这把通识汉字的金钥匙，方便我们开启广博的汉字大门;让我们学好汉语拼音，用“雅言传承文明，经典慢润人生”。
学好汉语拼音，重视母语，因为母语是中华民族的根。
恩施市逸夫小学五年级：谭奡东
拼音小学作文(篇5)
晚上，吃过饭后，妈妈给（帮）我默写（字母）。我默写完了，（妈妈检查后）全对，得了100分。我也让妈妈默写，然后，我想给妈妈签字，我先写“妈妈”两个字，其余的不会写，我想用拼音代替，在拼zhenbang时出了点小意外，我拼成了zhanbang,妈妈发现了我的错误，我们俩哈哈大笑，幸亏我及时纠正了错误，要不然丢小脸。
（通过这件事情）我了解了学语文很重要，以后我要（好好学拼音），好好学语文。
妈妈的话：
坚持写日记的第3天，陶陶说，今天没啥写的。我一听，心里一紧，这怎么会行，才写了两天日记，就想*。我一边笑着对陶陶说，怎么会没啥写呢，一边让大脑快速转起来，我得帮她想素材呀。想到了刚刚默写的那一幕，就建议把这件小事儿写出来，陶陶马上同意，在没有引导的情况下，滔滔不绝地说完了第一段话，其中“小意外，丢小脸”均是陶陶的原词原句。陶陶说得太快，以至于让我提醒慢一点儿。最后一段，是在我的引导下，通过这件小事情，你知道了什么呀！陶陶不假思索，顺口说出来，“了解了学语文很重要，我要好好学语文”，因为和拼音有直接关系，我建议加上好好学拼音这一句话
拼音小学作文(篇6)
教学目标
1、读准声母b、p，能正确熟练地书写。
2、学习拼音音节，能准确拼音b、p与单韵母组成的音节。
3、感受学拼音的乐趣。
重点难点
学习拼读音节。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学过程
一、复习（5）
1、认读卡片b、p。
2、回忆b、p的发音方法。
二、学习拼音方法（20）
1、认识音节。以b－弧b晃例，声母b和韵母慌龀隽艘艚b弧
2、学习拼音方法。
（1）结合介绍拼读方法，老师作拼拼读示范，并用口诀总结拼读要领。
（2）老师教读。
（3）学生练读。
（4）教师检查。
3、用以上方法练习其它音节。
充分利用卡片，引导学生在游戏中学习，如：找朋友、打电话、摘苹果、争奖章等。教师注意点拨，将发音方法韵含其中。
三、完成课后练习“读读连连”（10）
1、看图，图上画了什么？
2、老师以一组为例，点拨带调音节的拼读方法。
3、学生尝试拼读，老师相机指导。
4、完成连一连，再次练读。
四、巩固练习（5）
学生重新拼读学过的音节。
五、布置作业（5）
抄写本节课学的音节。
拼音小学作文(篇7)
教学流程：
一、复习导入
1、复习声母：b、p、m、f并让学生回忆记忆的`方法。
2、复习音节：ba、fo、ma、po
（设计意图：采取指读对读齐读和开火车读等多种形式，一方面检查学生以前的学习情况，另一方面进行字母形状记忆方法的迁移。）
二、声母音的教学1/212下一页尾页
1、拼音乐园里可热闹了!今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。你们看谁来了？大屏幕演示字母d、t、n、l及直观图。
2、小朋友，你认识他们吗？指名试着读一读。教师追问：你为什么读得这么好？让学生交流自己的学习经验和学习方法。
3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n、l纠正的发音。
（设计意图：教师能够根据学生的学习实际和不同发展需求，充分相信学生，尊重学生，注重他们主体作用的发挥，引导学生积极参与教学实践。）
三、声母形的教学
1、屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。（学生用以前的方法编顺口溜：队鼓鼓锤ddd；鱼儿跳舞ttt；一个门洞nnn；一根木棍lll。）
2、你们还有什么好办法记住他们吗？小组讨论一下。学生联系日常生活畅所欲言。（马蹄印ddd、用手指摆d的形状；小伞把ttt、倒拄拐棍ttt、t和“七”像；独木桥nnn；l的形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管……）
3、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？
（d和b、p;n和u、m;t和f;l和i）
（设计意图：重视培养学生自主学习的能力，放手让学生去寻找新的发现，使学生思维中创造的火花不断闪现。声母形的记忆体现层次性：先引导学生从直观画面观察记忆字形；再引导学生联系生活想象字形；最后指导学生根据所学比较记忆字形。学生在平等和谐的氛围中参与、体验、合作、发展，学习态度和情感得以进一步提升。）
四、声母与单韵母的拼读教学
1、翻版出示音节；这些音节你们会读吗？试着读一读。指名读、小组读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。教师重点纠正n、l与单韵母相拼的音节。
2、屏幕演示一些带调音节：da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.让学生用这些音节组词或说一句话，看谁用上的音节多。
拼音小学作文(篇8)
我的小天地是一个书桌前，一台台的电脑，还有一个大大的书橱。这里有许多课外书，每天晚上都会给我们讲这个故事，有的故事让你哈哈大笑；有的故事让你哭笑不得……我的小天地是一座小书桌，它虽然不大，但是却能给我带来无穷的乐趣。
它是我生活的一部分，我每天都会看书，有时候我会看到一些字，我就会去查字典，有时看到书上的字，就会去想，如果是我写错字了，就会去改正，有一次我去看书，看到了一个字，我就会去改正，如果是我看书看累了，就去睡觉了，我就会在那里看书，有时看到书上的字，就会去睡觉，有一次我看的是《小王子》，就想，如果是我看的书，就会睡觉。
我的小天地里，我会看书，因为它有一个大大的肚子，还有一个大大的肚子，我要看的书很多很多，有一些故事书，还有一些历史书，还有一些历史书，都很精彩。
我的小天地，是一个充满知识的小天地，它是我成长的摇篮，让我在知识的海洋里畅游。
拼音小学作文(篇9)
一、复习旧知，导入新课。
1、出示声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。
2、小朋友，昨天乐乐带着我们认识了几个拼音朋友，还记得它们吗？来，谁跟它们打个招呼？（指名读，齐读）
3、z、c、s有个共同的名字，它们叫什么？（平舌音），zi、ci、si是什么音节？（整体认读音节）。
4、小朋友们不仅读得好，而且记得牢，老师要给大家一个奖励，带你们去超市逛逛，愿意吗？走，我们一起去逛逛吧。
二、进入情境，引出声母zhchshr。
1、出示情境图。
2、师：超市里人真不少，你看到谁了？
生：文文和她的妈妈、
3、师：呀，超市的东西真多！小朋友，你们看到有哪些商品呢？（相机出示剪切图）
4、师：超市里的物品可真多呀！我们今天要学习的拼音朋友就藏在这些物品的旁边，你知道他们都藏在哪儿吗？（根据学生的回答，相机出示剪切图：荔枝、柿子、尺子、日历和对应的声母及整体认读音节）
三、示范引领，学习声母zhchshr。
1、学习声母zh。
⑴师：今天我们要学习的第一个拼音朋友就是荔枝的枝，仔细听老师是怎样发这个音的，注意观察老师的口形。
⑵范读zh，提示发音要领
师：zh是翘舌音，发音的时候舌头要翘起来。教师用手演示舌头翘起来的动作。提示z和zh发音的.区别。
⑶师：你们会读吗？大家试试吧。
⑷师：会读了吗？谁愿意试一试。指名读。
师：他读得怎么样？好在哪儿？（发音清楚，舌头卷起来了，读得又轻又快）。
⑸指名读
师：你读得这么好，能教教大家吗？（指名当小老师带着大家读一次）。
（6）创编儿歌
师：我到超市买荔枝，荔枝荔枝zhzhzh。（领读、齐读）
2、小组合作，学习声母ch和sh。
（1）师：第一个拼音朋友zh我们认识了，在来认识两个声母朋友，那就是“ch、sh”，它们的发音方法和声母“zh”是一样的，读得又轻又短，那你们来试着读读吧！
（2）以小组为单位试读、练读ch和sh。
（3）指名读，师生评读、并自编儿歌：我们画图用短尺，短尺短尺chchch。我们一起逛超市，超市超市shshsh。
4、学习声母r。
师：瞧！这还有一位翘舌音朋友了，我们和它来交个朋友吧。听，老师是怎样叫它名字的！（师读）“r”。
师：读“r”时，舌尖翘起，读得又轻又短。
（1）学生试读，练读，齐读。
（2）检查学习情况，（指名读，相机纠正读音）。
（3）看图创编儿歌，超市里面有日历，日历，日历rrr。
5、小结
师：今天我们又认识了四位新朋友，它们是――翘舌音zh、ch、sh、r。这几个字母发音时，舌头要向上翘，所以我们叫它翘舌音，它们都是声母，发音时要轻而短。
6、齐读，开火车读zhchshr。（师：大家来开火车读读。师：小火车―生：开起来―师：一开开到―生：我这来。师：一开开到这一排。）
7、律动：
今天，我们一起逛了超市，认识了许多商品，你们高兴吗？来，我们一起读一首儿歌吧！
超市里，商品好，咱们快来瞧一瞧！
水果品种多又多，荔枝、柿子和香蕉。
文具柜里有直尺，还有书包张嘴笑。
日用品，真不少，瓶子、盘子摆得高，
小朋友们快快来，超市里面真热闹。
四、迁移比较，学习整体认读音节zhichishiri。
1、师：zh、ch、sh、r有四个最要好的朋友，想知道他们是谁吗？他们不仅长得像，而且连名字都像呢。
（点击课件：zh、ch、sh、r后面都加一个i，）出示整体认读音节zhi、chi、shi、ri。
2、师：请小朋友们仔细观察，说说这四个音节是怎样组成的。
（声母zh、ch、sh、r后加i）。
3、师：对，它们就是我们今天要学习的整体认读音节，看到它们不用拼，直接读读就行了。（老师范读整体认读音节，提示：读时以声母zh、ch、sh、r读得长一些，响一些。学生跟读）
4、师：同学们读得真好，让我们来玩一个游戏吧，看看谁的耳朵灵，听老师读声母和整体认读音节，你能听出它们的读音有什么不同吗？老师读。
5、师：谁愿意说一说。
6、教师小结：小朋友的耳朵可真灵，说得可真好，把声母zh、ch、sh、r的音读长些，响亮些就是整体认读音节zhi、chi、shi、ri。
师：我们一起读一读吧！
课件出示：zh―zhich―chish―shir―ri
同桌对比读，全班齐读。
五、自主练习，学习整体认读音节zhichishiri的四声。
1、四个拼音朋友我们都认识了，那老师给它们戴上拼音帽子还会读吗？（相机出示zhichishiri的四声）自己先试试吧。
2、指名四人分别读zhichishiri的四声。（评读）
3、游戏：选购荔枝（把zhichishiri的四声写在荔枝上打乱排放，课件出示）。
师：超市里的荔枝可多啦，你想选哪几个？自己读读吧！指名选读，齐读（读对一个，去掉一个，读完为止）。大家选购了这么多荔枝，收获真不少呀！
拼音小学作文(篇10)
有一次,上课时老师让我们畅所欲言,我思考了一会儿后勇敢地举起了手。我给大家讲了我在暑假里看的那本精美的书——《西游记）。我讲了那里面的插图画得栩栩如生，和画上的内容时大家都被我吸引住了；可是，当我“绘声绘色”地讲起故事情节时的家都听得一头雾水，我尴尬极了，因为我看书时遇到不懂的词语只是跳过去或者看一半并没有留意到上面的拼音，所以才会有了今天的窘境。还是老师理解我，于是把我想表达的东西娓娓动听地向大家描述，才替我解了围。回到家中，我赶紧把这本书重新一遍，不懂得的仔细的看了上面标注的拼音，才了结了此事。
在我上小学三年级的时候，看到了一篇关于汉语的文章。字典爷爷走路时不小心摔了一跤，把字典里的字和拼音全部倒了出来，字典爷爷只好给它们重新安排顺序。在拍顺序的时候“做”很调皮，一直要第一个排进字典里排在最前面。看着他这样其它字宝宝也跟着起哄一起争抢位置。只有“爱”不懂，字典爷爷和蔼可亲的问“爱”：“你为什么不跟它们一起抢？”爱轻声说：“让它们去排在前面把，我排在后面没有关系。”字宝宝们听了“爱”这样说都很惭愧，纷纷让出一条路，要让“爱”排在前面，可是“做”不动，它不服气：“凭什么就让它排在前面？”字典爷爷生气了，就把“做”排在后面，而把“爱”排在前面，其它字也依次按照顺序排进了字典。也就形成了我们现在看得字典。
在学习生涯中看到这么可爱的汉语拼音使我学习语文的动力更大了。岁月匆匆我已经升入毕业班了，所以我一定要和汉语拼音携手走好小学的最后一年。
拼音小学作文(篇11)
以前我总是奇怪妈妈有时讲的话我都听不懂，就跟电视里说的话一样让我迷惑，妈妈告诉我，那就是普通话，写在纸上的就是我们的汉字。可是字是字，怎么会读出了会变成悦耳的声音，我很纳闷。妈妈说等我上学后，就会看见漂亮的25个拼音字母，每一个字母就是可爱的魔法精灵能拼成许许多多的汉字，念出来就是一首首动听的歌曲。于是我很盼望自己长大，也像妈妈一样会说普通话，会看厚厚的书。
终于我也是一个小学生了，摸着香香的课本，我小心的翻开，第一页就是几个拼音：ａ、o、e，还有阴平、阳平、上声、去声这些声调，我看得有点头晕。等到学到23个声母和24 个韵母时，我都快哭了，怎么这么麻烦，就像一只只小蝌蚪游来游去，想抓也抓不到。妈妈告诉我说记住每个单韵母的口型，就容易掌握了。a是大嘴巴，o是圆嘴巴，e是扁嘴巴……几个复韵母不过就是嘴巴圆了扁，或是撮嘴巴，把他们的音记住了，真的一点都不难。我会读了，可是写又成了我的拦路虎。b和d ,p和q它们长得一样，我很难分清。老师教我们说b的肚子在右，d 的肚子在左，p像爬坡低着头，q像气球前头飘。我终于学会读也会写这些拼音字母了。语文书里那些好看的故事我也看得懂，也读得出了。虽然一个一个字母的拼，很慢，可是毕竟是自己独自完成的，总是很得意。
妈妈告诉我普通话是指“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代标准语。普通话是我国各族人民的共同语言，她抑扬顿挫，婉转悠扬，悦耳动听，是世界上最优美的语言。要学好普通话，就要学汉语拼音。老师也告诉我们制定和推行汉语拼音方案，为汉字注音和帮助推广普通话提供有利的支持，而且已在国际交流、对外汉语教学、电脑输入、手机输入、手语、盲文等各个领域都发挥着巨大的作用。
现在，我也有自己的藏书了，终于不用看图画了。拼音为我打开了一个魔法世界，精灵在我面前舞动，展示了一个个神奇的故事：勤劳的灰姑娘，顽强的丑小鸭，神奇的拇指姑娘，善良的小矮人，还有了不起的盘古，美丽的嫦娥和我最喜欢的孙悟空。妈妈说掌握拼音后，我也可以像她一样在电脑上打字，还可以查找自己感兴趣的材料。原来学会拼音会为我打开这么广阔的世界，爱上它一点也不后悔。
拼音小学作文(篇12)
汉语拼音，是我们中华民族的文化瑰宝。至今，我们仍然使用着汉语拼音，她，在生活中还真不可缺少哩!
我认为学汉语比较难!学好汉语拼音的基本要素是拼、读和写，首先是拼，要拼得准，这样才可以打好基础;其次是读，要大声地读，这样才可以记得牢;最后是写，要精确地写，这样才可以让她充分发挥她应有的作用。
我和“她”还发生过有趣的故事呢!
我刚一出生，就接触到汉语拼音了。从幼儿园我就学拼音了，到现在仍是这样。一开始，我连“q和p”都分不清楚，常常把“q”念成“p”、把“p”念成“b”，现在呢，就算天塌下来这两个字母我也混不了啦。可真高兴!
汉语拼音是必不可少的。比如说查字典的时候知道字读音而不知道字写法的时候，就可以用拼音查字法，找到字的字形。如果有不会读的字，用部首查字法找到字，再用品拼音拼出字的读音。
汉语拼音在生活中处处可见，她也与我们的生活息息相关。没有了她，也许我国的科技还没有这么突飞猛进地发展;没有了她，也许我们的生活不会充满现在这样的快乐。所以，让我们好好学习我们的母语——普通话，也同样学好普通话的源泉——汉语拼音吧!
冀州市第四中学8年级周子璐