大眼睛课件 共50份
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大眼睛课件【篇1】第二课时
一、复习导入。
二、细读课文,理解课文内容。
(在学习课文之前,先向同学们推荐课后的金钥匙栏目。)师:找找课文中的哪一段交代了事情发生的背景?
1、学习课文第一段。
(1)默读课文第一段。读完后说说你知道了什么?
(引导学生说出这张照片从哪里拍到的?山里的孩子上学条件是怎样的?等等。)
(2)再读课文,并谈谈当你知道这张照片是这样拍到的以后,你对小姑娘的这双眼睛有新的看法了吗?能否描述一下?(师:我们来看看作者是怎样描述这双大眼睛的。)
2、重点学习课文2-5自然段。在读读、说说、议议中体会贫困地区的孩子是多么渴望上学、渴望读书。
(1)朗读课文2-5自然段,边读边画出作者联想到的内容,然后相互交流。
生:作者联想到这双大眼睛正在专心地听课呢。
生:作者联想到这双大眼睛渴望读书,可是却担心着什么。
师:她会担心什么呢?生:她可能担心没钱继续上学吧。
生:作者还联想到这双大眼睛在看着很多人,希望我们帮助像她这样的孩子。
(2)从课文中的两个生怕你体会到了什么?(引导学生感悟小女孩对知识的渴求。)
生:我体会到小女孩听课十分认真。生:我体会到小女孩很爱学习。
生:我还体会到小女孩很珍惜学习的机会。......
(3)从课文中的两个虽然和一个可是你又体会到了什么?(引导学生体会山区孩子学习条件的艰苦,他们对知识的渴望,以及他们内心充满忧郁的原因。)
生:我体会到小女孩为了上学不怕条件差。生:我体会到小女孩怕迟到连头发都没梳。
生:我体会到小女孩上学不容易。生:我想小女孩只要能上学什么都不顾了。
(4)作者为什么能从这双眼睛联想到小女孩对知识的渴求,山区孩子学习条件的艰苦,他们对知识的渴望呢?(引导学生理解作者因为了解了山区孩子上学的不易,才会由此联想到这些内容的,从而知道了解背景是帮助学生理解课文内容的一种方法,也是习作表达的一种方法。)
(5)你看到这双大眼睛还联想到了什么?
生:我想这个小女孩平时的作业一定完成的很认真。
生:我想她的作业本一定用的一点地方都不剩才不用了。
生:我想她的铅笔用的都拿不住了才不用了
查看更多>>这是一篇小编用心制作的“大眼睛课件”期待您的喜欢。教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西,每个老师都要认真写教案课件。做好教案是教师规范自身教育教学表现的重要手段。感谢大家帮助分享这份资料让大家能够更好地学习和成长!
大眼睛课件(篇1)教学要求
1、知识与技能
(1)掌握8个生字及其组成的新词。
(2)了解课文内容,唤起学生对贫困山区孩子的同情,号召他们伸出援助之手,同时激发孩子们对现实幸福生活、学习机会的珍惜,
(3)引导学生据图展开想象,提高想象能力。
(4)培养学生描写眼睛的写作技能。
(5)感情读文。
2、过程与方法
(1)结合课文理解新词,学习生字。
(2)引导学生据图展开想象。
(3)模仿课文2、3、4、5四个自然段写写眼睛,培养写作技能。
(4)通过感情朗读,体会山区贫困孩子对读书的渴望。
3、情感态度与价值观
通过学习,唤起学生对贫困山区孩子的同情,号召他们伸出援助之手,同时激发孩子们对现实幸福生活、学习机会的珍惜。
重难点、关键
1、了解课文内容,对学生进行情感的启发和教育。
2、引导学生据图展开想象,提高想象能力。
教具准备:多媒体课件
课时划分:两课时
教学设计
第一课时(略)
第二课时
一导入新课
1、听写:跋涉、蜿蜒(注意容易写错的地方)
2、教师:同学们,眼睛是心灵的窗户,透过眼睛可以感受到人的许多心理活动。请同学相互看对方的眼睛,你能用一个什么词来形容对方的眼睛呢?
3、打开课本,看插图,注视这双大眼睛,你怎样来形容这张照片中的眼睛呢?(明亮、专注、水汪汪、渴望、忧郁)这双大眼睛让你想到了什么?
二学习新课
1、的确,这是一张不同寻常的照片,作者看到这张照片,也想到了很多。浏览课文,找出作者联想的自然段(25),作上记号。
2、细读2-3自然段,听清读书要求:把心放到课文中去,找到重点词作记号,并把感受记在旁边。
3、交流感悟:你画了哪些词,你感受到了什么?你能读出来吗?
条件艰苦,渴求知识,为什么忧郁?(担心失去)怎样读?谁来试一下?
教师板书:明亮、专注、渴望、忧郁
4、作者看照片为什么会有这样的联想?作者了解图片的背景。金钥匙:了解事情的背景可以帮助理解课文内容,联想是以事实为依据的。这张照片的故事背景,课文第几自然段介绍的?
5、自由读第一自然段,用跋涉、蜿蜒复述出来。
①小姑娘怎样上学的?指名读句子每天蜿蜒
②读了这
查看更多>>教案是老师上课之前需要备好的课件,每位老师应该设计好自己的教案课件。 充分准备教案课件,老师才能打造成一个生动的学堂,如何写出让自己满意教案课件?工作总结之家小编为你准备的“眼睛课件”相关信息一定会让你受益匪浅,如果对这个话题感兴趣的话,请关注本站!
眼睛课件 篇1【教学总要求】
1、学会本课生字及新词,并用指定的词语造句。
2、领悟课文句、段、篇之间的关系。
3、有感情地朗读课文。
4、体会作者一家人的高尚情操,对死后捐献器官,帮助他人而感到快乐和骄傲。
【课时要求】
1、体会作者一家人的高尚情操,对死后捐献器官,帮助他人而感到快乐和骄傲。
2、领悟课文句、段、篇之间的关系。
3、有感情地朗读课文。
4、通过学习,使学生对死后捐献器官的行为产生敬佩之情,从而改变传统的看法。
【教学重点】
体会作者一家人的高尚情操,对死后捐献器官,帮助他人而感到快乐和骄傲。
【教学难点】
抓住父亲的语言来理解一家人对死后器官捐献的行为看法的转变。
【教学思路】
1、课内外结合,通过学生查找资料,了解人们对器官捐献的看法。
2、通过有感情地朗读课文来理解父亲的话。
3、读写结合,让学生通过写倡议书的形式向人们宣传器官捐献的意义。
【教学过程】
一、引入新课:
1、继续学习,齐读课题:
2、师:
⑴本文主要讲的是有关器官捐献的事。
⑵这是个社会关注的问题,通过你对周围人的了解和网上查询的结果,谈一谈一般人为什么反对或不愿意捐献器官,他们是怎样想的?
⑶询问班里同学是否愿意捐献器官?
二、出示自学提示,学生自学
请你按照顺序默读课文,思考:
1、父亲是怎样教育作者琳达和女儿温迪的?
2、琳达和温迪对捐献器官有了怎样的看法和做法?为什么?
3、课文为什么以“永生的眼睛”为题?
4、边读边画出相关的词句,并在旁边做简单的批注。
三、小组讨论
1、讨论要求:
由一个同学负责,其他同学帮助归纳答案。
2、提出不懂的问题,先在小组内讨论,解决不了的在班里进行讨论。
3、小组讨论,教师行间巡视。
四、学生集中汇报
第一种设想:
提问:你们在小组学习中遇到了哪些不懂的问题?
第二种设想:
学生不提出问题的情况下,按自学提示进行学习。
指导过程:
1、抓住父亲的语言:
⑴让学生读出父亲的语言。(两处)
⑵理解第一处(第三小节)的意思:
点拨:
你可以给予他人哪些东西?为什么说给予别人自身的一部分
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