地震高中作文

编者精选了这篇优秀的“地震屋高中作文”，希望大家都能从中受益匪浅。写作是展示自我的一面镜子，通过文字表达内心感受的方式能够与读者产生共鸣。除了多加阅读，写好作文还需要多加练习。希望我的建议能够为您提供宝贵的参考资料！

雅安地震了，我想每个听到这个消息的人都会被震撼，这无疑是对我们的又一次考验，就如同那年的汶川大地震一样。

那一次，四川省发生了强烈地震，全国大半地区都有明显震感。震中位于阿坝州汶川县，地震造成了严重的生命和财产损失。说它是大地震，是因为它比我们都知道的唐山大地震还要严重，余震异常频繁，是新中国成立以来，一次史无前例的大灾难！

然而，在这如此恐怖的灾难面前，我们的中国子民没有退缩，我们一起手挽手去挑战地震----这个张牙舞爪的恶魔。

一方有难，八方支援。众志成城，抗震救灾。不错，这次大地震发生后，全国乃至全世界都举行了捐款捐物捐衣捐水活动，各国人民也纷纷解囊相助，用爱心来为灾区人民营造幸福乐园。

这次地震给四川人民带来流离失所的悲痛，同时也体现了众多人们伟大的人格，在灾难降临的时候，四川人民没有退缩，中国人民没有退缩，他们抛弃了个人的一切，甚至写下遗书奔赴抗震救灾第一线。国家领导人不惜一切代价抢救灾情，为灾区人民送去温暖和希望。温家宝总理在第一时间赶到了抗灾第一线，向灾区人民嘘寒问暖，表达了党中央对他们的爱护及关心。温家宝总理在抗震前线吃的是馒头榨菜，每时每刻都往返在各个救灾帐篷之间

许许多多的人都为抗震救灾做出了很大贡献。他们有的是从全国各地赶来的志愿者，有的是没有遇难的本地人，有的则是来四川探亲的他们也许失去了亲人，也许没有了家园，但是他们没有时间去过多悲痛，而是化悲伤为力量，为了灾区人民夜以继日地奔波着忙碌着。还有那些最可爱的官兵战士们，为了多救出一个灾民，为了早一分钟让灾民脱离危险，他们置自己的生死于不顾，和时间赛跑，和余震斗争，多可爱的人啊，我向他们致敬！

我知道了汶川大地震的消息后，对灾区人民的遭遇感到非常同情，但更多的是关切，是感动。不知道有多少人在这无情的灾难中丧生，又有多少人逃过了一劫;不知道有多少人在第一时间赶往四川，为灾区人民尽一份力，又有多少人不幸殉职。为人民献身的英雄们啊，你们的死是光荣的，你们的牺牲是伟大的，中国人民永远不会忘记你们！

我也为灾区人民捐了款，虽然只有区区的50元，但那也几乎是我的全部

作文能够培养学生的思辨能力帮助他们更好地表达自己的见解，喜欢写作的人，一般都是热爱生活的人。“文章读十篇，不如写一篇”，我们一定要动笔写才能提高写作水平。想要了解“地震的作文”的最新动态编辑已经为你收集了，请勿遗忘收藏这个页面！

十几年没有遇到的自然灾害，再次降临人见，五月十二日，汶川7.8级大地震，震撼了我们所有中国人的心，一场人与自然的抗争开始了。

大地震这件事，把我们中国人民的心再次紧紧地连在一起。我们团结着力量和自然抗衡。

这件事轰动了全世界，全世界都来支援我们，5月13日韩国派出了一个44人的救援队，过来支援我们，俄罗斯也派出32人救援队，还有2只国际警犬来支援我们。这叫我们再次感到我们的心是在一起的。

“众志成城，抗震救灾”的口号，我们已经不陌生。志愿的军队从四面八方赶来支援，大自然一次次的余震，挑战我们的恒心和毅力，虽然有不少同志牺牲在救援的前线，他们倒下了，可是精神却激励着我们前进，前进。军人没有为他们的离开而悲痛，而是指挥其他人争分夺秒的抢救埋在废墟下的人们，这种精神鼓舞着我们所有中国人。

河南省一个村子里的'三个农民，汶川发生地震后，他们带着二万元的食物，前往汶川，回来后，带去的二万元，花的只剩下10元了，他们送去的是爱心，是力量，……

一件件事感动着我们，眼眶一次次湿润着。老师发了捐款的短信，我想我们也应该对汶川表示一下我们的心意。

许多明星都捐款，成龙等人还去了当地，帮志愿部队救援，可令人生气的是，姚明在美国发生海啸的时候，他捐了100万美元，可中国发生地震，他只捐了七万美元。我很失望。

汶川的朋友你们不要怕，有党在，有人民在，一定会帮你们重建美好家园。你们要坚强，党和人民是你们强大的后盾。

有些事，过去得越久，在心灵深处的印痕却越清晰。想起那曾经发生在大雨中的一幕，我的心，就仿佛受到了重重地撞击。

我是偏远农村的一个学生。小学一毕业，我就得到离家十多里远的一所中学读初中。由于路远的缘故，我不得不寄宿。—个星期天，我骑单车回家来拿米取钱时，顺便带了一本金庸的武侠小说。后来，因为回校时太匆忙，却忘记了把书带走。

第二天一大早，天阴沉沉的，空中飘着蒙蒙细雨。吃完早餐，正往教学楼走时，无意中发现从校门外走来一个熟悉的身影。走近一看，原来是爷爷，我忙迎上前去。爷爷撑着—把旧青布伞，双脚上沾满

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一、说教材：

我要说的是人教版义务教育课程标准实验教材五年级语文上册第六单元第17课《地震中的父与子》，我要展示的是第二课时的教学。

语文是工具性与人文性的统一，教材在编排上体现了文道结合的思想，按专题来组织单元。本单元就是以“父母之爱”为专题，通过文质兼美，不同侧面的几篇课文，让学生受到思想上的教育，写法上的启迪，领悟作者通过抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

《地震中的父与子》讲的是美国洛杉机发生大地震，一所小学不幸倒塌了，匆匆赶来的家长悲痛欲绝，在残酷的现实面前无奈地垂泪。而其中一位父亲却坚信自己的儿子还活着，坚信儿子在等待他去解救，因为他对儿子曾经承诺：无论发生什么，我永远和你在一起。因此，他不顾众人的劝解与阻拦，夜以继日，挖了整整38个小时，直至救出他的儿子和其他的14位小朋友。

选择这篇课文，是缘于感动，也是缘于汶川地震后，再一次上这堂课时完全不同的感受。面对突如其来的灾难，人类如同蚂蚁般渺小，生命在弹指间灰飞烟灭，然而，就是在这样无情的灾难面前，我们在创造着生命的奇迹！

二、说教法：

下面，我将自己设计该课教学时的若干想法，原原本本地加以呈现，我希望我这种“原生态”的呈现，能限度地表明我的教学理念。

1、在感动中领悟全文中心。上《地震中的父与子》这篇课文，我考虑的是：如何使学生得到形象的感悟、情境的感染、心灵的感动。让学生感动是上好这篇课文的前提。利用情感的碰撞、人文的熏陶、文化的积淀，让学生在品读课文的过程中感动于伟大的父爱。加之，利用远程教育设施，播放直观的地震现场，让学生更加被这对父子感动。

2、在改写结局中感动于过程。事实上，《地震中的父与子》这篇课文不长，即使没有老师小心翼翼的精心引领，学生也完全可以自己把这篇课文读懂，并且心甘情愿地被感动，感动于“这位父亲“的超乎常人的坚强、坚持、信念与爱。

因为正是由于这位父亲异于常人的行为，才使结局那么圆满、皆大欢喜。然而，当汶川地震中那一幕幕让人心酸的画面在我脑海里不断地