小学数学说课活动总结。
天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。我们在某些事情中得到了一些感悟了很多，一般来说，我们最需要的就是对这件事情的总结，总结就是过去时间做的事的总检查、总评价，你知道有哪些总结范文呢？或许你需要"小学数学说课活动总结"这样的内容,感谢您的参阅。
小学数学说课活动总结2013年10月17-18日，我校全体数学教师在音乐室举行了一场别开生面的说课活动。整个活动中，教师们积极参与，精心准备，充满激情，表现出色，得到了学校领导的肯定和表扬。
10月初，根据上级领导的工作安排，我校决定举行一次小学数学的说课活动。教师们纷纷响应，都给教研组长报了名，定下了说课内容，然后各自准备。这里特别值得一提的是由于时间紧，白天还要上课，并且资料少，好多老师都是加班加点，放弃自己的休息时间。他们认真撰写，制作课件辅助说课，努力提高说课效果。这次活动充分体现了教师们严谨的作风和爱岗敬业的精神。
活动本着公开、公平、公正的原则进行。教师们先抽签，确定说课顺序，并且规定说课时间是10分钟。说课活动中，教师们充分展现自己的才华，深钻教材，确定重点难点；分析学情，设计教法学法；围绕目标，构建过程，体现出了老师们较高的综合素质、业务能力和整体水平。尤其是彭国辉、谢杰玲等几位老师，充分利用多媒体课件，使说课内容图文并茂，配上精彩清晰的解说，让听课老师耳目一新。适时的板书书写工整、简明，条理清晰，用字规范，加上富有亲和力的语言，把整个说课活动推向高潮。
活动临近尾声，王主任给老师们提出，说课尽量脱稿，不能背诵，要有声有色地说出来，说教材、说教法、说学法、说教学重难点、说教具学具准备、说教学流程、说板书。最后由雷校长做总结，他充分肯定了这次说课活动的成功，并指出：小学数学组的工作扎实，快速高效，教师们爱岗敬业，综合素质高，业务能力强，是一支能打硬仗的队伍，尤其是看到青年教师正在成长起来，由衷地感到高兴。同时也指出了存在的问题，教师们纷纷表示认同并且要改进，要在实际行动中体现出来。雷校长还希望全体数学教师在王主任、教研组长的带领下，大家拧成一股绳，劲往一块儿使，加强自身的学习，继续努力，使工作再上一个新台阶。大家非常感谢雷校长的建议和指明的努力方向。
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数学课堂教学开放活动总结
加强开放求发展，齐抓共管促提升
课堂教学开放不但可以深化课堂教学改革，全面推广课堂教学策略，构建高效、自主、开放的课堂，而且能够推动我校课程及教学改革不断发展，促进教师队伍和学生综合素质的不断提高，自课堂教学开放活动开展以来，我校教师的专业化水平有了大幅提高，活动效果显著，总结如下。
一、思想认识高度统一
学校教学工作要在教学实践中有效落实重点学科教学策略，要以人为本，努力为学生的终身学习构建高效的课堂教学，形成愉悦主和谐的教学氛围;经过一个学期的教学开放活动，为深化课程改革积累了一些经验，取得了一些成绩，此次课堂教学开放活动是课程改革和教学改革的有利时机，同时也为教师与教师之间创设彼此交流、学习的平台，加强了学校、教师与家长的交流、沟通，达到提高课堂教学质量、促进学校管理水平提高的目的。所有教师都能主动走进其他同志的课堂，打破了以前闭门造车的封闭局面，形成了互相听课，互相评课，共同研讨，共同提高的局面。
二、教师专业化发展效果明显
在本次课堂教学开放活动中，所有领导及教师的听课、评课水平有了大幅提升，对专业化成长有极大的帮助。课堂教学开放使教师能主动听、评其他教师的课堂教学，在活动中能主动获取同行的优秀课堂教学技能和方法，能反思提升个人课堂教学理念，使同伴互助与个人反思有机结合，保证了课堂教学在听中学，在评中学在实践中提高的效果。
在教师间相互听评课过程中还有利于同年段不同学科教师之间的学科整合，如物理教师在数学教师的课堂中会吸收重要的数学思想，将数学分析、理解与物理学科判断、推理有机统一，将数学知识用于物理计算当中，提升了学生的综合解题能力;在历史课堂中英语教师会了解更多的中西方文化的差异，能在英语课堂中有针对性的讲解，能以历史为背景，以课堂教学为平台，以语言交流为媒介，为更好的掌握英语的学习特点提供了借鉴
在听课中教师间还可以对比分析同一个班的学生在不同学科教学中的不同表现，对自己的课堂教学进行反思。如课堂气氛活跃与否，学生学习状态是否积极，师生配合是否默契这些都为教师提供了第一手的反思材料，有利于及时调整教学思想和方法。
三、学生学习状态进一步加强
在本次活动中，教师主动走进不同学科不同年级的课堂，对学生的学习起到积极的促进作用。
原来每个教师的课堂中都有不同程度的后进生，他们在平时很少被教师关注，加之座位相对远离教师，给了他们活动的空间和时间，往往交头接耳，搞小动作甚至扰乱课堂。
自从课堂教学开放以来，听课教师坐在教室后侧对这部分同学是一个警醒，同时也是一种帮助，听课中不少教师能主动帮助后进生，为他们讲解当堂的学习知识，这既帮助了教师又帮助了学生，起到了一箭双雕的作用。
总之，课堂教学开放活动不论从教师还是从学生的角度都非常有利于教师的专业水平的提升，有利于学生学习的积极性和主动性的建立，更有利于学校教学质量的提高，我们会坚持开展下去，为学校的整体发展提供推动力量。
数学课外兴趣小组活动工作总结
一、组织灵活多样的兴趣小组
学科教学是班级授课制，教学目标面对全体学生，教学过程按照统一的大纲和教材进行。但是，实际上，学生由于家庭影响不同，学前教育不同，性格特征不同，个人天赋不同，对数学学习的需要程度和能力水平存在很大差异，为解决统一要求与实际差异之间的矛盾，在活动课程中学生可以根据自己的水平和爱好自主选择兴趣小组。可以参加本年级兴趣小组，也可以自发组织兴趣小组。
二、打破统一的课堂教学要求，选择生动有趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。
（一）选择新奇的内容，引发学生的学习兴趣
低年级学生的思维以直观形象为主，应选择摆火柴棍、七巧板拼图、照镜子等游戏内容。如数一数，图中有几个长方形？
图83中有大大小小不同的长方形，学生需要用头脑中原有的长方形的表征来判断，还要观察每个长方形所处的位置，按照一定的顺序不重不漏地数出长方形的个数。这种看一看、想一想、数一数的学习过程引发学生的好奇心，激发了学习兴趣。
（二）选择活动内容应贴近小学生的生活
根据切身性策略，学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西，与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓厚的兴趣。兴趣小组可以应用这一策略选择与学生生活密切联系的内容。如低年级同学遇到这样的题：小明用电脑打数，从1打到50，一共打了多少次数字键？学生在家里学习在学校上课都接触过电脑，对这道题感到亲切，生活中的电脑与数学中的数与数字的有关知识联起来，学生不感到枯燥。又如三年级兴趣小组有这样一道题：小华出生那一年，一月份有4个星期二和4个星期六，请制做一张这个月的日历表。日历表学生天天见，由自己设计制做却不是一件容易的事。学生说，在设计制做过程中好象找到了成为数学家的感觉，信心十足。
三、选择活动内容应紧密联系课堂教学内容
组织兴趣小组活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味；如果脱离课本内容太远，学生会高度焦虑，正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平。
学生在课堂教学中学习基本的计算法则和运算性质，并根据运算顺序解答四步以内的四则式题，在小组活动中可以应用计算法则和运算性质进行巧算。
学生在课堂教学中学习基本数量关系，并根据这些关系解答简单的一般应用题和典型应用题。在兴趣小组活动中可以应用基本数量关系，采用灵活的解题方法解答有趣的应用题。小组的活动内容来自课本、高于课本，容易引起学生的学习兴趣。
因此，选择兴趣小组的活动内容应注意新奇性三、改变原有的课堂教学方法，组织生动有趣的实践活动
前苏联教育家苏霍姆林斯基提出：要满足学生的精神需要，必须让学生过着丰富的精神生活。学生在学习活动、体育运动、社会交往和其他方面的活动中，获得丰富的生活体验，情绪体验。
著名心理学家皮亚杰认为，儿童的发展是在与环境相互作用的过程中实现的。皮亚杰主张组织学生从事各种形式活动，使学生主体与外部环境客体发生积极作用，通过思维过程的同化、顺应，不断丰富认识结构，发展智力。
学校说课运动小结
为了更好地匆匆进青年教师的专业成长，增强教师间的相互交流，进步教师的业务才能，12月5日---6日，我校开展了青年教师说课比赛。此次说课比赛，参赛教师在赛前都进行了精心和充分的筹备，从说课教案的编写到课件的制作，从光阴的把握到教法的运用，都力争做到一丝不苟，千锤百炼，这种高度认真的态度和积极朝上提高的精神给人人留下了深刻的印象，显示出了青年教师的实力。颠末两天的激烈竞赛，本次说课角逐共评出一等奖4名，二等奖6名三等奖11名。现就本次运动环境总结如下。
总体印象
1、说课突出了学科特点。参赛教师能以新课标和先进的教导教授教化理念为指导，讲述本身对课本的阐发、教授教化设计、教授教化流程、板书设计、教授教化反思，体现出了学科教授教化要求及学科教授教化目标， 给听课教师涌现一份内容富厚、形式新颖的文化大餐。
2、说课的整体程度较高。参赛教师从思想上可以或许看重此次比赛运动，通过查阅材料、相互研讨、重复考虑，表现了较高的驾驭理论、驾驭课本和科学设计的才能。多半教师语言流畅，富于沾染力。他们对课本处置惩罚合适，在课本阐发，重难点的把握上，理论与实际的结合上都做得对照好。
3、听课教师认真。本次运动胜利地为全校教师搭建了一个展示自我，互相学习交流的平台。听课教师听课认真，客气学习，分外是临近退休的老教师王小京先生，善于学习与反思，我们教师都应该建立终身学习的意识。
主要亮点
1、教授教化理念对照新。在本次角逐中新课程的理念贯穿始终，真正体现了教无定式，贵在得法的思想。先生们在设计中采纳任务驱动法、自主探究法、互助学习法、资源学习法等，积极为学生创始充分张扬个性的空间，可以或许创设相符学生实际生活的学习情境来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生着手、动脑、动口，赞助学生形成介入感，形成了以学生为主体、教师为主导的教授教化模式。
2、对课本、教法、学法阐发对照透彻。说课历程中，有不少参赛教师精心筹备，深入浅出、立意新颖、条理清楚，对课本的编写特点和设计意图都有对照深刻的理解，说课 中所涉及到的课本位置、重点、难点的把握对照合适，学情阐发对照全面，教法、学法体现学生成长为本，通过质疑探究法、互助讨论法突破重、难点。
3、信息技巧于学科教授教化交融。说课教师都使用了课件，能把说课法度模范、说课内容随机跃然大屏幕上，有的加之视频，直不雅形象展示或再现预设或生成的讲堂教授教化，从而取得最佳的说课后果。
不够之处
本次运动，在发明造诣的同时，也显露出一些往后值得我们降服避免的地方
1、有些教师没有控制说课的要领，不明白说课该说什么?说课时，说的太笼统，不具体，课本到底怎么处置惩罚，运动怎么设计，怎样突破重、难点没有表述清楚。
2、对课本、教参、新课标的精神方面把握方面还有欠缺，没有真正控制其精髓，只是就课本教课本而已，没有弄懂这部分内容知识在整个课本体系中的位置和作用、编写意图、内在联系。
3、在教授教化设计历程中，少部分教师对教授教化目标的办理在历程中很少获得体现，教授教化重难点的突破在教授教化历程中也没有很好的阐明，对师生教与学运动的设计偏少，对学生互助学习的效率关注少。
4、部分教师将说课中板书设计这一环节省略，没有对板书的设计进行简要阐发阐明。什么时候板书?板书的具体内容是什么?应联系教授教化内容、教授教化措施等加以说明。
5、部分先生的说课语言显得平淡，有些平铺直叙，语速、语调无变更，短缺活跃性、沾染性。有些先生是在念稿子，对台下的关注较少。先生们若都能脱稿说课就更好了。其实，好的说课者应是激情洋溢、语调抑扬顿挫，巧妙运用体态语言沾染听者。
6、就介入运动面来看，异常遗憾的是有部分教师没有参加这次听课，分外是有些师徒结对的师傅先生，在年轻教师参加角逐时都没参加听课，希望全体教师正确对待学校的教研运动，正确对待每次晋升本身的机会。
运动反思
1、说课的观点。说课便是执教者在备课的根基上，在规定的10分钟的光阴内，论述本身的教授教化假想及理论根据，教授教化历程及教授教化内容。
2、说课三要素。①说课本，明确教什么。说课者必须明确课程标准的具体要求，认真钻研课本，说清某一内容在课本体系中的位置和作用，在整个学段中的任务。这样，说课才不会迷失偏向。其次，要说情课本的编写意图和教授教化目标。第三，教师说清课本的重点、难点、疑点和特点，理清教路、学路和知识技能训练的线路。②说教法，明确怎样教,。首先要建立正确的教授教化思想，不仅要指导学生学会，而且要指导学生会学，教给他们学习的方怯。同样一种教授教化措施由于教授教化内容不合，学生实际不合，教授教化法度模范也是多种多样的。说课时，要求说出具体的训练内容，阐发学生在接收知识与才能转化历程中可能呈现的障碍与对策。③说教理，明确为什么这样教。
说课时，要求教师说出本身运用该教授教化措施的理论根据，尤其要从学科教授教化法的角度论述所持教法的特点。说清了为什么这样教，包括课标根据，课文编写，意图根据，教授教化论根据，教导学和心理学的根据等。
总之，说课的重点应放在说清思路、说清教授教化历程、说清教授教化措施。因此，用极有限的光阴完潮课，必须详略合适，要有本身的意见、见地、阐发、提炼。要有阐发的历程，理论的根据，重难点的突破，亮点的展示。
3、说课注意事项。① 说课要注意可操作性。说课是为了进步讲堂教授教化后果，优化讲堂教授教化而说，是对教授教化运动的历程、措施、手段的根本指导。如果说课不能或未便在授课中实际操作，它就酿成了纸上谈兵，那是我们所不取的。②说课要突出立异意识。教授教化设计是富有创意的心智运动，凝聚着执教者的经验，体现着个人的才智。好的设计都有教授教化着力点，都有激发讲课工具思维火花党肆光点，说课时必须把这些出彩之处突出来。③说课要展示个人风度。由于学识、经历、气质以及习惯的差异，每个人都有本身的独持之处，因此，即使是同一学科的说课，每个执教者也应该有本身的特色。④板书要体现设计感，最好有对应本课题教授教化内容的流程图或简表等，体现教授教化功力。