地震课件

工作总结之家编辑在众多网络文章中认真筛选了一篇优秀的“地震课件”。新加入的教师们需要准备好上课时会用到的教案和课件，每位教师都应该精心设计自己的教案和课件。教案和课件的设计质量与教学效果密切相关。我相信阅读这篇文章将让您对某个领域更加熟悉！

《火山和地震》这部分内容离学生的生活比较远，没有切身感受。学生对这部分内容了解的很少。学生对火山地震的了解仅仅是依靠电视等媒体的传播，对火山地震的形成原因等具体内容的了解不深入。可是学生对此又非常感兴趣。因为一提到火山地震，尤其是 年的汶川大地震，学生马上就会想到火山地震给人类带来的灾难性的危害，就会陷入那种情景中，引起学生的共鸣。这就是很好的教学资源，只要充分调动学生学习的积极性和参与性，就能让学生主动去学。

本课的内容较多，我删繁就简，抓住本课的重难点来进行教学。这节课的重点是了解火山和地震的成因。我采用多媒体作为教学手段，以问题探究方式进行教学。贯穿于问题探究，让学生围绕自己提出的问题，依靠教材，还有多媒体视频，以及三人小组模拟实验进行探究，培养了学生的探究能力和思考能力。

在教学中总是存在这样或那样的问题，本节课的不足之处：

1 、在教学自救知识时稍显匆忙，应让学生模拟演习参与其中；

2 、由于公开课自身稍有紧张，课堂语言有几处不够准确、不够精炼。

这就要求我必须结合自身实际，不断地寻找教学中存在的各种问题，通过具体分析，综合比较，实践探索，从而形成新思路，找到新方法。在理论指导下大胆实践，在实践的基础上升华理论，不断提高自身的专业素质和教研能力，争取做一名合格的科学老师。

这节课我采用多媒体作为教学手段，以问题探究方式进行教学。用图片导入新课，在讲述火山的成因这一环节，我采用小组探究的学习方式这样锻炼了学生的合作学习能力，又能锻炼学生的归纳总结及语言表达能力。然后就是火山喷发的内因、喷发物、火山的利与弊以及火山的类型。

本节课贯穿于问题探究，让学生围绕老师提出的问题，依靠教材，还有多媒体视频，以及日常积累的知识进行探究，培养了学生的探究能力和思考能力。

由于是这学期才从事科学教学，在环节的实施方面存在着一些问题，并且语言没有激情，太死板，这样就达不到预计中的效果。

针对这些问题，在以后的教学中，严格要求自己做到以下几点：

首先，要认真备课，花别人几倍的精力去备课。大量阅读优秀老师的教案，以及课件

作为经验丰富的编辑，我强烈推荐这篇经典的“地震课件”。希望我的建议对你有所助益，请务必将它保存起来。提前准备好每堂课的教学课件对于老师来说是非常重要的，每位老师都对于编写教案和课件都不陌生。因为只有完整的教案课件，才能避免遗漏教学过程中的重要知识点。

教学过程

一、初读初悟，浅层理解“了不起”

1、对话：

同学们，今天我们学习一篇新课文，读课题，“中”字让你知道什么？

2、灾难还在继续，危险随时降临，这时的父与子之间会发生些什么呢？

3、想读课文吗，这次读，老师有个要求，要求大家读完得说点什么，说什么都行，但要与课文内容有关。开始读。

4、想和老师说点什么（交流初步感受）看来，大家觉得故事感人，故事中的“父亲”了不起，一起读读课文中的这句话（出示：结尾一句）“了不起”什么意思，从故事的这个结果看，父亲了不起在哪？

5、读到这个结尾，老师也有个想法，想和大家交流，可以吗？你们敢不敢试着把故事的结局改一改，下面我们快速默读课文，想想这件事还可能出现哪些结果？

二、改变结局，品读父亲解救儿子的过程，深入理解“了不起”

教学设想：改变文章结局，让学生联系上下文简单讨论这个结局出现的可能性，追问学生“你是否仍觉得这位父亲了不起？为什么？”，引领学生反复品读父亲解救儿子的过程，在“过程”中深入解读“这位父亲的了不起”。

1、尝试改变结局：

⑴这是我们同学设想的结局。

⑵多媒体出示改变的结局。

⑶听了这个结局，你有什么感受。

⑷如果事情是这样，父亲没有救出孩子，你还认为他了不起吗？

（生按自己理解，简单陈述一下理由。）

⑸我听明白了，你们认为这位父亲了不起不是从事情的结果中看出的，而是从父亲努力救儿子的过程中体会到的，是吗？

2、品读探究“救”的过程：

⑴课文哪里写了父亲拯救儿子的过程，谁愿意读读？（一生读）有个自然段集中写了父亲救儿子的过程，找到了吗？

⑵出示段落，指名读，对自己的朗读满意吗？

①镜头读，在联想中解读“了不起”：

ａ、老师有个提议，如果你读书的时候，脑中联想到当时的场面，你再读这个句子活段落，你会觉得非常不同，想试试吗？

读句“他满脸……血迹”，看父亲就是在这样的情况下挖掘的（录像），默读句子，你联想到什么？谁再读这句。想再试试吗，和小组同学一起读一读，想一想，再读一读看有什么体会。

ｂ、看指挥齐读。

ｃ、38小时，父亲一直在──挖，因为─

欢迎大家来看我写的一篇关于“地球课件”的文章。老师每一堂上一般都需要一份教案课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。教案是实现课程教学目标的重要保障。希望本文可以对你产生启示希望你喜欢！

一说教材

《地球爷爷的手》是人教版一年级下册的课文。本文写了一只很有灵性的猴子，它不但聪明，而且知识丰富，“懂得”很多科学知识。这不，猴爸爸竟然会利用地球引力得到桃子。

本课以童话的形式，通过桃子落地的事，生动形象地告诉人们地心引力这一科学常识，引导学生留心身边的科学，爱科学，学科学。

二、说本节课的教学目标：

1、知识与能力

认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字；能正确、流利有感情地朗读课文。

2、过程与方法

创设情境，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。

3、情感态度和价值观

能读好有请求语气的句子；初步了解地心引力这一科学常识，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。

三、说教学重点、难点：

学习生字词；读好有请求语气的句子；了解地心引力这一科学常识。

四、说教法

情境教学法：课堂上，创设一定的情境，启发学生运用多维视角去思考，解决问题，拓展学生的思维空间，激发学习兴趣，以突破重、难点。

自主探究法：阅读是学生的个性化行为，让学生充分地自读、自学，一方面可以从容地发表自己的见解，另一方面学生有了困惑，就会产生急需弄明白的心理，这样既提高了学习兴趣又留下印象，增强自主意识。

五、说学法

自读自悟、主动探究：读读——想想——说说，在读中思考，读中讨论，在互相交流中充分展示自我，有所理解，有所感悟。

六、 说教学流程

一、激趣导入，揭示课题

1、喜欢玩纸飞机吗？玩的时候你最希望看到自己的纸飞机能怎么样？（学生各抒己见）

2、师生一起放飞已折好的飞机，看谁的纸飞机飞得最高最远。

3、小朋友发现没有，不管我们的纸飞机飞得多高多远，最后它们总是掉下来。这是为什么呢？读懂了这个童话故事你就能找到答案了。

板书课题，齐读课题

【兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生们爱玩纸飞机，而纸飞机必然落下这一现象，正与课文的核心内容密切相连。因而以此为切入点，让生活走进语文学习， 走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。】

二、初读课文，自主识字

1、自由读课文，