初三数学说课稿

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初中数学说课稿范文 篇1

一、素质教育目标

(一)知识教学点

会列二元一次方程组解简单的应用题，并能检查结果是否正确、合理.

(二)能力训练点

培养学生分析问题、解决问题的能力.

(三)德育渗透点

1.体会代数方法的优越性.

2.向学生进一步渗透把未知转化为已知的思想.

3.向学生进行理论联系实际的教育.

(四)美育渗透点

学习列方程组解应用题时，若能在错综复杂的关系中抓住问题的关键，就能迅速通过相等求解，从而渗透解题的简捷性的数学美，以及解题的奇异美.

二、学法引导

1.教学方法：尝试指导法、观察法、讲练结合法.

2.学生学法：本节主要学习列二元一次方程组和三元一次方程组解应用题的方法，尤其重点要掌握列出二元一次方程组解应用题，其分析方法和解题步骤都与前面学过的列一元一次方程解应用题类似，可在学习中进行类比从而加强理解.

三、重点·难点·疑点及解决办法

(一)重点与难点

根据简单应用题的题意列出二元一次方程组.

(二)疑点

正确找出表示应用题全部含义的两个相等关系，并把它们表示成两个方程.

(三)解决办法

通过反复读题、审题，分析出题目中存在的两个相等关系是列方程组的关键.

四、教学具学具准备

投影仪、自制胶片.

五、师生互动活动设计

1.通过提问，复习列一元一次方程解应用题的步骤，尤其相等关系的寻找问题.

2.师生共同探索新知识—列二元一次方程组解应用题的一般步骤.

3.通过反馈练习，检查学生掌握知识的情况，以便有针对性地进行差漏补缺.

六、教学步骤

(一)明确目标

本节课主要学习列二元一次方程组解应用题.

(二)整体感知

列二元一次方程组解应用题的关键在于通过准确的审题迅速寻找出两个正确的相等关系来列二元一次方程组.

(三)教学过程

1.创设情境、导入新课

(1)根据下列条件设适当的未知数，列出二元一次方程.

①甲、乙两数的和是10.

②甲地的人数比乙地的人数的2倍还多70.

③买4支铅笔、3支圆珠笔共花了1.6元.

(2)甲、乙两工人师傅制作某种工件，每天共制作12件.已知甲每天比乙多制作2件，求甲、乙每人每天可制作几件?

①列出一元一次方

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下学期，我们组仍将联结协作、步步为营，替黉舍分担心愁，专一苦干，使教授教化工作再上新台阶，为能仁中学在中考中取得佳绩作出我们应有的供献。

一、赓续进修，进步教授教化实践才能。

除上述之外，我们全组师长教师，还做到了酷爱劳动，联结友爱，积极参加黉舍组织的┞服治进修，遵守各项规章轨制，对本身高标准、严请求，大年夜言行方面切实实施“言正为师，身正为范”的格言，给学生建立了优胜的典范。

我们组两名成员，平均年纪三十三岁阁下，在全校各个备课组中堪称年青化的一组。年纪上的接近，使得我们大年夜生活到工作、进修等方面都表示出特有的类似，大年夜家合营说话多，碰到问题看法接近，处理问题看法同一，教导、教研晃荡更能存同求异，百花齐放，百家争鸣，我们互帮合作，互相监督，合营进步，合营进步。

1、制订教授教化筹划，工作按部就班的进行。

4、耐劳研究、卖力科研、晋升本身的本质。

教师的义务就是既教书又育人，为完成这一义务，我们组每位师长教师，都能做到卖力制订教授教化筹划，具体书写教案，耐烦指灯揭捉生，精心批改功课，极大年夜限度地发挥教师的主导感化，学生的主体感化，成长学生的智力，培养学生的才能，卖力上好40分钟的课，进步工作效力，争夺最大年夜成功。特别是徐晓蓉师长教师，经常放弃小我歇息时光，为学生做好个别指导工作，也为班级质量的进步打下了坚实的基本，值得我们全组教师进修。

2、联结协作，步步为营，合营进步。

学期开端，我们全组教师根据黉舍制订的教授教化筹划、工作重点，起首卖力展开评论辩论，提出合理化建议，然后结合本组实际，结合学科特点、学生特点，制订了切实可行的备课组筹划、进度筹划及班主任工作筹划，并以此为根据，不时、处处把工作落在实处，把筹划既算作是对工作的指导，又算作是对工作的监督，因为筹划制订严密、完美，再加上全组教师合营协作、集体尽力，使得本学期的数学教授教化工作义务顺利进行，并将美满完成。

3、加强自身本质，进步营业才能，搞好本职工作。

本学期，二期课改的新教材在一年级开端应用，我们十分关怀新教材的内容及新教法，经由过程听课和组织教师进修“教师培训进修包”，每位教师或多或少都有了新的收成，为我们供给了进修的好平台。大年夜家边看边记录，然落后行评论辩论、交换，最后撰写进修领会。全部过程每位教师都能积极介入，因为这是很好的进修和进步的机会，对每位教师的教室教授教化也有必定的指导感化。

为

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在校行政、部办的领导下，在教务处教研组的指导下，我初三数学备课组圆满完成了本期各项教学工作任务，现将一期来备课组的工作情况总结如下： 一．团结协作，准确定位 全组成员都能忠于职守，敬业爱岗，能认真学习教育教学新理论，遵守学校各项规章制度。相互之间既有分工更能很好的合作，本期的教学内容就是初三数学毕业复习，从教学计划的制订，到教学环节的设计，备课交流，再到教学反馈小结，各个程序都充满着组员的关切和创新，这种愉快的合作更多的体现在集体备课中，我们五位初三数学老师就像五行之说中的“金、木、水、火、土”，就如同战局布阵中的五行连环阵，各司其职守卫一方又相互策应融为一体，都能以主人翁的精神在长鸿初三教学中准确定位。 二．加强研讨，认真准备 由于每位老师定位准确，皆立意于提高长鸿实验学校的初中数学教学水平，因而平时的备课教学工作中，教学研讨是家常便饭，不分时间，不分地点，有问题就有争论，就有各自的观点，每人便能轻易的取舍。在这种教学氛围中，我们都不知不觉的得到提升，在备课中，直接导致任何人都不敢敷衍了事，课前的准备工作得到了保障。 三．优化课堂，追求效益 课堂是教学流程的关键点，我们应该研究如何充分利用“课堂”这一十分有限的时间空间，使课堂效益实现化？这个问题一直就是我备课组的教研课题，每位老师在课堂上都十分注意效益，并经常在课后交流，谁有心得，立马与大家分享。为达到尽可能的优化课堂，我备课组经常组织听评课活动，每位老师每周至少要准备一堂公开课，随时欢迎其他组员听评，如我组的吴韶斌老师本期听课达46节，极大的提高了课堂教学水平。 四．重视辅导，整体提升 为了切实提高我校初中学生的数学成绩，力争拿下株洲市初中毕业会考第一的头衔，根据校领导、备课组的统一作战部署，重视培优的同时，必须重视辅导落后生。我们本着“每一个学生都能学好”、“每一个学生都能合格”的信念，努力营造尊重学生、关心学生氛围，深入学生、了解学生、研究学生，帮助每一个学生健康成长，不忽视学生的每一个闪光点，也不放过每一学生的弱点，不让一个学生掉队。课堂教师提问、做练习，都由“差生”打头阵，让“差生”的问题在课堂上得到限度的暴露，便于师生有针对性的辅导。这样，既让优等生能力强了，又让“差生”基本解决了自己的疑难问题。同时，教师课后辅导的主要对象也是

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