爱的教育抄写作文

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九一八事变爱国教育手抄报

九一八事变，又称为“九一八爱国教育”，是指1931年9月18日，日本帝国主义发动侵华战争的重要事件。由于这次战役导致了中国东北三省的沦陷，给中国人民带来了深重的痛苦和悲惨的遭遇。历史不能被遗忘，我们需要通过九一八爱国教育，铭记历史，坚决捍卫国家的尊严和领土完整。

九一八事变爱国教育手抄报的主题之一是让人们深刻了解九一八事变的历史背景。上个世纪二十年代末至三十年代初，日本军国主义调动大量军队和舰队，对中国东北展开侵略。九一八当天，日军在辽宁沈阳炸掉了南满铁路，发动了事变。这一事件标志着日本的侵略战争正式开始。

其次，九一八事变爱国教育手抄报还需要详细阐述事变对中国东北三省造成的重大影响。日军侵略导致了辽宁、吉林和黑龙江三省的沦陷，中华民族遭受了巨大的灾难。日军的野蛮行径包括大规模的屠杀、强迫劳动、掠夺财物等，使当地百姓深受其害。在接下来的几年里，日本殖民统治在东北地区投下了阴霾，给中国人民带来了长时间的苦难。

另外，九一八事变爱国教育手抄报还需要生动丰富地描述中国人民抵抗日军侵略的英勇事迹。面对强大的敌人，中国人民发动了英勇的抗战，展现出坚韧不拔、浴血奋战的精神。东北抗联在九一八事变之后成立，发动了一系列秘密的抵抗行动，有效地打击了日军。东北人民纷纷走上街头参与抵抗，把自己净土变为坚不可摧的抗战堡垒。这些英勇的斗争者付出了极高的牺牲，他们的英雄事迹需要广泛传扬。

此外，九一八事变爱国教育手抄报还需要强调九一八事变对中国历史的重要影响。九一八事变成为中国人民觉醒的重要契机，推动了民族意识的兴起和民族团结的凝聚。这个历史事件也促使中国人民认识到日本帝国主义的野心，进一步激起了抗日热情。九一八爱国教育的目的就是通过铭记历史，唤起人们对民族尊严和国家利益的保卫意识，坚决抵制任何形式的侵略。

总而言之，九一八事变爱国教育手抄报是一种重要的教育形式，通过详细描述九一八事变的历史背景、影响和人民抗战的英勇事迹，可以传承中华民族的爱国精神和民族意识。只有通过了解历史，我们才能更好地珍视和维护国家的独立、尊

作文，作为作者最内在情感和思维的表达方式，能够有效地提升我们的写作技巧并增强说服力。因此，借鉴优秀作文是不可或缺的方法，确保写出优秀作品。那么，在撰写一篇出色的作文时需要注意哪些方面呢？请您详细阅读以下内容。

hi!大家好，我是一个开心鬼。嘿!别跑呀，我们并没有恶意的，鬼是又善良又坏坏的哦!

我的身高在地府里不算高，只算中等吧，我长得一副乐呵呵的样子，所以其它鬼都叫我“开心鬼”。鬼是没有下半身的，我们的下半身都是一个像彩带似的东西。

自古以来，人们都认为我们是厄运的象征，其实不然，我们去人世，只是为了找点乐子，再说了，那些人都看不见我们，我们想干什么就干什么。我曾经看到过有人赶尸，那哪是僵尸啊!是我们的伙伴——变形鬼变出来的，瞧那些赶尸人的傻样哦!有时，我会感到自己被吸回地府，我就去问博士鬼，他说是有人用灵符驱赶我们，我才不管什么驱赶呢，还是跑到人世间玩。

之前说我们善良，是因为我们鬼之间是互相帮助的，遇到困难，肯定不会见死不救，嘿嘿，我们善良吧!“坏坏”是肉麻鬼教我的肉麻话，为什么说我们坏?因为我们就是一群捣蛋虫!比如上次，鬼爷刚把“鬼之河”的水坝修好，我就在当天晚上，叫上几个朋友，搬起几块砖头，对准水坝，猛地一扔，一会儿水坝就砸开了。第二天，鬼爷看到，气得怒发冲冠，最后贴上神符，自杀了。

哦，要跟你们这些无聊的人说再见了，因为我还要去那个...什么叫...火星的地方去玩呢!我要让外星人看看我哦!byebye!

上个星期四，也就是12月的13号，下了今年的第一场雪。

清晨，我从睡梦中醒来，睁开朦胧的双眼。穿好衣服后拉开窗帘，眼前的一幕使我欣喜若狂，因为下雪喽！

上学的路上，无比兴奋的我迫不及待地想在校园里和同学们开开心心地打雪仗。到了校园，眼前梦一般的场景更是出乎意料，到处银装素裹，瞧！小草弟弟和大地哥哥都盖着“棉被子”在呼呼大睡；小树们都裹上了“白丝巾”；同学们“咯吱——咯吱——”地在雪地上堆雪人，打雪仗，还变成了一个个“胖子”。虽然鹅毛大雪仍纷纷扬扬地飘落着，但欢声笑语使单调，无味的校园充满生机。

北风魔术师又挥动了他那无比神奇的魔法棒。哇！洁白无瑕的雪地出现了一个个活泼可爱的雪人，朗朗的书声为他们灌输了思想。瞧！雪人们挺着胸脯在比美呢！

我爱冰天雪地的冬天！我爱大雪纷飞的冬天！我爱银装素裹的冬天！它为我们画上了

创作文章是将情感提升至艺术层面的过程，开始写作的征途是为了发现自己内心深处的世界。笔者经过苦心经营，精心呈现了这篇名为“教育里的爱作文”的文章，相信一定会给您留下深刻的印象。请您收藏此页面，以便随时方便查阅！

一张考卷，几分浮动，换得巴掌与吻。是耶？非耶？报以无奈苦笑。

仅从表面上看，母亲对从满分降为98分的退步的小朋友求全责备，而对虽然一开始不及格、但后来进步的小朋友不吝爱吻，是不是仅说明这位母亲鼓励进步之可取与苛责退步之不妥呢？并非如此，拨开表面的巴掌与吻之别，在这幅漫画中，我们应看到仅仅是分数上的一点变化，都足以使家长做出截然不同的反应，其背后折射出的个家庭相似的情景，不免令人深思。

紧紧盯着分数，视分数进与退为奖罚标准，与其产生的求全责备之态，并非是个别家长所为。满分吻、98分得巴掌这一荒谬现象，正是被诟病许久的分数论的体现，当家长并不在乎分数背

后反映的知识掌握状况，指导学习作用时，也就不再在意“98分已经很接近满分”这一事实，而是只看见比上次退步了2分的状况，辨不清“无论55分还是61分都说明小朋友学习情况不佳”，而只关注比上次进步了6分。

在啼笑皆非之余，我们不免要发出这样的疑问：这样粗暴的分数对待，对分数的执着，究竟因何而来？

固然，激烈的竞争环境与中国向来重视考试的传统都在一定程度上导致了对考试分数的普遍关注，但有没有更深层、更本质的原因呢？将分数进退当作依据的'背后，不正是我们缺乏对小朋友成长客观全面的评判标准、对除学习外别的方面忽视遗忘吗？古代便有“为己之学”，以修养完满人格而非取得外界认可的官位为目标，而今，社会也更需要综合素质优秀、人格健全的人才，而非巴掌与吻滋养出的分数型人才。君不见今年校园投毒案中，犯罪的青年虽分数耀眼，但人格上有着致命缺陷，如若仅凭巴掌与吻一味注目分数浮动，还能说是“育人”吗？培育的究竟是栋梁还是外表光鲜，内里朽烂的速生木？

所谓求全责备与宽容鼓励之异，在向教育敲响警钟，内里显现的教育观念之弊，正中痛点。我们不能仅停留在“了解”，“改变”的背后正需“痛定思痛”作引擎，重新审视日常中我们早已熟悉

的情景，以此为契机，给小朋友的成长路上正确的引导与培育，帮助他们得到除了分数的别的优良品质与综合能力，以真正的吻报以比较大的鼓励，以真正的吻对待他们的教育报以决心与坚守。巴掌与吻，是耶非耶？有痛定思痛