初中教师读书心得 共50份
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编辑精心筛选的这篇文章名为《初中心得》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。人的思维和想法总是在变化的，写好一篇简单的心得体会也是不容易的一件事情。体现自己的真情实感，是一篇心得体会所应具备的。
初中心得 篇1今天的数学新授课上，我做了一些小小的改变，先对昨天的家庭作业进行了评讲，主要是在批改的基础上进行的，然后进行了新课，最后整个课堂下来，时间还是有些紧张，但整体上感觉容量比较大。
课后，我对课堂进行了反思，我是想让自己的课堂是精彩的，不是那种热热闹闹的，而是有思考的.，有思想碰撞的。看看这节课，家庭作业的评讲基本是以我引导，学生一起回答为主。新课的讲授，在知识回顾环节，以出示填空形式的题目，由单个学生依此回答，在新知学习环节，有我的讲授，也有同桌互学，班级展示的形式，但也多以口头表述为主，在总结归纳环节，由学生各抒己见，我来总结升华，在习题巩固环节，交给学生集中练习，再在全班范围内公布答案，并点拨。
总体看来，课堂是的互动还是不够多，学生被动学习的迹象非常明显，有种疲惫的状态，好像思维的活跃性没有调动起来。我反思是有以下原因：一是，在备课的时候更多关注在知识层面，忽视了学生学习的方式、状态，没能有机统一；其次，课堂气氛的培养在于点滴的引导，在这近两个月的时间里，学生一开始的新鲜感已经没有了，而我没有及时的反思改进；再者，认识不够，以学生为主体的思想没有把握住，老师的身份定位太高，总想做“领导”。
根据以上分析，我想从以下方面改进：一是备好课。虽然一再说备课，但只有依据自己学生的特点去设计去思考，才会更有效果，也就是说，得思考，而且是深入的思考；其次，每节课设置一些小小的不一样的环节，吸引注意力，新鲜感常在，主动性就容易些；再者，重视学生主体地位，关注课堂学生变化，做好灵活调整。
一堂好课，一堂精彩的课堂，一定是以学为中心的。换个角度，换个思路，让课堂精彩，也许就不是难事了。加油！
初中心得 篇21、解决办法也就下面这一种。去
2、定时时间设定之后，点击“发表”，这时只要等待你预先设定的时间，系统就会自动发表说说了。
3、（点左边打开）。
4、在软件的底部，点击中间的“+”，进入后选择“说说”。
5、进入写说说的编辑界面，默认启动输入法，输入法的界面挡住了地理位置的显示，所以大家一般看不到，这样也就默认显示地理位置了，点击空
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初中教师读书心得【篇1】《西游记》读后感：作者读《西游记》感触非常多，将悟空、沙僧与八戒进行对比，突出了坚持赢得成功放弃收获失败的思想。然后联系实际，指出“所有的成功都来自于坚持”。
《老人与海》读后感：本文将阅读海明威的《老人与海》的内容与现实生活相结合，语言精炼，如“没有太多的忧伤凄凉，也没有太多的惊险奇幻，有的只是老人无穷无尽的孤独和过分的执着”。感受深刻，有自我独特的思考。
《明朝那些事儿》读后感：本文将阅读《明朝那些事儿》的内容与现实生活相结合，有自我独特的思考，“对官场政治、战争、帝王心术着墨最多，并加入对当时政治经济制度、人伦道德的演义”且结构安排合理，层层深入。
《瓦尔登湖》读后感：作者读过《瓦尔登湖》后的感受，“一股清凉的湖水已然汇入心间，澄澈见底，将心境荡涤得如一泓秋水，不染纤尘”，《瓦尔登湖》确实称得上是一半心灵的教科书。很喜欢这篇读后感，评价、感受和原文有机结合，语言优美，像一篇优美散文，太值得推荐了。
《总有一次流泪让我们瞬间长大》读后感：这是一篇关于《总有一次流泪让我们瞬间长大》的读后感。作者用细致的语言讲述着感动的故事。本文夹叙夹议，感情真实，发自肺腑。结尾处感情得到升华，深化主题，抒情性很强。不足在于文章结构不合理。
《如花》读后感：这是一篇摘自摘自1997《读者》的文章的读后感，先为我们简述概括了这篇的主要内容，接着引用材料观点,结合现实进行具体的阐述，结尾点题，作者从中明白了生命如花，坚强而又脆弱的道理，文章寓意深刻，充满内涵，情感真实自然。
《海伦·凯勒传》读后感：这篇读后感主要对海伦.凯勒和莎莉文老师进行具体细致的描写，饱含了对海伦.凯勒坚强的敬佩以及成功的肯定，也表达了作者对沙莉文老师的无私的爱的赞美。语言亲切自然，富有感染力。
《水浒传》读后感：这是一篇关于《水浒传》的读后感，先为我们简述概括了的主要内容，接着引用书中的例子，结合现实对忠义二字进行具体的阐述，最后点题作者从学到了“拥有强烈的正义感，为了正义，为了真理能奋不顾身”的气魄。
《爱的教育》读后感本文是一篇读后感。文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分
查看更多>>古语言：粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华，我们都知道读一本好书是非常重要的，想要在书中获得知识读经典书籍作品就很有必要。那么我们该怎么写好一份读书笔记呢？敬读阅读编辑整理的教师读书心得，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！
教师读书心得【篇1】《走近教育大师》为我搭设了一个平台，使我能够有机会以文字的形式，聆听大师的声音，提升自己的心灵。作为这次教师主题读书活动的必读书目之一，正如编者所言，该书让读者一册在手，便能概览从孔子到蔡元培，从苏格拉底到苏霍姆林斯基的教育主张，通读全篇，受益匪浅。
书中共收录了47位国内外著名教育家的言论，这个数字应该说不小了，但对于人类20xx多年的教育史而言，似乎又微乎其微。其实，任何一部辞书都难以容纳所有的教育家。所以，当我合上书本时，稍思片刻，就会深深地发觉：原来教育可以这样美的。竞争的时代，家长挑选学校，道老师的好、说老师的坏，这些现象已屡见不鲜。可以说一个学校创办是否成功，管理固然很重要，但是好老师的数量与质量却是学校真正的生命线。
作为一名新教师，孔子的一句话给了我很大的启发。子曰：“朝闻道，夕死可矣。”这句话常常被人们所引用。那道指什么呢？我理解，应是指社会、政治的准则和做人的准则。而要理解这些准则，不是容易的事，多少人就是在追求中，从少年到白头。准则其实是物与俱来的，有的隐藏较深或道理较深，有的则容易让人察觉和接受。不管怎样，求道是辛苦的，而且因人们的悟性所经历的辛苦程度也不一样，但求道的过程又是幸福的，真可谓“早晨知道了道，就是晚上死去也值得了。”
就说现在学校开展的历史读书活动，读书之道，倒并不是真的为了颜如玉、黄金屋。人的一生是有限的，所拥有的知识也是有限的，如果不学习就会落后时代，落后于生活。特别是我们做教师的，如果知识不够用了，那就意味着职业生命的结束。拿什么去教学生！既然要读书，那又要花费许多休息时间，又会出现各种工作上的冲突，也就是求道之苦吧。
我思索，佛教认为视名利为空者得道也，对吗？谁知道？不知道为什么，今天这句话老在脑海里沉浮。反复玩味，目光流转，在猜测，这是怎样一种的情感呢？即便付出一切，只要能得到答案，再大的代价也可以承受。
处于今天的社会中，立于自己的世界里，我以为“朝闻道，夕死不可矣”。求道之路辛苦如此，然得悟即死，得与不得，有何区别？求为何求？我们应体现道的价值，体现求的价值，然后死亦无憾。当然
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