开展规范汉字书写教育工作总结。
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开展规范汉字书写教育规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具备的一项语文基本功。写字教学是中小学的重要组成部分，是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。基于此，我校从2005年开始重视写字教育，现将所做的工作总结于后。
一、学校高度重视，全面分析现状。
开展写字教育源于我校学生写字基础差和师资水平薄弱。我们认为写字是人的一种基本技能。长期以来，由于对语文学科性质和任务不明确，尤其是受到应试教育所带来的种种消极影响，小学写字教学没有得到应有的重视，更是缺乏系统的研究，导致写字课教师指导无计划。忽视写字过程中的写字姿势，写字习惯的培养；忽视写字兴趣的培养；重视开展书法兴趣小组以培养尖子，忽视了面向全体的训练。学生在硬笔字的起步阶段就缺乏规范要求和严格训练。
小学阶段就应该培养小学生正确的书写姿势，教给学生简单的书写知识，是非常必要的。于是，我校向遵义县教育局教研室提出申请，申报《优化写字教学与促进师生书写能力的研究》校本课题。得到教育局、中心学校领导的高度重视，该课题中重在优化写字教学模式、提升教师和学生的硬笔书写技能。我们从2005年起，采用“——指导——训练——放手”的工作思路，让教师和学生的书写技能得到同步提高。
二、抓教师培训，提高教师书写水平和写字教学能力。
1、研究目标
⑴学生发展目标：培养学生的写字兴趣，纠正学生在书写时不正确的书写习惯，掌握正确的书写技能，陶冶学生的情操。培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情。
⑵教师发展目标：优化小学写字教学的课堂模式，构建写字评价体系和写字体系；进一步落实新课标，提高实施新课标的水平，形成一支高素质的具备可持续发展观念、热心写字教学事业的教师队伍。
⑶成果状态目标：①积累课堂教学研究的案例。②形成课堂教学的策略。③构建本校独特的写字课堂教学的模式。④撰写写字课堂教学的论文。
2、研究内容
在研究的过程中，我们要努力做到以下四点：
（1）、如何优化写字教学过程，创新写字教学模式，充分发挥教师的主导作用，从而促进学生写字技能的提高。寻找使学生正确规范书写汉字的有效途径。
（2）、研究写字教学中科学的、新型的、规范的技能技法。
（3）、在写字教学过程中如何改变学生的体验渠道，让写字课堂变得生动活泼，使学生对写字产生浓厚的兴趣。
（4）、研究非智力因素在写字教学中的作用，考察其相关性和影响力，积累数据，由点到面地完成培养学生良好品格的任务。
（5）、研究写字教学过程中，如何掌握有效方法和技巧，让学生热爱优秀的传统文化，培养并提高他们的审美情趣，为他们的健康成长奠定基础。
3、研究方法
本课题研究以行动研究法和案例研究法为主要的研究方法，根据研究的需要，将采用观察研究法、调查研究法、经验研究法、文献资料法、教育测量等研究方法进行研究。
这个课题的研究以教学活动为主要研究载体，通过参研教师对自己从事的教育活动进行观察、分析、反思，从而进行讨论交流，总结归纳有效的写字教学策略，使其自身的教学行为有所转变和提高。从而达到“以研促教“的良好效果。
4、预期研究成果
预期达到的目标：
最终研究成果形式：（1）、出版学生的写字集；（2）、出版教师作品集；（3）、收集优秀教学课例和案例；（4）、出版课堂教学实录。
三、前阶段开展的
1、教师的培训工作。
只有一个好的实验教师群体，我们的课题研究的成果才能有一个好的发展，为了将课题研究推向更高的层次，课题组要求每一位实验教师必须自我学习教育理论，提高自身理论素养，在对外的培训学习中对课题组教师进行培训上的倾斜，多次组织实验教师参加各级各类培训和外出参观学习。
⑴自我培训。要求教师每天练6个粉笔字和每周练2篇钢笔字。
⑵校本培训。每周对教师进行写字培训1次。
2、围绕课题研究学校开展的活动。
为了这个课题的开展，经学校校长室、教导处、教研处、课题组的共同研究，在学校开展了丰富多彩的教学活动（教师写字评比、学生写字评比、写字兴趣小组），以配合课题研究的需要。
3、定期进行教研例会。
为了更好推进课题研究，我们课题组每两周举行一次教研例会，在会上大家交流近期在课题研究上的困惑和收获，我们大家共同进行研究，共同学习。
4、认真抓好学生的写字教学。
写字教学是提高学生写字能力的保障。确保写字课程开展，每周各年级都有写字课程保证。确保学生天天练，学生发有写字练习本练习，语文教师批改。每学期各年级开设有20分钟微型写字课的校本课程，利用专用的写字训练本狠抓基本功的训练。
在写字课训练中，我们实验课负责培训的几位教师倪正刚、穆荣换、倪正强、刘明英、李守国等老师围绕培养学生规范与流利地书写汉字的基本要求，认真备课上课。要求字要规范，既字的笔画、字形正确，按笔顺规则写字，纸面干净。字要美观，既写出的字有初步的笔锋效果，字形结构匀称端庄，初步达到形神兼备，行款整齐。小学毕业时能把字写得规范、美观、有一定的速度。重点是使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，逐步达到有一定书写速度并具备正确书写汉字的基本能力。
5、建立对师生写字能力考评体系。
我们坚持先教师，后学生的原则，由点到面。组织好师生写字等级考评工作。
各年级建立写字能力试卷测试，每学期一测。测试等级分“达标”、“基本达标”和“不达标”三个等级。至小学毕业全体学生的写字能力达标率达到80%。抓好“三个一致”。即写字作业与各科作业要求一致，考试与平时作业要求一致，校内与校外书写一致。
对全校35岁以下青年教师进行钢笔字考评，每学期一次，同样分“达标”、“基本达标”和“不达标”三个测试等级，下发写字钢笔字专用纸测试，没有达标者规定写字作业平时自我练习，此项工作成为学校教研处的一项长期计划来抓。
6、创设环境，开展写字展览与比赛。
定期开展师生写字书法展览，利用节日活动，展览师生的书法绘画作品的同时，展览各年级学生的达标测试作品，在广大同学中以及前来参观的家长中产生积极的影响。在校园文化中也进行钢笔字的作品展示，使写字教育与学生的思想教育、与文化修养相结合，培养学生全面发展。
7、收集整理软件资料，形成案例。
资料的收集是我们前期课题研究的一个核心工作，资料的收集要详实、具体，在前期的准备工作中，我们注重了资料的整体性能，对于课题教师在自己的学习过程中又有一个教材，同时我也让我们实验老师自我收集资料，形成自己特色的课题研究资料。在教研例会上进行交流，我们也进行整理，形成案例资料。对于资料的收集处理，我们课题组专门设立秘书处，对文献资料进行归档、整理。
四、今后需要开展的工作
以上是我们在前期工作中的一些实际操作，为了将课题研究继续下去，我们的课题已转入第二阶段的研究工作了。今后我们将要开展的课题研究工作：
1、继续做好教师的培训工作
只有实验教师真正领会了实验的意图，有意识的参与到实验中来，我们的课题研究才会有好的成果出现。所以在今后的工作中，我们仍然要做好教师的培训工作，从指导书写技法、理论水平、教育教学的把握度上去培训，使我们的实验老师从各个方面都能取得一些优异的成绩。
2、将课题研究转入到教堂教学研究上去
现在我们的课题已经转入到第二阶段的研究，开始进行教学研究，我们要摸索出一些经验和方法，摸索出生活化、人文化写字教学的策略，以我们务实的研究态度，专心致志地搞好本课题的研究任务。
我们遵循整体性、发展性原则，切实搞好写字课题《优化写字教学与促进师生书写技能的研究》的实验研究。这也正是按照国家的要求，顺应了写字教育发展的趋势，符合我校写字教育实验深入发展的需要。
我们努力以课题研究的形式，规范写字教学和评价研究活动，提高我校师生写字教育、学习质量，树立教师、学生写规范字的意识，提高书写水平。培养学生的写字兴趣和良好的写字习惯，进一步提高学生写字质量，使写字成为突破口，促进在我校的深入落实。不管我们的课题研究到了什么地步，我们都在实践，都在探索，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”希望能借用屈原的这一古训，让我们做好课题研究工作
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小学规范汉字书写运动总结
扬国粹、书经典、爱故国、修德性。为传承我国悠久的文化精髓，加深同学们对我国书法艺术的了解，让广大书法兴趣喜好者互相交流、学习、提高，富厚同学们的课余文化生活，进步学生的书写才能，XX中心小学在校委会及少先队大队部的精心组织和语文教师的共同下开展了一次意义异常的硬笔书法大赛。
一、学校领导高度看重。
1.订定了运动实施计划及组织机构：由政教主任为运动的总负责人，以刘琰、李艳青等有经验的教师为总指导，全体语文先生具体共同实施。
2.学校财力支持，学校出资购买书法用纸和奖品。
3.鼎力鼓吹，在运动启动之日，学校领导和负责人对全体学生做了动员工作，运动停止时，办了展板，专门展示获奖的优秀作品。
二、介入面广，师生全体行动动，跟踪指导。
我校结合学习道德表率诵中华经典，做有德之人相关文件精神要求在全校开展以扬国粹书经典为主题的运动，本次运动，全校分为11个教授教化班，205个学生各人介入，各语文教师全程介入指点训练，颠末两周的筹备，大赛终于拉开了序幕。本次比赛要求全体学生参加，同时还带动全校教师介入此中。由学校提供统一纸张，颠末一段光阴的筹备，同学们用本身的作品展示了硬笔书法的魅力和奇特作风，从他们的参赛作品中，可以看出同学们对硬笔书法的浓厚兴趣，他们不仅承载了我国古老文明--书法的将来，而且也发扬了汉字的艺术特色，同时我们相信书法极具魅力，陶冶了今世学生的的文化修养和心灵内涵。
三、意义和劳绩：
通过本次硬笔书法大赛，不仅使同学们对书法的深刻理解，而且营造积极向上，清新文雅，康健文明的校园文化气氛，同时也弘扬了中华传统文明，为书法交流奠定了根基，为弘扬和成长书法具有长久而深远的意义。
1.大赛从筹备到到停止，历时近三周，最终终评出了一等5名，二等奖10名，三等奖30名，勉励奖30 名，并分手给予了表彰奖励。
2.培养了学生的对书法的兴趣：
参加此次书法角逐运动的同学都有这么一个感想感染：便是以前学书法只是应付先生的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈妈交差。但通过演习和角逐，他们意识到他们不再是被动的而是酿成主动的演习，他们的书法学习可以或许自觉完成了，而且还能头头是道地向同学展示本身的作品。
3.富厚了学生的课余生活。
为了陶冶学生的情操，富厚学学生的课外文化运动，引导学生把本身的兴趣喜好充分施展出来。我们不仅仅只是开展书法角逐，更是在平时对学生的写字做了严格的要求，在语文先生的要求和共同下，学生每天要进行20分钟的硬笔书法训练。通过一段光阴的强化训练，颠末师生的配合尽力，全体学员的硬笔书法程度有了进一步的进步。
4.培养学生的知识面：
开展全员硬笔书法训练的同时，学校还成立了软笔书法兴趣班，为广大喜爱毛笔字的学生提供了方条子件，不仅培养学生的书法技能，还引导学生控制了很多书法的基础知识，使他们的知识面获得很大的拓展。
5.增加了实践的机会：此次运动给许多同学以着手及展示才华的机会。有专门的展示栏展示学生的作品。让学生学以致用，展示了他们的才华，当然也更增加他们的学习兴趣。
6.传承了中华经典诗词文化学生的书法作品内容以经典诗词为主，通过开展书法角逐运动，培养学生优越的阅读习惯和阅读兴趣，坦荡视野，增长知识，成长智力，活泼思维，陶冶情操，传承并弘扬扬中华优秀文化，传承中华美德，匆匆进学校人文化成长，营造协调浓厚的文化气氛。展示学校写字教导成果，进一步进步广大学生的规范汉字书写程度，弘扬中华优秀传统文化。学生在书写经典的同时，会自觉不自觉地用圣人的思想来规范本身的言行，行为好转，心地向善，修养进步，孝敬父母，诚笃守信、踏实认真、勇往直前。正是读千年经典，做少年正人，腹有诗书气自华。使学生变得胸怀博大、知书达理、善良聪慧、乐不雅向上，培养学生的高尚的情操和人文情怀。 当然，我们的工作还存在不够，等候着我们的工作可以或许获得更快的完善，获得更好的成长。我们必将本着弘扬中华国粹，书写中华经典，学习道德表率，做有德之人的精神将平时的书法演习与书法角逐相结合，使书法艺术得以弘扬，使经典文化得以传承。
小学规范汉字书写比赛小结
为推广普及国家通用语言文字工作，规范汉字书写，激发广大师生对汉字书写的兴趣，提高规范使用汉字的意识和能力。12月18日下午，全市举办了第二届陕西省中小学规范汉字书写大奖赛XX市选拔赛，我校以预赛总分第一名的好成绩顺利进入决赛。
据悉，此次高中组选拔赛全市共有14支代表队参赛。预赛分两场，每场均设汉字听写判断正误2个竞赛关口，通过激烈的比赛，最终决出含我校代表队在内的6支优胜队进入决赛。
练习汉字听写有助于培养全体学生强化书写汉字、保护汉字的意识，有助于丰富校园文化气氛、提高学生语文素养，更有助于继承优秀传统文化、弘扬民族精神内涵。通过此次活动，使同学们深刻认识到了汉字书写的重要性，带动了我校学生听写汉字的热情，培养了学生爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观。
小学“规范汉字天天练”作品展示运动总结
为进一步强化教师汉字规范意识，提高教师规范书写及应用能力，提高书写及板书设计水平，掌握扎实的教授教化 根本 功，磨练 教师根本 功训练成果 ，20xx年5月31日上午，我校开展了规范字天天练作品展示运动 。在学校领导的年夜 力支持和赞助 下，本次运动 取得圆满胜利 。当然，有胜利 也有不足，本次比赛 也让我们获得 了一次成长和锤炼 的机会 。现在，对此次如下 ：
一、全体教师积极介入 运动
为了推动广年夜 教师苦练教授教化 根本 功，增强教导 和教授教化 效果，提高教师书写水平，提高教师军队素质，特举办 本次展示运动 。全体教师积极踊跃介入 ，按书写要求进行认真书写。先生 们各个神情专注，胸有成竹;并且 在书写时都注意了根本 笔画、字的间架构造 。
二、值得连续发扬的处所
(一)年夜 部分 教师汉字书写认真、规范，卷面清洁 、美不雅 。
(二)年夜 部分 教师的字能够做到间架构造 比例适当，年夜 小匀称，字迹年夜 方、运笔流畅。
(三)有一部分 先生 的字，行笔有提、按、顿、挫的变更 ，有书法美感，让人看了，感到 赏心悦目。
三、存在的问题
(一)部分 教师写的一些字的症结 笔画，较难的偏旁书写不到位。
(二)年夜 部分 教师的字，虽然认真、规范，然则 缺少一种书法美感。
四、改进 方法
(一)先生 练字时不要太随意性，应该看范字临摹。
(二)学校将请优秀的书法教师亲自为先生 进行实践性的指导，为先生 上写字指导课，重理论，也要重实践，这样可以快速提高全体先生 的汉字书写水平。
(三)经常组织书法作品交换 、展览，让先生 在互相学习中提高书写水平。
本次规范汉字天天练作品展示运动 ，是我校对全体教师教授教化 根本 功的一次检阅和评估，充分 展示了教师过硬的根本 功底，调动了广年夜 教师练字的积极性，在全校掀起书法学习的热潮，富厚 和充足了教职工的校园文化生活，提升了他们的专业技能 和书法鉴赏品味，受到了全体教师的普遍迎接 。