小学拼音课件 共49份
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小学拼音课件 篇1一、复习
1、抽读字母卡片。
2、听写a o e 。
3、说说这三个字母叫什么。
二、引出新授内容
1、指导看情境图,说说图上画的是什么地方?画了哪些小动物?它们在干什么?
2、教学语境歌,出示:
小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯他驮,鱼儿见了乐呵呵。
三、教学īūǖ读音和写法
1、教学ī。
(1) 读音。出示蚂蚁图,告诉学生,蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。
教学顺口溜 :牙齿对齐īīī。学生个别读、开火车读。
(2) ī的书写。看笔顺图,说说先写什么,再写什么。教师范写一遍,学生跟着书空。
(3) 在书上描红两遍。
2、教学ū。
教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。
顺口溜:嘴巴突出ūūū。
3、教学ǖ。
教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似,把第二声变成第一声。
顺口溜:嘴巴翘起ǖǖǖ。
四、巩固练习
1、告诉学生īūǖ也是单韵母。
2、看口型,拿卡片。
拿对了,齐读三遍。
五、作业
抄写īūǖ各一行。
小学拼音课件 篇2一、教学目标:
1、学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
3、认识四线格,学习使用四线格。
三、教学准备:
彩色挂图,a o e的四声卡片,画有四线格和描红笔顺的小黑板、录用机。
教学要求:1、学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。
2、认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,
1、小朋友们,从今天开始我们就要学习新知识了。有了知识就像有了“魔法”一样,你会得到更多的东西。今天我们就来玩一次声音的“魔法”,想玩吗? “魔法”只有聪明的人才会玩,“聪明”就是“耳聪目明”,也就是耳朵会听,眼睛会看。所以我想测测你们的耳朵和眼睛。有信心吗?
2、好,先测试一下耳朵,请闭上你的眼睛,认真听我发出的声音,用你的耳朵把它捉住,然后告诉我是什么。
3、过渡:看来小朋友们的耳朵都特别好使,那么今天我们的声音魔法课就一定上得好了。现在我们进入了汉语拼音第一课《ɑ o e》的教学。
1、学生
查看更多>>资料意义广泛,可以指一些参考素材。当我们的学习任务遇到困难时,往往都需要参考资料。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利!那么,你知道我国有哪些资料种类吗?经过搜索和整理,小编为大家呈上幼儿园拼音课件,欢迎分享给你的朋友!
幼儿园拼音课件 篇1教学目标:
1、让幼儿初步了解汉语拼音的用处。
2、学会a、o、e三个单韵母的发音和认识字形。
3、初知a、o、e在四线三格中的书写位置。
教学准备:
1、三幅教学图。
2、a、o、e三个字母的卡片。
3、在黑板上划好四线三格。
教学过程:
一、初步谈话。
三年来,小朋友在幼儿园老师的辛勤教育和培养下快乐地成长。学会了许多本领,懂得了很多道理,知识丰富,人也长高了许多。再过几个月,你们将要告别幼儿园和老师,转入一个新的学习环境,到小学里继续学习,学习更多的知识和本领。你们马上要成为一个一年级的小学生了,高兴吗?
二、学拼音。
1、小朋友,我们一起学习汉语拼音,为什么要学汉语拼音?
(学习汉语拼音能帮助我们识字、读书,还能帮助我们学习普通话,长大以后随便到哪个地方,都可以和那里的人交流学习、谈话。)
2、学习a
①看图片,提问:图上画的是谁?她在干什么?怎么看出来的?(仔细观察小女孩嘴巴和头形)
②教师示范发:a音
③幼儿模仿发a,进行发音练习。(先集体,再个别,开火车练习)
④看图,认字形。
教师指导幼儿看图“a”字是怎样写的。(启发看图上小女孩的头和小辫子,样子很像“”字)
教师在黑板上板书“a”,初步认识四线三格,知道“a”书写位置。
⑤小结。
仔细观察老师发a音时,口形是怎样的?(顺口溜:张大嘴巴aaa,帮助幼儿记字音。
3、教学o、e,方法同“a”。
顺口溜:o——圆圆嘴巴ooo
e——扁扁嘴巴eee
三、巩固练习:听音练习。
1、卡片放在黑板上,教师发音,幼儿找出卡片,大家齐读。
2、教师念顺口溜的前半句,幼儿念后半句,幼儿找字母读三遍。
3、找朋友。老师念:aa在哪里?幼儿拿着卡片上前说aa在这里,然后全体幼儿齐读a、a、a。
四、教师小结。
这节课我们学习了a、o、e的发音,认识了它们的字形。这三个音发音时,口形和舌头的位置不变,声音响亮。只有一个字母,我们叫它单韵母。
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拼音n课件【篇1】教学目标:
1、 能借助图学会声母z.c.s,能认清形,读准音。
2、 能借助图学会zi.ci.si3个整体认读音节.能认清形,能读准它们的四声.
3、 能熟练地拼读书的音节.
4、 能在四线格中正确书写整体人读音节.
教学重点:
1、 z.c.s.和zi.ci.si发音方形。
2、 区分声母和整体音节形的不同点。
教学难点:
拼读与直呼的方法。
教学过程:
一、复习:
bpmfdtnlgkh jqx
二、 讲授新课:
1、 出示z的图。
看图师问:小学生在干什么?(小学生在黑板上写字)。
(1) 指导读音。
师说:“小学生中黑板上写字,“写”音读成一声轻短些就是z。”
发音方法:z是平舌音,发音时舌头伸平,面住上门齿背,憋住气流,然后稍微放松。让气从窄缝中挤出来。
师范读――领读――自由读――指名读。
(2) 指导记字母形。
z与2相似,就是把z的头稍变成角形。顺口溜,像个2z、z、z。
2、 学习c
(1) 出示c的图。
师问:图上画的是什么?(画一只刺猬)
(2) 指导读音。
师说:“刺猬的“刺”读和轻短些就是c。
发间方法:c是平舌音,发音动作加z基本相同,只是吐气流较强。
范读―――领读―――指名读
(3) 指导记字母形。
半个圆圈c、c、c。
3、 学习s
(1) 出示s的图。
师问:图上画的是什么?(三的是蚕吐丝。)
(2)把“丝”读得轻短就是声母“s”。
发音方法:s也是平舌音,发音时,舌尖平伸,顶住上门齿中间挤出来。
范读――领读――指名读。
(3)记字母形。
丝弯的样子很像s。
顺口溜:半个8个s、s、s。
4、 规纳:
刚才我们声母z、c、s 都是平舌音,我们把这三个声母的音和形用顺口溜的方式牢牢记住,读顺口溜。
像个2个z、z、z。
半个圆圈c、c、c。
半个8个s、s、s。
5、 学习整体认读音节。
(1) 出示,zi、ci、si
师问:这三个字母与我们刚学的z、c、s有什么不同?(多一个i)
师说:“这是整体认读音节,其中的i不不发衣的音,不要拼读,只要把z、c、s读得长些。响亮些,就是zi、c
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