创造力幼儿教案

总结：浅谈音乐活动对幼儿创造的影响力

幼儿教育的培养目标是使幼儿在身体、智力、品德、情感、个性和社会性等各个方面得到全面的、充分的发展，为培养新型的、符合未来需求的人才打好基础。音乐作为精神产品，它以乐音构成声音形象，表达人们对客观世界的各种感受、观念和情绪。它以节奏和旋律来展示其独特的美学特征，并由此传递人的情感。

音乐是最自然、最原始 、最容易与幼儿接近的表现形式，更易引起幼儿的学习兴趣。通过唱歌、打击乐等活动引导幼儿走进声音的全新世界，感受音乐的美妙。以往的音乐活动同其它的艺术活动一样，注重的是技能的培养，教师以教幼儿学会几首歌曲为目标，以老师为主导地位，幼儿只是被动的去学习，学会节奏和歌词，只此而已，在很多的时候，我们面对的是单调和索然无味的学和教的过程，其活动本身已经使音乐的魅力变的模糊了，优美的歌声也失去了潜移默化的教育意义。当今的教育理念告诉我们，教师要树立为幼儿终身的发展进行教育的观念，社会需要人才，更需要有创造力的人才，发挥教育的功能，音乐的特有作用和优势，可以使幼儿的能力得以显现出来。我国新颁布的《指南》中指出：一个看起来纯领域的活动，依靠“幼儿为本”的理念与教育能力，也能整体地促进幼儿的学习与发展。而音乐活动虽说被视为艺术领域中“专业性”很强的非综合性活动，有许多值得去挖掘的地方。只有注重以人为本的新观念，才能充分发挥音乐不可恩替代的功能。因而，我们的音乐活动不仅要让幼儿学会歌曲，还要让幼儿在学的过程中，变被动为主动去积极的参与活动，体现音乐对幼儿的吸引力，体现其多元化的特点。

每一个人，从他是一个婴儿开始就被音乐所吸引，他会因音乐而停止哭泣，也会因音乐而手舞足蹈，音乐可以放松人的紧张情绪，陶醉于意境之中。幼儿时期是教育的最佳期，发挥音乐的特殊作用，培养幼儿的各种能力特别是创造能力，音乐的作用尤为重要。未来的发展需要有创造力的人才，引导幼儿从小开始具有一种创新意识，与别人不一样，它来自于幼儿教育得天独厚的优势。音乐活动中的创新模式，会为教育活动而服务，为幼儿创造力的发展服务。在制定活动目标时我们考虑到，幼儿教育活动是最大限度的内化人的本质与本质力量，内化人类基本的优秀人性，达到与自然、社会及自身的和谐，获得更大的自由与幸福的奠基教育。它是以发展幼儿的创造力为核心，依据创造原理和创造性发展规律，把造就创造性幼儿作为幼儿教育的主体，以创造性作为活

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幼儿园保护视力教案

随着现代科技的发展和学习压力的加大，幼儿园眼保健工作越来越受到重视。保护幼儿们的视力是教育工作者义不容辞的责任。为了帮助幼儿园教师更好地开展眼保健工作，本文针对幼儿园保护视力的方法和技巧进行了详细的介绍。

一、增加户外活动时间

户外活动不仅可以让幼儿们接触大自然，也可以活动眼球和眼周肌肉，增强眼睛的调节能力，减少视觉疲劳和近视的发生率。因此，幼儿园应当增加户外活动时间，鼓励幼儿多参加运动、巡游等户外活动，充分利用户外环境助于眼部的休息和调节。

二、呵护幼儿的眼睛

幼儿的眼睛很娇嫩，幼儿园教师应该根据孩子的视力状况，帮助幼儿树立良好的用眼习惯，注意眼睛的卫生和保健。首先，要避免让幼儿长时间盯着电视、电脑等电子屏幕；其次，要培养幼儿养成勤眨眼的好习惯，注意休息，时刻保持良好的用眼卫生。

三、营养均衡

视力与营养密切相关，幼儿园应该切实关注幼儿的饮食搭配和营养均衡。适当增加幼儿的蛋白质摄入，有利于角蛋白的形成；多吃富含维生素a的水果和蔬菜，可促进视网膜的形成和维护；多吃含花青素的食物，有助于保护眼睛的紫外线损伤。

四、创建良好的教学环境

眼睛的健康状态与环境有关，在幼儿园的教室里要创造明亮的环境，以充足的光线进行教学和活动。合理的色彩搭配也具有对视觉的良好影响。此外，降低幼儿工作的强度，尽量避免幼儿长时间单一姿势工作，坚持“合理用眼，科学学习”的原则，让幼儿园的工作、游戏、课堂活动环节更加多元化。

五、积极做好视力筛查工作

幼儿园应该建立有效的视力筛查机制，为幼儿提供及时的视力阈值检测和裸眼视力检查服务。开展视力保健教育，鼓励家长积极参与视力保健工作，倡导家庭视力保健，提高幼儿保护视力的认识和意识。

总之，幼儿园保护视力教育是一项长期而系统的工作，在日常教育活动中应该增加身体锻炼、游戏、音乐、手工制造等多种多样化的活动，以促进幼儿的全面健康成长。只有从多个方面全面保护幼儿的视力健康，才能让他们拥有健康的眼睛，为良好的学习和生活打下坚实的基础。

“生活教育理论”在幼儿园游戏中创造力培养的有效运用

陶行知先生的教育理论精辟深邃，他的一生，始终坚持着不懈教育实践和理论探索。他丰富而宝贵的教育思想对我们有十分重要的启发作用和现实指导意义。在当前的社会历史条件下，继承和发扬陶行知教育思想尤为重要，而素质教育的最终目标是培养具有创新意识的一代新人，陶行知先生说过“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子”只有充分解放孩子的双手、大脑、嘴巴、眼睛、时间、空间，才能培养出创造型的人才。

众所周知，几乎所有的幼儿都喜欢游戏，在游戏中小朋友们能找到无穷的乐趣，并乐此不疲，这说明游戏与幼儿之间有着固定的、天然的联系。只要我们善于利用游戏，便能让幼儿在轻松愉快的过程中得到创造力的锻炼与发展。而游戏又始终是贯穿于幼儿一日活动当中的，正如陶行知先生所说：“天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。”那么如何利用游戏对幼儿进行创造力的培养呢？

一、充分利用结构游戏培养幼儿创新意识

结构游戏是幼儿们普遍喜爱的游戏。首先，教师应努力营造一种宽松、自由的游戏氛围，为幼儿提供开放的游戏时间、空间、材料等，让幼儿有充分选择的机会进行无拘无束的游戏，幼儿能依据自己的喜好自由选择游戏主题、内容、材料、方法、合作伙伴等。这样幼儿将成为游戏的主人，能激发他们游戏的愿望和兴趣，有利于他们在玩的过程中手脑并用，积极思考，增加幼儿的感性经验，促进游戏发展，诱发创新意识。因此，我园集合实际，在班级中创设了“恬庄古街”的游戏情境，在古街中开设了“古韵创意坊”，让幼儿玩古老的民间结构游戏，又如在玩沙的过程中，沙干了不能“修碉堡”、“做糕点”，这个刺激就会引起幼儿思索、试验，最后发现只有在沙的干湿适度的时候才能“做糕点”、“修碉堡”，还要懂得需要一定的技巧，借用一些“工具”。其次，创设多变的游戏环境。教师把教育意图渗透在丰富的、有组织的环境中，为幼儿的探索提供了机会。如在玩大中型胶粒时，男孩子特别喜欢结构出汽车、摩托车等交通工具，结构活动中，有孩子说要开个十字路口的“红绿灯”，于是许多孩子积极响应，这时，教师建议孩子讨论：“十字路口的红绿灯还需要准备什么工具？什么场地才合适？”孩子们在热烈讨论后把“红绿灯”开到了“超市”的旁边，为了尽快使用，他们用各种材料构件了许多交通工具：红绿灯、斑马线等等。这样不断改变游戏材料、游戏内容、游戏方法，增加了游戏的鲜活新颖感，