初三语文工作总结 共50份
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初三语文工作总结(篇1)初二、初三语文教学期末工作总结范文
本学年,本人担任了初二、初三两个年段的语文教学,跨年段的教学确实在备课和批改作业试卷上存在很大的困难,但一学年下来,还是能较好地完成了教育教学工作。下面将工作总结如下:
学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。尊重学生自主学习的权利和选择,是课程改革倡导的新观念。长期以来,以教师为中心,以知识传授为主的传统教学方式,教师讲,学生听,教师问,学生答,被动接受式的学习,严重束缚了学生自主学习能力的培养。因此,让新观念、新方法走进语文课堂,是我们的必然选择。那么,在语文教学中应体现哪些新的教学观念呢?
和谐的氛围,激发学生的主动参与意识,开发学生的学习潜能,指导学生学会学习的一种现代教学过程。体现在教学实践中的民主性包括两层含义:一是教师的角色发生改变,由教学的中心和主宰变为服务于学生发展的地位,成为学生学习的合作者、引导者和参与者。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与,意味着平等对话,教学变成一种动态的、发展的、富有创造性的人际交往活动。因此,教学应创设丰富的教学环境,建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。二是突出学生的主体地位,教师的作用在于指导学生形成良好的学习习惯,激发学生的学习动机。教学中要给学生研究、发现、合作交流的时间和空间,重视展示学生在学习过程中所研究和发现的成果。要注意开启学生的内心世界,课堂上不要有这样或那样的清规戒律,让学生自主选择学习的形式和内容,善于发表自己的独特见解和体验,愉快地投入到学习活动中去。
渗透和整合,充分体现学生自主学习的教学活动。教学的开放性应体现在:一是学习空间的开放。学生的学习不再受教室的限制,大自然和社会生活、图书馆、因特网等也应成为学生学习语文的课堂,让学生在实践中积累语文知识,形成语文能力。二是学习内容的开放。要打破封闭的学科知识体系,学生和教师都有自主选择学习内容的权利,对教材的内容可根
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初三语文工作总结【篇1】一、初三备课组的组成:
我们备课组有两个人组成,这是集体备课组的一个发展的瓶颈,制约着我们集体备课的备课的成效。
二、备课形式:
我们备课组严格按照学校要求,定时间、定任务、分工合作,充分交流合作,资源共享,做到教学进度一致、教学内容一样。我们两个成员按分工领取的任务精心做一次备课,然后由成员认真钻研,研究重点和难点的突破,作业的设计,再根据自己的特色和特点进行二次备课,做一定的修改。
三、备课组主题活动:
1、面临迎接期末考试的这个学期,我们备课组针对中考精神,统一进行记叙文、说明文、小说进行专题研究和训练。特别是进行描写和抒情表达方式的`重点练习。我们还结合昆明市市教研室编写的《质量检测题》把讲授的东西进行夯实,争取在期末考试中取得一个好成绩。
2、进行文言文专题复习的研究。针对文言文的文体进行编组复习,将4篇课文分成4个组将文言知识系统化,通过编写“三清练习题”以三清的形式进行讲练,以提高了学生的文言文理解应用能力。
3、在日常的教学工作中,我们进行了四次集体备课,分别合作完成了四个集体备课教案,在教学中做到了集思广益,取长补短。但是在关于课程设置的部分问题上还未达成共识,存在一定的分歧,这是因为成员太少的原因,达不到“集体备课”的实际效果。
四、备课过程中感到的困惑与不足
1、在备课过程中由于组员太少,我们在一些问题上存在分歧时,有时不能完全达成一致,在课程实施过程中,还存在各吹各打的情况,未能完全实现集体备课的实质。
2、组员收集的素材较少,很难进行有效地整合,有点“巧妇难为无米之炊”感觉,只能基于各自以前的教学经验,在此基础上进行交流,有太多的局限性。
初三语文工作总结【篇2】初三是中学的最后一年,一切工作的进展都要有条不紊的进行,在语文方面的学习更应该如此,下面是对初三语文教学的总结,即使对自己工作的审查也是给大家一个参考,希望能够对大家有所帮助。
本学期我担任初三年xx班的语文教学,这一学期以来,在学校领
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初三语文工作总结【篇1】忙碌的一学期已经结束,在学校领导的关心指导下,在年级全体师生的共同努力下,从总体上看,学生的学习、纪律及精神面貌等方面都稳中有升,违规违纪现象大幅下降,我们级部的工作既有成绩,也有不足,现总结如下: 新学期开学两个学校合在一起,日常教学工作需要磨合和理顺。这是一个新的开始。开学前和初期我们做了很多的工作:安排课程表,地方校本课程的安排,课后作业的安排,新课本和教辅的发放,循环课本的分配,楼梯值班,午睡值日,晚值班,办公室值日安排,学生信息统计,培养学生就餐秩序,学生车辆摆放,卫生区的划分……。安排就绪后,初四的这艘大船承载着老师和学生的期待开始扬帆远航了。
一、加强德育工作,教书先育人
1、我们结合四个班各自的具体情况,重视班委建设,以班委为核心,重点抓班风,班纪的建设。充分发挥班干部的核心作用,狠抓班级学生的出勤,课堂纪律,让每个班形成一个纪律严明的班集体。在班主任和班干部的共同努力下,日常的卫生打扫,学生的日常行为习惯,都有很大的改观。班级管理井井有条,教室窗明几净,形成了一个个纪律严明,积极上进,凝聚力强的班集体。
2、协助政教处、班主任对学生的教育。对于本年级学生出现的问题,我们 一方面对学生进行调查分析,查处结症,及时处理,对于棘手的问题交与政教处主任,并协助对事件进行处理。对于班主任和科任老师提交来的学生,大家群策群力,针对他们的不足进行了教育,并进行了严肃的处理,使后进生的思想有了不少的转变。
3、关注后进生,稳定后进生。我们年级的教师在情感教育上下了很多功夫, 要对后进生做到有爱心、细心、耐心;要善于挖掘他们的闪光点,扶植起步点,把握反复点,促进飞跃点;对待后进生不歧视,从而有效地保证后进生提高,稳定班级大局。通过主题班会、个别心理辅导、专家集中辅导等形式加强教育,减少心理压力,杜绝问题出现。每位老师努力做好学生的良师益友,事事从学生利益出发,急学生所急,想学生所想。坚持与学生进行平等交流,认真与学生沟通,把握好学生的想法,关注他们的苦与乐。
二、狠抓教学质量,提升教学成绩
教学是学校工作的核心,
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