教师个人读书心得总结

时间已经悄悄的和你擦肩而过,留着的只有记忆在某一段时间之中,我们经历了很多的事,大部分人都会被上司或者老师要求写一篇总结,总结的精髓在于客观的查错改错。写好的总结范文需要注意哪些地方呢?你也许需要"教师个人读书心得总结"这样的内容,欢迎大家阅读收藏,分享给身边的人!

教师个人读书心得总结一

人的一生中之所以能不断提高,与其始终如一的学习是分不开的,所谓活到老学到老,庄子说,吾生也有涯,而知无涯。

知识是没有穷尽的,坚持学习让人始终处于不败之地。

反之,没有知识的不断补充和积累,人便会落后于时代。

歌德说过,谁落后于时代,就将承受那个时代所有的痛苦。

特别是在现今知识爆炸的年代里,不能接触新的知识便会被时代所淘汰。

对于我们教师学习新的知识来面对新的挑战,更是不可忽视的。

它能提供我们精神动力和智力支持。

正如高尔基所说,没有任何力量比知识更强大,用知识武装起来的人是不可战胜的。

一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题,从而少犯错误,少走弯路。

牛顿说过他能取得如此巨大的成就,是因为站在巨人的肩上看得更远,科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习,我们还可以从中学到更有价值的东西。

书籍对于整个人类的关系,好比记忆对于个人的关系。

书籍记录了人类的历史,记录了所有的新发现,记载了古今历代所积累的知识和经验。

只有认真的学习前人的经验和理论,才能在一个更高的高度上来看问题,不再犯同样的错误,并有一个较高的起点。

书本是前人智慧的结晶,是他们的研究成果和经验的体现,通过对他们的学习,发现对自己有用的东西。

在前人经验的基础上来不断的完善自己,大大的促进了个人的成长。

在很大程度上可以这样说,人类社会的延续和发展,也是这样来实现的。

试想,如果每个人都是从头开始,那么,无论多么伟大的人,做出多么大的贡献,人类社会最终还是在原地踏步。

由此更可见读书的重要性了。

二、读书开阔人的视野

书本中的知识可谓是包罗万象,他能拓宽我们的视野,让我们的知识更全面。

从而能够更深刻的思考问题,事物都是广泛联系的,现代的许多实践都证明了各种信息的相关性,如果只知道一个领域的信息,必然会有碍于自身的发展,掌握更多方面的知识,才能使未来的不确定风险降至最低。

就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势,以便能更好的分析股票走势一样。

研究物理学的学者们都要有一定的化学和其他基础,才能有所成就。

记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过,现代科学已没有明显的界限,你必须对相关的科学都有所了解才行。

在这方面,伟大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典范,他虽然只上过中学,但由于他发奋读书,十九岁时就能用十二种语言说话和写文章,在参加工作实践后,他也没有间断过学习和研究,从而被马克斯称为一部真正的百科全书。

广博渊深的知识,对恩格斯指导国际共产主义运动和准确的传播科学共产主义理论有很大的帮助。

从它的经历中,我们可以体会到知识的力量,更能体会到书本做为人类掌握知识力量的有力武器的巨大作用。

三、读书有助于我们树立正确的人生观

人生来无善亦无恶,关键是正确的引导。

在人的成长过程中,有一位良师益友就能起到很积极的作用,书本就是这样的一位。

一本好书就如一个好的导师,它能教你如何做人,做一个于己于社会都有用的人。

书籍能安慰我们的心灵,使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊;书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时光。

书必将各种信念注入我们的脑海,使我们充满崇高的欢乐和思想,从而使我们入神忘情,灵魂升华。

所以我们要倡导并支持读书,读万卷书行万里路,做一个称职的教师,以带动教育事业的蓬勃健康的发展!

教师个人读书心得总结二

书是人类进步的阶梯,是我们的精神食粮。

尤其是我们这些教育工作者,多读书显得尤其重要。

工作之余,我按照自己的读书计划,认真阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、陶行之的《陶行之教育名著》、肖川的《教育的理想与信念》收获很大。

同时也深深体会到读书,能够使教师不断增长职业智慧,能使自己的教学闪耀着睿智的光彩,充满着创造的快乐。

一个精神富裕、专业化程度高的老师,他能以自己特殊的职业眼光,掏出课程的引人入胜之处,以最简洁的线条,拉动最丰富的信息,以最轻松的方式,让学生得到最有分量的收获;能从最接近学生现在的起点,带领他们走到离自己最远的终点;能最大程度地闲下来,而学生最大程度地忙起来;能最大限度地要求每一个学生,也最大限度地尊重每一个学生;他不仅能让学生学懂、学透知识,而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程,和学生一起沉浸于其中,热爱于其中,出神入化地与学生一起创造于其中,并使学生的心灵飞翔起来;他有强烈的课程开发意识,不仅关注跑道的设置,而更关注学生跑的过程,他能让生活成为一种教育,把教育变成一种生活。

特别是苏霍姆林斯基的《给教师的建议》第4条把基础知识保持在学生的记忆里感触颇深,我认为在实施素质教育的今天,加强基础知识教学更是实施素质教育的需要。

素质教育力求使每个学生在本身原有素质基础上,获得和谐和充分的发展,从而提高其身体素质、思想素质、文化素质,使学生学会生活,学会学习,学会创造,学会自我教育,具备现代社会的适应能力和生存能力。

素质教育强调基础的形成,注重能力的培养。

因此加强基础知识教学,对于我从事的小学教学,使学生形成扎实的基础,是素质教育的需要。

加强基础知识教学是实施素质教育的基础,在小英语教学中加强基础知识教学,其含义有两点:

一是为了面向全体学生,从根本上提高学生的整体素质,改变应试教育那种片面、单一的影响学生个性发展的教学方式。

二是强调加强基础的教学,并不是要求学生死记硬背单词,而是要求学生灵活运用语言。

总之,读书,使我对工作、对生活都充满了自信,使我在工作中游刃有余,始终充满激情。

每天读书一小时,我还要持之以恒,相信它会为我带来丰盈的人生!

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读书活动总结 《给教师的建议》读书心得


我最近阅读了前苏联教育家苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》的一部分,受益匪浅,就其中印象深刻的几点建议谈谈自己的体会。第二十七和第二十八条建议《让每一个学生都有喜欢做的事》和《用劳动的爱好来教育学生》。让我们来想一下,你教的学生有他喜欢做的事吗?你了解他们的兴趣爱好吗?恐怕答案不会令人满意。现在我们的国家正处于社会转型期,不仅成人感到浮躁,这种气氛也影响到我们的孩子,常常不至一次听到老师们抱怨,现在的孩子太难教了,不爱学习,太贪玩,而又玩不出什么名堂来?
这里面固然有多方面的原因,但我们的老师有无责任呢?你的心情平静吗?除了每天面对教科书和那一班学生外,你有什么爱好吗?一个人喜欢做什么事,只要他不影响别人,不违反法律,都是无可非议的,但是作为学生,我们当老师的还是应该给以适当的引导,毕竟他们的思维还不够深刻,思想还不够成熟。那么应该培养学生喜欢做哪些事呢?这里给我们提了两点建议:
一是阅读。我们可以看出,在他的这么多的建议里,不止一次提到阅读,他将阅读放在了非常重要的地位上,他说,阅读应当成为吸引学生学好的重要发源地。他还说,你应当记住,无论哪一种爱好,如果它不能触动学生的思想和打动他的心,那就不会带来益处。他还强调指出,学生的第一件爱好就应当是喜爱读书。这种爱好应当终生保持下去。他的这一番话,可以看出他认为学生喜欢上阅读是何等的重要。
二是应当引导每个学生去接近的爱好的发源地,那就是使他特别喜欢一门学科。然后由这门学科引申开去,去参加与此学科有关的各种活动,思考与此有关的各种问题。从而确立起自己的爱好,在这一方面,我们教师还是大有可为的。反问一下自己,你去努力让你的学生喜欢你教的这门学科了吗?
在他的第二十八条建议里,他强调了“劳动”的重要性,这种劳动主要是指动手操作,而且也不是随便什么样的劳动,而是指复杂的,创造性的劳动,这种劳动一定要有思想,能促使孩子思考,能让他将各种事实联系起来去考虑。他有一句非常有名的话:儿童的智慧在他的手指尖上。这句话就出自这一条建议中。在这条建议中,他不仅强调阅读,而且将学生的动手能力也看得很重要。他说,我看到,那些双手灵巧的儿童,热爱劳动的儿童,能够形成聪敏的、好钻研的智慧。确实包含思想的手工劳动对于锻炼学生的智慧,促进他思维的发展会起到十分重要的作用。
在这条建议里苏霍姆林斯基还列举了四种应当使学生选择的劳动方式,在我看来,在四五十年前苏联能够进行的这些劳动,在我们中国恐怕是找不到了。不是条件达不到,而是我们根本就没有考虑这样去做。像他说的那些设计制作各种装置、机械、仪器的活动室,那些家业实验活动基地,有几所学校愿意去做呢?特别是农业劳动,他说,我深信,农业劳动——这是最能启迪智慧的劳动活动的种类之一。可是,在我们的城镇学校,几乎已经绝迹了。这不知是历史的进步,还是倒退?
我才读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》的一小部分,在苏霍姆林斯基的这本著作中蕴涵着很深的教育理论,只有认真去阅读,才能够体会到那么一点点 ,所以我会认真的把这本著作读完。

读书活动总结 2012年教师读书心得体会


教育是事业,而教师是职业。我们从事的是教师这一职业,担负的却是教育的责任。师与生之间,维系在一起的是爱,因而爱也就成为了教育永恒的主题。“教育的境界是不留痕迹的爱,我希望自己能够达到这个境界。”多么朴实的一句话。正是这样朴实的一句话,道出了张思明对教育的理解,表明了他对教育工作的态度——用心去做。

用心做教育,就要拥有一份童心。

教师与学生构成了教育的主体,教师是施教者,学生是受教者,而两者并不是对立的,教师与学生间的和谐成为了教育活动得以顺利进行的保障。在教育活动中,由于学生的年龄因素决定了学生的思想,他们有自己观察问题、分析问题、解决问题的视角,作为与学生有一定年龄差距的老师,则必须要拥有一颗学生一样的童心才能与学生走得更近,才能走进学生内心深处,使教育活动以最小成本取得效益。

用心做教育,就要奉献一片爱心。

“爱孩子是连母鸡都会做的事”。学生在老师的眼中就是孩子。既然是孩子,我们就得用我们的爱来教育他们。我们每天最主要的工作是什么,上课、批改作业?不是,那只是我们工作中很小的一部分,我们主要的工作是把我们的爱给学生,并且,要把我们的爱给每一个学生,不要有所遗漏,因为,如果你仔细观察,你会发现原来每个孩子都是那么可爱。

用心做教育,就要竖立一颗恒心。

“十年树木,百年树人”。教育不是朝夕之功,而是一个周期性较长的工作,也许作为我们来说,体会到的只是重复:上课、作业、辅导……,然而,正是在这单调的重复中,学生却无时无刻不在发生着变化:年龄在渐渐长大,知识在逐步增多,思想越来越成熟,与人交往的能力越来越强……当然,这些不会展现在我们面前,但是我们可以通过学生的一言一行体会得到。这是我们持之以恒,坚持不懈地教育的结果。我们每个人都有过这样的经历:经过多次思想工作,顽固不化的调皮学生爱上了学习;经过耐心辅导,成绩落后的学生迎头 赶上……这些都是我们长期教育的结果。

我们选择了教师这一职业,从事着教育这一事业,我们应该用童心、爱心、恒心去撑起这一工作,我们应该用心地去做好我们的工作。

教师个人念书心得总结


教师个人念书心得总结一

人的一生中之所以能赓续进步,与其始终如一的学习是分不开的,所谓活到老学到老,庄子说,吾生也有涯,而知无涯。

知识是没有穷尽的,坚持学习让人始终处于不败之地。

反之,没有知识的赓续弥补和积累,人便会后进于时代。

歌德说过,谁后进于时代,就将蒙受那个时代所有的痛苦。

分外是在现今知识爆炸的年代里,不能打仗新的知识便会被时代所镌汰。

对付我们教师学习新的知识来面对新的挑战,更是弗成疏忽的。

它能提供我们精神动力和智力支持。

正如高尔基所说,没有任何力量比知识更枪垠,用知识武装起来的人是弗成克服的。

一、念书可以让我们站在更高的高度来观问题,从而少犯差错,少走弯路。

牛顿说过他能取得如此宏大的成绩,是因为站在伟人的肩上观得更远,科学伟人的虚怀若谷自然值得我们学习,我们还可以从中学到更有代价的器械。

册本对付整个人类的关系,好比记忆对付个人的关系。

册本记录了人类的历史,记录了所有的新发明,纪录了古今历代所积累的知识和经验。

只有认真的学习古人的经验和理论,能力在一个更高的高度上来观问题,不再犯同样的差错,并有一个较高的动身点。

书本是古人智慧的结晶,是他们的研究成果和经验的体现,通过对他们的学习,发明对本身有用的器械。

在古人经验的根基上来赓续的完善本身,大大的匆匆进了个人的发展。

在很洪水平上可以这样说,人类社会的延续和成长,也是这样来实现的。

试想,如果每个人都是从头开始,那么,无论多么巨大的人,做出多么大的供献,人类社会最终照样在原地踏步。

由此更可见念书的紧张性了。

二、念书坦荡人的视野

书本中的知识可谓是搜罗万象,他能拓宽我们的视野,让我们的知识更全面。

从而可以或许更深刻的思考问题,事物都是普遍联系的,今世的很多实践都证明了各类信息的相关性,如果只知道一个范畴的信息,必定会有碍于自身的成长,控制更多方面的知识,能力使将来的不肯定风险降至最低。

就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势,以便能更好的阐发股票走势一样。

研究物理学的学者们都要有必然的化学和其他根基,能力有所成绩。

记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过,今世科学已没有明显的边界,你必须对相关的科学都有所了解才行。

在这方面,巨大的导师恩格斯便是一位普遍学习的典范,他固然只上过中学,但由于他发愤念书,十九岁时就能用十二种语言说话和写文章,在参加工作实践后,他也没有间断过学习和研究,从而被马克斯称为一部真正的百科全书。

渊博渊深的知识,对恩格斯指导国际共产主义活动和精确的流传科学共产主义理论有很大的赞助。

从它的阅历中,我们可以体会到知识的力量,更能体会到书本做为人类控制知识力量的有力兵器的巨鸿文用。

三、念书有助于我们建立正确的人生看

人生来无善亦无恶,症结是正确的引导。

在人的发展历程中,有一位良师良友就能起到很积极的作用,书本便是这样的一位。

一本好书就如一个好的导师,它能教你如何做人,做一个于己于社会都有用的人。

册本能安慰我们的心灵,使我们开脱悲伤和痛苦的羁绊;册本可以使死板乏味的岁月化为令人开心的时光。

书必将各类信念注入我们的脑海,使我们充溢高贵的欢畅和思想,从而使我们入神忘情,魂魄升华。

所以我们要提倡并支持念书,读万卷书行万里路,做一个称职的教师,以带动教导事业的发达康健的成长!

教师个人念书心得总结二

书是人类提高的阶梯,是我们的精神粮食。

尤其是我们这些教导工作者,多念书显得尤其紧张。

工作之余,我依照本身的念书计划,认真阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、陶行之的《陶行之教导名著》、肖川的《教导的抱负与信念》劳绩很大。

同时也深深体会到念书,可以或许使教师赓续增长职业智慧,能使本身的教授教化闪耀着睿智的光彩,充溢着创造的愉快。

一个精神富饶、专业化水平高的先生,他能以本身特殊的职业眼光,掏出课程的引人入胜之处,以最简洁的线条,拉动最富厚的信息,以最轻松的方法,让学生获得最有分量的劳绩;能从最靠近学生现在的动身点,率领他们走到离本身最远的终点;能最洪水平地闲下来,而学生最洪水平地忙起来;能最大限度地要求每一个学生,也最大限度地尊重每一个学生;他不仅能让学生学懂、学透知识,而且能把教授教化历程酿成一种富有亲和力的感情体验历程,和学生一起沉浸于此中,酷爱于此中,炉火纯青地与学生一起创造于此中,并使学生的心灵翱翔起来;他有强烈的课程开拓意识,不仅关注跑道的设置,而更关注学生跑的历程,他能让生活成为一种教导,把教导酿成一种生活。

分外是苏霍姆林斯基的《给教师的建议》第4条把根基知识保持在学生的记忆里感触颇深,我觉得在实施素质教导的本日,增强根基知识教授教化更是实施素质教导的必要。

素质教导力争使每个学生在自己原有素质根基上,得到协调和充分的成长,从而进步其身体素质、思想素质、文化素质,使学生学会生活,学会学习,学会创造,学会自我教导,具备今世社会的适应才能和生存才能。

素质教导强调根基的形成,注重才能的培养。

因此增强根基知识教授教化,对付我从事的小学教授教化,使学生形成扎实的根基,是素质教导的必要。

增强根基知识教授教化是实施素质教导的根基,在小英语教授教化中增强根基知识教授教化,其含义有两点:

一是为了面向全体学生,从根本上进步学生的整体素质,转变应试教导那种单方面、单一的影响学生个性成长的教授教化方法。

二是强调增强根基的教授教化,并不是要求学存亡记硬背单词,而是要求学生机动运用语言。

总之,念书,使我对工作、对生活都充溢了自信,使我在工作中游刃有余,始终充溢激情。

每天念书一小时,我还要持之以恒,相信它会为我带来丰盈的人生!