大树妈妈课件

教案的撰写需要我们花心思去研究，因为“人自菁山出，先须问老师”，所以我们一定要向老师请教，而且教案必须写得详细和清晰，否则教学过程肯定会目标模糊。随着教育的标准化，学校对老师的教案要求更加严格。为了成为最好的自己，我一直在努力整理出这篇“大树妈妈教学反思”，如果你喜欢这篇文章，请分享给你的朋友吧！

大树妈妈教学反思 篇1

《大树妈妈》是一首抒情性的儿童歌曲，歌曲采用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。歌曲旋律亲切、柔和，休止符的运用非常生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。整首歌曲的基调是抒情的，需要表现的声音是轻柔的，根据二年级小朋友活泼、好动的天性，唱好这首歌有一定的困难，再加上歌曲八分休止符的`第一次出现，还出现了六次，学生掌握起来更是难上加难 。因此在教学设计上我采用了以下教学模式：

一、故事导入，激发兴趣

故事是孩子们喜闻乐见的，一个动人的故事，一个美妙的传说，会使学生很快进入学习的“角色”。因此在设计中为了让学生尽快地进入课堂角色，我根据歌曲内容编成一个生动的故事：从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈

妈说：“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。小鸟幸福的笑了。当然除了故事本身的生动之外，还要配以教师动情的讲述，才能激发学生学习的兴趣，使他们在聆听故事的过程中不知不觉掌握歌曲的内容，体会妈妈的爱是多么令人难忘，收到事半功倍的效果。

二、趣味读词，攻破难点

我认为读词在歌曲教唱中，是一个不可忽视的重要环节，当我们反复咀嚼并高声朗诵一首歌词的时候，语言自然腔调就会有规律的极为丰富的显现出来。特别是在低年级的教学中只有让他们读好歌词才能唱好歌曲。这也是我一直从事低年级音乐教学中得来的结论。针对低年级学生的心理和生理特点，在读词中要让他们感到有趣，有新鲜感才能不断的吸引他们。同时又能够在读词中让学生轻松的掌握一些乐理知识。境；2）在有节奏的念的基础上加入动作，如：拍手拍肩、拍手跺脚等，这种方法有助学生掌握歌曲中的强弱规律；3）师生接口念歌词；培养师生间的

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在正式上课之前，每位老师都需要认真准备教学教案课件。教案的编写必须遵循一定的教学原则。为了满足您的需求，编辑特别为您呈现了一份有价值的“大树妈妈音乐教案”。请细心阅读以下页面内容！

大树妈妈音乐教案 篇1

活动目标：

⒈帮树叶按大小和颜色找到相应的树妈妈。

⒉ 体验妈妈和孩子的亲情。

活动准备：

一些树叶（黄、绿颜色，有大有小），四棵树，纸板胸饰一份。

（是绿颜色，反面是黄颜色）活动过程：

一、树叶宝宝找妈妈

出示两片树叶（一片绿颜色，一片黄颜色），让幼儿观察，“这两片树叶宝宝有什么不同？（颜色）宝宝离开了妈妈心里会怎么样？那你们知道他们的妈妈是谁吗？”（大树是树叶宝宝的妈妈）

二、树叶妈妈找孩子

⒈ 第一次找妈妈出示两棵树，在树上挂摇篮，一棵树上挂绿颜色摇篮，一棵树上挂黄颜色摇篮，场地上洒上树叶。“今天有两个树妈妈来这里找他们的孩子，你们能帮他们找到他们自己的孩子吗？请你们看看这两个妈妈有什么不一样”（引导幼儿观察摇篮有什么不同，大小、颜色）幼儿每人拿一片树叶送到摇篮里。你为什么把这片树叶送到这个摇篮里？（因为这片树叶的颜色和这个摇篮一样）

⒉ 第二次找妈妈

① 观察大树和树叶

出示四棵树，一棵树上挂黄颜色的大摇篮，一棵树上挂黄颜色的小摇篮，一棵树上挂绿颜色的大摇篮，一棵树上挂绿颜色的小摇篮，“刚才小朋友帮两个树妈妈找到了孩子，树妈妈很开心，现在又来了四个树妈妈，我们来看看他们的摇篮有什么不同？（大小、颜色）。

我们再来看看这些树叶宝宝有什么不一样？（颜色、大小）哪片大？哪片小？这两片大的有什么不一样？（颜色不一样）

① 请个别幼儿送树叶

谁有本事把这片大的、绿的树叶宝宝送到树妈妈那里。你为什么把这片树叶送到这个摇篮里？这片树叶是大的还是小的？那颜色呢？

③ 幼儿操作

还有好多的树叶宝宝请小朋友送到树妈妈那里，请你看看你桌面上的大树妈妈和树叶宝宝有什么不一样？把它们分别送到树妈妈那里。

④ 讲评

大树妈妈音乐教案 篇2

在进入冬季，感受寒冷的时候，外面的大自然也引起了孩子们的好奇。当看到大树妈妈的“孩子”一个个离开，在寒风中略显孤单时，我们的孩子表现出了同情。这是一个很好的人文关怀的题材，与次，便有了这么一个上集体活动的想法。

活动目标

1、欣赏和感受散文所表现的美妙意境，懂得关心

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老师都需要为每堂课准备教案课件，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。教案是富有操作性和指导性的教学设计。工作总结之家小编用心打造了这篇独一无二的“小蝌蚪找妈妈课件”期待大家喜欢，如果您喜欢本文可以分享给身边朋友喔！

小蝌蚪找妈妈课件 篇1

一、教学目的要求：

1、在理解课文基础上，分角色、有感情地朗读课文。

2、结合插图和课文，培养学生的观察思维和动手能力，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。

3、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。

4、分角色朗读课文。

二、教学重点、难点：

教学重点 ：理解课文内容，了解蝌蚪到青蛙的生长过程。哪几个自然段讲小蝌蚪在找妈妈。

教学难点：了解青蛙在生长过程中形体上的变化。教育学生要保护青蛙。。

三、教学过程：

一、导入：

1、猜谜语：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。（蝌蚪）

绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）

2、复习生字词。

二、自由读课文：

1、标自然段。

2、边读边思考：

1、、小蝌蚪是什么样的？（用横线画出来）青蛙是什么样的？（用双横线画出来）。

2、 蝌蚪是怎样变成青蛙的？找出相关语句读读。

3、小蝌蚪为了找妈妈，一路上都遇到了谁？用圆圈圈出来

4、.最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？

三、讲读课文。

第一段。

1、讲读第一自然段，看第一幅图。

提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句，说一说，并用笔划出来。

提问：我们池塘里的小蝌蚪有几只？（生：有一群。）师讲解“一群”的意思，然后再指导生给“群”组词。

指导学生看图，体会小蝌蚪心情如何？问：从图上小蝌蚪的什么动作可以看出？自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“快活”呢？（师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）.指点：课文上说小蝌蚪快活地游来游去，告诉我们小蝌蚪很开心，自由自在的，小朋友想想，我们还可以说什么快活地做什么，谁能说一句，（引导学生运用“快活地”一词，出示：“快活地”的句式）

２、指导学生看图，师复述小蝌蚪外表。（练习）

３、指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪有趣、快活的神情。

4、齐读第一段。

第二段。

1、叙述：小蝌蚪在池塘里游来游去（课件显示），你们看，这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化？（引导观察进行比较）。

2、小蝌蚪游呀游呀，看见鲤鱼妈妈在教自

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