拼音复习课件 共50份
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拼音复习课件(篇1)教学目标：
1、 准确认读6个单韵母、10个声母。
2、 正确区分形近的声母、韵母并抄写。
3、 能读准音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。
4、 能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。
学情分析：
这是汉语拼音第一个阶段的复习，既是对前面所学知识的巩固又是后一个单元的基础和过渡。学生在拼读和书写格式上会遇到困难，要把抽象的字母形象化、直观化，借助具体事物帮助其练习和记忆。对于生字，单独出现时学生可能比较容易认读，要让学生学会在具体的语言环境中认读。
教学准备：拼音字母卡片
教学设计：
第一课时
一、 我会读
1、 游戏导入：小朋友们，我们学过的6个单韵母、10个声母呀都和你们交上了朋友，可是他们很淘气，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。声母妈妈、韵母妈妈可着急了!你能帮他们找到各自的家吗？（事先板画两座房子：声母之家、韵母之家，指名生在房子上贴相应的卡片）
2、 小朋友都送对了吗？韵母妈妈看到自己的孩子回家了可高兴了，她想点一下名，你能帮韵母妈妈把她的孩子按顺序排一下队吗？（指名板演）
3、 开火车读一读，打乱字母顺序，看谁读得又准又好。相互点评。（特别注意i、ü的发音）
4、 指名上台帮声母排队。大家一起来看一下，这位同学排对了吗？
5、 读一读，比一比。相互点评。（特别注意n、l的发音）
6、 同桌互抽卡片互读互听。
二、 我会写
1、 字母比较：
两家的孩子都排好了队，韵母妈妈和声母妈妈开始聊天了，她们说，我的老四跟你家的老八长得像两姐妹！我家的老大老二老五简直就像双胞胎！你能告诉大家她们在说谁吗？（i和l，b和d）可以同桌讨论一下。
2、 辨别它们的形，找出相同点和不同点，编顺口溜。（如：右下半圆bbb，左下半圆ddd）
3、 再找找还有没有其他的双胞胎？教师根据学生的回答在大屏幕上出示b-p-d n-m f-t u-ü等。
4、 学生编顺口溜记住它们的形，或用动作形象记忆。（区分u—ü这组形近韵母时，建议学生用两个小拳头代替ü上两点。当读到u时手不动；读到ü时，就把小拳头举在头顶上。）
5、
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拼音复习课件【篇1】〖教学目标〗
１、牢固掌握已学过的声母，能熟练认读，并知道声母的排列顺序。
２、用各种方法引导学生复习声母，使学生熟练掌握声母的形体和发音。
〖教学重点〗
复习巩固声母、音节。
〖教学难点〗
巩固拼音，进行思维训练。
〖用具准备〗
多媒体课件拼音卡片。
〖教学设想〗
这虽然是汉语拼音部分的第二个复习，但里面题目类型比较多，学生理解题意会有困难，教师要具体指导，帮学生弄清题目要求，再进行练习。首先要让学生做好课前的准备工作，带好要用的东西。课上教师要充分引导学生，积极进行指导，让学生开动脑筋，自己动手摆摆、想想、连连。充分发挥小组的合作作用，在小组中合作学习。要充分发挥每个学生的作用，不会读的互相教一教。
〖教学过程〗
一、复习导入
同学们，我们学过的声母朋友想跟小朋友们做一个游戏，他们准备一个挨一个站成排成一幅图，你知道他们排成了什么吗？你得先跟他们成为好朋友才会知道呀？（引导学生读读“复习四”的字母表，读准每个字母的音）
二、练习一我会连
声母朋友们他们已经准备好了，你准备好了吗？请小朋友们让他们的手拉起来，一定要按顺序呀！
１、从声母 b 开始，按顺序连线。
２、互相交流，说说你是怎么连的？（谁和谁连的）连成了什么动物图形？
三、练习二我会摆
老师要和小朋友们一起变个魔术，用这些小棒和线变出许多字母来，让我们一起摆摆吧！
１、先让学生读课本上摆成的字母，再自己动手摆出来。
２、用自己带来的东西、手势摆摆看，还能摆出什么字母，比比谁摆出的字母多。
３、集体交流，把自己摆出的字母摆给其他同学看。
４、写一写：边些边读。
四、练习三我会想
声母朋友无处不在，咱们的姓名里就有许多，现在我们就把他找出来。
１、说说自己的姓，姓里藏着哪个声母。（教师先示范说，让学生明白怎么说）
２、请同学们“认朋友”，谁的姓里有这个声母，谁就是它的朋友。
３、按字母顺序读读姓，由同姓的同学领读，看谁认识
查看更多>>摘抄自相关专家精彩谈话的文章“一年级拼音复习课件”工作总结之家的编辑推荐给您，希望本文能够带给您一些启示记得收藏哦。教案课件是老师上课中很重要的一个课件，但教案课件不是随便写写就可以的。教案是教学流程的规范化体现。
一年级拼音复习课件(篇1)一年级拼音复习——打好拼音基础
拼音作为汉字的音标注，是学习汉字的重要基础知识。在一年级的学习中，拼音作为重要的学习内容之一，被反复强调。然而，对于一些孩子来说，拼音学习仍然存在困难和挑战。因此，在一年级拼音复习中，我们需要注重基础，从打好拼音入手，让孩子们在稳固掌握拼音的同时，也培养出积极的学习态度。
一、回顾拼音知识
一年级拼音的内容，主要包括声母、韵母和声调的认知和伴生的声音的听辨等。在复习时，我们可以通过综合使用多种教学手段，如拼音卡片、拼音听写、拼音配对等多个形式，对拼音知识进行全面复习。让孩子们逐渐掌握30个常用的拼音声母和韵母，并能准确地理解声调的作用。
二、拼音教学的难点
1.声母的辨析
声母是汉字中重要的音标注，但是对于一些孩子来说，声母并不是很容易辨别，尤其是那些类似的声母，如“b”和“p”，“d”和“t”等。我们可以考虑通过剖析发音部位、口型等多种教学方法，帮助孩子们逐渐区分类似的声母。
2.韵母读音的准确定位
韵母的读音在中文中是十分丰富和复杂的，对于一些孩子来说，能够准确读出韵母是一大挑战。因此，在教学中，我们需要引导孩子们注重韵母读音的准确性，让孩子们养成准确定位读音的好习惯。
三、拼音教学的策略
1.口型模仿
教师可以通过模仿的方式来帮助孩子们更好地掌握擦音、纵韵和整体音等特殊的发音方式。
2.歌曲、词语学习
将拼音教学与歌曲、词语联系起来，又能让孩子们更快地掌握拼音基础知识，也能增加孩子们的学习兴趣。
3.故事情节中的拼音教学
给孩子们讲解故事中的拼音知识，可以增加学习的趣味性，也能让孩子们更好地理解和掌握拼音知识。
四、小结
在一年级拼音复习中，打好拼音基础是非常重要的，只有足够的练习和耐心的指导才能让孩子们愉快地迈进拼音学习的道路。因此，在教学过程中，我们要关注每一个孩子的学习情况，及时调整教学策略，帮助孩子们在拼音学习中建立扎实的基础，也是学好汉字的重要保证。
一年级拼音复习课件(篇2)一年级拼音复习课件
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